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ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO

INTERPRETACIÓN.ITINERARIO:CANTO

INSTRUMENTO/VOZ

4º 1ºy2º 3

OBLIGATORIADEESPECIALIDADPRÁCTICA

2017/18

TIEMPO LECTIVO

1horasemanalDel 20 de septiembre al 20 de junio (Orden de 14 de mayo de 2015)

PRELACIÓN

Haber aprobado el curso anterior de laasignatura.

REPERTORIO CON PIANISTA ACOMPAÑANTE IV (CANTO)

GUÍA DE LA ASIGNATURA

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BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Interpretación de un repertorio vocal a dúo con piano, sea original o arreglado, atendiendo a losretosespecíficosdeestaagrupaciónmusical:afinación,empasteycoordinación.

COMPETENCIAS

COMPETENCIASGENERALES:• G1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente

aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterialmusical.• G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación

musical.• G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.• G7. Demostrar capacidad para interactuarmusicalmente en diferentes tipos de proyectos

musicalesparticipativos.• G8.Aplicarlosmétodosdetrabajomásapropiadosparasuperarlosretosqueselepresenten

enelterrenodelestudiopersonalyenlaprácticamusicalcolectiva.• G11.Estarfamiliarizadoconunrepertorioamplioyactualizado,centradoensuespecialidad

pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.

• G17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitanentender,enuncontextoculturalmásamplio,supropiocampodeactividadyenriquecerlo.

• G21.Crearydarformaasuspropiosconceptosartísticoshabiendodesarrolladolacapacidaddeexpresarseatravésdesuinstrumentoapartirdetécnicasyrecursosasimilados.

• G24.Desarrollarcapacidadesparalaautoformaciónalolargodesuvidaprofesional.

COMPETENCIASTRANSVERSALES:• T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.• T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.• T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.• T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.• T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional• T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedorenelejercicioprofesional.• T17.Contribuir consuactividadprofesionala la sensibilización socialde la importanciadel

patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

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COMPETENCIASESPECÍFICAS:• I.1.Interpretarelrepertoriosignificativodesuespecialidadtratandodemaneraadecuadalos

aspectosqueloidentificanensudiversidadestilística.• I.2.Construirunaideainterpretativacoherenteypropia.• I.3.Demostrarcapacidadparainteractuarmusicalmenteentodotipodeproyectosmusicales

participativos,desdeeldúohastalosgrandesconjuntos.• I.5.Comunicar,comointérprete,lasestructuras,ideasymaterialesmusicalesconrigor.• I.8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de

liderazgoquesepuedendarenunproyectomusicalcolectivo.• I.10.Conocerlasimplicacionesescénicasqueconllevasuactividadprofesionalysercapazde

desarrollarsusaplicacionesprácticas.

COMPETENCIASQUEDESARROLLALAASIGNATURA:

• CDA1.Interpretarunrepertorioparadúoconpiano,seaoriginaloarreglo,atendiendodemaneraconscientealosdiferentesestilosyaunacrecienteexcelencia,basadaenlaautocrítica,encuantoalosparámetrosobjetivosdecalidad:ritmo,afinación,empaste,articulación,coordinación…

• CDA2.Resolverconcrecienteautonomíasuparticipaciónenlasdiferentesfuncionesqueconllevaeltrabajomusicalenequipoy,porextensión,enlosámbitosdeltrabajoylaresponsabilidadsocial.

• CDA3.Participar,demaneraprogresivamenteautónoma,eneldesarrollodelasideasmusicales,atendiendoalautor,elestilo,elpúblicoaquiensedirigeysupropiaaportacióncomointérpretedentrodeunaconcepciónhistórica.

