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ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO

INTERPRETACIÓN.ITINERARIO:CANTO

INSTRUMENTO/VOZ

2º 1ºy2º 3

OBLIGATORIADEESPECIALIDADPRÁCTICA

2017/18

TIEMPO LECTIVO

1horasemanalDel20deseptiembreal20dejunio(Ordende14demayode2015)

PRELACIÓN

Haber aprobado el curso anterior de laasignatura.

REPERTORIO CON PIANISTA ACOMPAÑANTE II (CANTO)

GUÍA DE LA ASIGNATURA

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BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Interpretación de un repertorio vocal a dúo con piano, sea original o arreglado, atendiendo a losretosespecíficosdeestaagrupaciónmusical:afinación,empasteycoordinación.

COMPETENCIAS

COMPETENCIASGENERALES:• G1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente

aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterialmusical.• G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación

musical.• G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.• G7. Demostrar capacidad para interactuarmusicalmente en diferentes tipos de proyectos

musicalesparticipativos.• G8.Aplicarlosmétodosdetrabajomásapropiadosparasuperarlosretosqueselepresenten

enelterrenodelestudiopersonalyenlaprácticamusicalcolectiva.• G11.Estarfamiliarizadoconunrepertorioamplioyactualizado,centradoensuespecialidad

pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.

• G17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitanentender,enuncontextoculturalmásamplio,supropiocampodeactividadyenriquecerlo.

• G21.Crearydarformaasuspropiosconceptosartísticoshabiendodesarrolladolacapacidaddeexpresarseatravésdesuinstrumentoapartirdetécnicasyrecursosasimilados.

• G24.Desarrollarcapacidadesparalaautoformaciónalolargodesuvidaprofesional.

COMPETENCIASTRANSVERSALES:• T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.• T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.• T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.• T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.• T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional• T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedorenelejercicioprofesional.• T17.Contribuir consuactividadprofesionala la sensibilización socialde la importanciadel

patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

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COMPETENCIASESPECÍFICAS:• I.1.Interpretarelrepertoriosignificativodesuespecialidadtratandodemaneraadecuadalos

aspectosqueloidentificanensudiversidadestilística.• I.2.Construirunaideainterpretativacoherenteypropia.• I.3.Demostrarcapacidadparainteractuarmusicalmenteentodotipodeproyectosmusicales

participativos,desdeeldúohastalosgrandesconjuntos.• I.5.Comunicar,comointérprete,lasestructuras,ideasymaterialesmusicalesconrigor.• I.8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de

liderazgoquesepuedendarenunproyectomusicalcolectivo.• I.10.Conocerlasimplicacionesescénicasqueconllevasuactividadprofesionalysercapazde

desarrollarsusaplicacionesprácticas.

COMPETENCIASQUEDESARROLLALAASIGNATURA:

• CDA1.Interpretarunrepertorioparadúoconpiano,seaoriginaloarreglo,atendiendodemaneraconscientealosdiferentesestilosyaunacrecienteexcelencia,basadaenlaautocrítica,encuantoalosparámetrosobjetivosdecalidad:ritmo,afinación,empaste,articulación,coordinación…

• CDA2.Resolverconcrecienteautonomíasuparticipaciónenlasdiferentesfuncionesqueconllevaeltrabajomusicalenequipoy,porextensión,enlosámbitosdeltrabajoylaresponsabilidadsocial.

• CDA3.Participar,demaneraprogresivamenteautónoma,eneldesarrollodelasideasmusicales,atendiendoalautor,elestilo,elpúblicoaquiensedirigeysupropiaaportacióncomointérpretedentrodeunaconcepciónhistórica.

