REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2015...El apoderado deberá avisar con anticipación el...

Escuela Especial de Lenguaje “Rincón del Saber” RBD 13195-4 Fono: 2549830 Email: [email protected] Página 1

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2015

“APRENDER A VIVIR JUNTOS”

-


TITULO I:

DE LOS PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES GENERALES

La convivencia escolar, forma parte de la formación general de las

personas y el establecimiento como servicio educativo que tiene como principal misión

educar, se hace responsable de la educación en valores en colaboración a la familia

de los alumnos.

La ley Nº 20.536 sobre violencia escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011

define Convivencia Escolar, como “la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el

adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el

desarrollo integral de los estudiantes”

Este reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de

acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del

establecimiento, padres y apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la

formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar.

La convivencia escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en

donde todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de

las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y

funciones que desarrollan en la comunidad educativa y privilegiándose el respeto y

protección de la vida privada y pública de las personas y su familia.

Al solicitar la matricula, el apoderado expresa para él y su pupilo, su adhesión a los

principios que rigen el establecimiento, a sus orientaciones pedagógicas, a los planes

y programas, a las líneas de acción y a sus reglamentos. De esta forma, la matricula

da derecho a la educación de su pupilo, con los compromisos y obligaciones que ello

implica.


TITULO II:

DE LOS FINES EDUCATIVOS

La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento

disciplinario de las alumnas y alumnos del establecimiento educacional “Rincón del

Saber"

Con este propósito esta normativa tiene como fines educativos.

1° .- El compromiso y desarrollo de una gestión coordinada y

eficiente en post de la necesidad educativa de nuestros niños y

niñas.

2° .- La aplicación de tecnologías participativas e innovativas que

potencien el desarrollo de las habilidades del lenguaje,

cognitivas, afectivas y sociales.

3° Que los aprendizajes incentiven la utilización y manejo

correcto del lenguaje.

4° .-.- La aplicación de un currículo flexible y dinámico como

agente facilitador que permita alcanzar los logros esperados.

5° .- El compromiso y desarrollo de una gestión coordinada y

eficiente de todos los miembros de la comunidad educativa que

permitan un trabajo en equipo que conduzca a potenciar la

calidad de los aprendizajes de nuestros niños y niñas.

6° .- Que niños y niñas participen activamente en actividades

tanto dentro como fuera del aula, permitiendo así lograr

aprendizajes significativos.


TITULO III:

DE LOS DERECHOS DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS

Los derechos y deberes propuestos en este reglamento y que permitirán enseñar a

los alumnos a Compartir en un ambiente de respeto mutuo desde su primera etapa

escolar.

El establecimiento educacional " Rincón del Saber" reconoce y garantiza los

siguientes derechos a las alumnas y alumnos del establecimiento:

1° Ser respetados y considerados como una persona única e

irrepetible que interactúa en nuestra sociedad

2° Ser estimulado y feliz.

3° Derecho a recibir una educación dinámica y que postule un

desarrollo integral en ellos.

4° Recibir y valorar su quehacer escolar de acuerdo con su

crecimiento personal.

El Establecimiento Educacional también requiere ir desarrollando los deberes que

contribuyan a un buen clima educativo.

1° Respetar e identificarse con los ideales y postulados de la

Escuela.

2° Asistir a clases y cumplir con sus deberes escolares.

3° Presentarse en forma impecable de acuerdo a su presentación

y aseo corporal personal.

4° Demostrar un comportamiento respetuoso, hacia sus pares y


educadoras, cumplir con los horarios de entrada según la

jornada que le corresponda.

5° Integrarse y participar en diferentes actividades de la

Escuela, valorando las instancias de aprendizaje, tanto

cognitivas como lúdicas, artísticas y deportivas.

6° Colaboración con la mantención y formación de hábitos de aseo.

7° Niños y niñas deben practicar la obediencia, honradez y en

general los más altos valores personales y de convivencia con

sus pares y educadoras.

DE LA FAMILIA Y/O APODERADOS

En la educación de sus hijos se reconoce a la familia como la principal responsable en

la tutela de la experiencia educativa. Para ello la Escuela de Lenguaje Rincón del

Saber diseña un proyecto educativo y lo ofrece a los padres. La solicitud permanente

de dialogo y la colaboración entre la familia y la escuela es fundamental para lograr

los objetivos que nos proponemos. De este principio emanan los siguientes derechos y

deberes para los apoderados de nuestros alumnos.

DE LOS DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS:

El apoderado deberá asistir a las entrevistas personales para informarse del avance

de su hijo(a) y a reuniones grupales citadas por los profesionales que trabajan con

su pupilo (a) con el fin de mantenerse al tanto de los acuerdos generales, así como

entregar información de su parte. Las reuniones del nivel son mensuales y de

carácter obligatorio.

El apoderado deberá justificar su inasistencia a las entrevistas o reuniones 24 horas

antes.


El apoderado deberá avisar con anticipación el retiro del niño(a) por otro adulto

que no sean sus padres y/o apoderados.

