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Tema 7: Mecanismos motivacionales

2ª parte: REGULACIÓN CONDUCTUAL

Regulación conductual

Principio de Premack:10%

20%

70%

2


Principio de Premack:

10%

20%

70%

PROBABILIDAD DIFERENCIAL



IMPONGO UNA CONTINGENCIA INSTRUMENTAL:“Sólo te dejo jugar con la jirafa (conducta preferida) si te portas bien con tus hermanos (conducta no preferida)”

3



30%

20%

50%

10%

20%

70%


Principio de Premack:– Una conducta muy probable es una conducta

muy preferida.– Las conductas probables (preferidas) sirven

para reforzar las menos probables y hacer que se repitan más en el futuro.

– Respuesta reforzadora: La que se usa para reforzar otra.

– Respuesta instrumental: La que es reforzada con otra.

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30%

20%

50%



30%

20%

50%

PROBABILIDAD DIFERENCIAL

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“Si te peleas con tus hermanos (conducta preferida), te mando a la cama (conducta no preferida)”



20%

20%

60%

30%

20%

50%

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Principio de Premack:– Las conductas poco probables (no preferidas)

sirven para castigar las más probables y hacer que no se repitan tanto en el futuro.

– La conducta instrumental es la que castigo, la conducta reforzadora es la que yo impongo como castigo.


Principio de Premack (procedimiento habitual):– Dejo a los animales libremente y observo las

probabilidades diferenciales de las conductas. O sea:

– Cuáles son las conductas que más repiten. Ésas son las conductas que puedo usar como conductas reforzadoras.

– Las que menos repiten pueden usarse como conductas instrumentales.

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Principio de Premack: Respuestas instrumentales vs. Respuestas reforzadoras.– Una misma conducta puede ser reforzante para

un animal (o una persona) y no para otra.


Ejemplo: Unos niños prefieren comer caramelos a hacer ejercicio. NIÑOS A.Otros justo lo contrario, prefieren hacer ejercicio a comer caramelos. NIÑOS B.

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NIÑOS A: Prefieren comer caramelos. La conducta de hacer ejercicio puede aumentarse reforzándola con la conducta de comer caramelos.Conducta Reforzadora: Comer caramelos.Conducta Instrumental: Ejercicio.


NIÑOS B: Prefieren hacer ejercicio. La conducta de comer caramelos puede aumentarse reforzándola con la conducta de hacer ejercicio.Conducta Reforzadora: Ejercicio.Conducta Instrumental: Comer caramelos.

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Principio de Premack:– En este principio influyen variables como el

estado motivacional del animal:Si un animal tiene sed, pasa más tiempo bebiendo que corriendo. Por eso beber puede ser una respuesta reforzadora de correr.Si un animal no tiene sed, pasa más tiempo corriendo que bebiendo. Por eso no podemos reforzar el correr con acceso a bebida.


Principio de Premack:– Hipótesis de la privación de la respuesta: Lo

importante no es la probabilidad diferencial de las conductas (cuáles se repiten más y cuáles menos), sino el estado de privación de una determinada conducta. Puede que en el estado natural correr sea una conducta de baja probabilidad, pero si yo privo el acceso a esta conducta, entonces la puedo usar como respuesta reforzadora.

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Punto de deleite conductual.– Es la distribución relativa de respuestas preferida

por el animal.

Vs.


Punto de deleite conductual.

0

10

20

30

40

50

60

70

0 10 20 30 40 50 60 70

Tiempo estudiando

Tiem

po v

iend

o la

TV

Mi punto de deleite:Pasar 60 min viendo

la TV por cada 15 minque paso estudiando.

Mi punto de deleite:Pasar 60 min viendo

la TV por cada 15 minque paso estudiando.

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Punto de deleite conductual.

0

10

20

30

40

50

60

70

0 10 20 30 40 50 60 70

Tiempo estudiando

Tiem

po v

iend

o la

TV

Esta línea marca el punto medio entre las 2 conductas: 1 minestudiando x 1 min de TV.

Por encima de la línea, veo la TV más que estudio. Por debajo de la línea, estudio más que veo

la TV.


Punto de deleite conductual.– Imposición de una contingencia instrumental:

Si dejamos al sujeto a su aire, se quedará en el punto de deleite. Eso puede ser malo (ej: estudiar poco, fumar mucho...).El terapeuta quiere modificar esa distribución de conductas haciendo que se aparten del punto de deleite. ¿Cómo? Mediante reforzamientos y castigos.

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0

10

20

30

40

50

60

70

0 10 20 30 40 50 60 70

Tiempo estudiando

Tiem

po v

iend

o la

TV

El terapeuta te obliga a ver la TV el mismo tiempo que le dedicas a estudiar (o sea, a quedarte en la línea negra). Tu punto de deleite es: 60 min TV x 15 min estudio.Si quieres ver la TV 60 min, deberías estudiar otros 60. Pero túno quieres estudiar tanto.Si quieres estudiar sólo 15 min, sólo deberías ver la TV otros 15 min. Pero tú quieres ver a TV más tiempo.



0

10

20

30

40

50

60

70

0 10 20 30 40 50 60 70

Tiempo estudiando

Tiem

po v

iend

o la

TV



El resultado es una distribución de conductas que

se queda en la línea negra (porque te obligan a ello) pero se desvía el mínimo

posible de tu punto de deleite.

PUNTO DE DESVIACIÓN MÍNIMA

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Conceptos económicos.– Curva de demanda: Relación beneficio / coste.

