Fundación Misiones de la Costa Colegio Tecnico Profesional Misión San Juan Fono (64)1975387 – Fax (64)1975311 Cochrane 746 Osorno/tel. (64)643214 fax (64) 643215

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN 2012 ENSEÑANZA BÁSICA

El Colegio Técnico Profesional Misión San Juan, se rige por la Norma Ministerial Decreto Nº 511 de 1997 y, sus modificaciones según Resolución Exenta N° 107 del 20/02/2003 que regula la Promoción a alumnos de 1°a 2° y de 3° a 4° año de Enseñanza Básica; el que responde a la modernización regionalización y flexibilidad del sistema educativo, simplifica algunas normas históricas de evaluación y promoción de los niños y niñas con el objeto de radicar en la unidad educativa mayores responsabilidades en las decisiones relacionadas con esta materia. Esta norma en su espíritu destaca e impulsa el profesionalismo del docente para evaluar el aprendizaje y se establece una acción participativa, que lleva a definir aspectos relativos a la planificación del propio proceso en concordancia con los desafíos educacionales. El mismo decreto, en consecuencia con lo anterior, faculta a los establecimientos educacionales, para que dentro de un marco mínimo reglamentario, tome decisiones en materias referidas al proceso de evaluación del aprendizaje de los alumnos.

A. LA APLICACIÓN DEL DECRETO El decreto Nº 511 del 08 de mayo 1997 y sus modificaciones, tiene un ámbito de aplicación en la modalidad de Educación Básica, Educación Media Científico Humanista, Educación Media Técnico Profesional y en Educación de Adultos que no tengan otras normas especiales.

B. EL REGLAMENTO INTERNO DEL COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL- ENSEÑANZA BÁSICA

En consideración a lo indicado en el artículo Nº 2 de la Norma Ministerial, Decreto 511, que faculta al Director y Consejo de Profesores, para establecer reglamentos sobre la disposición legal, se establece lo siguiente: Párrafo 1. ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS

Art. 1º El Colegio Técnico Profesional Misión San Juan, se rige en todos los aspectos por la Norma Ministerial Decreto 511 de mayo de 1997 y sus modificaciones. Art. 2º El Régimen de Estudio es Semestral normal, siguiendo las normas en cuanto a fechas como lo indica e instruye el Calendario Escolar Regional Ministerial. Art. 3º El Director de la Escuela, y de acuerdo a la modificación al Artículo 10 de la norma, excepcionalmente y de acuerdo a evidencias presentadas por el Profesor Jefe, podrá decidir la no promoción de aquellos alumnos de Primer ciclo, que presenten un atraso significativo en lectura, escritura y/o cálculo en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que rigen al establecimiento y que pueden afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso siguiente. En esta situación, el colegio deberá tener un registro de las actividades de reforzamiento realizadas y haber informado oportunamente de ello a los Padres y/o apoderados de los alumnos involucrados. Párrafo 2. DE LA EVALUACIÓN Art. 4º Los alumnos (as) deben ser evaluados en todos los subsectores o actividades de aprendizaje del Plan de Estudio, con un mínimo de 4 calificaciones numéricas en una escala de 2,0 a 7,0 con un decimal, las asignaturas cuyo plan es de más de cuatro horas de clases semanales y las otras asignaturas restantes un mínimo de tres evaluaciones.

Nº Horas Instancias Evaluativas

2 3 3 4 4 4 5 5 6 6

La calificación mínima de aprobación es 4,0., con porcentaje mínimo del 60% para las asignaturas fundamentales. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje las instancias de evaluación serán: Diagnóstica – formativa y sumativa. Considerando las necesidades planteadas en las diversas actividades, cada docente desarrollará su práctica evaluativa de acuerdo a los siguientes criterios:

• Privilegiar las evaluaciones referidas a criterio con una visión de orden edumétrico.

• Considerar que son objeto de evaluación los Objetivos Fundamentales, expresados en términos de competencias y los Contenidos Mínimos Obligatorios, que refieren los conocimientos específicos y el tipo de experiencias de aprendizaje para que los niños y niñas desarrollen las estrategias procedimentales y actitudinales.

• Privilegiar las estrategias metodológicas centradas en el alumno (a) permitiendo

mejorar el aprendizaje y a la vez optimizar la evaluación, asimismo valorando espacios para la autoevaluación y la coevaluación, las que deben ser consideradas ponderalmente.

• Las prácticas y actitud del profesor deben propender a una nueva actitud evaluativa, menos punitiva, más formativa y participativa.

• Aceptar las diferencias individuales, por lo tanto, reconocer la diversidad,

asociándola al legítimo derecho a la evaluación diferenciada en alumnos (as) que presentan dificultades de aprendizaje y proyectos de integración. Se considerarán los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios, adaptaciones curriculares no significativas en el caso que corresponda (alumnos G.D. e Integración con compromiso intelectual y motriz severo).

• Implementar un proceso de evaluación/calificación con rasgos cuantitativos partiendo del principio que todos los aprendizajes son evaluables, de manera que deben ser calificados.