• CDA4.Desarrollarhábitosdeconcentración,responsabilidadytrabajoorganizadoquelepermitanparticiparenlasociedadcomomiembroactivoydinamizadordelasensibilidadmusical,atravésdeproyectosprofesionales.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

• Un gran oratorio completo o cantata para voz sola • Cuatro arias de ópera • Un ciclo completo de canción extranjera de mínimo ocho canciones. Si el ciclo es más breve,

completar con canciones EN OTRO IDIOMA • Un ciclo completo de mínimo seis canciones. Si el ciclo es más breve, completar con

canciones en español de DISTINTO COMPOSITOR • Dos romanzas de zarzuela o dos arias de opereta • Dos canciones de distinta catalogación, una de ellas de lenguaje contemporáneo

TEMPORIZACIÓN

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El profesor aplicará la temporización adecuada para el buen desarrollo del curso. Como norma general se atenderá a la siguiente temporización : Primer cuatrimestre. Se trabajarán la mitad de las obras seleccionadas. Segundo cuatrimestre. Se continuará con el resto de las obras hasta su totalidad, repasando las ya estudiadas en el primer cuatrimestre. No se elimina materia. NOTAS:

• Las obras estarán memorizadas tanto para los exámenes como para cualquier tipo de audición. • Las arias de ópera y oratorio han de realizarse con el recitativo o accompagnato en caso de

haberlo. • Con la finalidad de planificar y organizar el trabajo de forma eficiente y conseguir los

objetivos propuestos, los programas individualizados de cada alumno deberán estar decididos en el primer cuatrimestre del curso.

• La canción extranjera incluye el repertorio de lied alemán, mélodie francesa, canción de cámara italiana, inglesa o rusa.

• La obra de distinta catalogación de estilo contemporáneo puede ser escogida del repertorio del jazz, pop etc…

OBRAS ORIENTATIVAS ORATORIO: BACH, J.S: Cantatas. Misa en fa mayor, BWV 233; Misa en la mayor, BWV 234; Misa en sol menor, BWV 235; Misa en sol mayor, BMW 236. Pasión según San Juan, BWV 245; Pasión según San Mateo, BWV 244; Oratorio de Navidad, BWV 248; Oratorio de Pascua, BWV 249; Oratorio de la Ascensión, BWV 11. BEETHOVEN, L v: Oratorio Cristo en el monte de los Olivos; Misa en do mayor BRAHMS, J: Requiem Alemán, op 45. COUPERIN, F: Lecciones de tinieblas a 1 y a 2 voces. HAENDEL, G: Mesias; Samson; Judas Maccabaens; Joshua... HAYDN, F. J: Misa de Santa Cecilia en do mayor; La creación; Las Estaciones. MENDELSSOHN F: Oratorio Paulus, op.36; Elias, op. 70. OPERA: BELLINI, V: I Capuleti e I Montecchi, Norma; 1 cavalieri; La sonnanbula,… BIZET, G: Les pécheurs de perles; Carmen; L 'Arléssienne. CIMAROSA, D: Il barbiere di Siviglia, Il matrimonio segreto DEBUSSY, C: Pelléas et Mélisande. DONIZZETTI, G: Anna Bolena; L 'elisir d'amore; Lucia di Lammermoor; La Fille du régiment; La Favorita; Don Pasquale; DELIBES, L: Lakmé DE FALLA, M: La vida breve, El retablo de Maese Pedro

