Reglamento de Régimen Interior

C.R.A. Montearlanza. Reglamento de Régimen Interior. 1/51

ÍNDICE

1. FUNDAMENTOS LEGALES. 4

2. PREÁMBULO. 5

3. OBJETIVOS 6

4. ÓRGANOS DE GOBIERNO: UNIPERSONALES Y COLEGIADOS.

4.1. UNIPERSONALES. 7

4.1.1. Competencias del Director 7

4.1.2. Competencias del Jefe de Estudios 8

4.1.3. Competencias del Secretario 9

4.1.4. Aspectos a considerar 10

4.2. COLEGIADOS. 10

4.2.1. Consejo Escolar 10

A) Composición 11

B) Competencias 11

C) Comisiones del Consejo Escolar 12

1.- Comisión Económica 12

2.- Comisión de Convivencia 13

4.2.2. Claustro de Profesores 14

4.2.3. Régimen de funcionamiento de los órganos colegiados 15

5. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN 17

5.1. EQUIPOS DE TRABAJO 17

5.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. 17

5.3. TUTORES Y PROFESORADO SIN TUTORÍA 17

5.3.1. Funciones 18

5.3.2. Régimen de funcionamiento 19

5.3.3. Otras funciones. Adjudicación de apoyos. 19

5.3.4. Sustituciones. 20

5.3.5. Protocolo de intervención ante urgencia médica 20

5.3.6. Asignación de tutorías 21


5.4. EL COORDINADOR DE CONVIVENCIA 21

A) Elección. 21

B) Funciones. 22

C) Dedicación horaria. 22

6. DE LOS PROFESORES 23

6.1. Derechos de los profesores 23

6.2. Deberes de los profesores 24

6.3. Aspectos a considerar 25

6.4. Horario del centro: entradas y salidas 26

6.4.1. Horario de los profesores 26

6.5. Profesores en prácticas 26

7. DE LOS ALUMNOS 26

7.1. DERECHOS DE LOS ALUMNOS 26

7.1.1. Aspectos a considerar 28

7.2. DEBERES DE LOS ALUMNOS 28

7.3. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA 30

7.3.1. Conductas contrarias a las normas de convivencia. 30

7.3.2. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia. 31

7.3.3. Ámbito de las conductas a corregir. 32

7.3.3.1. Criterios para la aplicación de las medidas correctoras.

7.3.4. Gradación de las medidas correctoras y sanciones. 33

7.3.5. Responsabilidad por daños. 33

7.3.6. Coordinación interinstitucional. 34

7.3.7. La mediación escolar y los acuerdos reeducativos. 34

1.- La mediación Escolar: 35

Aspectos a tener en cuenta en el proceso de puesta en

práctica.

Finalización de la mediación. 35

2.- Los procesos de acuerdo reeducativos: 36

Aspectos básicos. 36

Desarrollo y seguimiento. 36

7.3.8. Incoación del expediente sancionador. 37

7.3.9. Instrucción, resolución y régimen de prescripción. 38

7.3.10. Registro de las actuaciones llevadas a cabo ante situaciones de

conflicto. 39


8. DE LOS PADRES O TUTORES DE ALUMNOS 40

8.1. Derechos de los padres o tutores 40

8.2. Deberes de los padres o tutores 40

9. SERVICIOS DEL CENTRO. 42

9.1. UTILIZACIÓN DE LOCALES 42

9.2. BIBLIOTECA 42

9.2.1. Relación del profesorado y la biblioteca 43

9.3. MATERIAL DEPORTIVO 43

9.4. MEDIOS AUDIOVISUALES 43

9.5. AULAS Y PATIOS 43

9.6. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 44

9.7. PERIODO DE ADAPTACIÓN NIÑOS DE 3 AÑOS. 45

9.8 RED XXI 46

10. MODIFICACIONES DEL RRI , 3 DE FEBRERO DE 2010 48

11. DISPOSICIONES ADICIONALES FINALES 49

Aprobación 50

ANEXO I: PARTE DE INCIDENCIAS 51


1. FUNDAMENTOS LEGALES

L.O.D.E. Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio (B.O.E. 4-7-1985), modificada por L.O.E.

Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones

Públicas y del Procedimiento Administrativo Común (B.O.E. 27-11-1992), modificada

por Ley 4/1999.

Orden Ministerial, de 29 de junio de 1994, por la que se aprueban las instrucciones que

regulan la organización y funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y los

Colegios de Educación Primaria (B.O.E. 6-7-1994)

Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de

las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (BOE 20-2-

1996), modificado por LOE 2/2006.

Orden Ministerial de 29 de febrero de 1996, que modifica la O.M. de 29 de junio 1994

(BOE 9-3-1996).

Ley 4/1999, de modificación de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico

de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. (B.O.E.

14-1-1999)

ORDEN de 15 de octubre de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que

se regula el procedimiento para la renovación parcial y para cubrir vacantes en los

Consejos Escolares de los Centros Públicos de Enseñanzas de Régimen Especial así

como los periodos de elección y renovación de los Consejos Escolares de todos los

Centros Docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de Castilla y León

(B.O.C.yL. nº 204 de 19 de octubre de 2001).

DECRETO 86/2002, de 4 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los

Centros de Educación Obligatoria (B.O.C. y L. nº 132 de 10 de julio de 2002).

Orden ECD 3387/2003 (B.O.E. 5-12-2003) que modifica las órdenes 29 de febrero de

1996 y 29 de junio de 1994; y está modificada por la LOE 2/2006.

Resolución de 31 de enero de 2005, de la Dirección General de Planificación y

Ordenación Educativa, por la que se desarrollan determinados aspectos de la Orden

52/2005. (B.O.C. y L. 1-2-2005).

Ley 7/2005, de 24 de mayo, de la Función Pública de Castilla y León. (B.O.C. y L. 31-

5-2005).

Circular 2/2005, de 23 de septiembre, de la Dirección General de Recursos Humanos,

relativa a permisos y licencias del personal docente que desempeñe sus funciones en los

centros docentes públicos no universitarios de Castilla y León.

L.O.E.: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (B.O.E. 4-5-2006).


Orden EDU 862/2006, de 23 de mayo, por el que se da publicidad al Acuerdo de 19 de

mayo de 2006, de mejora de las condiciones laborales y profesionales del personal

docente de centros públicos de Castilla y León. (B.O.C. y L. 29-5-2006).

Orden EDU 558/2007, de 27 de marzo, por la que se convoca concurso de méritos para

la selección nombramiento de directores de centros docentes públicos de la Comunidad

de Castilla y León. (B.O.C. y L. de 29-3-2007).

Resolución de 7 de mayo de 2007, de la Dirección General de Coordinación, Inspección

y Programas Educativos, por la que se implanta la figura del coordinador de

convivencia en centros docentes de Castilla y León a partir del curso 2007/2008.

(B.O.C. y L. 15-5-2007).

Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regula los derechos y deberes de los

alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y

se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de

Castilla y León. (B.O.C. y L. 23-5-2007). Corrección de errores del Decreto 51/2007

(B.O.C. y L. 21-9-2007).

Orden EDU 1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantación y el

desarrollo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León. (B.O.C. y L.

13-6-2007).

Orden EDU 1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y

actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de

Castilla y León.

Orden EDU 1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluación en la

Educación Primaria de Castilla y León. (B.O.C. y L. 7-12-2007).

2. PREÁMBULO

El Reglamento de Régimen Interior es una de las partes fundamentales de la estructura

organizativa del Colegio, que viene a formar parte del Proyecto Educativo.

Es su objetivo principal facilitar la correcta convivencia en el Centro y estimular un

clima relacional que propicie el ejercicio de la libertad, la participación y el respeto

entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

El Reglamento de Régimen Interior canaliza la participación, incluyendo los derechos y

deberes de los distintos sectores educativos, con una normativa especialmente exigente

en lo cualitativo, que favorezca la consecución de los objetivos y optimice las relaciones

humanas.


El Reglamento de Régimen Interior tiene como objetivo potenciar al máximo la

educación integral del alumno y el desarrollo de la personalidad, dentro de una

proyección social.

El Reglamento de Régimen Interior es de obligado cumplimiento para todos los

miembros de la Comunidad Educativa.

El marco jurídico del Reglamento de Régimen Interior se fundamenta en la

Constitución y en toda la legislación que hay vigente sobre esta normativa.

3. OBJETIVOS

a) Potenciar al máximo la participación dinámica y el diálogo entre todos los

componentes de la Comunidad Educativa.

b) Garantizar la libertad de cátedra del profesorado, así como la libertad de conciencia

de los alumnos.

c) Desarrollar la personalidad de nuestros alumnos fomentando el espíritu crítico para

que sean capaces de expresar opiniones propias y valoren las de los demás.

d) Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio

de la tolerancia, la paz y la no violencia, libertad y la solidaridad entre personas y

pueblos.

e) Precisar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes.

f) Establecer las normas de convivencia que incluyan las medidas preventivas y la

concreción de las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.

g) Fijar las normas de organización y participación para la mejora de la convivencia en

el Centro.

h) Establecer los procedimientos de actuación en el centro ante situaciones de conflicto

y el sistema de registro de las actuaciones llevadas a cabo.

i) Concretar el desarrollo de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo para

la resolución de conflictos.

4. ÓRGANOS DE GOBIERNO: UNIPERSONALES Y

COLEGIADOS

Los órganos de gobierno del Centro, tanto los unipersonales como los colegiados, tienen

como principales fines los siguientes:

a) Garantizar que todas las actividades que se desarrollan en el Centro estén dentro

del marco de los principios constitucionales.


b) Garantizar la neutralidad ideológica y la libertad de cátedra.

c) Garantizar el respeto a las opciones religiosas, morales o éticas de todos los

componentes de la Comunidad Educativa.

d) Asegurar la calidad de la enseñanza del Centro.

e) Velar para que se cumplan los objetivos y los fines expresados en el Proyecto

Educativo del Centro.

4.1. UNIPERSONALES

Director.

Jefe de Estudios.

Secretario.

Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Centro y

trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones.

Al comenzar el curso el Equipo Directivo dará a conocer el horario de atención al

público para posibles cosultas.

