REGLAMENTO+UBV-1
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE
JUNIO - 2006
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REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE
JUNIO – 2.006
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, puesta en vigencia el
15 de diciembre de 1999, sintetiza en forma concisa las nuevas perspectivas de
desarrollo social, político, económico, cultural y jurídico, que han de conducir el destino
de la nación. En este sentido, la Constitución Bolivariana como norma fundamental y
estructural del Estado venezolano, traza los lineamientos básicos del actuar de la
sociedad organizada jurídicamente, en función de los fines que éste persigue y donde la
educación y el trabajo juegan un papel fundamental.
Al respecto, las instituciones de Educación Superior adscritas a ala Misión Sucre
se conciben como un modelo educativo coherente con los principios y fines que
persigue el Estado, el cual requiere de la formación de un nuevo profesional al servicio
del desarrollo integral de su entorno.
Esta visión de Educación Superior según los criterios establecidos, quedan
plasmados, cuando se alude a la responsabilidad y solidaridad con lo público y
colectivo, la democracia participativa y administrativa, la responsabilidad compartida
entre los distintos actores que integran la comunidad académica, y la adopción de
metodologías que propicien la interrelación entre las distintas áreas del saber, y la
vinculación del hombre al mundo que le rodea con sus diversas manifestaciones, ya
sean de carácter cultural, social, política o económica.
En efecto, el currículum requerido para materializar la formación profesional en
distintos campos del saber, debe incorporar contenidos básicos para la promoción de los
valores y actitudes consustanciados con el proyecto social que impone el proceso
histórico que se adelanta en el país. Esta premisa conduce a la implementación de
estrategias de enseñanza y evaluación con carácter de flexibilidad, concebidas para
propiciar aprendizajes significativos.
La evaluación del Rendimiento Académico Estudiantil en este contexto
educativo, se entiende en términos generales como el proceso de valorar, el aprendizaje
alcanzado por el estudiantado, según los criterios establecidos en los Programas de
Formación , los cuales incluyen aspectos conceptuales, procedimentales, valorativos y
actitudinales. La valoración a que se hace referencia, proporciona información respecto
a la calidad del aprendizaje alcanzado y la calidad de la docencia impartida.
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En este sentido, tomando en consideración que la evaluación conduce a la toma
de decisiones, tanto para el mejoramiento como para la certificación del aprendizaje,
resulta de vital importancia particularmente en el ámbito institucional correspondiente a
la educación formal, establecer un cuerpo de normas que garantice la validez y equidad
de la practica evaluativa.
De conformidad con lo expuesto, el Ministro de Educación Superior, en
ejercicio de las atribuciones que le confiere el artículo 109 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
Resuelve
Dictar el siguiente:
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION
SUPERIOR ADSCRITAS A LA MISIÓN SUCRE
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETO
Artículo 1.-El presente Reglamento General de Evaluación del Rendimiento Académico
Estudiantil de las Instituciones de Educación Superior adscritas a la Misión Sucre, tiene
por objeto establecer las bases que regulan el proceso de evaluación del aprendizaje,
concebido como la valoración integral del estudiante, según las competencias, objetivos
y actitudes, desarrolladas por éstos, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
implementado por los Programas de Formación de Grado.
CONCEPCIÓN
Artículo 2.-La evaluación se concibe como la valoración integral del estudiante de
acuerdo a las competencias, objetivos, valores y actitudes contemplados en los
Programas de Formación de Grado, las cuales han de cumplirse a través de los procesos
de enseñanza aprendizaje.
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CRITERIOS
Artículo 3.-Los criterios para efectuar la evaluación del aprendizaje, son las
competencias, objetivos, valores, y actitudes, consustanciados con los perfiles
profesionales de los distintos Programas de Formación de Grado.
FINALIDAD
Artículo 4.- La evaluación del aprendizaje, tiene como finalidad el mejoramiento
continuo e integral del proceso formativo del estudiante a través de la valoración de las
competencias, objetivos, valores y actitudes alcanzados en el transcurso de un período
académico determinado.
CARACTERÍSTICAS
Artículo 5.-La evaluación del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de
valoración, continuo, integral, participativo, flexible y válido, del desempeño
evidenciado por el estudiante en las distintas actividades de evaluación.