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GLUCK, C: Orfeo ed Euridice, Iphigenie in Aulide, Iphigenie in Tauride... GOUNOD, C: Romeo e Juliette, Fausto. HAENDEL, G. F: Giulio Cesare in Egitto; Rodelinda; Ariodante; Alcina, MARTIN Y SOLER, V: Una cosa rara, ossia belleza ed onestà, L’arbore de Diana… MASSENET, J: Manon, Werther, Thais MOZART, W. A: La finta semplice; La finta giardiniera, Il Re pastore; Idomeneo Re di creta; Le nozze di Figaro, Don Giovann; Cosí fan tutte; La clemenza di Tito; Die Zauberflöte PERGOLESI, G. B: La serva padrona, PAISIELLO G: Il barbiere di Siviglia, Nina ossia la pazza per amore. PUCCINI, G: Manon Lescaut; La Boheme; Tosca; Madame Butterfly, La Rondine, Le villi… PURCELL, H: King Arthur; The Fairy Queen; The IndianQueen; Dido and Eneas. ROSSINI, G: Il signore Bruschino, Tancredi, Il barbiere di Siviglia; Cenerentola; La italiana in Algeri, Guillermo Tell, Otelo... STRAUSS, R: Der RosenKavalier; Ariadne auf Naxos VERDI, G: Un ballo in maschera; Rigoletto; 11 Trovetore; La Traviata; Don Carlos; Aida;Otello; Falstaff;... WEBER, C. M: Der Freischütz, Euryanthe, Oberon ZARZUELA/OPERETA: ARRIETA, E:Marina BARBIERI, F: Pan y toros; El barberillo de Lavapiés BRETÓN, T: La verbena de la paloma CHAPÍ, R: Las hijas de Zebedeo; El rey que rabió; La revoltosa CHUECA, F: La Gran vía; Agua, azucarillos y aguardiente FERNÁNDEZ CABALLERO, M: El dúo de la Africana; La viejecita; Gigantes y cabezudos GUERRERO, J: La Alsaciana; Los gavilanes; El Huésped del sevillano; La rosa del azafrán; El canastillo de fresas MORENO TORROBA, F: Luisa Fernanda. SOROZÁBAL, P: La del manojo de rosas; La Tavernera del puerto... VIVES; A: Bohemios; La generala; Doña Francisquita... STRAUSS, J: arias de cualquier opereta OFFENBACH, J: arias de cualquier opereta LEHAR,F:ariasdecualquieropereta CANCIÓN EXTRANJERA: BEETHOVEN, L. V: a) 86 Lieder y cantos para una voz con acompañamiento de piano; 6 Lieder sobre textos de Gellert, op.48; 3 Cantos sobre textos de Goethe, op. 83; Ciclo de Lieder An die Jerne Geliebte, op. 98. b) Para canto y orquesta, Escena y canción No, non turbarti; Canción Primo amore; Escena y canción Ah perfido, op 65. BERG, A: Lieder de juventud; 7lieder de juventud Schliesse mir die Augen beide; 5 lieder con orquesta, basados en textos de tarjetas postales de PeterAltenberg, op. 4. BRAHMS, J: Lieder, op. 3; op. 14; op. 19; op. 32; op. 33; op. 43; op. 46; op. 47; op. 48; op. 49; op. 57; op. 58; op. 59; op.63; op.69; op. 70;op. 71; op. 72; op.84; op.85; op.86;op.91; op.94; op.95; op.96; op.97; op.103; op.105; op. 106; op107; op. 121. BRlTTEN, B: Seven sonnets of Michelangelo, op. 22

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CHAUSSON, E: Mélodies DEBUSSY, C: 5 Poemas de Baudelaire; Ariettes oubliées; Fétes galantes; Chanson de Bilitis... DUPARC, H: Mélodies FAURÉ, G: Mélodies op. 18; op. 21; op. 23; op. 27; op. 39; op. 43; op. 46;op.51;op.61;op.63;op.83;op. 76;op.85;op. 87;op.92;op.95;op. 94;op. 106; op. 118 GRlEG, E: Lieder op. 5; op. 21; op. 24; op. 26; op. 33; op. 60; op. 61; op. 67; lieder póstumos; 5 romanzas. op. 39 LISZT, F: Lieder MAHLER, G: Lieder con orquesta: lied van der Erde; Lieder eines Fahrenden Gesellen; Lieder aus des Knaben Wunderhorn; Kindertotenlieder MENDELSSOHN F: Lieder. MESSlAEN, O:Trois mélodies POULENC, F: Mélodies RAVEL, M: Mélodies; Cinco mélodies populares griegas SATIE, E: Mélodies SCHOENENBERG, A: Lieder SCHUBERT, F: Lieder. Ciclos: La bella molinera; Viaje de invierno, Der Swanengesang. SCHUMANN; R: Lieder. Ciclos: Dichterliebe, Frauen Liebe und Leben STRAUSS, R: Lieder WOLF, H: Lieder OTROS: HAENDEL, G. F: Oda para el cumpleaños de la reina Ana; Alexander's fest; ade para el dia de Santa Cecilia; Cantatas italianas para solista y bajo continuo. HAYDN, F.J: Ah come il cor mi palpita; Arianna a Naxos. LEHAR, F: La viuda alegre. PURCELL, H: Canciones, odas y cantos de aniversario. Algunas: Oda a Santa Cecilia; Hail bright Cecilia; Para el cumpleaños de la reina María, Come, ye sons of art (1694). RAMEAU, J. Ph: Cantatas. CANCIÓN ESPAÑOLA: Canción española del siglo XVIII. Canciones de Manuel García, Martín y Soler, Fernando Sor… ALBÉNIZ, I: 6 baladas; Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer; 6 canciones; 2 canciones; 2 piezas de prosa de Loti; 4 melodías. CASTILLO, M: 2 canciones de Navidad; 3 canciones de 1. R. Jiménez. ESPLÁ, Ó: Canciones playeras. De FALLA, M: Dos rimas de Bécquer; Preludios; Tus ojillos negros; Siete canciones populares españolas; Oración de las madres que tienen a sus hijos en brazos,' El pan de la Ronda. GRANADOS, E: Canciones amatorias; Colección de tonadillas en estilo antiguo; Poema dramático Goyescas. GURIDI, J: Canciones castellanas. HALFFTER, R: Marinero en tierra. MOMPOU, F: La hora gris; Cuatro melodías; Comptines; Combat del somni; Cantar del alma; Aurena do Sil; Becquerianas; Cinco canciones sobre textode Valéry. MONTSALVATGE, X: Cinco canciones negras TOLDRÁ, E: Canciones populares españolas.