4.1.1. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR

Son competencias del Director:

a) Ostentar la representación del Centro y representar oficialmente a la Administración

Educativa en el mismo, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades

educativas.

b) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

c) Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro, sin perjuicio de las

competencias atribuidas al Claustro y al Consejo Escolar.

d) Proponer a la Administración Educativa el nombramiento y cese de los restantes

miembros del Equipo Directivo, previa información al Claustro y al Consejo

Escolar.

e) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar

planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Curricular del Centro.

f) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de

conflictos e imponer las medidas disciplinarias que corresponden a los alumnos, en

cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas

al Consejo Escolar en la L.O.E.. A tal fin, se promoverá la agilización de los

procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.


h) Impulsar la colaboración de las familias, con instituciones y con organismos que

faciliten la relación del Centro con el entorno, y fomentar un clima escolar, que

favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación

integral en conocimientos y valores de los alumnos.

i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones

externas y en la evaluación del profesorado.

j) Convocar y presidir los actos académicos, las sesiones del Consejo Escolar y del

Claustro de Profesores y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus

competencias.

k) Favorecer el fomento de la convivencia en el Centro, impulsando el Plan de

Convivencia aprobado por el Consejo Escolar, imponer las medidas de corrección

que correspondan, pudiendo delegar en el Jefe de Estudios, en el tutor docente del

alumno o en la Comisión de Convivencia, en su caso.

l) Garantizar el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo para la

resolución de conflictos.

m) Incoar expedientes sancionadores e imponer, en su caso, las sanciones que

correspondan, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar, y

según el procedimiento establecido.

n) Velar por el cumplimiento de las medidas impuestas en sus justos términos.

o) Autorizar los gastos de acuerdo con los presupuestos del centro, ordenar los pagos y

visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con

lo que establezcan las Administraciones Educativas.

p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración Educativa.

4.1.2. COMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS

Son competencias del Jefe de Estudios:

a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal

docente en todo lo relativo al régimen académico.

b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.

c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias

de maestros y alumnos en relación con el Proyecto Educativo, los Proyectos

Curriculares de Etapa y la Programación General Anual y, además, velar por su

ejecución.


d) Elaborar en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios

académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el

Claustro y con el horario general incluido en la Programación General Anual, así

como velar por su estricto cumplimiento.

e) Coordinar las tareas de los equipos de trabajo.

f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del

Centro, conforme al Plan de Acción Tutorial.

g) Coordinar, con la colaboración del representante del Claustro en el Centro de

Profesores y Recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así

como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas

por el Centro.

h) Organizar los actos académicos.

i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa,

especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su

organización.

j) Participar en la elaboración de la propuesta del Proyecto Educativo y de la

Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

k) Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores y

de los profesores, establecidas en el Plan de Convivencia y en el Reglamento de

Régimen Interior, relacionadas con la convivencia escolar.

l) Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de corrección y el

ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo

en el centro.

m) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en otras

actividades no lectivas.

n) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director del Centro

dentro del ámbito de su competencia.

4.1.3. COMPETENCIAS DEL SECRETARIO

Son competencias del Secretario:

a) Ordenar el régimen administrativo del Centro, de conformidad con las directrices

del Director.

b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados del Centro, levantar acta de las

sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno del Director.


c) Custodiar los libros y archivos del Centro.

d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

e) Realizar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.

f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del

resto del material didáctico.

g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de

administración y de servicios adscrito al Centro.

h) Elaborar el presupuesto del Centro.

i) Ordenar el régimen económico del Centro, de conformidad con las instrucciones del

Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades

correspondientes.

j) Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de la

Programación General Anual, junto con el resto del Equipo Directivo.

k) Velar por el mantenimiento material del Centro en todos sus aspectos, de acuerdo

con las indicaciones del Director.

l) Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de

competencia.

4.1.4. ASPECTOS A CONSIDERAR

Los procedimientos para la elección del Director, los requisitos para ser candidato al

cargo, nombramiento y cese se hallan recogidos en la Ley Orgánica 10/2002 de 23 de

diciembre y ampliada en la Orden EDU/ 462/2005 de 6 abril.

4.2. COLEGIADOS

Consejo Escolar.

Claustro de Profesores.

4.2.1. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar del Centro es el órgano de participación de los diferentes miembros

de la Comunidad Educativa.


A) COMPOSICIÓN

El Consejo Escolar de este Centro, según el artículo 126 de la L.O.E. por el que se

aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los

Colegios de Educación Primaria, está compuesto por los siguientes miembros:

a) El Director del Centro, que es su presidente.

b) El Jefe de Estudios.

c) Cinco maestros-as elegidos-as por el Claustro de Profesores.

d) Cinco representantes de los padres de alumnos.

e) Un Concejal o representante municipal, que será renovado anualmente, siguiendo el

orden alfabético de cada una de las localidades que componen el CRA.

f) El Secretario, que actuará como Secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.

B) COMPETENCIAS

El Consejo Escolar tendrá las siguientes competencias: (Art. 127 LOE)

a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo, aprobarlo y

evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de Profesores tiene

atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo,

establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje.

b) Aprobar el Reglamento de Régimen Interior.

c) Aprobar el presupuesto del Centro y la ejecución del mismo.

d) Proponer la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y

aprobar la obtención de recursos complementarios. (Art. 122.3 LOE)

e) Aprobar y evaluar la Programación General Anual del Centro, respetando en todo

caso, los aspectos docentes que competen al Claustro en relación con la

planificación y organización docente.

f) Fijar las directrices para la colaboración del Centro con fines culturales, educativos

y asistenciales, con las Administraciones locales y otros centros, entidades y

organismos.

g) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las

que participe el centro.


h) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por

los candidatos.

i) Participar en la selección del director del centro en los términos que establece la ley.

Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo

directivo.

j) Informar la Memoria anual sobre las actividades y actuación general del Centro.

k) Velar por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, conocer la

resolución de los conflictos disciplinarios y garantizar su adecuación a la normativa

vigente.

l) Aprobar anualmente el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se

contemplen en el Reglamento de Régimen Interior.

m) Conocer la resolución de los conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la

normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director

correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia

del centro, el Consejo Escolar, a instancias de padres o tutores, podrá revisar la

decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

n) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la

igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los

ámbitos de la vida personal, familiar y social.

o) Evaluar y elaborar periódicamente un informe sobre el clima de convivencia,

especialmente sobre los resultados de la aplicación del Plan de Convivencia.

El procedimiento de elección de los miembros del Consejo Escolar y la renovación del

mismo se realizará conforme a lo dispuesto en la Orden de 15 de octubre de 2001 de la

Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León por la que se regula la

elección de los Consejos Escolares y órganos unipersonales de gobierno de los Centros

públicos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

C) COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

1.- COMISIÓN ECONÓMICA

A) COMPOSICIÓN

Director.

Secretario.

Un profesor elegido entre los representantes en el Consejo Escolar.

Un padre de alumno elegido entre los representantes en el Consejo Escolar.


B) REUNIONES

La Comisión Económica se reunirá, al menos, una vez al principio de año y otra al

finalizar el curso. Y de manera excepcional cuando la situación lo requiera.

C) COMPETENCIAS

a) Colaborar en la elaboración de los presupuestos del Centro.

b) Informar al Consejo Escolar sobre la marcha económica del Centro.

c) Controlar la adecuada aplicación del presupuesto.

2.- COMISIÓN DE CONVIVENCIA

A) COMPOSICIÓN

Director.

Jefe de Estudios.

Dos profesores elegidos entre los representantes en el Consejo Escolar.

Dos padres de alumnos elegidos entre los representantes en el Consejo

Escolar

B) REUNIONES

La Comisión de Convivencia se reunirá una vez al trimestre y de manera excepcional

cuando la situación lo requiera.

C) COMPETENCIA

a) Garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en el Real Decreto 51/2007.

b) Colaborar en la planificación de medidas preventivas para garantizar los derechos de

todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de

convivencia del centro.

c) Colaborar en la resolución de conflictos.

d) Conocer el incumplimiento grave o muy grave de las normas de convivencia del

centro y supervisar la sanción impuesta por el tutor, Director o Jefe de Estudios.

e) Elaborar y proponer modificaciones al Reglamento de Régimen Interno que será

sometido a la aprobación del Consejo Escolar.


f) Elaborar los informes, que se presentarán al Consejo Escolar, en los que se recojan

las incidencias producidas, las actuaciones llevadas a cabo y los resultados

obtenidos.

4.2.2. CLAUSTRO DE PROFESORES

El Claustro de Profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el

control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar

y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del centro.

A) COMPOSICIÓN

El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los

profesores que presten servicio en el centro.

B) COMPETENCIAS.

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de

los proyectos del centro y de la Programación General Anual, así como evaluar su

aplicación.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los

proyectos y de la Programación General Anual e informar aquella, antes de su

presentación al Consejo Escolar, así como la Memoria de fin de curso.

c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de

los alumnos, coordinando el plan de trabajo, cuando así lo requiera, del orientador

del centro.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación

pedagógica y participar en la planificación en la formación del profesorado del

centro.

e) Elegir a sus representantes en:

Consejo Escolar del Centro

Comisión de Selección de Director.

Comisión de Convivencia.

C.F.I.E. y responsable de formación en el centro

f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por

los candidatos.


g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las

que participe el centro.

h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.

i) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro que serán

tenidas en cuenta en la elaboración del Plan de Convivencia.

j) En sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias,

conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y

velará porque éstas se atengan a la normativa vigente.

k) Garantizar la coordinación de los criterios de evaluación y promoción entre los

ciclos, teniendo en cuenta el proyecto curricular, los informes de equipo de

orientación, si fuera necesario, y la legislación vigente. Aprobar la planificación

general de las sesiones de evaluación.

l) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro, valorando los

recursos y materiales disponibles o los que se puedan adquirir.

m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las

respectivas normas de organización y funcionamiento.

4.2.3. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS

COLEGIADOS

a) El Claustro de Profesores y el Consejo Escolar se reunirán, como mínimo, una vez

al trimestre y siempre que los convoque el director y/o lo solicite un tercio, al

menos, de sus miembros. Serán preceptivas, además, una sesión de Claustro y del

Consejo Escolar al principio y final de curso.

b) Los órganos colegiados son convocados y presididos por el Director y, en su

ausencia, por el Jefe de Estudios.

c) El quórum necesario para la validez de una reunión es el de la mitad más uno de sus

componentes; si no existiese quórum se constituirá en segunda convocatoria, 24

horas después de señalada la primera, siendo en este caso suficiente la asistencia de

la tercera parte de sus componentes, siempre que el número no sea inferior a tres.

d) Las reuniones del Consejo escolar se celebrarán en el día y con el horario que

posibiliten la asistencia de todos sus miembros. Para las reuniones, el director,

enviará a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima

comprendida entre las 48 horas y una semana, la convocatoria, con el orden del día

y la documentación que vaya a ser objeto de debate, o , en su caso, de aprobación.


e) El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos

siguientes:

1º- Aprobación del presupuesto y de su ejecución, que se realizará por mayoría

absoluta.

