Presentado por los participantes:JERITZA PEART DE V.

YIMI H. VILLAMIL Q.

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Foro virtual: DefiniciónEntendemos el foro virtual como una herramienta de

comunicación asíncrona que permite el intercambio de mensajes entre los estudiantes y entre éstos y el profesor respecto un tema concreto, superando las limitaciones del tiempo y el espacio, facilitando la lectura, el debate y la opinión, fomentando la comunicación, el aprendizaje cooperativo y la cohesión del grupo.

Es un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente.

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CaracterísticasLa principal: asincronía.

Las aportaciones se pueden consultar en cualquier momento, quedan de forma permanente y se pueden contestar cuando se desee.

Los beneficios adicionales de esta cualidad son: Un mayor grado de reflexión, porque se cuenta con más

tiempo para organizar y redactar las ideas propias, y reflexionar sobre las opiniones de los demás participantes.

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TiposSociales.Técnicos.Académicos.Temáticos.Consultas.

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Funciones de los foros educativosIntercambio de información.Debate, diálogo y comunicación.Espacio de socialización.Trabajo y aprendizaje colaborativo:

Foro para trabajar uno o varios temas con un moderador.

Foro alternativo para casos más prácticos o problemas que los participantes hayan tenido en su trabajo individual para recibir el apoyo en su resolución.

Trabajo colaborativo: Realizar tareas en grupo (el moderador es menos directivo).

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VentajasDesarrollo del pensamiento crítico, Motivación hacia el aprendizaje Construcción activa y social del conocimiento, Aumento de las posibilidades de comunicación y

atención a la diversidad, Reducción de límites espacio-temporales, Mayor trabajo autónomo, Facilidad para la discusión grupal, Mayor seguimiento del estudiante y más

personalizado.

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Papel del moderador en un foro virtualHacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y

educación.Regular las participaciones.Orientar las participaciones para lograr los objetivos.Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten.Dar a conocer las reglas y funciones que deberán

asumir los participantes.

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Utilidades de los foros virtualesIntroducir a un tema.Espacio para reforzar contenidos curriculares.Debate de contenidos curriculares.Herramienta de evaluación.

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Utilidad de un foro1. Sostener debates2. Comentar, analizar y criticar textos.3. Compartir comentarios acerca de prácticas simuladas.4. Discutir conclusiones generadas en un juego de roles o

dramatización.5. Discutir, resolver y comparar soluciones para un caso real o

ficticio.6. Compartir opiniones elaborados por los alumnos.7. Comparar resultados en forma individual o en equipos.8. Recuperar experiencias de las prácticas de campo realizadas

por los alumnos.9. Discutir resultados y conclusiones generados con la

investigación llevada a cabo por los estudiantes.

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Finalidades de un foroPrograma

Objetivos

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Recomendaciones

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En definitiva el uso de los foros en la educación es tan importante porque

El aprendizaje colaborativo se centra en habilidades derivadas de los intercambios entre grupos de trabajo, que proporcionan ventajas cognitivas.

Los foros electrónicos son un espacio apto para la promoción de comportamientos colaborativos de modo asincrónico que permite que el participante reconozca las aportaciones de los demás, reflexione sobre ellas y construya sus propias aportaciones según su ritmo de aprendizaje.(Begoña Gros Salvat y Mariella Adrián, Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas

en la enseñanza superior, Universidad de Barcelona).

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Fases de los foros

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Fase 1 Diseño Finalidad del foro Planteamiento didácticoMaterial didácticoDiseño de experiencias de aprendizajeOrientación de las fuentes de información

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Fase 2 Desarrollo

Gestión de la información Rol de estudiante Rol de Docente

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EVALUACIÓN

1) Fundamentación del trabajo. Aportaciones Esta preparación puede ser requerida o bien, por

iniciativa del mismo alumno.

- En el empleo acertado de referentes teóricos-2).-Argumentos lógicos y claramente planteados.

3) Respeto de los puntos de vista de otros, especialmente hacia las opiniones divergentes.

4) Constancia en la participación5) Expresión escrita apropiada.

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ConclusionesHerramienta valiosa en la educación, sobre todo en la

educación a distancia, porque:Elimina barreras temporales y espaciales.Propicia la participación reflexiva, colaborativa,

dialógica.Promueve el aprendizaje colaborativo para lograr

objetivos y fines comunes.

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Referencias Bibliográficas CASSANY, D. Tras las líneas. Barcelona: Anagrama, 2006. CONTÍN, SA. Los foros de discusión electrónicos: continentes y contenidos para el

aprendizaje de la lengua. Cultura y Educación, 2003, vol. 15, No. 3, pp. 269-286. DUMITRESCU, D. Imagen y (des)cortesía en la comunicación académica por ordenador.

Reflexiones en torno a un caso concreto. Cortesía y conversación. De lo escrito a lo oral. III Coloquio

Internacional del Programa EDICE. España: Universitat de Valencia, 2006. VAN EEMEREN, FH., et al. Argumentación. En: Van Dijk, Teun A. (Comp.) Estudios

sobre el discurso I: una introducción multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa, 2000. YUS, F. La ciberpragmática: el uso del lenguaje en internet. España: Ariel, 2001.

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