Reporte de Visitas

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ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA. LA CUCHILLA, TAMAZUNCHALE. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA C.C.T. 24DNL0003L LA CUCHILLA, TAMAZUNCHALE, S.L.P. CARRERA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE ASIGNATURA. HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PROFESOR. MANUEL AGUSTIN BAUTISTA TRABAJO. I INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: EDGAR OMEGAR HERNÁNDEZ MENDOZA 1

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Page 1: Reporte de Visitas

ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA. LA

CUCHILLA,TAMAZUNCHALE.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADODE SAN LUIS POTOSÍ

ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINAC.C.T. 24DNL0003L

LA CUCHILLA, TAMAZUNCHALE, S.L.P.

CARRERA.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

ASIGNATURA.

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

PROFESOR.

MANUEL AGUSTIN BAUTISTA

TRABAJO.

I INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS

NOMBRE DEL ALUMNO:

EDGAR OMEGAR HERNÁNDEZ MENDOZA

QUINTO SEMESTRE OCTUBRE 2015

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Page 2: Reporte de Visitas

Datos para elaborar un reporte de actividades de un profesor

En el presente informe da un análisis, reflexión, acerca de nuestra práctica

docente dentro del salón de clases, como primer apartado se habla de los datos

de la escuela, donde se encuentra la ubicación de la institución, en el segundo el

contexto donde se encuentra que medios interfieren alrededor.

En la tercera se detallan algunos aspectos de la planificación, que herramientas

se usaron para llevar a cabo las planificación, como se afrontaron algunas

situaciones que impedían lograr el aprendizaje en el alumno, que estrategias de

aprendizaje se implementaron para llegar a abordar los contenidos de una forma

innovadora, de los materiales adecuados que usaron en los temas que se tenían

previstos, que instrumentos de evaluación se aplicaron para medir el logro de

conocimiento de cada niño y las dinámicas con sentido didáctico acorde al

contenido deseado.

En el cuarto apartado como está organizada cada materia, que tiempo se les

destina al igual que las actividades, el clima que prevaleció en el salón, como era

las comunicación alumno-alumno, alumno-maestro, que estrategias se

implementaron para organizar el grupo, en el quinto se habla acerca de los

ambientes de aprendizaje, como el uso de la valores, que interfieren la formación

del alumno y de qué manera se relacionan los padres de familia con los maestros.

En el último da algunas expectativas de conclusión acerca del trabajo docente y

alternativas de direcciones para mejorar.

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