ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LA UNIÓN

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE

EDUCACIÓN MUNICIPAL

ESCUELA RURAL “EL HUAPE”/

REGLAMENTO INTERNO y manual de convivencia EscuEla RuRal “El HuapE”

Introducción

El Reglamento Interno de la Escuela Rural “El Huape”, establece las normas técnicas y administrativas que regulan la

estructura, el funcionamiento y vinculaciones del establecimiento educacional, además de los deberes y derechos de sus

integrantes.

La finalidad de este documento es ser un apoyo para las diversas funciones y actividades que se deben cumplir en el

colegio, regulando la relación entre cada componente, logrando con esto mejorar la participación, calidad y equidad del proceso

educativo y en la resolución de situaciones complejas que pudiesen ocurrir.

La fundamentación de éste se rige bajo los valores y principios que contiene el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

de la Escuela Rural “El Huape”, centrándose en el respeto por la persona, la dignidad y el favorecimiento de la buena

convivencia para entregar una calidad de educación que potencie el desarrollo integral de todos los estudiantes.

Descripción del Establecimiento

La Escuela Rural “El Huape” depende del Departamento Administrativo de Educación, de la Ilustre Municipalidad de

La Unión, cuyo rol base de datos (RBD) es el Nº 7173-0 del 01.07.1981.

Se encuentra ubicada a 32 kilómetros al oriente de la ciudad de La Unión, por el camino a Puerto Nuevo, Los Esteros,

Roy Roy. Atiende cursos de 1° a 6° Año Básico, en condición de Escuela Unidocente.

MISIÓN Y VISIÓN

VISIÓN

- - La Escuela Rural “El Huape”, proyecta su quehacer educativo, hacia la formación de sus

estudiantes, como un ser integral, que practica los valores fundamentales, respeta los derechos

humanos, el medio ambiente natural y cultural, con una actitud crítica y constructiva. MISIÓN

La Escuela Rural “El Huape”, en su calidad de establecimiento multigrado, aspira a entregar, una

educación de calidad, considerando los intereses, capacidades y necesidades de sus estudiantes,

privilegiando un ambiente participativo y proactivo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Fundamentación Legal

El presente Reglamento Interno se fundamenta en las siguientes normativas como cuerpos legales:

- Constitución Política de la República de Chile de 1980.

- Ley General de Educación (LGE.) Nº 20.370 del 12 de Septiembre del 2009.-

- Ley Nº 19.070 de 1991 Estatuto de los Profesionales de la Educación.

- Reglamento de la Ley 19.070, decreto de Educación Nº 453 de 1991.

- Declaración de los Derechos del niño de 1990.

- Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial. (SEP)

- Ley sobre Calidad y Equidad de la Educación

- Código del trabajo.

- Estatuto Administrativo

- Ley Sobre Violencia Escolar Ley 20.536

- Ley de Inclusión

Perfil del Estudiante El perfil del estudiante a que aspira la Escuela Rural “El Huape”, se basa en los siguientes postulados : Se busca que sea un

sujeto activo en la búsqueda de conocimiento, que pueda desarrollar su trabajo de manera independiente y en colaboración con

otros, que pueda realizar sus rutinas diarias sin dificultades y sirva de apoyo para quienes las presente, que sepa resolver

conflictos de manera pacífica y utilice el diálogo como motor fundamental y finalmente que sepa y genere redes de apoyo

honestas y sinceras cultivando por sobre todo la buena y sana convivencia.

Características:

- Tiene seguridad en sí mismo y una visión de futuro a partir de un claro conocimiento del momento presente y de sus

potencialidades y limitaciones.

- Asume la responsabilidad de su propia formación y es capaz de autoevaluarse y actuar con autonomía y seguridad.

- Es abierto al cambio y busca ser innovador y creador.

- Demuestra competencias para convivir y compartir con los demás, para practicar la solidaridad y para participar en la

solución de los problemas que afectan su contexto.

- Desarrolla actitudes y habilidades para administrar su propio proyecto de vida y descubrir sus potencialidades para

cultivarlas y sus limitaciones para mejorar.

- Demuestra y asume compromisos consigo mismo, con los demás, con el respeto por el medio ambiente y la comunidad.

- Maneja una actitud positiva frente a la vida, frente a sí mismo y en la relación con los demás. Se preocupa por

desarrollar una alta estima concretada en comportamientos positivos de auto imagen, auto motivación, auto concepto,

auto determinación, auto conocimiento, auto disciplina, auto valoración.

- Reconoce y respeta el pensamiento, las creencias, los valores y el desempeño de los demás; se identifica con la cultura

propia de su medio pero actúa crítica y comprensivamente en el contexto de la globalidad y de la Interculturalidad.

- Se interesa por trabajar en equipo y desarrolla competencias para hacerlo.

- Reconoce la dignidad y trascendencia de la persona humana; tiene presente el bien común antes que el beneficio

personal.

- Utiliza el diálogo con su profesor, con sus compañeros y con los demás integrantes de la comunidad educativa.

Roles y Funciones Roles Y Funciones Del Director o Profesora Encargada de la Escuela - El(la) Director(a) es el jefe del establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el

trabajo de los distintos estamentos u organismos de manera que funcionen de manera armónica y eficientemente,

pudiendo delegar a quien estime conveniente diversas labores. Sus principales funciones son:

- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional teniendo presente, que la

principal función del establecimiento es entregar una educación de calidad.

- Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y

de la comunidad nacional.

- Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo y para crear las condiciones favorables para la

obtención de los objetivos del plantel educacional.

- Representar oficialmente al establecimiento frente a las autoridades educacionales y a su vez cumplir las normas que de

ellas emanen.

- Administrar el programa anual de trabajo.

- Autorizar el uso de dependencias de la escuela a instituciones u organismos ajenos a ella, previo conocimiento de la

autoridad superior.

- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional.

- Facilitar el desarrollo del proceso educativo, coordinando acciones que integren y canalicen los esfuerzos académicos,

con el fin de armonizar el trabajo docente en función del logro de los objetivos educacionales propuestos por el

establecimiento.

- Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo, entre los docentes que conforman el Microcentro Rural.

- Aplicar métodos, técnicas y medios de enseñanza que favorezcan el aprendizaje efectivo de los educandos.

- Fortalecer el mejoramiento del rendimiento escolar, a través de acciones que hagan más efectiva la acción docente en

la consecución de los contenidos y de programas especiales de reforzamiento de los aprendizajes estudiantiles.

- Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemática educativa de acuerdo con la realidad del

establecimiento.

