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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. COLEGIO CUMBRES DE BOCO PROYECTO EDUCATIVO 2016 – 2019. 2015 2018
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REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
COLEGIO CUMBRES DE BOCO
PROYECTO EDUCATIVO 2016 – 2019.
2015
2018
ESTE REGLAMENTO INTERNO FUE REDACTADO POR PEDRO JORQUERA ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO BAJO LA DIRECCIÓN DE VIOLETA ARGEL, VALIDO PARA LOS AÑOS 2016 -2019.
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Introducción
La convivencia escolar entendida como la “sinergia” resultante de los modos de relacionarnos y
convivir entre los distintos integrantes de la comunidad educativa obliga a que todos y todas
reflexionemos y re-construyamos nuestras concepciones y relaciones escolares.
Al ser la convivencia una experiencia de aprendizaje requiere que se regule y oriente en maneras de
comportarse a la comunidad educativa dando origen a los reglamentos para la convivencia escolar.
Pero todo este proceso no es un simple ejercicio de redacción de un documento, en un profundo
ejercicio de transformación del sistema educativo, trasformaciones de fondo que logren superar
modelos reproductivos de desigualdades educativas y sociales.
Si seguimos haciendo lo mismo de siempre, los resultados serán los mismos de siempre, por ende los
procesos de trasformación requiere que los y las estudiantes sean colocados en el centro del proceso
educativo, con programas educativos para todos y todas las estudiantes y no solo para aquellos que los
pueden cumplir. Se requiere que los adultos re-construyan sus prácticas educativas en base a nuevos
modelos de formación y convivencia. Otra condición es que este proceso no puede estar sujeto a las
voluntades o el entendimiento, debe ser un proceso serio, ordenado y coherente de enseñanza.
Aprendizaje de la sana convivencia escolar.
El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que
impidan el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo el sistema propiciará que los
establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los estudiantes de
distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad
o de religión (Ley 20.845 o de “inclusión”, 2015)
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Índice:
PÁGINA 3
Sentido, antecedentes, contexto y principios s de un reglamento interno
de convivencia escolar.
PÁGINA 4
Valores y definición de convivencia escolar asumida por el E.E
PÁGINA 5
Derechos y deberes de la comunidad educativa
PÁGINA 6 -12
Normas de los y las estudiantes
PÁGINA 13 -15
Sistema de incentivos y medidas
PÁGINA 16 -17
Responsabilidades (Colegio –Familia)
PÁGINA 18 -21
Normas del apoderado
PÁGINA 22 -23
Procedimiento aplicación medidas
PÁGINA 24 -25
Proceso Expulsión – Solicitud de revisión de proceso.
PÁGINA 26 -27
Procedimiento reclamos y denuncias
PÁGINA 28
Protocolo violencia
PÁGINA 29
Encargado convivencia escolar
PÁGINA 30
Equipo gestión – consejo escolar
PÁGINA 32
Políticas de prevención
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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Sentidos de un reglamento interno de convivencia escolar.
Regula las relaciones que se establecen entre los distintos integrantes de la comunidad
educativa.
Permite procesos de formación personal y social de los estudiantes.
Responsabiliza a todos los integrantes de la comunidad educativa en sus objetivos.
Antecedentes de este reglamento interno de convivencia escolar.
La institución educativa no cuenta con registros de un reglamento interno de convivencia escolar.
El reglamento interno estaba contenido en la regulación directiva del establecimiento hacia los
docentes. Los docentes a su vez ejercían su reglamento de convivencia hacia los estudiantes.
Desde el año 2011 la institución educativa comienza a mirar la convivencia escolar como una
práctica educativa.
Desde el año 2016 la convivencia escolar será un sello institucional y por lo tanto un reglamento
interno que lo regule y permita es prioridad.
Contexto
Este reglamento interno se da en un momento de profunda reforma a la educación de Chile, la
ley de violencia escolar (2012), la nueva política de convivencia escolar (2015-2018) y la
presente ley de inclusión escolar (2016) obliga a la institución educativa a reflexionar y re-
construir sus formas de relacionarse y convivir.
Principios del PEI relacionados con la convivencia.
En el Colegio Cumbres de Boco “Todos somos convivencia”
Una buena convivencia escolar es responsabilidad y tarea de todos y todas.
La convivencia escolar implica reflexionar sobre la forma en que nos relacionamos.
La convivencia escolar es algo que se enseña y se aprende.
La convivencia escolar es un elemento clave para la formación ciudadana (de desarrollo
personal y social y no solo para mejorar los aprendizajes)
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Valores
El amor, la confianza y la gratitud que es posible obtener de cada relación humana.
La calidad humana a la base de procesos inclusivos.
La felicidad a la base de las decisiones y/o elecciones de las personas.
Promoción de las diferencias (inclusión escolar)
Definición de convivencia escolar asumida por la institución.
Es la “sinergia” resultante de la forma en que los distintos integrantes de la comunidad educativa
se relacionan e interactúan.
Convivencia escolar es la capacidad de los adultos, niños y niñas de participar de la vida escolar
diaria con respeto y justicia, sin violencia ni discriminación.
Convivencia escolar “sana” es la habilidad de las personas (niños y adultos) para participar de
las actividades diarias del colegio (clases, amistades, actividades deportivas, paseos, etc) con
respeto, justicia y tolerancia, sin violencia, discriminación o injusticias. No significa estar de
acuerdo en todo, puede haber desacuerdos, incluso conflictos, pero estos se soluciona a través del
diálogo, el entendimiento y la empatía, y no a través de los golpes o los insultos.
CONVIVENCIA NEGATIVA. Son todas aquellas actitudes que faltan a una norma de sana
convivencia produciendo conflictos, peleas y problemas a quienes te rodean y comparten
contigo.
“Aquí la convivencia escolar no es responsabilidad de una persona o de un área, por lo tanto la
convivencia escolar del Colegio no es algo que se deriva o algo externo a las personas que la
conforman o a otros estamentos educativos, la convivencia escolar es el resultado de las
dinámicas, relaciones e interacciones resultantes de cada uno de los que conformamos esta
comunidad educativa, en síntesis todos somos partes de la convivencia escolar, todos influimos
en ella y por lo tanto todos responsables de sus resultados”(PEI CCB. 2016)
La escuela es el primer escenario de lo público donde los estudiantes se forman para ser
ciudadanos, en la convivencia diaria se juegan importantes dilemas éticos; o aprendemos a
comportarnos con los demás en forma solidaria e inclusiva frente a las distintas maneras de ser y
pensar, o por el contrario aprendemos a actuar en forma agresiva y discriminatoria.
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DERECHOS Y DEBERES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
DERECHOS
DEBERES
A que se asegure el derecho a la educación de
todos los estudiantes.
Cumplir con el reglamento de convivencia escolar.
Eliminar toda forma de discriminación arbitraria
que impidan el aprendizaje y la participación.
