REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO CEIP MARE NOSTRUM … · CEIP MARE NOSTRUM,...

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Consejería de Educación y Cultura.

CEIP MARE NOSTRUM, Ribera de San Javier, nº 2; 30203 – CARTAGENA Tlfno: 968083402 - Fax: 968083410 e-mail: [email protected]

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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

CEIP MARE NOSTRUM

CARTAGENA

CURSO 2019-20

Región de Murcia



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INDICEINDICEINDICEINDICE

1.1.1.1.---- PREÁMBULO.PREÁMBULO.PREÁMBULO.PREÁMBULO. 2.2.2.2.---- DENOMINACIÓN DEL CENTRO.DENOMINACIÓN DEL CENTRO.DENOMINACIÓN DEL CENTRO.DENOMINACIÓN DEL CENTRO. 3.3.3.3.---- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. 4.4.4.4.---- ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE. 5.5.5.5.---- DISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALES....

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1.- PREÁMBULO.

Las normas de organización y funcionamiento del CEIP Mare Nostrum que, a

continuación se exponen, intentan crear una pauta básica de la Comunidad Educativa,

formada por profesores, padres, alumnos y personal no docente, con el fin de lograr

una mejor y más efectiva calidad de la enseñanza.

Esas normas tienen la siguiente base legal.

BASE LEGAL ASPECTOS SOBRE LOS QUE INCIDE

• Constitución Española: Art. 20 Art. 27

Libertad de Cátedra Derecho a la educación, educación básica, gratuita y obligatoria, enseñanza de la religión.

• LOE ,capt.II, art. 120-125 • LOMCE, art. 120-125

Autonomía académica de los Centros

• RD 82/1996 de 26 de Enero • OM de 29 de Febrero de 1996 que

modifica la OM de 29 de Junio de 1994

• LOE Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE, 4/05/06)

• Orden 15 de febrero 2007(BORM 28/3/2007)

• RD 132/2010 de 12 de febrero (BOE 12/3/2010)

Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (B.O.E., 6/8/70) Organización y funcionamiento de las Escuelas de E. Infantil y Centros de Primaria Requisitos mínimos de los centros que imparten E. I., Primaria y ESO

• Orden 29 de junio 2004 (BORM

15/07/2004)

Jornada Escolar

• Decreto 16/2016, 9 de marzo, C.A. Región de Murcia (BORM de 11 de marzo)

• Orden 20 de febrero de 2006,

Normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. Medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar en los centros

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• Resolución 4 de abril de 2006 • Resolución 28 de septiembre de

2009 • Ley 1/2013 de 15 de febrero,

modificada por Ley 5/2014 de 13 de octubre.

• Resolución 13 de noviembre de 2017.

• O 26 de octubre 2012.

docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. Instrucciones sobre acoso escolar Aplicación normas de convivencia. Programa de prevención, seguimiento y control de absentismo escolar y reducción del abandono escolar (PRAE)

• RD 819/1993 de 28 de Mayo • RD 929/1993 de 18 de Junio • D Nº 369/2007, de 30 de noviembre

de 2007 (BORM 7/12/2007) • Orden 22/1/2003 • Orden 22/1/2003

Gestión económica de los Centros Docentes Autonomía de los centros gestión económica Programa Informático GECE Competencias contratación equipos directivos

• R.D. 366/1997 de 14 de Marzo (OM 26 de marzo de 1997)

• OM 12 de marzo de 2002 • D 369/2007 de 30 de noviembre

2007 (BORM 7/10/2007) • Orden 16/1/2009 • Orden 26/1/2010 • Orden 19/1/2011

Admisión de alumnos/as en Centros Públicos y Concertados Escolarización alumnado extranjero Elección de centro proceso escolarización

• LODE, art. 51 • RD 1694/1995 de 20 de octubre

MEC • OM de 31 de Agosto de 1987

Actividades Complementarias y Extraescolares, así como servicios en Centros Públicos y Concertados

• LODE, art. 42.1, j y 52.1

Aprobación del Reglamento de Régimen Interno para los Centros Escolares Públicos y Concertados

• Orden 22 noviembre 2004 • Orden 15 de febrero 2007

Elección de Consejos Escolares y Órganos Unipersonales de gobierno

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• Artículos 40.2, 43.2 Constitución

Española de 1978 • Ley 31/1995, Art. 20 de prevención

riesgos laborales • Ley 21/1985 de Protección Civil • Orden 13 de noviembre de 1984,

MEC, ejercicios de evacuación en Centros docentes.

• Ordenanza Municipal de prevención de Incendios.

Plan de autoprotección en centros educativos Plan de Emergencia

• Orden 20 de julio de 1995 • Ley 54/2003 de octubre

Utilización instalaciones de los centros por parte de los Ayuntamientos

• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de

mayo Orden 13 septiembre 2007 • Orden22 septiembre 2008 • Ley Orgánica 8/2013 de 9 de

diciembre LOMCE • Decreto nº 198/2014 de 5 de

septiembre, currículo primaria Región Murcia

• Ley 2/2018, de 26 de marzo, de Gratuidad de libros de texto, modificada Ley 5/2019 de 3 de abril, de modificación de la Ley 2/2018 de 26 de marzo.

Libros de texto

• Orden 26 de octubre de 2012, de

la Consejería de Educación, Formación y Empleo.

PRAE (Programa Regional de prevención , Seguimiento y Control del Absentismo Escolar y Reducción del Abandono Escolar)- BORM 9 DE NOVIEMBRE Justificación de ausencias, control de asistencia y registro de faltas

• Ley Orgánica 8/2013 de 9 de

diciembre LOMCE • Decreto nº 198/2014 de 5 de

septiembre, currículo primaria Región Murcia

Currículum Región de Murcia Competencias de los Órganos de Gobierno de los Centros Públicos:

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- Director/a - Jefatura de Estudios - Secretario/a - Claustro - Consejo Escolar

2.- DENOMINACIÓN DEL CENTRO. Art. 1Art. 1Art. 1Art. 1.- La denominación oficial de este Centro es COLEGIO EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA MARE NOSTRUM. Se trata de un Colegio Público en el que se imparte enseñanzas de Educación Infantil y Educación Primaria. Art. 2.Art. 2.Art. 2.Art. 2.---- El C.E.I.P. Mare Nostrum está situado en la ciudad de Cartagena, en la Ribera de San Javier número 2. Su código postal es el 30203.

3.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. 3.13.13.13.1....----HORARIO.HORARIO.HORARIO.HORARIO.

o Horario de Septiembre y Junio: 9 – 13h. o Horario de Octubre a Mayo: 9 –14h. o La AMPA ofrece el servicio de ampliación del horario general del centro con un

servicio de “Aula Matinal” de 7:45h a 9h y durante los meses de septiembre y junio de 13,00h a 14,00h.

3.23.23.23.2....---- COMIENZO DE LA JORNADA ESCOLAR EN EL CENTROCOMIENZO DE LA JORNADA ESCOLAR EN EL CENTROCOMIENZO DE LA JORNADA ESCOLAR EN EL CENTROCOMIENZO DE LA JORNADA ESCOLAR EN EL CENTRO....

o Las familias podrán acceder al centro educativo por alguna razón justificada: atención de secretaría o dirección (en el horario establecido), colaboración de la biblioteca, colaboración en un aula (previamente acordado con el maestro responsable), participación en charlas o talleres, otras situaciones debidamente justificadas. Cuando las familias vengan a realizar una actividad de este tipo, tendrán que entrar de formaentrar de formaentrar de formaentrar de forma grupalgrupalgrupalgrupal, por lo que se rogará puntualidad a los implicados.

o El profesorado debe ser puntual y estar a las 9,00h en sus filas para recibir a los alumnos.

o Para acceder al centro es necesario identificarse y exponer el motivo de nuestraidentificarse y exponer el motivo de nuestraidentificarse y exponer el motivo de nuestraidentificarse y exponer el motivo de nuestra entradaentradaentradaentrada, llamando al timbre. Esta información será exigida por el conserje, que es el responsable de la puertapuertapuertapuerta....

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3.3.3.3.4444....---- SALIDAS Y ENTRADAS DEL ALUMNADO.SALIDAS Y ENTRADAS DEL ALUMNADO.SALIDAS Y ENTRADAS DEL ALUMNADO.SALIDAS Y ENTRADAS DEL ALUMNADO. Entradas:Entradas:Entradas:Entradas:

o Se requiere puntualidad en entradas y salidas de los alumnos/as. o La Puerta se abrirá a las 8:55h y se cerrará a las 9:10h. Cualquier comunicación a

la entrada se puede realizar con el niño a través de una nota en la mano o en la agenda.

o Los miércoles (en algún caso puntual los martes si lo adelantan) debido al mercadillo, se entrará por la puerta que da a la pista de atletismo.

o Los alumnos que utilizan el servicio de aula matinal, en el momento de la entrada general del alumnado, serán acompañados por la monitora hasta sus filas, en el caso de Educación Infantil y se supervisará que se pongan en sus filas en el caso de Educación Primaria.

Salidas:Salidas:Salidas:Salidas:

o Se requiere puntualidad a la recogida de los alumnos/as. La puerta se abrirá a las 13:50 para que puedan acceder los padres/madres de Infantil; a las 13:55 los de 1º de Primaria, ya que en estos casos se recogen en la puerta de sus clases. A las 13:55 h saldrán los alumnos de 2º y 3º con sus profesores, 2º se recogerá en la puerta de la derecha y 3º se recogerán en la principal. Por último los alumnos 4º,5º y 6º saldrán por la puerta principal, a las 14,00, en fila acompañados por el último maestro con el que han tenido clase.

o Para la recogida de los alumnos por las familias al finalizar la jornada escolar, el maestro siempre acompañará a los alumnos, para comprobar que se van con el familiar o personal autorizado. Es por ello que las familias deben esperar prudentemente a que se realice esta labor por el profesorado, sin interrumpir o paralizar la salida de alumnado con preguntas, comentarios. Cualquier comunicación a la salida se hará brevemente y una vez entregados todos los niños.

o A principio de curso se rellenará la autorización para irse sólo a casa y la de recogida por personas autorizadas. El documento lo custodiará el tutor, notificando en dirección los alumnos autorizados para irse solos.

o Una vez que las familias recojan a sus hijos se abandonará el colegio respetando el horario del profesorado y del centro.

Formación de filas:Formación de filas:Formación de filas:Formación de filas:

o Los alumnos/as de Educación Infantil harán su fila en la puerta del pabellón de Infantil. Y los de primaria delante del pabellón donde estén sus aulas.

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o Las familias permanecerán fuera del centro y no acompañarán a sus hijos al aula, menos en el caso de Infantil que permanecerán con ellos hasta que entren las filas. Durante el periodo de adaptación, para los de tres años (que tiene lugar en el mes de septiembre), y considerando el tiempo que las maestras crean necesario, los padres/madres los acompañarán hasta su clase. A los alumnos de primero, los acompañarán a sus filas durante el mes de septiembre.

o Los familiares sólo podrán pasar al centro para acudir a secretaría, dirección, jefatura de estudios, biblioteca, AMPA o alguna actividad previamente acordada.

Justificación dJustificación dJustificación dJustificación de re re re retrasos a la entrada de los alumnos:etrasos a la entrada de los alumnos:etrasos a la entrada de los alumnos:etrasos a la entrada de los alumnos:

o Se permitirá el acceso al centro, después de las 9:10h, por causas justificadas por la familia de forma escrita en el documento establecido para la entrada al centro una vez iniciada la jornada escolar (visita al médico, indisposición…).

o El alumno se incorporará al aula acompañado del conserje. o Entregará al tutor el justificante del retraso, en el caso de que no se entregue

nada se pondrá en el programa de PLUMIER como retraso no justificado. o Cuando un alumno llegue tarde a clase de manera reiterada (más tarde de las

9:05) en primer lugar el tutor hablará con los padres, si no se soluciona lo hará el equipo directivo. Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase, se consideran una falta leve y como tal pueden ser sancionadas.una falta leve y como tal pueden ser sancionadas.una falta leve y como tal pueden ser sancionadas.una falta leve y como tal pueden ser sancionadas.

Salida del alumno durante el tiempo lectivo:Salida del alumno durante el tiempo lectivo:Salida del alumno durante el tiempo lectivo:Salida del alumno durante el tiempo lectivo:

o Cuando un familiar o autorizado debe llevarse al alumno del centro antes de que termine la jornada escolar, se avisará previamente al profesorado a través de una nota escrita o agenda.

o Si es algo imprevisible, se comunicará por teléfono. Cuando vengan a recogerlo, se especificará la causa por la que se lo llevan antes de que finalice la jornada lectiva y la familia de forma escrita expresará en el documento establecido par la salida de alumnos del centro durante la jornada escolar, la hora de salida, el motivo, la firma y fecha del tutor/padre/madre o persona autorizada.

o El conserje buscará al alumno y se lo entregará al familiar que venga a recogerlo.

Recogida de niños por otras personas no autorizadasRecogida de niños por otras personas no autorizadasRecogida de niños por otras personas no autorizadasRecogida de niños por otras personas no autorizadas.

o Se entregará una nota al tutor/a por escrito o se dejará constancia en la agenda del alumno.

Alumnos no recogidos al final de la jornada.Alumnos no recogidos al final de la jornada.Alumnos no recogidos al final de la jornada.Alumnos no recogidos al final de la jornada.

o Cuando queden alumnos en el centro que aún no hayan sido recogidos por las familias al finalizar la jornada escolar: el maestro que esté custodiando a estos

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alumnos llamará a los teléfonos de contacto de los familiares para informarles de la situación.

o Si los familiares no contestan o tardan en exceso en venir a recogerlo, el maestro los llevará a dirección donde informará al equipo directivo de lo sucedido.

o Si el retraso ocurriera por segunda vez, el equipo directivo se reunirá con la familia para establecer acuerdos, compromisos y soluciones.

o Si ocurriera por tercera vez, se dará conocimiento a Inspección Educativa, y a Servicios Sociales del Ayuntamiento.

o Si no se localizara a ningún familiar del listado de teléfonos facilitado a principio de curso, se informará a la policía local de la situación ocurrida con el alumno.

o Si los familiares respondieran, pero comunicaran que llegarán a recoger al alumno una vez terminada la jornada laboral del profesorado, se pondrá en conocimiento a la policía local de la situación acontecida y posteriormente, a Inspección Educativa.