Asistir a las reuniones sin los niños para evitar interrupciones que no permiten el buen desarrollo de ellas, y dado que no se encontrarán bajo supervisión de las

educadoras ni asistente, corren peligro de accidentes.

Las entrevistas solicitadas a la educadora, dirección y/o UTP deberán ser en el horario de atención correspondiente, previa confirmación y disponibilidad.

El apoderado debe informar oportunamente en caso de tratamiento médico, la

ingesta de medicamentos y horarios determinados, por escrito en la libreta de

comunicaciones, adjuntando en lo posible la receta médica o indicación pediátrica.

Es deber acercarse espontáneamente a su educadora para averiguar los avances de sus hijos y no necesariamente esperar que la educadora solicite su presencia.

Conocer y respetar las normas de convivencia y disciplina del establecimiento.

Colaborar con el fortalecimiento de hábitos, valores

Apoyar y reforzar el tratamiento complementario (fonoaudiológico,) del alumno o alumna en el hogar.

Aportar toda información relevante o requerida de su pupilo o pupila ante la

solicitud de alguna situación específica de la escuela (anamnesis, fichas de

matrículas, entrevistas, etc.)

Asistir puntualmente a citaciones personales de la docente, jefe del nivel,

dirección o reuniones generales del sub-centro de padres o centro general de

padres.

En caso de no poder asistir hacer llegar las respectivas justificaciones de manera

escrita o telefónica.

Colaborar en el ornato y aseo del aula común y escuela en general.

Justificar oportunamente las inasistencias del alumno o alumna.


Brindar un trato cordial con todo el personal que tiene trato con su hijo(a)

DOCENTES Y NO DOCENTES.

Ante cualquier derivación entregada por la educadora, es deber del apoderado hacer

cumplir la asistencia con profesional indicado a la brevedad.

Ante cualquier reclamo, es deber dar a conocer su disconformidad directamente

con la persona involucrada o a Dirección, evitando bajo cualquier punto de vista, el

efectuar comentarios que enlodan la reputación de nuestra labor.

DE LAS PROHIBICIONES

Está prohibido el ingreso de los apoderados al aula común en horario de clases a no

ser que sea autorizado el ingreso por Dirección.

Está prohibida la realización de cualquier acto festivo con ingesta de alcohol.

Todo evento cuya finalidad sea la recaudación de fondos u otras metas, en dónde se

mencione a la escuela, DEBERÁ tener la autorización de Dirección.

Ningún apoderado podrá representar al establecimiento educacional ante la

comunidad, autoridades o empresas sin el conocimiento y autorización de Dirección.

Es de responsabilidad del apoderado, el mantener siempre una actitud de respeto,

pudiendo recibir amonestaciones por parte de Dirección si la actitud atenta contra la

moral y las buenas costumbres.

Se prohíbe estrictamente a los apoderados faltar el respeto, ya sea con gritos, de

forma verbal, golpes, etc., a la Directora o cualquier personal de la escuela. Si esto

ocurre Dirección será la encargada de sancionar al apoderado.


DEL CONDUCTO REGULAR

Ante cualquier petición, problema, dificultad o reclamo relacionado con un alumno o

alumna, los padres o apoderados deberán seguir el siguiente conducto regular:

Docente Jefe --------- Unidad Técnico Pedagógica ----------Dirección

DEL TIPO DE SANCION

El tipo de sanción hacia el apoderado estará dado por la gravedad de la

situación, y va desde una conversación en Dirección, hasta la imposibilidad

del apoderado de acercarse a la escuela.

DE LA FORMACION DE LA DIRECTIVA DE CADA NIVEL

Cada curso elige a dos personas que integrarán la directiva, estas se

encargarán de organizar y gestionar diferentes actividades que se

establezcan en el curso o que sean coordinadas desde el Centro General de

Padres.

A fin de año se realizará una fiesta navideña. Para ejecutarla, cada curso

realizara durante todos los meses (de Marzo a Diciembre) actividades para

convivencia de fin de año.

Materiales que se requieran para una actividad en especial, se solicitará al

apoderado de su cooperación. Si su hijo no asiste a la actividad, el

apoderado deberá justificar y enviar el aporte para que la actividad se

lleve a cabo con éxito.


DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y

APODERADOS.

Durante el presente año se conformará la directiva del centro de

padres, con el fin de organizar, coordinar y participar en actividades en

beneficio de la escuela y sus alumnos.

Se efectuará elección de centro de Padres, el cual deberá en cada

reunión informar sobre las acciones a realizar y las ya efectuadas, así

como un informe de rendición de cuentas a fin de cada año. Las bases

para cada elección y derechos y deberes del centro de Padres serán

dadas a conocer en la primera reunión de delegados de curso para dar

pie a la elección de candidatos.

TITULO IV

DEL ASPECTO PEDAGÒGICO

1. Los alumnos que ingresan al establecimiento son: solo aquellos que presentan trastorno de

lenguaje.