- Promover y coordinar la realización de talleres de trabajo y de otras actividades para enfrentar los problemas

pedagógicos, en función de una mayor calidad educativa.

- Propiciar y coordinar cuando sea necesario la realización de las actividades curriculares no lectivas.

- Favorecer la existencia de un clima organizacional escolar sano y apropiado para hacer más efectiva la acción

educadora del establecimiento.

- Promover el cumplimiento de las diversas acciones señaladas en el Marco para la Buena Dirección y el marco para la

Buena Enseñanza, acorde a sus diferentes ámbitos, criterios y descriptores que ahí se consideran.

Rol y Función del Profesor Jefe y de Aula - Asumir las funciones de Orientación en su curso, siendo su guía, leal y promotor de su desarrollo personal y grupal.

- Recoger las inquietudes y problemas que afectan al curso y resolverlos.

- Velar por la calidad de aprendizajes de sus alumnos, dentro del ámbito curso como fuera de él, cuidando de que todos

los docentes de asignaturas realicen su labor en forma eficaz porque los alumnos reciban oportunamente la información

de sus logros obtenidos.

- Elaborar actas, planillas, fichas, informes de rendimiento y personalidad, manteniendo al día la documentación de sus

alumnos.

- Citar en forma general o individual cuando lo estime conveniente a padres y/o apoderados de su curso.

- Crear y planear con sus alumnos actividades que respondan a intereses propios de los alumnos y encausarlos hacia un

reforzamiento de valores y hábitos positivos.

- Cautelar y hacer cumplir las normas establecidas en los derechos y deberes de los alumnos.

- Crear instancias y situaciones favorables de convivencia entre los alumnos del curso.

- Responsabilizarse del aseo y orden de su sala de clases y demás dependencias.

- Responsabilizarse de realizar las matrículas al término del Año Escolar.

- Mantener al día la documentación que corresponde y entregar en forma oportuna y precisa la información que le

requieran.

- Convertirse en un adulto guía y cordial, comprensivo, pero que educa, corrige y encauza.

- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de las asignaturas que imparte.

- Cumplir íntegramente su horario y las disposiciones de índole Técnico-Pedagógica que se establecen.

- Contribuir al correcto funcionamiento de la Escuela, resguardar los bienes, responsabilizándose de aquellos que se le

confían.

- Ayudar a los alumnos a aprender satisfactoriamente, dándole las posibilidades necesarias y cuidando actuar con

equidad.

- Mantener un clima apropiado para el aprendizaje de todos los alumnos, orientando y resolviendo problemas de

conducta y disciplina dentro y fuera de la sala de clases.

- Escribir materias, asistencias y firmas que le correspondan en el libro de clases y documentos oficiales.

- Reuniones periódicas con padres y apoderados;

- Transcripción y entrega de calificaciones periódicas a los alumnos y a los padres y apoderados;

- Elaboración de los informes educacionales;

- Crear en todo momento un ambiente que favorezca el buen desarrollo de las clases, además de ayudar a conformar la

personalidad de los propios alumnos/as haciendo de ellos sujetos integrales, desde lo

cognitivo y valórico.

- Cultivar sus cualidades de empatía, autenticidad, un trato deferente para con sus alumnos, aceptación entre las

alumnas/os, facilidad para promover un clima de armonía, iniciativa y creatividad, discreción, dominio del curso,

habilidad motivadora, dominios de temas y contenidos, diversidad de recursos metodológicos, puntualidad y

responsabilidad en la atención del curso y en la actitud formadora permanente.

- Orientar los trabajos de la clase y estimular la creación del trabajo en equipo. Incentivando la colaboración y la

fraternidad entre sus pares.

- Velar porque los alumnos y alumnas desarrollen el sentido de responsabilidad y el control de sí mismos.

NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD QUE DEBE IMPERAR EN EL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

1º La distribución del mobiliario escolar, máquinas y equipos en la escuela debe ser planificada teniendo presente el libre

desplazamiento de los alumnos y el camino expedito hacia el exterior, como una medida de seguridad en caso de una

emergencia.

2º La superficie de trabajo y recreación de los alumnos deben estar libres de elementos que alteren el normal desarrollo de sus

actividades y juegos (cáscaras, piedras, tablas, escombros, basura etc.).

3º Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavamanos trizados, puertas y ventanas en mal estado,

interruptores y enchufes eléctricos; alambres y cables eléctricos con aislación deficiente o sin ella, constituyen un serio peligro

de accidente para el alumno y personal en general. El director con el apoyo del Departamento de Educación, deberá velar por

corregir las condiciones inseguras antes señaladas.

4º Los servicios higiénicos y duchas deberán ser revisadas y desinfectadas periódicamente, para su correcto funcionamiento.

5º Los lugares donde se manipulan alimentos, como asimismo bodegas, deberán reunir las condiciones mínimas sanitarias.

6º El personal encargado de la cocina no podrá vaciar detergentes u otros elementos de aseo en envases de alimentos o bebidas,

para evitar lamentables equivocaciones.

7º Al producirse un accidente en el cual el alumno resulte con una herida de sangre, es necesario adoptar todo tipo de

precauciones con la finalidad de evitar cualquier contacto directo con la sangre del accidentado, mediante la utilización de

guantes de goma : Debe existir especial cuidado en la eliminación posterior de los elementos utilizados en estos casos.

NORMAS BASICAS DE SEGURIDAD PARA PREVENIR ACCIDENTES ESCOLARES.

Las normas de seguridad que deben cumplir los alumnos son las siguientes:

➢ Salir oportunamente de su casa para evitar correr y llegar atrasado a la escuela.

➢ Mantener siempre una actitud seria y cumplir las normas que rigen el tránsito de peatones y conductores.

➢ Mantener una actitud seria y responsable en el bus escolar, evitando toda actitud que pueda causar un accidente, tales

como sacar la cabeza por las ventanas, jugar dentro del bus, golpear a compañeros especialmente cuando estos están

bajando o subiendo del bus, cruzar la carretera inmediatamente bajado del bus,etc.

➢ No apoyarse en las ventanas, ni asomar el cuerpo por estas.

➢ No jugar con objetos cortantes o contundentes como por ejemplo: reglas metálicas, palos, piedras,etc. Con las cuales

puedan herir a sus compañeros.

➢ Evitar bromas, como ser empujones o golpes a sus compañeros, sacarle la silla cuando este se va a sentar, etc.

➢ En lo posible evitar andar solo(a). Ir siempre acompañado por otro estudiante.

➢ Tener especial cuidado cuando se está o transita por la carretera.

➢ No jugar con interruptores, enchufes o cualquier otro elemento eléctrico.