2º- Aprobación del Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interior, así

como sus modificaciones, que se realizará por mayoría de dos tercios.

f) En el Orden del día elaborado por el Director se incorporarán los puntos sugeridos

por los órganos colegiados, siempre que hayan sido formulados con la suficiente

antelación.

g) Las reuniones del Claustro serán convocadas con una antelación mínima de 48

horas, indicando en la convocatoria el Orden del Día, salvo en casos de urgencia,

que podrán convocarse de forma inmediata.

h) Los acuerdos tomados en el Claustro de Profesores serán adoptados por mayoría

simple.

i) Solamente se tratarán los puntos recogidos en el Orden del Día fijado, excepto

cuando sea declarada la urgencia de cualquier asunto y cuente con el voto favorable

de la mayoría. En el apartado de "ruegos y preguntas" no se podrá tomar decisión

alguna. De cada reunión, el Secretario levantará acta, la cual contendrá la relación

de personas asistentes y las que han intervenido si se pide “de parte”, las

circunstancias del lugar y el tipo de la reunión, los puntos principales de las

deliberaciones, la forma y los resultados de las votaciones y el contenido de los

acuerdos.

j) Los componentes del órgano colegiado podrán hacer constar su voto en contra a un

acuerdo adoptado y los motivos que lo justifican, quedando de esta manera exentos

de cualquier responsabilidad que pudiera derivar del acuerdo tomado.

k) Cuando se hayan de formular propuestas a otros órganos de la Administración, los

componentes del órgano colegiado podrán formular los votos particulares que crean

necesarios, haciéndose constar en el acta de la sesión.

l) Los acuerdos tomados serán ejecutados, dentro del ámbito de su competencia, por el

Director del centro.

m) La votación será siempre directa, personal y secreta salvo en aquellos casos en los

que la totalidad de los miembros estén de acuerdo en realizarla de otra manera.

n) En las votaciones que se lleven a cabo, en caso de empate, decidirá el voto de

calidad del presidente del órgano colegiado.


5. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN

5.1. EQUIPOS DE TRABAJO

Se formarán equipos de trabajo equivalentes a equipos de ciclo, que estarán integrados

por los maestros de Educación Infantil con 1º Ciclo; 2º Ciclo con 3º Ciclo y por

separado las Escuelas Unitarias, para realizar las siguientes actividades:

1. Formular propuestas al Equipo Directivo , al Claustro de Profesores relativos a la

realización y revisión del Proyecto Educativo, la Programación General Anual , la

Memoria o trabajos que personalmente sean convenientes o que les encomiende el

responsable del grupo.

2. Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares., y otras

docentes diseñando los materiales de trabajo de los alumno, los recursos

didácticos....

3. Evaluar loas actividades docentes y la aplicación de las medidas correctoras en

relación con el alumnado, el profesorado, los materiales y recursos humanos.

4. Desarrollar el trabajo previsto en la Programación General Anual.

5. Colaborar con sus trabajos y aportaciones a la actividad del grupo.

Estas funciones podrán ser modificadas por el Claustro para adaptarlas a

situaciones concretas.

5.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

Las funciones de la Comisión de Coordinación Pedagógica han sido asumidas de hecho

por el Claustro de Profesores.

5.3. TUTORES Y PROFESORADO SIN TUTORÍA

En el Centro, cada grupo de alumnos tendrá un maestro tutor, que será designado por el

Director, a propuesta del Jefe de Estudios, teniendo en cuenta los criterios establecidos

en el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de

Educación Primaria.


5.3.1. FUNCIONES.

a) Corresponde a los tutores, en el ámbito del Plan de Acción Tutorial, la coordinación

de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutoría,

mediando entre profesores, alumnos y familias o tutores legales.

b) Los tutores impulsarán las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del Plan de

Convivencia, con el alumnado del grupo de su tutoría.

c) El tutor tendrá conocimiento de las actuaciones inmediatas y medidas adoptadas por

los profesores que imparten docencia en su grupo de tutoría, con el objeto de

resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el

desarrollo de la actividad educativa.

d) Coordinar las sesiones de evaluación de los alumnos de su grupo con los maestros

que les dan clase, para intercambiar información y adoptar decisiones sobre el

proceso de aprendizaje del alumnado. Al final de cada uno de los ciclos, los

maestros del grupo decidirán si el alumno promociona o no, tomándose en especial

consideración, la información y criterio del maestro tutor. El tutor recogerá, por

escrito el desarrollo de las sesiones de evaluación, haciendo constar los acuerdos y

decisiones adoptadas. Se realizarán tres sesiones de evaluación a lo largo del curso

antes del inicio de las vacaciones de Navidad, Semana Santa y Verano.

e) Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, en colaboración con el

Equipo de Orientación, para proceder a la adecuación personal del currículo.

Cuando un alumno acceda al ciclo con evaluación negativa en alguna de las áreas el

maestro responsable del área elaborará un plan de actuación en colaboración con el

tutor que constará en las programaciones didácticas correspondientes. Su aplicación

será competencia del maestro que imparta el área y el seguimiento lo realizará

conjuntamente con el maestro tutor.

f) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las

actividades del Centro.

g) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.

h) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.

i) Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo, de todo aquello que les

concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. Los

maestros tutores informarán por escrito trimestralmente a los padres de los alumnos

de los resultados de la evaluación por áreas, los progresos o dificultades detectados

siguiendo el modelo de informe que tenga establecido el centro. Fijarán una hora de

tutoría par atención a familias.

j) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de alumnos.

Durante el curso los tutores celebrarán, al menos, una reunión inicial y otra final con

el conjunto de padres, así como una reunión individual con cada uno de ellos.


k) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del Centro, a los alumnos en

los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas, así como en las entradas y

salidas.

l) Asistir a las reuniones de los equipos de trabajo.

m) Participar en la elaboración de proyectos y materiales.

n) Acompañar al grupo que corresponda en las entradas y salidas y en todas las

actividades que sea precisa su presencia.

o) Realizar los cambios de clase de forma que queden garantizadas la continuidad y la

coordinación de las diferentes actividades.

5.3.2. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO

a) El Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones

periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

b) De acuerdo con lo establecido en las Órdenes de 29 de noviembre de 2007 sobre

información a las familias, los maestros tutores informarán, por escrito, al menos

trimestralmente a los padres o tutores legales de los resultados de la evaluación por

áreas, así como la información relativa a su proceso de integración socioeducativa, y

si procede, a las medidas de apoyo y refuerzo educativo que, con conocimiento

previo de las familias, hayan sido adoptadas.

c) Durante el curso se celebrarán, al menos, dos reuniones con el conjunto de los

padres, y una individual con cada uno de ellos, de acuerdo con el calendario fijado

en la Programación General Anual. No obstante lo establecido anteriormente,

podrán realizarse tantas sesiones conjuntas del tutor con los maestros del grupo de

alumnos como el Jefe de Estudios y los propios tutores consideren oportunas.

d) El horario del profesor tutor incluirá una hora complementaria semanal para la

atención a los padres. Esta hora de tutoría se consignará en los horarios individuales

y se comunicará a padres y alumnos al comienzo del curso académico.

d) Los tutores de los grupos de alumnos en los que se incorporen niños-as de 3 años,

planificarán el periodo de adaptación de los mismos.

5.3.3. OTRAS FUNCIONES. ADJUDICACIÓN DE APOYOS

a) Los maestros sin tutoría de un grupo ordinario de alumnos, podrán ser propuestos

por el Jefe de Estudios para desempeñar tareas de coordinación necesarias para el

buen funcionamiento del Centro, como la coordinación de actividades deportivas,

musicales y culturales, la responsabilidad sobre la utilización y el funcionamiento de


la biblioteca escolar y de programas de incorporación de medios informáticos y

audiovisuales a la actividad docente. En cada caso, el Jefe de Estudios determinará

las tareas específicas que habrán de realizar cada uno de estos maestros dentro del

horario de permanencia en el Centro, y las responsabilidades que deberán asumir.

b) En la primera reunión de Claustro de cada curso académico, se procederá a la

elección del responsable de formación en el centro, que tendrá las funciones que

marca el punto 20 de las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento

de las escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.

c) Para la adjudicación de los apoyos se tendrá en cuenta:

1.- Número de alumnos del aula.

2.- Si hay algún alumno con Necesidades Educativas Especiales.

3.- Número de niveles; teniendo en cuenta si hay o no Educación Infantil en el

aula, en el caso de las escuelas unitarias.

4.- Existencia o no de A.N.C.E.S. (inmigrantes, minorías y alumnos en situación

de riesgo).

5.- Las actividades docentes para alumnos con necesidades educativas

especiales y a aquellos otros con dificultades de aprendizaje, deberán

organizarse de tal modo que dichos alumnos se beneficien de las actividades

docentes ordinarias del grupo al que pertenecen.

5.3.4. SUSTITUCIONES:

- Las sustituciones son atendidas por el profesorado itinerante según los

siguientes criterios:

Sustituirá el profesor/a que menos perjudique al desarrollo normal de las

clases del centro.

Donde haya más de un profesor/a se harán cargo los otros profesores,

salvo que por el número de alumnos/as u otras condiciones, no se pueda

llevar cabo.

Derechos y deberes:

Los que aparecen recogidos en la Legislación vigente. D 51/2007de 17 de mayo.

5.3.5. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN ANTE URGENCIA MÉDICA.

1º. Llamar a los padres o familiares del alumno afectado y comunicarles su situación.

2º. Informar al Equipo Directivo de los hechos.

3º. En caso de que no se pueda localizar a los padres o familiares para que se hagan

cargo del alumno, se llamará al centro de salud más próximo o al teléfono de

urgencias 112.


4º. Si el alumno tiene que ser evacuado y no hay presencia de padres o familiares, el

profesor acompañará al alumno hasta que aparezca algún familiar, dejando atendida

su aula.

5º. No se utilizará el vehículo del profesor como medio de transporte de los alumnos en

éstas u otras situaciones.

5.3.6. ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS

A comienzos de cada nuevo curso escolar, se convocará un claustro en el que aparecerá

como punto principal la asignación de tutorías, grupos y/o localidades.

Al finalizar el curso, cada profesor expondrá la situación de su aula o grupos; esto

servirá de orientación al equipo directivo para la planificación del siguiente curso.

Orden a seguir en la elección de las plazas:

Equipo Directivo: director, jefe de estudios y secretario.

Definitivos

Provisionales

Interinos

Dentro de cada grupo de maestros el orden de elección se hará teniendo en cuenta la

antigüedad en el centro y la especialidad por la que accedió. En caso de empate, la

puntuación por la que haya accedido al centro.

La administración Educativa y el Equipo Directivo, por necesidades del centro, podrán

asignar un determinado puesto de trabajo.

5.4. EL COORDINADOR DE CONVIVENCIA

A) ELECCIÓN

El coordinador de convivencia del centro, será designado por el director de entre

profesores, preferentemente miembro de la Comisión de Convivencia del centro, y

deberá cumplir los siguientes requisitos:

a) Ser profesor del centro, preferentemente, con destino definitivo, con conocimientos,

experiencia o formación en el fomento de la convivencia y en la prevención e

intervención en los conflictos escolares.

b) Tener experiencia en labores de tutoría.


c) Estar dotado de capacidad para la intervención directa y la comunicación con los

alumnos, así como debe contar con la consideración y respeto de los integrantes de

la comunidad educativa.

