Reglamento de Evaluación y Promoción Escuela “La Chispa”2018.- · Estrategias para evaluar...

Reglamento de Evaluación y Promoción Escuela “La Chispa”2018.-

1


2

REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR 2018.-

INTRODUCCIÓN:

La Evaluación constituye un proceso de diseñar, planificar, implementar, aplicar y

analizar información que nos permita tener elementos de juicio para la toma de decisión

encaminada a mejorar los procesos educativos que traduzca la formación integral de

nuestros alumnos como personas.

La evaluación constituye un proceso inherente, constitutivo del quehacer educativo por

lo tanto, debe ser continua, permanente, sistemática, integral, criterial, participativa,

productiva, autentica y educativa, vale decir, debe ser un medio que nos permita lograr los

principios pedagógicos declarados en nuestro PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P.E.I.), que se traduce en un desarrollo integral e integrado de competencias intelectuales,

formativas, físicas, sociales, culturales y espirituales de nuestros alumnos.

CONSIDERANDO:

En conformidad a las Normativas Educacionales vigentes contempladas en

Constitución Políticas de 1980 en su Cap. 3ero. Art. 10 Nº 19, Marco Curricular Nacional

Decreto 40/96 modificado por los Decretos 240/99 y Decreto 232/02,la Misión de nuestro

Proyecto Educativo Institucional, y al Decreto de Evaluación Nº 511/97 y sus modificaciones

Decreto 158/99 y Decreto 107/103 que destaca la responsabilidad pedagógica en la

participación de los docentes en formular un reglamento de evaluación que esté en

concordancia a las características y reales necesidades de nuestros alumnos, por ello

establecemos nuestro Reglamento de Evaluación y Promoción, en cual contempla los

siguientes objetivos.

Orientar la gestión curricular en relación a verificar la eficacia, coherencia y

pertenencia de la acción pedagógica de acuerdo a lo esperado por nuestros alumnos

constituyendo una real escuela efectiva.

Unificar criterios, procedimiento evaluativos, parámetros por parte de los docentes

con el propósito de instalar una Cultura Evaluativa que nos permite una revisión

permanente de nuestra prácticas evaluativas, es decir, la evaluación se debe revisar

constantemente.

Favorecer criterios con paradigmas cualitativos y cuantitativos, considerando en

esencia que la evaluación no es sólo medición de logros cognitivos, sino como un

proceso eminentemente formativo, teniendo presente la diversidad de nuestros

alumnos en su ritmo, estilo y tiempo de aprendizaje.


3

CAPÍTULO 1: DE LA EVALUACIÓN

El presente reglamento se aplicará de 1º a 8º año básico, optando por un Régimen

Semestral de Planificación y Evaluación.

1. Estrategias para evaluar los aprendizajes:

Evaluación Diagnóstica: Al inicio del año escolar y en forma permanente con

carácter proactivo, que nos permita orientar el Proceso de Aprendizaje.

Evaluación Formativa: Durante el desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje,

considerando toda la acción pedagógica en la triada conceptual, procedimental y

actitudinal.

Evaluación Sumativa: Al término de cada unidad, semestre y finalización año escolar

(promedio anual).

Las estrategias Evaluativas serán diversas tales como.

Pruebas Formales o Test: Con ítems de respuestas estructurales (selección múltiples,

respuestas alternas, términos pareados, jerarquización, interpretación), ítems de

desarrollo o respuestas abiertas de respuestas breves (preguntas simple, asociación,

comparación, identificación), de respuestas extensas (comparación causa-efecto,

explicación, aplicación, resumen, resolución de problemas).

Pautas de observación: Registro Anecdóticos, Lista de Cotejo (guías,

representaciones, esquemas, exposiciones, dibujos), Portafolios y Escala de

Apreciación.

De Autoevaluación y Coevaluación: Conforme a criterios y pautas delineadas

previamente en la perspectiva de autorregulación y metacognición, como asimismo la

evaluación de pares.


4

2. Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos y apoderados:

Durante el Proceso Evaluativo desde el nivel básico 1° al 8° se calificará en todos las

asignaturas del Plan del Estudio o actividades de aprendizaje, utilizando escala

numérica de 2.0 a 7.0 (con un decimal), norma que se utilizará para cualquier informe

de rendimiento que el establecimiento debe entregar.

Para establecer la calificación semestral en cada asignatura se tomará en cuenta en el

promedio de notas parciales, las notas con mayor rango, vale decir, una apreciación

valorativa, global, criterial del desenvolvimiento de los alumnos a través del proceso.