Aprovechar las coordinaciones y disposiciones
escolares brindadas y los mecanismos
establecidos.
Reconocimiento y respeto de los derechos
humanos.
Reconocer y respetar los derechos humanos de
todas las personas.
A que se les reconozca y respete desde sus
preferencias sexuales, pueblo originario,
capacidades.
Reconocerse y respetarse desde la propia
individualidad, actuando de forma consciente y
responsable.
Se les apoye en sus procesos pedagógicos y
formativos.
Permitir los apoyos diseñados y los mecanismos
estipulados para ello.
Se reconozca el derecho de asociación
Establecer criterios éticos de regulación.
Se establezcan procedimientos claros y justos
tanto para el ingreso de un estudiante, para su
permanencia y para su expulsión o cancelación de
matrícula.
Participar, comprometerse y responsabilizarse de
los procesos que se impulsen y las medidas que se
adopten.
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
“UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
ES TAREA Y RESPONSABILIDAD DE TODOS”
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NORMAS ESCOLARES QUE TODO ESTUDIANTE
DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO DEBE CUMPLIR.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO
DEFINE LAS NORMAS ESCOLARES QUE TODO ESTUDIANTE DE ESTE COLEGIO DEBE CUMPLIR
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NORMAS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE DEFINIDAS POR LA COMUNIDAD
EDUCATIVA COMO ESENCIALES PARA LA PROMOCIÓN DE CLIMA
ESCOLAR POSITIVO.
NORMAS QUE REGULAN EL BUEN
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
NORMAS QUE REGULAN LAS
RELACIONES E INTERACCIONES
ESCOLARES.
NF1. El estudiante debe Asistir a clases de
forma diaria, el estudiante tiene que tener más
de un 90% de asistencia en el año para pasar de
curso.
NI5: El estudiante debe respetar a sus pares y a
los adultos, dirigirse con un lenguaje formal, sin
garabatos, obscenidades o violencia.
NF2.El estudiante debe Respetar los tiempos y
formas de: ingreso y salida del colegio, horas de
recreo y horas de clase, desayuno, almuerzo y
colación.
NI2: El estudiante debe tener una actitud
preventiva, evitar accidentes y preocuparse por su
seguridad y la de los demás.
Incluye todas las medidas contenidas en el
plan de seguridad integral del colegio (PISE)
NF3. El estudiante debe manejar tres tipos de
vestimenta escolar.
Vestimenta Escolar normal, se usa en el día
a día. (Camisa, pantalón, chaleco)
Vestimenta deportiva, se usa en educación
física y salidas. (buzo, polera, zapatillas)
Vestimenta formal, se usa para desfile,
ceremonias y conmemoraciones. (vestimenta
escolar normal + blazer y peinado)
NI3:El estudiante debe resolver sus conflictos de
forma pacífica y democrática, se prohíbe todo
tipo de violencia. (Se debe mostrar autocontrol y
disposición a la RPC)
NF4. El estudiante debe cuidar y evitar dañar
la infraestructura escolar y el material de
trabajo sea propio o ajeno. Todo daño debe ser
repuesto (rompe-paga)
NI4: Es Estudiante debe desarrollarse en valores
y ética. (No mentir, no robar, no engañar, etc.)
NF5. El estudiante debe evitar traer
elementos no escolares como gorros, celulares,
aros, artículos personales, etc. De ser necesario
traerlos debe cuidarlos y no ocuparlos cuando no
corresponda.
NI5: Es estudiante debe mostrar disposición a la
participación escolar inclusiva, evitando toda
forma de discriminación.
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CADA UNA DE LAS NORMAS DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
CUMBRES DE BOCO DEBE SER ENSEÑADA Y PROMOVIDA ASÍ COMO
CADA FALTA A ESTA NORMA DEBE SER REGISTRADA E INTERVENIDA.
NORMA ESCOLAR = Clima positivo
FALTAS A LA NORMA ESCOLAR = Clima negativo
NF1
Asistencia regular a clases.
FNF1
Asistencia irregular al Colegio e
Inasistencias no justificadas.
NF2
Cumplimiento de la Jornada escolar
FNF2
Incumplimiento de horarios de clase o
coordinaciones escolares.
NF3
Presentación personal (uso de la
vestimenta escolar, sin accesorios)
FNF3
Inadecuada presentación personal (uso de
vestimenta o accesorios que no
corresponden.
NF4
Cuidado del bien común y del
material de trabajo (propio o ajeno)
FNF4
Dañar el bien común o el material de trabajo
(propio o ajeno)
NF5
Traer al Colegio solo elementos
escolares (cuaderno, lápices,
materiales que pidan los profesores)
FNF5
Traer al Colegio elementos no escolares
(elementos tecnológicos, cosas personales, etc.)
(NI) Normas que regulan las Interacciones Escolares del CCB.
NORMA ESCOLAR= Clima positivo
FALTAS A LA NORMA ESCOLAR. = Clima negativo
NI1
Respeto hacia los pares y hacia el
adulto. (en lenguaje y acción)
FNF1
Faltar el respeto a los pares o a los adultos
(con el lenguaje o con la acción)
NI2
Actitud y conducta preventiva.
FNF2
Conductas de riesgo.
NI3
Resolución Pacífica de Conflictos
FNF3
Agresividad y Violencia.
NI4
Desarrollarse con valores y ética.
FNF4
Conductas anti – valóricas
NI5
Disposición a la inclusión escolar.
FNF5
Discriminación o poca tolerancia.
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CONOZCAMOS EN DETALLE CADA UNA DE LAS NORMAS Y DEBERES
DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO, DEFINIENDO
ADEMÁS CUANDO SE CONSIDERARA QUE SE ESTÁ FALTANDO A LA
NORMA.
(NF1): “ASISTENCIA”
NF1: Asistencia Regular al Colegio e
inasistencias justificadas.
FNF1: Asistencia irregular al Colegio e
Inasistencias no justificadas.
Asistencia regular:
(+) Del 90% de Asistencia en el mes.
Inasistencia justificada:
Se presenta certificado médico
Se Avisa, justifica y/o solicita permiso para
la inasistencia.
Asistencia Irregular:
(-) Del 90% de Asistencia al mes.
Inasistencia:
No presenta certificado médico.
El apoderado no avisa la inasistencia o esta no se
justifica por motivos personales.
(NF2): “CUMPLIR LA JORNADA ESCOLAR”
NF2: Cumplimiento de la
Jornada Escolar diaria.
FNF2: Incumplimiento de la
Jornada Escolar diaria.
El estudiante debe respetar los horarios de clases,
así como las coordinaciones hechas por el colegio
para brindar los distintos servicios (alimentación
– bus, Etc.)
El estudiante no cumple con su horario escolar, se sale
de clases, no ingresa a clases y/o no respeta los turnos y
formas para almorzar, subir al bus, etc.