B) FUNCIONES

Bajo la dependencia del Jefe de Estudios el Coordinador de Convivencia escolar

desempeñará las siguientes funciones:

a) Coordinar el desarrollo del Plan de Convivencia del centro y participar en su

seguimiento y evaluación.

b) Apoyar el desarrollo del Plan de Acción Tutorial, en lo referido al desarrollo de la

competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre

iguales, en coordinación con el Orientador Escolar

c) Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la resolución de

conflictos en el centro escolar, en colaboración con el Jefe de Estudios y el tutor. Y

según lo que se especifique en el Reglamento de Régimen Interior del centro.

d) Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual

o colectivo, según el procedimiento establecido y promover la cooperación

educativa entre el profesorado y las familias, así como otras propuestas que

fomenten las relaciones del centro con su entorno social, de acuerdo con lo

establecido en el Plan de Convivencia del Centro.

e) Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación entre

iguales.

f) Aquellas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia del Centro o que le sean

encomendadas por el equipo directivo del centro encaminadas a favorecer la

convivencia escolar.

C) DEDICACIÓN HORARIA.

La Consejería de Educación podrá asignar anualmente al Coordinador de Convivencia

una dedicación horaria semanal que se establecerá a partir del análisis de los indicadores

de la situación de la convivencia en el centro.


6. DE LOS PROFESORES

6.1. DERECHOS

1. Los profesores, como funcionarios docentes, tienen los derechos individuales y

colectivos previstos en la legislación básica de la función pública.

2. Los funcionarios docentes en el marco establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3

de mayo, de Educación y en el desempeño de su actividad docente tienen además,

los siguientes derechos individuales:

a) A la libertad de cátedra.

b) A emplear los métodos de enseñanza y aprendizaje que consideren más

adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades de las alumnas y

alumnos, dentro de lo establecido en el Proyecto Educativo.

c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y gestión del

centro a través de los cauces reglamentarios: Claustro y Consejo Escolar.

d) A recibir la colaboración activa de las familias en el proceso de educación y

aprendizaje de sus hijos.

e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su

motivación de las autoridades educativas y de la inspección educativa.

f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la familia, la

comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad

en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

g) Al respeto de los alumnos/as, y a que estos asuman su responsabilidad, de

acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en la

convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.

h) A elegir a sus representantes en los órganos colegiados en los que así esté

reglamentado y a postularse como representante.

i) A participar en los órganos colegiados en calidad de representantes del

profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.

j) A una formación permanente que les permita su desarrollo personal y

profesional.

k) A la movilidad interterritorial en las condiciones previstas en la ley.

l) A disfrutar de licencias por estudios en las condiciones que establezcan las

Administraciones educativas.

m) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación para los que

fuesen designados.


n) A recibir asistencia jurídica en los supuestos que establezca cada Administración

educativa, así como la cobertura de la responsabilidad civil.

ñ) A utilizar los medios instrumentales y materiales e instalaciones del centro.

o) A presentar peticiones o recursos al órgano de gobierno unipersonal o colegiado

que corresponda.

6.2. DEBERES

1. Los funcionarios docentes actuarán en el desempeño de sus funciones de acuerdo

con la Constitución y el resto de ordenamiento jurídico, y ajustarán sus actuaciones

a los principios previstos en la legislación básica de la función pública.

2. Los funcionarios docentes en el ejercicio de su actividad docente tienen, además, los

siguientes deberes:

a) Cumplir las disposiciones sobre la enseñanza y cooperar con las autoridades

educativas.

b) Respetar y cumplir el Proyecto Educativo del centro.

c) Utilizar métodos de enseñanza adecuados para promover el aprendizaje de los

alumnos y la consecución de los objetivos.

d) Evaluar con efectividad y objetividad el rendimiento escolar de los alumnos, y

atender a la diversidad de capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos.

e) Ejercer la tutoría y atender y orientar a los alumnos y sus familias.

f) Actualizar su formación y perfeccionamiento particular.

g) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así

como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad

educativa.

h) Participar en los órganos de selección o valoración cuando resulten designados

para los órganos competentes de la Administración educativa.

i) Atender en caso de huelga los servicios esenciales establecidos por la autoridad

competente.

j) Llevar el registro de asistencia de los alumnos.

k) Asistir a las sesiones de claustro y aquellas reuniones oficiales convocadas

oficialmente por la dirección.


l) Participar en la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto Educativo y en

el Proyecto Curricular.

m) Colaborar desde la tutoría o con los tutores en la formación integral de los

alumnos.

n) Mantener una actitud de respeto y comprensión en el trato con los alumnos y

compañeros, respetando las convicciones de cada uno.

o) Cumplir con puntualidad los horarios establecidos. Avisar con antelación las

inasistencias justificadas previstas dejando orientaciones para el profesor

sustituto. Justificar las ausencias ante el Director del centro.

p) Tener cumplimentados los documentos administrativos que correspondan a su

función de tutor.

q) Cualquier otra que le sea encomendada por la Administración educativa en el

ámbito del ejercicio de la función docente

r) Vigilar los recreos y patios, según el turno establecido en cada aula del C.R.A.

6.3. ASPECTOS A CONSIDERAR:

En relación con los llamados " deberes de casa” o “tareas ", los programas evitarán,

como norma general, la sobrecarga de la actividad de los alumnos en tareas

suplementarias, para realizar fuera de la jornada escolar. Se podrán asignar,

transitoriamente, tareas más intensas e individuales a aquellos alumnos que, por

diversas causas razonadas, no hayan podido seguir regularmente el trabajo normal del

aula.

Cuando se considere necesario, por parte del equipo de profesores, programar

actividades individuales o de equipo para realizar fuera del aula, se tendrá en cuenta:

La graduación de estas actividades respecto a las edades y los niveles de los

alumnos, del tiempo necesario del que han de disponer para el ocio, el reposo y

la convivencia familiar.

El fomento de las actividades de consulta de libros, de búsqueda de

información y de materiales diversos, así como de las actividades de expresión y

creatividad.


6.4 HORARIO DEL CENTRO: ENTRADAS Y SALIDAS

La jornada escolar se organizará en dos períodos: uno de mañana de 10 a 13:15 y otro

de tarde de º5 a 17 horas, excepto los miércoles en los que habrá una única jornada de

mañana de 10 a 14 horas, para que por la tarde se pueda reunir el profesorado del C.R.A

Cuando algún tipo de actividad así lo aconseje, dicho horario podrá ser modificado,

siempre son carácter esporádico.

Algún día de jornada única podrá ser modificado por otro, si la Inspección o el Director

Provincial lo autorizan, para realizar alguna actividad complementaria que por susu

propias características así lo demande.

6.4.1. HORARIO DE LOS PROFESORES

Los maestros y maestras permanecerán en el Centro veintiocho horas semanales, según

lo establecido en Orden EDU/1120/2007 de 20 de Junio sobre la organización y

funcionamiento de los centros. Estas horas tendrán consideración de lectivas

(veinticuatro) y complementarias de obligada permanencia en el Centro (cuatro)

Dentro de las horas lectivas se contabilizarán las horas de docencia directa, de vigilancia

de recreos, de realización de actividades propias del Equipo Directivo, Coordinadores ,

y otras reguladas oficialmente, entre éstas, el tiempo de itinerancia de los profesores

que tengan esa condición en el centro.

6.5 ALUMNADO EN PRÁCTICAS

Se potenciará la acogida de alumnos /as en prácticas, previa solicitud de los profesores.

Consideraciones a tener en cuente:

- El alumnado en prácticas cumplirá el horario escolar del centro.

- Podrá impartir clases con la supervisión del profesor que lo acoge

- - No será sustituto del profesorado, por lo que en cualquier ausencia de

éste, los grupos deberán se reatendidos por el personal del centro.

7. DE LOS ALUMNOS

7.1. DERECHOS

Todos los alumnos tienen derecho a:

a) Recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su

personalidad. Esto es, la formación en el respeto a los derechos y libertades

fundamentales y en los principios democráticos de convivencia.


b) Adquirir habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan integrarse

personal, laboral y socialmente.

c) Tener una formación ética y moral.

d) Que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.

e) Que sea respetada su libertad de conciencia y sus convicciones ideológicas,

religiosas o morales.

f) Disponer en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene, a

través de la adopción de medidas adecuadas de prevención y de actuación.

g) La confidencialidad de sus datos personales, sin perjuicio de las comunicaciones

necesarias para la Administración educativa y la obligación que hubiere, en su caso,

de informar a la autoridad competente.

h) Que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con

objetividad.

i) Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la

evaluación, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza.

j) Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones, respecto

de los criterios, decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones parciales o

en las finales del curso escolar, en los términos que reglamentariamente se

establezca. Este derecho podrá ser ejercitado en el caso de alumnos menores de edad

por sus padres o tutores legales.

k) Participar a través de las asociaciones de alumnos.

l) Manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y colectivamente, con

libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad

educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos

constitucionales, merecen las personas y las instituciones.

m) Recibir protección social, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente y en

el marco de las disponibilidades presupuestarias.

n) Ser dotados de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas de tipo

personal, familiar, económico, social o cultural, con especial atención a aquellos que

presenten necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la

permanencia en el sistema educativo.

ñ) Establecer las condiciones adecuadas para que los alumnos que sufran una

adversidad familiar, un accidente o una enfermedad prolongada, no se vean en la

imposibilidad de continuar o finalizar los estudios que estén cursando.


7.1.1. ASPECTOS A CONSIDERAR

El Centro mantendrá relaciones con otros servicios públicos o comunitarios para atender

las necesidades de todos los alumnos y, especialmente de los desfavorecidos

sociocultural y económicamente.

Cuando no se respeten estos derechos o se impida su ejercicio por cualquier miembro de

la Comunidad Educativa, la Dirección del centro procederá, conforme a la legislación

vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, a ponerlo en

conocimiento de la Comisión de Convivencia y al Consejo Escolar.

De acuerdo con la Ley de Protección del Menor al comenzar el curso se entregará a los

padres una autorización para que pueda ser utilizada o no, la imagen de sus hijos en las

actividades del centro.

La reclamación de una calificación parcial o final se realizará en un plazo breve y estará

sujeta al siguiente proceso:

1º. Solicitar una aclaración al profesor del área o/y al tutor del alumno.

2º. Si no se está de acuerdo, los padres o tutores legales del alumno, llevarán a

cabo una reclamación por escrito al director del centro, en un plazo no

superior a una semana después de conocer la calificación. El director del

centro trasladará la reclamación al Jefe de Estudios y éste a los profesores

implicados y al tutor del alumno, que comprobarán:

Que los objetivos, contenidos, criterios e instrumentos de evaluación

desarrollados y aplicados durante el curso al alumno que reclama,

concuerdan con los señalados en la programación didáctica.

