1. Unidad IITercer semestre

2. Mis compaeros de grupo 3. Somos un grupo Ungrupo esunconjunto de personasque se hallan eninteraccin unos conotros, tienen concienciade esa relacin y de algoen comn que losidentifica y que losdiferencia de los dems. 4. Convivencia con miscompaeros de grupo La mayor parte de la vidatranscurre en grupo. Es importante aprender sobre unomismo de manera consciente y pararelacionarse y socializar de unaforma ms autntica, respetuosa yresponsable. 5. Somos seres sociales No podemosimaginarnos vivirsin otros, es fcilconstatarlomucho que nosimporta sertomados en cuentay ser aceptados porlos dems. 6. En los grupos Todos sus miembros se conocen e interactan; se hallan ligados a lazos afectivos personales significativos; poseen una gran solidaridad y tienen un lenguaje propio. Esto no quiere decir que no existan diferencias, rivalidades y conflictos. 7. Mis iguales Son aquellos con que tenemos algo en comn, pertenecemos a la misma generacin, al mismo gnero, profesin, etc., son de ellos de quienes podemos obtener una mayor comprensin, ya que viven las mismas circunstancias que nosotros, se enfrentan a los mismos retos y participan de la misma cultura. 8. Importancia de la interaccin Los adolescentes que salen con amigos, comparados con l0s que se quedan en casa, tienen mayor equilibri0 afectivo(confianzaen 10s dems, autoestima, optimismo frente al futuro). 9. Personas con necesidades diferentes 10. Personas con discapacidad El trmino personas con discapacidad se emplea para referirse a las condiciones que afectan en diversos grados las capacidades y funciones sensoriales, intelectuales, motoras y emocionales de la persona. 11. Los trastornos del desarrollo, se pueden expresar las siguientes caractersticas El tema de la inclusin de laspersonas con discapacidad reviste especial importancia para hacer realidadla integracin social de cualquier pas 12. Necesidades diferentes Ladeficienciayla discapacidad es asociada, no slo son debidas a las limitantes de la persona, sino tambin a los factores (favorecedores o limitantes) del contexto. 13. Debemos ser comprensivos e integrales Ser comprensivo e integral, pretende actuar en la sociedad como un todo. 14. S consiente y politizante Concienciadory politizante, es decir, rompe mitos sobre las incapacidades y discapacidadesdelas personas marginadas y potencia el reconocimiento de sus capacidades y recursos. 15. Sabes cul es tucompromiso? La planificacin centrada en la persona enfatiza el compromiso de los compaeros, los profesores y comunidad educativa en la transicin y la planificacin de carrera hacia la autonoma personal 16. Sabes que es la discapacidad? 17. Contexto Se ha de tratar de entender a la discapacidad como una condicin de vida, por lo tanto que no deber ser el contexto el que limite el desempeo de las personas con discapacidad 18. Una historia real de discapacidad 19. Diversidad de Gnero 20. Equidad de Gnero: Concepto que se refiere al principio conforme al cual mujeres y hombres acceden con justicia e igualdad al uso, control y beneficios de los bienes, servicios, recursos y oportunidades de la sociedad, as como en la toma de decisiones en todos los mbitos de la vida social, econmica, poltica cultural y familiar. 21. Perspectiva de Gnero: Concepto que se refiere a la metodologa y los mecanismos que permiten identificar, cuestionar y valorar la discriminacin, desigualdad y exclusin de las mujeres, que se pretende justificar con base a las diferencias biolgicas entre hombres y mujeres, as como las acciones que deben emprenderse para crear las condiciones de cambio que permitan avanzar en la construccin de equidad de gnero. 22. Empata con geriatra 23. Vejez Se considera que la vejez es el perodo de la vida en quelas personas, debido a la prdida de su capacidadfsica, ya no pueden desempear las funcionesfamiliares o laborales que les corresponden. 24. Erik Erikson: Teora psicosocial. Integridadversusdesesperanza (vejez): Lapersona de edad avanzadalogra un sentido de aceptacinde su propia vida, bien seaaceptando de su propiavida, bien sea aceptando lamuerteo,por elcontrario, cayendo en ladesesperanza. Virtud: la sabidura. 25. Maltrato a personas mayores MaltratoIntencional Accin u AbusoPsquicoFsicoo noomisineconmico AgresionesPrejuicioEmocionalverbales material 26. Consecuencias del maltrato Para los ancianos, las consecuencias del maltrato pueden ser especialmente graves. Dbiles Vulnerables Dependientes Sentimentales Indefensos 27. Cmo prevenir el maltrato Deben crearse grupos integrados jvenes que promuevan esta causa en los planos local, provincial y nacional, mediante campaas en favor del cambio. 28. Cuando ya no pueda 29. Qu hars tu? 30. Gracias por su atencin Alguien hizo un crculo para dejarme fuera, yo hice unoms grandepara incluirlos a todos