Art. 5 Los alumnos (as) que presentan un impedimento para cursar en forma regular un subsector o más, por un período mayor a 15 días. Con el fin de no atrasar el proceso, el profesor verá la factibilidad de proveer de guías durante el período de ausencia. Se le aplicará un procedimiento de evaluación en la fecha acordada. Art. 6 Los alumnos que no asistan a clases por un período menor a quince días rendirán la evaluación según el calendario de pruebas. En el caso de que se hubieran programado evaluaciones durante la ausencia del alumno (a) se estimará una nueva fecha. Art. 7 Para el colegio es relevante el proceso educativo, por lo tanto, el Profesor (a) deberá indicar a los alumnos (as) claramente los objetivos o metas que se pretenden lograr con cada clase y unidad de trabajo. Art. 8 Al término de cada unidad, el profesor aplicará una evaluación de todos los contenidos de ella, con la cual obtendrá una calificación numérica de acuerdo a una escala de un 60% de exigencia como mínimo. El instrumento deberá tener la suficiente consistencia, validez y confiabilidad, para demostrar los aprendizajes logrados por los niños y niñas.

Art. 9 Durante el proceso de aprendizaje el profesor aplicará una o dos evaluaciones formativas cada mes, según el número de horas de las asignaturas, las cuales se promediarán al final del semestre y tendrá una ponderación equivalente a una nota parcial más del semestre. Art. 10 Finalizado el semestre y el año escolar, se realizará un cálculo aritmético, promediando todas las calificaciones parciales, hasta con un decimal con aproximación, de la cual se obtendrá la calificación semestral o final según corresponda, de cada subsector de aprendizaje. Art. 11 El establecimiento es confesional Católico y si bien la asignatura de Religión no incide en la promoción, es especialmente valorada por el colegio como una adhesión a su proyecto educativo. Se evalúa en forma conceptual, es considerada muy relevante e importante la participación y rendimiento de los niños y niñas.

Conceptos MB B S I

La nota mínima de aprobación es una B. El no cumplimiento de este requisito, puede constituir factor de derivación del alumno (a) a otro colegio. Art. 12 Los resultados de cada evaluación escrita o trabajo práctico, debe ser resuelto, registrado e informado a los interesados en un plazo máximo de una semana. Art. 13 El colegio aplicará una evaluación al término de cada semestre, en los sectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación – Matemática – Sociedad y Ciencia, correspondientes a los Planes y Programas de Estudio vigentes del ministerio de Educación. Contenidos Mínimos, para el avance y los aprendizajes logrados. La calificación obtenida tendrá una validez como nota parcial en cada semestre ( mayo – octubre). Art. 15 El Colegio a través de las reuniones de Padres, informará el avance escolar de los niños y niñas mediante un Informe escrito que se entregará en los meses de Mayo, Julio, Octubre y Diciembre. También se incluirá el logro en las Áreas de Desarrollo Personal y Social que incluyen los Objetivos Transversales trabajados por el colegio. Los profesores entregarán a los padres y apoderados un Calendario de evaluaciones con anterioridad; trabajo o actividades que requieren una dedicación mayor de parte del alumno (a), con la finalidad de cautelar la preocupación de los padres en el cumplimiento de las diversas tareas de sus hijos.

Al final del año escolar el colegio confeccionará un Certificado que registre el Rendimiento Escolar del alumno en los diferentes subsectores de aprendizaje que se complementará con un Informe de desarrollo personal.

PIE – PROYECTO INTEGRACIÓN ESCOLAR El Proyecto de Integración Escolar es una estrategia del sistema escolar que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia en la sala de clase, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, sean estas permanentes o transitorias. El establecimiento cuenta desde el año 2011 con un Proyecto de integración escolar que acoge a 20 estudiantes de enseñanza básica. Este brinda apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales, reforzando los contenidos que encuentran disminuidos y entregándole una atención personalizada con profesionales competentes a su necesidad. Reglamento de Evaluación: Evaluación Diferenciada Permite adaptar al proceso evaluativo a las dificultades específicas de aprendizaje, discapacidad y problemas de salud temporales y permanentes presentados por los alumnos, según el informe emitido por especialistas. Es pertinente y adecuada para aquellos alumnos que en forma temporal o permanente presenten impedimentos que le dificulten trabajar los subsectores del Plan de Estudios. Vale decir: - Alumnos con lentitud para aprender - Alumnos con dificultades de retención - Alumnos con déficit sensoriales - Estudiantes con trastornos específicos del aprendizaje - Alumnos con problemas motores - Alumnos con problemas físicos: columna, asma, fracturas, problemas visuales y/o auditivos, etc. - Alumnos con ritmos de aprendizaje sobre el promedio del curso Características operacionales de la Evaluación Diferenciada a) La detección del problema y su tratamiento es responsabilidad en primera instancia del profesor jefe, ya que es quien realizará una derivación a los profesionales especialista para realizar la evaluación y tratamiento correspondiente. b) El profesional a cargo del Proyecto de Integración Escolar es quien realiza la solicitud de Evaluación Diferenciada a U.T.P., durante los meses de Marzo y Abril, adjuntando las certificaciones del Diagnostico (Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Evaluadora Diferencial, Traumatólogo u otro especialista). c) La Unidad Técnica Pedagógica autoriza e informa por escrito a los profesores en cuyas asignaturas o sectores se debe aplicar la Evaluación Diferenciada. d) La Evaluación Diferenciada no necesariamente implica promoción automática. e) En ningún caso, evaluar diferencialmente significa aplicar el mismo instrumento y la misma escala de calificación que al resto del grupo curso.