2. No pueden ingresar: alumnos que presenten un diagnóstico de T.E.L secundario a un

trastorno de base.

3. Permanencia: no pueden continuar, aquellos alumnos que durante el año escolar se le

diagnosticó un trastorno primario al trastorno de lenguaje.

4. Repitencia, no existen casos de repitencia salvo casos excepcionales debidamente

autorizados por el ministerio de educación de la Tercera región, previa documentación

solicitada a los apoderados.

TITULO V


DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Antes de la aplicación de una sanción es necesario conocer la versión de todos

los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta.

El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de

todos lo implicados, que sean escuchados, que sus argumentos sean considerados, que

presuma su inocencia y que se reconozca su derecho a apelación.

Para evaluar adecuadamente la falta, se consideraran los siguientes criterios:

Falta Leve: actitudes que alteren la convivencia pero no involucran daños físicos o

psicológicos a otros miembros de la comunidad.

Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de

otro miembro de la comunidad escolar y del bien común.

Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y

psicológica de otros miembros de la comunidad educativa.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

Si el alumno presenta atrasos reiterados, el apoderado será citado por la

profesora jefe.

Si los atrasos continúan de manera frecuente, el apoderado será citado por la

dirección del establecimiento.

Si el alumno presenta conductas que atentan con la seguridad propia y/o de

sus compañeros y/o el desarrollo normal de las actividades pedagógicas, su

horario de clases puede ser reducido según las necesidades de cada caso.

El alumno debe asistir diariamente a clases y a todas las actividades

obligatorias programadas.

Sólo en casos muy justificados los alumnos podrán ausentarse del Colegio, una

vez que han ingresado a él. Para ello, el apoderado retirará personalmente a su pupilo,

completando los datos y motivo de su retiro en el Libro de Salidas.


Si la ausencia del alumno se prolonga por más de tres días, el apoderado

deberá justificarlo con Certificado Médico y presentarlo personalmente en

Dirección.

Está absolutamente prohibido que un alumno o alumna sea retirado por un

adulto no registrado en las fichas escolares o por parte de un menor de edad.

DE LOS ALUMNOS ENFERMOS O ACCIDENTADOS:

Los niños no podrán asistir enfermos a clases, o si han presentado

estado febril el día anterior.

Los niños que asistan enfermos serán devueltos a su casa según

observación de la profesora de sala.

Los apoderados deberán llamar a la escuela para indicar el

diagnóstico médico y así evitar posibles contagios.

Los niños que sufran de algún accidente durante el trayecto hacia o

desde la escuela así como dentro de la misma, serán cubiertos por el

Seguro Escolar correspondiente.

En el momento de ocurrido un accidente dentro de la escuela, la

educadora a cargo aplicará atención de primeros auxilios y de

acuerdo a la severidad de la lesión llamará de inmediato al apoderado

para informar de la situación. Si se requiriese de atención médica, la

docente llamará al apoderado informando de la situación e indicará

que el apoderado se dirija al servicio de Urgencia del Hospital de

Vallenar, en donde será atendido su hijo(a).


DEL HORARIO DE CLASES

Inicio de la Jornada Mañana: 08:30 Horas.

Termino de la Jornada Mañana: 12:45 Horas. (Lunes y martes)

11::45 Horas (miércoles, Jueves y viernes)

Inicio de la Jornada Tarde: 13.45.

Termino de la Jornada Tarde: 17:45 Horas (lunes y martes) 16:45 Horas (miércoles

jueves y viernes)

DE LA PRESENTACION PERSONAL

El uso del uniforme escolar para el establecimiento es: optativo.

El uniforme del establecimiento es de acuerdo a las siguientes

características: Una cotona o delantal, un buzo deportivo, polera deportiva.

Uñas limpias y cortas.

Pelo tomado en caso de las niñas.

Pelo corto en caso de los niños.

Vestimenta adecuada al clima.

Prendas de vestir marcadas con su nombre. (chaqueta, gorro, parca, delantal,

bufanda, etc.)

Incluir muda completa también adecuada al clima.

DEL EGRESO DE LOS ALUMNOS:

Los alumnos que al término del año escolar, y que siendo evaluados

por la fonoaudióloga obtengan en su diagnóstico el ALTA

FONOAUDIOLÓGICA podrán egresar del establecimiento e ingresar

a establecimiento de educación regular.

Los alumnos que concluyan el Segundo Nivel de Transición,

automáticamente podrán ingresar a sistema de educación regular en


calidad de egresados de la educación pre-escolar, sin perjuicio de

haber recibido o no el ALTA FONOAUDIOLÓGICA.

DE LA COLACION:

Se da a conocer la minuta general de nuestra escuela, consistente en

alimentación saludable. Se prohíbe el uso o porte de cuchillos por

parte de los alumnos, en especial cuando se solicita fruta picada, la

cual debe venir lista desde el hogar. Si hay cambio en la minuta, esta

será informada oportunamente.

