Resultados de aprendizaje y criterios de...

CFGM Sistemas Microinformáticos y RedesMódulo: Aplicaciones Web

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluaciónSe definen para cada uno de los resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación. Se ponderan cada criterio de evaluación respecto a los demás del mismo resultado de aprendizaje. Y se pondera cada resultado de aprendizaje respecto a los demás resultados de aprendizaje.

1. (70%) Instala gestores de contenidos, identificando sus aplicaciones y configurándolos según requerimientos. a) (45%) Se ha establecido la utilidad de usar un gestor de contenidos. b) (5%) Se han identificado los requerimientos necesarios para instalar gestores de contenidos. c) (5%) Se han gestionado usuarios con roles diferentes. d) (5%) Se ha personalizado la interfaz del gestor de contenidos. e) (5%) Se han realizado pruebas de funcionamiento. f) (5%) Se han realizado tareas de actualización gestor de contenidos, especialmente las de seguridad. g) (5%) Se han instalado y configurado los módulos y menús necesarios. h) (5%) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por el propio gestor de

contenidos. i) (5%) Se han habilitado foros y establecido reglas de acceso. j) (5%) Se han realizado pruebas de funcionamiento. k) (10%) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos del gestor.

2. (5%) Instala sistemas de gestión de aprendizaje a distancia, describiendo la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada. a) (10%) Se ha establecido la utilidad de usar un gestor de aprendizaje a distancia. b) (10%) Se ha reconocido la estructura del sitio y la jerarquía de directorios generada. c) (10%) Se han realizado modificaciones en la estética o aspecto del sitio. d) (10%) Se han manipulado y generado perfiles personalizados. e) (10%) Se ha comprobado la funcionalidad de las comunicaciones mediante foros, consultas, entre otros. f) (10%) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos. g) (10%) Se han realizado copias de seguridad y restauraciones. h) (10%) Se han realizado informes de acceso y utilización del sitio. i) (10%) Se ha comprobado la seguridad del sitio. j) (10%) Se ha elaborado documentación orientada a la formación de los usuarios.

3. (10%) Instala servicios de gestión de archivos web, identificando sus aplicaciones y verificando su integridad. a) (10%) Se ha establecido la utilidad de un servicio de gestión de archivos web. b) (20%) Se han descrito diferentes aplicaciones de gestión de archivos web. c) (10%) Se ha instalado y adaptado una herramienta de gestión de archivos web. d) (10%) Se han creado y clasificado cuentas de usuario en función de sus permisos. e) (20%) Se han gestionado archivos y directorios. f) (10%) Se han utilizado archivos de información adicional. g) (10%) Se han aplicado criterios de indexación sobre los archivos y directorios. h) (10%) Se ha comprobado la seguridad del gestor de archivos.

4. (10%) Instala aplicaciones de ofimática web, describiendo sus características y entornos de uso. a) (10%) Se ha establecido la utilidad de las aplicaciones de ofimática web. b) (20%) Se han descrito diferentes aplicaciones de ofimática web (procesador de textos, hoja de cálculo, entre

otras). c) (10%) Se han instalado aplicaciones de ofimática web. d) (20%) Se han gestionado las cuentas de usuario. e) (10%) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios. f) (10%) Se han reconocido las prestaciones específicas de cada una de las aplicaciones instaladas. g) (20%) Se han utilizado las aplicaciones de forma colaborativa.

5. (5%) Instala aplicaciones web de escritorio, describiendo sus características y entornos de uso. a) (20%) Se han descrito diferentes aplicaciones web de escritorio. b) (20%) Se han instalado aplicaciones para proveer de acceso web al servicio de correo electrónico. c) (20%) Se han configurado las aplicaciones para integrarlas con un servidor de correo. d) (10%) Se han gestionado las cuentas de usuario. e) (10%) Se ha verificado el acceso al correo electrónico. f) (10%) Se han instalado aplicaciones de calendario web. g) (10%) Se han reconocido las prestaciones específicas de las aplicaciones instaladas (citas, tareas, entre

otras).

CFGM Sistemas Microinformáticos y RedesMódulo: Aplicaciones Web

Criterios de calificaciónPara aprobar el módulo tiene que tener todos los RA aprobados (es decir con una nota superior o igual a 5). Si tiene algún RA suspenso la calificación final será la nota entre 0 y 4 que mas de acerque por debajo a la obtenida de la ponderación de los RA. Si tiene aprobados todos los RA la calificación final se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en cada uno de los RA y esta de la ponderación obtenida en cada uno de los CE. La calificación del parcial, será el resultado de la ponderación de los CE de los cuales se tenga nota hasta la fecha de evaluación. El peso para los distintos tipos de instrumento en el caso de que haya varios tipos instrumentos de evaluación para un mismo criterio será:

● Exámenes: 80● Trabajos: 20● Ejercicios: 10

La calificación numérica para cada uno de estos instrumentos será de 0 a 10, considerando el valor igual 0 como la peor calificación posible y el valor igual 10 como la mejor calificación posible.Si el profesor detectara que el estudiante ha copiado en un examen, trabajo o ejercicio este sería calificado con el valor igual a 0 y no tendrá derecho a una recuperación previa a la siguiente evaluación.Si el estudiante no asiste a un examen, sea por causa justificada o injustificada, obtendrá una calificación de valor igual a0 en dicho examen.

