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Repaso del Español II

Repaso de las palabras afirmativas y negativas.

Primero, escribe la traducción de las siguientes palabras abajo. (pg 31)

Afirmativas Negativas

alguien - someone

nadie – no one, nobody

algo - something

nada - nothing

algún, alguno(s), alguna(s)* some,

any

ningún, ninguno(s), ninguna(s)* - no,

none, not any

siempre - always

nunca - never

también – also, too

tampoco – neither, either

*¡Recuerda que estas palabras están de acuerdo en género y número con el sustantivo!

Ahora, completa las frases con la palabra apropiada (afirmativa o negativa).

1. Nunca vamos a la biblioteca en la clase de educación física, sólo al gimnasio.

2. ¿Vas a dar algún discurso en la clase de inglés?

3. ¿Van al laboratorio en algunas clases?

- No, no vamos al laboratorio en ninguna clase.

4. ¡Maria, ven aquí! ¡Necesito decirte algo!

5. Nunca debes manejar sin la licencia.

6. ¡Mamá, me duele la cabeza siempre, casi todos los días!

- ¡Pobrecita! Necesitas tomar algunas pastillas para el dolor.

Repaso de los verbos de cambio de raíz

There are four kinds of stem changing verbs:

e-ie, e-i, o-ue, u-ue preferir pedir dormir jugar

querer repetir morir

entender vestirse almorzar

comenzar servir mover

empezar

These changes only take place in the present tense.

The stem of the verb has a spelling change in every form except for the nosotros/as and the

vosotros/as form.

Conjugate the verb pensar (e-ie), to think:

pienso pensamos

piensas

piensa piensan

Completa las frases con la forma correcta del verbo apropiado.

Finalmente, yo empiezo a entender la clase de español. ¡Mi maestra fabulosa, la Sra. Rodríguez, me

ayudó durante el almuerzo la semana pasada, y ahora yo entiendo la lección! Para aprender el vocabulario

yo repito las palabras cada día por quince minutos. ¡Ahora es más fácil¡ Yo pienso que voy a sacar una

buena nota en la prueba de vocabulario! Antes, yo tenía miedo cuando yo necesitaba hablar con mis maestras.

¡Pero, no más! Ahora, yo pido ayuda cada vez yo no entiendo algo bien. Mi amiga Micaela también quiere

sacar una buena nota en la clase, por eso nosotras comenzamos a estudiar juntas durante el almuerzo.

Primero, nosotras almorzamos, y luego sacamos el libro y estudiamos por quince minutos. Cuando

practicamos con las tarjetas de vocabulario nos gusta jugar el juego de memoria, pues no ayuda a aprender el

vocabulario y es divertido.

Repaso de las comparaciones

Primero, completa el recuadro abajo para repasar las comparaciones. (pg. 53)

Usando los adjetivos caro y barato, compara el precio de la ropa:

1. Las blusas son más caras

que las camisetas.

2. Los pantalones cortos son

más baratas que las

faldas.

3. La camiseta verde es tan

cara como la camiseta

azul.

4. La falda blanca es más cara

que los pantalones cortos

amarillos.

tan + adjective + como as + adjective + as

tanto-a + noun + como as much + noun + as

tantos, as + noun +

como

as many + noun + as

más + adjective + que

more + adjective + than

menos + adjective + que less + adjective + than

mayor/ viejo older / old

menor/ joven younger / young

mejor/ bueno/a best / good

peor/ mal, malo,

mala

worst / bad

Repaso de los verbos reflexivos (pg 80)

1) Reflexive Verbs are used for actions done to or for themselves.

When conjugating a reflexive verb, you must place the reflexive pronouns before the conjugated verb.

The reflexive pronouns are: me, te, se nos, os and se.

Completa con las conjugaciones para el verbo “ducharse.”

me ducho nos duchamos

te duchas

se ducha se duchan

Completa las frases con el verbo reflexivo correcto.

Yo me cepillo los dientes. María se pinta las uñas.

Nosotros nos afeitamos la cara. Pablo y Roberto se secan el pelo.

Yo me bañé esta mañana. El bebé se durmió en la cuña.

2) Another use of reflexive verb is to indicate a reciprocal action, when an action is done to

each other. (pg. 224)

Traduce usando el verbo reflexivo indicado:

a. The relatives see each other at the family reunion.