• CDA4.Desarrollarhábitosdeconcentración,responsabilidadytrabajoorganizadoquelepermitanparticiparenlasociedadcomomiembroactivoydinamizadordelasensibilidadmusical,atravésdeproyectosprofesionales.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

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Alolargodelcursosetrabajaráunmínimode:• Dosariasdeoratorioy/ocantata,ounariadeoratorioyunnúmerodeconjunto• Tresariasdeópera,delascualesalmenosunadeW.A.Mozart• Unaromanzadezarzuelauopereta• Seiscancionesextranjerasdeconcierto• Cuatrocancionesespañolasdeconcierto• Unaobradedistintacatalogación

TEMPORIZACIÓN El profesor aplicará la temporización adecuada para el buen desarrollo del curso. Como norma general se atenderá a la siguiente temporización : Primer cuatrimestre. Se trabajarán la mitad de las obras seleccionadas. Segundo cuatrimestre. Se continuará con el resto de las obras hasta su totalidad. No obstante se podrán trabajar determinadas obras durante todo el curso a criterio del profesor. NOTAS:

• Las obras estarán memorizadas tanto para los exámenes como para cualquier tipo de audición. • Las arias de ópera y oratorio han de realizarse con el recitativo o accompagnato en caso de

haberlo. • Con la finalidad de planificar y organizar el trabajo de forma eficiente y conseguir los

objetivos propuestos, los programas individualizados de cada alumno deberán estar decididos en el primer cuatrimestre del curso.

• La canción extranjera incluye el repertorio de lied alemán, mélodie francesa, canción de cámara italiana, inglesa o rusa.

• La obra de distinta catalogación de estilo contemporáneo puede ser escogida del repertorio del jazz, pop etc…

OBRASORIENTATIVASSoprano

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ORATORIOHAENDEL,J.F.:IKnowmyredeemerliveth(Messiah)HAENDEL,J.F.:Olovelypeace(JudasMaccabaeus)BACH,J.S.:PasionsegúnSanJuan.Ichfolgedirgleichfalls,Zerfließe,meinHerze.PUCINNI,G:“Salveregina”1CMOZART,W.A:“LaudateDominum”1CSAINT-SAENS,C:“AveMaria”Dúo2COPERAMOZART,W.A:"Ach,ichfühl's"(DieZauberflöte)MOZART,W.A:“Mitradiquel´almaingrata”(DonGiovanni)MOZART,W.A:“Seilpadreperdei”(Idomeneus)MOZART,W.A:“Zeffirettilusinghieri”(Idomeneus)MOZART,W.A:“Padre,germani,addio”(Idomeneus)PUCCINI,G:“Dondelieta“(LaBoheme)PUCCINI,G:“ChibelsognodiDoreta”(LaRondine)ZARZUELA/OPERETAALONSO,F.:"Hoyasistenalgozo"(LaParranda)CABALLERO,M.F.:”Yoquieroaunhombre”(ElCaboPrimero)MORENOTORROBA,F:“Lapetenera”(LaMarchenera)STRAUSS,J:ariasdecualquieroperetaOFFENBACH,J:ariasdecualquieroperetaLEHAR,F:ariasdecualquieroperetaCANCIÓNEXTRANJERAMASSENET,J:“Élégie”BRAHMS,J:“Wirwandelten”(4Lieder,Op96)STRAUSS,R:“Zueignung”(8Gedichteaus"LetzteBlätter",Op.10)ROSSINI,G:“Lapromessa”(Soiréesmusicales)STRAUSS,R:“Ständchen”(6Lieder,Op.17,nº2)DEBUSSY,C:“Nuitd’étoiles”,Aimons-nousetDormons.VAUGHANWILLIAMS,R:“SilentNoon”(TheHouseofLife)MAHLER,G:“Ichatmet´einenlindenDuft”LISZT,F:“Oh!Quandjedors”WOLF,H:“Erist´s”WEILL,K:“Jenet´aimepas”PUCCINI,G:“Morire?”SATIE,E:“LadivadeL´empire”DVORAK,A:“AlsdiealterMutter”CANCIONESPAÑOLAGUASTAVINO,C.:“Enlossurcosdelamor”