Estancias de los niños Estancias de los niños Estancias de los niños Estancias de los niños en el centro en horas previas y posteriores a las lectivas.en el centro en horas previas y posteriores a las lectivas.en el centro en horas previas y posteriores a las lectivas.en el centro en horas previas y posteriores a las lectivas.

o A la entrada y a la salida los niños no podrán hacer uso de los recursos que se encuentran en los patios de infantil ni de primaria para evitar cualquier accidente derivado del mismo, estén o no acompañados de sus familiares. (Ejemplo: porterías, canastas, juegos de patio…)

o Una vez terminada la jornada escolar los familiares y alumnos no podrán acceder al centro sin previa comunicación al profesorado y autorización para ello (olvido de material, prendas).

o Durante las reuniones de padres acudirán al centro sin niños y en el caso de que esto no sea posible se pondrá a disposición de los padres un aula en la que se les pondrá una película que quedará custodiada por un miembro el AMPA o del equipo directivo.

3.3.3.3.5555....---- NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA.NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA.NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA.NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA. El equipo docente que atiende a los alumnos de cada etapa establece junto al

alumnado las siguientes al comienzo de curso: o Escucho con atención. o Soy puntual. o Sé esperar turno. o Expreso mi opinión en asamblea o Soy amigo. o Termino bien mis trabajos. o Recojo cuando he terminado. o Comparto el material con mis compañeros. o Juego con todos.

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o Aviso cuando me siento mal. o Pido disculpas. o Voy aseado. o Ayudo a los demás. o Otras normas que sean tratadas en el grupo.

3.3.3.3.6666....---- NORMAS PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.NORMAS PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.NORMAS PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.NORMAS PARA LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.

Respecto a las actividades académicas, actividades académicas, actividades académicas, actividades académicas, se contemplarán los siguientes aspectos: o Dichas actividades académicas tendrán su base y origen en las Programaciones

Docentes del Centro y en la Programación de Aula. o Su ejecución arrancará de la PGA, donde aparecerán las directrices generales

de todas las actividades del curso escolar. o Cada maestro tendrá disponible la PGA y la Programación de Aula. o La información a los padres sobre la evolución de los alumnos se realizará

mediante reuniones generales, al menos tres por curso, entrega de boletines, entrevistas personales en tutorías, envío de notificaciones escritas, agenda, envío de tareas para casa, libretas y exámenes corregidos.

o La información sobre los proyectos o tareas programadas se realizará a través notas de información a las familias comunicando al inicio del mismo los contenidos a trabajar, las propuestas para trabajar en casa, la consulta de páginas web y enlaces educativos, así como la forma de participación activa de las familias.

o También se utilizarán otros recursos del centro como son la página web oficial del centro, correo electrónico…

o Cada tutor llevará a cabo el Plan de Acción Tutorial referido a la organización de la tutoría y la orientación de los alumnos y se trabajará la educación emocional con tareas que ayuden a los alumnos a conseguir estrategias de resolución de conflictos que favorezca la convivencia del aula.

3.3.3.3.7777....---- NORMAS PARA INTERCAMBIOS DE CLASESNORMAS PARA INTERCAMBIOS DE CLASESNORMAS PARA INTERCAMBIOS DE CLASESNORMAS PARA INTERCAMBIOS DE CLASES

o Puntualidad en las sesiones y desplazamientos del maestro. o Se organizarán rutinas que otorguen mayor autonomía al alumnado para ser

responsables cuando se producen los cambios de profesor. o Se recompensará positivamente al grupo cuando la clase mantenga un buen

clima. (Decidir en cada aula el sistema de recompensas) o Cuando el cambio de clase implique desplazamiento de los alumnos por el patio,

los alumnos deberán ir ordenados y en fila, evitando posibles altercados.

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3.3.3.3.8888....----NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASNORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASNORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASNORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En Claustro, a comienzos de curso, se aprueban las distintas actividades complementarias para todas las Etapas impulsadas desde las distintas áreas. Unas se realizarán en el centro y otras fuera del mismo. Normas para las Actividades Complementarias dentro del colegioNormas para las Actividades Complementarias dentro del colegioNormas para las Actividades Complementarias dentro del colegioNormas para las Actividades Complementarias dentro del colegio....

Se diseñarán actividades complementarias principalmente a nivel de Centro, que constituyen una oportunidad única para trabajar de forma globalizada tareas y propuestas concretas, basadas en el consenso y que se desarrollan temporalmente en una sesión, en un día, o en una semana. Estas actividades se relacionan estrechamente con la Educación en Valores. Entre las más relevantes destacamos:

o Día del deporte. o Día de la biblioteca. o Talleres de Halloween. o El día de la Discapacidad. o La Castañada. o El día de la Paz y la no Violencia. o El día de la Constitución. o El día del Libro. o La Fiesta de Carnaval. o El Festival de Navidad. o Día de la amistad. o Fiesta de Fin de Curso.

En este tipo de actividades complementarias tendremos en cuenta las siguientes En este tipo de actividades complementarias tendremos en cuenta las siguientes En este tipo de actividades complementarias tendremos en cuenta las siguientes En este tipo de actividades complementarias tendremos en cuenta las siguientes normas denormas denormas denormas de convivencia y conducta:convivencia y conducta:convivencia y conducta:convivencia y conducta:

o El profesor tutor será responsable del comportamiento de su grupo cuando realizan una actividad complementaria y los maestros especialistas, a propuesta del Jefe de estudios, apoyarán a los tutores en esta labor, siendo igualmente responsables de este grupo. En ocasiones, habrá un monitor, familiar o animador que dinamice la actividad, pero no será responsable del grupo, en ningún caso.

o Las actividades se realizarán en zonas y espacios amplios pero controlados, y se establecerá un orden para la ubicación y colocación de cada grupo de alumnos que será desde infantil de 3 años hasta el último curso de Primaria.

o Los maestros supervisarán el desarrollo de la actividad para atender a las necesidades de su alumnado: básicas (de agua, aseo, calor…) educativas (profundizando en los contenidos, explicaciones, aclaraciones…) y de

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convivencia (actitud de escucha y atención, clima de silencio, interés y motivación por la actividad…)

o Una vez finalizada, todo el profesorado participante evaluará en su tramo o nivel cada actividad hoja de evaluación de actividades y la entregará el coordinador/a al jefe de estudios a final de trimestre.

Normas para las Actividades Complementarias fuera del colegio.Normas para las Actividades Complementarias fuera del colegio.Normas para las Actividades Complementarias fuera del colegio.Normas para las Actividades Complementarias fuera del colegio.

o Según la Decreto nº 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, en su artículo 25, punto 2, letra f), se consideran actividades complementarias las planificadas por los maestros que utilicen espacios o recursos diferentes al resto de actividades ordinarias del área, aunque precisen tiempo adicional del horario no lectivo para su realización.

o Serán evaluables a efectos académicos. No obstante, tendrán carácter voluntario para los alumnos, aquellas que se realicen fuera del centro o que precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas.

o En caso de no asistencia al colegio, se deberá justificar como una falta de asistencia a clase como cualquier otro día.

Tendremos en cuenta en estas actividades las siguientes normas de convivencia:Tendremos en cuenta en estas actividades las siguientes normas de convivencia:Tendremos en cuenta en estas actividades las siguientes normas de convivencia:Tendremos en cuenta en estas actividades las siguientes normas de convivencia:

o Todas las actividades que impliquen la salida del Centro o pago de las mismas, deberán ser firmadas por la familia en la autorización correspondiente. En caso de que sean impartidas en el centro por personal ajeno al claustro, serán autorizadas igualmente firmando el modelo correspondiente, mostrando su conformidad o disconformidad con su participación en las mismas.

o Evitar la concentración de actividades complementarias el mismo día con varias salidas a sitios distintos, para evitar falta de personal de apoyo.

o Las salidas del Centro, en las que el nº de alumnos participantes no sea como mínimo del 60%, no se llevarán a efecto.

o Para cualquier salida, se pasará lista para saber que alumnos asisten ese día al centro. Se hará una lista con los nombres de los alumnos que asisten al centro pero no participan en la salida, señalando en qué aulas se quedan a realizar una actividad paralela.

o Cuando acudan al centro alumnos que no participan en la actividad complementaria, estos se quedarán en el aula atendiendo a los siguientes criterios: al aula del nivel más similar al del alumno, al aula que menos alumnos tenga, y en caso de ser varios niños, se repartirán entre varias clases.

o Todos los alumnos que no participen en una actividad complementaria fuera del centro deberán de tener una tarea planificada por el profesor que la organiza con una temática relacionada con la actividad programada.

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o Los profesores acompañantes llevarán una copia de los teléfonos actualizados de los familiares de sus alumnos.

o Cuando realizamos una actividad complementaria fuera del centro, cada grupo de alumnos deberá ir acompañado de un profesor responsable de la actividad más un maestro de apoyo (preferiblemente que realice actividades de docencia directa con el grupo). Complementariamente podrán ser acompañantes los familiares, los alumnos de prácticas o los monitores de la actividad. Como mínimo un grupo de alumnos deberá ir acompañado de dos maestros. Según el número de grupos que participen la jefatura de estudios regulará el número de maestros acompañantes.

o En caso de alumnos de n.e.e que precisen una atención individualizada, se valorarán las características de dicha actividad, las necesidades del alumno y los recursos disponibles para cada caso.

o Si la actividad precisa de la aportación económica de las familias, el profesorado del área que organice la actividad será el responsable de la custodia de las aportaciones hasta que se realice el pago de la misma.

o En caso de ausencia de un niño a una salida pagada y autorizada, se devolverá el dinero correspondiente a la entrada (siempre que sea posible de acuerdo a las normas de la empresa contratada) pero no la parte correspondiente al autobús (puesto que influiría en el precio de los demás).

o Requeriremos normalmente la presencia de madres/padres colaboradores siempre y cuando respeten las normas como acompañantes en las salidas.

o Los tutores (o profesores designados) recogerán únicamente las autorizaciones hasta el día límite incluido y no después, previa información a las familias.

o Las actividades que impliquen salida del centro son voluntarias tanto para el profesorado como para los alumnos; no obstante, una vez aprobadas en la PGA, los maestros estarán obligados a su cumplimiento.

o Las actividades que se realicen fuera del Centro son de igual importancia que las que se puedan realizar dentro.

Normas para los familiares que nos acompañan en las salidas con los alumnos.Normas para los familiares que nos acompañan en las salidas con los alumnos.Normas para los familiares que nos acompañan en las salidas con los alumnos.Normas para los familiares que nos acompañan en las salidas con los alumnos.

Para el buen funcionamiento y aprovechamiento didáctico de una salida al entorno, familiares y acompañantes de los alumnos deben conocer y cumplir las normas establecidas por el equipo docente:

o Se controlará que la fila esté ordenada, que los niños vayan en pareja de la mano y tranquilos.

o Se esperará a que hayamos llegado a un punto de descanso y/o reunión y la tutora lo indique para satisfacer las necesidades de los niños (pipí, agua, chaqueta…)

o Se atenderá al alumnado por igual sin priorizar a ningún niño por encima de otro.

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o Se realizará el conteo de los alumnos a la salida y a la llegada y se comunicará a la tutora cualquier incidente.

o Los padres que no sean acompañantes no deben interferir en el desarrollo de las mismas, acudiendo a éstas e interviniendo en ellas.

3.3.3.3.9999....---- NORMAS PARA LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO:NORMAS PARA LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO:NORMAS PARA LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO:NORMAS PARA LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO:

Para establecer los turnos de vigilancia se tendrán en cuenta las normas al respecto incluidas en las Instrucciones que regulan la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (ReglamentoReglamentoReglamentoReglamento Orgánico de estos centros, aprobado mediante el Real Decreto Orgánico de estos centros, aprobado mediante el Real Decreto Orgánico de estos centros, aprobado mediante el Real Decreto Orgánico de estos centros, aprobado mediante el Real Decreto 82/1996, de 26 d82/1996, de 26 d82/1996, de 26 d82/1996, de 26 de eneroe eneroe eneroe enero).

Así, en la instrucción 79 se establece:

79. Todos los profesores atenderán al cuidado y vigilancia de los recreos, a excepción de los miembros del equipo directivo y de los maestros itinerantes, que quedarán liberados de esta tarea, salvo que sea absolutamente necesaria su colaboración. Para el cuidado y vigilancia de los recreos podrá organizarse un turno entre los maestros del centro, a razón de un maestro por cada 60 alumnos de educación primaria, o fracción, y un maestro por cada 30 alumnos de educación infantil, o fracción, procurando que siempre haya un mínimo de dos maestros. Organización de la vigilanciaOrganización de la vigilanciaOrganización de la vigilanciaOrganización de la vigilancia:

o La vigilancia del recreo por parte del profesorado se hará en dos turnos, organizados por el Jefe de Estudios, según la legislación mencionada en el párrafo anterior.

o Si por motivo justificado algún maestro/a debe ausentarse del patio, lo comunicará inmediatamente a la Jefatura de Estudios para ser sustituido.

o Existen dos patios independientes, uno para Educación Infantil y otro para Educación Primaria, por tanto los recreos de ambas etapas son simultáneos.

o Los alumnos disfrutarán de un tiempo de recreo de unos 30 minutos aproximadamente. De 11:30h a 12,00h de octubre a mayo y de 11:10h a 11:40h en septiembre y junio.

o Los tutores comentarán las normas de recreo a los alumnos y la importancia de que los niños manifiesten sus problemas, conflictos o accidentes a los profesores que se encuentren en el patio, sin necesidad de acudir al tutor, ellos serán los encargados de solucionar estos problemas. En caso de una situación de relevancia será informado.

o Durante el tiempo de recreo los alumnos estarán controlados en todo momento.

