7/25/2019 Reporte Practica 1 Bornes del Multimetro

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LABORATORIO DE ELECTRÓNICA

PRÁCTICA # 1

BORNES DEL MULTIMETRO

Objetivo: Que el alumno aprenda a utilizar los diferentes instrumentos eléctricos como el

multimetro, la fuente de poder, Osciloscopio y que también aprenda a leer la tabla de

resistencias, los colores y mediciones eléctricas para crear circuitos

I Introd!!i"n

11 M$r!o Te"ri!o

Como se aprendió en las clases anteriores, primero se entendió sobre las resistencias que

también llamadas Resistores se describen de esta forma

Se denomina resistor al componente electrónico diseñado para introducir una resistencia

eléctrica determinada entre dos puntos de un circuito. En el propio arot eléctrico y

electrónico, son conocidos simplemente como resistencias. En otros casos, como en las

planc!as, calentadores, etc., se emplean resistencias para producir calor apro"ec!ando

el efecto #oule.

Es un material formado por carbón y otros elementos resisti"os para disminuir la corriente

que pasa. Se opone al paso de la corriente. $a corriente m%&ima y diferencia de

potencial m%&ima en un resistor "iene condicionada por la m%&ima potencia que pueda

disipar su cuerpo. Esta potencia se puede identificar "isualmente a partir del di%metro sin

que sea necesaria otra indicación. $os "alores m%s comunes son ',() *, ',) * y + *.

E&isten resistores de "alor manualmente austable, llamados potenciómetros, reóstatos o

simplemente resistencias "ariables.

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-ambién se producen dispositi"os cuya resistencia "ara en función de par%metros e&ternos,

como los termistores, que son resistores que "aran con la temperatura/ los "aristores que

dependen de la tensión a la cual son sometidos, o las fotorresistencias que lo !acen de

acuerdo a la luz

C"di%o de !o&ore'

(i%r$ )0 1iferentes resistencias todas

ellas de empaquetado tipo a&ial.

2ara caracterizar un resistor !acen falta tres "alores0 resistencia eléctrica, disipación

m%&ima y precisión o tolerancia. Estos "alores se indican normalmente en el encapsulado

dependiendo del tipo de éste/ para el tipo de encapsulado a&ial, el que se obser"a en las

fotorafas, dic!os "alores "an rotulados con un códio de franas de colores.

Estos "alores se indican con un conunto de rayas de colores sobre el cuerpo del elemento.

Son tres, cuatro o cinco rayas/ deando la raya de tolerancia 3normalmente plateada o

dorada4 a la derec!a, se leen de izquierda a derec!a. $a 5ltima raya indica la tolerancia

3precisión4. 1e las restantes, la 5ltima es el multiplicador y las otras indican las cifras

sinificati"as del "alor de la resistencia.

El "alor de la resistencia eléctrica se obtiene leyendo las cifras como un n5mero de una, dos

o tres cifras/ se multiplica por el multiplicador y se obtiene el resultado en O!mios 364. El

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coeficiente de temperatura 5nicamente se aplica en resistencias de alta precisión o

tolerancia menor del +7.

Co*o &eer e& v$&or de n$ re'i'ten!i$

En una resistencia tenemos eneralmente 8 lneas de colores, aunque podemos encontrar

alunas que contenan ) lneas 38 de colores y + que indica tolerancia4. 9amos a tomar

como eemplo la m%s eneral, las de 8 lneas. Con la banda correspondiente a la tolerancia a

la derec!a, leemos las bandas restantes de izquierda a derec!a, como siue0

$as primeras dos bandas conforman un n5mero entero de dos cifras0

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• $a primera lnea representa el dito de las decenas.

• $a seunda lnea representa el dito de las unidades.

• $ueo0

• $a tercera lnea representa la potencia de +' por la cual se multiplica el n5mero.

El resultado numérico se e&presa en O!ms.