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GUASTAVINO,C.:“Rocío”(Seiscancionesdecuna)GUASTAVINO,C.:“MiviñadeChapanay”GRANADOS,E“Lamajayelruiseñor”(Goyescas)BARRIOS,A.:“Elisita”GARCÍAABRIL,A:“Noporamornoportristeza”y“Aguamedabanami”(cancionesdeValldemosa)TOLDRÁ,E:“Lazagalaalegre”(sietecancionesespañolas)1CLECUONA,E:“Maríalao”DISTINTACATALOGACIÓNPINEDATENOR,R.:EntrelaBruma.RACHMANINOV,S:“Vocalise”BarítonoORATORIOHAYDN,J:“VondeinerGütoHerrundGott”(LaCreación)HAYDN,J:“Propecatissuaegentis”(StabatMater)HAYDN,J:“Flammisorcinesuccendar”(StabatMater)ÓPERADEFALLA,M:AriafinaldeDonQuijote(ElretablodeMaesePedro)MOZART,W.A:“Donnemielafateatanti”(Cosifantutte)MOZART,W.A:“Pa-Pa-Pa-Pa-Pa-Papagena!”(DieZauberflöte)MOZART,W.A:“Perquestabellamano”KV612

ZARZUELA/OPERETAALONSO,F:“Paralasestareselamor”(¿QuépasaenCádiz?)CHUECAYVALVERDE,F:“Caballerodegracia”(LaGranVía)LEHAR,F:ariasdecualquieroperetaCANCIÓNEXTRANJERAMAHLER,G:“IchbinderWeltabhandengekommen”(Rückert-lieder)DEBUSSY,C:”Beausoir”SCHUBERT,F:DubistdieRuh”RAVEL,M:“TroischansonsdeDonQuichotteàDulcinée”

CANCIÓNESPAÑOLAJURADO,F:“Yanadaahora”GURIDI,j:CancionescastellanasElniveldedificultadimplícitoencadapiezaesrelativoydependedelgradodecompetenciadecada

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alumnoydelniveldeexigenciadelcurso.Estopuedellevaraqueunamismaobraaparezcasecuenciadaendistintoscursosdelaasignatura.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistencia a 2 eventos musicales, uno por cuatrimestre: audiciones de otras especialidades,conciertosorganizadosporelcentrooconciertosdelaescenaartísticaprofesional.

BIBLIOGRAFÍA

Normativavigente• Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, deEducación

• Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de lasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación

• Decreto260/2011de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía.

• Ordende16deoctubrede2012,por laqueseestablece laordenacióndelaevaluacióndelproceso de aprendizaje del alumnado de las enseñanzas artísticas superiores de ArteDramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia decréditosdeestasenseñanzas.

• PlandeestudiosdelRSMVEdeGranada(archivoPDF).

BibliografíaGeneralCopland,A.:Cómoescucharmúsica.FondodeCulturaEconómica.Madrid,1988.D.GroutyClaudeV.Palisca:Historiadelamúsicaoccidental2vol..AlianzaMúsica1993H.C.Colles.Laevolucióndelamúsica.Taurus1987GustavReese:LamúsicaenelRenacimiento.AlianzaMúsica1988ManfredF.Bukofzer:Lamúsicaenlaepocabarroca.Alianza,1994

D.VegaCernuda:Bach:repertoriocompletodelamúsicavocal.Cátedra/Clásica2004PhilipG.Downs:Lamúsicaclásica.LaeradeHaydn,MozartyBeethoven.Akal1992

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AlfredEinstein:Lamúsicaenlaépocaromántica.AlianzaMúsica1986LeonPlantinga:Lamúsicaromántica.Akal1992RobertP.Morgan:LamúsicadelsigloXX,Madrid,EdicionesAkal,1994.