DE LAS SALIDAS EDUCATIVAS:

Para participar en una actividad en terreno, el alumno o alumna

deberá tener la autorización de sus padres y/o apoderado (formato

de escuela). En caso contrario deberá quedarse durante ese periodo

a cargo de una asistente técnico o integrando el nivel más cercano a

su edad cronológica.

A continuación se detallan aquellas conductas calificadas como negativas, en los

distintos espacios escolares y de aplicación en la casa.

En la sala de Clases: (lo que no se debe permitir)

Correr sin control, poniendo en riesgos su integridad física y la de sus

compañeros.

Jugar con sillas o mesas (para evitar caídas, apretones de dedos, etc.…)

Pintar o rayar paredes.


Destruir el material didáctico o sus pertenencias.

Subirse a la mesa u otros muebles.

Decir garabatos o gritar.

Jugar con saliva o la colación.

Agredir verbal o físicamente a un compañero.

Jugar con implementos de trabajo peligrosos (tijeras, agujas, punzones, etc.…)

Jugar con juguetes cuando es hora de trabajar o hacer tareas.

No respetar al otro ( Ej.: Mantener silencio cuando esta hablando)

Destruir o apropiarse de las pertenencias de otros.

En el patio:

Correr sin control poniendo en riesgo su integridad física y la de otros.

Correr sin poner atención a los obstáculos o situaciones de riesgo.

Deambular sin supervisión por lugares no autorizados.

Arrastrarse por el suelo o trepar ventanas y muros.

Utilizar los juegos de manera inadecuada o peligrosa.

Rayar o destruir murallas.

Romper o maltratar plantas.

Obstruir lugares de acceso (puertas de entrada, baños, salas, etc.…)

Jugar con objetos peligrosos (ramas, palos, piedras, etc.…)

Jugar a la pelota sin autorización y cuidado de un adulto.

Empujar, gritar o agredir a los compañeros.

En el Baño:

Jugar con agua mojando el lugar, la ropa, su pelo, o a sus compañeros.

Botar papel higiénico fuera del papelero o dentro del WC.

Utilizar inadecuadamente el jabón, jugando o derramándolo.

Encerrarse en el baño o agruparse en un rincón.

Gritar, agredir o empujar a los compañeros.

Orinar fuera del WC.

Tirar la cadena sin necesidad, solo jugando.

Acudir, entrar o salir del baño sin autorización o cuidado de un adulto.

Arrastrarse por el suelo o saltar en las cañerías.

Orinar ocupando el mismo WC que uno o más compañeros ( al mismo tiempo)

Correr dentro del baño.


CASTIGOS QUE NO SE DEBEN APLICAR.

Maltrato físico o sicológico (golpear y zamarrear, tirar el pelo, descalificar,

etc.…)

Condicionar los afectos (indiferencia).

Enviarlo al patio solo. (por el frío, peligro etc.… no debe quedar solo)

Dejarlo mirando la muralla.

Quitarle la colación.

Quitarle el recreo.

TECNICAS DISCIPLINARIAS POSIBLES DE APLICAR:

informar al niño de aquellas conductas que no debe realizar.

Establecer contrato, compromisos o acuerdos con el niño (niños más grandes)

Tiempo fuera con toma de conciencia.

Cambiarlo de sala, con otra profesora, otros niños, etc. (más grandes)

Perdida de libertad (trabajar al lado de la tía o un adulto en casa)

Manejar el recreo y la colación (colación diferida, recreo más corto, etc.…)

Estimular constantemente las conductas positivas.

Entrevistarse con los padres, en caso de niños de conductas más complejas.

Estimulo positivo diario o semanal, a través de un objeto significativo, que

además de una señal al hogar, para continuar reforzando positivamente (los

refuerzo o premios en el hogar deben ser demostraciones de afecto, paseos,

comentarios positivos, hacia otras personas y

En caso de que las técnicas disciplinarias no den el resultado esperado se

tomaran las siguientes medidas:

Entrevista personal con el apoderado para establecer compromiso de cambios.

Reducción en su horario de clases. (ingreso o salida).

Derivación a profesional específico según cada caso.


TITULO VI:

DE LOS CONSEJOS ESCOLARES

El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, de carácter consultivo,

integrado a lo menos por:

a) El Director/a del establecimiento que lo presidirá;

b) El sostenedor o un representante designado por él;

c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento;

d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y

El director podrá informar y/o consultar al Consejo Escolar por situaciones

derivadas de la disciplina y convivencia escolar, entre otras materias. Este

Consejo tendrá el carácter de consultivo y no resolutivo y no intervendrán en

materias técnico-pedagógicas o administrativas del establecimiento.

TITULO VII:

DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU

COMPORTAMIENTO

El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos que tienen

una destacada participación en su formación personal y relación de sana

convivencia con sus pares: (Considerar motivaciones especiales, cuadro de

honor alumnos destacados, reconocimientos, certificaciones y/o diplomas, etc.

Indicar procedimientos para los estímulos. Estímulos que consideren la

participación del Centro de Alumnos, Centro de Padres, Profesores Jefes, y

del Equipo Directivo del Establecimiento)

- Premio al apoderado más colaborador.