CAPITULO I
PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EVALUACIÓN
PROPÓSITOS
Artículo 6.- La evaluación del aprendizaje se efectúa con tres propósitos:
1. Exploratorio o diagnóstico: se realiza al inicio del período académico y cuando
el docente lo estime conveniente para identificar los conocimientos previos en
términos de competencias, objetivos, valores y actitudes, a objeto de diseñar y
adecuar lo planificado en la unidad curricular a las características, condiciones y
necesidades del estudiante.
2. Formativo: entendido como el reconocimiento de las aproximaciones y avances
del proceso de formación en concordancia con las competencias, objetivos,
valores y actitudes. Este proceso de evaluación formativa procura fomentar el
mejoramiento continuo del estudiante.
Debe considerar:
a) opciones didácticas y posibilidades de elección a los estudiantes para
establecer equidad en los colectivos de aula.
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b) los logros individuales y colectivos de los estudiantes que permitan
evidenciar la consecución de la las competencias, objetivos, valores y
actitudes establecidos en la Unidades Curriculares de los Programas de
Formación de Grado.
c) la participación de los estudiantes en las revisiones de resultados.
d) las asistencias a Tutorías
e) la información oportuna a todos los estudiantes de los logros
alcanzados, aprendizajes que ameritan consolidar, así como las posibles
causas de errores
f) llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha cumplido.
3. Sumativo o de Balance, al término de un periodo determinado de actividades de
enseñanza aprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, según las
competencias, objetivos, valores y actitudes, establecidos en las Unidades
Curriculares de los Programas de Formación de Grado. Tiene un doble carácter:
cuantitativo, porque se destaca la medida de la adquisición del conocimiento y
cualitativo, porque subraya la valoración de la medida en relación a la situación
personal y académica de cada estudiante. Esta evaluación se cumple
considerando los siguientes aspectos:
a) Se hace un juicio sobre los resultados de una etapa, un proyecto, un
proceso.
b) Verifica si los alumnos dominan las competencias.
c) Proporciona bases para asignar una calificación.
d) Incide en la aprobación de las Unidades Curriculares y el componente
Proyecto.
DE LAS EVALUACIONES FORMATIVAS
Articulo. 4. La Comisión Académica determinará según la naturaleza de los objetivos
y/o competencias inherentes a las Unidades Curriculares y condiciones contextuales, las
evaluaciones formativas a incluir en los planes de evaluación.
PLAN DE EVALUACIÓN
Artículo 5. En el transcurso de la primera semana de actividades, los docentes deberán
presentar, discutir y aprobar con los estudiantes el plan de evaluación sugerido para
valorar el aprendizaje correspondiente al periodo académico en curso. Definido el
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mismo, deberá ser consignado ante la Coordinación respectiva dentro de los primeros
quince días de iniciado el periodo académico. En caso de reestructuración del plan de
evaluación y en consenso con el estudiantado deberá consignarse de inmediato ante la
Coordinación respectiva.
ASPECTOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN
Artículo 6.- El plan de evaluación correspondiente a cada Unidad Curricular y a
Proyecto, debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Los datos generales del programa (estado, municipio, aldea, institución, unidad
curricular).
2. Competencias, objetivos, valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que
corresponda el plan.
3. Áreas temáticas o contenidos.
4. Actividades de evaluación contempladas para valorar las competencias,
objetivos, valores o actitudes.
5. Actividades de evaluación relacionadas a proyecto.
6. Propósito evaluativo para cada actividad establecida.
7. Ponderación porcentual, en el caso de las actividades de evaluación de carácter
sumativo
8. Cronograma de las actividades de evaluación
9. Participantes en el proceso evaluativo.
PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA
Artículo 7. La ponderación de cada actividad de evaluación de carácter sumativo no será
superior al 25 %.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN
Artículo 8. La evaluación del aprendizaje se realiza considerando las siguientes
modalidades:
1. Autoevaluación, concebida como proceso reflexivo del estudiante acerca del
aprendizaje y la valoración de su actuación, sus logros y limitaciones.
2. Coevaluación, concebida como proceso reflexivo dirigido a fomentar la
participación de los compañeros, sus relaciones interpersonales y los
desempeños individuales y grupales a través de juicios valorativos.
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3. Heteroevaluación, concebida como un proceso de valoración recíproca y
reflexiva que realizan los agentes educativos (docente, equipo de docentes y/o
comunidad).
Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluación.