Debe permitir ajustar y adaptar el proceso evaluativo a las diferencias individuales de los alumnos de tal forma de dar cabida a los niveles de inicio, ritmos de avances, estilos y procedimientos de aprendizajes, entre otros. Es por esto que se sugiere: a) Extender el tiempo destinado al aprendizaje de los alumnos b) Seleccionar objetivos de aprendizaje de acuerdo a las dificultades que presenta el alumno en cuestión. c) Utilizar una variedad de estrategias metodológicas y recursos de aprendizaje. d) Los instrumentos de evaluación deberán ser adecuados para evaluar las capacidades intelectuales y contenidos curriculares, de fácil manejo para ser utilizados en situaciones de autoevaluación y coevaluación. Deben entregar información concreta sobre lo que se pretende evaluar, utilizar diferentes códigos “verbal y no verbal”, escritos, gráficos, numéricos, audiovisuales, etc e) Los instrumentos deberán ser aplicados en forma individual o en grupos pequeños, debiendo proporcionar el tiempo adecuado para que el estudiante desarrolle el procedimiento evaluativo. f) Se sugiere reforzar las instrucciones y permitir el uso de material de apoyo si fuese procedente. g) El profesor/a de cada sector o subsector deberá atender las dificultades individuales y/o grupales que presenten los alumnos, la evaluación de estos procesos tendrá un propósito formativo y/o sumativo, considerando que constituyen una actividad de ayuda tanto para el profesor como para el alumno para el logro de los aprendizajes propuestos. Párrafo 3. DE LA PROMOCIÓN Art 10: “Serán promovidos todos los alumnos de 1° a 2° y de 3° a 4° año de Enseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. El Director del establecimiento de que se trate y el Profesor Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el Director del respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor Jefe del curso de los alumnos (as) afectados (as), no promover de 1° a 2° año básico y de 3° a 4° año Básico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas especiales integrados (as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un informe fundado del profesor (a) especialista” (Según Resol. Exta. N° 107 del 20/02/2003)

Art. 11 Para la Promoción se considera conjuntamente la asistencia y el rendimiento de los alumnos (as).

a) La asistencia: para ser promovidos (as), los alumnos (as) deben asistir a lo menos al 85% De las clases establecidas en el calendario anual, no obstante el Director (a), consultado el consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción con porcentajes menores a la norma oficial.

b) Rendimiento: son aprobados (as) los alumnos (as) que hayan aprobado todos los subsectores o asignaturas del Plan de Estudios de su curso.

Igualmente son promovidos los alumnos (as) que hayan reprobado una asignatura con promedio general de calificaciones igual o superior a 4,5, incluida la asignatura reprobada. De igual forma son promovidos (as) los alumnos (as) que hayan fracasado en dos asignaturas con un promedio general de calificaciones igual o superior a 5,0 incluidas las asignaturas reprobadas. Aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos enunciados anteriormente deben repetir curso. Art. 17 El Director (a) con el o los profesores respectivos (UTP-Evaluación) deben resolver Situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos (as) no contempladas en el documento oficial e interno, tales como niños ( ingresados tardíamente al proceso escolar, ausencias por un período determinado, finalización anticipada del año escolar, etc… Si se considera una situación fuera de las competencias Directivas y Técnicas del personal especializado, se derivará la información y problema a la Dirección Provincial de Educación, para que ésta entidad a la luz de las diversas normas y jurisprudencia existentes, proceda a resolver la problemática. Art. 18 La situación final de cada alumno (a) debe quedar resuelta al término del año escolar y el colegio, como prueba de ello, emitirá a todos los alumnos (as) un Certificado Anual de Estudios que indique sectores, subsectores, asignaturas evaluadas, la calificación numérica obtenida y la situación final correspondiente. Párrafo 4. Artículos transitorios Art. 19 Se debe cautelar a través de la UTP – Evaluación, que las evaluaciones que requieren una preparación más acuciosa de parte del alumno (a), sean calendarizadas para que éste no se vea obligado a rendir más de dos evaluaciones en un mismo día. Art. 20 La existencia de resultados insatisfactorios de una evaluación por un total de la matrícula del curso de un 30%, se considerará nula y el Profesor (a) deberá realizar un reciclaje general de la unidad, en aquellos aspectos débiles que arrojó el instrumento y se aplicará nuevamente una prueba diferente en su construcción.

Art. 21 Los objetivos transversales serán medidos con una escala conceptual y las conductas observadas se registrarán en el anverso del Informe al Hogar y estas están referidas a la Formación Ética, Crecimiento y Autoafirmación Personal, La persona y su Entorno y Compromiso Familiar.

ESCALA CONCEPTUAL S: Siempre , permanencia y continuidad del rasgo, se destaca. G: Generalmente, en forma frecuente manifiesta el rasgo. O: Ocasionalmente, sólo a veces manifiesta el rasgo. N: Nunca se manifiesta el rasgo, el alumno requiere apoyo

del profesor y orientador. Art. 22 Si un alumno (a) es sorprendido copiando en pruebas o evaluaciones con evidencias concretas como: cuadernos, papeles u otros. Se aplicará el Reglamento de Convivencia Escolar (Art.11 De las Faltas y Medidas Disciplinarias – Faltas Graves 11.2) Art. 23 Si un alumno (a) engaña presentando trabajos ajenos como propios. Se aplicará el Reglamento de Convivencia Escolar (Art. 11 De las Faltas y Medidas Disciplinarias – Faltas Graves 11.3) El profesor indicará un nuevo trabajo y fecha de entrega. Art. 24 Si un alumno (a) no presenta un trabajo práctico, se esperará dos clases. Al no cumplir en el plazo indicado se evaluará el proceso alcanzado por el alumno (a), el cual está registrado en el procedimiento de evaluación.