➢ Participar seriamente en los ejercicios del Plan de Evacuación y Seguridad Escolar u otros

I. Normas de comportamiento en el establecimiento educacional Art. Nº 1: El desarrollo de toda la actividad del Establecimiento, así como la convivencia entre los miembros de la comunidad

escolar, se fundamenta en la filosofía, valores y principios establecidos por la Escuela Rural “El Huape” en su Proyecto

Educativo Institucional.

Art. Nº 2: Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar

sus actividades bajo las normas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y recibir la formación integral

necesaria para construirlo. En caso que dicho ambiente no sea el adecuado o se vea afectado, sus integrantes podrán denunciar,

reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a

colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad

educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

Art. Nº 3: Las normas definidas en este manual deberán ser conocidas e internalizadas por los estudiantes desde su ingreso al

establecimiento y reiteradas cuando las circunstancias lo demanden.

El conocimiento y el porqué de las normas, deberá ser repetido constantemente hasta que los alumnos y alumnas internalicen su

sentido y las practiquen sin problemas.

Art. Nº 4: Todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción, deben respetar, cumplir y hacer cumplir las normas de

sana convivencia, respeto mutuo y relaciones interpersonales. En igual forma deben acatar estrictamente las normas señaladas en

el presente Manual, en lo concerniente a:

• Presentación personal.

• Higiene personal

• Asistencia.

• Puntualidad.

• Compromisos escolares.

• Actitud y relaciones interpersonales.

• Uso y cuidado del mobiliario del establecimiento, útiles, equipos, maquinarias, herramientas y espacios educativos.

Art. Nº 5: Queda de hecho prohibida toda presentación personal, no correspondiente al uniforme reglamentario, forma de

lenguaje, hábitos o prácticas reñidas con las normas establecidas por la unidad educativa.

Del Alumno y Alumna con Respecto a su Incorporación

Art. Nº 6: De acuerdo a las disposiciones legales vigentes, el proceso regular de incorporación de alumnos y alumnas nuevo (as)

al establecimiento, deberá cumplir con los siguientes requisitos:

• Inscripción del alumno(a) postulante en un documento denominado “Ficha de Matrícula”

• Presentar certificado de nacimiento - Certificado de estudios del año anterior

De la Calidad de Alumno Regular

Art. Nº 7: Se consideran alumnos y alumnas regulares del establecimiento a todos aquellos educandos que hayan cumplido con

el procedimiento del artículo anterior.

Art. Nº8: Todo alumno y alumna regular deberá tener un Apoderado que será su representante ante la Dirección del

establecimiento. El apoderado deberá ser el Padre o la Madre, su tutor legal o bien una persona mayor de edad a quien ellos

designen por escrito.

Jornada Educativa y Actividades

Art. Nº 9: La jornada y actividades de los alumnos y alumnas en el establecimiento se ajustarán a las normas, necesidades y

circunstancias más adecuadas a las exigencias de su formación.

Art. Nº 10: Cada vez que las circunstancias lo hagan necesario, la Dirección podrá determinar cambios parciales y/o temporales

en los horarios y actividades curriculares, los que deberán ser respetados y cumplidos por todos los integrantes de la comunidad

escolar. Tales cambios deberán ser consultados a la comunidad educativa e informados a las respectivas autoridades

educacionales de la región .y en ningún caso implicarán pérdida de las horas programadas en el plan de estudios, por lo que

deberán ser totalmente recuperadas en los horarios que se determine.

Inasistencias y Atrasos a Clases

Art. Nº 11: La inasistencia del alumno o alumna al establecimiento por enfermedad y con reposo médico deberá ser comunicada

al establecimiento en un plazo máximo de 24 horas. Cualquier otro motivo de inasistencia deberá ser justificada personalmente

o por comunicación escrita del apoderado al momento de su reincorporación la que quedará archivada en el

establecimiento.

Art. Nº12: Si por algún motivo un alumno(a) necesita salir del establecimiento, sólo podrá hacerlo con su apoderado y/o el

representante de éste, previamente registrado en la ficha de matrícula por el apoderado titular. Si por alguna razón el

apoderado o padre no puede retirar al estudiante debe dar aviso al establecimiento y quedar registrado en el cuaderno de

registro de salida.

Aseo y Presentación Personal de los Alumnos y Alumnas

En todas las actividades del establecimiento los alumnos (as) deberán mantener una presentación personal adecuada con su

uniforme correspondiente.

Presentación Personal

Art. 13.- De los Varones:

a) El uniforme que se usará será el que ha sido confeccionado para los estudiantes del establecimiento.

b) Se sugiere usar cotona. .

c) Corte cabello: cabello corto, sin extravagancias, que se vean: ojos, cuello de la camisa, orejas y sin patillas de ningún tipo. No

se admiten: melenas, peinados de moda, uso de trenzas u otro accesorio, tampoco pelo teñido (parcial o completo).

d) No se aceptan ningún tipo de aros, pearcing o expansiones en ninguna parte del cuerpo.

e) Uñas cortas, limpias y sin pintura.

h) Otras disposiciones serán determinadas una vez iniciado el año escolar y consensuado con alumnos y apoderados cualquier

cambio al uniforme y presentación personal.

Art. 14.- De las Damas:

a) El uniforme que se usará el confeccionado para el establecimiento, para las damas.

b) Se sugiere el uso de delantal cuadrillé azul u otro que determine el establecimiento.

c) Uso cabello: limpio, ordenado y peinado, sin extravagancias, cara descubierta, no se admite pelo teñido parcial o completo.

No se permite el uso de accesorios tales como: trenzas, trabas o pinches de colores u otros, deben ser solo blanco o azul marino.

d) No se permiten aros de colores, ni colgantes, pearcing, expansiones, en ninguna parte del cuerpo (boca, nariz, cejas, labios,

etc.), pulseras ni tatuajes.

e) Uñas cortas, limpias y sin pintura.

j) No se permite maquillaje (cara, ojos, labios). Quien no cumpla con este requisito, recibirá la amonestación escrita en el libro

de clases, considerándola como una falta al cumplimiento del reglamento de la escuela.

k) Otras disposiciones serán determinadas una vez iniciado el año escolar y consensuado con alumnos y apoderados cualquier

cambio al uniforme y presentación personal

Art.15.- Conducta en el comedor

a)Entrar en orden y respetar el turno correspondiente.

b) Respetar las normas de higiene y urbanidad.

c) Consumir el total de los alimentos dentro del comedor.

d) No botar intencionadamente los alimentos, (Este acto se considerará una falta grave)

Preservación y Buen Uso de los Bienes Escolares

Art. Nº 16: Los alumnos y alumnas que pierdan, deterioren o destruyan bienes del establecimiento deberán reponerlos o

cancelar su valor por parte del Apoderado.

