Reporte de resultados. Proyecto Aula. EE ISR Personas Físicas

Autor: 1 Eva Luz Espinoza Priego

Fecha del documento: Enero de 2012.

Resumen: El propósito de este reporte es mostrar el efecto de haber implementado el Proyecto Aula en la

Experiencia Educativa ISR Personas Físicas Sección 702 de la Licenciatura en Contaduría en la Facultad de

Contaduría y Administración Zona-Xalapa durante el periodo Agosto 2011-Enero 2012, la aplicación de esta

modalidad de planeación educativa ha traído como resultado que se desarrollara en los estudiantes una mayor

competencia para la resolución de los problemas a los cuales se enfrentará en la práctica profesional al egresar de

la Licenciatura en Contaduría, todo ello como resultado de la implementación de las Tecnologías de Información y

Comunicación, la vinculación con la investigación y el Pensamiento Complejo. Por lo anteriormente expuesto

concluyo que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolló de una manera más efectiva para el logro de los

objetivos tanto de la Experiencia Educativa como de la Licenciatura en Contaduría a la que aspiran los estudiantes;

así mismo sugiero a los demás docentes que imparten esta EE que es necesario actualizar continuamente tanto el

Programa de Estudios como la implementación de esta modalidad de planeación educativa, todo ello en razón de

que la legislación fiscal mexicana sufre cambios constantemente.

Palabras clave: Pensamiento Complejo; Tecnologías de Información y Comunicación; Planeación

Educativa

1 Universidad Veracruzana. Facultad de Contaduría y Administración. Xalapa, Veracruz, México.

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Contexto de la intervención

(Descripción del contexto en el que se desarrolló la aplicación de la innovación, es decir, el programa

académico y las características del grupo de alumnos que cursaron la experiencia educativa).

La aplicación de esta innovación educativa se llevó a cabo en la Experiencia Educativa ISR Personas Físicas

Sección 702 de la Licenciatura en Contaduría en la Facultad de Contaduría y Administración Zona-Xalapa durante el

periodo Agosto 2011-Enero 2012, misma que ha traído como resultado que se desarrollara en los estudiantes una

mayor competencia para la resolución de los problemas a los cuales se enfrentará en la práctica profesional al

egresar de la Licenciatura en Contaduría, todo ello como resultado de la implementación de las Tecnologías de

Información y Comunicación, la vinculación con la investigación y el Pensamiento Complejo. Con esta modalidad de

planeación educativa el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolló de una manera más efectiva para el logro

de los objetivos tanto de la Licenciatura en Contaduría como de la Experiencia Educativa ISR Personas Físicas en

donde fue aplicada. Cabe señalar que elegí la Sección 702 para aplicar esta modalidad en razón de que los

estudiantes que la integran se caracterizan por ser un grupo de alto rendimiento, casi en su totalidad los estudiantes

han cursado sus seis bloques anteriores en la misma Sección de tal manera que el espíritu de grupo es de nivel alto,

también se caracterizan por una asistencia a todas sus sesiones y con una actitud altamente participativa. La

Sección estuvo integrada por 51 estudiantes de los cuales solamente 3 están cursando en segunda inscripción y 1

en tercera inscripción.

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Descripción de la intervención

El curso de la EE ISR Personas Físicas fue planeado conforme al diseño instruccional del Proyecto Aula

teniendo en consideración el desarrollo de tareas complejas que los estudiantes prepararán en el

ejercicio de su profesión demostrando la generación de competencias, la aplicación de Tecnologías de la

Información y Comunicación y su relación con la investigación. En la citada planeación se ha tenido

como punto de partida el Perfil de Egreso del Licenciado en Contaduría, la relación de la EE con dicho

Perfil así como la Unidad de Competencia de la EE.