- Premio a los participantes del Centro de Padres.


TITULO VIII:

DE LOS PROCEDIMIENTOS DE INGRESOS, INFORMES Y EGRESOS DE LOS

ALUMNOS/AS

De los Ingresos

De las Evaluaciones Fonoaudiológicas:

- Se realizarán Informes Fonoaudiológicos para ingresar y determinar si

presenta un T.E.L Mixto o Expresivo.

- Realizará Estados de Avances Trimestral.

De las Evaluaciones Pedagógicas:

Se realiza Evaluación Diagnóstica Inicial en el mes de marzo.


- El Informe al Hogar que es Semestral.

De los Egresos

De las Evaluaciones Fonoaudiológicas:

- Se realizarán Informes de Revaluación Fonoaudiológicos, se realiza en el mes

de diciembre para determinar si obtiene el Alta Fonoaudiológica o si continúa

en la Escuela de Lenguaje.


De las Evaluaciones Pedagógicas:


- El Informe al Hogar que es Semestral


Los Certificados de Egresos a colegios o Informes. La escuela extenderá

estos certificados solamente a los alumnos que asisten regularmente a clases y

que hayan finalizado el año escolar. Que lo soliciten con tres días de

anticipación.

TITULO IX:

DE LOS ROLES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

El establecimiento, para lograr o desarrollar actitudes positivas de los

alumnos, promover el cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los

derechos de los alumnos, de acuerdo al rol de cada integrante de la comunidad

educativa se compromete a:

El Director/a

Representar al colegio ante las autoridades educacionales y a

la comunidad.

Dirigir el Establecimiento, teniendo presente que la principal

función de la Escuela es educar, y es la que prevalece sobre

cualquier otra función.

Planificar, organizar, coordinar, supervisar y evaluar todas

las tareas y responsabilidades del personal del

establecimiento.

Propiciar un ambiente educativo armónico en el


Establecimiento, estimular el trabajo de su personal y crear

las condiciones favorables para el logro de los objetivos del

Colegio.

Informar oportuna y detalladamente al personal de su

dependencia, de las normas legales y reglamentarias de

estudio, sistema de evaluación y promoción escolar,

supervisando su correcta aplicación.

Valorar la existencia de material didáctico suficiente y

adecuado a los niveles y modalidad de enseñanza que imparta

el Establecimiento.

Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación

del personal, como también la investigación y la

experimentación educacional.

Supervisar que las Educadoras y otros profesionales a cargo

realicen sus actividades planificadas y coordinadamente,

según las instrucciones impartidas.

Supervisar y evaluar actividades de: Unidad Técnico

Pedagógica.

Supervisar el cumplimiento de las normas de prevención,

higiene y seguridad dentro del Establecimiento.

Delegar en el Jefe de U.T.P. el control de las actividades

propias de sus respectivas áreas y que son parte de su rutina

escolar.

Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las


autoridades educacionales.

Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de

Educación, las actas, estadísticas y otros documentos que le

sean exigibles, conforme a la reglamentación y legislación

vigente.

Planificar, organizar, supervisar y evaluar el Proceso de

finalización del año escolar.

Planificar, organizar, supervisar y evaluar el Proceso de

matrícula.

Cautelar el buen uso de los dineros ingresados a la Escuela

por subvención escolar, apoderados u otros.

Pedir la renuncia o poner fin al contrato de cualquier

funcionario en conformidad a la ley.

Dar cuenta una vez al año (último consejo del año lectivo) al

consejo de Educadoras, profesionales idóneos y a la primera

asamblea de padres cada año acerca de los logros alcanzados

en relación a los objetivos de Proyecto Institucional.

El jefe Técnico Pedagógica

Programar, asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización

de todas las actividades curriculares correspondientes al proceso


enseñanza-aprendizaje.

Propiciar la integración de programas y adecuaciones curriculares

para lograr avances en el aprendizaje.

Verificar la correcta confección de certificados anuales de

estudios, actas de evaluación, informes, como también los

documentos, pruebas, guías de trabajos, etc., hechos por las

Educadoras.

Asegurar la adecuada interpretación y aplicación de Planes y

Programas de Educación Parvularia y Bases Curriculares,

proponiendo su readecuación de acuerdo a las necesidades de la

Escuela.

Estudiar con la asesoría de la Dirección las necesidades de

perfeccionamiento docente.

Organizar, planificar y desarrollar consejos técnicos con la

participación de todos los integrantes del equipo de gestión.

Efectuar visitas a las aulas cuando los docentes lo soliciten o

cuando la Dirección lo crea necesario a objeto de ayudar al

Educador a aumentar su eficiencia pedagógica.

Controlar en el Libro de Clases los contenidos tratados por el

docente de acuerdo a las planificaciones y exigir el correcto y

oportuno registro de las evaluaciones de los alumnos.

Programar acciones de perfeccionamiento en base a las

necesidades detectadas.