CFGM Sistemas Microinformáticos y RedesMódulo: Redes locales

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluaciónSe definen para cada uno de los resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluación. Se ponderan cada criterio de evaluación respecto a los demás del mismo resultado de aprendizaje. Y se pondera cada resultado de aprendizaje respecto a los demás resultados de aprendizaje.

1. (10%) Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las características de entornos de aplicación y describiendo la funcionalidad de sus componentes. a) (10%) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales. b) (10%) Se han identificado los distintos tipos de redes. c) (20%) Se han descrito los elementos de la red local y su función. d) (10%) Se han identificado y clasificado los medios de transmisión. e) (20%) Se ha reconocido el mapa físico de la red local. f) (10%) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico de la red local. 1% g) (10%) Se han reconocido las distintas topologías de red. h) (10%) Se han identificado estructuras alternativas.

2. (20%)Despliega el cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando técnicas de montaje. a) (15%) Se han reconocido los principios funcionales de las redes locales. b) (5%) Se han identificado los distintos tipos de redes. c) (5%) Se han diferenciado los medios de transmisión. d) (15%) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado,

espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros). e) (5%) Se han seleccionado y montado las canalizaciones y tubos. f) (10%) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios. g) (15%) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo. h) (15%) Se han probado las líneas de comunicación entre las tomas de usuario y paneles de parcheo. i) (10%) Se han etiquetado los cables y tomas de usuario. j) (5%) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.

3. Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estándares de cableado y aplicando técnicas de montaje de conectores. 20% a) (15%) Se ha interpretado el plan de montaje lógico de la red. b) (15%) Se han montado los adaptadores de red en los equipos. c) (15%) Se han montado conectores sobre cables (cobre y fibra) de red. d) (10%) Se han montado los equipos de conmutación en los armarios de comunicaciones. e) (15%) Se han conectado los equipos de conmutación a los paneles de parcheo. f) (15%) Se ha verificado la conectividad de la instalación. g) (15%) Se ha trabajado con la calidad requerida.

4. Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando técnicas de montaje. 20% a) (10%) Se han identificado las características funcionales de las redes inalámbricas. b) (10%) Se han identificado los modos de funcionamiento de las redes inalámbricas. c) (10%) Se han instalado adaptadores y puntos de acceso inalámbrico. d) (10%) Se han configurado los modos de funcionamiento y los parámetros básicos. e) (10%) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos. f) (10%) Se ha instalado el software correspondiente. g) (10%) Se han identificado los protocolos. h) (10%) Se han configurado los parámetros básicos. i) (10%) Se han aplicado mecanismos básicos de seguridad. j) (10%) Se han creado y configurado VLANS.

5. (15%) Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o software y estableciendo la relación entre disfunciones y sus causas. a) (15%) Se han identificado incidencias y comportamientos anómalos. b) (15%) Se ha identificado si la disfunción es debida al hardware o al software. c) (10%) Se han monitorizado las señales visuales de los dispositivos de interconexión. d) (10%) Se han verificado los protocolos de comunicaciones. e) (10%) Se ha localizado la causa de la disfunción. f) (15%) Se ha restituido el funcionamiento sustituyendo equipos o elementos. g) (10%) Se han solucionado las disfunciones software. (Configurando o reinstalando). h) (15%) Se ha elaborado un informe de incidencias.

6. (15%) Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgosasociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje y mantenimiento de redes locales. a) (15%) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los

materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte en el montaje y mantenimiento de redes locales.

b) (15%) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad. c) (15%) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,

herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) (15%) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entreotros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento de redes locales.

e) (10%) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) (10%) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. g) (10%) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) (10%) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de

riesgos.

Criterios de calificaciónPara aprobar el módulo tiene que tener todos los RA aprobados (es decir con una nota superior o igual a 5). Si tiene algún RA suspenso la calificación final será la nota entre 0 y 4 que mas de acerque por debajo a la obtenida de la ponderación de los RA. Si tiene aprobados todos los RA la calificación final se obtendrá de la ponderación de las calificaciones obtenidas en cada uno de los RA y esta de la ponderación obtenida en cada uno de los CE. La calificación del parcial, será el resultado de la ponderación de los CE de los cuales se tenga nota hasta la fecha de evaluación. El peso para los distintos tipos de instrumento en el caso de que haya varios tipos instrumentos de evaluación para un mismo criterio será:

● Exámenes: 80● Trabajos: 20● Ejercicios: 10

La calificación numérica para cada uno de estos instrumentos será de 0 a 10, considerando el valor igual 0 como la peor calificación posible y el valor igual 10 como la mejor calificación posible.Si el profesor detectara que el estudiante ha copiado en un examen, trabajo o ejercicio este sería calificado con el valor igual a 0 y no tendrá derecho a una recuperación previa a la siguiente evaluación.Si el estudiante no asiste a un examen, sea por causa justificada o injustificada, obtendrá una calificación de valor igual a0 en dicho examen.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO APLICACIONES OFIMÁTICAS DE 1º DE SMR:

Pruebas de evaluación programada:

✔ (1) Exámenes teórico-prácticos: 40%

Pruebas de evaluación continua:

✔ (2) Tareas, prácticas y ejercicios: 40%✔ (3) Observación del profesor (participación del alumnado, interés, esfuerzo, cumplimiento de la

normativa del centro y del aula, trato del material y trabajo colaborativo): 20%.