2or eemplo0

• Obser"amos la primera lnea0 "erde: )

• Obser"amos la seunda lnea0 amarillo: 8

•

Obser"amos la tercera lnea0 roo: ( o +''

• ;nimos los "alores de las primeras dos lneas y multiplicamos por el "alor de la

tercera

)8 < +'( : )8''6 o ),8 =6 y este es el "alor de la resistencia e&presada en O!mios

Eje*+&o'

(i%r$ ,0 Resistencia de "alor (.>''.''' 6 y tolerancia de ?+'7.

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• $a caracterización de una resistencia de (.>''.''' 6 3(,> @64, con una tolerancia

de ?+'7, sera la representada en la figura 30

+A cifra0 roo 3(4

(A cifra0 "ioleta 3>4

@ultiplicador0 "erde 3+'''''4

-olerancia0 plateado 3?+'74

(i%r$ -0 Resistencia de "alor B) 6 y tolerancia de ?(7.

• El "alor de la resistencia de la figura 4 es de B) 6 y tolerancia de ?(7 dado que0

+A cifra0 azul 3B4

(A cifra0 "erde 3)4

A cifra0 nero 3'4

@ultiplicador0 dorado 3+'D+4

-olerancia0 roo 3?(74

Codi.i!$!i"n de &o' re'i'tore' de *ont$je '+er.i!i$&

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Esta imaen muestra cuatro resistores de montae de superficie 3el componente en la parte

superior izquierda es un condensador4 incluyendo dos resistores de cero o!mios.

$os enlaces de cero o!mios son usados a menudo en "ez de enlaces de alambre

Resistencia de montae superficial o S@1.

los resistores cuando se encuentran en circuitos con tecnoloa de montae de superficie

se les imprimen "alores numéricos en un códio similar al usado en los resistores a&iales.

$os resistores de tolerancia est%ndar en estos tipos de montaes 3Standard-tolerance

Surface Mount Technology4 son marcados con un códio de tres ditos, en el cual los

primeros dos ditos representan los primeros dos ditos sinificati"os y el tercer dito

representa una potencia de diez 3el n5mero de ceros4.

Codi.i!$!i"n en Re'i'ten!i$' SMD

En las resistencias S@1 ó de montae en superficie su codificación m%s usual es0

+A Cifra : +F n5mero

(A Cifra : (F n5mero

A Cifra : @ultiplicador

En este eemplo la resistencia tiene un "alor de0

+.('' o!mios : +,( =6

+A Cifra : +F n5mero

$a GRG indica coma decimal

A Cifra : (F n5mero

En este eemplo la resistencia tiene un "alor de0

+,B o!mios

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$a GRG indica coma decimal 3G',G4

(A Cifra : (F n5mero

A Cifra : F n5mero

En este eemplo la resistencia tiene un "alor de0

',(( o!mios

;n multmetro, también denominado polmetro,+ o tester, es un instrumento eléctrico

port%til para medir directamente manitudes eléctricas acti"as

como corrientes y potenciales 3tensiones4 o pasi"as como resistencias, capacidades y otras.

$as medidas pueden realizarse para corriente continua o alterna y en "arios m%renes de

medida cada una. $os !ay analóicos y posteriormente se !an introducido los diitales cuya

función es la misma 3con aluna "ariante añadida4.

/ndi!e

Historia

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"ómetro modelo >. 1écada +IB'D>'

"ómetro modelo J. 1écada +I>'DJ'

El multmetro tiene un antecedente, denominado 9O, que ayudó a elaborar los

multmetros actuales tanto diitales como analóicos. Su in"ención "ino de la mano de

1onald @acadie, un ineniero de la Kritis! 2ost Office, a quien se le ocurrió la idea de

unificar tres aparatos en uno, el ampermetro, el "oltmetro y el ó!metro 3de a! "iene su

nombre, @ultmetro 9O4, que facilitó el trabao a todas las personas que estudiaban

cualquier %mbito de la electrónica.