BibliografíacomplementariaFrançoisRenéTranchefort:Laópera.Taurus1985StanleySadie:Thenewdictonaryofopera.McMillanPresslimited.London1992FedericoSopeña:Músicayliteratura.Rialpbolsillo1874DietrichFischer-Dieskau:SchubertundseineLieder.Stuttgart1996(Trad.AlianzaMúsica)DietrichFischerDieskau:RobertSchumann,WortundMusik:DasVocalwerk.Stuttgart1981FNoske:LamélodiefrançaisedeBerliozàDuparc.Amsterdam/Paris,1954MFauréetV.Vivé:Histoireetpoétiquedelamélodiefrançaise.Paris,2000Casares,Emilio/Fernándezdelacuesta,Ismael/LópezCaloJosé(dirs.)(1999-2003):DiccionariodelaMúsicaEspañolaehispanoamericana.Madrid:SGAE-ICCMU,1999-2003.JLópezCalo:Historiadelamúsicaespañolavol3.SigloXVII,AlianzaMúsica.1983AntonioMartínMoreno:Historiadelamúsicaespañolavol4.SigloXVIII,AlianzaMúsica.1983CarlosGómezAmat:Historiadelamúsicaespañolavol5.SigloXIX,AlianzaMúsica.1984TomásMarco:Historiadelamúsicaespañolavol6.SigloXX,Madrid,AlianzaMúsica.1983JoseSubirá,Historiadelamúsicaespañolaehispanoamericana,Salvat,Barcelona,1953AntonioPeñayGori:LaóperaespañolaylamúsicadramáticaenEspañaenelsigloXIX.ICCMUcolecciónRetornos2003EmilioCotareloyMori:HistoriadelazarzuelaoeldramalíricoenEspañadesdesusorígenesafinesdelsigloXIX

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ENLACES RECOMENDADOS

• PartiturasdeMúsicadeCámaradedominiopúblico:www.imslp.orgdondesepuede

encontrardiversomaterialdeobras,incluidaslaspartesinstrumentalesenformatopdf• Catálogodeobrasdecámara:www.sheetmusicarchive.netconpartiturasenpdf• Panoramaactualdeintérpretes,grupos,concursos,compositoresyeventosenelámbito

camerísticoamericanowww.chamber-music.org• CatálogoonlinedeliteraturamusicaldelaUniversidaddeIndiana(USA)www.iucat.iu.edu• SPOTIFY• http://www.kareol.es/• http://www.ipasource.com/

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividadesformativasdecarácterpresencial,equivalentesal60%deltotaldecréditos/horas.

• Enclase:Metodologíadeenseñanzacentradaenlascapacidadesinterpretativasde

interacción,empaste,afinación,flexibilidadyexpresividad,conespecialatenciónalaversatilidadparaasumirlasdiferentesfuncionesquepuedenrequerirlasdiversasobras(liderazgo,acompañamiento,diálogo…),ylacapacidadparareaccionarantelasideasmusicalespropuestastantoverbalmente,comodurantelainterpretación.Análisisdelasobras.Adquisicióndecorrectoshábitosposturales,ubicaciónenelespacio.Métodosdeestudio.Lecturaavistadedificultadprogresiva.Visualizaciónyanálisisdematerialesaudiovisuales.Evaluacióndelosconocimientosdeacuerdoalossistemasestablecidos:90%deltotalpresencial,38horas.

• Realizacióndeaudiciones,tantoenescenariosdestinadosalefecto,comoenelaulaconpúblicoreducido:8%deltotalpresencial,6horas(2audicionesde3horas/3audicionesde2horas/4audicionesde1horaymedia,etc…).

• Actividadescomplementarias,2horas(asistenciaarecitales).

Actividadesformativasdecarácternopresencial,equivalentesal40%deltotaldecréditos/horas.• Estudioytrabajoindividualdelalumno:estudioanalíticodelaobraensusdiferentes

aspectos(técnico,formal,estético,armónico,dinámico,contextual,etc.).• Preparaciónyprácticadelrepertoriosiguiendolasindicacionesdelprofesor,aplicacióndelas

modificacionesy/osugerenciasconcluidasenclase,solucióndelosproblemasindividualesdetectados.

• Estudiopormenorizadodelapartitura,dirigidoaconocerlainteracciónentreinstrumentos.Análisisrigurosodelapartedepianoparaconocersupapelencadamomento,identificarlosdiálogos,lasentradas,elacompañamiento,etc.