I.E.S. ISIDRO DE ARCENEGUI Y CARMONA

MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS CURSO ACADÉMICO: 2019-2020NIVEL: CFGM S.M.R.CURSO: 1ºDEPARTAMENTO :Informática

PORTADA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE:MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS

Código: 0221.

PERTENECIENTE AL:CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE

SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES.

CURSO: 2019/2020



LA EVALUACIÓN.

1. Tipos y fases.En primer lugar, el concepto de evaluación del que partimos, supera al de la

simple medición a través de pruebas, (complementándolas con la observación

directa del alumnado, la realización de trabajos con ordenador, el interés y la actitud

en clase...), en cuanto que consideramos el objetivo de la evaluación reside en la

emisión de un juicio basado en la recopilación de información diversa acerca del

proceso no solo de aprendizaje, sino también de la enseñanza (por si debiéramos

reorientar nuestra propia actividad docente, o tomar decisiones mas ajustadas en

dicho proceso de enseñanza y aprendizaje), así como de ofrecer a la comunidad

educativa unos resultados acerca de los niveles de competencia alcanzados por el

alumnado.

Aunque el núcleo de la evaluación hemos pretendido que sea del tipo continua,

no por ello hemos omitido la importancia que asimismo tiene la evaluación inicial, y

más aún con el desconocimiento inicial que podemos tener, tanto del alumnado

como de su contexto.

De modo que a inicios de nuestra actividad en este I.E.S., realizamos una

evaluación inicial, tanto del alumnado, cuanto del contexto del mismo (familias,informes escritos, resultados de evaluaciones de cursos anteriores..). con el objetivo

de adecuar desde el principio, y con el máximo ajuste que pudiéramos nuestra

actuación docente.

Gran peso en los procesos de evaluación reside en la denominada evaluacióncontinua, a saber, basándonos en la obtención continuada de información de lalabor del alumnado a lo largo del proceso de enseñanza- aprendizaje (y no

solamente a final del mismo, que aunque también es importante, no lo es de forma

exclusiva: una pregunta mal leída, un dolor de cabeza del alumnado, una

preocupación fuerte, centrada en un solo examen final, puede desvirtuar lo que el

alumno hace y es capaz de hacer realmente).

Esta evaluación continua, tiene asimismo una dimensión formativa: la

dimensión formativa de la evaluación), permitiéndonos realimentar continuamente

dicho proceso de enseñanza- aprendizaje, para de ese modo, intentar corregir los



posibles desajustes o falta de adecuación de la metodología empleada, de las

actividades propuestas, etc..

Aunque los procesos de evaluación sumativa o final no son los únicosprocesos de evaluación a realizar, según hemos subrayado anteriormente, no por

ello han de ser eliminados, ya que también la evaluación tiene una dimensión

terminal de información a la sociedad (aspectos administrativos de la evaluación

final con objeto de tomar decisiones de promoción, información final a padres,

etc..).

También, de acuerdo con la legislación vigente, se tiene en cuenta al evaluar la

adecuación del proceso de evaluación a los alumnos que tengamos con

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (dando más tiempo para realizar los

trabajos, permitiéndole el uso de Internet para realizar sus tareas....),

2. Instrumentos de evaluación empleados.Con la anterior conceptualización de la evaluación, es evidente que no nos

hemos basado exclusivamente en los exámenes de una manera puntual y no

continua, sino que, por el contrario, en el proceso de recogida de información para

tomar decisiones con que reorientar y ajustar los procesos, son necesarios diversos

instrumentos:

- Para la evaluación inicial:Recopilación de información de profesores del grupo de años anteriores

(incluyendo el contexto familiar y social de cada alumno, si es significativo).

Análisis del expediente del alumno.

Elaboración de una prueba para averiguar las destrezas en sistemas

informáticos.

Análisis de Evaluaciones Psicopedagógicas y otras informaciones que pudiera

aportar el Departamento de Orientación.

Como decisiones consecuentes, en función de la evaluación inicial realizada, se

ajusta la programación, a esta programación de Aula concreta.