Perfil de Egreso del Licenciado en Contaduría

El Licenciado en Contaduría es el profesional especializado en el diseño, operación y evaluación de

sistemas de información y comunicación, participa y toma decisiones para la obtención y aplicación

óptima de los recursos que requiere la estructura financiera, administrativa y operativa de los entes

públicos y privados, tanto en el contexto nacional como internacional. El Licenciado en Contaduría en su

desarrollo profesional, puede desempeñarse tanto en el sector público como en el privado, el contenido de la

EE elegida es aplicable en todos los ámbitos ya que las personas físicas se involucran en todo tipo de

actividades, mismas que generan toda la diversidad de ingresos que la Ley del Impuesto sobre la Renta

contempla en su Título IV, además de señalar el objeto del impuesto, cada uno de sus Capítulos hace

referencia al sujeto del impuesto, determinación de la base gravable, aplicación de tasas o tarifas, épocas de

pago, tipos de pagos y obligaciones diversas, esta abundancia y complejidad de información justifican la

existencia de esta EE en el mapa curricular de la Licenciatura en Contaduría.

Relación de la EE con el Perfil de Egreso

Una de las EE que contribuye al logro de dicho perfil es la Experiencia Educativa ISR Personas Físicas,

la cual se ubica en el Área de Formación Disciplinar, requiere como conocimiento previo la EE Marco

jurídico fiscal para construir las bases para la comprensión de la terminología jurídica fiscal en sus

diversas áreas, así como su interrelación con otras áreas del Derecho, como son: la constitucional, la

administrativa, la civil, la mercantil, la laboral, con las cuales tendrá contacto el estudiante en su práctica

profesional. Esta EE contribuirá a que el estudiante adquiera los conocimientos básicos del Impuesto

sobre la Renta para las Personas Físicas, cuya comprensión e interpretación le permitirá desarrollar

habilidades de identificación, análisis y síntesis, para su aplicación en el desempeño profesional con un

alto sentido de responsabilidad, compromiso, respeto, justicia y honestidad.

Unidad de Competencia de la EE

Al cursar esta EE el estudiante identifica, analiza e interpreta las disposiciones legales contenidas en el

Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta y las aplica a la resolución de casos concretos, con un

alto sentido de responsabilidad (Responsabilidad en la adquisición del conocimiento, comprensión,

análisis, interpretación y aplicación de las disposiciones legales para la correcta determinación del

impuesto), respeto (Respeto de la normatividad jurídica vigente aplicable a los casos concretos que se le

presenten), , justicia (Interés por observar los principios jurídicos fundamentales durante el proceso de

interpretación y aplicación de las disposiciones tributarias, tales como: justicia, equidad y seguridad y

honestidad (Honestidad en el desempeño profesional).

También este Proyecto fue aplicado con un grupo de control representado por la Sección 705 de la

Licenciatura en Contaduría ya que afortunadamente dentro de mi carga académica del Semestre de

implementación tuve a mi cargo de la impartición de la misma EE en ambas Secciones (702 y 705). Los

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indicadores que se consideraron en la comparación Fueron: rendimiento, índices de reprobación,

ausentismo, deserción y calidad de los trabajos de investigación. Para finalizar es necesario señalar que

esta EE se inscribieron 51 estudiantes, de los cuales 47 fueron alumnos RE, 3 alumnos RS y 1 alumno

RT; del total de estudiantes 49 de ellos cumplieron con todas las tareas encomendadas sólo un alumno

RS y un alumno RT no aprobaron el curso.

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Métodos empleados para el seguimiento y observación del cambio.

Para la evaluación de la intervención se emplearon los siguientes elementos: a) Elaboración de cuadros

sinópticos, b) Elaboración y resolución de cuestionarios, c) Elaboración de declaraciones provisionales y

definitivas y d) Aplicación de exámenes parciales.

a) Elaboración de cuadros sinópticos presentando todos los Títulos que integran la Ley del

Impuesto sobre la Renta, con sus correspondientes Capítulos y cada uno de éstos con su

respectivo articulado; también todos los Capítulos que integran el Título IV de la Ley del