CAPITULO II
DE LAS CALIFICACIONES
ESCALA
Artículo 9.- Para efectos de la evaluación sumativa, se establece la escala comprendida
entre uno (1) y veinte (20) puntos, siendo diez (10) puntos la nota mínima aprobatoria.
A los efectos de la evaluación cualitativa cada Comisión Académica establecerá la
escala respectiva.
CONSIGNACIÓN DE EVALUACIONES
Artículo 10.- El docente deberá consignar ante el órgano competente, los resultados
parciales de las actividades de evaluación ejecutadas, en el transcurso del periodo
académico, conforme a calendario previamente establecido.
CONSIGNACIÓN DE EVALUACIÓN SUMATIVA
Artículo 11.-. El docente deberá consignar ante el órgano competente los resultados
finales correspondientes a la evaluación sumativa, obtenidos por los estudiantes al
culminar un periodo académico, conforme a calendario previamente establecido.
Artículo 12.- La Coordinación respectiva consignara las calificaciones a nivel local ante
la instancia regional o nacional según sea el caso.
Artículo 13. Los resultados cualitativos y/o cuantitativos, obtenidos en las actividades
de evaluación, servirán, además de los fines académicos previstos, para orientar las
estrategias metodológicas docentes.
REGISTRO DE RESULTADOS
Artículo 14.- Los resultados se registran de la siguiente manera: La calificación
aprobatoria obtenida por el estudiante, comprendida entre diez (10) y veinte (20) puntos,
ambos inclusive; la no aprobación del curso cuando el estudiante obtenga una
calificación menor a diez (10) puntos; y la pérdida por inasistencia (PI).
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INFORMACIÓN DE RESULTADOS
Artículo 15.- Los resultados de las actividades de evaluación deben ser informados al
estudiante dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la aplicación de la actividad
evaluativa, para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de
mejoramiento o certificación a que condujeran dichas actividades.
REVISIÓN DE LOS RESULTADOS
Artículo 16.-La revisión de los resultados de cualquier actividad de evaluación, se hará
a solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada,
cuando se haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las
condiciones de validez y confiabilidad en la aplicación de la evaluación o cualquier otra
circunstancia que lo afecte.
Artículo 17.-. Los estudiantes interesados en obtener una revisión deberán solicitarla, en
primera instancia, al profesor de la Unidad Curricular; en caso de negativa o
inconformidad con el resultado de la revisión, el estudiante podrá, en segunda instancia,
solicitarlo al superior jerárquico inmediato, por escrito y en un lapso no mayor a tres
(03) días hábiles siguientes a la publicación de los resultados. En caso de negativa a la
solicitud o de inconformidad con el resultado obtenido en la segunda instancia, podrá
acudir a una tercera.
Artículo 18.- En caso de que la situación de revisión deba pasar a la tercera y última
instancia, los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados, previa
convocatoria, se constituirán en consejo, estudiarán la situación y, de ser procedente, se
designará un jurado para solucionar la misma. La respuesta se emitirá en un período no
mayor a los dos (02) días hábiles siguientes.
Artículo 19.- Cuando la revisión determine modificación en los resultados de la
evaluación, se sustituirá la calificación obtenida por el estudiante que hizo la solicitud.
PÉRDIDA POR INASISTENCIA
Artículo 20.- Se considera pérdida por inasistencia (PI) de una Unidad Curricular,
cuando la ausencia injustificada sea del 25% de las actividades previstas durante el
transcurso del lapso académico correspondiente.
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CAPÍTULO III
DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Artículo 21.-. Las actividades de evaluación se seleccionan y desarrollan conforme a la
naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos en los
Programas correspondientes a las Unidades Curriculares.
Artículo 22.- Las actividades de evaluación, además de la debida relación con el
proceso de enseñanza, han de ser valoradas para apreciar su pertinencia, su apoyo o
contribución al aprendizaje y a los resultados generales obtenidos.
SELECCIÓN DE MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Artículo 23.- Los medios e instrumentos de evaluación se seleccionan e implementan
conforme a la naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos
en los programas correspondientes a las Unidades Curriculares.
TÍTULO II
DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL
CAPÍTULO I
DE LA PROSECUCIÓN ACADÉMICA
Artículo 24.-Se entiende por Prosecución la continuación de los estudios de un
participante inscrito en cualquier Programa Nacional de Formación
Artículo 25.-El Ministerio de Educación Superior, por medio de las instituciones de
Educación Superior rectoras de los Programas de Formación, garantizará la prosecución
de estudios de los participantes que hayan cumplido los requerimientos académicos y
académicos administrativos del período cursado.