- Para la evaluación continua y final, se emplearán los instrumentos:La observación directa tiene mucha importancia; y en algunos casos para hacer

esta observación más sistemática, hemos preparado listas de control y escalas deobservación: ante el trabajo en general, de participación en clase, ante el trabajo



cooperativo con los demás alumnos…

El análisis de producciones escolares, lo empleamos continuamente (calidady cantidad en resolución de ejercicios, interés en la participación en las actividades

propuestas…)

Los controles escritos también se emplean; entendemos nos aportaninformación de calidad sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y que nos

permiten tomar las decisiones de realimentación y ajuste de nuestra labor. Pero no

los empleamos de forma exclusiva a la hora de dar un juicio sobre cada alumno,

sino que éste se basa también en otros instrumentos anteriormente mencionados.

Con este concepto de evaluación continua, se toman decisiones consecuentes

de ajuste respecto a metodología o reorientar el proceso de enseñanza- aprendizaje

(incrementando por ejemplo el tiempo de práctica activa, empleo de unos recursos

didácticos de forma preponderante sobre otros porque parecen dar mejor resultado,

inclusión o eliminación de actividades por su pertinencia o interés que despiertan,

etc..).

Estos instrumentos de evaluación serán empleados para determinar la nota

asignada a cada criterio de evaluación.

3. Criterios de evaluación del módulo y su ponderación: Los criterios deevaluación del módulo “Montaje y Mantenimiento de Equipos”, están reflejados

claramente a nivel normativo, en Andalucía por la Orden de 7 de julio de 2009, por

la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Sistemas

Microinformáticos y Redes, que nos sirven de guía y referencia para distribuir y

adaptar dichos criterios de evaluación a lo largo de las Unidades Didácticas que se

planifican más adelante en esta programación didáctica.

En la siguiente lista se recogen los criterios de evaluación del módulo “Montaje

y Mantenimiento de Equipos”, junto con el peso que se le asigna en el módulo:



Resultados aprendizaje:

1. Selecciona los componentes de integración de unequipo microinfor-mático estándar, describiendo sus funcionesy comparando prestaciones de distintos fabrican-tes.

2. Ensambla un equipo microinfor-mático, interpretan-doplanos e instruccio-nes del fabricante aplicando técnicas demontaje.

3. Mide parámetroseléctricos, identifi-cando el tipo de señaly relacionándola con sus unidades características.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los bloques que componen un equipomicroinformático y sus funciones.b) Se ha reconocido la arquitectura de buses.c) Se han descrito las características de los tipos de microprocesa-dores(frecuencia, tensiones, potencia, zócalos, entreotros).d) Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores.e) Se han descrito las características y utilidades más importantesde la configuración de la placa base.f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y elresto de componentes.g) Se han identificado y manipulado los componentes básicos(módulos de memoria, discos fijos y sus controladoras,soportes de memorias auxiliares, entre otros).h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y elmonitor.i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores(gráficos, LAN, modems, entre otros).j) Se han identificado los elementos que acompañan a uncomponente de integración (documentación, controladores,cables y utilidades, entre otros).

a) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesariospara el ensamblado de equipos microinformáticos.b) Se ha interpretado la documentación técnica de todoslos componentes a ensamblar.c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre delchasis y los distintos sistemas de fijación para ensamblar-desen-samblarlos elementos del equipo.d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placabase, microprocesador y elementos de refrigeración en diferentesmodelos de chasis, según las especificaciones dadas.e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, losdiscos fijos, las unidades de lectura / grabación en soportesde memoria auxiliar y otros componentes.f) Se han configurado parámetros básicos del conjuntoaccediendo a la configuración de la placa base.g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnósticopara verificar las prestaciones del conjunto ensamblado.h) Se ha realizado un informe de montaje.

a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparatocorrespondiente.b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida yse ha conectado el aparato según la magnitud a medir.c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valorestípicos.d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación(F.A.) para un ordenador personal.

%

6

47

0.55.8

0.5

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5

1

5

1

1

1

3

2

3

2

2

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1



4. Mantiene equi-pos informáticos interpretando las recomendacionesde los fabricantes yrelacionando las disfuncionescon sus causas.

5. Instala software en un equipo infor-mático utilizandouna imagen alma-cenada en un so-porte de memoria yjustificandoel procedimiento a seguir.

6. Reconoce nue-vas tendencias en el ensamblaje de equiposmicroinformáticos describiendo sus ventajas y adap-tándolasa las característi-cas de uso de los equipos.

e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas poruna F.A. típica.f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadorespersonales.g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentaciónininterrumpida.h) Se han medido las señales en los puntos significativosde un SAI.

a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visualesque avisan de problemas en el hardware de un equipo.b) Se han identificado y solventado las averías producidaspor sobrecalentamiento del microprocesador.c) Se han identificado y solventado averías típicas de unequipo microinformático (mala conexión de componentes, incom-patibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entreotras).d) Se han sustituido componentes deteriorados.e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentessustituidos.f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones decomponentes.g) Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).

a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándary una preinstalación de software.b) Se han identificado y probado las distintas secuenciasde arranque configurables en la placa base.c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes dememoria auxiliar.d) Se han descrito las utilidades para la creación de imágenesde partición/disco.e) Se han realizado imágenes de una preinstalación desoftware.f) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desdedistintos soportes.