(NF3): “ADECUADA PRESENTACIÓN PERSONAL”
NF3: Adecuada Presentación personal
FNF3: Inadecuada presentación personal
El Colegio dispone de una vestimenta “tipo”
para cada ocasión (vestimenta clásica,
vestimenta deportiva y vestimenta formal)
La presentación personal incluye el aseo
diario y la no utilización de accesorios o
elementos de moda (aros, camisetas futbol,
etc.)
Niños o Adultos no utilizan la vestimenta
adecuada a la ocasión. (clásica –deportiva o formal)
No hay un adecuado aseo personal o se utilizan
accesorios que no corresponden como aros o
camisetas deportivas.
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(NF4): “CUIDADO DEL BIEN COMÚN Y MATERIAL DE TRABAJO ESCOLAR”
NF4: Cuidado del bien común y
material de trabajo (propio o ajeno)
FNF4: Dañar el bien común o
el material de trabajo (propio o ajeno)
El Colegio cuenta con una infraestructura,
con elementos de bien común como
locomoción o computadores y de materiales
de trabajo escolar que deben ser cuidados
sean propios o ajenos.
Destruir o dañar la infraestructura del colegio, el
bien común, (transporte, computadores, libros, etc.)
y el material de trabajo escolar sea ajeno o propio.
(NF5) “RESPETAR LAS COORDINACIONES DE LA JORNADA ESCOLAR DIARIA”
NF5: Traer al Colegio solo elementos escolares
(cuaderno, lápices, materiales que pidan los
profesores)
FNF5: No respetar las coordinaciones de
la jornada escolar diaria.
El estudiante debe traer al Colegio solo elementos
escolares (cuaderno, lápices, materiales que pidan
los profesores)
El estudiante trae al Colegio elementos no escolares o
ase mal uso de ellos (elementos tecnológicos, cosas
personales, etc.)
(NI1): “RESPETO HACIA LOS PARES Y HACIA EL ADULTO. (EN LENGUAJE Y ACCIÓN)”
NI1: Respeto hacia los pares y hacia el adulto.
(en lenguaje y acción)
FNI1: Faltar el respeto a los pares o a los adultos
(con el lenguaje o con la acción)
Niños y Adultos utilizan como medio de interacción,
de aprendizaje y de resolución de conflictos la
conversación y el diálogo. (permite la mediación)
Niños o Adultos muestran una actitud negativa,
opositora o burlesca a la conversación y al diálogo
(no permite mediación)
NI2: “ACTITUD Y CONDUCTA PREVENTIVA.”.
NI2: Actitud y conducta preventiva.
FNI2: Conductas de riesgo.
Los estudiantes mantienen una conducta
preventiva del riesgo, de accidentes u otros que
puedan causar daño a la integridad del estudiante.
*incluye coordinaciones del plan de seguridad
escolar (PISE)
Los estudiantes realizan actos que ponen en riesgo
su integridad o la de los demás, hace cosas
irresponsables, no mide el riesgo o las
consecuencias de sus actos.
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(NI3) “RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS”
NI3: Resolución Pacífica de Conflictos
FNI3: Agresión y/o Violencia
Los estudiantes frente a un conflicto personal con
sus pares o adultos eligen resolverlos de forma
pacífica, confían en sus pares y en los adultos
como mediadores del conflicto y aceptan lo
resuelto, ejercen sus derechos democráticos.
Los estudiantes frente a un conflicto personal, con
sus pares o adultos reaccionan con agresividad,
violencia u otra forma no pacífica, se justifica la
reacción y no se aprende de la experiencia. (no
permite el ejercicio democrático)
NI4: “DESARROLLARSE CON VALORES Y ÉTICA”
NI4: Desarrollarse con valores y ética
FNI4: Conductas anti – valóricas.
Los estudiantes tienen una conducta valórica,
expresan su verdad, se relacionan desde el amor y
eligen ser felices.
Los estudiantes tienen conductas anti valóricas,
mienten, actúan con rabia o resentimiento, viven
desde la queja.
NI5: “DISPOSICIÓN A LA INCLUSIÓN ESCOLAR.”
NI5: Disposición a la inclusión escolar
FNI5: conductas discriminatorias
Los estudiantes participan de las actividades
escolares y permiten a los demás participar, son
respetuosos y tolerantes con todos sus pares
incluidos los estudiantes con N.E.E.
Cuando dificulto la participación escolar de otros, a
través de bromas o insultos soy discriminador y
poco tolerante con mis pares.
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SISTEMA DE INCENTIVOS Y MEDIDAS ESCOLARES PARA
PROMOVER E INTERVENIR EL CUMPLIMIENTO
DE LAS NORMAS ESCOLARES.
NORMA
INCENTIVOS
SANCIONES Y MEDIDAS.
Asistencia
Para pasar de curso uno de
los requisitos es tener más de
un 90% de asistencia.
Se incentiva y garantiza el
funcionamiento diario del Colegio y sus
servicios.
Se reconoce Al estudiante y al curso con
la mejor asistencia de cada semestre con
un diploma y un premio.
Los estudiantes que tengan menos de un
90% de asistencia pasan a condición de
Repitencia.
Los estudiantes con asistencia irregular o
inasistencias no justificadas deben
recuperar las actividades pedagógicas en el
colegio y en el hogar.
Cumplimiento de la
Jornada escolar.
Durante el día los estudiantes
tienen distintas asignaturas
como matemática, lenguaje,
deporte, artes o ciencia.
Se brinda al estudiante la posibilidad y el
apoyo para realizar las actividades
perdidas tanto en el Colegio como en el
hogar.
Uno de los requisitos fundamentales para
recibir cualquier beneficio es el
cumplimiento de la jornada escolar de
forma regular.
El estudiante al no cumplir la jornada
escolar significa que las actividades
enseñadas en cada una de estas no fueron
aprendidas y por lo tanto estará en
desventaja al momento de la evaluación.
Un cumplimiento irregular de la jornada
escolar diaria `puede dejar al estudiante sin
los beneficios escolares.
Por lo tanto:
Los estudiantes que ingresen atrasados
desde las 8.30 a 9.00 am. a la jornada
escolar deben ingresar a la sala con pase
de inspectoría.
Si llega atrasado después de las 9.00 am
el estudiante no podrá ingresar a la sala y
trabajará en sala de tutoría.
Después de cada recreo al toque de
campana cada profesor debe esperar 5
minutos antes de cerrar la puerta de la sala,
luego de eso cada estudiante que llegue
atrasado debe ingresar con pase de
inspectoría. Si el atraso es mayor a 15
minutos el estudiante debe trabajar en sala
de tutoría o inspectoría.
Después de 3 atrasos el estudiante debe
recuperar una clase después de la
jornada escolar.
Vestimenta adecuada.
Lo correcto sería utilizar la
La vestimenta adecuada es requisito
fundamental para la participación en las
distintas actividades escolares y extra-
programáticas.
Los estudiantes no podrán participar de las
actividades extra-programáticas, salidas o
cambio de actividades.