Los criterios de calificación aplicados a los instrumentos de evaluación

son correctos y se adecuan a los establecidos en dicha programación para

superar el área objeto de reclamación.

La decisión tomada por el tutor, junto con el Jefe de Estudios y con el visto

bueno del director, será comunicada a los padres o tutores legales del

alumno. En el caso de ser aceptada la reclamación se procederá a la

rectificación de la calificación.

3º. Si los padres o tutores no están de acuerdo con la decisión tomada, podrá

reclamar ante el Servicio de Inspección de Educación.

7.2. DEBERES

Todos los alumnos tienen el deber de:

a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo rendimiento académico, según sus

capacidades, y el pleno desarrollo de su personalidad.


b) Asistir a clase respetando los horarios establecidos y participar en las actividades

académicas programadas.

c) Realizar las actividades encomendadas por los profesores en el ejercicio de sus

funciones docentes, así como seguir sus orientaciones y directrices.

d) Respetar a los demás y ello implica respetar la libertad de conciencia, las

convicciones religiosas morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los

miembros de la comunidad educativa.

e) Evitar cualquier discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra

circunstancia personal o social.

f) Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a los profesionales que

desarrollan su actividad en el centro, tanto en lo referido a su persona como a sus

pertenencias.

g) Cuidar y utilizar correctamente bienes inmuebles e instalaciones del centro. Así

como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.

h) Participar en las actividades del centro.

i) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro

establecidas en el Reglamento de Régimen Interior.

j) Conocer y respetar los valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus

opiniones respetuosamente.


7.3. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA. (Según Decreto 51/2007)

7.3.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS

NORMAS DE CONVIVENCIA (Art. 37) MEDIDAS DE CORRECCIÓN

¿QUIÉN LLEVA A CABO LAS

MEDIDAS DE CORRECCIÓN?

a) Manifestaciones contrarias a las normas democráticas.

b) Acciones de falta de respeto, amenazas, utilización de

un lenguaje inadecuado.

c) Falta de puntualidad o de asistencia a clase sin

justificar.

Retrasos que no perturban el desarrollo normal de

la clase.

Retrasos que perturban el desarrollo normal de la

clase.

Faltas reiteradas de asistencia sin justificar.

d) Incorrección en la presencia, falta de aseo personal,

tomando en consideración los factores culturales o

familiares.

e) Conductas que perturben el desarrollo de las clases.

Incumplimiento del deber de estudio.

Asistir a clase de forma reiterada sin el material de

trabajo.

Interrupción reiterada del desarrollo normal de la

clase.

f) Descuido en el tratamiento del material y deterioro

leve de las dependencias del centro, material o

pertenencias de otros alumnos de forma intencionada.

g) Utilización inadecuada de aparatos electrónicos.

h) Cualquier incorrección que altere el desarrollo normal

de la actividad escolar y no constituya falta grave.

a) Actuaciones inmediatas: (Art. 35).

Tienen como objetivo el cese de la conducta perturbadora, contraria a las

normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia.

El profesor llevará las siguientes actuaciones:

Amonestación pública o privada.

Exigencia de petición pública o privada de disculpas.

Suspensión del derecho de permanecer en el lugar donde se está

realizando la actividad durante el tiempo que considere el profesor.

(El tiempo suficiente que le permita reflexionar sobre su actuación,

teniendo en cuenta la edad del alumno y la falta cometida.)

Realización de trabajos específicos en periodos de recreo u horario

no lectivo, pudiendo en este caso permanecer o no en el centro.

Ante las faltas de asistencia sin justificar reiteradas, lo pondrá en

conocimiento de la dirección y ésta a la Comisión de Absentismo.

Cualquier profesor del centro. (Art. 36)

Comunicación al tutor, quien de acuerdo

con la dirección del centro determinará la

oportunidad de informar a la familia. El

Jefe de Estudios será informado de las

incidencias y las actuaciones llevadas a

cabo. La comunicación se hará por escrito

lo antes posible. (Art. 36)

b) Medidas de corrección: (Art. 38).

Para la aplicación de estas medidas, será preceptiva la audiencia del

alumno y la de sus padres o tutores, y se comunicará formalmente su

adopción.

a) Amonestación escrita.

b) Modificación del horario lectivo, plazo máximo 15 días

lectivos, (entrada, salida, periodo de permanencia en el centro).

c) Realización de tareas, en horario lectivo, que contribuyan a la

mejora y desarrollo del centro por un periodo máximo de 5 días

lectivos.

d) Realización de tareas de apoyo a alumnos y profesores, máximo

15 días lectivos.

e) Suspensión del derecho a participar en actividades

extraescolares, periodo máximo de 15 días.

f) Cambio de grupo del alumno por un máximo de 15 días

lectivos.

g) Suspensión del derecho a asistir a determinadas clases. El

alumno debe permanecer en el centro llevando a cabo las tareas

académicas que se le encomiende, un periodo máximo de 5 días

lectivos

Director del Centro, posibilidad de

delegar en el Jefe de Estudios, Tutor o

Comisión de Convivencia. (Art. 39).

Estas conductas así como las medidas

correctoras impuestas, prescribirán en el

plazo de 30 días. (Art. 40)


7.3.2. CONDUCTAS GRAVEMENTE

PERJUDICIALES PARA LA

CONVIVENCIA (Art. 48)

SANCIONES

(Art.49)

DURACIÓN ¿QUIÉN Y CÓMO LLEVAR

A CABO LAS MEDIDAS DE

CORRECCIÓN? (Art.50)

MEDIDAS CAUTELARES

(Art- 51)

a) Falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y

agresión verbal o física, directa o indirecta, al

profesorado, a cualquier miembro de la comunidad

educativa y, en general, a todas aquellas personas

que desarrollan su prestación de servicios en el

centro educativo.

b) Las vejaciones o humillaciones a cualquier

miembro de la comunidad educativa,

particularmente aquellas que tengan una

implicación de género, sexual, racial o xenófoba, o

se realicen contra el alumnado más vulnerable por

sus características personales, sociales o

educativas.

c) La suplantación de personalidad en actos de la

vida docente y la falsificación o sustracción de

documentos y material académico.

d) El deterioro grave, causado intencionadamente,

de las dependencias del centro, de su material o de

los objetos y las pertenencias de los demás

miembros de la comunidad educativa.

e) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones

perjudiciales para la salud y la integridad personal

de los miembros de la comunidad educativa del

centro.

f) La reiteración en la comisión de conductas

contrarias a las normas de convivencia en el

centro.

Realización de tareas que contribuyan a la

mejora y desarrollo de las actividades del

centro o, si procede, dirigidas a reparar el

daño causado a las instalaciones o al

material del centro o a las pertenencias de

otros miembros de la comunidad

educativa.

De 6 a 15 días

lectivos

Las conductas gravemente

perjudiciales para la convivencia en

el centro sólo podrán ser

sancionadas previa tramitación del

correspondiente procedimiento.

El procedimiento se iniciará de

oficio mediante acuerdo del director

del centro, a iniciativa propia o a

propuesta de cualquier miembro de

la comunidad educativa, en un plazo

no superior a dos días lectivos desde

el conocimiento de los hechos.

La incoación de los procedimientos

sancionadores se formalizará de

acuerdo al art. 50 del Decreto

51/2007 del 17 de mayo.

La incoación del procedimiento se

comunicará al instructor y, si lo

hubiere, al secretario y,

simultáneamente se notificará al

alumno y a sus padres o tutores

legales. Así mismo, se comunicará,

en su caso a quien haya propuesto su

incoación y al inspector de

educación del centro, a quién se

mantendrá informado de su

tramitación.

* Instrucción, resolución y

prescripción del proceso: Art. 52,

53 y 54 del Decreto 51/2007.

El director por propia iniciativa o a

propuesta del instructor podrá adoptar

motivadamente las medidas cautelares

de carácter provisional que sean

necesarias para garantizar el normal

desarrollo de la actividad del centro.

Podrán consistir en:

Cambio temporal de grupo.

Suspensión temporal de la asistencia

a determinadas clases, actividades

complementarias o extraescolares o

al propio centro.

Máximo 5 días lectivos, que se

descontarán de la sanción a cumplir.

Serán notificadas al alumno, los

padres o tutores legales.

El director podrá revocar en cualquier

momento estas medidas.

Suspensión del derecho a participar en las

actividades extraescolares del centro.

De 15 a 30

días lectivos

Cambio de grupo del alumno. Entre 16 días

lectivos y la

finalización del

curso escolar.

Suspensión del derecho de asistencia a

determinadas clases o a todas ellas, sin que

eso comporte la pérdida del derecho a la

evaluación continua y entregando al

alumno un programa de trabajo para dicho

periodo, con los procedimientos de

seguimiento y control oportunos, con el fin

de garantizar dicho derecho.

De 5 a 30 días

lectivos.

Cambio de Centro.

*Posibilidad de

Mediación Escolar o

Acuerdo Reeducativo


7.3.3. ÁMBITO DE LAS CONDUCTAS A CORREGIR (Art.31)

A) Dentro del recinto escolar en horario lectivo, actividades complementarias o

extraescolares.

B) Fuera del recinto escolar, directa o indirectamente relacionadas con la vida escolar

y afecten a algún miembro de la Comunidad Educativa

7.3.3.1. CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACTUACIONES

CORRECTORAS (Art. 30)

a) La Comunidad Educativa, especialmente el profesorado, aplicará las correcciones

que correspondan.

b) Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho a la educación.

c) No pueden llevarse a cabo correcciones que menoscaben la integridad física o la

dignidad personal del alumno.

d) Las correcciones tendrán carácter educativo y supondrán la actuación inmediata y

directa del profesor sobre la conducta del alumno, pudiendo ir seguidas de medidas

posteriores.

e) Las correcciones guardarán proporcionalidad con la naturaleza de la conducta

perturbadora y deberá contribuir a mantener y mejorar el proceso educativo del

alumno.

f) Las correcciones deberán tener en cuenta el nivel académico, la edad, las

circunstancias personales, familiares o sociales del alumno.

g) La calificación de la conducta perturbadora del alumno y las actuaciones inmediatas

determinarán la adopción de medidas de corrección o la apertura de procedimiento

sancionador.

h) El incumplimiento del deber de estudio dificultando la actuación del profesorado y

del resto de alumnos y que dada su reiteración pudieran ser consideradas como

conductas disruptivas, deberán ir acompañadas por actuaciones de ajuste curricular

y estrategias de trabajo. (Art.37.1.e)

i) Los padres dirigirán sus propuestas sobre las actuaciones correctoras al tutor, a la

dirección y en último caso a la Comisión de Convivencia a través de sus

representantes en ella, dependiendo de la gravedad de la falta.