Establecer criterios para determinar los índices de calidad en la


aplicación de metodologías.

Informar al equipo de gestión sobre el desempeño docente para

su evaluación.

Confeccionar calendario de actividades de la Escuela.

El profesor especialista

Cumplir con los horarios de clases determinadas y para el

cual se le ha controlado.

Planificar, desarrollar y evaluar permanentemente las

actividades curriculares.

Asumir las tareas de Jefatura y de guía de niveles como

una prioridad educativa, para lo cual trabajará un equipo

con el resto de las educadoras y en estrecha coordinación

con el Departamento Técnico Pedagógico.

Completar los datos en los registros curriculares oficiales

tales como:

Libro de clases de los niveles en que se efectúa docencia

de educación diferencial.

Registro de planificaciones y evaluaciones.

Informe de Rasgos de Personalidad.

Informes Especiales en los que se le requiera su opinión

profesional, ya sean

Trimestrales, semestrales o anuales.


Cumplir y hacer cumplir la normativa que regula la

actividad curricular de niños y niñas, Educadoras y

personal de apoyo.

Asistir y participar en los Talleres de Trabajo pedagógico

y en los distintos Consejo de Educadoras que se hayan

programado.

Mantener una vinculación permanente y buena relación con

los padres y apoderados, con el fin de incorporarlos a las

tareas propias del desarrollo del proceso educativo.

Participar en las actividades y eventos especiales tanto

internas como externas que la Escuela desarrolle para el

cumplimiento de sus objetivos educacionales.

Contribuir al correcto funcionamiento del

Establecimiento.

Mantener al día los documentos relativos con su función,

entregando en forma precisa y oportuna la información

que el nivel directivo solicite.

Mantener comunicación permanente con los niños y niñas,

padres y apoderados, proporcionándoles información

sobre el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

Cumplir los objetivos de los programas de estudios en el

desempeño de su labor docente.

Diseñar y desarrollar actividades innovadoras y creativas

frente en su quehacer Educativo.


Cumplir las tareas inherentes a las funciones que

corresponden al buen funcionamiento y desempeño

laboral.

Contribuir al desarrollo de valores, actitudes y hábitos de

niños y niñas en concordancia con los objetivos de la

Educación y el proyecto Institucional de la Escuela

Especial.

El Fonoaudiólogo

Realizar Evaluación fonoaudiológica de ingreso;

Participación en la formulación del plan educativo;

Atención individual o en pequeños grupos de los alumnos en el

aula de recursos;

Asesoramiento y colaboración con profesor especialista y/o

profesor de aula regular que incluye participación en la

planificación, diseño de actividades, evaluación y trabajo en la

sala de clases;

Trabajo con la familia que incluye entrevistas, reuniones y

programación de visitas con los padres (en el hogar o en los

establecimientos respectivos), aplicación de anamnesis,

orientación en las actividades de apoyo a realizar en el hogar,

realización de talleres de desarrollo de habilidades de la

comunicación para padres, realizar escuela para padres y guías

para padres, entre otras;

Participación en los consejos técnicos de profesores; y

Participación en actividades del Gabinete Técnico.


El Centro de Padres

Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y

desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con

ello, promover las acciones de estudio y capacitación que sean

convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades

educativas de la familia.

Integrar activamente a sus miembros en una comunidad

inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes,

canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades

personales de cada uno.

Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el

establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo

familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol

corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el

fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que

la educación fomenta en los alumnos.

Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando

esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del

alumno.

Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los

propósitos e ideales del Centro de Padres; promover la

cooperación de las instituciones y agentes comunitarios en las

labores del establecimiento y, cuando corresponda, participar en

todos aquellos programas de progreso social que obren en

beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y

juventud.

Proponer y patrocinar dentro del respecto establecimiento y en

la comunidad, iniciativas que favorezcan la formación integral de

los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el

mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales

y de salud que puedan afectar las oportunidades y el normal

desarrollo de los alumnos.


Mantener comunicación permanente con los niveles directivos

del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus

miembros la información relativa a las políticas, programas y

proyectos educativos del establecimiento como para plantear,

cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias

de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.

El apoderado/a

Derechos:

Ser atendidos oportunamente a sus requerimientos en un

clima cordial y de acuerdo a los beneficios del educando.

Solicitar y recibir información relacionada con el estado de

avance del desarrollo personal y cognitivo de sus hijos(as).

Recibir orientaciones y pleno conocimiento del actuar

pedagógico de la Escuela.

Participar activamente en las reuniones de sub-centros de

padres y todo tipo de actividades realizadas por la

Institución Educacional.

Deberes:

Es deber de los padres y apoderados cumplir con sus roles

como responsables de la Educación de sus hijos(as),

adherirse al PEI de la Escuela, es decir, comprender la

importancia de nuestro proyecto y el beneficio que otorga a

nuestros niños y niñas.

Preocuparse de la asistencia regular y constante de sus hijos


a la Escuela e informarse de los logros de los mismos.