Impuesto sobre la Renta, con sus correspondientes Secciones y cada uno de éstas con su

respectivo articulado; igualmente presentando cuadros sinópticos por cada uno de los Capítulos

del I al IX detallando los elementos esenciales del impuesto con su respectivo articulado,

organizados en el orden de aplicación; de la misma manera presentando el procedimiento para

determinar los pagos provisionales para cada uno de los Capítulos del I al IX del Título IV de la

Ley del Impuesto sobre la Renta, desarrollando el procedimiento de cálculo de los mismos

fundamentado éste en el articulado correspondiente, para finalizar con la presentación del

procedimiento para determinar el pago anual de las Personas Físicas señalado en el Capítulo XI

del Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta, desarrollando el procedimiento de cálculo del

mismo y fundamentado en el articulado correspondiente.

Los objetivos de desempeño alcanzados con esta tarea son:

- Identificar los Títulos que integran la Ley del Impuesto sobre la Renta.

- Identificar los Capítulos y las Secciones que integran el Título IV de la Ley del Impuesto sobre la

Renta.

- Señalar los diferentes tipos de ingresos que pueden percibir las Personas Físicas.

- Señalar el tipo de régimen a que pueden estar sujetas las Personas Físicas, dependiendo de los

tipos de ingresos que perciban.

- Señalar las diferentes alternativas a las que pueden acceder las Personas Físicas y los

beneficios que se pueden obtener por ejercer la opción que se elija.

b) Elaboración y resolución de cuestionarios relacionados con las Disposiciones Generales

contenidas en los artículos 106 a 109 de la LISR en su Título IV, así como de cada uno de los

Capítulos que integran dicho Título para profundizar en el conocimiento e interpretación del

articulado que sirve de base para la resolución de los casos concretos que se le presentarán al

egresado en su desempeño profesional, redactando las preguntas y respuestas suficientes para

comprender lo relacionado con los sujetos del impuesto, la presunción de ingresos por parte de

las autoridades fiscales y el tratamiento fiscal para los ingresos en copropiedad y las sucesiones,

y para finalizar que las conclusiones se presenten por escrito con una correcta interpretación,

con una redacción impecable, sin faltas de ortografía y que se presenten propuestas para hacer

más entendibles los Artículos interpretados.

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Los objetivos de desempeño alcanzados con esta tarea son:

- Interpretar las disposiciones contenidas en el Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta en

relación con los diferentes tipos de ingresos que pueden percibir las Personas Físicas.

- Determinar los ingresos de las Personas Físicas que son ingresos exentos y los que son

ingresos gravados.

- Determinar los ingresos de las Personas Físicas que son ingresos acumulables y los que son

ingresos no acumulables.

- Determinar los ingresos de las Personas Físicas a los que se les deben calcular pagos

provisionales y definitivos y a los que se les debe calcular solamente pago definitivo.

- Requisitar debidamente las deducciones autorizadas para los ingresos de los Capítulos II, III, IV

y V del Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta e identificar las partidas no deducibles.

- Calcular los pagos provisionales y definitivos a que estén obligadas las Personas Físicas, con

fundamento en el Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta.

- Calcular los pagos provisionales y definitivos con fundamento en las diferentes opciones que el

Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta presenta para determinados ingresos de las

Personas Físicas.

c) Elaboración de declaraciones provisionales y definitivas respecto a los ingresos de las Personas

Físicas señalados en el Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta con la finalidad de aplicar

en la resolución de casos concretos los conocimientos adquiridos con la elaboración de los

cuadros sinópticos y la elaboración y resolución de cuestionarios, que fueron las tareas

realizadas al iniciar el curso. La elaboración de declaraciones provisionales y definitivas con las

resoluciones de los casos prácticos deben incluir: cálculos para determinar los pagos

provisionales, cálculos para determinar el impuesto anual, el fundamento legal y

recomendaciones. La elaboración de declaraciones provisionales y definitivas con las

resoluciones de los casos prácticos integradores, deben incluir: cálculos para determinar los

pagos provisionales, cálculos para determinar el impuesto anual, el fundamento legal y

recomendaciones. La elaboración de declaraciones provisionales y definitivas con las

resoluciones de los casos prácticos que tengan acceso a diferentes opciones para la

determinación del impuesto, deben incluir: cálculos para determinar los pagos provisionales,

cálculos para determinar el impuesto anual, el fundamento legal y recomendaciones.