a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para darforma al conjunto chasis-placa base.b) Se han descrito las prestaciones y características dealgunas de las plataformas semiensambladas («barebones»)más representativas del momento.c) Se han descrito las características de los ordenadoresde entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentesespecíficos empleados en su ensamblado.d) Se han descrito las características diferenciales que demandanlos equipos informáticos empleados en otros camposde aplicación específicos.e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvilcomo mercado emergente, con una alta demanda en equiposy dispositivos con características específicas: móviles, PDA,

1

0.2

0.2

0.1

2

2

2

22

4

1

0.8

0.8

0.8

1

0.8

0.8

1.6

1.6

2.8

1,2

2,6



7. Mantiene perifé-ricos, interpretandolas recomendacio-nesde los fabricantes de equipos y rela-cionando disfuncio-nescon sus causas.

8. Cumple las nor-mas de prevenciónde riesgos labora-lesy de protección ambiental, identifi-cando los riesgos asociados,las medidas y equi-pos para prevenir-los en el montaje y mantenimientode equipos.

navegadores, entre otros.f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como corrientealternativa al ensamblado de equipos microinformáticos.

a) Se han identificado y solucionado problemas mecánicosen periféricos de impresión estándar.b) Se han sustituido consumibles en periféricos de impresiónestándar.c) Se han identificado y solucionado problemas mecánicosen periféricos de entrada.d) Se han asociado las características y prestaciones delos periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y en movi-miento con sus posibles aplicaciones.e) Se han asociado las características y prestaciones deotros periféricos multimedia con sus posibles aplicaciones.f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicaciónde equipos de fotocopiado, impresión digital profesional y filmado.g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivoa los periféricos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidadque suponen la manipulación de los materiales, herramientas,útiles, máquinas y medios de transporte en el montaje y manteni-mientode equipos.b) Se han operado las máquinas respetando las normasde seguridad.c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentesen la manipulación de materiales, herramientas, máquinasde corte y conformado, entre otras.d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones,alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinasy los equipos de protección individual (calzado, protecciónocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en lasdistintas operaciones de montaje y mantenimiento de equipos.e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientasy máquinas con las medidas de seguridad y protecciónpersonal requerido.f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacióndel entorno ambiental.g) Se han clasificado los residuos generados para su retiradaselectiva.h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones yequipos como primer factor de prevención de riesgos.

1.6

0.7

0.8

0.6

0.7

0.8

0.7

0.6

0.1

0.1

0.1

0.2

0.1

0.1

0.1

0.1

4. Las calificaciones: Mediante los instrumentos de evaluación, a cada alumno se le asignará una

nota numérica (entre 0 y 10), en cada uno de los diferentes criterios de evaluación

del módulo.



Para el cálculo de la calificación final, se hará la suma ponderada a la nota

obtenida en cada criterio de evaluación, atendiendo los pesos porcentuales vistos

en la anterior tabla (véase tabla del apartado 9.3).

Finalmente, se establecerá una calificación numérica de números sin decimal,

entre el 1(mínimo) y el 10 (calificación máxima), mediante el redondeo simple. Será

necesaria una al menos una calificación de 5 para superar el módulo.

Al final de cada trimestre, para calcular la nota trimestral, se calculará la

nota teniendo en cuenta solo aquellos criterios de evaluación aplicables a las

unidades didácticas que se hayan visto en cada trimestre.

En cuanto a la importancia dada a los instrumentos de evaluación, daremos

igual peso a los controles escritos, que, a las actividades prácticas, (es decir un 50%

cada).

Con respecto a la asistencia a clase, es obligatoria, permitiéndose solo faltar un

20% del total de horas del módulo. El alumno que supere dicho porcentaje de faltas,

perderá el derecho a evaluación continua, teniendo que esperar al examen final del

curso (finales de Junio) para poder superar la/s evaluación/es pendiente/s

5. Evaluación de los procesos de recuperación: Ya hemos citado, laimportancia de las actividades de refuerzo y recuperación para “lagunas” no

superadas.

Pero además de realizar actividades de recuperación, planteamos comprobar

con evaluación continua, el grado de adquisición de los objetivos planteados y

recuperados, con pruebas de evaluación sumativa, incluyendo pruebas escritas de

aquellos criterios de evaluación que se consideren no superados.

Las pruebas de recuperación a final de Junio, versarán sobre aquellos criterios

de evaluación que el alumno no haya superado y en base a los mínimos exigibles de

esta programación. Estas consistirán en un examen teórico-práctico. Asimismo, el

alumno deberá entregar las prácticas propuestas durante el curso, si fuese

necesario.



6.- Información de resultados de la evaluación.La información a alumnos acerca de sus aprendizajes y resultados de la

evaluación, intentamos asimismo hacerla no sólo de forma puntual a través de la

comunicación de los resultados de las pruebas escritas, sino que en línea con los

planteamientos generales sobre la evaluación antes indicados, se intenta

suministrar continuamente a los alumnos realimentación sobre los resultados de su

actividad, informando sobre la calidad de sus producciones escolares, trabajos en

clase, participación en diálogos, dando consejos ante producciones incorrectas,

animando, sugiriendo cambios de actitud, reforzando el trabajo bien hecho

comentándolo ante los compañeros, etc...