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vestimenta que corresponde a
cada momento, uniforme, buzo
deportivo, vestimenta formal,
u otra estipulada para la
ocasión por ejemplo fiestas
patrias.
*no se exigen marcas o determinado
producto sino el respeto por la actividad
que se realizara.
Los accesorios serán retirados y
entregados al apoderado(a).
Cuidado del bien común y el
material de trabajo (propio o
ajeno)
Se facilitaran elementos escolares a
quienes los cuiden (lápices, canchas,
balones, etc.)
Todo daño producido debe ser repuesto
por el alumno y su apoderado pidiendo
disculpas al afectado(a)
Cuidado de la infraestructura
del colegio
El colegio es un bien común y espacio
para toda la comunidad educativa.
Estudiante que sea sorprendido dañando,
rayando o destruyendo infraestructura del
establecimiento se debe informar a
inspectoría, y se tomaran las siguientes
medidas formativas:
1- Se dará aviso al apoderado quien
deberá responder por los daños
ocasionados.
2- El estudiante deberá limpiar o
arreglar el daño ocasionado.
Uso de elementos escolares.
Existe una amplia gama de
elementos escolares como
lápices, temperas, etc. Así
como una amplia gama
elementos no escolares como
juguetes, elementos
tecnológicos, cosas
personales, etc.
Se ayudará a los estudiantes a cuidar sus
elementos escolares personales.
Se premiara a quien ayude a cuidar la
infraestructura y el bien común.
Todo elemento escolar que sea dañado o
destruido de forma casual o intencional
debe ser repuesto por el estudiante y su
apoderado.
Se deben pedir disculpas al afectado.
Daños grandes como a los computadores o
bus municipal serán informados a
carabineros y arriesgan sanciones
mayores.
NORMA
INCENTIVO
SANCIONES Y MEDIDAS.
Respeto hacia los pares y hacia
los adultos.
La forma de expresarse, las
palabras utilizadas, el tono de
voz, la expresión corporal, la
actitud, etc. deben ser de
RESPETO.
El estudiante que demuestre Respeto,
será atendido, escuchado, ayudado,
etc.
Se premiará a los estudiantes más
respetuosos. (Diplomas, salidas,
regalos, etc.)
Los estudiantes que presenten actitud
de respeto hacia sus pares y hacia los
adultos ganan su posibilidad de
participar de cualquier actividad
escolar o extra-programática.
Todo hecho de violencia será
sancionado con suspensión de clases
acompañado de material para que el
estudiante trabaje en casa.
El estudiante que no muestre respeto
no será escuchado ni atendido ni
ayudado, etc.
Los estudiantes que falten el respeto a
sus pares o a los adultos entraran en
proceso de condicionalidad de la
matrícula.
Y según la gravedad del acto se
propondrá a la dirección y al consejo
escolar la suspensión o expulsión del
Estudiante del Colegio.
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Actitud y conducta preventiva
El estudiante se cuida de tener
accidentes y de no dañar a los
demás por algún acto casual o
irresponsable.
La conducta responsable entrega
autonomía y confianza de parte de
los adultos hacia los estudiantes y
eso se retribuye dándoles permisos
por ejemplo, dejándolos a cargo de
cosas o actividades, formando parte
de la brigada escolar, ser elegidos
como colaboradores de distintas
actividades, se le prestan artículos
escolares, se le facilitan juegos o
implementos deportivos, etc.
La conducta irresponsable genera daño
a la integridad propia y a la de los
demás por ende es sancionada según la
gravedad de la falta.
Con la reposición del daño causado.
Con disculpas públicas.
Medidas reparatorias del daño
causado.
Con prohibiciones.
Sanciones mayores como la
suspensión o expulsión del
Establecimiento.
Resolución Pacífica de
Conflictos.
Resolver los conflictos de
forma pacífica implica la
utilización de procedimientos
escolares y sobre todo la no
utilización de violencia.
Los estudiantes que no utilicen
Violencia para resolver sus conflictos
ganan su derecho a ser respetado por
sus pares y adultos, así como de
exigir su protección y apoyo ante un
problema.
Se entregara un reconocimiento a los
estudiantes “mediadores”
Los estudiantes mediadores
colaboraran en la convivencia escolar
del Colegio.
Los estudiantes que utilicen o
promuevan la violencia en vez de la
RPC serán intervenidos
inmediatamente debiendo pasar por un
proceso de seguimiento que garantice
el cese de la respuesta violenta.
Si este no se garantice el Colegio
tomara todas las medias necesarias
para forzar el cese de la conducta
violenta, las que incluyen en su grado
máximo la suspensión o expulsión del
Establecimiento.
Los actos graves que conlleven daño
físico o psicológico quedan
registrados en los antecedentes
escolares dele estudiante y son motivo
de denuncia en carabineros.
NORMA
INCENTIVO
SANCIONES Y MEDIDAS.
Conducta ética -valórica
Considera las cualidades
humanas fundamentales como
el respeto, la tolerancia, la
honestidad, amor, libertad,
cuidado del medio ambiente,
etc.
Los estudiantes que muestren una
regulación ética- valórica recibirán
todo tipo de refuerzo a su conducta.
Los estudiantes que muestren
conductas anti ética o anti valóricas
serán sujetos de intervención familiar.
(actividades relacionadas con la
adquisición de estos y que deberán ser
trabajadas con el grupo familiar)
Disposición a la inclusión
escolar.
Los estudiantes promueven e
incentivan la participación
Se habilitan más espacios escolares
para la participación de los
estudiantes en la medida que
muestran una disposición a la
inclusión escolar.
Los estudiantes con conductas
discriminatorias serán motivo de
intervención individual y familiar,
debiendo comprometerse ambos en la
realización de actividades y tareas
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escolar inclusiva, evitando
todo tipo de discriminación.
Se premia la conducta, las ideas y las
propuestas para mejorar la inclusión
escolar.
relacionadas con el tema.
Las conductas discriminatorias son
tratadas como “violencia”. Según el
daño ocasionado (físico o psicológico)
se aplican sanciones y medidas.
RESPONSABILIDADES DEL ADULTO EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS
NORMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES EL COLEGIO CUMBRES DE
BOCO
NORMA
RESPONSABILIDAD
FAMILIA
RESPONSABILIDAD
COLEGIO
NF1. El estudiante debe
Asistir a clases de forma
diaria, el estudiante tiene que
tener más de un 90% de
asistencia en el año para pasar
Si el Estudiante falta por motivos
médicos, presentar certificado.
Si el Estudiante falta por motivos
personales, justificar la inasistencia
La asistencia se pasa diariamente.
Se informan los niños con certificado
médico y aquellos que han sido
justificados por el apoderado.
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de curso.
en secretaria o inspectoría del
Colegio.
NF2.El estudiante debe
Respetar los tiempos y
formas de: ingreso y salida
del colegio, horas de recreo y
horas de clase, desayuno,
almuerzo y colación.