-ras su creación 5nicamente quedaba "ender el proyecto a una empresa, cuyo nombre era

utomatic Coil *inder and Electrical Equipment Company 3C*EECO, fue fundada

probablemente en +I(4,( saliendo a la "enta el mismo año. Este multmetro se creó

inicialmente para analizar circuitos en corriente continua y posteriormente se introdueron

las medidas de corriente alterna. pesar de ello muc!as de sus caractersticas se !an "istoinalteradas !asta su 5ltimo modelo, denominado @odelo J y presentado en +I)+. $os

modelos @> y @J incluan adem%s medidas de capacidad y potencia. $a empresa

C*EECO cambió su nombre por el de 9O $imited, que continuó fabricando

instrumentos con la marca 9O. $a compaña pasó por diferentes entidades y actualmente

se llama @eer Lroup $imited. En las dos fotorafas que acompañan al te&to se pueden

apreciar los modelos de 9O > y J.

En la actualidad los modelos analóicos !an e"olucionado poco respecto a los primeros

modelos incluyendo adem%s la medida de la capacidad de los condensadores y alunas

caractersticas de los transistores. $os multmetros diitales, en cambio, son cada "ez m%s

sofisticados pero siempre incluyen como base el fundamento del analóico.

Mundamento teórico

Nntroducción

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Esquema +0 2olmetro

Es un aparato muy "ers%til, que se basa en la utilización de un instrumento de medida,

un al"anómetro muy sensible que se emplea para todas las determinaciones. 2ara poder

medir cada una de las manitudes eléctricas, el al"anómetro se debe completar con undeterminado eléctrico que depender% también de dos caractersticas del al"anómetro0

la resistencia interna 3R i4 y la in"ersa de la sensibilidad. Esta 5ltima es la intensidad que,

aplicada directamente a los bornes del al"anómetro, !ace que la aua lleue al fondo de

escala.

dem%s del al"anómetro, el polmetro consta de los siuientes elementos0 $a escala

m5ltiple por la que se desplaza una sola aua, permite leer los "alores de las diferentes

manitudes en los distintos m%renes de medida. ;n conmutador permite cambiar la

función del polmetro para que act5e como medidor en todas sus "ersiones y m%renes de

medida. $a misión del conmutador es seleccionar en cada caso el circuito interno que !ay

que asociar al instrumento de medida para realizar cada medición. 1os o m%s bornes

eléctricas permiten conectar el polmetro a los circuitos o componentes e&teriores cuyos

"alores se pretenden medir. $as bornes de acceso suelen tener colores para facilitar que las

cone&iones e&teriores se realicen de forma correcta.

Cuando se mide en corriente continua, suele ser de color roo la de

mayor potencial 3o potencial 4 y de color nero la de menor potencial 3o potencial D4. $a

parte izquierda de la fiura 3Esquema +4 es la utilizada para medir en corriente continua y

se puede obser"ar dic!a polaridad. $a parte derec!a de la fiura es la utilizada para medir

en corriente alterna, cuya diferencia b%sica es que contiene un puente

de diodos para rectificar la corriente y poder finalmente medir con el al"anómetro.

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El polmetro est% dotado de una pila interna para poder medir las manitudes pasi"as.

-ambién posee un auste de cero, necesario para la medida de resistencias.

continuación se describen los circuitos b%sicos de uso del polmetro, donde la raya

!orizontal colocada sobre alunas "ariables, como resistencias o la intensidad de corriente,

indica que se est% usando la parte izquierda de la fiura 3Esquema +4. dem%s, los

razonamientos que se realizan sobre los circuitos eléctricos usados para que el polmetro

funcione como ampermetro o "oltmetro sir"en también, de forma eneral, para medir en

corriente alterna con la parte derec!a de la fiura 3Esquema +4.

mpermetro

rtculo principal0 mpermetro

Esquema (0 ampermetro

2ara que el polmetro trabae como ampermetro 3Esquema (4 es preciso conectar una

resistencia en paralelo con el instrumento de medida 3"nculo4. El "alor de

depende del "alor en amperios que se quiera alcanzar cuando la aua alcance el fondo de

escala. En el polmetro aparecer%n tantas resistencias conmutables como "alores

diferentes de fondos de escala se quieran tener. 2or eemplo, si se desean escalas de

+' miliamperios, +'' miliamperios y + amperio y de acuerdo con las caractersticas internas

el instrumento de medida 3"nculo4, aparecer%n tres resistencias conmutables.