Alumno que no se presenta a una evaluación programada con anticipación deberá

justificar su inasistencia con certificado médico y/o comunicación por escrito del

apoderado, de no presentarse ningún justificativo el alumno será calificado con nota

mínima 2.0 en todas las asignaturas.

Se exceptúa la asignatura de Religión cuyas evaluaciones parciales semestrales y

anuales serán expresadas en conceptos (MB, B, S, I).

Para todos los niveles, es decir, de 1º a 8º año, se deberán registrar como máximo de

calificaciones en el semestre de acuerdo al Plan de Estudio.

En todos los niveles y asignaturas de aprendizaje no se administrará prueba de

síntesis o acumulativa coeficiente dos, es decir, todas las calificaciones tendrán la

misma ponderación tanto semestral como anual.


5

PRIMER A CUARTO AÑO BÁSICO

Asignatura Mínimo de

notas

Máximo de

notas

Lenguaje y Comunicación (08

horas) 04 08

Matemáticas (06

horas) 04 06

Ciencias Naturales (03

horas) 02 04

H., Geog., y C. Sociales (03

horas) 02 04

Artes Visuales (02

horas) 02 04

Música (02

horas) 02 04

Educación Física (04

horas) 02 05

Orientación (01

hora) 02 03

Tecnología (01

hora) 02 03

Religión (02

horas) 02 04


6

QUINTO Y SEXTO AÑO BÁSICO


notas

Máximo de

notas

Lenguaje y Comunicación (06

horas) 04 06

Inglés (03

horas) 02 04

Matemáticas (06

horas) 04 06

Ciencias Naturales (04

horas) 02 05

H., Geog., y C. Sociales (04

horas) 02 05

Artes Visuales

(02/01horas) 02 04

Música (01/02 horas) 02 04

Educación Física (02

horas) 02 04

Orientación (01 hora) 02 03

Tecnología (01

hora) 02 03

Religión (02

horas) 02 04


7

SÉPTIMO Y OCTAVO AÑO BÁSICO


notas Máximo de notas

Lengua y Literatura (06 horas) 04 06

Inglés (03 horas) 02 04

Matemáticas (06 horas) 04 06

Ciencias Naturales (04 horas) 02 05

H., Geog., y C. Sociales (04 horas) 02 05

Educación Artística (03 horas) 02 04

Ed., Tecnológica (01 hora) 02 03

Educación Física (02 horas) 02 04

Orientación (01 hora) 02 03

Religión (02 horas) 02 04


8

TALLERES JEC

NOMBRES CURSO ASIGNATURA

SEGÚN NUCLEO

ABORDADO

MÍNIMO

NOTAS POR

ASIGNATURA

MÁXIMO

NOTAS POR

ASIGNATURA

Taller exploratorio de

comunicación ( 02 horas)

1° y 2° Lenguaje y

comunicación

1 2


expresión corporal (02

horas)

1° y 2° Educación física,

música y artes

visuales

1 2

Taller de exploración en

matemática ( 02 horas)

1° y 2° matemáticas 1 2


ciencias (02 horas)

3° y 4° Ciencias naturales,

historia geografía y

ciencias sociales y

tecnología

1 2

Taller exploratorio de arte y

tecnología ( 02 horas)

3° y 4° Artes visuales,

música y tecnología

1 2


deporte y salud (02 horas)

3° y 4° Educación física y

salud, orientación,

lenguaje y

comunicación

1 2

Taller de nivelación

restitutiva en lenguaje (02

horas)

5° Lenguaje y

comunicación

1 2

Taller de nivelación

Restitutiva en matemáticas

(02 horas)

5° Matemáticas 1 2

Taller de ciencias

recreativas (02 horas)

5° Ciencias naturales y

tecnología

1 2


teatro, títeres y video (02

horas)

6° Lenguaje y

comunicación

,tecnología

1 2


música y folklor (02 horas)

6° Música 1 2


9

NOTA IMPORTANTE: Las calificaciones de los talleres anteriormente mencionados

serán registradas en el libro de clases al final de cada semestre en las asignaturas según

núcleo abordado.

3. Comunicación de los Resultados:

Los alumnos, tienen derecho de conocer con la debida antelación (una semana), la

fecha de eventos evaluativos y/o pruebas, las cuales deberán ser registradas en su

cuaderno de comunicaciones. Asimismo el resultado de cada evaluación se informará

en un máximo de 15 días hábiles, previa socialización de resultados (coevaluación).