Participar y colaborar en actividades relacionados con el

colegio destinadas a la formación integral de los educandos.

Respetar al plantel docente y no docente de este plantel

educativo.

TITULO X:

DEL DERECHO A APELACIÓN

Todo apoderado que considere que su hijo (a) sido sancionado por alguna

medida, que para su entender no la considere justa, tiene derecho de

presentar peticiones por escrito al Director(a) del establecimiento, el que

deberá proceder en términos respetuosos. La autoridad por su parte, debe

pronunciarse acerca de la petición y del derecho de apelación del apoderado

afectado.

Para ejercer el derecho de apelación el apoderado/a deberá presentar sus

peticiones en un plazo no mayor a 3 días, del momento de haber sido notificado

por el Director(a) sobre las causales de la sanción, y el Director(a) en un plazo

no superior a 7 días, para pronunciarse.

TITULO XI

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

La Escuela Rincón del Saber planificará año a año la Operación Cooper, con el

fin de desarrollar hábitos de conducta y autocontrol frente a las emergencias,

para ello:


Se implementa la escuela con zonas de seguridad y señalética

correspondiente ante situaciones de emergencia que requieran la

evacuación de los alumnos y personal de las salas. Los espacios son

designados por un Prevencionista de Riesgo.

Se realizan periódicamente simulacros de eventos naturales en

donde los alumnos evacuan sus aulas para dirigirse a las zonas de

seguridad. (Plan Cooper)Todo queda registrado en Crónicas.

Se determinan aspectos específicos como los siguientes: Evacuar las

aulas con cada libro de clases; los apoderados que lo requieran

podrán retirar a sus hijos del establecimiento cuando el evento

natural sea real y de magnitud, para lo cual deberán firmar el libro

de salidas. De ser necesario, cada educadora se pondrá en contacto

con cada apoderado de su nivel correspondiente para informar el

estado de la situación escolar y si amerita que sea remitida al hogar.

Equipo encargado de Plan De Seguridad:

Dirección: Francy Olivero

Coordinador Seguridad Escolar Colegio:

Representante Profesores: Carol Flores

Representante Concejo escolar: Maribel Araya

Representante asistentes de la educación: Elizabeth Aguilera.

Representante de Bomberos: Rodrigo Alvarado Marín

Prevencionista de Riesgos: Freddy Barraza.

OBJETIVOS DEL PLAN DE SEGURIDAD

Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una

responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

Proporcionar a los alumnos del colegio un efectivo ambiente de seguridad integral

mientras cumplen con sus actividades formativas.


Constituir para el establecimiento un modelo de protección, replicable en el hogar y en el

barrio.

Las educadoras, dentro de la aplicación del currículum educativo, considerarán

la temática de auto cuidado, prevención de riesgos y acciones de seguridad,

por medio de actividades lúdicas, observación de imágenes alusivas,

comentarios, preguntas etc. Con el fin de incorporar en el alumnado acciones

efectivas ante posibles eventos naturales de envergadura, ya sea cuando

estén dentro o fuera del establecimiento.

La escuela cuenta con un Plan de Seguridad escolar que especifica los roles de

cada persona que trabaja en la escuela y que deberá ser de conocimiento de

toda la comunidad educativa.

PROCEDIMIENTO

La Operación Deysi (De Evacuación Y Seguridad Escolar), incluye la emergencia de

sismos e incendio y cuenta con las siguientes partidas o grupos:

Grupo de Coordinación General:

Su función es coordinar y monitorear el funcionamiento de todas las partidas o grupos,

sus miembros son: Directora, Secretaria.

Partida de Atención Apoderados:

Su función es atender y controlar a los apoderados que llegan a consultar / retirar a

sus hijos. Los apoderados entran por la puerta principal y esperan en el patio.

Directora: Francy Olivero

Secretaria: Sra. Hilda Molina Ide.

Partidas de Alarma:

Su función es dar la alarma interna (interior del establecimiento) y en caso necesario,

externa (Cuerpo de Bomberos, Carabineros). Sus integrantes son:

Asistente de la Educación: Tía Yelica Rodríguez.

Partida de Zapadores:


Su misión es abrir puertas, dejar accesos expeditos y proveer vías de escape de ser

necesaria una evacuación. Sus integrantes son:

Asistente de la Educación: Tía Nancy García, Tía Sara.

Partida de corte de Energía Eléctrica y gas:

Su función es cortar la energía eléctrica del tablero principal, cortar el suministro de

gas en los diferentes sectores y verificar que en el establecimiento no quede ningún

sector energizado.

Asistente de la Educación: Tía Elizabeth Aguilera

Partida de Primeros Auxilios:

Con botiquín de primeros auxilios completo.

Educadora: Srta. Karina Araya.

Partida de Acción Inmediata:

Su trabajo será atacar los incendios en sus comienzos mediante extintores repartidos

en el establecimiento. Las persona señalada debe tener a lo menos una instrucción

práctica al respecto:

Extintor n°1: Tía Carolina.

Extintor N°2: Tía Caren.