Apoyar las medidas escolares para
que el estudiante cumpla su jornada
escolar.
Verificar que los estudiantes cumplan
su jornada escolar, avisando e
interviniendo si esta no se cumple.
NF3. El estudiante debe
manejar tres tipos de
vestimenta escolar.
V. Normal –
V. deportiva –
V. formal.
Conocer el horario del estudiante así
podrá saber los días que viene con
buzo y los días que le toca uniforme.
Los días que debe utilizar V. formal
se le avisa a usted por teléfono o por
comunicación.
Entregar el horario de clases de los
estudiantes, asegurar el correcto uso
del buzo escolar.
Enviar la comunicación o llamar por
teléfono cuando se requiera la V.
formal.
NF4. El estudiante debe
cuidar y evitar dañar la
infraestructura escolar y el
material de trabajo sea
propio o ajeno. Todo daño
debe ser repuesto (rompe-
paga)
Enseñar al estudiante a cuidar el
material de trabajo propio y ajeno.
Concientizar sobre el valor de las
cosas y lo que cuestan poniéndose en
el caso que debe “reponer” lo que se
destruya o dañe.
Resguardar el bien común.
Servir como testigo del estudiante en
caso de daño accidental.
Verificar los daños, realizar
averiguaciones, informar.
NF5. El estudiante debe
evitar traer elementos no
escolares como gorros,
celulares, aros, artículos
personales, etc. De ser
necesario traerlos debe
cuidarlos y no ocuparlos
cuando no corresponda.
Supervisar que los estudiantes no
traigan elementos no escolares, que
puedan ser retirados, extraviar o
dañar.
Enseñar el uso correcto de ciertos
elementos no escolares, por ejemplo
el celular como medio de
comunicación V/s el celular como
distractor de la sala de clases.
Supervisar que los estudiantes no
traigan elementos no escolares, que
puedan ser retirados, extraviar o
dañar.
Enseñar el uso correcto de ciertos
elementos no escolares, por ejemplo
el celular como medio de
comunicación V/s el celular como
distractor de la sala de clases.
RESPONSABILIDADES DEL ADULTO EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS
NORMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES EL COLEGIO CUMBRES DE
BOCO
NORMA
RESPONSABILIDAD
FAMILIA
RESPONSABILIDAD
COLEGIO
NI1: El estudiante debe
respetar a sus pares y a los
adultos, dirigirse con un
El respeto comienza en casa, se debe
enseñar al estudiante a respetar a sus
pares y a los adultos, así mismo el
Promover el buen trato entre todos
los integrantes de la comunidad
educativa, a través de su plan anual y
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lenguaje formal, sin garabatos,
obscenidades o violencia.
apoderado debe predicar con el
ejemplo teniendo un buen trato con el
personal de la escuela.
reglamento escolar. (Enseñar tipos y
usos del lenguaje)
NI2: El estudiante debe tener
una actitud preventiva, evitar
accidentes y preocuparse por
su seguridad y la de los
demás.
Incluye todas las medidas
contenidas en el plan de
seguridad integral del colegio
(PISE)
Enseñar al estudiante la actitud
preventiva de accidentes, en la micro,
en la calle, ante sismos, etc.
En caso de accidente concurrir al
Colegio o al centro médico que sea
traslado.
Enseñar al estudiante la actitud
escolar preventiva de accidentes, en
el bus escolar, recreos, sismos, etc.
En caso de accidente se realiza la
primera intervención, se llama al 132
y se solicita asesoría sobre si el
menor se deja en el colegio, se lleva
al centro médico o se acercan del
centro a buscarlo.
NI3:El estudiante debe
resolver sus conflictos de
forma pacífica y democrática,
se prohíbe todo tipo de
violencia. (Se debe mostrar
autocontrol y disposición a la
RPC)
Conocer la forma en que los
estudiantes resuelven sus conflictos,
en la casa, en el colegio, en la calle.
Intervenir en caso que el estudiante
utilice la violencia como medio.
Enseñar a los estudiantes a las formas
y medios de resolver los conflictos de
forma pacífica.
Sistematizar procedimientos e
intervención para la RPC y los
hechos de violencia.
NI4: Es Estudiante debe
desarrollarse en valores y
ética. (No mentir, no robar,
no engañar, etc.)
Las familias son responsables de
trasmitir los valores familiares así
como los universales, no mentir, no
robas, etc.
Las familias deben colaborar con el
establecimiento para la formación de
hábitos y cumplimiento de estos
valores, EJ: si el niño llega con cosas
que no son suyas, acompañarlo y
devolverlas.
Promover valores escolares y
sociales, enseñar a los estudiantes y
colaborar con la familia en el
seguimiento del día a día.
Intervenir aquellos casos donde se
observen conductas a-valóricas,
generando espacios de aprendizaje
para el menor y su grupo familiar.
NI5: Es estudiante debe
mostrar disposición a la
participación escolar
inclusiva, evitando toda
forma de discriminación.
Los niños aprenden de lo que ven,
por lo tanto los adultos deben
revisarse y evaluarse como una
persona inclusiva o discriminadora y
desde ahí trabajar con los estudiantes.
Enseñar a la comunidad educativa
sobre la inclusión y promover la
participación inclusiva en la sala de
clases, y evitar la discriminación.
Regular la participación escolar
inclusiva.
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NORMAS ESCOLARES QUE TODO “APODERADO”
DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO DEBE CUMPLIR.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO
DEFINE LAS NORMAS ESCOLARES QUE TODO APODERADO DE ESTE COLEGIO DEBE CUMPLIR
NORMAS DEL “APODERADO” DEFINIDAS POR LA COMUNIDAD
EDUCATIVA COMO ESENCIALES PARA LA PROMOCIÓN DE CLIMA
ESCOLAR POSITIVO.
NORMAS QUE REGULAN EL BUEN
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR
NORMAS QUE REGULAN LAS
RELACIONES E INTERACCIONES
ESCOLARES.
Apoderado Co-Responsable.
Todos los estudiantes de este Colegio deben contar
Lenguaje y Vocabulario apropiado.
El lenguaje y el vocabulario que utilice el apoderado al
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con un apoderado Co-responsable del proceso
educativo del menor.
Incluye asistencia a reuniones de apoderados,
citaciones especiales, participación en las
actividades escolares, co-responsabilidad en los
procesos formativos y pedagógicos de los
estudiantes.
interior del establecimiento deben ser formales,
evitando malas palabras, garabatos, tonos altos, etc.
Cumplimiento coordinaciones escolares.
El apoderado debe respetar las disposiciones y
coordinaciones del personal del Colegio para los
distintos momentos escolares (entrada- salida-etc.)
Los niños se dejan y retiran en la mampara del
Colegio sector secretaría, el apoderado no debe
ingresar hasta las oficinas del personal, casino,
sala de clases u otros espacios escolares sin la
autorización del personal del Colegio.