Si se desean medir corrientes ele"adas con el polmetro como ampermetro, se suelen

incorporar unas bornes de acceso independientes. $os circuitos internos estar%n construidos

con cable y componentes adecuados para soportar la corriente correspondiente.

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2ara !allar sabemos que se cumple0

1onde N es la intensidad m%&ima que deseamos medir 3fondo de escala4, 3 4es laintensidad que circula por el al"anómetro e la corriente que pasa por la resistencia

s!unt 3 4.

partir de la relación0

Que se deduce de la $ey de O!m lleamos al "alor que debe tener la resistencia

s!unt 3 40

1e esta ecuación se obtiene el "alor de que !ace que por el al"anómetro pasen m

cuando en el circuito e&terior circulan N m.

9oltmetro

rtculo principal0 9oltmetro

Esquema 0 9oltmetro

2ara que el polmetro trabae como "oltmetro 3Esquema 4 es preciso conectar una

resistencia en serie con el instrumento de medida. El "alor de depende del "alor en

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"oltios que se quiera alcanzar cuando la aua alcance el fondo de escala. En el polmetro

aparecer%n tantas resistencias conmutables como "alores diferentes de fondos de escala

se quieran tener. 2or eemplo, en el caso de requerir +' "oltios, (' "oltios, )' "oltios y (''

"oltios, e&istir%n cuatro resistencias diferentes . 2ara conocer el "alor de la resistenciaque debemos conectar utilizamos la siuiente e&presión0

Que se desprende directamente de esta0

$o que llamamos es la intensidad que !ay que aplicar al polmetro para que la aua

lleue a fondo de escala.P!metro

rtculo principal0 P!metro

Esquema 80 ó!metro

El ó!metro permite medir resistencias. ;na pila interna !ace circular una corriente a tra"és

de la resistencia a medir, el instrumento y una resistencia adicional de auste.

Cuando los terminales de medida se ponen en cortocircuito circula la m%&ima corriente por

el al"anómetro. Es el "alor de corriente que se asocia aR : '. Con la resistencia de austese retoca esa corriente !asta que coincida con el fondo de escala y en la di"isión que indica

la corriente m%&ima se pone el "alor de ' o!mios. Cuando en los terminales se conecta la

resistencia que se desea medir, se pro"oca una cada de tensión y la aua se desplaza !acia

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"alores inferiores de corriente, esto es, !acia la izquierda. $a escala de resistencias crecer%,

pues, de derec!a a izquierda.

1ebido a la relación in"ersa entre resistencia y corriente 3R:9N4, la escala del ó!metro no

es lineal, lo cual pro"ocar% mayor error de medida conforme nos acerquemos a corrientes

pequeñas 3randes "alores de la resistencia R a medir4.

@ontae

continuación presentamos el circuito eléctrico que !ar% las "eces de ó!metro 3Esquema

840

ñadiremos una resistencia de protección a la resistencia "ariable .

Como elemento acti"o se incluye una pila que !ace circular la corriente, cuyas manitudes

ser%n la fuerza electromotriz y la resistencia interna .

$o primero que !ay que !acer es cortocircuitar la resistencia a medir R, y austar la

resistencia "ariable para que la aua lleue al fondo de la escala.