Can

tidad

com

prad

a

Precio

Curva de demanda de un producto con alta sensibilidad al precio.

Curva de demanda de un producto con alta sensibilidad al precio.



Can

tidad

com

prad

a

Precio

La sensibilidad al precio se llama elasticidad. Si los caramelos son caros, la gente no los compra (producto elástico). Si la gasolina es cara, se compra igualmente (producto no elástico).

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Can

tidad

de

resp

uest

as

Nº de respuestas necesarias para obtener el reforzador

Con las conductas, sucede lo mismo. El “precio” de un reforzador es el esfuerzo que hay que invertir para conseguirlo.Hay reforzadores más elásticos que otros.



Can

tidad

de

ciga

rrill

os

Cantidad que hay que pagar por cigarrillo fumado

Ej: La cantidad de cigarrillos fumados disminuye si el terapeuta pide al paciente que “pague” 1 € por cada cigarrillo que se fume.Y más todavía si son 3 €...

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Conceptos económicos.En la elasticidad a la demanda influyen varios factores:

-Disponibilidad de sustitutos:Cuando hay disponible un producto (o conducta) que sustituye a otro que se ha vuelto “caro”, entonces podemos abandonar el producto caro y pasar al sustituto.


RF 2RF 2

RF 2

RF 2

Nada

Dextrosa

Cocaína

(Sustitutos)

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RF 5RF 2

RF 2

RF 2

Nada

Dextrosa

Cocaína

(Sustitutos)


RF 10RF 2

RF 2

RF 2

Nada

Dextrosa

Cocaína

(Sustitutos)

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RF 20RF 2

RF 2

RF 2

Nada

Dextrosa

Cocaína

(Sustitutos)¡¡¡GRRRR!!!

QUIERO CARNE... ¡DE

INVESTIGADOR!


Curva de elasticidad de la demanda de COMIDA

Can

tidad

de

com

ida

cons

umid

a

Cuando el sustituto es: NADA

“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerla

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Curva de elasticidad de la demanda de COMIDAC

antid

ad d

e co

mid

a co

nsum

ida

Cuando el sustituto es: DEXTROSA




Can

tidad

de

com

ida

cons

umid

a

Cuando el sustituto es: COCAÍNA

CONCLUSIÓN: La cocaína es un buen sustituto de la comida y por eso hace que la demanda de comida sea ELÁSTICA. Es decir, que si hay cocaína disponible y el coste de la comida aumenta, el animal prefiere pasarse a la cocaína y dejar de conseguir comida.


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Uso del mismo principio en el tratamiento de adicciones a drogas (es lo mismo, pero a la inversa):

-Se fija un coste alto para el uso de la droga (multas, penas de cárcel, daño físico y psíquico).

-Un reforzador que sustituye a la droga y NO es una droga está disponible (hace falta encontrar ese sustituto).

-Eso hace que la demanda de la droga sea MÁS ELÁSTICA: al aumentar su coste, se consume menos la droga y más el sustituto que hemos buscado.



-Rango de precios.Los productos baratos suelen seguir vendiéndose bien aunque suban de precio.

¡El doble de 30 céntimos es 60 céntimos!¡El doble de 300 euros es 600 euros!

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“Precio” de la comida: Nº de respuestas para obtenerlaCan

tidad

de

com

ida

cons

umid

a

NADA

DEXTROSA

COCAÍNA

EFECTO DEL RANGO DE PRECIOS:

Lo vimos en el anterior experimento:Cuando la comida es “barata”, siempre es menos elástica. Cuando empieza a ser más cara, la demanda es más sensible a las subidas de precio.



-Nivel de ingresos.Un coste elevado de un producto no significa mucho para quien es rico.Igualmente, cuantas más respuestas o tiempo tengan disponibles los animales, menos elástica es la demanda (menos sensible a las subidas de coste).

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Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual:1. El punto de deleite se formula desde un punto

de vista molar (como un conjunto, y a lo largo de un periodo amplio). Sin embargo, estádemostrado que es importante cómo se alcanza ese punto de deleite (pautas de elección en los cambios de una conducta a otra), desde un punto de vista más molecular.


Algunos problemas con la aproximación de la regulación conductual:2. El “valor reforzante” de una conducta puede

cambiar según si es obligada o no (por ejemplo). Por ejemplo, al principio una conducta A puede ser agradable, pero cuando la utilizo para reforzar otra conducta B, estoy imponiendo la conducta A. ¿Cómo sé si sigue siendo tan agradable como al principio?

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Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.1. Antes se pensaba en los reforzadores como tipos

especiales de estímulos. Desde la aproximación de la regulación conductual, la causa del reforzamiento está en la forma en que el flujo libre, natural, de la conducta se ve alterado por las contingencias instrumentales. Una conducta puede ser reforzante.


Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.2. Ahora, el entrenamiento instrumental ya no sirve sólo

para “fijar” o “eliminar” una conducta, sino que crea una nueva distribución de conductas en general.

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Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.3. Una respuesta reforzadora no tiene nada

inherentemente distinto de una respuesta instrumental: no proporciona ningún beneficio especial, por ejemplo fisiológico (ej: hacer ejercicio vs. comer caramelos).Simplemente, el que una conducta sea reforzadora o instrumental va a depender de los papeles que les asigne el terapeuta / experimentador.


Contribuciones de la aproximación de la regulación conductual.4. Ha contribuido a ver el condicionamiento

instrumental como un sistema, en vez de cómo elementos aislados. Al cambiar un solo elemento, el sistema entero se ve afectado.

24

¡¡Gracias!!

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