Los profesores tienen horarios de atención, si un
apoderado desea conversar con un profesor debe
solicitar una hora en secretaría o al teléfono del
Colegio.
Si desea una entrevista con otro profesional o
directivo debe solicitar una hora en secretaría o
por teléfono.
Actitud y forma de relacionarse respetuosa.
La actitud y la forma de relacionarse con otro
integrante de la comunidad educativa (niño y adulto)
deben ser de forma Respetuosa y sin Violencia.
CADA UNA DE LAS NORMAS DE LOS “APODERADOS” DEL COLEGIO
CUMBRES DE BOCO DEBE SER ENSEÑADA Y PROMOVIDA ASÍ COMO
CADA FALTA A ESTA NORMA DEBE SER REGISTRADA E INTERVENIDA.
NORMA ESCOLAR = Clima positivo
FALTAS A LA NORMA ESCOLAR = Clima
negativo
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21
NA
1
Apoderado Co-Responsable.
Asiste a las reuniones de apoderados.
Acude cuando se le socita o cita al Colegio.
Participa de las actividades escolares y del curso.
Participa del proceso pedagógico y formativo del
menor.
Apoya las decisiones escolares.
Apoderado No-Responsable.
No asiste a las reuniones de apoderados.
No acude cuando se le cita a entrevista. No participa de las actividades escolares y del curso
No participa del proceso pedagógico y formativo del
menor.
No apoya las dicciones escolares.
NA
2
Cumplimiento de las disposiciones y
Coordinaciones escolares.
Los niños se dejan y retiran en la mampara del
Colegio, de ser necesario se pide autorización
para ingresar asta determinado sitio.
Se conocen y respetan los procedimientos
escolares para pedir entrevistas, hablar de un
caso, participar, etc.
Incumplimiento de las disposiciones y
coordinaciones escolares.
No se conocen ni respetan las coordinaciones y
disposiciones escolares, el apoderado llega e
ingresa, no sigue procedimientos, etc.
NA
3
Utilizar un Lenguaje y un Vocabulario
apropiado.
El apoderado usa un lenguaje formal
Lenguaje y Vocabulario inapropiado.
El apoderado utiliza malas palabras, garabatos, tonos
altos, u otra forma de lenguaje no formal.
NA
4
Actitud y forma de relacionarse respetuosa.
El apoderado actúa con respeto hacia el personal
de la escuela, utiliza el diálogo y la
comunicación. Evita cualquier forma de
violencia o descalificación.
Actitud y forma de relacionarse irrspetuosa o
violenta.
El apoderado utiliza formas violentas como la
agresión, la descalificación, la ofensa, etc.
SISTEMA DE INCENTIVOS Y MEDIDAS ESCOLARES PARA PROMOVER E
INTERVENIR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ESCOLARES.
NORMA APODERADO
INCENTIVO
SANCIONES Y MEDIDAS.
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Apoderado Co-
Responsable.
El apoderado podrá solicitar entrevista
con todo docente, profesional o
directivo que trabaje en el Colegio.
Será el Colegio quien fije el lugar y la
persona que lo atenderá.
Se propondrá desde dirección la decisión
de “cambio de apoderado” donde se
buscará una persona que pueda hacerse
Co - responsable de los procesos
pedagógicos y formativos del estudiante
en el Colegio)
Cumplimiento de las
disposiciones y
Coordinaciones escolares
(Colegio ordenado y
seguro)
El apoderado podrá ingresar a la
mampara del Colegio sector secretaría
donde todos los apoderados dejan y
retiran a sus hijos.
Podrá solicitar permisos especiales.
(Avisado –Coordinado)
El apoderado deberá dejar y retirar a los
niños en la puerta del colegio sin poder
hacer ingreso al establecimiento.
No se entregaran permisos especiales.
Utilizar un Lenguaje y un
Vocabulario apropiado
en todo momento donde
haya personal de la
escuela o menores
presentes.
(Campaña “Colegio sin
garabatos”)
Se autorizará para ingresar al Colegio.
El apoderado podrá solicitar entrevista
con todo docente, profesional o
directivo que trabaje en el Colegio.
Se reconocerán a los apoderados que
incentiven la sana convivencia.
Se restringe el acceso al Colegio.
El apoderado no podrá solicitar
entrevista con el docente o profesional
que ella desee y será el Colegio quien
fije el lugar y la persona que lo atenderá.
Los casos serán expuestos en reuniones
extraordinarias de consejo escolar y
consejo de profesores donde se
establecerán decisiones –
procedimientos y medidas.
Actitud y forma de
relacionarse respetuosa
tanto con los menores
como con los otros
adultos.
(Normativa Buen trato,
Ley violencia Escolar)
Se habilitarán espacios de
participación.
Se facilitará su rol de apoderado a
través de coordinaciones directas con
personal de la escuela.
Se reconocerán a los apoderados que
incentiven la sana convivencia.
Se restringirán espacios de participación.
Los casos serán sesionados en reuniones
extraordinarias de consejo escolar y
consejo de profesores donde se
establecerán decisiones –
procedimientos y medidas.
Se solicitará “cambio de apoderado” u
otra medida contenida en la guía de
medidas escolares.
PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS.
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Paso 1: La construcción de un caso, situación o conflicto.
Inspectoría como supervisión de la sana convivencia.
Los inspectores del colegio son los primeros que tienen como misión el cuidar de la sana
convivencia escolar, esto incluye registrar en el día a día las faltas cometidas por los alumnos o
adultos al reglamento de convivencia escolar.
Todos somos inspectores – Todos somos convivencia.
El poder registrar un hecho o conflicto no es exclusivo de los inspectores, profesores, alumnos y
apoderados deben informar en sala de convivencia escolar cuando presencien una falta a la norma o
un conflicto para que este pueda ser registrado y atendido.
El derecho de todos a ser escuchados
Lo primero es conocer la versión de todos los involucrados. Los derechos de los involucrados son:
Que sean escuchados, que sus argumentos sean considerados, que se presuma su inocencia, derecho
a apelación.
Evaluación del contexto, de las circunstancias y de los factores agravantes.
Establecer las edades y estados de desarrollo de los involucrados, los motivos y la existencia de
problemas emocionales personales o familiares. No se trata de justificar sino de poner las
circunstancias al entendimiento del caso.
Pasó 2: Evaluación de la falta, del hecho o el conflicto.
Principio de gradualidad.
Falta leve:
Aquellas que dificultan la estructura escolar pero que no involucran daño físico o psíquico. Ejemplo:
atrasos, uniforme, olvidar un material, rayar infraestructura, etc.
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Falta grave:
Aquellas que atentan contra la integridad física y psíquica tanto de la propia persona que comete la falta
como a otro estudiante o adulto. Ejemplos: Sacar o destruir cosas personales de otros, mentir, engañar,
hacer cimarra, lanzar objetos, portar elementos peligrosos, incitar a otros a cometer faltas, insinuaciones
sexuales, etc.