REGLAMENTO EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR ALUMNAS (OS) DE 1er y 2do AÑO 2012

DECRETO Nº 220/1998 – DECRETO Nº 112/1999 DE ENSEÑANZA MEDIA

Fundamentación

En consonancia con el espíritu de la Reforma Educativa de los Primeros Años de Enseñanza Media, que en forma paulatina irá cubriendo anualmente los otros niveles, y en el ámbito de innovaciones curriculares, donde el alumno cobra un rol protagónico en el proceso de aprendizaje, lo que hace necesario realizar cambios en el enfoque de la Evaluación. En este sentido, el enfoque de la evaluación como instancia terminal se enriquece como una perspectiva de proceso, a través del cual se conoce lo que los alumnos saben, lo que están en proceso de aprender, las áreas en que fallan y los errores que cometen para corregir aprendiendo a través de ellos. La evaluación en la reforma curricular, se orienta más hacia la evaluación de competencias, habilidades, actitudes, valores, y no hacia la reproducción de textos o de modelos de respuestas predeterminadas. El enfoque de la evaluación escolar que consideramos pertinente para nuestro colegio, se orienta hacia una evaluación compartida con la participación de los alumnos a través de la autoevaluación y la coevaluación. La evaluación pasa a ser un proceso interactivo. En esta línea se harán valer las diferencias individuales de los alumnos. Este reconocimiento de la necesaria diferenciación hará que el trabajo escolar, lo mismo que la evaluación, considere los particulares atributos de los alumnos para potenciar todos los aspectos fuertes y distintivos. TITULO 1 Disposiciones Generales.

1.- Se deberá utilizar una evaluación que respete las diferencias individuales frente al proceso de enseñanza – aprendizaje de los educandos, aplicando metodologías participativas que apunten a la construcción de aprendizajes significativos para los alumnos 2.- En el proceso de la evaluación según el P.E.I. debe, considerarse las siguientes dimensiones: -Aspecto cognitivo: logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos. -Aspecto valórico: valores que están presentes en el Proyecto Educativo y en los. Objetivos Transversales Fundamentales. -Aspecto destrezas: desarrollo mínimo en el manejo de instrumentos, maquinarias, equipos, herramientas, medios audiovisuales, etc. -Aspecto habilidades: desarrollo de diferentes tipos de habilidades tales como: intelectuales, manuales, etc. 3.- Para lograr que los alumnos desarrollen sus inteligencias o logren sus aprendizajes según su propio ritmo, es necesario realizar ajustes administrativos en cuanto a: la distribución de horas por bloque de asignaturas, tiempo para que los docentes preparen talleres y diseños de aula. 4.- Al inicio de cada año escolar, la dirección del establecimiento dará a conocer el Reglamento de Evaluación a todos los alumnos (as), padres y apoderados y miembros de la comunidad escolar. OBJETIVOS del Reglamento de Evaluación de las alumnas (os). 1.- Valorar la evaluación Educacional como función formativa, asumiendo que la función de la evaluación está asociada con una educación de calidad. 2.- Comprender que en la construcción de los aprendizajes intervienen numerosos agentes y factores tales como: el tiempo, los materiales, la evaluación, las metodologías, la familia, el ritmo de aprendizaje, el entorno en el que está inserto el alumno, lo que hace necesario situar a la evaluación como un proceso permanente. 3.- Orientar a los agentes que intervienen en el proceso, para que al aplicarlo se consideren las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de los alumnos, de acuerdo al Proyecto educativo del Colegio.

TÍTULO II De la Evaluación de las alumnas (os). Artículo 1 Las alumnas (os) serán evaluados por períodos Semestrales. Artículo 2 Formas de los procedimientos evaluativos. 1.- Diagnóstica.

Los aspectos que se tomarán en cuenta serán: cognitivo, valórico, inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje, aspectos socioeconómicos, al comienzo del año escolar. También un diagnóstico a nivel del área cognitiva por sectores y subsectores.

2.- Formativa.

Esta evaluación formará parte del proceso, se realizara en forma permanente en todas las dimensiones.

3.- Sumativa – acumulativa. Esta evaluación se realizará clase a clase, el profesor tendrá la posibilidad

de calificar una vez terminado su taller. El departamento determinará la cantidad de calificaciones pertinentes para el semestre.

4.- Diferenciada.

La evaluación diferenciada dependerá de los ritmos de aprendizaje y las alumnas (os) que no logren los objetivos los retomará en el taller o clase siguiente.

Estas formas de propuesta deben considerar la evaluación. Artículo 3 Tipos de procedimientos de evaluación que se aplicarán:

Tipos de instrumentos Parcial Periódica - Pruebas de aplicación y composición (escritas u orales). - Observación. - Informes. - Proyectos. - Entrevista estruct. - Diseños, inventos.