Art. Nº 17: El establecimiento no se responsabiliza por las pérdidas de dinero, objetos personales como celulares, mp3, mp4,

pendrive, notebook, netbook, juegos electrónicos, etc., o especies de valor que obren en poder de los alumnos (as) como así

mismo su uso en horas de clases. No obstante lo anterior el establecimiento, en situaciones de robo, investigará, aplicará

sanciones e informará a las autoridades pertinentes.

Deberes y Derechos de los Alumnos y Alumnas

Art: 18: Los alumnos y alumnas del establecimiento deberán cumplir los siguientes deberes:

Son normas que tienen como propósito ordenar y organizar los comportamientos sociales, los que deben cumplirse para

propiciar un ambiente de trabajo adecuado y alcanzar los aprendizajes, el desarrollo personal y social

• Tener una actitud responsable y positiva frente a su aprendizaje, tales como: atención en clases, participación, disciplina,

buen uso del tiempo;

• Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia;

• Tener una actitud y comportamiento de profundo respeto por la vida, las personas y la naturaleza;

• Tener un compromiso con los valores y actitudes institucionales (Responsabilidad, Respeto, Honestidad, Tolerancia y

Lealtad);

• Participar activamente en el trabajo escolar, cumplir sus obligaciones (apoyo en el aseo, horarios y otros) y las

orientaciones dadas por el profesor a cargo;

• Tener una presentación personal adecuada.

• Cumplir sus deberes escolares en forma oportuna (tareas, preparación de pruebas, estudio, trabajos de investigación,

material solicitado)

• Ingresar puntualmente al Establecimiento, a la sala de clases y/o talleres.

• Abandonar la sala de clases sólo al finalizar la o las horas pedagógicas respectivas, y/o con autorización del profesor(a);

• Mantener una actitud apropiada tanto fuera como dentro del Establecimiento;

• Asistir regularmente al establecimiento, en los horarios establecidos.

• Dar buen uso de las instalaciones ,mobiliarios y material didáctico que el establecimiento pone a su disposición;

• Respetar a sus compañeros, profesores y personal de la escuela usando un lenguaje pertinente y adecuado.

• Expresar sus pensamientos y sentimientos de modo asertivo.

• Abordar la solución de conflictos a través del diálogo.

• Abstenerse de portar o utilizar armas o elementos que pongan en riesgo la integridad física y estabilidad psicológica de

sí mismo como de otras personas.

• Contar con autorización escrita de su apoderado para todas las salidas a terreno, según necesidad de cada sector de

aprendizaje.

• Asistir a todas las pruebas u otras instancias de evaluación sean escritas, orales, de grupo o individuales.

• Presentarse a clases con todos los materiales solicitados por el docente según las exigencias de cada sector de

aprendizaje.

• Tener siempre disponible la libreta de comunicaciones, por ser el canal de comunicación diario con sus padres o

apoderados.

• En ceremonias y representaciones públicas tener una impecable presentación y actuación de acuerdo a lo establecido por

el Colegio.

• Abstenerse del uso en clases y/o actividades de aprendizaje de teléfonos celulares, de aparatos musicales, de juegos

electrónicos y de otros elementos distractores.

• Cuidar y mantener ordenado y limpio su espacio de trabajo.

• Abstenerse de traer al Colegio objetos de valor ya que no será responsabilidad de la escuela, la pérdida o extravío de

cualquier especie de los alumnos.

• Los alumnos(as) que representan al Colegio en actividades deportivas, artísticas u otras, deben tener un buen

comportamiento.

Art. 19: Los alumnos y alumnas del establecimiento tendrán los siguientes de derechos:

Todo derecho es una garantía para el alumno, pero éste termina cuando se transgreden las normas y vulneramos los derechos

del otro.

• Recibir una educación acorde a su nivel de desarrollo;

• Serán considerados como una persona en formación, con necesidades básicas de afecto, seguridad y libertad, con un

trato y lenguaje adecuado y formal;

• Sentir la libertad de plantear un problema, ser escuchado, guiado, apoyado o ser derivado a orientación, psicosocial u

organizaciones externas que puedan ayudarle;

• Ser escuchado, orientado y guiado en su formación personal y estudiantil, en forma respetuosa para ir en la búsqueda de

la solución de conflictos;

• Tienen derecho a ser informados de las anotaciones en el libro de clases por los profesores y/o funcionarios respectivos

en el momento de efectuarlas;

• Tienen derecho a conocer los contenidos y habilidades con que serán evaluados, además de los instrumentos de

evaluación.

• Tienen derecho a conocer sus resultados y revisar el instrumento aplicado antes de la siguiente evaluación;

• Conocer oportunamente el horario de actividades curriculares diarias de su curso.

• Conocer oportunamente el horario de actividades extra curricular.

• Contar con asesoría y apoyo (de todos los estamentos) en todas las iniciativas que propendan a su desarrollo personal.

• Contar con la garantía de permanencia en la escuela siempre que su comportamiento se enmarque en lo que

corresponda a su rol de estudiante y al cumplimiento de la normativa reglamentaria vigente.

• Ser respetado como persona en la diversidad de su etnia, sexo, religión, estrato socio-económico, situación académica

y/o disciplinaria, u otra.

• Recibir atención en caso de enfermedad o accidente derivándolo al servicio de salud correspondiente, cuando sea

necesario, hasta que el apoderado se haga cargo del estudiante.

• Respetar la información de su privacidad, salvo cuando haya riesgo a su estabilidad síquica o seguridad física, caso en

que la información será adecuadamente administrada por quien corresponda.

• Ser llamado respetando su dignidad e identidad por su nombre, sin apodos.

• Recibir información y apoyo para promover el desarrollo pleno y sano de su afectividad y sexualidad

• Contar con las instancias educativas que aseguren su autocuidado y la prevención de conductas de riesgo asociadas al

consumo de tabaco, alcohol y drogas ilegales.

• Según el Artículo 11 de la Ley General de Educación: “Durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no

se podrá cancelar la matrícula, ni suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de

obligaciones contraídas por los padres o apoderados o del rendimiento de los alumnos”.