Falta muy grave:
Aquellas que ocasionan daño físico o psíquico a la propia persona o a otro niño o adulto. Ejemplos:
golpes de puño o patadas, consumo de drogas, acoso sexual, golpear con objetos contundentes, bullyng,
etc.
Pasó 3: Realización de medidas – socialización – seguimiento.
Con todos los antecedentes y habiendo realizado una evaluación integral de la falta cometida el
siguiente paso es decidir el tipo y las medidas que se aplicaran.
Este proceso debe ser socializado con el profesor jefe.
El caso entra en un proceso de seguimiento el que decidirá si el caso se cierra o se abren nuevas
intervenciones.
SOLICITUD DE REVISIÓN DE PROCESO.
Ante la aplicación de cualquiera de las medidas dispuestas en el reglamento de
convivencia el o los implicados pueden solicitar a dirección la “revisión del proceso”
bajo los siguientes argumentos.
Presunción de inocencia
Falsos relatos, declaraciones o acusaciones.
Parcialidad del proceso.
Derecho a apelación
Disconformidad con las medidas adoptadas
Propuesta de medida creativa formativa
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EXPULSIÓN, CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O SUSPENSIÓN
No podrá decretarse por rendimiento académico, situación socioeconómica o N.E.E. Ni por
motivos políticos, ideológicos o de cualquier otra índole, sin prejuicio delo dispuesto en los
párrafos siguientes (Art. 2, párrafo 5)
Solo podrá decretarse cuando sus causales estén claramente definidas en el reglamento de
convivencia y que estas afecten gravemente la convivencia escolar.
Previo al procedimiento de expulsión o cancelación de matrícula el director debe exponer a los
padres la inconveniencia de la conducta, las advertencias de la posible aplicación de sanciones y
las medidas pedagógicas y formativas pertinentes a la entidad y gravedad de la falta cometida.
La medida podrá decretarse cuando se trate de una conducta que tente directamente contra la
integridad física y psicológica de otro integrante de la comunidad escolar (párrafo 3 del titulo I ,
del decreto con fuerza de ley n° 2. 2009)
Solo podrá adoptarse esta medida mediante un proceso justo y racional que garantice el derecho
del estudiante afectado y su apoderado de realizar sus descargos y solicitar la reconsideración de
la medida.
La decisión solo puede adoptada por la directora del establecimiento, la decisión y los
fundamentos deberán ser notificados pre escrito al estudiante y a su apoderado , quienes podrán
pedir la reconsideración de la medida dentro de 15 días desde su notificación.
La directora puede consultar al consejo de profesores, el que deberá pronunciarse por escrito,
teniendo en vista los informes psicosociales y otros informes disponibles.
De aplicarse la medida esta debe ser informada a la dirección regional de la superintendencia de
educación, dentro del plazo de 5 días hábiles para la revisión de procedimientos.
En caso de decretarse la medida corresponderá al ministerio de educación velar por la
reubicación del estudiante afectado y adoptar las medidas de apoyo necesarias.
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PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE RECLAMOS POR PARTE DE
ALGÚN INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD.
SITUACIÓN
Reclamo
GRADUACIÓN FALTA
Grave
RESPONSABLE DE
RECIBIR EL RECLAMO
Cualquier integrante del equipo directivo. Secretaria, profesores y
asistentes facilitaran este encuentro.
RESPONSABLES DE LA
FALTA
A esclarecer.
RESPONSABLE DE LA
INTERVENCIÓN
Lo designa la directora
PROCEDIMIENTO
Se debe informar tanto a las personas implicadas en el reclamo como a
aquellos que apoyaran la intervención.
Se fijan plazos acordes a la gradualidad de la falta para que el adulto
designado responsable gestione el reclamo.
Se entrega una respuesta formal a la persona que emite el reclamo, se
adjuntan medios de verificación si existiesen.
La persona que efectúa el reclamo acoge la respuesta o en su efecto
puede entregar una carta escrita donde se soliciten nuevas gestiones. En
este efecto se considera y gestionara como un nuevo reclamo. La
gestión de este nuevo reclamo no puede ser responsabilidad de un cargo
menor al de la primera gestión.
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PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE DENUNCIAS POR PARTE DE
ALGÚN INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD.
SITUACIÓN
Denuncia
HECHOS
DENUNCIABLES
Violencia de parte de un adulto a un estudiante, violencia de parte de un
estudiante a un adulto, comisión de delitos, hechos denunciables a
carabineros e investigaciones.
GRADUACIÓN FALTA
Muy Grave
RESPONSABLE DE
RECIBIR EL RECLAMO
Directora
*Secretaria y equipo de gestión facilitaran este encuentro.
HECHOS Y
RESPONSABLES
A esclarecer.
RESPONSABLE DE LA
INTERVENCIÓN
Directora
PROCEDIMIENTO 1. Se debe buscar un asesor pertinente que apoye la gestión de la
denuncia.
2. Se deben fijar plazos para investigar.
3. Se debe emitir un informe con las conclusiones del caso.
4. De verificar la presencia de algún “delito” se debe informar al
sostenedor y a las autoridades policiales.
5. Se debe hacer un seguimiento de la denuncia, socializar y registrar
todo el proceso.
6. Se debe verificar la existencia o necesidad de adecuación de
procedimientos específicos para estudiantes o adultos.
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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN CASO DE
VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES.
SITUACIÓN
Violencia escolar
GRADUACIÓN
FALTA
Muy grave
RESPONSABLES
DE LA FALTA
Primero: Quien o quienes ejercen violencia.
Segundo: Quien o Quienes inciden directamente en el hecho violento.
RESPONSABLES
DE INTERVENIR
Primero: Quien o quienes presencian directamente el hecho violento.
Segundo: Adulto responsable, en el aula el profesor a cargo del grupo, los apoyos
adultos que estén presentes, los estudiantes mediadores que estén presentes. *En el
patio asistentes colaboradores, asistente de convivencia, encargado de convivencia. *
Biblioteca, casino, sala de computación, los adultos responsables de ese espacio.
PROCEDIMIENTO
ANTE HECHOS
QUE ESTÁN
OCURRIENDO O A
PUNTO DE
OCURRIR.
1. Advertir a los estudiantes la presencia del adulto entregando señales claras de no
agredirse o dejar de hacerlo.
2. El adulto se debe colocar en posición de mediador (entre los dos estudiantes) no
afirmando sino en señal clara de separación.
3. Se habla a los estudiantes: Se aconseja al menos agresivo a cesar la conducta
agresiva y se advierte al más agresivo la gravedad del hecho que está ocurriendo.
4. Se invita enérgicamente a reflexionar sobre lo que ahí está ocurriendo (dinámica
relacional) sobre el momento en el que está ocurriendo, se les invita a expresarse
sin violencia.