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TURINA, J: Poema en forma de canciones, Tres poemas sobre rimas de Bécquer. Elniveldedificultadimplícitoencadapiezaesrelativoydependedelgradodecompetenciadecadaalumnoydelniveldeexigenciadelcurso.Estopuedellevaraqueunamismaobraaparezcasecuenciadaendistintoscursosdelaasignatura.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistenciaa2eventosmusicales,unoporcuatrimestre:audicionesdeotrasespecialidades,conciertosorganizadosporelcentrooconciertosdelaescenaartísticaprofesional.

BIBLIOGRAFÍA

Normativavigente• Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, deEducación

• Real Decreto 631/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de lasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaestablecidasenlaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación

• Decreto260/2011de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía.

• Ordende16deoctubrede2012,por laqueseestablece laordenacióndelaevaluacióndelproceso de aprendizaje del alumnado de las enseñanzas artísticas superiores de ArteDramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia decréditosdeestasenseñanzas.

• PlandeestudiosdelRSMVEdeGranada(archivoPDF).

Bibliografía

• Copland,A.:Cómoescucharmúsica.FondodeCulturaEconómica.Madrid,1988.• D.GroutyClaudeV.Palisca:Historiadelamúsicaoccidental2vol..AlianzaMúsica1993• H.C.Colles.Laevolucióndelamúsica.Taurus1987• GustavReese:LamúsicaenelRenacimiento.AlianzaMúsica1988• ManfredF.Bukofzer:Lamúsicaenlaepocabarroca.Alianza,1994

• D.VegaCernuda:Bach:repertoriocompletodelamúsicavocal.Cátedra/Clásica2004• PhilipG.Downs:Lamúsicaclásica.LaeradeHaydn,MozartyBeethoven.Akal1992• AlfredEinstein:Lamúsicaenlaépocaromántica.AlianzaMúsica1986• LeonPlantinga:Lamúsicaromántica.Akal1992• RobertP.Morgan:LamúsicadelsigloXX,Madrid,EdicionesAkal,1994.

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• FrançoisRenéTranchefort:Laópera.Taurus1985• StanleySadie:Thenewdictonaryofopera.McMillanPresslimited.London1992• FedericoSopeña:Músicayliteratura.Rialpbolsillo1874• DietrichFischer-Dieskau:SchubertundseineLieder.Stuttgart1996(Trad.AlianzaMúsica)• DietrichFischerDieskau:RobertSchumann,WortundMusik:DasVocalwerk.Stuttgart1981• FNoske:LamélodiefrançaisedeBerliozàDuparc.Amsterdam/Paris,1954• MFauréetV.Vivé:Histoireetpoétiquedelamélodiefrançaise.Paris,2000• Casares,Emilio/Fernándezdelacuesta,Ismael/LópezCaloJosé(dirs.)(1999-2003):

DiccionariodelaMúsicaEspañolaehispanoamericana.Madrid:SGAE-ICCMU,1999-2003.