CONDICIONES
Artículo 26.- Los estudiantes inscribirán anualmente todas las unidades curriculares
ofertadas.
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Artículo 27.- Los estudiantes que hayan aprobado proyecto conjuntamente con el
ochenta (80%) o más de las Unidades Curriculares inscritas, avanzan al período
inmediato superior.
Artículo 28.- En cualquier programa de Formación, para avanzar al tercer año o trayecto
el estudiante deberá tener aprobadas la totalidad de las Unidades Curriculares previstas
en los periodos anteriores.
RECUPERACIÓN ACADÉMICA
Artículo 29.- Se entiende como recuperación, a las actividades de evaluación
implementadas durante y al final del proceso de enseñanza y de aprendizaje de los
Programas de Formación de Grado, con el objeto de brindar la oportunidad de
aprobación para aquellos estudiantes que no hayan logrado alcanzar los objetivos o las
competencias.
IMPEDIMENTOS PARA LA RECUPERACIÓN FINAL
Artículo 30.- Las causas que impiden que los estudiantes puedan realizar actividades de
recuperación son:
1. Los estudiantes que resulten aplazados en el 60 % o más de las Unidades
Curriculares inscritas, no tienen derecho a las actividades de recuperación,
debiendo inscribirlas nuevamente.
2. Los estudiantes que pierdan Unidades Curriculares por inasistencia. no tienen
derecho a las actividades de recuperación, debiendo inscribirlas nuevamente.
3. Los estudiantes que no aprueben aquellas Unidades Curriculares que, por su
naturaleza y a juicio del Programa de Formación de Grado, no tienen derecho a
recuperación, deberán cursarlas nuevamente.
4. El componente Proyecto, no es susceptible de actividad de recuperación final.
MODALIDADES DE RECUPERACIÓN
Artículo 31.- Queda a criterio de los Programas de Formación la modalidad de
recuperación, su planificación e implementación.
CAPÍTULO II
DE LA CERTIFICACIÓN ACADÉMICA
REQUISITOS
Artículo 32.- Para recibir el título de Técnico Superior Universitario, Licenciado o
grado equivalente, el estudiante deberá:
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1. Aprobar todas las Unidades Curriculares y proyectos establecidos en los
Programas de Formación de Grado.
2. En el caso de Licenciatura o grado equivalente, el estudiante deberá: aprobar el
Trabajo Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formación
de Grado.
3. En el caso de los Técnicos Superiores Universitarios deberán aprobar el Informe
de Proyecto y Pasantías (Práctica Profesional) o la Unidad Curricular
equivalente.
4. Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua. de acuerdo al nivel
establecido por cada Comisión Académica.
5. Demostrar el dominio de herramientas informáticas vinculadas a su campo
profesional.
6. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseño curricular del
Programa de Formación de Grado respectivo.
CERTIFICADO
Artículo 33.-. Las Instituciones de Educación Superior adscritas a la Misión Sucre
conforme a la naturaleza de los Programas de Formación, otorgarán un certificado anual
de competencias a los estudiantes que hayan aprobado todas las Unidades Curriculares
del periodo en curso.
ACREDITACIÓN
Artículo 34.- La acreditación de estudios por convalidación realizados tanto en el
exterior como en institutos de Educación Superior del país, así como por experiencias
laborales y/o comunitarias demostrable, se realizará conforme a los procedimientos de
acreditación establecidos por las Instituciones de Educación Superior adscritas a la
Misión Sucre.
Articulo 35.- La Comisión Académica respectiva, verificará la documentación
presentada y establecerá los mecanismos de convalidación de competencias acreditables
y emitirá el Informe correspondiente.
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DISPOSICIONES FINALES
Artículo 36.- Lo no previsto en el presente Reglamento, así como las dudas que
pudieran suscitarse con relación a la instrumentación del mismo, serán resueltos por la
Comisión Académica de la Institución respectiva.
Artículo 37.- Este Reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación y
publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.
Dado, firmado y sellado en el Ministerio de Educación Superior, en Caracas, a los x días
del mes x de 2006. Año 196º de la Independencia y 147 de la Federación.
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