Los parientes se ven en la reunión familiar.

b. My cousins and I tell each other jokes and laugh at each other.

Mis primos y yo nos contamos chistes y nos reímos.

c. My mom and my grandma kiss each other when they greet each other.

Mi mamá y mi abuela se besan cuando se saludan.

d. We usually greet hug each other when we say goodbye to each other.

Normalmente nos abrazamos cuando nos despedimos.

3) Reflexive Verbs are also used to indicate emotional states. (pg 305 )

Traduce usando el verbo reflexivo indicado:

a. We have fun during Summer vacation.

Nos divertimos durante las vacaciones de verano.

b. He gets mad when there is a lot of homework.

Se enoja cuando hay mucha tarea.

c. I get excited when I see a movie star.

Me pongo emocionado cuando veo a una estrella de cine.

d. They fell in love at a school dance.

Se enamoran en un baile escolar.

Repaso de los verbos “saber” y “conocer.” Completa las conjugaciones de saber y conocer. (pg. 56)

Saber –to know (info.) Conocer –to know (people, places, things)

sé sabemos

sabes

sabe saben

Complete el párrafo abajo sobre las actividades extracurriculares con los verbos “saber” y “conocer.”

Es el primer día de la escuela y Margarita ya tiene un problema. ¡Ella no sabe cuáles clases tiene

porque su horario no llegó! Decide caminar alrededor de la escuela para encontrar alguien que le pueda ayudar.

Primero, Margarita encuentra a una animadora y le dice, “¿sabes adónde puedo ir para resolver mi problema?”

La animadora conoce a alguien que puede ayudar a Margarita, La Sra. Sánchez. Margarita encuentra a la Sra.

Sánchez y le pregunta“¿sabe qué tengo que hacer para obtener mi horario?” La Sra. Sánchez le contesta “Sí,

yo sé. Voy a imprimirlo ahora. Luego Ella le dice, “La Sra. Fox es tu maestra de baile, ¿la conoces?”

Margarita le contesta “Sí yo la conozco, es mi maestra favorita y también sé dónde está su salón de clase.

Repaso de los irregulares del presente progresivo.

The progressive tense usually is formed by using the verb estar followed by another verb that if it’s an AR

verb, it will end in ando, and ER/IR verb will end in iendo. (pg. 171) The English equivalent is

am, are, is …ing

Escribe cada forma irregular del presente progresivo.

Decir: diciendo Pedir: pidiendo Repetir: repitiendo Traer: trayendo

Seguir: siguiendo Servir: sirviendo Vestir: vistiendo

Dormir: durmiendo Creer: creyendo Leer: leyendo

conozco conocemos

conoces

conoce conocen

Traduce al español:

1. I am studying for my Spanish exam.

Estoy estudiando para mi examen de español

2. They are reading the information in the book.

Están leyendo la información en el libro.

3. She is following the direction on the map.

Está siguiendo la dirección en el mapa.

4. We are drying off with a towel.

(Nos estamos secando) (Estamos secándonos) con la toalla.

Repaso de los verbos “ser” y “estar.”

Completa los conjugaciones de los verbos ser y estar en el presente. (pg. 86)

Ser – to be (permanent) Estar – to be (temporary)

soy somos

eres

es son

1. ¿Cuándo se usa “ser?”

description

origin/ nationality

time

ownership

events

2. ¿Cuándo se usa “estar?”

location

emotion

feelings

Completa el párrafo abajo con la conjugación apropiada de ser o estar.

Hoy es un día muy especial para Pablo. Pablo es de Mesa, AZ. Él es estudiante de RMHS.

¡Finalmente, el concurso de comer ha llegado, y Pablo está muy entusiasmado! Por lo general, él no es una

persona muy gorda, por eso él tiene razón para estar nervioso… pero su amor por los perritos calientes está

estoy estamos

estás

está están

haciendo su corazón muy agitado. El concurso es en el centro de la ciudad y su amiga, Lisa, está viniendo

para verlo. Ella es muy simpática.

-“¿Estás listo para el concurso?” ella le pregunta.

-“Quizás” dice Paulo. “Ah, las mesas están allí. Todas las salchichas son de carne de vaca. Me

encantan.”

Ahora, el concurso está empezando y Paulo, generalmente nervioso y tímido, está tranquilo y listo

para ganar el premio.

Repaso de los adjetivos posesivos

There are two kinds of possessive adjectives, the long form and the short form,

The long form comes after the noun it describes.