$a intensidad que circular% por el circuito en este caso ser% y se puede e&presar0

Si a!ora conectamos R 3eliminamos el cortocircuito4, la nue"a intensidad quedar%0

se "erificar% que0

Si combinamos las dos ecuaciones anteriores, obtenemos0

Munciones comunes

@ultmetro o polmetro analóicortculo principal0 @ultmetro analóico

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@ultmetro analóico+. $as tres posiciones del mando sir"en para medir intensidad en corriente

continua 31.C.4, de izquierda a derec!a, los "alores m%&imos que podemos medir

son0 )'' T, +' m y ()' m 3T se lee microamperio y corresponde a

:','''''+ y m se lee miliamperio y corresponde a :',''+ 4.

(. 9emos ) posiciones, para medir tensión en corriente continua 31.C.: 1irect

Current4, correspondientes a (.) 9, +' 9, )' 9, ()' 9 y )'' 9, en donde 9:"oltios.

. 2ara medir resistencia 3&+' 6 y &+= 64/ 6 se lee o!mio. Esto no lo usaremosapenas, pues obser"ando detalladamente en la escala milimetrada que est% debao

del n5mero B 3con la que se mide la resistencia4, "er%s que no es lineal, es decir, no

!ay la misma distancia entre el ( y el que entre el 8 y el )/ adem%s, los "alores

decrecen !acia la derec!a y la escala en luar de empezar en ', empieza en 3un

"alor de resistencia iual a sinifica que el circuito est% abierto4. "eces usamos

estas posiciones para "er si un cable est% roto y no conduce la corriente.

8. Como en el apartado (, pero en este caso para medir corriente

alterna 3.C.0:lternatin Current4.

). Sir"e para comprobar el estado de cara de pilas de +.) 9 y I 9.

B. Escala para medir resistencia.

>. Escalas para el resto de mediciones. 1esde abao !acia arriba "emos una de ' a +',

otra de ' a )' y una 5ltima de ' a ()'.

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@ultmetros con funciones a"anzadas

@ultmetro analóico

@%s raramente se encuentran también multmetros que pueden realizar funciones m%s

a"anzadas como0

• Lenerar y detectar la frecuencia intermedia de un aparato, as como un

circuito amplificador con alta"oz para ayudar en la sintona de circuitos de estos

aparatos. 2ermiten el seuimiento de la señal a tra"és de todas las etapas del

receptor bao prueba.

• Realizar la función de osciloscopio por encima del millón de muestras por seundo

en "elocidad de barrido, y muy alta resolución.

• Sincronizarse con otros instrumentos de medida, incluso con otros multmetros, para

!acer medidas de potencia puntual 32otencia : 9oltae U Nntensidad4.

• ;tilización como aparato telefónico, para poder conectarse a una lnea telefónica

bao prueba, mientras se efect5an medidas por la misma o por otra adyacente.

•

Comprobación de circuitos de electrónica del automó"il. Lrabación de r%faas dealto o bao "oltae.

• ;n polmetro analóico enérico o est%ndar suele tener los siuientes componentes0

• Conmutador alternaDcontinua 3C1C40 permite seleccionar una u otra

opción dependiendo de la tensión 3continua o alterna4.

• Nnterruptor rotati"o0 permite seleccionar funciones y escalas. Lirando este

componente se consiue seleccionar la manitud 3tensión, intensidad, etc.4 y

el "alor de escala.

• Ranuras de inserción de condensadores0 es donde se debe insertar el

condensador cuya capacidad se "a a medir.

• Orificio para la Hfe de los transistores0 permite insertar el transistor

cuya anancia se "a a medir.

• Entradas0 en ellas se conectan las puntas de medida.

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Habitualmente, los polmetros analóicos poseen cuatro bornes 3aunque también e&isten de

dos4, uno que es el com5n, otro para medir tensiones y resistencias, otro para medir

intensidades y otro para medir intensidades no mayores de (' amperios.