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o Los responsables de la vigilancia deberán estar puntuales en sus puestos concretos según el plano indicado, para evitar esperas innecesarias a los compañeros que están con los alumnos.

o Cuando un maestro deja salir a sus alumnos al patio, estará con ellos hasta que compruebe que los responsables de la vigilancia están presentes.

o Cuando falte algún maestro Cuando falte algún maestro Cuando falte algún maestro Cuando falte algún maestro para la vigilancia de recreos, se produce una redistribución de forma puntual para cubrir su falta. En el caso de que la falta sea de más de un maestro el equipo directivo saldrá a sustituir.

o Durante el recreo será conveniente estar paseando por las zonas de vigilancia de zonas de vigilancia de zonas de vigilancia de zonas de vigilancia de patiopatiopatiopatio establecidas para controlar todas las actividades de los niños.

o Se tendrá especial cuidado con las zonas de poca visibilidad. o Ante cualquier conflicto Ante cualquier conflicto Ante cualquier conflicto Ante cualquier conflicto se debe intervenir rápidamente, tomando las medidas

oportunas (sanitarias y de conducta). De las incidencias que puedan ocurrir en el recreo se deberá informar a los tutores de dichos alumnos, rellenando las hojas de incidencias que hay en cada clase, con el fin de que los maestros estén enterados y se realice un seguimiento posterior.

o Cuando a algún alumno se le impone la medida correctora tipificada en la normativa de convivencia con “privación del tiempo de recreo” el maestro será el responsable de ese alumno (de su vigilancia y del trabajo que esté realizando) y rellenará la notificación oportuna en jefatura de estudios.

o En caso de inclemencias del tiempoEn caso de inclemencias del tiempoEn caso de inclemencias del tiempoEn caso de inclemencias del tiempo, los alumnos deberán permanecer en el aula, proporcionándoles juegos de mesa, libros, música o películas para poder relajarse. El profesorado que no es tutor pasará por esas aulas para sustituir a los tutores durante unos 10 minutos. Profesoras de PT (3) y música para las aulas del pabellón de dirección. Profesora AL para 1º. Educación Física (2), Especialista inglés para el pabellón de Primaria. Profesora de religión, AL y apoyo para Educación Infantil. El resto del profesorado itinerante si coincide el día de lluvia con su estancia en el colegio, se coordinará con sus compañeros de ciclo o tramo.

o La salida al recreo La salida al recreo La salida al recreo La salida al recreo deberá hacerse bajo la vigilancia del maestro que está con los alumnos en esa sesión, asegurándose de que ya están los maestros que vigilan en los puestos indicados, mientras no podrán dejar a los alumnos solos en el patio.

o Durante el rDurante el rDurante el rDurante el recreoecreoecreoecreo, las puertas de acceso al centro permanecerán cerradas. Los alumnos no podrán entrar solos a las distintas dependencias ni subir por las escaleras para ir a las clases. Los niños sólo podrán ir a los baños que hay en las pistas de primaria, éstos serán controlados por los profesores que hagan vigilancia en la fuente. En el caso de infantil, las profesoras que vigilan, los dejarán acceder a los baños de las clases siempre con supervisión.

o Los alumnos podrán asistir a la biblioteca del centro, utilizando exclusivamente la puerta de la biblioteca que da al patio de primaria, en cuyo tablón de anuncios se

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encuentran los horarios con las distintas actividades que se ofertan por trimestre y los diferentes turnos para participar.

o Al terminar el recreo, los alumnos estarán puntualmente en sus filas, donde el profesor al que le toque la siguiente sesión con ellos, los estará esperando para facilitar la incorporación a sus respectivas aulas.

o El departamento de E.FEl departamento de E.FEl departamento de E.FEl departamento de E.F. dinamizará algunas actividades para los recreos. La utilización de las pistas por los diferentes niveles estará expuesta en el panel de información, de las diferentes aulas. Semanalmente se nombrará por cursos, a los responsables de sacar y guardar el material del plan físico-deportivo, y comunicarán las incidencias que ocurran. Los balones solo podrán utilizarse en las pistas deportivas.

o Se fomentará el reciclaje Se fomentará el reciclaje Se fomentará el reciclaje Se fomentará el reciclaje usando las distintas papeleras, incluida la basura orgánica destinada a la elaboración de compost, con el fin de colaborar con el huerto escolar.

o Durante el recreo las familias las familias las familias las familias no podrán administrar nada a los alumnos a través de la verja (ni alimentos ni medicamentos).

o Se solicitará a los familiares de infantil que eviten las visitas en horario de recreo para evitar situación de desconsuelo y llanto de alumnos al querer irse con sus familias.

o No se podrán realizar fotografías a los alumnos en tiempo de recreo. No se podrán realizar fotografías a los alumnos en tiempo de recreo. No se podrán realizar fotografías a los alumnos en tiempo de recreo. No se podrán realizar fotografías a los alumnos en tiempo de recreo. Los maestros que vigilan y que aprecien esta situación lo comunicarán a los implicados para preservar el derecho de protección del menor, a su intimidad y a su imagen.

3.3.3.3.10101010....---- FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO.FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO.FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO.FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO.

o Todas las faltas de asistencia deben ser comunicadas y justificadas por escrito al tutor lo antes posible y a través de los sistemas establecidos: notas escritas, agenda. En caso de que no se justifiquen se registrarán en el programa PLUMIER, como una falta no justificada.

3.3.3.3.11111111....---- MECANISMOS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DELMECANISMOS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DELMECANISMOS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DELMECANISMOS PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DEL ALUMNALUMNALUMNALUMNOOOO EN SITUACIONES DE INASISTENCIA PROLONGADA A CLASEEN SITUACIONES DE INASISTENCIA PROLONGADA A CLASEEN SITUACIONES DE INASISTENCIA PROLONGADA A CLASEEN SITUACIONES DE INASISTENCIA PROLONGADA A CLASE....

o Seguiremos protocolo de Actuación del Plan de Absentismo escolar del Ayuntamiento de Cartagena, partiendo del protocolo que establece el programa PRAE.

o En el caso de alumnos que por motivos extraordinarios no puedan acudir al centro por un periodo superior a dos semanas, se establecerá un plan de trabajo en casa por parte del tutor/a que será comunicado a los padres del alumno.

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o En caso de accidente o enfermedad prolongada se establecerá lo dispuesto en el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) a alumnos con larga convalecencia en domicilio.

o En caso de aplicación de medidas educativas de corrección: (Decreto 16/2016). o En caso de expulsión del centro de un alumno por más de tres días, se

establecerá un plan de trabajo para casa por parte del tutor/a y el horario semanal de visitas al centro del alumno.

3.3.3.3.11112222....---- SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO. SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO. RETRASOS.RETRASOS.RETRASOS.RETRASOS.

o Sustituirá el profesorado que esté libre en ese momento del mismo nivel o en caso de que no hubiera ninguno disponible, alguno del mismo tramo.

AUSENCIA DE PROFESORADO.AUSENCIA DE PROFESORADO.AUSENCIA DE PROFESORADO.AUSENCIA DE PROFESORADO. En caso de ausencia del profesorado dentro de clase se llevará un seguimiento de las actividades docentes realizadas durante la sustitución, todos los tutores tendrán disponibles y de forma visible la programación docente. Se sustituirá de la siguiente manera:

o Profesor /a que esté de apoyo (prioritariamente es el que estuviese asignado a esa clase u otro del mismo tramo, en caso de que esto no fuera posible cualquier otro que esté de apoyo).

o Apoyo Plumier o biblioteca. o Coordinador/a de planes. o Coordinador de tramos o ciclos. o Tutorías. o Profesores de PT o de AL. o Equipo directivo.

3.3.3.3.11113333....---- COMUNICACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROFESORADO.COMUNICACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROFESORADO.COMUNICACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROFESORADO.COMUNICACIÓN DE LAS FAMILIAS CON EL PROFESORADO.

o Visita de padres/madres/tutoresVisita de padres/madres/tutoresVisita de padres/madres/tutoresVisita de padres/madres/tutores: de 16,00h a 17,00h. los martes, previa cita. o Las llamadas al teléfono del centro Las llamadas al teléfono del centro Las llamadas al teléfono del centro Las llamadas al teléfono del centro se atenderán por parte del equipo directivo y

se comunicarán al profesor en los cambios de clase o recreos. o Para cualquier otra comunicación diferente se utilizará la agenda o nota escrita.

3.3.3.3.11114444....---- PARTICIPACIÓN FAMILIAR.PARTICIPACIÓN FAMILIAR.PARTICIPACIÓN FAMILIAR.PARTICIPACIÓN FAMILIAR.

o Las familias colaboradoras realizan una labor muy importante en actividades concretas. Podrá ser una colaboración presencial y no presencial.

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o Participación en la Biblioteca de Aula: Participación en la Biblioteca de Aula: Participación en la Biblioteca de Aula: Participación en la Biblioteca de Aula: Se podrá cambiar al trimestre para favorecer la implicación de todos los familiares que quieran participar.

o Colaboración en un aula y Participación en charlas o talleresColaboración en un aula y Participación en charlas o talleresColaboración en un aula y Participación en charlas o talleresColaboración en un aula y Participación en charlas o talleres: se acordará previamente con el maestro responsable que se encargará de planificar la actividad, ubicarlas en el espacio correspondiente y facilitar el material oportuno a las familias colaboradoras con el fin de que puedan realizar su labor sin interrupciones.

3.3.3.3.11115555....---- SALUD, HIGIENE, ENFERMEDAD.SALUD, HIGIENE, ENFERMEDAD.SALUD, HIGIENE, ENFERMEDAD.SALUD, HIGIENE, ENFERMEDAD.

o Los alumnos/as vendrán limpios y aseados. o Si un alumno tuviera un incidente relacionado con su higiene personal (se

manchara o mojara la ropa, no controlara el pipi o la caca en un momento determinado de la jornada escolar), y se estima necesario que se le cambie por motivos de salud e higiene, el centro se pondrá en contacto con los familiares. En ningún caso el personal del colegio cambiará la ropa del alumnado.

o Las familias deben revisar de forma continuada el estado de salud los niños, especialmente para evitar el contagio de Pediculosis (piojos). Si apareciese algún parásito o liendre, el niño no deberá asistir al centro hasta que estos desaparezcan con el fin de evitar el contagio del resto de compañeros. Si este caso se detecta en el centro, el tutor avisará a la familia de forma oral o escrita para que se tomen las medidas oportunas. Si el caso reincide el equipo directivo citará a la familia para tratar el asunto y promover soluciones. Se informará al resto de las familias de los alumnos, de ese grupo, para que revisen las cabezas, modelo sobre casos de pediculosis.

o Medicamentos y alergias: Medicamentos y alergias: Medicamentos y alergias: Medicamentos y alergias: el personal del centro no podrá administrar ningún medicamento; si un niño/a precisa de cuidados especiales por alergias o enfermedad diagnosticada, el familiar deberá informar inmediatamente al tutor y tendrá que rellenar el “protocolo de actuación ante“protocolo de actuación ante“protocolo de actuación ante“protocolo de actuación ante situaciones que situaciones que situaciones que situaciones que impliquen impliquen impliquen impliquen alteraciones del estado de saludalteraciones del estado de saludalteraciones del estado de saludalteraciones del estado de salud del alumnado en centros educativos públicos nodel alumnado en centros educativos públicos nodel alumnado en centros educativos públicos nodel alumnado en centros educativos públicos no universitarios”universitarios”universitarios”universitarios” para regular esta situación e informar al resto del profesorado. Se enviará a inspección médica para el conocimiento y asesoramiento oportuno.

o En caso de enfermedad puntual En caso de enfermedad puntual En caso de enfermedad puntual En caso de enfermedad puntual (vómitos, fiebre, gripe...) el niño/a no debe acudir al centro hasta que se encuentre en buen estado, en beneficio suyo y de los demás. Si el niño enferma en el colegio el maestro avisará a los familiares para que vengan a recogerlo lo antes posible.

o Las familias deben tener los teléfonos de contacto actualizados. Las familias deben tener los teléfonos de contacto actualizados. Las familias deben tener los teléfonos de contacto actualizados. Las familias deben tener los teléfonos de contacto actualizados. Si el niño no acude al centro por enfermedad prolongada se debe avisar por teléfono. Si es algo puntual no será necesario llamar, se podrá comunicar al día siguiente cuando el niño venga al cole a través de una nota escrita.

o Cuando el alumno presente una enfermedad contagiosa Cuando el alumno presente una enfermedad contagiosa Cuando el alumno presente una enfermedad contagiosa Cuando el alumno presente una enfermedad contagiosa diagnosticada por el centro de salud y considerada de riesgo, la familia deberá informar al colegio de

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la situación para que en coordinación con los responsables de salud, se tomen las medidas preventivas oportunas para el resto de alumnado de esa clase (siempre que así lo indiquen los pediatras del centro de salud o la Delegación de Sanidad en Cartagena).

Protocolo a seguir para comunicar oficialmente al centro educativo la enfermedad Protocolo a seguir para comunicar oficialmente al centro educativo la enfermedad Protocolo a seguir para comunicar oficialmente al centro educativo la enfermedad Protocolo a seguir para comunicar oficialmente al centro educativo la enfermedad de unde unde unde un alumno.alumno.alumno.alumno.

1. En caso de enfermedad común: Se llamará al centro para informar al tutor de que el alumno faltará de forma prolongada, siempre que la enfermedad sea de larga duración. Si la enfermedad es de carácter puntual y se incorpora pronto al colegio, no hace falta avisar al tutor/a, el día que se incorpore el alumno se debe justificar la ausencia por enfermedad a través de una nota escritanota escritanota escritanota escrita o en la agenda, en su caso. 2. En caso de enfermedad muy contagiosa, desconocida o que desde el centro de salud indiquen que se debe informar al centro educativo: en este caso, se llamará al colegio para comunicar al tutor o equipo directivo la situación específica. Desde este momento, la dirección actuará de la siguiente manera: - Informará al equipo de limpieza para que realice su labor con mayor detenimiento en el aula o zonas indicadas. - Se pondrá en contacto con el Centro de Salud con el que se coordina de forma habitual y comunicará el número de alumnos contagiados para que los responsables sanitarios nos informen del protocolo a seguir ante una enfermedad de estas características (informar a Sanidad). Por lo tanto, solo comunicaremos a las familias aquellos casos de enfermedad que el centro de salud o Sanidad considere relevantes, con el fin de aplicar las medidas preventivas ante determinados indicios.

Se pedirá colaboración a las familias para informar de forma oficial al centro de estas situaciones. 3.3.3.3.11116666....---- ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR.

En caso de accidente o enfermedad En caso de accidente o enfermedad En caso de accidente o enfermedad En caso de accidente o enfermedad de alguno de nuestros alumnos/as, éste será nuestro modo de actuar, siempre dependiendo del grado de gravedad del mismo: 1. Evaluar la situación y verificar que el alumno/a se encuentra en lugar seguro. (PROTEGERPROTEGERPROTEGERPROTEGER) 2. Llamada al Servicio Médico de Urgencias o traslado al Centro Médico más cercano en situaciones donde el transporte no implicara perjuicio para la salud del alumno/a. (AVISARAVISARAVISARAVISAR). 3. Aplicar los primeros auxilios además de la lectura detallada de la ficha médica si la tuviera. (SOCORRERSOCORRERSOCORRERSOCORRER). 4. Llamada a los padres del alumno. Más información en Seguridad y Salud Laboral (carm.es)

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Administración de medicamentosAdministración de medicamentosAdministración de medicamentosAdministración de medicamentos:

o No existe ninguna obligación por parte del docente de administrar medicamentos o aplicar medidas sanitarias a los alumnos/as, salvo en circunstancias de urgencia donde se aplicarían los primeros auxilios o según el protocolo de la Consejería de Educación y con las indicaciones del médico transmitidas en dicho protocolo.

o En aquellos casos de dificultad o imposibilidad de colaboración por parte del centro, será preciso que los padres recurran a otros medios, como solicitar la atención diaria o eventual de los servicios sanitarios correspondientes desplazándose a los centros o que los mismos familiares la realicen.