The short form comes before the noun it describes.

Either form must match the noun it describes in gender and number

Completa el recuadro con los adjetivos posesivos. (pg. 88)

mi carpeta la carpeta mía nuestra carpeta la carpeta nuestra

la carpeta mía mi carpeta la carpeta nuestra nuestra carpeta

*¡Recuerda que los adjetivos están de acuerdo con los substantivos en género y número!

Contesta las preguntas con los adjetivos posesivos correctos.

1. ¿Es esta blusa de tu hermana?

a. Sí, es suya. b. Sí, es suyo.

2. ¿Son esos zapatos de nosotros?

a. Sí, son tuyos.

b. Sí, son suyos. c.

3. ¿Es mi camiseta?

a. Sí, es mía.

b. Sí, es tuya.

4. ¿Es tu chaqueta?

a. Sí, es mío.

b. Sí, es mía.

5. ¿Es ese collar de mi mamá?

a. Sí, es suyo b. Sí, es suya.

6. ¿Son aquellos calcetines de Antonio y de tí?

a. Sí, son nuestros. b. Sí, son nuestras.

7. ¿Es tu joya?

a. Sí, es tuya.

b. Sí, es mía.

Repaso de los adjetivos demostrativos. Llena el recuadro con los adjetivos demostrativos. (pg. 114).

Singular Plural

this este /esta these estos/estas

that ese/esa those esos/esas

that one

over there aquél/aquella those over

there aquellos/aquellas

*¡Recuerda que los adjetivos están de acuerdo con los substantivos en género y número!

Marta y María están comprando ropa en el centro de comercial. Completa la conversación de las chicas con la

forma apropiada de los adjetivos demostrativos.

Marta: ¡María, mira aquellas (those over there) blusas Bonitas! Son perfectas para mi cita con Miguel

mañana.

María: ¡Ay! Pues… yo no sé si esa (that) blusa te quedará mejor. Pero, mira estos (these) vestidos. ¿No son

mejores?

Marta: María, por favor. ¡Yo voy a un concierto de rock, no a un restaurante caro! Pero tienes razón… las

blusas no son para mí. Mira aquellos (those over there) pantalones populares.

María: ¿Esos (those) al lado de la entrada? ¿O estos (these) aquí?

Marta: ¡Al lado de la entrada! Voy a ver si me quedan bien.

María: Voy a esperar aquí alrededor de este (this) letrero por tí.

***

Marta: Es muy difícil escoger entre los dos… ¿Qué te parece? ¿Estos (these) pantalones o esos (those)

pantalones?

María: ¡Me encantan esos (those) pantalones, al lado de tu pie!

Marta: ¡A mí también! ¡Finalmente, estoy lista para mi cita con Miguel!

Las direcciones

¿Adónde vas?

1. Cruza la Calle Allende. Sigue derecho por una cuadra. Queda a derecha: la estatua

2. Dobla a izquierda. Cruza la Avenida de la Constitución. Pasa por el cine y el mercado. Cruza la

Avenida Juárez. Queda a la derecha. Farmacia San Ángel 3. Sigue derecho. Maneja por una cuadra. Dobla a la izquierda en la señal de parada. Maneja por una

cuadra y dobla a la izquierda. Está al medio de la cuadra a la derecha. Zapatería Dos Pies

4. Cruza la Calle Allende. Queda en la esquina a la derecha, al lado de la estatua del general.

El Museo de la Ciudad

5. Dobla a izquierda. Cruza la Avenida de la Constitución. Camina por una cuadra. Dobla a la derecha en

el semáforo. Camina por una cuadra y media cruzando la Calle 7 de julio. Queda a la izquierda.

el banco

Repaso de los mandatos informales

The affirmative tú commands are the él/ella/usted form of the present tense. The irregular affirmative

commands are: di, ve, ven, sé, sal, pon, haz, and ten.

The negative tú commands are formed by taking the yo form, drop the “o”, and add the opposite ending. The

irregular tú negative commands are: seas, des, estes, vayas, and hagas.

When giving an affirmative command, the pronoun is attached to end of the affirmative command. When

living a negative command, the pronoun comes between no and the command.