Como medir con el multmetro diital

@idiendo tensiones

2ara medir una tensión, colocaremos las bornes en las cla"ias, y no tendremos m%s que

colocar ambas puntas entre los puntos de lectura que queramos medir. Si lo que queremos

es medir "oltae absoluto, colocaremos la borne nera en cualquier masa 3un cable nero de

mole& o el c!asis del ordenador 4 y la otra borne en el punto a medir. Si lo que queremos es

medir diferencias de "oltae entre dos puntos, no tendremos m%s que colocar una borne en

cada luar.

@idiendo resistenciasEl procedimiento para medir una resistencia es bastante similar al de medir tensiones. Kasta

con colocar la ruleta en la posición de o!mios y en la escala apropiada al tamaño de la

resistencia que "amos a medir. Si no sabemos cu%ntos o!mios tiene la resistencia a medir,

empezaremos con colocar la ruleta en la escala m%s rande, e iremos reduciendo la escala

!asta que encontremos la que m%s precisión nos da sin salirnos de rano.

@idiendo intensidades

El proceso para medir intensidades es alo m%s complicado, puesto que en luar de medirse

en paralelo, se mide en serie con el circuito en cuestión. 2or esto, para medir intensidades

tendremos que abrir el circuito, es decir, desconectar al5n cable para intercalar el tester en

medio, con el propósito de que la intensidad circule por dentro del tester. 2recisamente por

esto, !emos comentado antes que un tester con las bornes puestas para medir intensidades

tiene resistencia interna casi nula, para no pro"ocar cambios en el circuito que queramos

medir.

2ara medir una intensidad, abriremos el circuito en cualquiera de sus puntos, y

confiuraremos el tester adecuadamente 3borne roa en cla"ia de amperios de m%s

capacidad, +' en el caso del tester del eemplo, borne nera en cla"ia com5n CO@4.

;na "ez tenamos el circuito abierto y el tester bien confiurado, procederemos a cerrar el

circuito usando para ello el tester, es decir, colocaremos cada borne del tester en cada uno

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de los dos e&tremos del circuito abierto que tenemos. Con ello se cerrar% el circuito y la

intensidad circular% por el interior del multmetro para ser leda.

I) An0&i'i' 2o Di'e3o

Ω

Se calcula el máximo valor de la intensidad y se convierte a Volts

9:V R: ((' W? @a& el inst (''m C1

I,Pre re+orte

)' m : '.') 2: NXR: 3'.')4 X 3(('W4 : '.))*

9r:9s: N R : '.')AU ((' W :++,'' 9

Se calcularan ++ 9olts con la fuente de 2oder una "ez ya aprendida la utilización del

multimetro y la fuente de poder, se e&plicaron incluso "arios tipos de multimetros y sususos para la siuiente pr%ctica

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De'$rro&&o +r$!ti!o: No A+&i!$

II1 M$teri$& e4i+o $ ti&i5$r

+ Muente de poder 1iital 1R2D'1

+ @ultimetro8 Caimanes

+ Osciloscopio -e=troni& -1S +'+(

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II) Metodo&o%6$

2ara empezar primero nos aseuramos de que !aya corriente eléctrica, una "ez listos se

encendió la fuente de poder y se recibió instrucciones para realizar la pr%ctica, Se usto la

fuente de poder para que nos diera ++ 9olts, ;na "ez austada se escuc!aron las

instrucciones del profesor para seuir con la medición, Se recibieron instrucciones de cómo

usar el multimetro con la fuente de poder, Se entendió que el cable Roo es para la corriente

a medir y el cable nero para tierra, !ay que tener cuidado y en donde estamos usando el

1ial ya que un pequeño error puede !acer que el fusible del multimetro pueda quemarse o

dañar el multimetro en s, una "ez que se austara el "oltae en la fuente de poder se coloco

el cable roo en el lado positi"o y el nero en -ierra, nos esto nos percatamos de un

concepto, que es el error el cual dice que es la diferencia entre el "alor medido y el "alor