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• Aplicarlosmétodosdeestudiopropuestosenclase.• Preparacióndeaudiciones,conciertos,etc.Comentariocríticodelosrecitalesalosqueseasistacomoespectador(veractividadescomplementarias).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO260/2011,de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía)Generales:• CE/G2.Demostraraptitudesenelreconocimientoauditivo,comprensión,ymemorizaciónde

materialesmusicales,ysuaplicaciónaldesarrolloprofesional.• CE/G3.Demostrarconocimientode los fundamentosyestructuradel lenguajemusicaly su

aplicaciónalaprácticainterpretativa,creativa,investigadoraypedagógica.• CE/G4.Demostrardominioenlalectura,producción,interpretación,improvisación,creación

yrecreacióndetextosmusicales.• CE/G8.Demostrarautonomíapracticandounmétododetrabajoapropiado,que lepermita

superarlosretosquesepresentenenlaprácticamusicalindividualycolectiva.• CE/G11. Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos,

centradoensuespecialidadyabiertoaotrastradicionesycontextosculturales.• CE/G15. Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos artísticos propios, y

expresarseatravésdeellos.• CE/G16.Demostrardominioenlastécnicasdeestudioeinvestigaciónquelecapaciteparala

autoformacióndurantesuvidadeestudioyenelámbitoprofesional. Transversales:

• CE/T1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente ymotivadora,solucionandoproblemasytomandodecisiones.

• CE/T6.Demostrarcapacidadparalaautocríticaeneldesempeñoprofesionaleinterpersonal.• CE/T9. Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la inciativa y el

espírituemprendedor.• CE/T12.Demostrarlacalidadylaexcelenciaenlaactividadprofesional.• CE/T14.Demostrar capacidadpara contribuir a la sensibilización socialde la importanciadel

patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

Específicos:• CE/INT/1.-Demostrardominioen laejecucióndel repertoriosignificativodesuespecialidad

teniendoencuentalosaspectostécnicos,musicales,estéticosehistoricistasdelmismo.• CE/INT/2.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos

musicalesparticipativos; comosolistaycomomiembrodeungrupoquepuede irdesdeeldúohastalaorquesta.

• CE/INT/4.-Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas ymateriales

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musicalesqueseencuentranenunaobramusical.• CE/INT/6.- Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones

(subordinadas, participativas o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musicalcolectivo.

• CE/INT/8.-Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que conlleva suactividadprofesionalysercapazdedesarrollarsusaplicacionesprácticas.

CriteriosdeEvaluacióndelasCompetenciasqueDesarrollalaAsignatura(CECDA):

• CECDA1.Demostrarlasuficientecalidaddeejecuciónenlosparámetrosobjetivosquedefinenlainterpretaciónmusical:afinación,rigorrítmico,rigormelódico,empasteycoordinación.

• CECDA2.Demostrarversatilidadrespectoalasdiversasfuncionesquesealternandurantelainterpretaciónmusicaladúo.

• CECDA3.Demostrarconocimientodelapartituraenlosnivelesarmónico,polifónicoyformal,delasposibilidadesinterpretativasqueofreceydelestilomusicalenquesepuedeencuadrar.

• CECDA 4. Demostrar actitudes de responsabilidad, autonomía, creatividad, comunicación ytrabajoenequipo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. PROCEDIMIENTOS

Convocatoriaordinaria(Junio)

• Laevaluaciónserealizaráenconvocatoriaúnicaanual.

• Laevaluaciónserealizaráatravésdelossiguientesprocedimientos:

I. Seguimientosemanaldelalumnado.Aquí se incluye laevaluaciónde lasactividadescomplementarias.

II. Dos audiciones públicas como mínimo durante el curso, distribuidas de maneraproporcionalaladuracióndelmismo.

III. Exámenes. Se realizará un examen cuatrimestral, cuya calificación será de carácterinformativo. Se realizará el examen final, que será grabado en video. Se podráeliminar materia a criterio del profesor. Los exámenes podrán ser sustituidos poraudiciones públicas, en las mismas condiciones de calificación y grabación, conperjuiciode lo indicadoen el epígrafe II. Cuandoasí sea, se realizaránen fechas lo

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más cercanas posible a las establecidas para la realización de los exámenes, deacuerdoconladisponibilidaddelosespaciosescénicos.