En caso de un accidente con heridas levesEn caso de un accidente con heridas levesEn caso de un accidente con heridas levesEn caso de un accidente con heridas leves....

o El profesorado atenderá al alumno con los recursos que ofrece el botiquín que proporciona la Consejería de Educación. En cada caso, se valorará la aplicación de hielo, la limpieza de la herida, la colocación de una tirita, el descanso del alumno para reponerse, entre otros tratamientos.

o En ningún caso el profesorado está autorizado para aplicar cremas, desinfectantes o fármacos.

o El maestro dejará constancia de lo sucedido en la hoja de incidencias del aula para el seguimiento del próximo profesor y lo reflejará en la agenda del alumno para el conocimiento de la familia. Esta hoja de incidencias se archivará como un documento más de la tutoría.

En caso de un accidente medio o graveEn caso de un accidente medio o graveEn caso de un accidente medio o graveEn caso de un accidente medio o grave....

o El profesorado mantendrá al alumno en un entorno de seguridad y avisará a la familia, a otro maestro, y al 112, si es necesario.

o Se ofrecerán los primeros auxilios comentados anteriormente. o Después, el maestro rellenará el “Informe de Accidente escolarInforme de Accidente escolarInforme de Accidente escolarInforme de Accidente escolar” (documentación

de la CARM, Promoción Educativa-Accidentes y Seguro Escolar) y lo entregará en secretaría.

3.3.3.3.11117777....---- NORMATIVA SOBRE ALIMENTACIÓNNORMATIVA SOBRE ALIMENTACIÓNNORMATIVA SOBRE ALIMENTACIÓNNORMATIVA SOBRE ALIMENTACIÓN....

En aplicación del Decreto nº 97/2010, de 14 de mayo, por elDecreto nº 97/2010, de 14 de mayo, por elDecreto nº 97/2010, de 14 de mayo, por elDecreto nº 97/2010, de 14 de mayo, por el que se establecen lasque se establecen lasque se establecen lasque se establecen las características nutricionales de los menús y el fomento de características nutricionales de los menús y el fomento de características nutricionales de los menús y el fomento de características nutricionales de los menús y el fomento de hábitos alimentarios hábitos alimentarios hábitos alimentarios hábitos alimentarios saludables saludables saludables saludables en los Centros Docentes no Universitarios de la Región de Murciaen los Centros Docentes no Universitarios de la Región de Murciaen los Centros Docentes no Universitarios de la Región de Murciaen los Centros Docentes no Universitarios de la Región de Murcia, durante celebraciones tales como cumpleaños, santos o fiestas organizadas en el Centro, queda prohibido la utilización de:

o Alimentos Híper-calóricos enumerados en el artículo 6.2 del mencionado Decreto (Golosinas, Bollería industrial, Aperitivos, snacks y similares, Bebidas Híper-calóricas)

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o Productos preparados fuera de establecimientos autorizados. o Para garantizar el cumplimiento de este mandato, durante este tipo de

celebraciones en el colegio solo podrán servirse alimentos tras verificar que el origen y la composición nutricional de los mismos cumple los criterios establecidos en el mencionado. Para facilitar y agilizar esta labor los familiares o profesores que deseen servir alimentos elaborados por establecimientos autorizados, deberán solicitar al mismo previamente a la celebración, un documento donde se describa lista de ingredientes y composición nutricional por 100 gr de producto, detallando valor energético en Kcal, gramos de grasa total, de grasas saturadas, de azucares simples, de sal. Si no aportan la valoración nutricional, la lista de ingredientes deberá detallar las cantidades de los mismos por ración, para permitir realizar su valoración y verificación del cumplimiento de la normativa vigente.

Alimentación en ED. InfantilAlimentación en ED. InfantilAlimentación en ED. InfantilAlimentación en ED. Infantil

o Se traerán alimentos sanos que favorezcan la masticación, evitando chucherías y bollería industrial, chocolates... El bocadillo pequeño y variado, alternando con fruta y lácteos. La fruta se traerá pelada y cortada para facilitar la autonomía de los niños.

o Se utilizará una bolsita de pequeño tamaño para traer el desayuno, preferiblemente de tela.

o Los niños traerán una botella de agua reciclable pequeña con su nombre, que se llevarán a casa diariamente para reponerla.

Alimentación en ED. PrimariaAlimentación en ED. PrimariaAlimentación en ED. PrimariaAlimentación en ED. Primaria

o La alimentación, junto a una vida activa y unos correctos hábitos saludables, es muy importante para el buen desarrollo de los alumnos. Así, es importante incorporar con naturalidad rutinas alimentarias y adaptarlas a su vida como algo necesario y positivo.

o Se potenciarán los almuerzos saludables, evitando la bollería industrial y las chucherías.

o También es necesario traer un botellín de agua. 3.3.3.3.11118888....---- AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADOAGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADOAGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADOAGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO....

Se fomentará la participación de alumnos de distintos niveles en actividades puntuales, para favorecer la convivencia de nuestros alumnos independientemente de la edad de los mismos.

Los criterios para organizar a los alumnos en diferentes clases de un mismo nivel Los criterios para organizar a los alumnos en diferentes clases de un mismo nivel Los criterios para organizar a los alumnos en diferentes clases de un mismo nivel Los criterios para organizar a los alumnos en diferentes clases de un mismo nivel alalalal comienzo de su escolarización son:comienzo de su escolarización son:comienzo de su escolarización son:comienzo de su escolarización son:

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o Para 3 años: edad cronológica, sexo, asistencia a guardería, hermanos, discapacidad, atención educativa y/o religión, desconocimiento del idioma.

o Los criterios para reagrupar a los alumnos cuando finalizan la etapa de Los criterios para reagrupar a los alumnos cuando finalizan la etapa de Los criterios para reagrupar a los alumnos cuando finalizan la etapa de Los criterios para reagrupar a los alumnos cuando finalizan la etapa de Infantil Infantil Infantil Infantil yyyy 1º tramo de 1º tramo de 1º tramo de 1º tramo de PrimariaPrimariaPrimariaPrimaria, en caso de que se considere necesario, en caso de que se considere necesario, en caso de que se considere necesario, en caso de que se considere necesario,,,, son:son:son:son: sexo, ritmo de aprendizaje, conducta, hermanos, discapacidad o refuerzo, atención educativa y/o religión, desconocimiento del idioma y referentes afectivos.

3.3.3.3.11119999....---- NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO NORMAS DE UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO ----ESPACIOS ESPACIOS ESPACIOS ESPACIOS COMUNES: ORGANIZACIÓN, SUPERVISOR, PRÉSTAMOCOMUNES: ORGANIZACIÓN, SUPERVISOR, PRÉSTAMOCOMUNES: ORGANIZACIÓN, SUPERVISOR, PRÉSTAMOCOMUNES: ORGANIZACIÓN, SUPERVISOR, PRÉSTAMO, HORARIO, HORARIO, HORARIO, HORARIO, INVENTARIO., INVENTARIO., INVENTARIO., INVENTARIO.

1. Las instalaciones del centro podrán ser utilizadas en horario lectivo por personas del propio centro y por personas ajenas al centro para actividades con fines educativos autorizadas por la dirección del centro.

2. Asimismo, podrán ser utilizadas en el horario extraescolar por personas del propio centro, para el desarrollo de actividades con fines educativos.

3. Para cualquier otro uso en horario extraescolar deberá solicitarse a la Concejalía de Educación y/o a la dirección del centro.

4. En cualquier caso, los usuarios de las instalaciones serán responsables de su cuidado y conservación.

5. Los alumnos podrán utilizar las instalaciones para la realización de actividades complementarias y extraescolares, en los términos previstos en la Programación General Anual del centro. Cualquier desperfecto por uso indebido, negligencia o mala voluntad, será reparado por la familia del causante, como responsable civil del mismo. Si se sustrajeran bienes del Centro, deberán ser restituidos. ESPACIOS RESPONSABLE NORMAS HORARIO Biblioteca Bibliotecarias Normas de

Biblioteca. Horario por cursos, expuesto en la puerta.

Aula Plumier RMI Apagar los equipos Horario por cursos, expuesto en la puerta.

Aula de música Profesor de música

Guardar material. Cuidarlo y dejarlo ordenado tal y como lo encontramos.

Horario por cursos, expuesto en la puerta.

Huerto Coordinadora de salud


Horario por cursos, expuesto en la puerta.

Almacén de Educación Física

Profesoras de Educación Física


Horario por cursos, expuesto en la puerta del almacén y en el aula de psicomotricidad.

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Todo el profesorado y el alumnado del Centro pueden utilizar las instalaciones y los recursos con los que contamos. Esta utilización estará regulada por el Equipo Directivo mediante oportunos horarios en función de las solicitudes.

La utilización de las instalaciones tendrá como objetivo la realización de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social, siempre que no contradigan los objetivos generales de educación y respeten los principios democráticos de convivencia.

En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del centro, a su realización fuera del horario lectivo y a la previa programación del centro. Además, la utilización estará supeditada a los criterios establecidos por el Consejo Escolar en la Programación General Anual del Centro.

En todo momento la responsabilidad de dicha utilización recaerá en el organismo o entidad que organice la actividad, que estará obligada a:

o Extremar la vigilancia del centro y el mantenimiento de las instalaciones. o Asegurar el normal desarrollo de las actividades. o Procurar que las instalaciones queden en perfecto estado para su uso inmediato

por parte de los alumnos en sus actividades escolares. El no cumplimiento de las normas podrá suponer la denegación de la autorización

de utilización de las instalaciones en futuras ocasiones. Como aconseja el Ayuntamiento a comienzo de curso, se apagarán las luces de los

espacios comunes (el último que abandone el lugar). 3.3.3.3.20202020. NORMAS SOBRE RECURSOS HUMANOS AJENOS AL CENTRO. NORMAS SOBRE RECURSOS HUMANOS AJENOS AL CENTRO. NORMAS SOBRE RECURSOS HUMANOS AJENOS AL CENTRO. NORMAS SOBRE RECURSOS HUMANOS AJENOS AL CENTRO.... Colaboración de personas ajenas al centro: Colaboración de personas ajenas al centro: Colaboración de personas ajenas al centro: Colaboración de personas ajenas al centro: El centro permitirá la colaboración de personas externas al Claustro de Profesores siempre que se cumplan los requisitos establecidos en la PGA.

Personas que podrán colaborar: o Maestros, hayan sido o no profesores del centro. o Personas con algún tipo de especialización relacionada con la enseñanza. o Padres, madres o familiares de alumnos.

Actividades: Actividades: Actividades: Actividades: Las actividades que realizarán en el centro estas personas podrán ser de dos tipos:

o Relacionadas con el currículo (lectivas, de apoyo). o Actividades extraescolares y complementarias.

Normas bajo las que se realizará la colaboración:Normas bajo las que se realizará la colaboración:Normas bajo las que se realizará la colaboración:Normas bajo las que se realizará la colaboración:

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o El tutor o profesor implicado informará al Equipo Directivo de la actividad que se va a realizar y este tendrá que dar su visto bueno.

o En caso de que la actividad la realice un profesor especialista se informará al tutor.

La persona colaboradora:La persona colaboradora:La persona colaboradora:La persona colaboradora:

o No podrá dar calificaciones a los alumnos ni influir en las notas. o Podrá utilizar los recursos didácticos, medios audiovisuales e informáticos del

centro que sean necesarios para llevar a cabo las actividades que se van a realizar.

o La actividad se realizará con la presencia del tutor o profesor implicado. o En caso de situaciones de indisciplina será el tutor o profesor de la materia quien

resuelva el conflicto y tome las medidas que considere oportunas. o Los padres serán informados de las características de la actividad. o La Jefa de Estudios supervisará y valorará, junto con el tutor o profesor

implicado, la actividad realizada. o El Equipo Directivo podrá suprimir la actividad en caso de no responder a los

objetivos previstos o a las normas del Centro. Recursos materiales:Recursos materiales:Recursos materiales:Recursos materiales:

o La responsabilidad de su organización y uso corresponde al Equipo Directivo y al profesorado, que están obligados a su correcta utilización y custodia.

o Estará a disposición de todo el personal docente y en lugar adecuado. o Se mantendrá ordenado y disponible. o La responsable de la administración de dichos materiales la Secretaria del

Centro. o Las propuestas, tanto de solicitud de material como de su uso, partirá de los

tutores y de los coordinadores de tramo que la remitirán a la Secretaria. o Respecto al mantenimiento, detección de nuevas necesidades y compra de

materiales, se canalizará a través de la Secretaría del centro. o Material fungible: A principio de curso el profesorado elaborará un listado con el

material que se necesite. Este listado se entregará a la Secretaria para que gestione su compra. Su reposición será en dos momentos a lo largo del curso (primer trimestre y mitad segundo trimestre)

o Material inventariable: Existirá un completo inventario del material, totalmente actualizado. Una copia de este inventario estará a disposición del profesorado para que se conozcan las existencias y se facilite el uso de las mismas.

Prácticas de titulados y alumnos universitarios: Prácticas de titulados y alumnos universitarios: Prácticas de titulados y alumnos universitarios: Prácticas de titulados y alumnos universitarios:

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El Centro estará abierto a la colaboración con personas o entidades que se propongan realizar actividades o experiencias encaminadas a mejorar el quehacer educativo.

Esta actividad se someterá a las siguientes condiciones: o El consentimiento expreso del profesor o profesores del nivel, área o actividad en

que pretendan realizarse. o El consentimiento expreso de los padres de los alumnos/as, siempre que la

actividad implique la exploración sociológica o psicológica de los mismos/as. o Que no modifiquen, en lo esencial, la marcha de la programación del centro. o Que los responsables de las actividades o experiencias, elaboren una

programación de las mismas y se comprometan a realizar una memoria, entregando al centro una copia. Pertenecer al programa de colaboración de la consejería a través de la participación en la aplicación PRAE.

o En el caso de alumnos de prácticas docentes universitarias: • Se elaborará a principios de curso un listado con aquellos maestros/as

que quieran ser tutores de prácticas. • Se priorizarán aquellos alumnos/as que vengan de la Universidad de

Murcia e ISEN. • En el caso de alumnos no pertenecientes a la Universidad de Murcia e

ISEN, se propondrá a los maestros/as que han solicitado alumnos/a prácticas si los quieren tener.