• JLópezCalo:Historiadelamúsicaespañolavol3.SigloXVII,AlianzaMúsica.1983• AntonioMartínMoreno:Historiadelamúsicaespañolavol4.SigloXVIII,AlianzaMúsica.983

• CarlosGómezAmat:Historiadelamúsicaespañolavol5.SigloXIX,AlianzaMúsica.1984

• TomásMarco:Historiadelamúsicaespañolavol6.SigloXX,Madrid,AlianzaMúsica.1983

• JoseSubirá,Historiadelamúsicaespañolaehispanoamericana,Salvat,Barcelona,1953

• AntonioPeñayGori:LaóperaespañolaylamúsicadramáticaenEspañaenelsigloXIX.ICCMUcolecciónRetornos2003

• EmilioCotareloyMori:HistoriadelazarzuelaoeldramalíricoenEspañadesdesusorígenesafinesdelsigloXIX

ENLACES RECOMENDADOS

• PartiturasdeMúsicadeCámaradedominiopúblico:www.imslp.orgdondesepuede

encontrardiversomaterialdeobras,incluidaslaspartesinstrumentalesenformatopdf• Catálogodeobrasdecámara:www.sheetmusicarchive.netconpartiturasenpdf• Panoramaactualdeintérpretes,grupos,concursos,compositoresyeventosenelámbito

camerísticoamericanowww.chamber-music.org• CatálogoonlinedeliteraturamusicaldelaUniversidaddeIndiana(USA)www.iucat.iu.edu• SPOTIFY• http://www.kareol.es/• http://www.ipasource.com/

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividadesformativasdecarácterpresencial,equivalentesal60%deltotaldecréditos/horas.

• Enclase:Metodologíadeenseñanzacentradaenlascapacidadesinterpretativasde

interacción,empaste,afinación,flexibilidadyexpresividad,conespecialatenciónala

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versatilidadparaasumirlasdiferentesfuncionesquepuedenrequerirlasdiversasobras(liderazgo,acompañamiento,diálogo…),ylacapacidadparareaccionarantelasideasmusicalespropuestastantoverbalmente,comodurantelainterpretación.Análisisdelasobras.Adquisicióndecorrectoshábitosposturales,ubicaciónenelespacio.Métodosdeestudio.Lecturaavistadedificultadprogresiva.Visualizaciónyanálisisdematerialesaudiovisuales.Evaluacióndelosconocimientosdeacuerdoalossistemasestablecidos:90%deltotalpresencial,38horas.

• Realizacióndeaudiciones,tantoenescenariosdestinadosalefecto,comoenelaulaconpúblicoreducido:8%deltotalpresencial,6horas(2audicionesde3horas/3audicionesde2horas/4audicionesde1horaymedia,etc…).

• Actividadescomplementarias,2horas(asistenciaarecitales).

Actividadesformativasdecarácternopresencial,equivalentesal40%deltotaldecréditos/horas.• Estudioytrabajoindividualdelalumno:estudioanalíticodelaobraensusdiferentes

aspectos(técnico,formal,estético,armónico,dinámico,contextual,etc.).• Preparaciónyprácticadelrepertoriosiguiendolasindicacionesdelprofesor,aplicacióndelas

modificacionesy/osugerenciasconcluidasenclase,solucióndelosproblemasindividualesdetectados.

• Estudiopormenorizadodelapartitura,dirigidoaconocerlainteracciónentreinstrumentos.Análisisrigurosodelapartedepianoparaconocersupapelencadamomento,identificarlosdiálogos,lasentradas,elacompañamiento,etc.