Deberes y Derechos de los Padres y Apoderados

Art. Nº 20: Es deber de todo apoderado del establecimiento:

• Matricular personalmente a su pupilo, debiendo consignar sus datos personales en el Registro de Apoderados del

establecimiento, incluyendo obligatoriamente la información del estado de salud del alumno( enfermedades crónicas) e

informe psicopedagógico cuando corresponda;

• Ser responsable de: la asistencia a clases en los horarios establecidos, la presentación personal e higiene de su pupilo;

• Recibir, leer, firmar y cumplir lo dispuesto en el Reglamento Interno;

• Justificar personalmente y/o por escrito la inasistencia de su pupilo al establecimiento;

• Comprometerse en las acciones y/o campañas educativas que patrocine el establecimiento, tales como: reuniones,

citaciones, actos, beneficios y otros;

• Comprometerse con su rol colaborador del Proyecto Educativo del Establecimiento;

• Estar informado del comportamiento y avance en el proceso de enseñanza – aprendizaje y desarrollo personal de su

pupilo en cualquier instancia;

• Controlar en forma permanente el rendimiento académico y conducta de su pupilo, tomando conocimiento bajo firma en

hoja de vida del alumno;

• Concurrir al establecimiento en las oportunidades en que sea citado a fin de solucionar problemas derivados del proceso

enseñanza – aprendizaje y/o disciplinarios de su pupilo;

• Comunicar personalmente el cambio de apoderado cuando ello deba ocurrir en forma justificada o a solicitud del

establecimiento;

• Asistir y aprovechar las entrevistas individuales con el profesor jefe de su pupilo para mantener contacto permanente y

conocer sus progresos y/o dificultades personales;

• Reforzar en casa, la formación valórica (responsabilidad, respeto, tolerancia, lealtad, honestidad); hábitos

(Lectura, deberes escolares, puntualidad, de recreación) y actitudes sociales de su pupilo;

• Fomentar su esfuerzo y dedicación en sus deberes escolares;

• Actuar con respeto, prudencia y honestidad con el fin de establecer buenas relaciones humanas con todos los integrantes

de la comunidad educativa.

• Supervisar diariamente la Presentación y Aseo Personal de su pupilo(a), cuidando que el uso del uniforme corresponda

al declarado oficialmente por el establecimiento, así mismo cautelar el no uso de accesorios u otros elementos que no

corresponde a lo señalado en el Reglamento Interno de la escuela.

• Responsabilizarse por los daños causados por su pupilo en las instalaciones, mobiliarios y material didáctico que el

establecimiento pone a su disposición.

Art. 21: Los padres y/o apoderados tendrán los siguientes derechos:

• Todo apoderado tendrá derecho a participar en el Centro de Padres y Apoderados del establecimiento.

• Exigir la calidad en la educación impartida a sus pupilos en el establecimiento.

• Conocer la situación académica y de desarrollo personal de su hijo mediante informes oficiales y entrevistas con los

responsables del proceso.

• Representar a su hijo en todas las instancias en que se requiera.

• A solicitud de la instancia que corresponda, participar en diálogos destinados a la resolución de conflictos y

elaboración de los acuerdos que se requieran.

• Participar en actividades de apoyo a los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje.

• Conocer la evaluación del desarrollo personal y social de su hijo(a), las observaciones registradas en el libro de clases y

los registros de atrasos e inasistencias, a través de informe escrito elaborado semestralmente por el profesor jefe con las

medidas remediales.

Conocer las unidades de aprendizajes de las diferentes asignaturas y en lo posible el calendario de evaluaciones

mensuales.

Faltas, Procedimientos Y Sanciones

Art. Nº 22: Al inicio del año escolar, el establecimiento deberá informar a los apoderados, alumnos (as) las normas

disciplinarias establecidas e incentivar constantemente el compromiso y apoyo de los apoderados en el cumplimiento de los

deberes escolares de sus pupilos. Será también tarea del establecimiento, motivar y fortalecer permanentemente el valor de la

autodisciplina por parte de los estudiantes.

Art. Nº 23: Las faltas que los alumnos y alumnas cometieran serán sancionadas, atendiendo a su gravedad y de acuerdo a lo

establecido en la siguiente clasificación:

Clasificación de indisciplinas o faltas

Escala de tres categorías: (1) Leves (2) Graves 3) Gravísimas

1.-FALTA LEVE :

Son aquellas actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje, que no

involucra daño físico y/o psíquico a otro miembro de la Comunidad Educativa.

Art. Nº 24: Definición de maltrato escolar o bullying

Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita,

verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con

independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su

propiedad o en otros derechos fundamentales;

• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o

físico.

Se considerarán constitutivas de maltrato escolar o bullying, entre otras, las siguientes conductas:

a) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la

comunidad educativa;

b) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad

educativa;

c) Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

1) No usar el uniforme correspondiente a la actividad.

2) No estar atentos al control de asistencia y a las indicaciones del profesor(a).

3) Ponerse de pie durante el desarrollo de la clase sin autorización del Profesor, con el objeto de distraer a los demás en sus

labores y no cumplir las áreas que le corresponde.

4) Lanzar objetos durante el desarrollo de la clase o en cualquier lugar del establecimiento.

5) Realizar actividades ajenas al desarrollo de la clase (por ejemplo maquillarse, mascar chicle, comer, sentarse en la mesa)

6) Conversar mientras el Profesor desarrolla la clase.

7) Rayar libros o material educativo del establecimiento y los cuadernos a sus compañeros.

Cualquier daño al mobiliario o infraestructura del establecimiento.

8) Usar gorros, bufandas, pañoletas, cuellos de polar (de colores) al interior de la sala de clases y del establecimiento.

9) No cumplir con sus obligaciones escolares(aseo y ornato, horarios y otros)

10) Transgresión en el cuidado de la higiene y presentación personal.

11) Presentarse a clases sin los materiales necesarios para realizar las actividades académicas.

12)Presentarse sin uniforme deportivo para la clase de Educación Física, salvo certificado médico o comunicación escrita por el

Apoderado, la cual deberá tener una justificación pertinente.

13)Toda otra transgresión a este reglamento que no esté sancionada como grave o muy grave en las disposiciones siguientes, o

que no sea calificada de esa forma por el Director.

14) Utilizar celulares, juegos electrónicos, mp3, mp4 u otros durante el desarrollo de la clase, en pruebas y actividades

académicas y extra programáticas, cuando se haya advertido de tal prohibición.

2.-FALTA GRAVE: Son aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro

miembro de la comunidad escolar y el bien común; así como acciones deshonestas u alteren el normal proceso de aprendizaje.

1) Abandonar la sala de clases o el establecimiento sin autorización de los estamentos pertinentes.

2) Copiar durante el desarrollo de una prueba.