22221111. FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS. FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS. FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS. FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS....

Aula MatinalAula MatinalAula MatinalAula Matinal: servicio voluntario de custodia de niños de 7:45h a 9h para favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral de padres y madres del colegio. Los padres podrán dejar a sus hijos en cualquier momento de esa franja horaria. La atención al alumnado tiene un coste económico para las familias, cobrado directamente por la empresa.

Aula CanguroAula CanguroAula CanguroAula Canguro: este servicio voluntario de custodia de niños funciona en los meses de junio y septiembre de 13,00h a 14,00h, en caso de que se demande se ampliaría durante los meses de octubre a mayo de 14,00 h a 15,00h. Con las mismas características descritas en el apartado anterior

Las pistas de primaria se podrán utilizar para el desarrollo de actividades actividades actividades actividades extraescolaresextraescolaresextraescolaresextraescolares, planificadas en el proyecto presentado para cada curso escolar. Los materiales que se emplearán los dispondrá la empresa contratada.

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SERVICIO DÍAS HORARIO Patinaje Lunes a Viernes 18,00-20,00 Baloncesto Martes-Jueves

Lunes-Miércoles- Viernes 16,00-17,00 18,00-19,30

Fútbol sala Lunes- miércoles 16,00-18,00 Inglés Lunes-Miércoles 16,00-18,00 3.3.3.3.22222222. SEGURIDAD: Responsables y cierre de puertas. SEGURIDAD: Responsables y cierre de puertas. SEGURIDAD: Responsables y cierre de puertas. SEGURIDAD: Responsables y cierre de puertas....

o El conserje antes de irse a las 15,00h revisará que todas las puertas del centro están cerradas.

o Los monitores de actividades extraescolares se asegurarán de que quede cerrada la puerta pequeña de la entrada una vez que salgan alumnos y familiares.

o Las limpiadoras, tendrán que cerrar las puertas que hayan abierto y finalmente la puerta gris por la que salgan.

o Única ExcepciónÚnica ExcepciónÚnica ExcepciónÚnica Excepción: cuando se estén realizando actividades extraescolares las limpiadoras mantendrán la puerta pequeña principal abierta. Una vez que terminen podrán cerrarlas para su seguridad.

3.3.3.3.22223333. MATERIAL DEL ALUMNO.. MATERIAL DEL ALUMNO.. MATERIAL DEL ALUMNO.. MATERIAL DEL ALUMNO.

o En educación Infantil no llevamos libros de texto, en algunos niveles, y se preparan una serie de proyectos para el curso. En el caso de Primaria aunque si llevan libros de textos, se compra material común para la realización de diferentes actividades.

o La compra de material por los docentes es fundamental para dinamizar las situaciones de aprendizaje de los alumnos con materiales básicos (como son los folios, útiles de escritura, libretas, carpetas...) y materiales específicos (como material artístico, de medida, de organización, de creatividad, para murales, para plastificar, para encuadernar…).

o Con este sistema de material en común, los alumnos aprenden a compartir y a valorarlos recursos propios y comunes.

o Las familias realizarán una aportación económica anual acordada cada curso escolar (por niveles) por el claustro del centro, gestionada por las madres vocales de cada clase, en el caso de Primaria. En el caso de Infantil en una cuenta bancaria que gestiona y supervisa la AMPA. El ingreso se efectuará lo antes posible desde que se le s informe información.

o Se ofrecerá la posibilidad de fraccionar el pago para facilitar a las familias esta aportación en situaciones específicas.

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o Las familias que den de baja a sus hijos en el centro les será devuelta la parte proporcional (por meses), teniendo en cuenta que si efectúa la baja comenzado el mes, se le descontará en previsión de la compra del material.

3.3.3.3.22224444. ORIENTACIONES SOBRE INDUMENTARIA: ROPA Y CALZADO. ORIENTACIONES SOBRE INDUMENTARIA: ROPA Y CALZADO. ORIENTACIONES SOBRE INDUMENTARIA: ROPA Y CALZADO. ORIENTACIONES SOBRE INDUMENTARIA: ROPA Y CALZADO.... En En En En EducaciónEducaciónEducaciónEducación Infantil.Infantil.Infantil.Infantil.

o La ropa ha de ser cómoda para ir al aseo, jugar en el patio, moverse en el aula… y que propicie la autonomía del niño (botones por delante). Calzado cómodo, a ser posible con cierre de velcro.

o Chaquetas y abrigos deben de llevar una cinta larga (más de 10 cm) para colgarlos en las perchas, deberá ir marcada con su nombre. El babi es aconsejable, a partir del mes que comience el frío. Se llevará y traerá diariamente. Traerán zapatillas y ropa de gimnasia para el día de psicomotricidad, que cada tutora comunicará a las familias.

o Se puede adquirir el babi del colegio o el chándal. El chándal consiste en sudadera roja con el escudo del centro en la parte posterior y camiseta blanca de manga larga o corta con el escudo en la parte posterior y el nombre del centro en la parte delantera, el pantalón es azul marino. Al ser un centro público, su uso siempre será voluntario.

o El uso de cadenas o cualquier tipo de colgante se desaconseja por razones de seguridad.

o Cuando se realice alguna actividad extraescolar, salidas o excursiones se recomienda llevar el chándal del colegio para que los niños y los maestros identifiquen al grupo rápidamente.

En EdEn EdEn EdEn Educaciónucaciónucaciónucación Primaria.Primaria.Primaria.Primaria. o Los alumnos de Primaria pueden llevar el uniforme del colegio o ropa de “diario”.

Su uso, al ser un centro público, es voluntario. o Los días que tienen clase de Educación Física visten con el chándal del centro

consistente en sudadera roja con el escudo del centro en la parte posterior y camiseta blanca de manga larga o corta con el escudo en la parte posterior y el nombre del centro en la parte delantera, el pantalón es azul marino. En caso en que no opten por el chándal del colegio deben llevar ropa y calzado adecuados para la actividad física.

o Cuando se realice alguna actividad extraescolar, salidas o excursiones se recomienda llevar el chándal del colegio para que los niños y los maestros identifiquen al grupo rápidamente.

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3.3.3.3.22225555. NORMAS SOBRE CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.. NORMAS SOBRE CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.. NORMAS SOBRE CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.. NORMAS SOBRE CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.

En En En En EducaciónEducaciónEducaciónEducación InfantilInfantilInfantilInfantil y y y y EducaciónEducaciónEducaciónEducación Primaria.Primaria.Primaria.Primaria.

o Si se dan tarjetas de celebración para festejarlo fuera del cole, darlas antes o al salir del centro, para que no se sientan excluidos los no invitados.

o Se podrá entregar a los compañeros algún tipo de detalle, no se podrá repartir ningún tipo de alimento, ya que la normativa legal anteriormente mencionada así lo indica (apartado nº17).

3.3.3.3.26262626. OBJETOS PERSONALES Y PÉRDIDAS.. OBJETOS PERSONALES Y PÉRDIDAS.. OBJETOS PERSONALES Y PÉRDIDAS.. OBJETOS PERSONALES Y PÉRDIDAS.

o Todo lo que traigan deberá estar etiquetado con su nombre, para evitar pérdidas. En cada pabellón de primaria hay contenedores para objetos perdidos que se puede revisar cuando se considere oportuno.

o No deben traer dinero, ni objetos de valor (juguetes, móviles, etc.) al colegio. o El centro no se hace responsable de los objetos de valor que puedan traer.

3.3.3.3.27. PROTOCOLO DE ACT27. PROTOCOLO DE ACT27. PROTOCOLO DE ACT27. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN UACIÓN UACIÓN UACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR.EN CASO DE ACOSO ESCOLAR.EN CASO DE ACOSO ESCOLAR.EN CASO DE ACOSO ESCOLAR.

El protocolo está desarrollado en el Plan de Convivencia Escolar, en el PEC. 3.3.3.3.28. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL28. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL28. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL28. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO INFANTIL.... Este es el enlace

http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=559&IDTIPO=246&RASTRO=c886$m6093

La página de CARM MUJER, IGUALDAD, LGTBI, FAMILIAS, POLITICA SOCIAL. VICEPRESIDENCIA FAMILIA Y MENOR MALTRATO INFANTIL Se estructura en tres fases:

1. Detección de casos de maltrato infantil.1. Detección de casos de maltrato infantil.1. Detección de casos de maltrato infantil.1. Detección de casos de maltrato infantil. Consiste en identificar aquellas señales que indiquen desprotección o sospecha de maltrato y comunicarlas a la entidad competente en la materia. Consulta de catálogo de indicadores de maltrato infantil. 2. Valoración inicial de la situación de desprotección.2. Valoración inicial de la situación de desprotección.2. Valoración inicial de la situación de desprotección.2. Valoración inicial de la situación de desprotección. El director designa al tutor del alumno afectado o a otro profesional que coordine la recogida de información basándose en los indicadores mencionados en el apartado

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anterior. Ambos realizan una primera valoración de urgencia de la situación detectada para notificarla a la entidad que corresponda.

Para valorar la gravedad se atenderá al: a) Tipo de lesión. b) Localización de la lesión. c) Nivel de vulnerabilidad de la lesión. Para valorar la probabilidad de que el maltrato vuelva a producirse:

a) Cronicidad y frecuencia. b) Accesibilidad del perpetrador al niño. c) Características comportamentales del menor. d) Tipo de relación del cuidador principal con el niño. e) Características de los padres o cuidadores principales. f) Características del entorno familiar. Se iniciará el procedimiento de urgencia cuando se den los criterios de gravedad y

alta probabilidad de que el suceso vuelva a repetirse. Si estos criterios no se cumplen se iniciará el procedimiento ante situaciones no urgentes. 3. Procedimiento ante situaciones urgentes y no urgentes.3. Procedimiento ante situaciones urgentes y no urgentes.3. Procedimiento ante situaciones urgentes y no urgentes.3. Procedimiento ante situaciones urgentes y no urgentes. Procedimiento de actuación ante situaciones urgentes: Se inicia cuando la vida del menor corre peligro o cuando su integridad física o psicológica se encuentre gravemente comprometida. El director comunicará a la mayor brevedad posible a:

a) La Dirección General de Familia y Menor. b) Los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado. c) El Juzgado de la zona, interponiendo una denuncia.

Además implica una actuación que va más allá de la preceptiva notificación y es la protecciónprotecciónprotecciónprotección del menor en casos de mayor urgencia:del menor en casos de mayor urgencia:del menor en casos de mayor urgencia:del menor en casos de mayor urgencia:

a) Se atenderá a la salud del menor cuando está se halle en peligro (lesiones, grave negligencia o sospecha de abuso sexual) solicitándolo al Servicio de Urgencias o Centro de Salud, comunicándolo posteriormente a los padres.

b) Se trasladará, por medio de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad, a un centro de protección de menores.

Procedimiento de actuación ante situaciones no urgentessituaciones no urgentessituaciones no urgentessituaciones no urgentes: a) Notificar a los Servicios Sociales de Atención Primaria cualquier indicador o

situación que implique que el menor no está siendo atendido con las garantías suficientes para su bienestar y no siendo urgente la situación detectada. Se realizará con a través de la hoja de notificación expuesta a continuación.

Notificación en casos de maltrato (urgente o no urgente):Notificación en casos de maltrato (urgente o no urgente):Notificación en casos de maltrato (urgente o no urgente):Notificación en casos de maltrato (urgente o no urgente): Existen hojas de notificación en casos de maltrato urgente y no urgente que efectuará el director en todos los casos.

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3.3.3.3.29. PLAN DE ACOGIDA29. PLAN DE ACOGIDA29. PLAN DE ACOGIDA29. PLAN DE ACOGIDA....

El Plan de Acogida se encuentra desarrollado en el Plan de Acción Tutorial.

4.4.4.4.----Órganos de Gobierno y Coordinación DocenteÓrganos de Gobierno y Coordinación DocenteÓrganos de Gobierno y Coordinación DocenteÓrganos de Gobierno y Coordinación Docente....

4.1.4.1.4.1.4.1.---- Los órganos Los órganos Los órganos Los órganos unipersonales.unipersonales.unipersonales.unipersonales. Art. 3.Art. 3.Art. 3.Art. 3.---- Lo relativo a la Dirección en los centros públicos se especifica en la LOMCE, en el Capítulo IV, artículos 131 a 139. 4.2.4.2.4.2.4.2.---- Los órganos colegiados.Los órganos colegiados.Los órganos colegiados.Los órganos colegiados. Art. 4Art. 4Art. 4Art. 4.- La composición y competencias del Consejo Escolar están recogidas en la LOMCE en su capítulo III, artículos 126 y 127. Art. 5Art. 5Art. 5Art. 5.- La composición y competencias del Claustro de Profesores se recogen en la LOMCE en el Capítulo III, artículos 128 y 129. Art. 6Art. 6Art. 6Art. 6.- Las relaciones entre estos dos Órganos Colegiados, el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores deben ser armónicas. Para ello, el Claustro debe asumir que el Consejo es el órgano máximo de participación de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa y, al mismo tiempo, es el máximo poder legislativo y de control del Colegio. Art. 7Art. 7Art. 7Art. 7.- Igualmente, el Consejo debe aceptar que el Claustro es el órgano técnico y profesional en materia pedagógica. Art. 8Art. 8Art. 8Art. 8.- El Consejo Escolar podrá funcionar en plenos y en comisiones. Las comisiones serán las siguientes:

o Comisión de Convivencia. Estará formada por el director, jefe de estudios y al menos un maestro y un padre. Su cometido será tratar sobre los temas de convivencia y disciplina, sin perjuicio de las atribuciones que tenga este órgano de gobierno y el Director.

o El Consejo Escolar podrá constituir otras comisiones para asuntos específicos según se determine en la normativa en vigor, así como las que se prevean en el reglamento de régimen interior del centro, en la forma y con las competencias que en el mismo se determinen.