5. Se debe informar al área de convivencia escolar: El hecho presenciado, la
intervención realizada, el estado de resolución del conflicto a la base del hecho
violento.
PROCEDIMIENTO
ANTE UN HECHO
CONSUMADO DE
VIOLENCIA.
1. Todo adulto es responsable de recibir un señalamiento de haber presenciado,
vivido o consumado un acto violento.
2. La persona debe verificar este hecho o en su defecto derivarlo.
3. El adulto responsable de la intervención debe averiguar con los implicados
directos, indirectos y observadores la secuencia d hechos ocurridos.
4. Una vez esclarecida la secuencia de hechos se determina las distintas
responsabilidades.
5. Se informa al asistente de convivencia, encargado de convivencia o directora: el
hecho ocurrido, la intervención realizada, el estado de resolución del caso.
6. Se conversan las medidas, se establecen el seguimiento, se socializa y se firma el
procedimiento.
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ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
La directora del establecimiento Violeta Argel O. Oficializa a doña Antonieta Díaz
Lillo, Psicóloga educacional del establecimiento como ENCARGADA DE
CONVIVENCIA ESCOLAR durante el periodo 2018
Firma de la directora __________________Firma de la E.C __________________
Con el nombramiento se asignan funciones exclusivas del rol de la encargada de
convivencia estipuladas en el rol del encargado de convivencia escolar.
Con el nombramiento el encargado de convivencia escolar asume la responsabilidad
de la gestión del área. (funciones - atribuciones)
La designación del cargo queda sujeta a un acuerdo de trabajo, acuerdo que ambas
partes pueden negociar, tanto para su continuidad como para la postulación de un
nuevo encargado de convivencia escolar.
Para tales efectos se constituirá una comisión representativa de la convivencia escolar
que determine el perfil y la persona acorde para asumir el cargo.
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EN EL COLEGIO CUMBRES DE BOCO
“CONVIVENCIA ESCOLAR ES TAREA DE TODOS”
Este sello educativo del Colegio cumbres de Boco es un pilar fundamental de nuestro proyecto
educativo y engloba una visión fundamental sobre el modelo de convivencia escolar que propone la
institución. “Aquí la convivencia escolar no es responsabilidad de una persona o de un área, por lo
tanto la convivencia escolar del Colegio no es algo que se deriva o algo externo a las personas que la
conforman o a otros estamentos educativos, la convivencia escolar es el resultado de las dinámicas,
relaciones e interacciones resultantes de cada uno de los que conformamos esta comunidad educativa,
en síntesis todos somos partes de la convivencia escolar, todos y todas influimos en ella y por lo tanto
todos responsables de sus resultados”
Equipo de Gestión de la convivencia Escolar.
Integrante
Cargo
Responsabilidades en convivencia escolar
Violeta Argel O.
Directora
Dirigir al equipo – Liderar los procesos.
Antonieta Díaz L.
Encargada de
Convivencia Escolar
Representar el área de convivencia escolar –
Gestionar prácticas y procesos convivenciales
conscientes y de ciclo continuo.
Paula Pavez
Jefa UTP
Representar el área técnico pedagógica -
Coordinar la ejecución de procesos y prácticas
convivenciales.
Victor Belmar Inspector General Representar el área de inspectoría – Gestionar
practicas y procesos normativos y formativos
Rosa Bustos
Coordinadora PIE
Representar Equipo PIE – gestionar el éxito
escolar - Coordinar la ejecución de procesos y
prácticas convivenciales.
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Equipo de convivencia escolar.
Integrante
Cargo
Funciones
Horario
Antonieta
Díaz Lillo
(Psicóloga)
Encargado de
Convivencia
Escolar
Representar el área de
convivencia escolar – Gestionar
prácticas y procesos
convivenciales conscientes y de
ciclo continuo.
Lunes 8:00 – 17:00
Martes 8:00 – 18:30
Miércoles 8:00 – 18:00
Jueves 8:00 – 16:30
Viernes 8:00 – 14:00
Total: 44 Horas
Víctor
Belmar
(Educador)
Inspector
General.
Coordinar la ejecución de
acciones y prácticas en
convivencia escolar. –
Retroalimentar al área de la
práctica diaria. – ejecutar
políticas y procesos de gestión
convivencial.
Lunes 8:00 – 17:00
Martes 8:00 – 18:30
Miércoles 8:00 – 18:00
Jueves 8:00 – 16:30
Viernes 8:00 – 14:00
Total: 44 Horas.
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Consejo escolar
Integrante
Cargo
Responsabilidades en convivencia escolar
Joselyn Ahumada
Profesora encargada del
consejo escolar.
Ser consultados, sugerir y gestionar la elaboración,
modificación y revisión del Reglamento interno de
Convivencia Escolar, y su aprobación si tuviese esa
atribución. Además le corresponderá al Consejo
escolar la organización de una jornada anual de
discusión para recabar observaciones e inquietudes
de la comunidad educativa respecto de esta
normativa.
Natalia Gutiérrez Asistente de convivencia
Sofía González (6°)
Ihamm González (7°)
Eloy Valencia (6°)
Representantes de los
estudiantes.
Rosa Leticia
Representantes de los
apoderados
Alejandro Chaparro Presidente ex alumnos
CCB
Bernardita Cofre
María Elena Arancibia
Representante Mesa
territorial
Evelyn Leyon Supervisora DEPROV
POLÍTICAS DE PREVENCIÓN
Plan integral de seguridad escolar
Con el fin de velar por la seguridad de todos los integrantes de la comunidad educativa es que se
coordinara la implementación del plan PISE en el establecimiento.
Senda previene.
El colegio aprovecha las orientaciones, coordinaciones y el material facilitado por SENDA para la
implementación de un programa específico de promoción de factores protectores.
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Seguridad pública
El colegio coordina con seguridad pública la gestión y realización de actividades en temas de violencia
de género, violencia por internet, responsabilidad penal adolecente, entre otras redes de apoyo
disponibles.
Integración e inclusión escolar.
El colegio coordina procesos de detección, atención y seguimiento de estudiantes o adultos que
requieran ser apoyados para la expresión de su individualidad.
Violencia Escolar.
El Colegio diseña políticas, procedimiento y prácticas escolares que potencian a las personas en su
capacidad de resolver sus conflictos y evitar la violencia.
Cuidado Consciente.
El Colegio promueve prácticas y actividades orientadas a la potenciación de la persona en su ser
“consciente” para la búsqueda de su integralidad y prevención de enfermedades.
ESTE REGLAMENTO INTERNO FUE REDACTADO POR PEDRO JORQUERA ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEL COLEGIO CUMBRES DE BOCO BAJO LA DIRECCIÓN DE VIOLETA ARGEL, VALIDO PARA LOS AÑOS 2016 -2019.
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UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
ES RESPONSABILIDAD Y TAREA DE TODOS.
Colegio cumbres de Boco gestión escolar 2016 -2019