• Aplicarlosmétodosdeestudiopropuestosenclase.• Preparacióndeaudiciones,conciertos,etc.Comentariocríticodelosrecitalesalosqueseasistacomoespectador(veractividadescomplementarias).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO260/2011,de26dejulio,porelqueseestablecenlasenseñanzasartísticassuperioresdeGradoenMúsicaenAndalucía)Generales:• CE/G2.Demostraraptitudesenelreconocimientoauditivo,comprensión,ymemorizaciónde

materialesmusicales,ysuaplicaciónaldesarrolloprofesional.• CE/G3.Demostrarconocimientode los fundamentosyestructuradel lenguajemusicaly su

aplicaciónalaprácticainterpretativa,creativa,investigadoraypedagógica.• CE/G4.Demostrardominioenlalectura,producción,interpretación,improvisación,creación

yrecreacióndetextosmusicales.• CE/G8.Demostrarautonomíapracticandounmétododetrabajoapropiado,que lepermita

superarlosretosquesepresentenenlaprácticamusicalindividualycolectiva.• CE/G11. Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos,

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centradoensuespecialidadyabiertoaotrastradicionesycontextosculturales.• CE/G15. Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos artísticos propios, y

expresarseatravésdeellos.• CE/G16.Demostrardominioenlastécnicasdeestudioeinvestigaciónquelecapaciteparala

autoformacióndurantesuvidadeestudioyenelámbitoprofesional. Transversales:

• CE/T1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente ymotivadora,solucionandoproblemasytomandodecisiones.

• CE/T6.Demostrarcapacidadparalaautocríticaeneldesempeñoprofesionaleinterpersonal.• CE/T9. Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la inciativa y el

espírituemprendedor.• CE/T12.Demostrarlacalidadylaexcelenciaenlaactividadprofesional.• CE/T14.Demostrar capacidadpara contribuir a la sensibilización socialde la importanciadel

patrimoniocultural,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

• Específicos:• CE/INT/1.-Demostrardominioen laejecucióndel repertoriosignificativodesuespecialidad

teniendoencuentalosaspectostécnicos,musicales,estéticosehistoricistasdelmismo.• CE/INT/2.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos

musicalesparticipativos; comosolistaycomomiembrodeungrupoquepuede irdesdeeldúohastalaorquesta.

• CE/INT/4.-Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas ymaterialesmusicalesqueseencuentranenunaobramusical.

• CE/INT/6.- Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones(subordinadas, participativas o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musicalcolectivo.

• CE/INT/8.-Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que conlleva suactividadprofesionalysercapazdedesarrollarsusaplicacionesprácticas.

CriteriosdeEvaluacióndelasCompetenciasqueDesarrollalaAsignatura(CECDA):

• CECDA1.Demostrarlasuficientecalidaddeejecuciónenlosparámetrosobjetivosquedefinenlainterpretaciónmusical:afinación,rigorrítmico,rigormelódico,empasteycoordinación.

• CECDA2.Demostrarversatilidadrespectoalasdiversasfuncionesquesealternandurantelainterpretaciónmusicaladúo.

• CECDA3.Demostrarconocimientodelapartituraenlosnivelesarmónico,polifónicoyformal,delasposibilidadesinterpretativasqueofreceydelestilomusicalenquesepuedeencuadrar.

• CECDA 4. Demostrar actitudes de responsabilidad, autonomía, creatividad, comunicación ytrabajoenequipo.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. PROCEDIMIENTOS

Convocatoriaordinaria(Junio)

• Laevaluaciónserealizaráenconvocatoriaúnicaanual.

• Laevaluaciónserealizaráatravésdelossiguientesprocedimientos:

I. Seguimientosemanaldelalumnado.Aquí se incluye laevaluaciónde lasactividadescomplementarias.

II. Dos audiciones públicas como mínimo durante el curso, distribuidas de maneraproporcionalaladuracióndelmismo.

III. Exámenes. En Junio se realizará el examen grabado final y global. Dicho examenconsistirá en una audición de almenos 20minutos de duración. Se contará con laasistencia de otros profesores de la asignatura/ departamento cuyos criterios deevaluación y valoración serán tenidos en cuenta para la calificación final. Estacalificaciónserádictaminadaporelprofesorderepertorio.Elexamencontaráconunprogramadecididoporsuprofesorderepertorioconalmenosunmesdeantelación.Sebuscaráelconsensoconelprofesordecantoparasudeterminación.

