INDICADORES DESCRIPCION DE CONFORMACION DE AMBIENTES EDUCATIVOS

Interacción entre educadora, alumnos y otros agentes educativos desarrollo afectivo y social (actividades)

“ADELANTE- ATRÁS”

Desafíos educativos fortalecen los procesos de autonomía en el grupo y desarrollo de valores (actividades)

EL SEGUIR LAS ORDENES QUE LA EDUCADORA LES DA Y EL MANTENER EL RESPETO CON SUS COMPAÑEROS, NO AGREDIENDO, Y TRABAJANDO EQUITATIVAMENTE.

Escenario dentro del aula o fuera de ella donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje

TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AULA.

El rol de la educadora MANTENER EL INTERES Y EL CONTROL DEL GRUPO ADEMAS DE LA TRANSMICIÓN DE APRENDIZAJES.

Organización espacial activa (aula) y sus características de las actividades y la comunicación en el aula

DENTRO DEL AULA SE HABIA CAMBIADO LA ORGANIZACIÓN A SOLO DOS MESAS GRANDES, PROMOVIO LA COMUNICACIÓN, PERO DE IGUAL MANERA SE NOTO QUE HIZO QUE LOS ALUMNOS SE DISTRAYERAN, ERA MAS FACIL EL CONTROLAR AL GRUPO.

Ambiente virtual empleo de las tecnologías como herramienta de aprendizaje (actividades)

DURANTE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD NO SE HACE USO DE TIC´S, SE LLEGA A UTILIZAR AL MOMENTO DE CONTAR UN CUENTO.

Ambiente centrado en el que aprende exploración de los conocimientos previos (actividades)

AL COMENZAR LAS ACTIVIDADES LA EDUCADORA DABA EL TEMA Y REALIZABA CUESTIONAMIENTOS ANTES DE ADENTRARSE A EL PARA QUE LOS ALUMNOS COMPARTIERAN SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Ambiente centrado en el conocimiento (Comprensión) actividades

SE BUSCO QUE EL ALUMNO ADQUIRIEDA LOS CONCEPTOS BASICOS Y ASI UTILIZARLOS EN SU VIDA DIARIA, REALIZANDO CUESTIONAMIENTOS Y PONIENDOLOS EN PRACTICA.

Evaluación Retroalimentación y revisión

A TRAVEZ DE LA UTILIZACION DE RUBRICAS.

Ambiente centrado en la comunidad (Intercambio con su contexto)

EL TEMA SE CENTRA EN QUE EL ALUMNO ADQUIERA EL CONOCIMIENTO DE UBICACIÓN ESPACIAL Y LO UTILICE EN SU VIDA DIARIA.

el juego como recurso didáctico (actividades)

REALIZA INDICACIONES DE DONDE COLOCAR EL OBJETO DE MANERA MUY DINAMICA O COMO JUEGO LO QUE MANTIENE LA ATENCIÓN Y EL INTERES EN LA ACTIVIDAD.

Materiales didácticos FOAMY Y SILLA

EDUCADORA

PRACTICANTE

INDICADORES DESCRIPCION DE CONFORMACION DE AMBIENTES EDUCATIVOS

Interacción entre educadora, alumnos y otros agentes educativos desarrollo afectivo y social (actividades)

“FLORES DE COLORES”

Desafíos educativos fortalecen los procesos de autonomía en el grupo y desarrollo de valores (actividades)

EL TENER QUE ESPERAR TURNO PARA RECIBIR LOS MATERIALES Y EL REPARTIRLOS Y RECIBIRLOS CON RESPETO.QUE PARA EL DESARROLLO DEL EXPERIMENTO EL ALUMNO LO REALIZARA SOLO O CON LA MINIMA AYUDA SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES.

Escenario dentro del aula o fuera de ella donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje

DENTRO DEL AULA

El rol de la educadora LA TRANSMICION DE LOS CONCEPTOS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES, BUSCAR LA COMPRENCION Y LA ADQUISICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS EN EL ALUMNO Y EL CONTROL DE GRUPO.

Organización espacial activa (aula) y sus características de las actividades y la comunicación en el aula

SE ORGANIZARON EN TRES MESAS ENTRE 3 Y 4 NiñOS CADA UNA PARA BUSCAR UN MEJOR CONTROL DE GRUPO Y EVITAR EL DESORDEN AL ESTAR TODOS COMO UNA SOLA MESA, SE INFORMO QUE PARA PARTICIPAR DEBIAN DE LEVANTAR LA MANO.

Ambiente virtual empleo de las tecnologías como herramienta de aprendizaje (actividades)

NO SE UTILIZARON TIC´S

Ambiente centrado en el que aprende exploración de los conocimientos previos (actividades)

REALIZAR PREGUNTAS PREVIO A LA ELABORACION DEL EXPERIMENTO, EN DONDE SE MEDIAN LOS CONOCIMIENTOS QUE LOS NiñOS POSEIAN SOBRE EL TEMA A TRATAR Y EN BASE A ESO CONTINUAR CON LA TRANSMICION DE CONOCIMIENTOS.

Ambiente centrado en el conocimiento (Comprensión) actividades

SE BUSCO EL USO DE CONCEPTOS CLAROS PARA LA EDAD, RELACIONANDO EL TEMA CON SU VIDA DIARIA Y SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS

Evaluación Retroalimentación y revisión

SE EVALUO A TRAVEZ DE UNA RUBRICA CONFORME A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ADEMAS DE REALIZAR PREGUNTAS

ANTES, DURANTE Y DESPUES.

Ambiente centrado en la comunidad (Intercambio con su contexto)

SE BUSCO EL TRABAJAR CON SERES VIVOS (LAS PLANTAS), DEBIDO A QUE EL ENTORNO ES RICO EN ELLAS Y YA ESTAN RELACIONADOS Y TENIAN UNA IDEA PREVIA SOBRE ELLAS.

el juego como recurso didáctico (actividades) PARA MANTENER SU ATENCION SE UTILIZO EL DIBUJO, EL CUAL ES

ALGO QUE LES GUSTA MUCHO A LOS ALUMNOS. Materiales didácticos

IMÁGENES EN LAMINAS SOBRE LAS PLANTAS.