Art. 9Art. 9Art. 9Art. 9.- El Régimen de Funcionamiento de los Órganos Colegiados se regirá por las siguientes normas:

1. Convocatoria de reuniones:

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o Las reuniones de los órganos Colegiados de gobierno serán convocadas por el Director/a del Centro, o por un tercio de sus miembros de acuerdo con lo que establece la normativa vigente al respecto.

o Las reuniones deberán ser convocadas con una antelación mínima de 48 horas para el Claustro y de una semana para el Consejo Escolar, salvo casos excepcionales de urgencia.

o Las notificaciones se harán por escrito y en ellas deberá figurar el orden del día, la fecha, la hora y el lugar de la reunión.

o En el orden del día de las reuniones ordinarias deberá figurar, al menos, el apartado de lectura del acta anterior y otro para ruegos y preguntas.

o En el momento de realizar la convocatoria de la reunión, se pondrá a disposición de los componentes del Órgano en el despacho de dirección la documentación precisa para las deliberaciones y acuerdos que se hayan de tomar en dicha reunión.

2. De cada reunión, el Secretario/a, o quien legalmente le sustituya, levantará acta de la reunión de dicho órgano colegiado.

o Este borrador de acta deberá ser aprobado en la reunión ordinaria siguiente del órgano colegiado, y firmada por el Director/a y el Secretario/a.

o En ella se anotarán: los asistentes, los puntos tratados, acuerdos, si los hay, discrepancias, si el interesado quiere hacerlas constar, etc.

3. Habitualmente, las votaciones en el seno de los órganos de gobierno serán a mano alzada, salvo que el Director/a lo estime oportuno o sea solicitado por algún miembro de dicho órgano colegiado, en cuyo caso, la votación será secreta. 4. Los acuerdos se adoptarán por mayoría simple de votos, salvo en lo relativo a las competencias que se precisen mayoría cualificada, en los términos en que la ley establezca. En caso de empate en la votación, decidirá el voto del Director/a. 5. Los acuerdos serán vinculantes para todos los componentes, aunque los que no estén de acuerdo podrán hacer constar en el acta de la reunión su voto en contra. 6. Los acuerdos, salvo que se establezca algo en concreto, entrarán en vigor tras su aprobación. 7. Un acuerdo sólo podrá ser revocado o modificado mediante otro acuerdo posterior del órgano que lo ha tomado, salvo que no se atenga a derecho y sea suspendido administrativa o judicialmente por los órganos competentes.

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4.4.4.4.3.3.3.3.---- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

De los Equipos de Tramo.De los Equipos de Tramo.De los Equipos de Tramo.De los Equipos de Tramo.

Art. 10.Art. 10.Art. 10.Art. 10.----1. Serán componentes del tramo todos los profesores/as que imparten docencia en el mismo, más los profesores especialistas que sean asignados de manera equitativa a cada uno de los tramos. Dicha relación será competencia de la Jefatura de Estudios. Las profesoras de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje se constituyen en un equipo de apoyo a las necesidades educativas especiales.

2. Son competencias del Equipo de Tramo:

a. Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro relativas a la elaboración del Proyecto Educativo y de la Programación General Anual.

b. Formular propuestas al Claustro relativas a la elaboración de los Proyectos Curriculares de etapa.

c. Mantener actualizada la metodología científica.

d. Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares propias de cada tramo.

e. Distribución de los contenidos del tramo en los diferentes niveles.

f. Promover la investigación educativa y la formación permanente del profesorado.

g. Diseñar actividades de recuperación, ampliación y refuerzo.

h. Revisar periódicamente las programaciones y el currículo del tramo.

i. Proponer material y textos escolares.

j. Elaborar al comienzo del curso la programación del tramo y al final del mismo una memoria con la evaluación de las actividades realizadas y los resultados obtenidos.

k. Estimular el trabajo en grupo entre los profesores/as.

3. Al comienzo de curso se establecerá el calendario de reuniones de tramo, que deberá contener:

a. Una reunión quincenal como mínimo.

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b. Una reunión mensual para analizar el desarrollo de la práctica docente y aplicar las medidas correctoras que ese análisis aconseje.

4. Todos los profesores/as del tramo están obligados a asistir a esas reuniones.

5. Las reuniones de Tramo se desarrollarán respetando las siguientes normas:

a. En primer lugar se establece el orden del día, partiendo de lo que se acordó en la última reunión del Tramo y la Programación anual del mismo.

b. Tratar los puntos del orden del día. Llegar a acuerdos si es necesario. No serán válidos los acuerdos que sean contrarios a otros acuerdos adoptados por órganos superiores jerárquicamente.

c. Reflejar los acuerdos en su correspondiente acta según el modelo que así se establece.

d. En la citada acta se anotarán: la fecha, hora de comienzo de la reunión, asistentes, orden del día, acuerdos y lo que se va a trabajar para la próxima reunión.

Art. 11Art. 11Art. 11Art. 11.- Se consideran constituidos los siguientes equipos: - Educación Infantil. - Primer Tramo Primaria. - Segundo Tramo de Primaria.

Del CoordinadorDel CoordinadorDel CoordinadorDel Coordinador de Tramo.de Tramo.de Tramo.de Tramo.

Art. 12.Art. 12.Art. 12.Art. 12.---- El Director/a del Centro elegirá al coordinador/a del Tramo, siguiendo un orden previamente establecido (antigüedad en el centro) que respete la alternancia de todos los componentes del tramo en la coordinación, salvo que se ofrezca alguien de forma voluntaria. Será competencia de la Jefatura de Estudios mantener actualizada dicha relación ordenada.

Art. 13Art. 13Art. 13Art. 13.- Cada Tramo tendrá un coordinador entre los componentes de dicho equipo. La elección será por un curso, se seguirá un orden rotativo y establecido previamente. El coordinador/a podrá ser reelegible en caso de acuerdo entre los componentes del Tramo. La lista de coordinación se actualiza todos los años debido a la movilidad de los profesores dentro del Centro. Esta lista de distribución por tramos es la utilizada para la elección de coordinadores de los distintos tramos cada curso escolar. Los cargos directivos no harán esta rotación al no poder ser nombrados coordinadores.

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Los criterios son los siguientes: En el caso de Educación InfantilEducación InfantilEducación InfantilEducación Infantil::::

o Se priorizará las profesoras de apoyo sin son definitivas. o En caso de que las profesoras de apoyo fueran interinas, serán las tutoras de

cuatro años. o Si hubiera personas voluntarias serían estas las coordinadoras.

En el caso de EducaEducaEducaEducación Primariación Primariación Primariación Primaria:

o Todos los profesores del Colegio estarán adscritos a uno de los tramos. o La lista se renueva cada año pasando la persona que ha sido coordinador/a al

último lugar de la misma. o Se nombrará coordinador/coordinadora a la persona que esté en el primer lugar

de cada tramo. Se hace excepción con aquellos profesores que estén en su primer año de estancia en nuestro Colegio. Si ese fuera el caso se colocaría en segundo lugar de la lista.

o Si alguna persona cambia de tramo dentro de nuestro centro ocupará el lugar de la persona que había en dicho lugar el año anterior.

o Si se produjese algún cambio, por razones de interés, en el orden de las listas, dicho cambio sólo afectaría a las personas indicadas que cambiarían su orden.

Art. 14Art. 14Art. 14Art. 14.- La revocación del cargo de coordinador puede efectuarla el propio tramo, o el Equipo Directivo cuando existan razones que así lo aconsejen, escuchando al interesado y previa consulta con el Claustro. Art. 15Art. 15Art. 15Art. 15.- Los coordinadores de los Equipos Docentes harán un acta de todas las reuniones que realicen. Estas actas servirán de información para la Memoria de Final de Curso.

Art. 16Art. 16Art. 16Art. 16.- Son competencias del Coordinador de Tramo:

o Coordinar la enseñanza en el Tramo de acuerdo con el Proyecto Curricular. o Velar porque se celebren las reuniones de tramo con puntualidad y con

asistencia de todos los miembros. o Coordinar las reuniones de Tramo y levantar el acta de las mismas. o Mantener actualizadas las actas que deberán ser custodiadas en Secretaría. o Comunicar a la Jefatura de Estudios cualquier anomalía que se produzca en el

desarrollo de las reuniones: faltas de asistencia no justificadas, no celebración de la reunión, falta de acuerdos, no operatividad de las reuniones, etc.

o Cualquier otra que la Jefatura de Estudios en el área de su competencia le pueda encomendar.

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o Formar parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

De la Comisión de Coordinación PedagógicaDe la Comisión de Coordinación PedagógicaDe la Comisión de Coordinación PedagógicaDe la Comisión de Coordinación Pedagógica

Art. 17.Art. 17.Art. 17.Art. 17.----La comisión de Coordinación Pedagógica estará integrada por el Director, que será su Presidente, el Jefe de estudios, los Coordinadores de tramo y, en su caso, el maestro orientador del centro o un miembro del equipo para la orientación e intervención educativa, que corresponda al centro. Actuará como secretario el profesor de menor edad.

Las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica son:

o Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa.

o Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto educativo.

o Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción tutorial.

o Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales.

o Proponer al claustro las concreciones curriculares de etapa para su aprobación. o Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de

etapa. o Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y

calificación, de acuerdo con la Jefatura de Estudios. o Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto curricular de

cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

o Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

o Tomar las decisiones de cambio de libros de texto una vez cumplidos los periodos legales.

o Las reuniones de la citada Comisión tendrán una periodicidad mensual.

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De los Tutores y TutoríasDe los Tutores y TutoríasDe los Tutores y TutoríasDe los Tutores y Tutorías

Art. 18.Art. 18.Art. 18.Art. 18.---- Las tutorías serán designadas por el Director/a del Centro a propuesta de la Jefatura de Estudios, teniendo en cuenta los acuerdos del Claustro. Si no hay acuerdo en el Claustro la designación se hará por el Director mediante razonamiento escrito.

A lo largo del curso se celebrarán, al menos, tres reuniones con el conjunto de los padres y una individual con cada uno de ellos.

Son competencias de cada tutor/a:

o Responsabilizarse de la ejecución del plan de acción tutorial en su grupo de referencia y de las actividades de orientación bajo la coordinación de la Jefatura de Estudios. Para ello podrá contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

o Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales.

o Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos para proceder a la adecuación personal del currículo.

o Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.

o Orientar y asesorar a sus alumnos sobre sus posibilidades educativas. o Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los

términos que establezca la jefatura de estudios. o Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. o Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que le

concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. o Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de alumnos. o Informar a las familias de los posibles horarios diferenciados de algunos de sus

tutorados, así como de la obligatoriedad de asistir por parte de los alumnos. o Mantener la confidencialidad de la información del alumno/a. o Intervenir en todos aquellos incidentes en los que intervengan sus tutelados

Otras funciones de coordinaciónOtras funciones de coordinaciónOtras funciones de coordinaciónOtras funciones de coordinación

Art. 19. Art. 19. Art. 19. Art. 19. Además, de los anteriores órganos de coordinación, podrán, a juicio del equipo directivo, existir los siguientes:

El representante del Claustro en el Centro de Profesores (C.P.R.)representante del Claustro en el Centro de Profesores (C.P.R.)representante del Claustro en el Centro de Profesores (C.P.R.)representante del Claustro en el Centro de Profesores (C.P.R.) tendrá las siguientes funciones:

o Llevar al CPR las sugerencias de formación del Claustro.

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o Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director del CPR. o Informar al Claustro y difundir entre los maestros las actividades de formación. o Colaborar con la Jefatura de Estudios en la coordinación de actividades del CPR,

cuando se haga de forma colectiva. o Cualquier otra que el Director pueda encomendarle en el ámbito de su

competencia.

El Coordinador de BibliotecaCoordinador de BibliotecaCoordinador de BibliotecaCoordinador de Biblioteca tendrá las siguientes funciones:

o Mantener el funcionamiento de la Biblioteca en los términos establecidos en la Programación General Anual.

o Elaborar la distribución horaria de atención a los diferentes cursos para la entrega-recogida de libros.

o Respetar el sistema de clasificación bibliográfica establecido por el Centro. o Velar por el mantenimiento de las Normas de funcionamiento y de convivencia

relativo a la Biblioteca. o Elaborar el inventario de material bibliográfico así como el mantenimiento del

mismo. o Llevar el registro de entradas y salidas de libros. o Controlar que los libros sean devueltos en buen estado. o Si su disponibilidad horaria se lo permite orientará a los alumnos en cuanto a la

lectura más adecuado a su capacidad y a sus necesidades. o Si su disponibilidad horaria se lo permite orientará a los profesores sobre

actividades de animación a la lectura. o Proponer la adquisición de nuevos materiales y recursos en función de la

demanda y la disponibilidad presupuestaria. o Coordinar cuantas actividades no se contemplen en la relación anterior y sean

previamente aprobadas por el Claustro.

El Responsable de Medios InformáticosResponsable de Medios InformáticosResponsable de Medios InformáticosResponsable de Medios Informáticos:

o Mantener operativos y planificar la utilización de los medios informáticos del Colegio de acuerdo con lo establecido en la Programación General Anual

o Elaborar la distribución horaria del aula de nuevas tecnologías. o Velar por el mantenimiento de las Normas de Funcionamiento. o Elaborar el inventario de material así como el mantenimiento "al día" del mismo. o Dar a conocer entre el Profesorado los recursos informáticos disponibles y

orientar, en la medida en que sus disponibilidades de horario se lo permitan, su uso e implementación didáctica.

o Proponer la adquisición de nuevos materiales y recursos en función de la demanda y la disponibilidad presupuestaria.

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o Coordinar cuantas actividades no se contemplen en la relación anterior y sean previamente aprobadas por el Claustro.

El Coordinador de DeportesCoordinador de DeportesCoordinador de DeportesCoordinador de Deportes tendrá las siguientes funciones:

o Proponer y planificar las diferentes actividades deportivas de carácter interno que se desarrollarán a lo largo del curso para incluirlas en la PGA.

o Elaborar normas y un calendario de uso adecuado de los espacios para la práctica deportiva durante los recreos.

o Velar por el cumplimiento de las mismas. o Proponer las Actividades Complementarias de carácter Deportivo del curso para

su inclusión en la PGA. o Coordinar y procurar la realización de dichas actividades. o Evaluar las actividades deportivas planificadas para el curso. o Proponer la adquisición de material o instalaciones deportivas al órgano

competente o Actuar como representante en las reuniones con otros Centros o instituciones

para asuntos relacionado con prácticas deportivas. o Canalizar la información sobre actividades deportivas que afecten al Centro a los

distintos órganos colegiados del mismo.