Convocatoriaextraordinaria(Septiembre/Febrero)

• EnlasconvocatoriasextraordinariasdeFebreroySeptiembre,elexamenconstituiráel100%de la calificación final. Se realizará una grabación en video. Las obras que sedeberán interpretar en el mismo serán comunicadas con, al menos, 30 días deantelación.

Lasfechasdelosexámenesylasfechasdelosdíasdeinformaciónalalumnadodelacalificacióndelosmismos,seránanunciadaseneltablóndelaulaconunmínimodequincedíasdeantelación.

2. INSTRUMENTOSDEEVALUACION.

I. Diariodeaula.

II. Registrodecalificacionesdelasaudiciones.

Grabaciónaudiovisualdelexamen/audicióndeJunio.Registrodecalificacionesdelosexámenes.

CRITERIO DE CALIFICACIÓN

• AlosepígrafesIyIIdelapartadoPROCEDIMIENTOSdeevaluacióncorresponderáun40%delacalificaciónglobal.

• ElepígrafeIII(exámenesoaudicionesconcarácterdeexamen)constituiráel60%delacalificaciónglobal.

• Secalificaráde0a10seránecesarialapuntuaciónmínimade5encadaapartadoparacompletarlaevaluación.

Enlacalificaciónsetendráencuenta:Dominiotécnicoymusicaldesuparticella,desucuerpoydelinstrumento:Afinación,expresiónyrigormelódicosyrítmicosCapacidaddeinteracciónconel/lapianista:Precisiónenlasentradas,cadencias,rubattiyempastesonoro.Adaptaciónasupapelencadamomento.Creatividadycapacidaddecomunicacióndeideas:Conocimientoglobaldelaobra:Conocimientoprácticodelacompañamiento,adecuaciónalestilo(análisisformal,armónicoyestilístico),memoriaFactoresactitudinales:Enelaula:puntualidad,respeto,asistenciayrendimientoprogresivo.Enexámenesyaudiciones:actitudresolutiva,presenciaescénica,autocontrolycomunicaciónartística.

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Lamenciónde«MatrículadeHonor»paraunaasignaturapodráserotorgadaalalumnadoque haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número demencionesotorgadasnopodráexcederdelcincoporcientodeltotaldelalumnadoqueenesecursoacadémicoestématriculadoenunamismaasignaturaycurso.Encasodequeelnúmero de alumnos y alumnasmatriculados sea inferior a veinte, solo se podrá concederunasola«MatrículadeHonor».Cuandoelnúmerodematrículasdehonorpropuestasparaunaasignaturasupereloslímitescitados,elcriteriodeadjudicaciónserá,enprimerlugar,lacalificaciónendichaasignatura,yensegundolugar,lasumadeloscréditoscursadosporelalumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de lascalificacionesquecorrespondaydivididaporelnúmerodecréditostotalesobtenidosporelalumnooalumnaendichocurso.

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Alfinalizarelcurso,elalumnadoparticiparáenlaevaluacióndelaasignatura,cumplimentandolasencuestasdeopiniónelaboradasporelDepartamento.Laencuestacontribuiráalareflexiónymejoradelosplanteamientosdocentesydiscentes,quesedesarrollanenelprocesodeadquisicióndecompetencias.

NORMATIVA APLICADA

Ordende16deoctubrede2012,porlaqueseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodeaprendizajedelalumnadodelasEnseñanzasArtísticasSuperioresdeArtesDramático,DanzayMúsicayseregulaelsistemadereconocimientoytransferenciadecréditosdeestasenseñanzas.(BOJAnº216de5denoviembrede2012).