La información a padres: Aunque el proceso de información a través de las

denominadas “notas escolares”, no se puede ni debe eliminar, en muchos casos, la

entrevista personal con padres es un medio eficaz y más adecuado que las frías

“notas”, en cuanto que permite no solo informarles sobre la evaluación, sino

orientarles, pedir información sobre hábitos de estudio de los hijos...

I.E.S. “Isidro de Arcenegui y Carmona”Marchena (Sevilla)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN YCALIFICACIÓN

Módulo Profesional“Sistemas Operativos en Red”

Ciclo Formativo de Grado Medio

“Sistemas Microinformáticos y Redes”

Curso 2019/2020

Ciclo Formativo de Grado Medio “Sistemas Microinformáticos y Redes”I.E.S. “Isidro de Arcenegui y Carmona” --- Marchena (Sevilla)

10 Evaluación

10.1.- Consideraciones generales.

Siguiendo la Orden 23 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación,

certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de

Formación Profesional Inicial, cabe destacar las siguientes reglas de actuación:

- La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos formativos será continua, se

realizará por módulos profesionales y en ella los profesores considerarán el conjunto de

los módulos correspondientes a cada ciclo formativo.

- Los criterios y los procedimientos de evaluación aplicados por los profesores tendrán en

cuenta la competencia profesional característica del título, los objetivos de los módulos

(resultados de aprendizaje) y la madurez del alumnado en relación con las características

del sector productivo y su motivación frente a futuros aprendizajes y adaptaciones al

cambio de las cualificaciones.

- La evaluación de los aprendizajes se realizará tomando como referencia los resultados

de aprendizaje y los criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional.

Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de la capacidad

correspondiente y, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser alcanzados en

el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo tanto, la evaluación ha de entenderse como un proceso continuo, sistemático y

personalizado, en el que pueden y deben ser utilizadas técnicas diferentes y no reducirse a

actuaciones aisladas ni confundirse con la calificación que consiste en expresar mediante un

código establecido previamente la conclusión a la que se llega tras ese proceso de evaluación.

En la evaluación continua cabe distinguir tres fases o momentos distintos y

complementarios de evaluación:

- Evaluación inicial .- Permite adecuar las intenciones a los conocimientos y destrezas

previos y a las necesidades del alumnado. Puede resultar más valiosa una observación

global relativamente prolongada, que la realización de pruebas escritas al inicio del

curso.

- Evaluación formativa .- Con ella se identifican los avances y las dificultades que se van

produciendo en cada una de las unidades de trabajo. Facilita el ajuste progresivo de

enseñanza y aprendizaje a las condiciones y necesidades del alumnado.

Módulo profesional “Sistemas Operativos en Red” Página: 2


- Evaluación sumativa .- Tiene como fin conocer lo que se ha aprendido y el grado en que

se ha conseguido. Toma datos de la evaluación formativa y añade otros obtenidos de

forma más puntual.

La evaluación es un proceso que debe cumplir los siguientes fines:

- Ser de utilidad para el alumnado, permitiéndole conocer lo que realmente ha

progresado con respecto a sus posibilidades.

- Detectar las insuficiencias y analizar sus causas, para planificar los refuerzos

específicos adecuados.

- Determinar los instrumentos que conducen a la recuperación de las deficiencias.

- Orientar al profesor en todo momento en el desarrollo de su programación didáctica y

en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Orientar la acción tutorial.

10.2.- Evaluación Inicial.

Al comienzo del curso, se realizará una prueba de evaluación inicial sobre los

conocimientos del módulo profesional “Sistemas Operativos en Red”.

10.3.- Criterios de Evaluación.

Los criterios de evaluación considerados para el presente módulo aparecen en el apartado

2.2. junto a los resultados de aprendizaje. A continuación, se le asignan los porcentajes que

representarán cada uno y en qué unidades se aplicarán.

CRITERIO DE EVALUACIÓNUNIDADES DONDE

SE APLICA

PORCENTAJE

(%)

1.A. Se ha realizado el estudio de

compatibilidad del sistema

informático.

Unidad 1 y Unidad 6 2%

1.B. Se han diferenciado los modos

de instalación.Unidad 1 y Unidad 6 1%

1.C. Se ha planificado y realizado el

particionado del disco del servidor.Unidad 1 y Unidad 6 2%

1.D. Se han seleccionado y

aplicado los sistemas de archivos.Unidad 1 y Unidad 6 1%



1.E. Se han seleccionado los

componentes a instalar.Unidad 1 y Unidad 6 3%

1.F. Se han aplicado

procedimientos para la

automatización de instalaciones.


1.G. Se han aplicado preferencias

en la configuración del entorno

personal.