Los apoderados serán informados en cada reunión de su curso sobre el rendimiento

académico y formativo del grupo en general (informe de notas), de igual manera

cada semestre se entregará un informe escrito referente a las calificaciones y

observaciones del estudiante, registrando además la recepción del informe

correspondiente, además deberá ser entregado semestralmente el informe de

desarrollo personal de cada alumno que contenga los objetivos fundamentales

transversales.

Los registros de calificaciones y evaluaciones son: Libros de Clases, Informes

Semestrales, Certificados de Estudio, Registro Escolar.

Taller de ciencias


6° Ciencias naturales y

tecnología

1 2

Taller de expresión

corporal y folklor ( 02

horas)

7° y 8° Lengua y Literatura,

tecnología,

educación física

1 2


lenguaje ( teatro y diario

escolar) (02 horas)

7° y 8° Lengua y Literatura,

tecnología

1 2

Taller de ciencias


7° y 8° Ciencias naturales y

tecnología

1 2


10

4. Situación Final:

Para determinar la situación final de los alumnos, se obtendrán del promedio de las

calificaciones de los semestres en todos las asignaturas, sin administrar otro

procedimiento evaluativo (complementará este promedio la Apreciación Valorativa).

5. Disposiciones de Evaluación Diferenciada:

Se aplicarán Procedimientos de Evaluación adecuados para atender a la

diversidad de los alumnos, es decir, procedimientos que permitan conocer y respetar

los estilos, ritmo de aprendizajes. Para ello el docente podrá modificar los tiempos

previstos para el logro de los aprendizajes, realizar adecuaciones curriculares sean

estas de acceso o significativas (dependiendo del diagnóstico) , vale decir, modificar o

readecuar los objetivos y/o contenidos, priorizar, proponer actividades pedagógicas

alternativas, coherentes con el procedimiento evaluativo que debe formular. Lista de

cotejo, autoevaluación y coevaluación, pauta de observación, registros de avance,

pruebas de repuesta abierta, entrevistas, grabaciones, cuestionarios, trabajos, tareas,

construcciones, experiencias, etc.

En otras asignaturas en las que no se cuente con trabajo colaborativo se dejará a

criterio de cada docente la posibilidad de disminuir la exigencia al 50% considerando

las potencialidades y/o fortalezas de los alumnos pertenecientes al programa de

integración escolar.

Para los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular una

asignatura o actividad de aprendizaje, se aplicará el artículo 5 del decreto 511/97 en

relación a autorizar la Eximición de los alumnos de una asignatura, en caso

debidamente fundamentado, previo informe que será presentado al Director

Coordinador U.T.P. y con consulta al Profesor Jefe y/o Profesor de la asignatura

correspondiente.-


11

CAPÍTULO II: DE LA CALIFICACIÓN

Los resultados de la evaluación en cada uno de las asignaturas o actividades de

aprendizajes se registrarán en una escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, con

una nota 4.0 como mínima de aprobación. Siendo la exigencia máxima 60%, sin embargo

para los niños que pertenecen al Programa de Integración Escolar ( PIE) podría variar entre

un 60% y un 50% dependiendo de la dificultad.

De acuerdo al Art. Nº 8 del Decreto 511/97 el logro de los Objetivos Fundamentales

Transversales se registrarán en un Informe de Desarrollo Personal y Social.

Las calificaciones en conceptos obtenidas en la asignatura de Religión no incidirán en

la promoción de los alumnos (as).

CAPÍTULO III. DE LA PROMOCIÓN.

Para la promoción de los alumnos se considerarán conjuntamente el logro de los

objetivos de las asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de Estudios y la

Asistencia a Clases.

Respecto al logro de los objetivos:

Serán promovidos los alumnos de 1º a 8º Básico que hubieren aprobado todas las

asignaturas o actividades de aprendizajes (nota mínima 4.0).

Serán promovidos los alumnos de 1º a 8º básico que no hubieren aprobado una

asignatura, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 4.5 o

superior incluido el no aprobado.

Igualmente serán promovidos los alumnos de 1º a 8º año Básico que no hubieren

aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio

de 5.0 o superior incluido los no aprobados.

De acuerdo al Art.10 del Decreto 511/97, el Director podrá decidir excepcionalmente,

previo informe fundado en varias evidencias del profesor jefe del curso de los alumnos

afectados , no promover de 1º a 2º año básico y de 3º a 4º año básico a aquellos

alumnos que presenten un retraso significativo en Lectura, Escritura y/o Matemáticas

en relación a los aprendizajes esperados en los Programas de Estudio que aplica el

Establecimiento. Además para adoptar tal medida el establecimiento deberá tener

una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno y la constancia

de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados de tal

manera de posibilitar una labor en conjunto.