Escribe los mandatos apropiados:

1. have fun diviértele

2. obey the rules obedece las reglas

3. be nice sé simpático

4. share the toy comparte el

juguete

5. behave pórtate bien

6. get along llévate bien

7. say the truth di la verdad

8. don’t lie no mientas

9. don’t fight no te pelees

10. don’t cry no llores

Repaso de los pronombres (pg. 138, 166, 199)

The direct object pronouns lo, la, los, and las often refer to things. Their English equivalent is it or

them.

The indirect object pronouns me, te, le, nos, os and les often refer to people. Their English equivalent

is me, you, him/her, us, you, and them.

Object pronouns are placed before a conjugated verb.

If using double object pronouns, the indirect object pronoun comes before the direct object pronoun that

comes before the verb. I D Verb

If using double object pronouns, le or les is replaced by se when it comes before lo, la, los, or las.

Lee las preguntas abajo y contéstalas usando los pronombres:

1. ¿Devolviste las películas a Antonio?

Se las devolví.

2. ¿Compraste la camiseta para mí?

Te la compré.

3. ¿Traigo el libro a tí?

Me lo traes.

4. ¿Damos los chocolates a uds.?

Nos los dan.

5. ¿La abuela prepara las galletas para nosotros.?

Nos las prepara.

Escribe los mandatos informales usando los pronombres apropiados

1. Dar las flores a tu madre.

Dáselas

2. Decir la verdad a mí.

Dímela

3. No leer el libro a los niños.

No se lo leas.

4. No traer los perros a nosotros.

No nos los traigas.

Repaso del pretérito (pg. 110)

Completa los recuadros abajo con las terminaciones de los verbos de “AR” y “ER/IR” en el pretérito.

AR ER/IR

-é -amos

-aste

-ó -aron

1. ¿Cuándo se usa el pretérito?

Actions completed in the past, actionswith a time limit, summarizing action, interrupting

action

2. ¿Qué son los verbos de “car, gar, zar”?

They change in the “yo” form: -car-qué (buscar = busqué), -gar- gué (jugar = jugué), -zar-

cé (empezar = empecé)

3. ¿Qué es diferente sobre el verbo “ver” y “dar”?

They don’t have accents, and “dar” conjugates like an er/ir verb

-í -imos

-iste

-ió -ieron

Completa los recuadros abajo con las conjugaciones de los verbos (pg. 140, 274)

Ir/Ser – to go/ to be Poder – to be able to Hacer – to do

fui fuimos pude pudimod hice hicimos

fuiste pudiste hiciste

fue fueron pudo pudieron hizo hicieron

Tener – to have Estar – to be Poner – to put/ to place

tuve tuvimos estuve estuvimos puse pusimos

tuviste estuviste pusiste

tuvo tuvieron estuvo estuvieron puso pusieron

Decir – to say/tell Traer- to bring Venir – to come

dije dijimos traje trajimos vine vinimos

dijiste trajiste viniste

dijo dijeron trajo trajeron vino vinieron

Preterite conjugations that have three vowels in a row, and the middle vowel is an “i”, that “i” becomes a ____.

Completa los recuadros abajo con las conjugaciones de los siguientes verbos. (pg. 250)

Oír – to hear Leer – to read Creer – to believe

oí oímos leí leímos creí creímos

oíste leíste creíste

oyó oyeron leyó leyeron creyó creyeron

Stem-changing verbs in the preterite are known as slipper verbs because only the 3rd person conjugations

suffer a spelling change. (pg. 302)

All sandal verbs are ____ verbs. The spelling changes are either e to i or o to u.

Preferir – to prefer Pedir- to ask for/order Morir – to die

preferí preferimos pedí pedimos morí morimos

preferiste pediste moriste

prefirió prefirieron pidió pidieron murió murieron

Completa la carta abajo sobre la experiencia de Jennifer en la universidad con las conjugaciones correctas del

pretérito.

Querida Mamá,

¡Hola! Yo estoy amando la universidad casi tanto como yo amo estar en casa con la familia. ¿Cómo

estás? Ayer, yo tuve (tener) un día fantástico. ¡Mis amigos y yo fuimos (ir) a la clase de química, y nosotros

vimos (ver) algo fascinante! ¡Nosotros sacamos (sacar) una buena nota en el examen porque

estudiamos (estudiar) anoche! fue (ser) un día fantástico. ¿Estás orgullosa de mí?