1.H. Se ha actualizado el sistema

operativo en red.Unidad 1 y Unidad 6 1%

1.I. Se ha comprobado la

conectividad del servidor con los

equipos cliente.


2.A. Se han configurado y

gestionado cuentas de usuario.Unidad 3 y Unidad 7 2%

2.B. Se han configurado y

gestionado perfiles de usuario.Unidad 5 y Unidad 9 2%

2.C. Se han configurado y

gestionado cuentas de equipo.Unidad 9 1%

2.D. Se ha distinguido el propósito

de los grupos, sus tipos y ámbitos.Unidad 3 y Unidad 7 1%

2.E. Se han configurado y

gestionado grupos.Unidad 3 y Unidad 7 2%

2.F. Se ha gestionado la

pertenencia de usuarios a grupos.Unidad 3 y Unidad 7 2%

2.G. Se han identificado las

características de usuarios y grupos

predeterminados y especiales.

Unidad 3 1%

2.H. Se han planificado perfiles

móviles de usuarios.Unidad 5 y Unidad 9 2%

2.I. Se han utilizado herramientas

para la administración de usuarios y

grupos, incluidas en el sistema

operativo en red.


3.A. Se ha identificado la función Unidad 2 2%



del servicio de directorio, sus

elementos y nomenclatura.

3.B. Se ha reconocido el concepto

de dominio y sus funciones.Unidad 2 1%

3.C. Se han establecido relaciones

de confianza entre dominios.Unidad 3 2%

3.D. Se ha realizado la instalación

del servicio de directorio.Unidad 2 2%

3.E. Se ha realizado la

configuración básica del servicio de

directorio.

Unidad 2 2%

3.F. Se han utilizado agrupaciones

de elementos para la creación de

modelos administrativos.

Unidad 3 2%

3.G. Se ha analizado la estructura

del servicio de directorio.Unidad 2 2%

3.H. Se han utilizado herramientas

de administración de dominios.Unidad 2 y Unidad 3 2%

4.A. Se ha reconocido la diferencia

entre permiso y derecho.Unidad 4 1%

4.B. Se han identificado los

recursos del sistema que se van a

compartir y en qué condiciones.


4.C. Se han asignado permisos a

los recursos del sistema que se van

a compartir.


4.D. Se han compartido impresoras

en red.Unidad 4 y Unidad 10 3%

4.E. Se ha utilizado el entorno

gráfico para compartir recursos.Unidad 4 y Unidad 8 3%

4.F. Se han establecido niveles de

seguridad para controlar el acceso

del cliente a los recursos

compartidos en red.


4.G. Se ha trabajado en grupo para Unidad 4 y Unidad 8 4%



comprobar el acceso a los recursos

compartidos del sistema.

5.A. Se ha descrito las

características de los programas de

monitorización.


5.B. Se han identificado problemas

de rendimiento en los dispositivos

de almacenamiento.


5.C. Se ha observado la actividad

del sistema operativo en red a partir

de las trazas generadas por el

propio sistema.


5.D. Se han realizado tareas de

mantenimiento del software

instalado en el sistema.


5.E. Se han ejecutado operaciones

para la automatización de tareas

del sistema.


5.F. Se ha interpretado la

información de configuración del

sistema operativo en red.


6.A. Se ha identificado la necesidad

de compartir recursos en red entre

diferentes sistemas operativos.

Unidad 8 1%

6.B. Se ha comprobado la

conectividad de la red en un

escenario heterogéneo.

Unidad 9 2%

6.C. Se ha descrito la funcionalidad

de los servicios que permiten

compartir recursos en red.

Unidad 8 2%

6.D. Se han instalado y configurado

servicios para compartir recursos

en red.

Unidad 8 2%

6.E. Se ha accedido a sistemas de

archivos en red desde equipos con




diferentes sistemas operativos.

6.F. Se ha accedido a impresoras

desde equipos con diferentes

sistemas operativos.

Unidad 10 1%

6.G. Se ha trabajado en grupo. Unidad 9 2%

6.H. Se han establecido niveles de

seguridad para controlar el acceso

del usuario a los recursos

compartidos en red.

Unidad 9 2%

6.I. Se ha comprobado el

funcionamiento de los servicios

instalados.


7.A- Comportamiento en clase. * 3%

7.B.- Interés y participación enclase. * 3%

7.C.- Puntualidad en la entrega deinformes de prácticas. * 3%

7.D.- Número de faltas deasistencia injustificadas. * 1%

(*) Los criterios señalados se han incluido para evaluar la actitud del alumno. Representarán enconjunto un 10% sobre la evaluación del módulo.

10.4.- Instrumentos de Evaluación.

A continuación, se exponen los instrumentos de evaluación que se utilizarán para cada

uno de los criterios que se han citado en el apartado anterior.

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

UNIDADES

DONDE SE

APLICA

PORCENTAJE

(%)

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

1.A. Se ha realizado el

estudio de compatibilidad

del sistema informático.Unidad 1 y Unidad 6 2%

Cuestionario derespuesta escrita.

(20%)

Informe de prácticas(80%)

1.B. Se han diferenciado

los modos de instalación.