12

Así mismo los alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e) integrados a

la educación regular considerando las adecuaciones realizadas en cada caso estarán

sujetos a las mismas normas antes señaladas, agregándose en su caso la exigencia

de un informe fundado del profesor especialista.

Alumno discapacitado, integrado en un establecimiento común, será promovido con su

grupo de curso ( Art. 14 Dec.N°1/1998 De educación).

Incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares de infraestructura y los

materiales de apoyo necesarios para permitir y facilitar a las personas con

discapacidad el acceso a los cursos o niveles existentes.(Art.36 Inciso 1 Ley N°20422)

Respecto a la Asistencia:

Para ser promovido, los alumnos del primer ciclo de enseñanza deberán asistir a lo

menos, al 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual. No obstante,

por razones de salud y otras causas debidamente justificadas, el consejo de

profesores podrán autorizar promoción de alumnos con porcentajes menores de

asistencia. (Artículo 10, Decreto 511)

En el 2º ciclo básico, esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de

Profesores, al igual en los casos de alumnos que por motivos justificados requieran

ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año

escolar anticipadamente u otro semejante.(Artículo 11, Decreto 511)

Todas las situaciones de Evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico, deberán

quedar resueltas al término de cada año escolar. Una vez finalizado, se entregará a

todos los alumnos un Certificado Anual de Estudios y un informe de Desarrollo

Personal.

El Certificado Anual de Estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.

Las Actas de Registro de Calificación y Promoción Escolar consignarán en cada curso

las calificaciones finales en cada subsector o actividad de aprendizaje, la situación

final de los alumnos, el R.U.N., sexo, fecha de nacimiento y comuna.


13

Las Actas de Calificaciones Finales serán remitidas vía Internet (sistema SIGE).

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el Reglamento,

serán resueltas por Consejo General de Profesores del Establecimiento, DEPROV,

SEREMI respectiva, dentro de la esfera de su competencia y a la luz de los criterios

del Decreto 511/97.

CAPÍTULO IV: DISPOSICIONES VARIAS

En situaciones en que los alumnos no asistan a una evaluación fijada con antelación, se

procederá de la siguiente forma:

Ausencia con aviso previo: presentar certificado médico o ser justificado con

anticipación por su apoderado. Al regreso debe presentarse al profesor de la

asignatura correspondiente para acordar nuevas fechas de la evaluación.

Ausencia sin aviso previo el alumno deberá cumplir con su evaluación inmediatamente

al regreso a clases.

Si un alumno se negara a contestar una prueba, el profesor informará la situación a

U.T.P. y colocará la nota mínima respectiva. (2.0)

Cuando el promedio de notas anuales se encuentre en calificación limítrofe 3.9 ésta se

aproximará a 4.0, tomando en consideración el trabajo tanto valorativo como

pedagógico, a través de un instrumento de evaluación considerando los criterios que

maneje el profesor de la asignatura correspondiente. El mismo caso cuando el

promedio final corresponda a promoción 4.4 ésta se aproximará a 4.5, las

determinaciones se tomarán en consejo de profesores dependiendo de las

potencialidades y/o habilidades del alumno en consideración (pudiendo llevar a cabo

evaluaciones escritas u orales de los contenidos, guías complementarias o trabajos

de investigación entre otros), evitando toda corrección en el libro de clases, por lo que

el profesor tomará las medidas pertinentes para cumplir y finalizar el proceso. La

misma medida anterior será llevada a cabo en casos de promedio final 4,9 para ser

aproximado a 5.0 en caso de tener dos asignaturas con promedio rojo.

Los alumnos que se trasladen, durante el año, tanto del Establecimiento o que lleguen

de otro, deberán estar en su poder un informe que contemple calificaciones y

asistencia.

Al término de cada semestre y finalización año escolar, se realizará Consejo Técnico

Pedagógico de la Evaluación, en el cual los docentes presentarán un informe

correspondiente con el panorama General de su curso en planilla proporcionada por

U.T.P.


14

Reglamento de Evaluación y Promoción Escuela “La Chispa”2018.- · Estrategias para evaluar...

Documents

Transcript of Reglamento de Evaluación y Promoción Escuela “La Chispa”2018.- · Estrategias para evaluar...