X X X

X X X X

Artículo 4.-

Carácter de los instrumentos de evaluación. De acuerdo a los diseños de aula, el carácter será:

1. Individual. 2. Bipersonal. 3. Grupal en equipo. 4. Autoevaluación de acuerdo a pauta. 5. Coevaluación. 6. Participativa.

Artículo 5.- Sistema de Registro. Según los instrumentos de Evaluación, se llevará un registro en forma

individual donde se contemplen los logros alcanzados por los estudiantes a lo largo del proceso. Este registro deberá estar en una planilla que contenga los logros en las áreas cognitiva, valórica, habilidades y destrezas, la cual quedará registrada en el Libro de Clases, hoja de vida de cada alumna (o) y se comunicará periódicamente a través de la Libreta de Notas e Informes Personales a las alumnas (os), a los Padres y Apoderados, por lo menos tres veces en el semestre, incluida la evaluación semestral.

TÍTULO III De las calificaciones. Artículo 6 Aquellas alumnas(os) que no alcancen los porcentajes mínimos en las

dimensiones consideradas en los instrumentos de evaluación en los talleres, deberán iniciar de nuevo el proceso en la clase siguiente e incluir la retroalimentación correspondiente. Esto es válido también para los alumnos con problemas de enfermedad.

Artículo 7 La calificación de la asignatura (procedimiento) con respecto al logro de uno

o más objetivos será la síntesis de las áreas

- cognitiva. - Valórica. - Habilidades y destrezas.

La calificación final del proceso será la suma de las diferentes dimensiones contempladas en las pautas.

Artículo 8 La calificación semestral de las alumnas(os) será el cálculo del promedio

aritmético, obtenido con un solo decimal, sin aproximación.

Artículo 9 La calificación Anual de cada asignatura del Plan de Estudio se obtendrá

calculando el promedio aritmético de los dos semestres, con un decimal, con aproximación.

Artículo 10 El promedio general anual de calificaciones corresponderá al promedio

aritmético de las calificaciones finales de todas las asignaturas sujetas a promoción. Se expresarán con un decimal con aproximación.

Artículo 11 Todas las asignaturas del Plan de Estudio correspondiente, tendrán

calificaciones utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la nota mínima de aprobación 4,0.

Artículo 12 Las calificaciones finales (Anuales) obtenidas en la asignatura de Religión,

se expresarán en concepto: MB : Muy Bueno B : Bueno S : Satisfactorio I : Insatisfactorio. No incidirán en la Promoción de la alumna (o).

Artículo 13 De acuerdo al enfoque de la Evaluación escolar adoptada por el

establecimiento, no se aplicará un procedimiento de evaluación final de Exámenes a las alumnas (os) en ningún subsector de aprendizaje o asignatura.

Artículo 14 Los talleres electivos serán evaluados y calificados con conceptos. Artículo 15

1. La modalidad que se empleará en el establecimiento para entregar información a los Padres y Apoderados sobre el avance educacional de sus pupilos será la Libreta de Notas, contemplará también el proceso de las alumnas (os) en el logro de los O.F.T.

2. La situación final de promoción de las alumnas (os) quedará resuelta al finalizar el año escolar.

3. El colegio entregará a cada alumno (a) un certificado anual de estudios

indicando los sectores, subsectores de aprendizaje o asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Artículo 16 Procedimiento de Evaluación Diferenciada. El Director del Establecimiento Educacional previo informe Técnico Pedagógico,

podrá eximir de una asignatura o actividad contemplada en el Plan de Estudio a los alumnos que acrediten dificultades de aprendizaje y/o problemas de salud temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje.

TITULO IV De la Promoción. Artículo 17 Para la promoción de los alumnos de 1º y 2º año de Enseñanza Media, se

considerará conjuntamente el logro de los objetivos de cada una de las asignaturas del Plan de Estudio (excepto Religión) del establecimiento y la asistencia a clases.

1. Rendimiento.

Serán Promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas del Plan de Estudios de su respectivo curso. También los que hayan reprobado una asignatura con un promedio general de calificaciones igual o superior a 4,5 incluida la asignatura reprobada. Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hayan aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio mínimo de 5,0, incluidas las asignaturas reprobadas.

2. Asistencia.

Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases establecidas en el Calendario Escolar Anual, no obstante, se resolverán en el Consejo de Profesores las situaciones especiales de los alumnos con porcentaje menor al señalado, sólo en situaciones válidamente acreditadas, tales como: enfermedades prolongadas, embarazos patológicos, servicio militar, problemas familiares críticos, pudiéndose autorizar la promoción.

Artículo 18 La situación final de promoción de los alumnos (as) deberá quedar resuelta

al término de cada año lectivo y registrada en el respectivo certificado de estudios.

TITULO V De las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar. Artículo 19 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en

cada curso, las calificaciones en cada asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de las alumnas(os) y cédula nacional de identidad de cada uno de ellos.

TITULO VI Disposiciones Finales. Artículo 20 El presente Reglamento comenzará a aplicarse a partir de Marzo del año en

curso, para los alumnos de Primer año Medio y Segundo año Medio. Artículo 21 Será obligación de la Dirección del Establecimiento, darle amplia difusión al

presente Reglamento a nivel de los alumnos (as), Padres y Apoderados, y miembros de la comunidad escolar.