Los objetivos de desempeño alcanzados con esta tarea son:

- Determinar los ingresos de las Personas Físicas que son ingresos exentos y los que son

ingresos gravados.

- Determinar los ingresos de las Personas Físicas que son ingresos acumulables y los que son

ingresos no acumulables.

- Requisitar debidamente las deducciones autorizadas para los ingresos de los Capítulos II, III, IV

y V del Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta e identificar las partidas no deducibles.

- Proceder al llenado de los formatos adecuados para cada caso.

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- Proceder al llenado de los formatos adecuados para cada una de las opciones a que se tenga

derecho, dependiendo del tipo de ingresos que se perciban.

d) Aplicación de exámenes parciales para evaluar el aprendizaje, caracterizándose éstos por la

integración de los saberes teóricos que incluye el Programa de Estudios de la EE ISR Personas

Físicas.

Los resultados obtenidos en la Sección 702, en la cual se aplicó el modelo instruccional y en la Sección

705 que figuró como grupo de control fueron los siguientes:

En la Sección 702 las tareas encomendadas fueron entregadas en la fecha marcada, con calidad en su

contenido y en su presentación y los resultados de las evaluaciones parciales fueron altamente

satisfactorias de tal manera que el 80% de los estudiantes alcanzaron una calificación aprobatoria sin

presentarse al examen ordinario, el 20% restante se presentó a los exámenes correspondientes

(ordinario, extraordinario y título de suficiencia) y solamente cuatro estudiantes no fueron promovidos.

En la Sección 705 las tareas encomendadas fueron entregadas en la fecha marcada por la mayoría de

los estudiantes, pero con deficiencias en su contenido y en su presentación y los resultados de las

evaluaciones parciales fueron altamente satisfactorias de tal manera que sólo el 54% de los estudiantes

alcanzaron una calificación aprobatoria sin presentarse al examen ordinario, el 46% restante se presentó

a los exámenes correspondientes (ordinario, extraordinario y título de suficiencia) y solamente cuatro

estudiantes no fueron promovidos.

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Resultados.

Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes de la Sección 702 en la EE ISR Personas

Físicas fueron altamente satisfactorios, fue muy benéfica la integración de tareas complejas que les

permitieron resolver gradualmente problemas reales que se les presentarán en el desempeño de su

profesión, todo ello por medio de la integración de saberes teóricos, axiológicos y heurísticos. También

fue muy importante para el desarrollo de sus competencias el emplear técnicas de interpretación jurídica

para la comprensión de la intención de los legisladores al integrar cada uno de los artículos incluidos en

el Título IV de la ley del Impuesto sobre la Renta. Así mismo, el empleo de Tecnologías de Información y

Comunicación en la búsqueda de información legal resultó muy atractivo y motivador. También se

empleó la formación de equipos de trabajo que contribuyó a desarrollar en los estudiantes el trabajo

colaborativo y fomentó la cohesión del grupo.

La Sección 702 en la que se aplicó el modelo instruccional se caracterizó por estar integrada con

estudiantes: con asistencia regular, alto rendimiento, actitud participativa en la mayoría, competencia

leal, alto rendimiento y nula deserción: En cuanto a las tareas realizadas durante el Semestre de

aplicación de este modelo, ellas se caracterizaron por lo siguiente: fueron entregadas puntualmente, con

calidad en su contenido y presentación pulcra y atractiva. Respecto a sus evaluaciones finales, los

resultados fueron: estudiantes aprobados con carácter ordinario 84%, con carácter extraordinario 6%,

con carácter a título de suficiencia 2% y solamente el 8% no fue promovido.