"erdadero, se nos enseño que el multimetro es una medición muc!o m%s e&acta que la de

una fuente de poder, entonces se procedió a austar la fuente de poder con el multimetro la

cual nos dio un error de '.(

2ara @edir este 9oltae se coloca el cable roo en 9W en el @ultimetro y el nero en CO@

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qu !ay unos Eercicios de la 2ractica Realizada con los Kornes del @ultimetro

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II,Ce'tion$rio

+ YSi quiero medir ('' 9 con el multimetro el dial donde se coloca y en que orificiosV

R: 2ara medir (''9 Se colocara primero el cable roo en 9W y el cable nero en CO@, yel 1ial se colocara dentro del rano limite que se quiera medir y el tipo de "oltae que se

quiera medir, ya sea corriente directa corriente alterna

(YSi se quieren medir m con el multimetro como se debe austarV

R: 2ara medir m se tiene que fiar en el modelo del multimetro que este utiliza ya que

pueden "ariar en los orificios donde estos cables se conectan, pero en nuestro eercicio

usaremos el orificio de 9W m y como a! lo marca mide m también mo"eremos el dial a

m CC1

YQué cuidados se necesitan con la fuente de poderV

R: Se debe saber cómo usar esta ya que si se le sube demasiado la corriente corre el rieso

de quemar la fuente o "otar el fusible del multimetro

8YQue es errorV

R:la diferencia entre el "alor medido y el "alor "erdadero

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)Y2or qué es importante saber utilizar el multimetroV

R: es muy importante ya que en las mediciones eléctricas el no saber usar el

dial puede dañar los aparatos inclusi"e instalaciones eléctricas

II-Con!&'ione' Re!o*end$!ione'

En Conclusión, $a practica fue muy producti"a, se aprendió no solo de los riesos el

cuidado y las formas de usar los aparatos eléctricos, inclusi"e se recibieron eemplos muy

detallados de cómo funcionan compañas como CME y la distribución a !oares, se

comprendió que no e&iste una e&actitud pero si se puede comprender alo casi e&acto

;nas recomendaciones importantes para la clase serian 2racticas con con"ersiones

e&plicadas en un futuro y repasar muc!o las formulas que se "an a lle"ar a cabo para e"itar

accidentes con los instrumentos proporcionados.

II-Bib&io%r$.6$ 'o.t7$re: No $+&i!$

II8 S%eren!i$' Did0!ti!$'

En el desarrollo de la pr%ctica el catedr%tico deber% uiar al alumno para que este efect5e

diferentes tareas entre ellas las siuientes0

N.+ @arco -eórico.

Realizar una in"estiación acerca de las diferentes formas de usar un "oltmetro y una

fuente de poder.

N.( n%lisis yo 1iseño.

Nncluir los c%lculos y resultados teóricos esperados del an%lisis yo diseño de los circuitos

de prueba de esta pr%ctica.

N. 2re reporte.

1esarrollar las simulaciones en al5n softZare de los circuitos especficos que fueron

analizados yo diseñados para esta pr%ctica.

7/25/2019 Reporte Practica 1 Bornes del Multimetro

http://slidepdf.com/reader/full/reporte-practica-1-bornes-del-multimetro 23/23

NN.( @etodoloa.

1ar seuimiento al desarrollo de la pr%ctica as como uiar al estudiante para que pueda

analizar el funcionamiento de cada circuito.

NN. Cuestionario.

nimar al estudiante a leerlo antes de la realización de la pr%ctica ya que contiene

preuntas que deben ser contestadas por este antes de efectuarla, as como también incluye

preuntas que deben contestarse durante el transcurso de esta y al finalizarla.

NN.8 Conclusiones y Recomendaciones.

El instructor uiar% al alumno para que este detecte la parte fundamental del aprendizae

deado por la pr%ctica para que este describa en forma bre"e lo que le aportó, as como lasrecomendaciones adecuadas para el meor desarrollo de esta.