REGLAMENTO DE EXCURSIONES ESCOLARES

Son actividades educativas que maestros y alumnos realizan fuera del establecimiento a que pertenecen y cuyos objetivos son los siguientes:

Proporcionar elementos, hechos y situaciones reales que converjan al análisis y comprensión de la naturaleza;Ampliar las experiencias de los educandos, colocándolos en contacto directo con la naturaleza y la obra humana;

Disponer de los elementos naturales y de los construidos por el hombre, como inapreciables ayudas audiovisuales en el proceso enseñanza-aprendizaje;Estimular en el educando, la curiosidad, exploración e investigación, interesándolo en nuevos campos de pensamiento y de actividad;

Que el alumno conozca y se interese por su Comunidad, sus recursos y su aprovechamiento; Fortalecer las actitudes deseables de disciplina, trabajo y cooperación; yFortalecer y crear hábitos deseables.

Organización

Las excursiones escolares atenderán los siguientes aspectos:1. Finalidad2. Preparación3. Conducción4. Evaluación

FINALIDAD

Relacionado directamente con cualesquiera de los fines de la educación, objetivos de los programas de estudios o con el desarrollo de aspectos contenidos en los programas de estudios.

PREPARACIÓN

Comprende todos aquellos aspectos vinculados con la misma y con la finalidad que con ella se persigue.

PREPARACIÓN

Comprende todos aquellos aspectos vinculados con la misma y con la finalidad que con ella se persigue.

Desarrollar dentro del aula o la escuela, actividades preparatorias tendientes a proporcionar datos relacionados con la excursión: informes, lecturas, recortes, dibujos, vistas fijas, películas, pláticas, discusiones, etcétera. En todo caso, el maestro orientará las pláticas, discusiones, etcétera, dejando intencionalmente algunos aspectos sin discutir, para que los alumnos tengan la oportunidad de hacer descubrimientos con base en la exploración que realicen por su cuenta.

CONDUCCIÓN

Estará bajo la responsabilidad del maestro o maestros que en ella participen y velarán porque se alcancen los propósitos de la misma..

Para la conducción de la excursión, se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:

Interesarse porque las comisiones nombradas para el efecto, desempeñen su cometido a satisfacción;

Velar por la seguridad de los educandos;

Proporcionar elementos, hechos y situaciones reales que converjan al análisis y comprensión de la naturaleza;Ampliar las experiencias de los educandos, colocándolos en contacto directo con la naturaleza y la obra humana;

Buscar oportunidades para que los alumnos efectúen actividades de aprendizaje, observación y experimentación, para lo cual podrán formularse preguntas, tomar notas, hacer esquemas, tomar fotografías, coleccionar ejemplares, cambiar impresiones con los trabajadores o vecinos del lugar, etcétera;

Dirigir la observación del grupo hacia las situaciones o aspectos previstos en la planificación de la excursión y hacia aquellos que se consideren de interés;

Cuidar porque cada alumno pueda oír y ver lo que sucede en torno suyo

Evitar que el interés de los alumnos se desvíe hacia puntos sin importancia no previstos;Ceñirse hasta donde sea posible a los propósitos de la excursión y al horario establecido; y

Velar porque todos los alumnos regresen a la escuela, para que de allí retornen a sus hogares. No se permitirá que se dispersen en otro lugar que no sea el de la escuela, salvo que el hogar del alumno se encuentre en el trayecto del retorno, en cuyo caso, el maestro debe asegurarse de su ingreso al mismo

EVALUACIÓN

Última fase de las mismas, siendo en sí, la más importante por cuanto que proporciona datos que revelan los aciertos o deficiencias de su organización.

Actividades a considerar:

Las que analizan y valorizan la excursión misma; y,Las que analizan y valorizan los productos obtenidos como consecuencia de la información recopilada, experiencias adquiridas e intereses que despertó la excursión.

Análisis y valoración de la excursión se dirigirá a:

Si la finalidad, preparación y conducción de la excursión fueron planificado convenientemente;

Si se alcanzaron los propósitos previstos;

Determinar los errores cometidos, dificultades encontradas, oportunidades perdidas;Discutir en términos generales la conducta observada por los alumnos, evitando la evaluación individual;

Determinar si las distintas comisiones organizadas para el efecto cumplieron con su cometido; y,Registra los aspectos sobresalientes de la excursión y las deficiencias en la organización de la misma, utilizándolos como puntos de referencia en futuras excursiones.

Se hará con base enlas siguientes actividades:

Discutir la importancia de lo aprendido, procurando que intervengan todos los alumnos que participaron en la excursión;

Externar ideas y sentimientos por medio de informes orales, composiciones escritas, de álbumes de recortes, colecciones, exhibiciones fotográficas, gráficas, mapas, esquemas, periódicos, murales, dramatizaciones, etcétera;

Relacionar los productos obtenidos con otros aspectos contemplados en los programas de estudio;Compartir las experiencias obtenidas con los demás alumnos del plantel, por los medios que se consideren más adecuados; y

Redactar cartas de agradecimiento para todas aquellas personas e instituciones que en alguna u otra forma colaboren en la realización de la excursión.

El maestro antes de efectuar una excursión, debe tener conocimiento previo del lugar a visitar y obtener datos informativos relacionados con el nombre y dirección del lugar, valores educativos que pueda ofrecer, la calidad de las rutas y costo de transporte, época mas apropiada para hacer la visita, tiempo que se necesitará para llevarla a cabo, número de alumnos que puede ser admitido, nombre de la persona a quien se dirijan las gestiones a efecto de obtener el permiso para visitar el lugar seleccionado, colaboración que puede ofrecer, nombres de personas que puedan ser entrevistados, otros aspectos

Obtener autorización

del dueño del lugar en su

caso

Autorización por escrito de los padres de

familia.

Autorización de la

autoridad educativa.

Esquematizar art. 13