Después que nosotros fuimos (ir) a esa clase, yo vine (venir) a Starbucks sola para beber mi té helado

favorito. Allí, yo conocí (conocer) a dos chicos que estaban estudiando juntos para un examen difícil y ellos

pudieron (poder) ayudarme porque teníamos el mismo examen el día siguiente, por eso nosotros

estudiamos (estudiar) juntos. Ellos me dieron (dar) sus apuntes para ayudarme. ¡Yo hice (hacer) todas las

practicas para prepararme para el examen! ¡Pero es suficiente sobre mí, yo quiero saber de ti! ¿Qué hiciste

(hacer) la semana pasada? ¡Yo te extraño, mamá!

Escríbeme pronto,

Jennifer

Repaso del imperfecto.

Completa el recuadro abajo con las conjugaciones del imperfecto regular. (pg. 194, 196)

AR ER/IR

-aba -ábamos -ía -íamos

-abas -ías

-aba -aban -ía -íian

IR – to go SER- to be VER – to see

iba íbamos era éramos veía veíamos

ibas eras veías

iba iban era eran veía veían

1. ¿Cuáles son unas expresiones para ayudarte reconocer cuando usar el imperfecto?

Todos los días, siempre, a menudo, cada día, de vez en cuando, nunca, cada (fin de

semana/mes/año)

2. ¿Cuándo se usa el imperfecto? (pg. 219)

To describe a situation, time, weather, beliefs, opinions, feelings, location, emotion,

…ing(in the past) used to…

Llena el párrafo con los verbos en el imperfecto.

Cuando yo era niño yo jugaba (jugar/decir) con mis hermanitos en nuestra casa. Nosotros

molestábamos (molestar/coleccionar) nuestra niñera porque nosotros nos peleábamos (pelearse/saltar)

siempre. ¡Por lo general, yo mentía (mentir/portarse) a la niñera y le decía (decir/contar) que mis hermanitos

se estaban portando mal! Pues, yo era (tener/ser) la hermana mayor… De vez en cuando, la niñera reconocía

(reconocer/ofrecer) mis mentiras y ella me ponía (poder/poner) en “time-out” mientras mis hermanitos

jugaban (obedecer/jugar) sin yo. Yo siempre preparaba (cantar/preparar) un cuento para decir a mis

padres sobre lo que pasó. ¡Ellos nunca creían (creer/hacer) mi cuento. ¡Aparentemente yo era (ser/estar) un

niño travieso!

Repaso de describiendo un situación usando el imperfecto.

Contesta las preguntas sobre el imperfecto. (pg. 219)

1. What is the difference between había and hubo?

Había is for things or conditions/ hubo is for events

Completa con el pretérito o el imperfecto:

Párrafo #1:

Cuando yo era (ser) joven, yo siempre visitaba (visitar) a mis abuelos en la costa oeste de Puerto Rico. Mis

abuelos vivían (vivir) en una pequeña casa que estaba (estar) enfrente de una de las playas más bonitas en la

isla. Cada vez que yo llegaba (llegar) mis abuelos hacían (hacer) lo mismo: preparaban (preparar) una

comida grande y me preguntaban (preguntar) como las cosas me iban (ir) en la escuela. Yo fui (ir) a su

casa por siete veranos consecutivos, hasta que ellos decidieron (decidir) mudarse a otra parte de la isla porque

le tenían (tener) miedo a las olas que a veces eran (ser) un poco grandes.

Párrafo #2:

Mi padre nació (nacer) en Paraguay, pero no vivió (vivir) ahí por mucho tiempo. Su padre (mi abuelo)

decidió (decidir) mudar la familia a Argentina y después a Puerto Rico. En Argentina él y su hermano

asistieron (asistir) a las escuelas locales por ocho años, y después de graduarse ellos se mudaron (mudarse)

a Puerto Rico. En Puerto Rico, mi padre conoció (conocer) a mi madre sólo tres días después de que vino

(venir). Mi madre y mi padre salieron (salir) juntos por ocho meses y entonces se casaron (casarse). Mi

padre me dijo (decir) un día: "Yo sabía (saber) que tu madre era (ser) el amor de mi vida el primer día que la

vi (ver).

Párrafo #3:

La semana pasada yo tuve (tener) un accidente muy malo. Yo estaba (estar) subiendo unas escaleras cuando

un perro corrió (correr) rápidamente debajo de mis piernas. Yo me asusté (asustarse) y me tropecé

(tropezarse) con las piernas del perro. Yo me caí (caerse) por las escaleras, y el perro vino (venir) conmigo.