3) Negarse a rendir pruebas, disertaciones o trabajos en clases, prácticos en talleres.

4) No acatar órdenes impartidas por los docentes o por cualquier funcionario del establecimiento, dentro del aula o en cualquier

dependencia del mismo

5) Aprovecharse de compañeros más débiles, sometiéndolos a situaciones de presión.

6) Interrupciones intencionales o reiteradas en clase, tanto individual como colectivamente, interfiriendo el normal desarrollo

de la tarea docente.

7) Portar, descargar, difundir y observar o producir en distintos formatos material pornográfico, hacer dibujos o actos

obscenos.

8) Mantener conductas impropias. No se permitirán actitudes de pololeo en ninguna dependencia del establecimiento,

cualquiera sea la opción sexual de quienes las protagonicen.

9) Hacer abandono de las actividades extra programáticas, académicas y deportivas u otras de representación oficial del

establecimiento.

10) Saltar a través de las ventanas y muros perimetrales del establecimiento en cualquier horario.

11) Utilizar un vocabulario y/o actitudes provocativas, groseras o vulgares en dependencias del establecimiento y/o donde se

desarrollen actividades académicas o extra programáticas;

12) Engañar al profesor presentando trabajos ajenos.

13) Atrasos reiterados al ingreso al aula después de cada recreo y cambios de hora.

14) Apropiarse de útiles escolares o pertenencias de sus compañeros, perjudicándolos, pero sin llegar al robo.

d) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad

educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

e) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión,

pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos

físicos o cualquier otra circunstancia;

f) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de

chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios

webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

g) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;

h) Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;

i) Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con

apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o

j) Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus

efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o

supervisadas por éste.

Art. Nº 25: Procedimientos, medidas y sanciones Disciplinarias. Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la

sana convivencia escolar o de rendimiento y especialmente en los casos de maltrato, alguna(s) de la(s) siguiente(s) medida(s) o

sanción(es) disciplinarias.

• Diálogo personal pedagógico y correctivo;

• Diálogo grupal reflexivo;

• Amonestación verbal;

• Amonestación por escrito;

• Comunicación al apoderado;

• Citación al apoderado;

• Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación o de control de las conductas

contrarias a la sana convivencia escolar);

• Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas;

• Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a

profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;

• Suspensión temporal;

• Condicionalidad de la matrícula del alumno;

• No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o

• Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y

luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso

establecido en las normas respectivas.

Art. Nº26 Criterios de aplicación:

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su

conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la

mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

• La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

Art. Nº27: Mediación.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para

la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos,

docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

De Las Disposiciones Generales

Art. Nº28: Los beneficios, giras de estudio y demás actividades que se realicen fuera del establecimiento deben contar con la

autorización de Dirección, del Apoderado que autoriza al alumno, previa solicitud y antecedentes presentados al Departamento

de Educación y del nivel provincial.

Art. Nº 29: Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Del mismo

modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,

degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier medio, incluyendo los

tecnológicos y cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación.

Art. N° 30: Cualquier situación que no esté contemplada en el presente Manual de Convivencia, deberá ser resuelta por la

Dirección o por las instancias superiores del Ministerio de Educación.-

DORIS PALMA SEPULVEDA

Profesora Encargada

Escuela Rural El Huape

El Huape, abril de 2020.

I. MUNICIPALIDAD DE LA UNIÓN DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ESCUELA RURAL EL HUAPE /

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

ESCUELA RURAL EL HUAPE

2020

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Introducción:

La convivencia escolar es la base de la formación ciudadana y constituye un factor clave de la formación integral de los estudiantes. Cuando a los estudiantes se les forma en convivencia escolar, se les entregan herramientas que permitirán la prevención de la violencia escolar y, al mismo tiempo, posibilitará la creación de un clima escolar organizado y acogedor donde los estudiantes aprendan más y mejor. Indudablemente no será posible conseguir la calidad educativa que pretendemos si no se dan las condiciones favorables para que el ambiente de trabajo en el aula y fuera de ella favorezca la transmisión de conocimientos y valores. Es, por tanto, indispensable crear un Plan de Convivencia Escolar, que nos permita corregir y/o aminorar aquellas situaciones que no contribuyen a alcanzar este objetivo y que, a veces, se enquistan por cierta permisividad ante determinados comportamientos sociales adquiridos por nuestros alumnos en otros contextos y que se trasladan a la institución educativa dañando las relaciones personales. La normativa que se ha utilizado para la elaboración de este Plan de Convivencia Escolar es la actualmente en vigor, y se han recogido las sugerencias y orientaciones del Consejo escolar. Para alcanzar los objetivos que se incluyen en este Plan de Convivencia Escolar resulta imprescindible la colaboración estrecha de todos los sectores que componen la Comunidad Educativa, y el desarrollo de actividades que favorezcan la mejora del clima de convivencia escolar. El Establecimiento a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, transmite valores y promueve la transformación de patrones culturales emergentes, (OA – OAT). Las conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autónomas se aprenden y por ende deben ser parte constitutiva de las prácticas de convivencia de las instituciones educativas. Lo anterior guarda relación con la visión de una sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz, del respeto por la persona humana.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar acciones que permitan potenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención, intervención y evaluación de las mismas, ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Posicionar la sana convivencia escolar como un pilar fundamental en relación a la comunidad escolar.

2. Sensibilizar acerca de la importancia de la calidad de las relaciones interpersonales en la comunidad escolar. Abordar estrategias de responsabilidad y motivación escolar desde la familia.

3. Desarrollar acciones específicas en función de mejorar y fortalecer las relaciones interpersonales y motivación escolar.

4. Mejorar y /o adecuar acciones en la implementación del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

5. Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia en el

Establecimiento. 6. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada

convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla. 7. Fomentar en los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de

aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres.

8. Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse en el Establecimiento y aprender a utilizarlos como fuente de experiencia de aprendizaje.

9. Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia, especialmente del acoso escolar, cyberbulling, de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos que afectan la salud mental de sus integrantes.

10. Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos. 11. Contribuir desde el ámbito de la convivencia a la adquisición de las competencias básicas,

particularmente de las competencias sociales y ciudadana y para la autonomía e iniciativa personal.

12. Fomentar y facilitar la participación, la comunicación y la cooperación de las familias. 13. Favorecer la cooperación con entidades e instituciones del entorno que contribuyan a la

construcción de comunidades educadoras.

CONTENIDOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA.

El plan de convivencia incluirá los siguientes aspectos:

1. Diagnóstico del estado de la convivencia en el Establecimiento, así como los objetivos a conseguir. 2. Normas de convivencia, tanto generales del Establecimiento que favorezcan las relaciones de los

distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicarían, de conformidad con lo establecido.