Artículo 22 De acuerdo a los resultados que deriven de la aplicación de las normas

contenidas en el presente Reglamento, este se irá perfeccionando paulatinamente y se informará oportunamente al Departamento Provincial de Educación de Osorno.

Artículo 23

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento, serán consultadas y propuestas oportunamente al Departamento Provincial de Educación de Osorno para su resolución.

Escuela Particular Nº 171

Misión San Juan de la Costa

MODIFICACIONES AL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 112/1999. TITULO III De las Calificaciones. Artículo 11 Todos los subsectores del Plan de Estudio correspondiente, tendrán calificaciones

utilizando la escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo 4,0 la nota mínima de aprobación. El procedimiento para establecer la calificación semestral será dividido en:

- un 30% que representa actividades acordadas por cada departamento según nivel de exigencia.

- un 70 % que representa procedimiento evaluativos acordados por cada departamento.

- la suma de ambos porcentajes dará como resultado un promedio semestral sin aproximación.

- La calificación anual de cada subsector será el cálculo del promedio aritmético de los dos semestres con un decimal, con aproximación. En el caso de la calificación 3,9 final anual, de cualquier subsector, será siempre y sin excepción 4,0.

Artículo 14 Los talleres de la Jornada Escolar Completa serán evaluados y dicha calificación se

consignará en el subsector que se vincule directamente con el taller respectivo. TITULO IV De las Promoción Artículo 17 2.- Asistencia:

Para ser promovidos los alumnos As) deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual, no obstante, en situaciones especiales, el Director (a) del Establecimiento, previo informe del profesor jefe y consulta al Equipo de Gestión, podrá autorizar la promoción de alumnos (as) con menor porcentaje de asistencia.

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR ALUMNOS DE 3er. y 4to. AÑO 2012

ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL MISIÓN SAN JUAN

DECRETO Nº 83/2001.

En el marco de la reforma curricular se han implementado una serie de cambios que abarcan los distintos ámbitos del proceso enseñanza aprendizaje. Uno de estos cambios se relaciona con la evaluación, la que pasa a ser un componente fundamental del proceso educativo, transformándose en una instancia de información permanente, desde el inicio hasta el término del proceso. La evaluación adquiere por lo tanto distintos enfoques según la situación en la que se presenta: diagnóstica, formativa y sumativa. Nuestro Colegio San Juan ha considerado fundamental implementar las distintas instancias evaluativos en concordancia con el decreto Nº 112 de 1999 y Nº 83 de 2001, donde el alumno (a) juega un rol importante en el proceso a través de la autoevaluación y la coevaluación. ARTÍCULO 1º La aplicación de las presentes disposiciones para la calificación y promoción de alumnos (as) de Enseñanza Media Técnico-Profesional, se iniciarán en 3º Medio a partir del año escolar 2007 y en 4º Medio a partir del año 2008. TITULO I Disposiciones sobre calificación, promoción y certificación. PÁRRAFO 1 De las calificaciones ARTÍCULO 2º

Las calificaciones obtenidas por los alumnos (as) serán expresadas en escala numérica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo 4,0 la calificación mínima de aprobación de cada subsector de aprendizaje o módulo. ARTÍCULO 3º La calificación obtenida por los alumnos (as) en el subsector de religión no incidirá en la promoción escolar de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº 924 de 1983. ARTÍCULO 4º Los Objetivos Fundamentales Transversales y el subsector Consejo de Curso y Orientación no serán calificados. En el caso que sean evaluados, la calificación correspondiente no incidirá en la promoción escolar de los alumnos (as) Los talleres de la Jornada Escolar Completa serán evaluados y calificados en conceptos. De la promoción ARTÍCULO 5º Para la promoción de los alumnos (as) de 3º y 4º año E. Media Técnico profesional, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores o módulos del plan de estudios y la asistencia a clases. Sobre el logro de los objetivos

a) Serán promovidos los alumnos (as) de 3º y 4º año que hubieren aprobado todos los subsectores y módulos de su plan de estudios. Los alumnos de la modalidad Dual deberán considerar además las actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en la empresa.

b) Aquellos alumnos (as) que no hubieren aprobado un subsector o módulo, serán promovidos, siempre que su nivel general de logro haya alcanzado el 4,5 o superior como promedio. Se considerarán en este promedio la calificación reprobatoria.

c) Aquellos alumnos (as) que no hubieren aprobado dos subsectores o módulos de aprendizaje, serán promovidos, siempre que su nivel general de logro haya alcanzado el 5,0 o superior. Se considerará en este promedio la calificación reprobatoria.

d) En el caso de aquellos alumnos (as) que hayan reprobado dos subsectores y que uno de ellos corresponda a Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Se considerará también en este promedio las calificaciones reprobatorias.

De la asistencia

a) Serán promovidos los alumnos (as) que hubieren asistido a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual del Colegio San Juan.

b) Para los alumnos de la modalidad Dual, se considerará como asistencia regular las actividades de aprendizaje realizadas en la empresa, asimismo se considerará como tal, la participación de alumnos (as) en eventos de distinta índole previamente autorizados por el establecimiento.

c) En situaciones especiales, el director (a) del establecimiento, previo informe del profesor jefe, y consulta al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos (as) con menor porcentaje de asistencia.

