RESILIENCIA: SU RELACION CON EL RESILIENCIA: SU RELACION CON EL VINCULO Y DESDE LO CORPORALVINCULO Y DESDE LO CORPORAL

RESILIENCIA

El concepto de personalidad resistente aparece por

primera vez en la literatura científica en 1972, en

relación a la idea de protección frente a los estresores.

CONCEPTO

Es la capacidad de una persona o grupo para seguir

proyectándose en el futuro a pesar de

acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de

vida difíciles y de traumas a veces graves.

La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica

de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el

testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una

situación traumática, han conseguido encajarla y seguir

desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el

trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e

insospechados.

Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido

consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la

literatura científica actual demuestra de forma contundente que la

resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología,

sino un ajuste saludable a la adversidad.

DIMENSIONES DE LA RESILIENCIA

La EXISTENCIAL o necesidad de resistir y subsistir de la

manera más satisfactoria.

La CONSTRUCTIVA o capacidad de transformar

problemas, crisis, errores o desgracias en situaciones

de aprendizaje y crecimiento personal, cuando no

creativo.

En la ETICA, o lo que se considera bueno o valioso para

la sociedad o uno mismo, para que funcione la

resiliencia es fundamental la conciencia ética.

FACTORES DE PROTECCIÓN

Son todas aquellas características, hechos o

situaciones propias del niño o de su entorno que

elevan su capacidad para hacer frente a las

adversidades o disminuyen la posibilidad de

desarrollar desajuste psico- social frente a la presencia

de factores de riesgo.

LA RESILIENCIA EN LOS NIÑOS

Hablar de Resiliencia implica:

Que el niño este frente a una o varias situaciones

de riesgo.

Que el niño enfrente este riesgo, sin ser dañado por

las influencias negativas del mismo.

Que el niño se desarrolle positivamente a pesar de

las influencias negativas de su entorno.

CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS RESILIENTES

Nivel socio económico más alto.

Género femenino, en el caso de los pre- púberes.

Género masculino en etapas posteriores de desarrollo.

Ausencia de déficit orgánico.

Temperamento fácil.

Menor edad al momento del trauma.

Ausencia de separaciones o pérdidas tempranas.

Se valora a sí mismo.

Capacidad de disfrutar de sus experiencias.

Se puede relacionar bien con las personas.

Es creativo.

Presenta curiosidad para conocer.

Es capaz de llevar a cabo tareas que se esperan para su

edad y en su medio socio cultural.

CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO SOCIAL INMEDIATO

Padres competentes.

Relación cálida, con al menos un cuidador.

Posibilidad de contar en la adultez con apoyo del

cónyuge, familia u otras figuras.

Mejor red informal de apoyo.

Mejor red formal de apoyo, a través de una mejor

experiencia educacional y de participar en actividades

de sustento espiritual.

PROPIEDADES DE LA RESILIENCIA

Puede ser fomentada.

Se funda en una interacción entre la persona y su

entorno.

No es una capacidad absoluta ni estable.

Es una capacidad universal.

FACTORES QUE PROMUEVEN- ENTORPECEN LA RESILIENCIA

En cada caso podemos comprender de qué manera

estos factores favorecen o entorpecen la Resiliencia.

Estimulando los indicadores de resiliencia.

Disminuyendo la exposición a los factores de riesgo.

Aumentando los factores protectores.

Identificación/ Diagnóstico.

Planificación.

EXPRESIONES DE LOS NIÑOS CON CARACTERISTICAS RESILIENCIA

YO TENGO

YO SOY

YO ESTOY

YO PUEDO

Resiliencia - una experiencia desde lo corporal….

Es importante el vínculo para la movilización emocional,

corporal;y la acción motriz.

Las experiencias más arcaicas con el cuerpo se proyectan a

través de los sentidos, de su movilidad o quietud, de su

actuar de su organización en el espacio, de sus preferencias

en el tiempo, el mundo de los otros y de los objetos.

La resiliencia, es la fuerza que impulsa al sujeto a salir

adelante a pesar de la adversidad, algo así como el

impulso de vida.

El psicomotricista moviliza al cuerpo, acompaña al

sujeto en la evocación de sus reminiscencias

corporales. Genera reencuentros de placer y displacer;

de deseo, mediante la puesta en contacto con

situaciones de movimiento, del recuerdo arcaico frente

al contacto, al balanceo, al vacío, al juego y busca,

ante todo acompañar en el reconocimiento, la re-

simbolización, remodelaje y representación de sus

experiencias corporales.

Las experiencias de práctica psicomotriz dan evidencia

de actos resilientes, donde se ha observado que es

posible activar las funciones psíquicas mediante la

aplicación de situaciones creadas en un dispositivo de

mediación y acompañamiento corporal.

¿Qué es el vínculo? Las bases y la relación con la resiliencia.

El vínculo en términos psicológicos se define como la

presencia en las buenas y en la malas, de un tercero y

éste escucha y ofrece un vínculo afectivo que no

excluye los límites que puedan ser necesarios, los

elogios y celebraciones por los logros obtenidos, el

acompañamiento en las nuevas circunstancias que se

puedan dar.

En síntesis, ser alguien con que el sujeto pueda contar

(Folagy, 1999).

Vínculo y relación con la resiliencia

El vínculo tiene una relación muy estrecha con la

resiliencia, ya que ésta se produce en función de

procesos sociales, y en menor escala individual. Esto

no se adquiere “naturalmente” en el desarrollo;

depende de ciertas cualidades del proceso interactivo

del sujeto con los otros seres humanos.

La resiliencia es un producto de la trama vincular con los

otros seres humanos, comenzando desde el nacimiento con

los padres, luego con otras personas que se vuelven

significativas para el sujeto, por el amor y el

reconocimiento que le expresan, que le sirven de modelo

para sus identificaciones, que transmiten sus experiencias,

sabidurías y se adaptan a las nuevas necesidades del sujeto

para entender en qué medida influyen diversos factores en

la construcción de la resiliencia- (Boris Cyrulnik, 2001).

Esta relación es importante en la aparición o no de

resiliencia en el sujeto y depende de la interacción de

las personas con su entrono; es la prescencia del otro

en el sentido del sostén del impacto y es lo que da

lugar a lo que el “shock” obtenido pierda su eficiencia

traumática y adquiera cualidad.

Este proceso se hace en presencia y junto al otro, también es

claro que ambos se modifican porque lago de lo

irrepresentable adquiere una representación que nunca tuvo.

“Se observó que todos los sujetos que habían resultado

resilientes fuera por lo menos una persona (familiar o no) que

los habían aceptado en forma incondicional

independientemente de su temperamento, aspectos físicos o

su inteligencia”.

(Investigación de A. Melillo, hecho a niños pobres,

2001)