En la Sección 705 que fue empleada como grupo de control, las características de los estudiantes no se

presentaron con uniformidad, en este grupo me encontré con estudiantes que en su mayoría provenían

de diferentes Secciones en razón de que esta Sección fue aperturada por la necesidad de incrementar la

oferta educativa para que los estudiantes que cursan el Plan de Estudios 2003 de la Licenciatura en

Contaduría puedan concluir su carrera profesional sin que se vean afectadas por la implementación del

Plan de Estudios 2011 de la misma Licenciatura. Esta circunstancia propició la integración de la Sección

con estudiantes de características diversas que fueron las causantes de un menor rendimiento a nivel

grupal, mismo que se observó en sus evaluaciones finales en donde los resultados fueron: estudiantes

aprobados con carácter ordinario 55%, con carácter extraordinario 30%, con carácter a título de

suficiencia 5% y el 10% no fue promovido.

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Discusión o análisis.

Con fundamento en lo expuesto anteriormente he llegado a la conclusión de que la implementación del

proyecto aula en la impartición de la EE ISR Personas Físicas en la Sección 702 de la Licenciatura en

Contaduría en la Facultad de Contaduría y Administración Zona-Xalapa ha contribuido en gran medida a

la obtención de resultados altamente satisfactorios que me motivan a continuar con la implementación

del modelo en las otras EE que integran mi carga académica así como en todas las Secciones a mi

cargo. El aprendizaje de los estudiantes se vino a reforzar por las características del plan instruccional

empleado, en donde las tareas a desarrollar se presentan detalladas por: competencias,

subcompetencias, tareas con nivel de complejidad de las mismas, objetivos de desempeño, clasificación

de acciones, información de apoyo, actividades, productos solicitados, elementos de evaluación, criterios

de desempeño y criterios para la calificación final, todos estos elementos contribuyen a que el estudiante

tenga mayor claridad para lograr los objetivos de la EE que está cursando y le permitirá tener mayor

certeza de que obtendrá una calificación aprobatoria de alto nivel; es conveniente aclarar que los

resultados que he obtenido a lo largo de los años en mi experiencia docente no han sido menos

relevantes porque aunque fuera de manera sencilla desde hace muchos años les he presentado a los

estudiantes un Plan de Clase al inicio del Semestre, mismo que siempre me ha permitido dar claridad y

certeza a las EE que imparto y a ellos les ha permitido adquirir las competencias necesarias para su

desarrollo profesional. Hago la invitación a los demás compañeros docentes a que se integren cuanto

antes a este modelo de planeación educativa porque en conjunto contribuiremos en la formación de

mejores egresados que tanta falta hacen a nuestra sociedad y a la vez obtendremos mayor satisfacción

en el desempeño de nuestras actividades académicas.

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Referencias.

ACET (2009). Guía para el seguimiento y la evaluación de la Innovación en los procesos de enseñanza –

aprendizaje. México. ACET.

Plan de estudios de la Licenciatura en Contaduría

Programa de Estudios de la Experiencia Educativa ISR Personas Físicas

Diseño del Plan de Clase basado en Proyecto Aula de la Experiencia Educativa ISR Personas Físicas

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Anexos

1) Programa de Estudios de la EE ISR Personas Físicas.

2) Actas de exámenes de la Sección 702: ordinario, ordinario extemporáneo, extraordinario y título

de suficiencia.

3) Actas de exámenes de la Sección 705: ordinario, ordinario extemporáneo, extraordinario y título

de suficiencia.