PÁRRAFO 3 De la eximición de los subsectores de aprendizaje ARTÍCULO 6º El Director (a) del establecimiento podrá autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje.

No obstante, los alumnos (as) del Colegio San Juan, no podrán ser eximidos de ningún módulo de la especialidad. PÁRRAFO 4 De los certificados anuales de estudio y de las actas de registro de calificaciones y promoción escolar ARTÍCULO 7º La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término del año escolar. Una vez finalizado este proceso, el Colegio San Juan entregará a todos los alumnos (as) un certificado anual de estudios que indique los subsectores de aprendizaje, módulos, actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en la empresa, cuando corresponda, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual no podrá ser retenido por motivo alguno. ARTÍCULO 8º

Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar, consignarán en cada curso las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o módulo; el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los alumnos (as) y la cédula de identidad de cada uno de ellos. Estas actas deberán contener además, tres nuevas columna con información del alumno (a) sobre sexo, fecha de nacimiento y comuna de residencia y en el reverso del acta, el rol único tributario del profesor. Las actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los distintos subsectores o módulos del plan de estudio que aplica el establecimiento. Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberán ser presentadas a la Secretaría Regional Ministerial de Educación correspondiente, organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional. Lasa Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, en casos calificados de establecimientos educacionales que cuenten con la capacidad tecnológica suficiente, podrán

autorizarlos para que presenten sólo un ejemplar de cada Acta acompañada del respectivo diskette. PÁRRAFO 5 De la Licencia de enseñanza Media Técnico –Profesional ARTÍCULO 9º La Licencia de Enseñanza Media técnico-Profesional será obtenida por todos los alumnos (as) que hubieren aprobado el plan de estudios de la especialidad correspondiente. No será requisito para obtener este documento, ni la aprobación de la práctica profesional, ni la obtención del título. TÍTULO II Disposiciones para la elaboración del Reglamento de evaluación de cada establecimiento educacional PÁRRAFO 1 Disposiciones generales ARTÍCULO 10º La Dirección del establecimiento, junto con el consejo General de Profesores, establecen el presente Reglamento de evaluación para 3º y 4º año de E. Media. ARTÍCULO 11º El presente Reglamento considera las orientaciones sobre aprendizajes establecidos en el marco curricular de la Enseñanza Media aprobadas en el Decreto Supremo 220/98 y sus modificaciones. También se considerarán los lineamientos de evaluación sustentados en los planes y programas oficiales de estudio aprobados por el Ministerio de Educación. Este Reglamento fue aprobado por el Consejo de Profesores y será dado a conocer a los distintos estamentos de la comunidad educativa en las instancias respectivas, al inicio del segundo semestre 2007. PÁRRAFO 2 De las disposiciones que debe contener el Reglamento de evaluación ARTÍCULO 12º

a) El año escolar tendrá un régimen semestral. b) El registro de los logros alcanzados por los alumnos (as) durante el proceso de

aprendizaje en cada uno de los subsectores o módulos será consignado en: - Libro de clases.

- Informe de notas parciales, sólo cuando fuese solicitado. - Libreta de notas. - Certificado de estudios. - Actas de calificación final.

c) Los Padres y Apoderados serán informados acerca del nivel de logros alcanzados por los

alumnos (as) en los cuatro ámbitos correspondientes a los Objetivos Fundamentales Transversales: - Crecimiento y autoafirmación personal. - Desarrollo del pensamiento. - Formación ética. - La persona y su entorno. Esta evaluación es de carácter cualitativo y será entregada, por el profesor jefe a los padres y apoderados una vez por semestre. A su vez, los alumnos (as) serán informados sobre su desarrollo personal y social, durante y al final del proceso de aprendizaje, tomando conocimiento de los registros en su hoja de vida.

d) Deberán rendir examen todos aquellos alumnos (as) que hubieren reprobado uno o dos

módulos de la especialidad (obligatorios y/o complementarios) , habiendo obtenido un promedio mínimo de 3,0. Dicho examen tendrá una ponderación de un 30%. También podrán optar a este examen los alumnos (as), que habiendo aprobado todos los módulos de la especialidad deseen mejorar el nivel de logro alcanzado.

e) El procedimiento para establecer la calificación semestral será dividido en: - un 30% que representa actividades acordadas por cada departamento o

especialidades según nivel de exigencia. - Un 70% que representa procedimientos evaluativos acordados por cada

departamento o especialidades, cada uno de estos porcentajes deberá estar representado por un mínimo de dos calificaciones al semestre.

- La suma de ambos porcentajes dará como resultado un promedio semestral sin aproximación.