7.3.4. GRADACIÓN DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS Y

SANCIONES (Art. 32)

A) Circunstancias que atenúan la responsabilidad:

Reconocimiento espontáneo de la conducta, petición de excusas y reparación

del daño producido.

Falta de intencionalidad.

Carácter ocasional.

No haya acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas

ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado.

Circunstancias de carácter personal.

B) Circunstancias que agravan la responsabilidad:

Premeditación.

Reiteración.

Incitación o estímulo a la actuación individual o colectiva lesiva de los

derechos de los demás miembros de la Comunidad Educativa.

Alarma social causada, actos que presentan características de acoso o

intimidación a otro alumno.

Gravedad de los perjuicios causados.

Publicidad o jactancia de las conductas perturbadoras a través de aparatos

electrónicos u otros medios.

C) Podrán compensarse las circunstancias agravantes con las atenuantes.

7.3.5. RESPONSABILIDAD POR DAÑOS ( Art. 33)

Los alumnos que individualmente o colectivamente causen daños

intencionadamente o por negligencia a las instalaciones o material del centro,

así como a los bienes de cualquier miembro de la Comunidad Educativa,

quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste

económico de su reparación, en los términos previstos en la legislación

vigente.

Los alumnos que sustrajeren bienes, deberán restituir lo sustraído.

Los padres o tutores legales del alumno, serán responsables civiles en los

términos previstos por las leyes.


7.3.6. COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL ( Art. 34)

Los centros podrán recabar los informes que se estimen necesarios acerca de

las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno a los padres o

tutores legales, o, en su caso, a las instituciones públicas competentes.

En aquellos casos que , a pesar de haberse llevado a cabo la corrección

oportuna, el alumno reitere en sus conductas perturbadoras para la

convivencia del centro, éste dará traslado, previa comunicación a los padres o

tutores del alumno a las instituciones públicas del ámbito sanitario, social, o

de otro tipo, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas

circunstancias personales, familiares o sociales del alumno que puedan ser

determinantes de la aparición y persistencia de dichas conductas.

En aquellas actuaciones y medidas de corrección en las que sea necesaria la

implicación de los padres o tutores legales y éstos la rechacen de forma

expresa, el centro pondrá en conocimiento de las instituciones públicas

competentes los hechos, para que adopten las medidas oportunas y garantizar

los derechos del alumno y sus deberes recogidos en el Cap. II, Título I y Art.

17.2 a).

7.3.7. LA MEDIACIÓN ESCOLAR Y LOS ACUERDOS REEDUCATIVOS

(Art.41)

Son medidas dirigidas a solucionar conflictos provocados por conductas de los alumnos

perturbadoras de la convivencia en el centro, que incluyen actuaciones de mediación y

procesos de acuerdo reeducativo.

Aspectos a tener en cuenta para la puesta en práctica de dichas medidas:

a) En conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas como:

Contrarias a las Normas de Convivencia:

Podrán ser exclusivas o conjuntas a otras medidas de corrección y aplicarse de forma

previa, simultánea o posterior a ellas

Gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro:

Que hayan iniciado un procedimiento sancionador: éste se interrumpirá

provisionalmente, cuando el centro tenga constancia a través de un escrito dirigido al

director de que el alumno/os implicados y los padres o tutores legales aceptan dichas

medidas y los acuerdos que se alcancen. Igualmente se interrumpirán los plazos de

prescripción y las medidas cautelares si las hubiese.

No se aplicará La Mediación ni el Acuerdo Reeducativo en conductas gravemente

perjudiciales para la convivencia en el centro si hay circunstancias que agravan la

responsabilidad. (Art.32.2)

Conductas no calificadas como perturbadoras


Podrán aplicarse teniendo un carácter de estrategia preventiva para la resolución de

conflictos y podrán ponerse en práctica con todos los miembros de la Comunidad

educativa.

b) Una vez aplicada una sanción, se podrán llevar a cabo actuaciones de mediación o

procesos de acuerdo reeducativo de forma voluntaria y tendrán por objeto prevenir

futuras conductas perturbadoras.

1.- LA MEDIACIÓN ESCOLAR

• Es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas ayudados

por el Mediador.

• Objetivo: analizar las necesidades de las partes del conflicto, regulando el proceso

de comunicación para la búsqueda de una solución satisfactoria para todos.

ASPECTOS BÁSICOS PARA SU PUESTA EN PRÁCTICA:

Para el desarrollo de la mediación también se tendrá en cuenta:

• Carácter voluntario: ofrecer y acogerse a ella todos los alumnos.

• Basada en el diálogo y la imparcialidad.

• Finalidad: reconciliación entre las personas y la reparación del daño causado en

su caso.

• Requiere la estricta confidencialidad por todas las partes implicadas.

• El Mediador puede ser cualquier persona de la comunidad educativa con

formación adecuada para desempeñar la función, puede ser designado por el

centro o por los alumnos, debe contar con la aceptación de las partes afectadas.

• Puede llevarse a cabo después de una sanción, con el objetivo de reestablecer la

confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en

futuras situaciones parecidas.

FINALIZACIÓN DE LA MEDIACIÓN:

• Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, explicitando

los compromisos asumidos y el plazo para ejecutarlos.

• Si la mediación finaliza con acuerdo de las partes, y se ha iniciado un proceso

sancionador (una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados), el mediador lo

comunicará por escrito al director del centro, quién se lo trasladará al instructor

para proceder al archivo del expediente sancionador.

• Si la mediación finaliza sin acuerdo entre las partes o se incumplen los acuerdos

alcanzados, el Mediador se lo comunicará al director, quien obrará en

consecuencia teniendo en cuenta el tipo de conducta:

• Contraria normas- medidas de corrección

• Gravemente perjudicial- expediente sancionador: Se reanuda el cómputo de

plazos y posibilidad de Medidas cautelares (Art. 51)


• Si no se llega a un acuerdo o no se puede llevar a cabo una vez fijado por causas

ajenas al alumno infractor o por negativa del perjudicado: se tendrá en cuenta

como atenuante de la responsabilidad.

• Se debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en el plazo

máximo de 10 días lectivos desde su inicio. Las vacaciones interrumpen el

plazo.

2.- LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO. (ART. 45)

• Son medidas dirigidas a gestionar y solucionar los conflictos surgidos por la

conducta o conductas perturbadoras de los alumnos.

• Se llevan a cabo Mediante un acuerdo formal entre el centro, el alumno y sus

padres* o tutores legales, por el que todos ellos adoptan libremente unos

compromisos de actuación y las consecuencias que se derivarán de su desarrollo.

• Objetivo: Cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el

centro y en especial, aquellas que por su reiteración dificulten su proceso educativo

o el de sus compañeros.

ASPECTOS BÁSICOS (Art. 46)

• Se llevan a cabo por iniciativa del los profesores y están dirigidos a los alumnos,

siendo necesaria la implicación de los padres.

• Su carácter es voluntario. Los alumnos y los padres pueden aceptar o no la

propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejará

constancia por escrito en el centro.

• Se iniciarán con la presencia del alumno, padre y madre, y un profesor que

coordinará el proceso y será elegido por el director.

• Si se inicia el proceso como consecuencia de una conducta gravemente

perjudicial para la convivencia se interrumpirá provisionalmente el

procedimiento sancionador. (Art. 41.2.b)

• Si no se acepta, se aplicaran las medidas correspondientes a la coordinación

interinstitucional (Art. 34.3).

• El documento en el que consten los acuerdos reeducativos debe incluir:

- Conducta que se espera de cada uno de los implicados.

- Consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos

pactados.

DESARROLLO Y SEGUIMIENTO

• Los acuerdos se supervisaran tal y como decida el centro.

• Se crearán Comisiones de observancia, que se encargarán de analizar las

situaciones y de dar por concluido el proceso. Estarán formadas por al menos:

padre y madre del alumno o tutores legales, un profesor coordinador del

proceso, el tutor del alumno (si es distinto del profesor) y el director del centro

(o en quien delegue).


• Si la Comisión de observancia constata el cumplimiento del Acuerdo, si se

hubiere iniciado un procedimiento sancionador, el director dará parte al

instructor para que se archive el expediente disciplinario.

• Si la Comisión de observancia constata el incumplimiento del Acuerdo, el

director actuará en consecuencia dependiendo del tipo de conducta aplicando las

medidas de corrección que estime oportunas o, dando continuación al

procedimiento sancionador, reanudándose los plazos, y la posibilidad de adoptar

medidas cautelares poniéndolo en conocimiento de las instituciones públicas

competentes.(Art. 51,34.3).

• Los acuerdos reeducativos se llevarán a cabo por periodos de 25 días lectivos,

contando desde la 1ª reunión presencial entre las partes que intervienen en el

Acuerdo.

7.3.8. INCOACIÓN DEL EXPEDIENTE SANCIONADOR.

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro sólo podrán

ser sancionadas previa tramitación del correspondiente procedimiento.

2. El procedimiento se iniciará de oficio mediante acuerdo del director del centro, a

iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en

un plazo no superior a dos días lectivos desde el conocimiento de los hechos.

3. La incoación de los procedimientos sancionadores se formalizará con el siguiente

contenido:

a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta

gravemente perjudicial para la convivencia cometida y disposiciones vulneradas.

b) Identificación del alumno o alumnos presuntamente responsables.

c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del

expediente así lo requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del

instructor como el del secretario recaerá en el personal docente del centro,

estando ambos sometidos al régimen de abstención y recusación establecido en

la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las

Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El

acuerdo de incoación contendrá una expresa referencia al régimen de recusación.

d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos para la resolución de

conflictos como la mediación escolar o los procesos de acuerdo reeducativo.

4. La incoación del procedimiento se comunicará al instructor y, si lo hubiere, al

secretario, y simultáneamente se notificará al alumno y a sus padres o tutores

legales, cuando éste sea menor de edad. Asimismo, se comunicará, en su caso, a

quién haya propuesto su incoación y al inspector de educación del centro, a quién

se mantendrá informado de su tramitación.


7.3.9. INSTRUCCIÓN, RESOLUCIÓN Y RÉGIMEN DE PRESCRIPCIÓN.

INSTRUCCIÓN:

1.- El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, llevará a cabo

las actuaciones necesarias para el esclarecimiento de los hechos y la determinación de las

responsabilidades, formulando, en el plazo de tres días lectivos, un pliego de cargos que

contendrá los siguientes extremos:

a) Determinación de los hechos que se imputan al alumno de forma clara y concreta.

b) Identificación del alumno o alumnos presuntamente responsables.

c) Sanciones aplicables.

2.- El pliego de cargos se notificará al alumno y a sus padres o representantes legales,

concediéndole un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estime oportuno y proponer

la práctica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el

instructor acordara la apertura de periodo probatorio, éste tendrá una duración no superior a

dos días.