3. Composición, plan de reuniones y plan de actuación del equipo de convivencia. 4. Medidas específicas para promover la convivencia en el Establecimiento, fomentando el diálogo,

la corresponsabilidad y la cultura de paz. 5. Medidas a aplicar en el Establecimiento para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos

que pudieran plantearse, entre las que se incluirán los compromisos de convivencia, las actuaciones preventivas y que contribuyan a la detección de la conflictividad, y la mediación en la resolución de los conflictos que pudieran plantearse.

6. La programación de las necesidades de formación de la comunidad educativa en esta materia. 7. Las estrategias para realizar la difusión, el seguimiento y la evaluación del plan de convivencia en

el marco del proyecto educativo. 8. El procedimiento para articular la colaboración con entidades e instituciones del entorno para la

construcción de comunidades educadoras. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

• Educar para la convivencia supone promover la cultura de paz a través de la difusión de valores y hábitos de convivencia democrática, poniendo el acento en la participación, el diálogo y la

corresponsabilidad entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa. • La promoción de la convivencia debe ir dirigida a la difusión de los valores, las habilidades sociales

y las estrategias necesarias para facilitar la convivencia y aprender a afrontar los conflictos de forma constructiva, minimizando sus consecuencias negativas y evitando que se prolonguen en el tiempo.

• Promover la convivencia supone, en definitiva, asumir las competencias sociales y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal como ejes fundamentales en todo el proceso educativo.

MEDIDAS PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS

• Al abordar la convivencia es importante prestar una especial atención a las medidas para prevenir los conflictos. Junto a estas medidas deben contemplarse diversas estrategias para detectar e intervenir adecuadamente ante los conflictos y problemas de convivencia.

• La prevención supone poner en marcha estrategias organizativas y actuaciones de sensibilización que permitan anticiparnos a los problemas, reduciendo los riesgos y permitiendo su detección precoz.

• La intervención ante los conflictos debe tener un carácter fundamentalmente educativo y recuperador, dando prioridad a medidas como la mediación que fomentan el diálogo y los acuerdos, y evitando focalizar la atención en las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, pudieran aplicarse.

• El plan de convivencia incluirá el procedimiento general para derivar un caso de conflicto hacia la mediación, estableciendo qué casos son derivables, quiénes son los agentes que deben intervenir, a qué tipo de compromisos se puede llegar y el procedimiento a seguir para su resolución y posterior seguimiento.

• El recurso a la mediación supone el compromiso de propiciar la resolución pacífica de los conflictos a través del diálogo, facilitando la comunicación entre las partes enfrentadas, equilibrando posibles desajustes de poder y propiciando acuerdos o soluciones consensuadas por ambas partes.

Protocolos de actuación • Es importante que el establecimiento sepa cómo actuar ante posibles situaciones de acoso

escolar, maltrato infantil, violencia de género, posibles agresiones al profesorado o al personal laboral del Establecimiento, cuando el Establecimiento escolarice a alumnado que manifieste una identidad de género no acorde con la asignada al nacer, así como ante alumnado con posibles problemas o trastornos de conducta.

NECESIDADES DE FORMACIÓN

• A partir del diagnóstico realizado y de los objetivos, actuaciones y medidas que se planteen, el equipo directivo de gestión de la convivencia recogerá las demandas de formación en materia de convivencia escolar de los distintos sectores de la comunidad educativa.

• Especialmente se contemplarán las necesidades de formación en materia de convivencia de los miembros de la comisión de convivencia, del equipo directivo, del profesorado que ejerza la

tutoría y de las personas que realicen en el Establecimiento funciones de mediación para la resolución pacífica de los conflictos.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• Conocer de cerca la puesta en práctica del plan de convivencia permitirá detectar los desajustes o dificultades y, con ello, poder corregirlos en el momento en que se produzcan, garantizando así su correcto desarrollo.

• Se deben establecer los cauces y las personas responsables de realizar el seguimiento y la evaluación del plan de convivencia a fin de detectar posibles problemas y proponer los ajustes necesarios.

• Es importante la participación de toda la comunidad educativa en el seguimiento de lo planificado, incrementando de este modo la implicación y el compromiso.

COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES

• Uno de los objetivos que se persiguen con el plan de convivencia es facilitar la cooperación con entidades e instituciones del entorno que contribuyan a la construcción de comunidades educadoras.

• La conexión del Establecimiento educativo con su entorno es un aspecto fundamental dentro de un modelo de escuela capaz de adaptarse a las necesidades reales del alumnado y de sus familias, poniendo en valor los recursos que el propio entorno puede ofrecer para mejorar el proceso educativo.

• La colaboración con entidades e instituciones del entorno debe quedar formalizada a través de convenios de cooperación que sean coherentes con los objetivos educativos establecidos en el Plan de Establecimiento, concretando los objetivos, los agentes, los tiempos y los mecanismos para revisar y evaluar esa colaboración.

ACCIONES DEL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar acciones que permitan potenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención, intervención y evaluación de

las mismas, ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de

la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente

propicio para el aprendizaje.

PLAN DE GESTIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR 2020 ESCUELA RURAL EL HUAPE

EJES TRANSVERSALES

META OBJETIVO ACCIONES INDICADOR VERIFICADORES Generar un ambiente de trabajo mancomunado en Convivencia Escolar

Reflexionar y socializar la Convivencia Escolar involucrando a todos los actores de la comunidad educativa.

Designar un Encargado de Convivencia Escolar y delimitar sus funciones

Profesora designada Número de horas asignadas

Revisar el Plan de Gestión en Convivencia, los Protocolos de Actuación del Establecimiento y difundirlos a la comunidad.

% de protocolos revisados, % de profesores y asistentes de la educación que intervinieron, % de difusión realizada.

Resúmenes de los protocolos, fichas de reuniones, resumen del Plan de Gestión difundido.

Utilizar de manera eficaz y oportuna el Manual de Convivencia Escolar del Establecimiento Educacional

Generar un plan de acción ante diversas situaciones que perjudiquen la sana convivencia escolar, focalizándolas en el Manual de Convivencia Escolar del Establecimiento Educacional.

Diagnosticar y/ detectar situaciones de violencia Escolar

% de estudiantes por curso con dificultades de violencia escolar

Entrevistas a los estudiantes involucrados

Aplicar las sanciones de manera oportuna

% de sanciones aplicadas en el Establecimiento Educacional

Entrevistas a los estudiantes involucrados donde queda pactado acuerdos y sanciones

Realizar mediación y seguimiento cuando corresponda con los distintos estamentos de la educación.