Coordinador del Sistema de Enseñanza de Lengua ExtranjeraCoordinador del Sistema de Enseñanza de Lengua ExtranjeraCoordinador del Sistema de Enseñanza de Lengua ExtranjeraCoordinador del Sistema de Enseñanza de Lengua Extranjera:

o Seguimiento del desarrollo del Sistema de Enseñanza en Lenguas Extranjeras en el centro.

o Coordinación del profesorado que imparta docencia en lenguas extranjeras, conforme a lo que establezcan las normas de organización y funcionamiento del centro.

o Colaboración con el equipo directivo en la organización y desarrollo de actividades dirigidas a la comunidad educativa para promover el contacto con la cultura y con las lenguas extranjeras (cine, representaciones teatrales o musicales por los propios alumnos del mismo o distinto nivel educativo, cuentacuentos, etc.)

o Fomento, en colaboración con el equipo directivo, de la exposición a la lengua extranjera en contextos o en situaciones reales fuera del aula (rotulación y carteles de señalización, etc.)

o Colaboración con el equipo directivo en las actividades que requieran la presencia de hablantes o nativos de las lenguas extranjeras.

o Promoción de intercambios comunicativos del alumnado y del profesorado, así como para la participación en programas educativos o europeos relacionados con la mejora de la competencia en comunicación lingüística en lenguas extranjeras.

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Coordinador del Banco de LibrosCoordinador del Banco de LibrosCoordinador del Banco de LibrosCoordinador del Banco de Libros:

o Organizar la recogida y catalogación de las donaciones de libros y material curricular. Evaluar el buen estado de los libros con vistas a su reutilización.

o Registrar e inventariar los libros y material curricular que entran a formar parte del banco.

o Evaluar los fondos precisos para completar el banco de libros para el siguiente curso escolar, tras realizar un proceso interno de asignación, una vez conocidas las devoluciones de libros y las donaciones a efectuar por parte del alumnado y, en su caso, por otras entidades y conocidas también las peticiones expresadas en las solicitudes del alumnado participante y las existencias con las que cuente el banco.

o Distribuir y entregar los libros y el material curricular al alumnado participante. Coordinador de Actividades Coordinador de Actividades Coordinador de Actividades Coordinador de Actividades Musicales y Teatro EscolarMusicales y Teatro EscolarMusicales y Teatro EscolarMusicales y Teatro Escolar:

o Proponer y planificar las diferentes actividades musicales y culturales que se desarrollarán a lo largo del curso para incluirlas en la PGA ( conciertos, visitas al conservatorio, visitas de maestros artesanos, realización de obras de teatro tanto a nivel interno como participación en las Muestras de Teatro Escolar...)

o Proponer las Actividades Complementarias de carácter Musical y de Teatro del curso para su inclusión en la PGA.

o Coordinar y procurar la realización de dichas actividades. o Evaluar las actividades planificadas para el curso.

CoordinadoCoordinadoCoordinadoCoordinador de Riesgos Laboralesr de Riesgos Laboralesr de Riesgos Laboralesr de Riesgos Laborales:

o Coordinación en la elaboración del Plan de Autoprotección del centro. Se encargará asimismo, junto con el equipo directivo, de su puesta en marcha

o y desarrollo. o Colaboración con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la

Consejería de Educación y Cultura en todas las actuaciones que se realicen en el centro.

o Promover las tareas preventivas básicas, la correcta utilización de los equipos de trabajo y de protección, y fomentar el interés y cooperación del profesorado en la acción preventiva. Para éste fin podrán desarrollar campañas formativas en el centro u otras acciones que el centro estime convenientes.

o Elaborar una programación de actividades que quedarán incluidas en la Programación General Anual y, a final de curso, una Memoria que se incluirá en la Memoria Final de curso.

Coordinador Coordinador Coordinador Coordinador dddde Educación e Educación e Educación e Educación ppppara ara ara ara lllla Saluda Saluda Saluda Salud:

o Realizar un análisis de la situación del centro escolar que evidencie las necesidades y problemas con respecto a la educación para la salud, efectuando un diagnóstico de los aspectos saludables y no saludables detectados.

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o Concretar los objetivos relacionados con la Educación para la Salud que se quieren conseguir.

o Incluir los objetivos concretados en los documentos institucionales de los centros docentes: Programación General Anual, Proyecto Educativo de Centro, Programaciones Didácticas, Plan de Acción Tutorial, Plan de Convivencia.

o Planificar actividades de educación para la salud que se han de desarrollar en el centro.

o Evaluar el desarrollo del Plan en el centro.

5555....---- DISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALESDISPOSICIONES FINALES.... 1ª.- Todos los sectores educativos se comprometerán a cumplir y hacer cumplir todos los aspectos de este Reglamento que les afecte. 2ª.- Todos los sectores educativos deberán respetarse entre sí, igual que el personal no docente del centro. Este respeto se extenderá a la actuación de todos los órganos colegiados y directivos del Centro. 3ª.- El contenido de estas normas está sometido a las leyes vigentes o a las que en un futuro se promulguen. Cualquiera de estos artículos que se oponga a dichas leyes, quedará virtualmente sin efecto. 4ª.- La aprobación de este Reglamento corresponde al Consejo Escolar. 5ª.- Este Reglamento de Organización y Funcionamiento de Centro será revisado cuando se crea conveniente por ser un documento de nuestro Proyecto Educativo de Centro. Para poder aprobarse cualquier cambio en su articulado será necesario el consentimiento de los 3/5 de los miembros del Consejo Escolar. El presente Reglamento de Organización y Funcionamiento de Centro se aprueba por el Consejo Escolar del CEIP Mare Nostrum de Cartagena en su sesión de:

12 de Noviembre de 2019

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AUTORIZACIÓN PARA LA TOMA Y PUBLICACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS Y VOZAUTORIZACIÓN PARA LA TOMA Y PUBLICACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS Y VOZAUTORIZACIÓN PARA LA TOMA Y PUBLICACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS Y VOZAUTORIZACIÓN PARA LA TOMA Y PUBLICACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS Y VOZ DE DE DE DE MENORES POR EL CEIP MARE NOSTRUM DE CARTAGENA.MENORES POR EL CEIP MARE NOSTRUM DE CARTAGENA.MENORES POR EL CEIP MARE NOSTRUM DE CARTAGENA.MENORES POR EL CEIP MARE NOSTRUM DE CARTAGENA. DATOS PADRE/MADRE/TUTOR (tachar lo que no proceda)DATOS PADRE/MADRE/TUTOR (tachar lo que no proceda)DATOS PADRE/MADRE/TUTOR (tachar lo que no proceda)DATOS PADRE/MADRE/TUTOR (tachar lo que no proceda) DNI

NOMBRE 1er APELLIDO 2º APELLIDO

CALLE:

Nº Ptal: Esc: Piso: Pta:

EDIF:

URB: CP: PBL: PRV:

TELEF:

MÓVIL: E-MAIL: F.NAC:

DATOS ESPECÍFICOS DATOS ESPECÍFICOS DATOS ESPECÍFICOS DATOS ESPECÍFICOS DEL TRÁMITEDEL TRÁMITEDEL TRÁMITEDEL TRÁMITE El CEIP Mare Nostrum de Cartagena pide el consentimiento a los padres/madres o tutores legales para poder publicar las imágenes, voces y videos que se puedan realizar a los niños y niñas en las diferentes secuencias y actividades realizadas dentro o fuera del mismo, y en las cuales aparezcan individualmente o en grupo. Este documento tendrá validez mientras que el alumno/a se encuentre escolarizado en el CEIP Mare Nostrum de Cartagena, quedando dentro de su expediente personal y podrá ser revocado siempre que así se decida por los padres/madres/tutores legales del menor.

Doy mi consentimientoDoy mi consentimientoDoy mi consentimientoDoy mi consentimiento al CEIP Mare Nostrum de Cartagena, para que el nombre, la voz y la imagen de mi hijo/a pueda ser utilizada (editada, publicada, expuesta…) en las actividades educativas realizadas por este centro (página web del centro, facebook del centro, portal de Educarm, tablones de anuncios del colegio, orlas, agenda…). Siempre que cumplan con lo establecido en el artículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Española derecho a la propia imagen, regulado por la Ley Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayo, de protección del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, en la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, (…) y el Reglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de, Consejo de, Consejo de, Consejo de, 27 de abril de 201627 de abril de 201627 de abril de 201627 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos(RGPD)

No doy mi consentimientoNo doy mi consentimientoNo doy mi consentimientoNo doy mi consentimiento al CEIP Mare Nostrum de Cartagena, para que el nombre, la voz y la imagen de mi hijo/a pueda ser utilizada (editada, publicada, expuesta…) en las actividades educativas realizadas por este centro (página web del centro, facebook del centro, portal de Educarm, , tablones de anuncios del colegio, orlas, agenda…).... Siempre que cumplan con lo establecido en el artículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Españolaartículo 18.1 de la Constitución Española derecho a la propia imagen, regulado por la Ley Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayoLey Orgánica1/1982, de 5 de mayo, de protección del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen, en la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, (…) y el Reglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento EuropeoReglamento(UE)2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de, Consejo de, Consejo de, Consejo de, 27 de abril de 201627 de abril de 201627 de abril de 201627 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos(RGPD)

En Cartagena a de de 201 Firma padre /madre/tutor legalFirma padre /madre/tutor legalFirma padre /madre/tutor legalFirma padre /madre/tutor legal (nombre y apellidos)(nombre y apellidos)(nombre y apellidos)(nombre y apellidos)

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El próximo día………de……………los niños/as de curso curso curso curso van a realizar una actividad

en lugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividad. Saldrán del centro sobre las …… h y volverán para estar en el colegio a las ………h. El precio de la actividad es de ………€. Les recordamos que los niños/as que no deseen participar en dicha actividad, podrán acudir al colegio en su horario normal, realizando el trabajo que su tutor deje preparado para ellos, asistiendo al curso más cercano para ellos por edad.

El pago se podrá realizar hasta el día……….., entregando a las tutoras el dinero y la autorización.

D/Dª………………………………………………………………………………padre/madre/tutor legal de ……………………………………………………………………autorizo a que participe en la actividad …………………………………………..que tendrá lugar el día…….de…… de…… h a ……….h. Firma padre/madre/tutor legal (nombre y apellidos)

El próximo día………de……………los niños/as de curso curso curso curso van a realizar una actividad

en lugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividadlugar/nombre de la actividad. Saldrán del centro sobre las …… h y volverán para estar en el colegio a las ………h. El precio de la actividad es de ………€. Les recordamos que los niños/as que no deseen participar en dicha actividad, podrán acudir al colegio en su horario normal, realizando el trabajo que su tutor deje preparado para ellos, asistiendo al curso más cercano para ellos por edad.

El pago se podrá realizar hasta el día……….., entregando a las tutoras el dinero y la autorización.

D/Dª………………………………………………………………………………padre/madre/tutor legal de ……………………………………………………………………autorizo a que participe en la actividad ………………………………………….. que tendrá lugar el día……. de…… de…… h a ……….h. Firma padre/madre/tutor legal( nombre y apellidos

Región de Murcia



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El próximo día………de……………los niños/as de curso curso curso curso van a realizar la actividad nombre de la actividadnombre de la actividadnombre de la actividadnombre de la actividad, cuyo objetivo principal es...............................................................................................................................Se realizará dentro del centro sobre las …… h. Les recordamos que los niños/as que no deseen participar en dicha actividad, podrán acudir al colegio en su horario normal, realizando el trabajo que su tutor deje preparado para ellos, asistiendo al curso más cercano para ellos por edad, incorporándose a su clase una vez finalice dicha actividad.

D/Dª………………………………………………………………………………padre/madre/tutor legal de ……………………………………………………………………autorizo a que participe en la actividad …………………………………………..que tendrá lugar el día…….de…… de…… h a ……….h.

Firma padre/madre/tutor legal (nombre y apellidos)

El próximo día………de……………los niños/as de curso curso curso curso van a realizar la actividad

nombre de la actividadnombre de la actividadnombre de la actividadnombre de la actividad, cuyo objetivo principal es...............................................................................................................................Se realizará dentro del centro sobre las …… h. Les recordamos que los niños/as que no deseen participar en dicha actividad, podrán acudir al colegio en su horario normal, realizando el trabajo que su tutor deje preparado para ellos, asistiendo al curso más cercano para ellos por edad, incorporándose a su clase una vez finalice dicha actividad.

D/Dª………………………………………………………………………………padre/madre/tutor legal de ……………………………………………………………………autorizo a que participe en la actividad …………………………………………..que tendrá lugar el día…….de…… de…… h a ……….h.

Firma padre/madre/tutor legal (nombre y apellidos)

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44

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVONIVEL EDUCATIVONIVEL EDUCATIVONIVEL EDUCATIVO DIADIADIADIA SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA LLEGADALLEGADALLEGADALLEGADA NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES OBJETIVOS DE LA SALIDAOBJETIVOS DE LA SALIDAOBJETIVOS DE LA SALIDAOBJETIVOS DE LA SALIDA ((((a modo de ejemplo)a modo de ejemplo)a modo de ejemplo)a modo de ejemplo)

• Convivencia del grupo con el tutor. • Favorecer las relaciones del grupo fuera del ámbito escolar. • Reconocer y aceptar a os distintos miembros del grupo y sentirse partícipe del

grupo al que se pertenece. CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.ACTIVIDADES.ACTIVIDADES. Antes de la salida.Antes de la salida.Antes de la salida.Antes de la salida. Durante la salida.Durante la salida.Durante la salida.Durante la salida. Posteriores a la Posteriores a la Posteriores a la Posteriores a la salidasalidasalidasalida PROFESORADO RESPONSABLEPROFESORADO RESPONSABLEPROFESORADO RESPONSABLEPROFESORADO RESPONSABLE EVALUACIÓN (TENEMOS EN CUENTA LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, EVALUACIÓN (TENEMOS EN CUENTA LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, EVALUACIÓN (TENEMOS EN CUENTA LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, EVALUACIÓN (TENEMOS EN CUENTA LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES, METODOLOGÍA, RECURSOS, TIEMPOS, ESPACIO Y ORGANIZACIÓN)METODOLOGÍA, RECURSOS, TIEMPOS, ESPACIO Y ORGANIZACIÓN)METODOLOGÍA, RECURSOS, TIEMPOS, ESPACIO Y ORGANIZACIÓN)METODOLOGÍA, RECURSOS, TIEMPOS, ESPACIO Y ORGANIZACIÓN) PROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORA VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD (PONER UNA CRUZ DEBAJO DEL NIVEL QUE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD (PONER UNA CRUZ DEBAJO DEL NIVEL QUE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD (PONER UNA CRUZ DEBAJO DEL NIVEL QUE VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD (PONER UNA CRUZ DEBAJO DEL NIVEL QUE CONSIDEREMOS ADECUADO)CONSIDEREMOS ADECUADO)CONSIDEREMOS ADECUADO)CONSIDEREMOS ADECUADO) 1 MUY MAL1 MUY MAL1 MUY MAL1 MUY MAL 2 MAL2 MAL2 MAL2 MAL 3 REGULAR3 REGULAR3 REGULAR3 REGULAR 4 BIEN4 BIEN4 BIEN4 BIEN 5 MUY BIEN5 MUY BIEN5 MUY BIEN5 MUY BIEN

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AUTORIZACIÓN DE SALIDA DE MENORES DEL CENTRO ESCOLAR DURANTE EL AUTORIZACIÓN DE SALIDA DE MENORES DEL CENTRO ESCOLAR DURANTE EL AUTORIZACIÓN DE SALIDA DE MENORES DEL CENTRO ESCOLAR DURANTE EL AUTORIZACIÓN DE SALIDA DE MENORES DEL CENTRO ESCOLAR DURANTE EL

HORARIO LECTIVO.HORARIO LECTIVO.HORARIO LECTIVO.HORARIO LECTIVO.