3.- Concluida la instrucción del expediente el instructor redactará en el plazo de dos días

lectivos la propuesta de resolución, bien proponiendo la declaración de no existencia de

infracción o responsabilidad sobre los hechos o bien apreciando su existencia, en cuyo caso,

la propuesta de resolución contendrá los siguientes extremos:

a) Hechos que se consideran probados y pruebas que lo han acreditado.

b) Calificación de la conducta o conductas perturbadoras en el marco del presente

Decreto.

c) Alumno o alumnos que se consideren presuntamente responsables.

d) Sanción aplicable de entre las previstas en el artículo 49 y valoración de la

responsabilidad del alumno, con especificación, si procede, de las circunstancias

que la agraven o atenúen.

e) Especificación de la competencia del director para resolver.

4.- El instructor, acompañado del profesor-tutor, dará audiencia al alumno, y si es menor,

también a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución

y ponerles de manifiesto el expediente, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para

formular alegaciones y presentar los documentos que estimen pertinentes.

5.- Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de

audiencia, elevará todo el expediente al órgano competente para adoptar su resolución final.

RESOLUCIÓN:

1. Corresponde al director del centro, en el plazo máximo de dos días lectivos desde la

recepción del expediente, la resolución del procedimiento sancionador.


2. La resolución debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos

constituyen y disposición que la tipifica, la sanción que se impone y los recursos que

cabe interponer contra ella.

3. La resolución se notificará al alumno, y en su caso, a sus padres o representantes legales

y al miembro de la comunidad educativa que instó la iniciación del expediente, en un

plazo máximo de veinte días lectivos desde la fecha de inicio del procedimiento.

4. Esta resolución, de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 127.f de la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, será comunicada al Claustro y al

Consejo Escolar del centro quien, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la

decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas, en el plazo máximo de

cinco días lectivos. Si el instructor del expediente forma parte del Consejo Escolar

del centro, deberá abstenerse de intervenir.

5. Contra la resolución se podrá presentar recurso de alzada ante la Dirección Provincial

de Educación correspondiente en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes

de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

6. La resolución no será ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o

haya transcurrido el plazo para su interposición. No obstante, en la resolución, se

podrán adoptar las medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no

sea ejecutiva.

RÉGIMEN DE PRESCRIPCIÓN:

Las faltas tipificadas como “Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia”,

prescribirán en el plazo de noventa días contados a partir de la fecha de su comisión.

Asimismo, las sanciones impuestas por estas conductas prescribirán en el plazo de

noventa días desde su imposición.

7.3.10. REGISTRO DE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO ANTE

SITUACIONES DE CONFLICTO.

Las actuaciones llevadas a cabo serán recogidas en un cuaderno que se guarda en secretaría.


8. DE LOS PADRES O TUTORES DE LOS ALUMNOS.

8.1. DERECHOS DE LOS PADRESO TUTORES

Los padres tienen derecho a:

a) Participar en el proceso de enseñanza y en el aprendizaje de sus hijos o pupilos y estar

informados sobre su progreso e integración socio-educativa.

b) Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal, académica y

profesional de sus hijos o pupilos.

c) Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro

educativo, a través de su participación en el Consejo Escolar y en la Comisión de

Convivencia, y mediante los cauces asociativos que tienen legalmente reconocidos

(A.M.P.A.).

d) A que sus hijos reciban la formación religiosa o atención educativa.

e) Estar informados mediante los informes de evaluación trimestral y las reuniones que

los tutores mantengan personalmente con ellos, relacionados con el proceso de

aprendizaje de sus hijos/as. Dichos informes serán devueltos firmados para

incorporarlos al expediente personal del alumno..

Los padres serán informados al comienzo de cada curso escolar sobre el día señalado

para las entrevistas personales.

8.2. DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES

Los padres tienen el deber de:

a) Conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos o pupilos, estimularles hacia el

estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y, en su caso, de

su conducta.

b) Adaptarse a los horarios establecidos para entrevistarse con el tutor o con los profesores

de sus hijos/as.

c) Firmar sin demora los boletines de información académica de sus hijos/as.

d) Justificar las ausencias de sus hijos/as.

e) Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su

asistencia regular a clase así como su progreso escolar.


f) Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupilos las normas que rigen el centro escolar,

las orientaciones educativas del profesorado y colaborar en el fomento del respeto y el

pleno ejercicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.

g) Presentar la resolución o sentencia jurídica en la que aparezca reflejada la situación de

la custodia; si es compartida o no y aspectos a tener en cuenta.

h) Facilitar al centro diferentes teléfonos de contacto.


9. SERVICIOS DEL CENTRO

9.1. UTILIZACIÓN DE LOCALES

a) Las reuniones de Ciclo, Claustro de Profesores y Consejo Escolar se realizarán en los

locales destinados al efecto.

b) Las sesiones de tutoría y de función tutorial se desarrollarán por el tutor en su

correspondiente aula, siempre que sea posible.

c) Las Asociaciones de Padres de Alumnos podrán utilizar los locales del Centro para la

realización de las actividades que le son propias, a cuyo efecto, el Director del mismo,

facilitará la integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el

normal desarrollo de las mismas. No obstante, será necesaria la previa comunicación de

la Junta Directiva de la Asociación a la dirección del centro, con cuarenta y ocho horas

de antelación, como mínimo y con veinticuatro horas en caso de urgencia.

d) A efectos de la utilización de locales del Centro por parte de los padres, alumnos o

entidades públicas o privadas, sin ánimo de lucro, para llevar a cabo actividades

socioculturales, será necesaria la autorización del Director del mismo, a quien se

solicitará previamente y por escrito, por parte de la persona/as responsables, con

especificación del contenido fundamental de las mismas, horario y lugar donde se van a

realizar, con cuarenta y ocho horas de antelación, como mínimo y con veinticuatro

horas en caso de urgencia. Asumirán la responsabilidad de cuantos deterioros se

originen en las instalaciones, dependencias, mobiliario y material del centro, por su uso

negligente o mala fe.

9.2. BIBLIOTECA

a) Todas las aulas del centro poseen una biblioteca de aula. El profesor tutor es el

responsable de este servicio.

b) El Centro dispone de un fondo bibliotecario. Este fondo está a disposición del

profesorado del mismo y, a través suyo, de los alumnos, para el fomento de la lectura y

la consulta para la realización de trabajos escolares. El profesorado que utiliza este

fondo, debe registrar oportunamente el movimiento de estos materiales en el Libro

correspondiente.

c) La organización de este servicio corresponderá al profesor encargado del mismo por

delegación del Jefe de Estudios. Se mantendrá actualizado el inventario.

9.2.1. RELACIÓN DEL PROFESORADO Y LA BIBLIOTECA

Los profesores del centro, en relación con la actividad de biblioteca y en su labor educativa,

realizarán las siguientes funciones:


a) Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos

documentales y de las bibliotecas.

b) Difundir materiales didácticos e información pedagógica y cultural entre los

alumnos.

c) Colaborar en la planificación y desarrollo de la actividad escolar tendente al uso

de los recursos bibliográficos con que cuenta el Centro.

d) Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a las

diferentes fuentes de información, entretenimiento y ocio.

e) Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,

entretenimiento y ocio.

f) Asesorar, en el ámbito de sus competencias, la adquisición de nuevos fondos.

9.3. MATERIAL DEPORTIVO

a) Será el profesor titular de Educación Física quien, por delegación del Jefe de Estudios,

se encargue del cuidado y custodia de este material.

b) Corresponderá al citado profesor dictar normas sobre uso del material deportivo y,

asimismo, colaborar con el secretario del centro en la elaboración del correspondiente

inventario.

9.4. MEDIOS AUDIOVISUALES

a) Es competencia del Jefe de Estudios custodiar y disponer la utilización de los medios

audiovisuales y material didáctico.

b) El tutor será el responsable de los equipos informáticos que tiene en su aula y velará por

el adecuado uso y su custodia.

c) La sala de informática podrá ser usada por los escolares siempre que haya un profesor

responsable. Bajo ningún concepto se dejará a los alumnos manejar este material sin la

presencia de un profesor.

d) Profesores y tutores velarán por el adecuado uso y custodia del material confiado a su

cuidado, el cual será inventariado en la sede del C.R.A.

9.5. AULAS Y PATIOS

a) El aula es el lugar habitual de trabajo para el desarrollo de la actividad docente.


b) Las entradas y salidas de los grupos (E. Física, Música, Inglés o cualquier otra actividad

que suponga una salida fuera de la clase) se harán con la atención del profesor o

profesores que impartan la actividad.

c) Corresponde al tutor velar para que el aula, mobiliario y material de su tutoría sea

cuidado y se encuentre en las debidas condiciones de conservación, limpieza y orden,

colaborando a esta función el resto de los profesores que utilizan el aula y los alumnos

de la misma.

d) Los profesores cuidarán a los alumnos durante el recreo y atenderán las eventualidades

y problemas que puedan surgir. Asimismo, velarán por la correcta utilización de las

instalaciones.

e) Durante el recreo los alumnos no podrán salir del recinto escolar, ni deambular, ni

permanecer en las aulas sin la presencia de un profesor.

f) Los días que los alumnos no puedan salir al patio, cada profesor permanecerá con sus

alumnos. En las aulas de Villalmanzo se harán cargo de los mismos los profesores que

estén de turno de recreo.

g) En beneficio de todos, se mantendrán limpios los patios, aseos, aulas y demás

dependencias, mostrando una actitud de ciudadanía, adecuación y convivencia.

h) Los alumnos informarán al tutor y profesores de los desperfectos que adviertan. Para

que puedan ser reparados.