Yo me torcí (torcer) mi tobillo y tuve (tener) que ir al hospital. Yo estuve (estar) ahí por dos días, y los

doctores me dieron (dar) muchos medicamentos para controlar el dolor. Yo salí (salir) del hospital cuando

finalmente me sentía (sentir) mejor. No pagué (pagar) nada en el hospital porque mi seguro médico lo hizo

(hacer) todo por mí.

Párrafo #4:

Yo empecé (empezar) a tocar la guitarra clásica cuando yo tenía (tener) diecisiete años. Uno de mis mejores

amigos en la universidad me dio (dar) su guitarra española, ya que él nunca la usaba (usar). Yo comencé

(comenzar) mis estudios con un libro y algunos discos compactos de grabaciones de Andrés Segovia. Yo

aprendí (aprender) algunas canciones fáciles, y todos los días hacía (hacer) ejercicios de estiramiento y

práctica con mis dedos de la mano derecha. Recuerdo que a algunos de mis compañeros de cuarto no le

gustaba (gustar) que yo tocara por las noches. A veces yo me reunía (reunirse) con otro amigo que también

estaba (estar) aprendiendo durante esa época. Los dos progresaron (progresar) rápido, y recuerdo también

que mi madre nos dijo (decir) que no podía (poder) creer lo rápido que pude (poder) aprender las técnicas.

Ése fue (ser) un momento muy orgulloso para mí.

Repaso de Escritura

Prompt 1

You have a pen pal from a Spanish speaking country who writes you about his/her childhood. S/He writes you

about what her family was like, what she used to watch on TV, his/her favorite food, his/her favorite toy, what

s/he used to do as a child. Tell him/her the same things about yourself. Write at least 100 words.

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Prompt 2

Write in detail about all the activities you did last summer. Write at least 100 words!

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Prompt 3

One of your brothers or sisters has had a party at your home last night while your parents were away and the

house has been wrecked. Give a detailed account of what you did from the time you got up yesterday to the

time you went to bed to convince them that you weren’t the one! Write at least 100 words!

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Repaso de Geografía

Identifica los países hispano-hablantes de Centro y Sudamérica:

1. N Argentina

2. L Bolivia

3. M Chile

4. I Colombia

5. F Costa Rica

6. J Ecuador

7. C El Salvador

8. B Guatemala

9. D Honduras

10. A Mexico

11. E Nicaragua

12. G Panama

13. P Paraguay

14. K Peru

15. O Uruguay

16. H Venezuela

Identifica las capitales de los países hispano-hablantes de Centro y Sudamérica:

1. C Argentina

2. F Bolivia

3. O Chile

4. B Colombia

5. M Costa Rica

6. L Ecuador

7. N El Salvador

8. E Guatemala

9. P Honduras

10. I Mexico

11. H Nicaragua

12. K Panama

13. A Paraguay

14. G Peru

15. J Uruguay

16. D Venezuela

a. Asunción

b. Bogotá

c. Buenos Aires

d. Caracas

e. Guatemala

f. La Paz y Sucre

g. Lima

h. Managua

i. México DF

j. Montevideo

k. Panamá

l. Quito

m. San José

n. San Salvador

o. Santiago

p. Tegucigalpa

Escribe una frase que dice de dónde es la persona y cuál es su nacionalidad.

Ejemplo: Marcos es de Washington DC. Él es estadounidense.

1. Tú / Cuba Tú eres de Cuba. Eres cubano.

2. María / Puerto Rico María es de Puerto Rico. Es Puertorriqueña.

3. Victoria y Elizabeth / Nicaragua Victoria Y Elizabeth son de Nicaragua. Son

nicaragüenses.

Contesta las preguntas en frases completas:

1. De dónde eres? Soy de (place).

2. Cuál es tu nacionalidad? Soy americano/a

Repaso de la cultura

Empareja el día festivo con la descripción apropiada:

1. F día de los muertos a. Victoria mexicana contra los franceses en Puebla.

2. A el cinco de mayo b. celebración del 15 cumpleaños

3. C el dieciseis de septiembre c. la fecha de la independencia de México

4. E el día de los reyes d. tradición de Navidad mexicana

5. B quinceañera e. el día en que los niños abren los regalos de Navidad

6. D las posadas f. tradición para recordar a los parientes muertos

¡Buena suerte en el Examen Final!