- La calificación anual de cada subsector o módulo será el cálculo del promedio aritmético de los dos semestres con un decimal con aproximación. En el caso de la calificación 3,9 final anual, de cualquier subsector o módulo será siempre y sin excepción 4,0.

f) La entrega de información a Padres y Apoderados sobre el avance educacional de

sus hijos (as) a sus pupilos (as) se hará a través de las siguientes instancias y

organismos: - en reuniones de curso calendarizadas y citadas por escrito. - En horario de atención a apoderados determinado por cada profesor jefe. - En la Unidad de Desarrollo Personal (Inspectoría General) - En la Unidad Técnico Pedagógica.

g) El Director (a) y/o Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica del Colegio San Juan, podrá

autorizar la eximición de un subsector de aprendizaje previo informe de un especialista y/o del profesor del subsector correspondiente, para los alumnos (as) que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud.

h) El Colegio considerará procedimientos de evaluación diferenciada para aquellos alumnos (as) que presenten impedimentos temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algunos subsectores o módulos del plan de estudios. Dicha evaluación estará acorde a pautas y procedimientos determinados por los departamentos, subsectores o especialidad en conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica.

i) Con respecto a los requisitos y modo de operar para promover alumnos (as) con porcentajes menores al 85% de asistencia a clases y para resolver situaciones de evaluación y promoción durante el año escolar y al término de él, se procederá en algunas (s) de la (s) siguientes formas de:

- Ingreso tardío a clases: considerar notas del colegio de procedencia cuando corresponda. De no traer notas, someter al alumno (a) a prueba (as) especial (es) y/o de competencia, sea en subsectores y/o módulos. En todo caso, frente a toda situación de ingreso a clases después de marzo.

- Inspectoría General deberá informar en la Unidad Técnico Pedagógica, de modo que en conjunto con el profesor (es) se le programen las instancias de evaluación. El resultado obtenido en estas evaluaciones será de exclusiva responsabilidad del alumno(a).

- Ausencia a clases por períodos prolongados: por motivos de salud, será necesario presentar justificación médica. Por algún otro tipo de situaciones se deberá considerar la información entregada por el profesor jefe.

- Finalización del año escolar por motivos justificados: cerrar el período escolar con las notas existentes del alumno (a).. La Unidad Técnico Pedagógica elaborará un calendario de pruebas, trabajos y otros.

- Situaciones de embarazo u otros : someter el caso a consideración de las Unidades de Desarrollo Personal y Técnico pedagógica.

TÍTULO III Otras disposiciones

1.- Los alumnos (as) serán informados respecto de los objetivos a evaluar, y sobre la forma de evaluación y calificación previo a la situación de aprendizaje o en su defecto con días de antelación a la aplicación de algún instrumento de evaluación. 2.- El Colegio San Juan considera entre otras las siguientes instancias evaluativos. Formas:

- Evaluación Diagnóstica al inicio de cada unidad. - Evaluación Formativa durante todo el proceso. - Evaluación sumativa durante cada unidad. - Evaluación diferenciada según las necesidades de los alumnos (as).

Carácter de los instrumentos de evaluación:

- Autoevaluación.

- Evaluación personalizada (individual) - Evaluación grupal. - Evaluación de pares (coevaluación). - Evaluación compartida. - Evaluación por superación o esfuerzo. - Evaluación de proceso. - Evaluación por desempeño.

Procedimientos de evaluación.

- Pruebas. - Observaciones. - Informes. - Proyectos. - Entrevistas estructuradas. - Diseños. - Exposiciones. - Disertaciones.

3.- La ausencia por parte de los alumnos (as) a alguna instancia evaluativa, avisada oportunamente por el profesor (a), deberá ser justificada por el apoderado antes o al reintegro de los alumnos (as) a clases. 4.- La ausencia y/o atrasos reiterados e injustificados por parte de los alumnos (as) a instancias evaluativas se considerará falta grave a los deberes escolares. Tal situación deberá consignarse en el Libro de clases (hoja de vida), y deberá ser comunicada por el profesor (a) del subsector o módulo al Inspector General a fin de proceder a la aplicación del Reglamento de Convivencia Interna del Colegio. 5.- En caso de ausencia a una instancia evaluativa, sin justificación, el alumno (a) deberá ser evaluado en la primera oportunidad que asista a clases con el profesor correspondiente. 6.- Las pruebas y cualquier instancia de evaluación. Deberán ser programadas y se consignarán las fechas de su aplicación en un calendario diseñado para tal efecto, que se encontrará en el Libro de Clases. 7.- Para la obtención del Título de Técnico de Nivel Medio, el alumno deberá matricularse en el establecimiento y deberá tener aprobada la práctica profesional. La práctica profesional considerará: 960 horas para la especialidad Servicios de Alimentación Colectiva. La organización, supervisión y evaluación del proceso de titulación deberá estar a cargo del Jefe de la Unidad de Producción o de la U.T.P. quien designará a los supervisores, previo acuerdo con los jefes de especialidad. La evaluación de la práctica profesional será expresada con calificaciones de 1,0 a 7,0 con un decimal, sin aproximación, a excepción de la fracción 0,9 como nota final, que será elevada al entero superior.

La práctica profesional será evaluada considerando una ponderación de un 70% a cargo de la empresa o institución; el 30% restante será la calificación de un examen práctico realizado en el establecimiento, o presentación de un informe según lo estipule el colegio o la especialidad. Una vez aprobado el proceso de titulación, el Director (a) del colegio extenderá el título correspondiente, el cual lo remitirá a Secretaria Regional Ministerial de Educación, acompañado de los siguientes documentos. Diploma de Título, Certificado de Nacimiento, Certificado de Concentración de Notas y Certificado de Práctica Profesional extendido por la empresa o institución respectiva. 8.- Situaciones no previstas en este Reglamento serán analizadas por las instancias técnicas pertinentes. 9.- Especialidad Técnica Profesional Servicios de Turismo Procedimientos de Evaluación

Diferenciada.