9.6 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES y COMPLEMENTARIAS

a) Se consideran extraescolares aquellas actividades que, desarrollándose fuera de las

horas lectivas, realiza el Centro con alumnos del mismo y guarda total vinculación con

el proceso educativo.

b) En todo caso, estas actividades no constituirán discriminación alguna y no tendrán

carácter lucrativo. Asimismo, no deben resultar indispensables para alcanzar los

objetivos del currículo obligatorio.

c) Las actividades no estrictamente académicas, organizadas por el Colegio en horario

lectivo, tendrán la consideración de actividades escolares complementarias.

d) Corresponde al Consejo Escolar del Centro elaborar las directrices y establecer los

criterios, según quedan establecidos en la ley, para la programación, desarrollo y

participación en las actividades escolares complementarias y en actividades culturales,

deportivas, recreativas o asistenciales.

e) La Programación General Anual del Centro, que elabora el Equipo Directivo y aprueba

y evalúa el Consejo Escolar, deberá incluir, además de las actividades docentes

programadas por el Claustro de Profesores, las extraescolares y complementarias del

Centro.


f) En cada salida será necesaria la autorización de los padres o tutores.

g) En la programación de las salidas, deberá conocerse previamente el profesorado que va

a acompañar al alumnado.

h) Se tendrá especial atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales,

con objeto de establecer las medidas de adaptación pertinentes.

i) Serán acompañantes, preferentemente, los tutores, el profesorado del mismo nivel, ciclo

o especialistas que incidan en el mismo.

j) Corresponde, según la ley, al Jefe de Estudios, programar y coordinar el desarrollo de

las actividades escolares complementarias y de servicios, siguiendo las directrices del

Consejo Escolar del Centro.

k) Las Asociaciones de madres y padres y, en su caso, las de los alumnos, constituidas e

incluidas en el censo según la ley, no podrán desarrollar en el Centro docente otras

actividades que las previstas en sus estatutos, dentro del marco de los fines que la ley

les asigna como propios.

l) Las Asociaciones de madres y padres de alumnos o de alumnos que se propongan

realizar en el Centro actividades extraescolares o complementarias, deberán informar de

ellas por escrito y previamente al Consejo Escolar del Centro y en dicha información se

señalará: el tipo de actividad a realizar, responsables de la misma, horario y lugar del

Centro donde se pretende impartir y las ventajas, necesidades o problemas que puede

plantear su desarrollo.

m) Las actividades del artículo anterior respetarán escrupulosamente las directrices y

criterios elaborados por el Consejo Escolar en uso de sus atribuciones conferidas por la

ley vigente.

n) Las Asociaciones de madres y padres de alumnos o de alumnos que se propongan

realizar en el centro actividades que no reúnan la característica de extraescolares o

complementarias, deberán informar previamente de las mismas al presidente del

Consejo Escolar del Centro.

o) No podrán interferirse en el centro escolar, durante el curso, actividades extraescolares

o complementarias que se correspondan con las áreas de conocimiento regladas e

impartidas en horario lectivo.

9.7. PERIODO DE ADAPTACIÓN NIÑOS DE 3 AÑOS.

Esta planificación deberá realizarse al inicio del curso y contemplará, entre otros, los

siguientes aspectos:

Flexibilidad del horario escolar, que posibilite el inicio escalonado de las actividades

lectivas. Durante el mes de septiembre, los niños se incorporarán después del recreo hasta

finalizar la jornada escolar.


Contactos con los familiares del alumno y mecanismos de colaboración para su mejor

inserción en el centro.

Actividades específicas encaminadas a facilitar una mejor adaptación.

El centro tendrá en cuenta las circunstancias laborales u otras de las familias, así como la

procedencia del niño-a de un centro del Primer Ciclo de Educación Infantil, para proponer

en estos casos períodos de adaptación flexibles.

9.8 RED XX1

El CRA entro a formar parte en el Plan de Red XXI de uso de miniPCs para

alumnos de 5º y 6º de Primaria el curso 2011-2012, para ello existen en el centro unas serie

de equipos informáticos que podrán utilizar los alumnos incluso fuera del aula en el caso

que hubiera una autorización permanente.

El colegio tiene elaborado un Plan de Red XXI, que forma parte del Proyecto

Educativo, y cuyo contenido es de obligado cumplimiento en todo el centro. En ese plan se

hace referencia tanto a los protocolos como a todo el equipamiento.

Este equipamiento forma parte del material escolar y por lo tanto debe tratarse con un uso

responsable para su buen funcionamiento y duración:

Se considera mal uso de los dispositivos las siguientes actuaciones:

Faltas leves:

Utilizar los dispositivos para fines no académicos.

Remover los elementos distintivos (nº de serie, identificación de alumno o de

Centro, etc.) o de registro del miniPC.

Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de los dispositivos sin la debida

autorización.

Manipular cualquier equipo distinto del asignado personalmente sin la debida

autorización.

Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida

autorización y sin la presencia de un profesor.

Ejecutar juegos de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia de un

profesor. Esto sirve también para juegos en línea o en Red.

Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización.

Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización.

Instalar o desinstalar software en equipos, sin la debida autorización.

Modificar la configuración de los miniPCs.

Borrar archivos de otros usuarios.


Faltas graves:

Se encuentra totalmente prohibido el acceso a material pornográfico, de contenido

obsceno, violento o que hiera la sensibilidad social no solamente a través de la web

sino también a través de todos los demás servicios de Internet (e-mail, ftp, grupos de

discusión, listas de distribución, etc.).

Utilizar el código o claves de acceso de otro (s) usuario(s) sin la debida

autorización.

Causar daño físico en los equipos o infraestructura (consumo de alimentos y/o

bebidas mientras trabaja con el equipo, destrucción, sustracción, golpes, rayados,

entre otros).

Robar, deteriorar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de

hardware, software y conectividad de las aulas o de cualquier alumno.

Almacenar en el miniPC o en cualquier medio extraíble información ilegal u

ofensiva.

Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.

La realización de cualquiera de estas actuaciones supondrá la aplicación de la sanción

pertinente.

• La reparación del daño causado, con una sanción y reponiendo el material dañado o

pagando la reparación del mismo.

• La pérdida del derecho de uso del material informático durante un periodo de

tiempo determinado, si se reitera la actitud, la pérdida del derecho de uso será

permanente.

• En caso de gravedad o de reiteración, se informará a la Dirección del centro, así

como a los padres del alumno o alumna.

• Si el incumplimiento es grave se convocará la Comisión de Convivencia del centro

que será la que determine la sanción correspondiente.


10. MODIFICACIONES DEL RRI , 3 DE FEBRERO DE 2010

Según lo previsto en el RRI del CRA Montearlanza, en el apartado 10.c), el Consejo

Escolar ha aprobado las siguientes modificaciones:

A- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CUANDO UN ALUMNO SE ESCAPA DE

LA ESCUELA EN EL HORARIO ESCOLAR.

1) El profesor tutor o especialista que esté en el aula en esos momentos llamará

a los teléfonos de contacto de la familia.

2) El profesor tutor o especialista llamará a la Guardia Civil de su jurisdicción

para poner en su conocimiento la situación.

- Villalmanzo, Quintanilla del Agua y Villamayor: Jefatura de

Lerma: 947 17 00 37

- Villahoz y Tordómar: Jefatura de Santa María del Campo :

947 17 41 33

3) Si el alumno regresa a la escuela, se debe volver a avisar a la Guardia Civil.

Esta conducta, a su vez, se considerará dentro de las denominadas

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO (descritas en el apartado 7.3.2. del RRI), y

se sancionará con la máxima severidad, incluyendo la suspensión del derecho de

asistencia a determinadas clases o a todas ellas (Artículo 49) por un período no

inferior a tres días.

B- NORMAS GENERALES A CUMPLIR EN EL PATIO.

1) Desde Jefatura de Estudios se preverán los encargados de vigilar los recreos

en cada localidad y cada día.

2) El encargado de patio debe salir al recreo con los alumnos, no dejándolos

nunca solos y sin vigilancia.

3) Nunca deben quedar alumnos en clase solos.

4) Los alumnos no podrán sacar objetos que supongan un riesgo para su

integridad física.

C- NORMAS GENERALES A CUMPLIR EN LAS ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES.

1) Desde Jefatura de Estudios se preverán los profesores que acompañarán a los

alumnos en la excursión, y en qué localidad deben montar y bajar del

autobús.

2) Los horarios serán lo más aproximados posibles, dada la dificultad que tiene

preverlos por la ruta que el autobús debe realizar entre las localidades.


3) En caso de que la hora de regreso real sea anterior a la reflejada en la

comunicación a las familias, los alumnos deberán permanecer en la escuela

con los profesores hasta la hora prevista. Ningún alumno podrá salir del

recinto escolar hasta que llegue la hora o hasta que un adulto (padre,

madre…) se haga responsable del mismo.

4) Cuando se organice una actividad extraescolar y alguna de las escuelas

unitarias se quede con tres alumnos o menos, se ofrecerá por escrito a las

familias la posibilidad de hacer jornada continua de 9:00 a 14:00.

D- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE NIEVE

1) Informarse lo mejor posible del estado de las carreteras, para tomar la

decisión más adecuada.

2) En caso de no poder acudir a la escuela, o de llegar tarde, el profesor deberá

seguir los siguientes pasos:

- Comunicárselo al Jefe de Estudios.

- Garantizar que todas las familias implicadas sean avisadas con

antelación.

3) Una vez que llegue al puesto de trabajo, si el tutor ve conveniente la

modificación del horario escolar, seguirá los siguientes pasos:

- Comunicárselo al Equipo Directivo y autorización por parte del

mismo.

- Garantizar que todas las familias de alumnos implicadas estén

enteradas y de acuerdo en dicha modificación.

11. DISPOSICIONES ADICIONALES FINALES

a) El presente Reglamento de Régimen Interior tiene como ámbito de aplicación a todo el

C.R.A. y está siempre sometido a los cambios legislativos de rango superior.

b) Lo dispuesto en este Reglamento es de aplicación a todos los sectores de la Comunidad

Educativa, al estar aprobado por el Consejo Escolar del Centro. El Equipo directivo

velará por su cumplimiento. Una copia del mismo será entregada a todos los miembros

de la Comunidad Educativa.

c) Cualquier modificación total o parcial de este Reglamento podrá hacerse a propuesta de

cualquiera de los sectores de la Comunidad Escolar a través de sus representantes en el

Consejo Escolar y deberá ser aprobado por el mismo, por mayoría de dos tercios de sus

miembros.

d) Este Reglamento tendrá vigencia hasta tanto no se dicten normas de rango superior o

sea modificado por el Consejo Escolar del Centro.


APROBACIÓN

El RRI del CRA Montearlanza ha sido aprobado por la totalidad de los miembros

asistentes a la sesión de Consejo Escolar de 3 de febrero de 2010, de lo cual como

secretario doy fe.

VºBº EL DIRECTOR EL SECRETARIO

Fdo: Jorge Rodrigo Moreno Fdo: Fernando Matas de Cima

APROBACIÓN

Las modificaciones incluidas en el apartado 9.8 del RRI del CRA Montearlanza han sido

aprobadas por la totalidad de los miembros asistentes a la sesión de Consejo Escolar de 30

de enero de 2013, de lo cual como secretario doy fe.

VºBº EL DIRECTOR EL SECRETARIO

Fdo: Jorge Rodrigo Moreno Fdo: Fernando Matas de Cima


ANEXO I: PARTE DE INCIDENCIAS

D/Dña:………………………………………………………………….................como profesor/a del

alumno/a………………………………...................................................................................

Quiero reflejar la siguiente incidencia:

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Ante estos hechos, se procedió de la siguiente manera:

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..……………

……………………………………………………………………………………………….…………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………………………….

En …………………………………………. a …………..de……..…………………..de……………..

Fdo.:………………………….. Tutor/a del alumno/a

D/Dña:………………………………………………………………….................como padre padre del

alumno/a……………………………….....................................................................................

Recibí en…………………………………………….el…………………………….de……………….

Firma y DNI

Entregar, una vez firmado, al profesor tutor.

Reglamento de Régimen Interior

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