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Anexo1

Programa de estudio Datos generales

0. Área Académica

Económico-Administrativa

1. Programa educativo

Licenciatura en Contaduría

2. Facultad

Contaduría y Administración

3. Código

11301

4. Nombre de la experiencia educativa

I.S.R. Personas Físicas

5. Área curricular

5.1 Básica

general

5.2. Iniciación a

la disciplina

5.3. Disciplinar

X

5.4. Terminal 5.5. Electiva

6. Proyecto integrador. 7. Academia(s)

Fiscal

8. Requisito(s)

8.a. Prerrequisito(s): Marco jurídico fiscal 8.b. Correquisito(s): Sin correquisitos

9. Modalidad

Curso – Taller

10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje

10.1 Individual

10.2 Grupal

X

10.2.1 Número mínimo: 20

10.2.2 Número máximo: 30

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11. Número de horas de la experiencia educativa

11.1 Teóricas: 3 11.2 Prácticas: 2

12. Total de créditos 13. Total de horas 14. Equivalencias

8 75 FISCAL IV

15. Fecha de elaboración/modificación 16. Fecha de aprobación

15.a. 08/07/ 2005 15.b. 14/07/2005

17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.

C.P. VALENTINA PÉREZ SEQUERA, DRA. EVA LUZ ESPINOZA PRIEGO, C.P.y M.A. JORGE

JUÁREZ ROMERO, C.P.C. Y M.I. RAÚL AURELIO HERNÁNDEZ BALTAZAR; C.P.C., M.F. y

LIC. EN DERECHO FERNANDO ZAPATA FERNÁNDEZ, C.P. PEDRO ERIC VEGA COBOS;

C.P.C. y M.A.F. MAURICIO PAVÓN PAVÓN; C.P. JERÓNIMO RICARDEZ JIMENEZ.

18. Perfil del docente

Contador Público o Licenciado en Contaduría, preferentemente con estudios de posgrado

relacionados con la experiencia educativa.

19. Espacio 20. Relación disciplinar

Interfacultades Interdisciplinar

21.Descripción mínima

La experiencia educativa I.S.R. Personas Físicas se ubica en el Área de Formación Básica de

Iniciación a la Disciplina, se integra con tres horas teóricas y dos horas prácticas, resultando con un

valor de ocho créditos; se imparte de manera grupal en la modalidad de curso-taller

complementada con investigación por parte del estudiante; su principal objetivo consiste en

proporcionar al estudiante los mecanismos para conocer, interpretar y aplicar a casos concretos,

las disposiciones que la Ley del Impuesto sobre la Renta incluye en cada uno de los Capítulos de su

Título IV, teniendo presente en todo momento un alto sentido de responsabilidad, honestidad,

compromiso y principios éticos. Las principales estrategias metodológicas a emplear serán: el

análisis e interpretación de disposiciones legales y la resolución de casos concretos. La evidencia

del desempeño se apreciará en las evaluaciones parcial y final y en los trabajos de investigación.

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22. Justificación

El Licenciado en Contaduría en su desarrollo profesional, puede desempeñarse tanto en el sector

público como en el privado, el contenido de esta experiencia educativa es aplicable en todos los

ámbitos ya que las personas físicas se involucran en todo tipo de actividades, mismas que generan

toda la diversidad de ingresos que la Ley del Impuesto sobre la Renta contempla en su Título IV,

además de señalar el objeto del impuesto, cada uno de sus Capítulos hace referencia al sujeto del

impuesto, determinación de la base gravable, aplicación de tasas o tarifas, épocas de pago, tipos

de pagos y obligaciones diversas, esta abundancia y complejidad de información justifican la

existencia de esta experiencia educativa.

23. Unidad de Competencia

Con un alto sentido de responsabilidad, compromiso, respeto, justicia y honestidad, el estudiante

adquirirá los conocimientos básicos del Impuesto sobre la Renta para las Personas Físicas, cuya

comprensión e interpretación le permitirá desarrollar habilidades de identificación, análisis y

síntesis, para su aplicación en el desempeño profesional.

24. Articulación con los ejes

Durante el desarrollo de esta experiencia educativa el estudiante conocerá, interpretará y aplicará

a casos concretos las disposiciones contenidas en el Título IV de la Ley del Impuesto sobre la Renta,

mismas que son aplicables a las Personas Físicas (eje teórico), apoyándose en la lectura analítica y

de comprensión y en la construcción de soluciones (eje heurístico), procediendo siempre con alto

sentido de responsabilidad y la observancia de principios éticos (eje axiológico).