Extintor n°3: Tía Daniela.

ENCARGADA DEL PLAN DE CONVIVENCIA: KARINA ARAYA

TITULO XII

“Prevenir el Abuso Sexual”

Proteger y resguardar a los niños y niñas y adolescentes es una responsabilidad de la

sociedad y una tarea ineludible del estado tal como lo establece la convención sobre

los derechos del niño, aprobada por la ONU en 1989 y ratificada en chile en 1990.

La prevención del abuso y el maltrato de los niños y niñas deben ser imperativos. Por

eso cuando se producen situaciones de vulnerabilidad, actuar con conocimiento y

procedimientos claros, es responsabilidad del adulto.

Estamos llamados a construir relaciones de confianza y a generar ambientes

acogedores, a través de actitudes cariñosas basadas en el buen trato y el cuidado.


Necesitamos que nuestros niños se sientan queridos, protegidos y apoyados, ellos

tienen derecho a crecer en un entorno seguro y protegido.

Acciones a realizar frente a una situación de abuso sexual:

Se debe dar inmediata credibilidad cuando el niño relata que es víctima de una

situación de abuso o maltrato.

Se debe acoger y escuchar al niño haciéndolo sentir seguro y protegido.

Se debe resguardar la intimidad e identidad del niño en todo momento.

Se debe derivar a las instituciones y organismos especializados.

Se debe aclarar al niño que él no es el culpable o responsable de la situación.

Se debe asegurar que el hecho sea denunciado.

No se debe investigar los hechos, no es labor de la escuela, sino de los

organismos policiales y judiciales.

Si el abusador es parte de la escuela debe ser separado de sus labores, hasta

el término de la investigación.

En casos que la profesora, o cualquier miembro del personal del colegio que

tenga contacto con el niño, detecte que pudiera estar ocurriendo alguna

situación adversa en la vida del niño (abuso, maltrato, enfermedad, etc.)

porque ha notado algún cambio en la conducta del niño (nivel de participación,

relación con los compañeros, rendimiento escolar, asistencia a clases) en el

último tiempo, se sugiere reunir la mayor cantidad de información posible, para

su posterior derivación.

Funciones y responsabilidades de la escuela frente a situaciones de vulneración de

Derechos:

Educa.

Previene, protege y acoge.

Detecta, deriva y denuncia.

Activa y supervisa la efectiva aplicación de los protocolos de actuación.


Realiza seguimiento y acompañamiento.

PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING

La Escuela Especial de Lenguaje Rincón del Saber busca fortalecer la sana

convivencia basada en el respeto, la responsabilidad y la amistad, valores

fundamentales en la formación de nuestros alumnos, pues propician un clima

favorable para el aprendizaje.

Para prevenir posibles casos de bullying al interior de nuestra comunidad,

contamos con las siguientes medidas preventivas:

1. Se cuenta con un sistema de vigilancia, al interior de las dependencias de

nuestro establecimiento.

2. Construir anualmente normas de convivencia con cada curso como instancia

para formar comunidades de cuidado y buen trato.

3. Guiar a los alumnos para que sus normas de sana convivencia incluyan los dos

grandes objetivos formativos: aprendizaje y buen trato.

Contar con procedimientos claros y confiables para que los implicados puedan

comunicar el problema:

a. Alumnos con Profesores Jefes; orientación y consejo de curso.

b. Apoderados con profesor jefe /unidad de apoyo escolar /, vía correo

electrónico o personalmente.

5. Trabajar permanentemente con todos los profesores en: mediación de

conflictos, trabajo en equipo, supervisión de los recreos y otros temas que

permitan aunar criterios y enfoques, así como metodologías de intervención.

6. Trabajar con toda la comunidad en la importancia de atender cada situación

conflictiva para evitar la minimización y/o normalización de situaciones

agresivas y/o malos tratos.

7. Difundir y socializar los valores centrales de la guía para la buena

convivencia: Respeto, Responsabilidad y Amistad; y llevar sus lineamientos

cotidianamente a la práctica.


Qué hacer cuando un alumno/a se siente víctima de acoso escolar (Bullying), o la

familia, el profesorado o algún compañero/a detecta una situación de este tipo?

El primer paso será comunicar la situación de acoso en el colegio, ante:

Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

El Profesor Jefe.

El Equipo Directivo.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de

acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Director del Establecimiento, ya

sea por escrito o de forma verbal solicitando una entrevista.

TITULO XIII:

DE SU APLICACIÓN

El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar, debe ser conocido

por todas las partes. El establecimiento, al momento de la matrícula entregará

una síntesis de él a los padres y apoderados, y su difusión completa a todos los

alumnos del establecimiento. Su lectura detallada a los padres y apoderados

del establecimiento. se realizará en la primera reunión del año.

Director/a

Francy Olivero

Sostenedor Educacional

Pamela Olivares Cáceres

Presidente C. de Padres

Maribel Araya

Representante de los

Profesores


Carol Flores

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2015...El apoderado deberá avisar con anticipación el...

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