Convocatoriaextraordinaria(Septiembre/Febrero)• EnlasconvocatoriasextraordinariasdeFebreroySeptiembre,elexamenconstituiráel

100%de la calificación final. Se realizará una grabación en video. Las obras que sedeberán interpretar en el mismo serán comunicadas con, al menos, 30 días deantelación.

• Aquellos alumnos que no hayan asistido a las clases durante el curso tendrán queaportarsupropiopianistaacompañante.

Lasfechasdelosexámenesylasfechasdelosdíasdeinformaciónalalumnadodelacalificacióndelosmismos,seránanunciadaseneltablóndelaulaconunmínimodequincedíasdeantelación.

2. INSTRUMENTOSDEEVALUACION.

I. Diariodeaula.

II. Registrodecalificacionesdelasaudiciones.

Grabaciónaudiovisualdelexamen/audicióndeJunio.Registrodecalificacionesdelosexámenes.

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CRITERIO DE CALIFICACIÓN

• AlosepígrafesIyIIdelapartadoPROCEDIMIENTOSdeevaluacióncorresponderáun40%delacalificaciónglobal.

• ElepígrafeIII(exámenesoaudicionesconcarácterdeexamen)constituiráel60%delacalificaciónglobal.

• Secalificaráde0a10seránecesarialapuntuaciónmínimade5encadaapartadoparacompletarlaevaluación.

Lacalificaciónserealizarádeacuerdoconlasiguienteguía,tantoenelseguimientodeaulacomoenlasaudicionesyexámenes:

Dominiotécnicoymusicaldesuparticella,desucuerpoydelinstrumento:AfinaciónExpresiónyrigormelódicosExpresiónyrigorrítmicosCapacidaddeinteracciónconel/lapianista,Precisiónenlasentradas,cadencias,rubatti:EmpastesonoroAdaptaciónasupapelencadamomentoCreatividadycapacidaddecomunicacióndeideasConocimientoglobaldelaobraConocimientoprácticodelacompañamientoAdecuaciónalestiloAnálisisformal,armónicoyestilísticoMemoriaFactoresactitudinalesEnelaula:puntualidad,respeto,asistenciayrendimientoprogresivo.Enexámenesyaudiciones:actitudresolutiva,presenciaescénica,autocontrolycomunicaciónartística.

Lamenciónde«MatrículadeHonor»paraunaasignaturapodráserotorgadaalalumnado

que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número demencionesotorgadasnopodráexcederdelcincoporcientodeltotaldelalumnadoqueenesecursoacadémicoestématriculadoenunamismaasignaturaycurso.Encasodequeelnúmero de alumnos y alumnasmatriculados sea inferior a veinte, solo se podrá concederunasola«MatrículadeHonor».Cuandoelnúmerodematrículasdehonorpropuestasparaunaasignaturasupereloslímitescitados,elcriteriodeadjudicaciónserá,enprimerlugar,lacalificaciónendichaasignatura,yensegundolugar,lasumadeloscréditoscursadosporelalumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las

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calificacionesquecorrespondaydivididaporelnúmerodecréditostotalesobtenidosporelalumnooalumnaendichocurso.

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Alfinalizarelcurso,elalumnadoparticiparáenlaevaluacióndelaasignatura,cumplimentandolasencuestasdeopiniónelaboradasporelDepartamento.Laencuestacontribuiráalareflexiónymejoradelosplanteamientosdocentesydiscentes,quesedesarrollanenelprocesodeadquisicióndecompetencias.

NORMATIVA APLICADA

Ordende16deoctubrede2012,porlaqueseestablecelaordenacióndelaevaluacióndelprocesodeaprendizajedelalumnadodelasEnseñanzasArtísticasSuperioresdeArtesDramático,DanzayMúsicayseregulaelsistemadereconocimientoytransferenciadecréditosdeestasenseñanzas.(BOJAnº216de5denoviembrede2012).