% de docentes, apoderados (as), estudiantes, asistentes de la educación con dificultades de relaciones interpersonales

Fichas de mediación Ficha de entrevistas

Facilitar la resolución pacífica de

Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los conflictos, que permitan

Establecer reglas y normas dentro de sala de clases, aplicando el manual de convivencia de la escuela

% de normas aplicadas dentro del aula

Número de talleres que se hayan implementado, listas de asistencia, planificación de las normas

conflictos implementando estrategias de buen trato.

participar en un buen ambiente de aprendizaje e inclusión con todos los y las estudiantes de nuestra escuela.

Efectuar procesos de mediación cuando corresponda con los actores en conflicto

% de estudiantes sometidos a procesos de mediación escolar

Fichas de mediación y resolución de conflictos

Derivar los casos de Bullying de manera oportuna para realizar la intervención correspondiente

% de estudiantes por curso derivados por bullying

Ficha de derivación

Realizar talleres sobre la temática. N° de talleres que se realizan. Número de talleres realizados, planificación de talleres, trípticos si son entregados, material de apoyo audiovisual

DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO

META OBJETIVO ACCIONES INDICADOR VERIFICADORES Integrar a docentes de manera activa en el compromiso con la Convivencia Escolar

Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción positiva entre los mismos, comprometiéndolos con la sana convivencia escolar.

Realizar mediación cuando sea necesario

% de profesores que presentan conflictos entre ellos y requieren efectuar procesos de mediación

Ficha de mediación entre docentes

Generar espacios de reflexión y de sana convivencia, con el fin de potenciar el trabajo en equipo y las relaciones interpersonales entre los funcionarios del establecimiento.

Potenciar un ambiente de trabajo colaborativo y confortable, que vaya en directo beneficio de los y las estudiantes.

Planificación de charlas y talleres, donde se potencien actividades de liderazgo y trabajo colaborativo

% de profesores que participen Lista de asistencia con firmas.

Conmemoración de fechas importantes para los funcionarios del establecimiento.

Promover la sana convivencia entre pares, fortaleciendo el bienestar común entre todos los integrantes de esta unidad educativa

Una vez por semestre se realizará una celebración para cumpleaños.

% de participación de docentes y estudiantes.

Lista de asistencia

ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO

META OBJETIVO ACCIONES INDICADOR VERFICADORES Conmemoración del día de la convivencia escolar

Potenciar una sana convivencia entre el estudiantado de nuestro establecimiento

Realizar talleres con los estudiantes donde puedan reflexionar acerca de la convivencia tanto dentro como fuera del establecimiento.

% de estudiantes participantes Lista de asistencia

Reforzar conductas de buen trato en sus relaciones con sus pares

Realizar taller de prevención de violencia entre pares.

Concientizar a los estudiantes y apoderados sobre los peligros que genera el libre acceso a la web sin supervisión por parte de algún adulto responsable

Realizar taller sobre ciber bullying y Sexting y grooming, para los estudiantes.

Facilitar en los y las estudiantes hábitos de vida saludables.

Trabajar durante 30 minutos actividades al aire libre o deportivas que fomenten la vida sana

Se realizará en conjunto con el coordinador de las actividades extraescolar el día del desafío 2020 y otras instancias que lo ameriten.

% de estudiantes que participan de la actividad

Registro del libro de clases

Trabajar durante 90 minutos, actividades deportivas y recreativas que fomenten la actividad física y la vida saludable de los estudiantes

Se realizará en conjunto con el docentes de educación física el día internacional de la actividad física

PADRES, MADRES O APODERADOS Y CENTRO DE PADRES

META OBJETIVO ACCIONES INDICADOR VERIFICADORES Acercar a los padres, madres y apoderados al Establecimiento Educacional y trabajar conjuntamente en la educación de los niños, niñas y adolescentes

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con padres, madres y apoderados (as), implicándolos en la formación integral de sus hijos e hijas y en las actividades realizadas en el Establecimiento Educacional.

Efectuar charlas, talleres y/o seminarios para padres y apoderados con temáticas de prevención y promoción del buen trato y habilidades parentales.

% de padres, madres y apoderados que asistan al seminario

Listas de asistencias, material audiovisual, planificación de los talleres, programa del seminario

Desarrollar en conjunto con los estudiantes, docentes y asistentes de la educación, el día de la chilenidad.

% de apoderados asistentes a la actividad

Lista de asistencia, planificación y material audiovisual

CRONOGRAMA PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

ACCIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Designar un Encargado de Convivencia Escolar y delimitar sus funciones.

X

Revisar el Plan de Gestión en Convivencia, los Protocolos de Actuación del Establecimiento y difundirlos a la comunidad.

X X X X X X

Diagnosticar y/ detectar situaciones de violencia Escolar

X X X X X X X X X

Aplicar las sanciones de manera oportuna

X X X X X X X X

Realizar mediación y seguimiento cuando corresponda con los distintos estamentos de la educación.

X X X X X X X X

Establecer reglas y normas dentro de sala de clases, aplicando el manual de convivencia de la escuela.

X X X X X X X X X X

Efectuar procesos de mediación cuando corresponda con los actores en conflicto.

X X X X X X X X

10

Derivar los casos de Bullying de manera oportuna para realizar la intervención correspondiente

Realizar talleres sobre la temática. X X

X X X

Realizar mediación cuando sea necesario

Planificación de charlas y talleres, donde se potencien actividades de liderazgo y trabajo colaborativo

X X

X X X

Una vez por semestre se realizará una celebración para cumpleaños.

X X

Realizar talleres con los estudiantes donde puedan reflexionar acerca de la convivencia tanto dentro como fuera del establecimiento.

X X X X X X

Realizar taller de prevención de violencia entre pares. X X X

21

Realizar taller sobre ciber bullying y Sexting y grooming, para los estudiantes.

X X X X X

Se realizará en conjunto con el coordinador de las actividades extraescolar el día del desafío 2020 y otras instancias que lo ameriten.

X

Se realizará en conjunto con el docentes de educación física el día internacional de la actividad física

X X

Efectuar charlas, talleres y/o seminarios para padres y apoderados con temáticas de prevención y promoción del buen trato y habilidades parentales.

X X X X

Desarrollar en conjunto con los estudiantes, docentes y asistentes de la educación, el Día de la Chilenidad.

X

DORIS PALMA SEPÚLVEDA

Profesora Encargada Escuela Rural El Huape

El Huape, 2020.