Alumno:Alumno:Alumno:Alumno: Curso: Grupo:Curso: Grupo:Curso: Grupo:Curso: Grupo: D/Dña.......................................................padre/madre/tutor legal, y bajo su

responsabilidad, autorizo la salida de dicho alumno/a del CEIP Mare Nostrum de

Cartagena, desde las...........h, por el siguiente motivo:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.....................................................................................................................

Haciéndome responsable del alumno/ a partir de esa hora.

Padre/madre/representante legal

Firmado (nombre y apellidos)

Cartagena,......de..................de20...

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46

AUTORIZACIÓN PARA QUE EL ALUMNO SE VAYA SOLO A CASA AL TERMINAR LA AUTORIZACIÓN PARA QUE EL ALUMNO SE VAYA SOLO A CASA AL TERMINAR LA AUTORIZACIÓN PARA QUE EL ALUMNO SE VAYA SOLO A CASA AL TERMINAR LA AUTORIZACIÓN PARA QUE EL ALUMNO SE VAYA SOLO A CASA AL TERMINAR LA

JORNJORNJORNJORNAAAADA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2019DA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2019DA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2019DA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2019----20202020

Yo D/Dña......................................................................con DNI.............................como

padre/madre/tutor legal del alumno/a......................................................matriculado en

el CEIP Mare Nostrum de Cartagena, en el curso.........de Educación Primaria;

AUTORIZOAUTORIZOAUTORIZOAUTORIZO a que se vaya solo a casa cuando finalice la jornada escolar, bajo mi

responsabilidad y sin que ningún adulto lo acompañe, eximiendo al centro de toda

responsabilidad que pudiera derivar de dicha decisión.

Padre/madre /tutor legal

Firma (nombre y apellidos)

En Cartagena, a.........de..................de20....

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47

JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIA O RETRASOJUSTIFICACIÓN DE AUSENCIA O RETRASOJUSTIFICACIÓN DE AUSENCIA O RETRASOJUSTIFICACIÓN DE AUSENCIA O RETRASO....

D/Dª……………………………………………………………………..con DNI……………………….

padre/madre/tutor legal del alumno/a……………………………………………………….del

curso…..................del CEIP Mare Nostrum de Cartagena,

justifico la ausencia o retraso de su hijo/a por la siguiente

causa:………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

Padre/madre/tutor legal


En Cartagena a……..de…………………de 20…

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Estimados padres/madres.

El próximo curso, los alumnos que van a cursar de Primaria y que así lo deseen, podrán

disfrutar del Banco de LibrosBanco de LibrosBanco de LibrosBanco de Libros, un sistema de préstamo de libros de texto de la Consejería de

Educación que consiste en usar los libros de forma gratuita, devolviéndolos a final de curso

en perfecto estado. Habrá que firmar un compromiso teniendo que reponer aquel o

aquellos libros que no hayan sido cuidados.

Quien desee comprarlos y no participarQuien desee comprarlos y no participarQuien desee comprarlos y no participarQuien desee comprarlos y no participar, tiene que pasar por secretaria, antes del de

junio, para firmar la renufirmar la renufirmar la renufirmar la renuncia.ncia.ncia.ncia.

Quien no firme la renuncia se sobreentiende que usa el Banco de Libros.

Los libros de se recogerán el próximo curso en el centro. Se avisará de la fecha en los

primeros días de septiembre.

D/Dª……………………………………………………………..padre/madre/tutor/a legal del

alumno/a…………………………………………………………………………..del curso……….he sido

informado de la posibilidad de participar el próximo curso en el programa de “Banco de

Libros.”

Firmado

Dº/Dª padre/ madre tutor legal (firma con nombre y apellidos)

En Cartagena a….de …………de 20

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49

Casos de pediculosis o infestación por piojosCasos de pediculosis o infestación por piojosCasos de pediculosis o infestación por piojosCasos de pediculosis o infestación por piojos....

Estimadas familias:

El motivo de la presente circular es informarles que hemos detectado, en los últimos

días, la presencia de pediculosis (piojos) en algunos de nuestros alumnos. Aunque no

se trata de un número elevado de casos, creemos conveniente darles algunas pautas

de prevención y/o tratamiento para poder, en beneficio de todos, erradicar el asunto

cuanto antes.

PREVENCIÓN

• Revisar detenidamente la cabeza de nuestro hijo/a periódicamente.

• Igualmente, revisar el cabello siempre que llegue una carta del colegio avisando

del problema.

TRATAMIENTO

• El piojo se elimina con un producto de farmacia adecuado para ello, siguiendo las

indicaciones del fabricante o del farmacéutico.

• Las liendres quedan sujetas al pelo aunque se haya eliminado el piojo. Hay peines

especiales llamados liendreras. Es fundamental que eliminen todas las liendres,

para ello es necesario que revisen la cabeza de sus hijos todos los días hasta su

completa erradicación.

• Hay que lavar con agua muy caliente las prendas de ropa que han estado en

contacto con el pelo (gorros, sábanas, toallas...) y lavar en agua con un poquito

de amoniaco los cepillos, liendreras, peines...

Les recordamos que en el caso de que su hijo/a tenga piojos o liendres debe

comunicarlo al profesor/a y no traerlo a clase hasta que no se realice el tratamiento

para evitar contagios.

Un saludo.

La dirección del centro.

Región de Murcia



50

ACTA DE SESIÓN DE (indicar Coordinación/ Nivel…) DE (TRAMO/CICLO) DE EDUCACIÓN (INFANTIL/PRIMARIA)

En Cartagena, Murcia, día de de 2.019_ siendo las 00:00 horas, se reúnen los miembros del tramo/ciclo con carácter ORDINARIO con el siguiente orden del día: 1. 2. Ruegos y preguntas. 1. 2. Ruegos y preguntas.

Sin más asuntos que tratar, se levanta la sesión.

COMPONENTES ASISTENTES

COMPONENTES NO ASISTENTES

LA COORDINADORA DE TRAMO/CICLO

Fdo.

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HOJA DE INCIDENCIASHOJA DE INCIDENCIASHOJA DE INCIDENCIASHOJA DE INCIDENCIAS

En este impreso se irán anotando todas las incidencias reseñablesincidencias reseñablesincidencias reseñablesincidencias reseñables que van ocurriendo

durante el curso tanto en clase como en la hora de patio, pueden ser positivas o positivas o positivas o positivas o

negativasnegativasnegativasnegativas. No tienen un carácter punitivoNo tienen un carácter punitivoNo tienen un carácter punitivoNo tienen un carácter punitivo sino informativo, y permite a cada maestro

tener información del resto del Equipo Docente. El único requisito es que sean dignas sean dignas sean dignas sean dignas

de ser comunicadasde ser comunicadasde ser comunicadasde ser comunicadas al resto de los maestros/as y al tutor/a.

CURSO: MES: HOJA Nº:

ALUMNO INCIDENCIA (se describe brevemente) FECHA MAESTRO

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52

PLANO DEL CENTRO CON LOS PATIOS Y ZONAS DE VIGILANCIA DE RECREO.

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53

INFANTIL:

Pabellón 3 años. (1)



PRIMARIA:

Patio delantero. (4)

Porches. (5)

Fuentes-vestuarios. (6)

Pista. (7)

Esquina patio delantero. (8)

Región de Murcia



54

SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES DOCENTES DURANTE LA SUSTITUCIÓN

Fecha. Nombre del

profesor.

Actividades

realizadas.

Tema

páginas.

Deberes

páginas o

fichas.

Actividades

corregidas

páginas o

fichas.

Incidencias.

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AUTORIZACIÓN PARA FAMILIARES QUE RECOGEN A LOS ALUMNOS LA TERMINAR

LA JORNADA ESCOLAR DURANTE EL CURSO 2019-20

D/Dª……………………………………………….con DNI……………………….como

padre/madre/tutor legas del alumno/a……………………………………matriculado en el

CEIP Mare Nostrum de Cartagena, en el curso…..de (rodear lo que proceda) Educación

Infantil/Primaria; autorizo a las siguientes personas a recoger a mi hijo/a cuando

finalice la jornada escolar, eximiendo a centro de toda responsabilidad derivada de

dicha decisión.

NOMBRE Y

APELLIDOS

DNI RELACIÓN CON EL

ALUMNO (abuelo/a,

tío/….)

TELÉFONO

Para cualquier tipo de consulta o aportación de información adicional, pónganse en

contacto con la tutora lo antes posible.



En Cartagena, a …………..de …………..de 20..

Región de Murcia



56

DATOS PERSONALES DE ALUMNO/A

APELLIDOS:

NOMBRE:

FECHA DE NACIMIENTO:

DIRECCIÓN:

TELÉFONOS DE CONTACTO:

-

-

-

OTROS DATOS DE INTERÉS:

¿TIENE ALGUNA ALERGIA O INTOLERANCIA?

¿PADECE ALGUNA ENFERMEDAD?

¿TOMA ALGÚN TIPO DE MEDICACIÓN?

OTROS DATOS DE INTERÉS.



En Cartagena, a …………..de …………..de 20..

Región de Murcia



57

ALUMNOS QUE SALEN A RECIBIR APOYO DEL ESPECIALISTA DE PT Y/O AL

Curso 20__ / 20__

D/Dª……………………………………………………………………......... padre/madre/tutor

legal de……………………………………………………………....... matriculado en el curso

…..de Infantil / Primaria (tachar lo que no proceda)ha sido informado de la necesidad de que su

hijo/a salga del aula para recibir apoyo del especialista de Pedagogía Terapéutica (PT)

y/o Audición y Lenguaje (AL). A continuación se indican los días y las franjas horarias,

de las sesiones en las que podría salir del aula para ser atendido, por uno de estos

especialistas o por ambos:

- Especialista de PT......................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

- Especialista de AL......................................................................................................

…………………………………………………………..………………….......................................

......................................................................................................................................

Teniendo conocimiento de la información detallada anteriormente, se muestra

CONFORME/NO CONFORME (tachar lo que no proceda) con que el alumno reciba ese apoyo de

PT y/o AL.



En Cartagena a……de……………….de 20__

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58

ALUMNOS QUE SALEN A RECIBIR APOYO FUERA DEL AULA

Curso 20__ / 20__

D/Dª……………………………………………………………………......... padre/madre/tutor

legal de……………………………………………………………....... matriculado en el curso

…..de Infantil / Primaria (tachar lo que no proceda)ha sido informado de la necesidad de que su

hijo/a salga del aula para recibir apoyo. A continuación se indican los días y las franjas

horarias, de las sesiones en las que podría salir del aula para ser atendido, por uno de

estos especialistas o por ambos:

- Matemáticas......................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

- Lengua española......................................................................................................

…………………………………………………………..………………….......................................

......................................................................................................................................

Teniendo conocimiento de la información detallada anteriormente, se muestra

CONFORME/NO CONFORME (tachar lo que no proceda) con que el alumno reciba ese apoyo.



En Cartagena a……de……………….de 20__

Región de Murcia



59

ACTA DE LA REUNIÓN (INDIVIDUAL) DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS

ALUMNO/A:.......................................................................................................................

TUTOR/A:..........................................................................................................................

FECHA:..........................................................................................................................

ASISTENTES:.................................................................................................................

.......................................................................................................................................

1.- TEMAS TRATADOS.

2.- PROPUESTAS DE LOS PADRES/MADRES.

3.- ACUERDOS O CONCLUSIONES.

4.-VALORACIÓN GENERAL DE LA REUNIÓN.

FIRMA TUTOR/A FIRMA PADRE/MADRE

En Cartagena a.....de.......de 20..

Región de Murcia



60

ACTA REUNIÓN GENERAL DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS.

TUTOR/A NIVEL FECHA HORA PADRES CITADOS:

PADRES ASISTENTES:

1.- TEMAS TRATADOS:

2.- PROPUESTAS DE LOS PADRES/MADRES:

3.- VALORACIÓN GENERAL DE LA REUNIÓN.

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61

ALUMNO FAMILIAR ASISTENTE

Región de Murcia



62

CITACIÓN PARA PADRES/MADRES A REUNIONES INDIVIDUALES

En Cartagena a.....de................de 20......

Dº/Dª......................................................................................como tutor/a de su

hijo/a...............................................................................................le convoca a la

reunión que tendrá lugar el día.......de....................en el aula de su hijo/a, para hablar

sobre el proceso de evolución del aprendizaje del niño/a.

Se ruega confirmar la asistencia a dicha reunión.

Atentamente

El tutor/a

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

En Cartagena a.....de................de 20......

Dº/Dª......................................................................................como tutor/a de su

hijo/a...............................................................................................le convoca a la

reunión que tendrá lugar el día.......de....................en el aula de su hijo/a, para hablar

sobre el proceso de evolución del aprendizaje del niño/a.

Se ruega confirmar la asistencia a dicha reunión.

Atentamente

El tutor/a

Región de Murcia



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CITACIÓN PARA PADRES/MADRES A REUNIONES GENERALES

Padres/madres de los alumnos/as de.................de Infantil /Primaria.

Se les convoca a la reunión que tendrá lugar en el aula de sus hijos/as, el próximo

día.............de........................a las..........

Para tratar los siguientes puntos:

-

-

-

-

Considerando la importancia de los temas a tratar, les rogamos la asistencia a la

misma.

Les saluda atentamente.

El tutor/a

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Padres/madres de los alumnos/as de.................de Infantil /Primaria.

Se les convoca a la reunión que tendrá lugar en el aula de sus hijos/as, el próximo

día.............de........................a las..........

Para tratar los siguientes puntos:

-

-

-

-

Considerando la importancia de los temas a tratar, les rogamos la asistencia a la

misma.

Les saluda atentamente.

El tutor/a

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