25. Saberes

25.1 Teóricos 25.2 Heurísticos 25.3 Axiológicos

- Estructura de la Ley del Impuesto sobre la Renta

- Estructura del Título IV de la Ley del I. S. R.

- Análisis de las Disposiciones Generales contenidas en el Título IV de la L.I.S.R.

- Tipos de ingresos - Tipos de pagos - Provisionales - Anual Calculo y

Elaboración - Ingresos por salarios y en

general por la prestación de un servicio personal subordinado

- Ingresos por actividades

- Búsqueda de información

- Selección de información

- Análisis de textos jurídicos

- Llenado de formatos

electrónicos e impreso

- Comprensión de textos

jurídicos

Responsabilidad en la adquisición del conocimiento, comprensión, análisis, interpretación y aplicación de las disposiciones legales para la correcta determinación del impuesto.

Honestidad en el desempeño profesional

Respeto de la normatividad jurídica vigente aplicable a los casos concretos que se le presenten

Interés por observar los principios jurídicos fundamentales durante el

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empresariales y profesionales

- Ingresos por arrendamiento y en general por otorgar el uso o goce temporal de bienes inmuebles

- Ingresos por enajenación de bienes

- Ingresos por adquisición de bienes

- Ingresos por intereses - Ingresos por obtención de

premios - Ingresos por dividendos y

en general por las ganancias distribuidas por personas morales

- Otros ingresos que obtengan las personas físicas

- Construcción de

soluciones

proceso de interpretación y aplicación de las disposiciones tributarias (justicia, equidad, seguridad)

26. Estrategias metodológicas

26.1 De aprendizaje: 26.2 De enseñanza:

Investigación documental basada en textos jurídicos

Lectura, análisis e interpretación de textos jurídicos

Elaboración de mapas conceptuales

Discusión grupal

Solución de casos

Trabajos de investigación

Lecturas comentadas

Discusión dirigida

Trabajo en equipo

Prácticas dirigidas

Tutorías

27. Apoyos educativos

27.1 Materiales didácticos 27.2 Recursos didácticos

Libros

Leyes

Antologías

Acetatos

Diapositivas

Diario Oficial de la Federación

Revistas especializadas

Boletines del SAT

Pizarrón, borrador y plumones

Proyector de acetatos

Cañón

Equipo de cómputo

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29. Evaluación del desempeño

29.1 Evidencia(s) de

desempeño

29.2 Criterios de

desempeño

29.3 Campo(s) de

aplicación

29.4 Porcentaje

Control de lecturas

Coherencia verbal en

sus participaciones Aula 10%

Trabajos de

investigación

Coherencia en la

redacción.

Fundamento jurídico

Observancia del rigor

metodológico indicado

en el aula

Aula

20%

Evaluaciones:

Parcial

Final

Con referencia a la

teoría y practica Aula

30%

40%

30. Acreditación

60%

31. Fuentes de información

31.1. Básicas

Ley del Impuesto sobre la Renta y su Reglamento, vigentes

www.sat.gob.mx

www.shcp.gob.mx

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31.2. Complementarias

Periódicos y Revistas especializadas

Barrón Morales Alejandro. Estudio práctico del I.S.R. para Personas Físicas . Editorial ISEF. México.

Comisión Fiscal del I.M.C.P.. Ley del Impuesto sobre la Renta, texto y comentarios. Editorial del I.M.C.P. México.

Gómez Cotero José de Jesús. Efectos fiscales de los contratos. Dofiscal Editores. México.

www.offixfiscal.com.mx

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Anexo2

Actas de exámenes de la Sección 702: ordinario, ordinario extemporáneo, extraordinario y título de

suficiencia.

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20

21

22

23

24

25

Anexo3

Actas de exámenes de la Sección 702: ordinario, ordinario extemporáneo, extraordinario y título de

suficiencia.

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28

29

30