Dime. Los nios, la lectura y la conversacin.

Aidan Chambers

Espacios para la lectura.

SinopsisCuando se trata de guiar a un nio para que se adentre al mundo de la lectura, los maestros y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cmo hacer que el nio ponga en orden las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado, logrando un mayor deseo de continuar con otras lecturas: Dime pretende otorgar las herramientas necesarias para realizarlo. En el libro podemos encontrar tanto los fundamentos tericos del enfoque como instrucciones para ponerlo en prctica. Se trata de un enfoque de participacin, donde un adulto funge como facilitador y moderador, al mismo tiempo que como gua del proceso de conversacin entre los nios, con el objetivo planteado de alcanzar una significacin grupal del texto elegido.

Informacin del autorAidan Chambers (Inglaterra, 1934) es un escritor de libros para nios y jvenes, as como de ensayos y artculos. Su obra ha merecido los premios Hans Christian Andersen y Michael L. Printz.

Argumentos de venta El libro presenta una propuesta fcilmente realizable por cualquier maestro. El enfoque Dime ha sido puesto en prctica en diversos lugares, con excelentes resultados. La obra contiene diagramas tiles para llevar a cabo el enfoque Dime.

Pblico meta1. Maestros de nivel preescolar hasta secundaria.2. Investigadores y estudiantes de pedagoga.3. Cualquier interesado en el fomento a la lectura en los nios.

RESEA

Resea: Dime. Los nios, la lectura y la conversacin. Aidan Chambers

Dime: un enfoque grupal.

Jess Ren Flores Castellanos

Leer es una actividad compleja. No se trata nicamente de pasar los ojos por la sucesin de palabras de un texto, sino de convertir lo ledo en algo significativo para quien lo lee. Cuando se trata de guiar a un nio para que se adentre al mundo de la lectura, los maestros y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cmo lograr que el nio ponga en orden las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado: Dime pretende otorgar las herramientas necesarias para lograrlo.

En el libro podemos encontrar tanto los fundamentos tericos del enfoque como instrucciones para ponerlo en prctica. Se trata de un enfoque grupal, donde un adulto funge como facilitador y moderador, al mismo tiempo que como gua del proceso de conversacin entre los nios.

Aidan Chambers est convencido de que conversar sobre las lecturas realizadas es la mejor manera de poner en orden lo que pensamos y de aprender de lo que los dems pueden ensearnos sobre la lectura de un mismo texto, al mismo tiempo que complementamos sus visiones.

Dime busca obtener resultados grupales sobre la lectura de un mismo texto: Lo que caracteriza el intercambio, en ambos lados, es un deseo de expresar correctamente, un determinacin por entender mejor y decir mejor lo que pensamos que yo saba: la construccin de significado a partir de un proceso cooperativo.

El mayor provecho que se puede obtener de una lectura es gracias a los diversos niveles o enfoques que podemos encontrar en ella. Lo que una persona sola descubre siempre ser limitado, por lo que un enfoque de pltica grupal permitir enriquecer nuestra propia experiencia. Dime aplica un mtodo para obtener una significacin grupal de un texto, alcanzando los mejores resultados y logrando el entusiasmo por la lectura.

Lo anterior presupone cierta habilidad crtica en los nios, capaces de encontrar patrones y de realizar una lectura del texto para compartirla con los dems. Chambers demuestra a partir de ciertos testimonios que los nios son capaces de realizarlo, y de que incluso han sido los nios quienes han permitido que ciertos maestros aumenten su perspectiva y gusto por algunos textos.

Para realizar una sesin Dime, lo primero que hay que hacer es escoger el texto que ser analizado. Si las circunstancias lo permiten, el maestro no debe imponer su decisin, sino que se debe realizar un proceso de seleccin grupal de acuerdo a los gustos y antecedentes de los nios. El facilitador debe orientar a los nios a que escojan ciertos textos y, slo de ser necesario por alguna razn en especfico, debe tomar una decisin autoritaria.

Durante la sesin, el adulto debe preguntar lo que le gust y desagrado a cada nio, evitando la amenazante pregunta por qu?, y anotando las respuestas para relacionarlas posteriormente y empezar a tratar el tema con el gusto ms frecuente. Se da as una sensacin de participacin de todo el grupo, y los nios se sienten con la confianza suficiente de opinar, ya que no contemplan un maestro que slo quiere escuchar algo en especfico.

Una vez que se tienen los temas a tratar, el facilitador debe mantener el intercambio de ideas, as como ahondar en los comentarios mediante una serie de preguntas estratgicas, ya sea generales (para cualquier texto, como la pregunta Cmo lo sabes?), ya sea particulares (para un texto en especfico). Gracias a lo anterior, la conversacin ir variando de tema en tema, regresando o cambiando entre ellos, y obteniendo conclusiones en las que cada uno de los integrantes est de acuerdo, es decir, una significacin grupal del texto.

El libro finaliza con una transcripcin de algunas sesiones Dime llevadas a cabo por diversos maestros. Poco a poco, cada uno de los facilitadores ha ido haciendo suyo el enfoque, mostrndonos un mtodo abierto, capaz de evolucionar y adquirir ciertas variantes, de acuerdo al estilo de cada maestro: En pocas palabras, en manos experimentadas no hay una sesin estndar de Dime.

INFORMACIN ADICIONAL

Con respecto a las preguntas que pueden favorecer el hablar sobre libros y aquellas que lo coartan inevitablemente, no podemos hacer sino remitir al magnfico libro de Aidan Chambers tantas veces recomendado: Dime. Los nios, la lectura y la conversacin.

Guadalupe JoverRosa LinaresLibro abierto. Boletn de informacin y apoyo a las bibliotecas escolares de la provincia de Mlaga.

Un libro como este es un acierto porque, una vez terminada su lectura, sigue plantendonos otros interrogantes desde diferentes mbitos.

Ana Monte.Abarenque. Revista de bibliotecas escolares.