Unidad 1 y Unidad 6 1% Cuestionario derespuesta escrita.



(20%)


1.C. Se ha planificado y

realizado el particionado

del disco del servidor.Unidad 1 y Unidad 6 2%


(20%)


1.D. Se han seleccionado

y aplicado los sistemas de

archivos.Unidad 1 y Unidad 6 1%


(20%)


1.E. Se han seleccionado

los componentes a

instalar.Unidad 1 y Unidad 6 3%


(20%)


1.F. Se han aplicado

procedimientos para la

automatización de

instalaciones.



(20%)


1.G. Se han aplicado

preferencias en la

configuración del entorno

personal.



(20%)


1.H. Se ha actualizado el

sistema operativo en red.Unidad 1 y Unidad 6 1%


(20%)


1.I. Se ha comprobado la

conectividad del servidor

con los equipos cliente.Unidad 4 y Unidad 9 3%


(20%)


2.A. Se han configurado y

gestionado cuentas de

usuario.Unidad 3 y Unidad 7 2%


(20%)


2.B. Se han configurado y

gestionado perfiles de




usuario. (20%)


2.C. Se han configurado y

gestionado cuentas de

equipo.Unidad 9 1%


(20%)


2.D. Se ha distinguido el

propósito de los grupos,

sus tipos y ámbitos.Unidad 3 y Unidad 7 1%


(20%)


2.E. Se han configurado y

gestionado grupos.Unidad 3 y Unidad 7 2%


(20%)


2.F. Se ha gestionado la

pertenencia de usuarios a

grupos.Unidad 3 y Unidad 7 2%


(20%)


2.G. Se han identificado

las características de

usuarios y grupos

predeterminados y

especiales.

Unidad 3 1%


(20%)


2.H. Se han planificado

perfiles móviles de

usuarios.Unidad 5 y Unidad 9 2%


(20%)


2.I. Se han utilizado

herramientas para la

administración de

usuarios y grupos,

incluidas en el sistema

operativo en red.



(20%)


3.A. Se ha identificado la

función del servicio de

directorio, sus elementos

Unidad 2 2% Cuestionario derespuesta escrita.

(20%)



y nomenclatura. Informe de prácticas(80%)

3.B. Se ha reconocido el

concepto de dominio y

sus funciones.Unidad 2 1%


(20%)


3.C. Se han establecido

relaciones de confianza

entre dominios.Unidad 3 2%


(20%)


3.D. Se ha realizado la

instalación del servicio de

directorio.Unidad 2 2%


(20%)


3.E. Se ha realizado la

configuración básica del

servicio de directorio.Unidad 2 2%


(20%)


3.F. Se han utilizado

agrupaciones de

elementos para la

creación de modelos

administrativos.

Unidad 3 2%


(20%)


3.G. Se ha analizado la

estructura del servicio de

directorio.Unidad 2 2%


(20%)


3.H. Se han utilizado

herramientas de

administración de

dominios.



(20%)


4.A. Se ha reconocido la

diferencia entre permiso y

derecho.Unidad 4 1%


(20%)


4.B. Se han identificado

los recursos del sistema




que se van a compartir y

en qué condiciones.

(20%)


4.C. Se han asignado

permisos a los recursos

del sistema que se van a

compartir.



(20%)


4.D. Se han compartido

impresoras en red.Unidad 4 y Unidad 10 3%


(20%)


4.E. Se ha utilizado el

entorno gráfico para

compartir recursos.Unidad 4 y Unidad 8 3%


(20%)


4.F. Se han establecido

niveles de seguridad para

controlar el acceso del

cliente a los recursos

compartidos en red.



(20%)


4.G. Se ha trabajado en

grupo para comprobar el

acceso a los recursos

compartidos del sistema.



(20%)


5.A. Se ha descrito las

características de los

programas de

monitorización.



(20%)


5.B. Se han identificado

problemas de rendimiento

en los dispositivos de

almacenamiento.



(20%)


5.C. Se ha observado la

actividad del sistema

operativo en red a partir

de las trazas generadas

por el propio sistema.



(20%)




5.D. Se han realizado

tareas de mantenimiento

del software instalado en

el sistema.



(20%)


5.E. Se han ejecutado

operaciones para la

automatización de tareas

del sistema.



(20%)


5.F. Se ha interpretado la

información de

configuración del sistema

operativo en red.



(20%)


6.A. Se ha identificado la

necesidad de compartir

recursos en red entre

diferentes sistemas

operativos.

Unidad 8 1%


(20%)


6.B. Se ha comprobado la

conectividad de la red en

un escenario

heterogéneo.

Unidad 9 2%


(20%)


6.C. Se ha descrito la

funcionalidad de los

servicios que permiten

compartir recursos en red.

Unidad 8 2%


(20%)


6.D. Se han instalado y

configurado servicios para

compartir recursos en red.Unidad 8 2%


(20%)


6.E. Se ha accedido a

sistemas de archivos en

red desde equipos con

diferentes sistemas

operativos.



(20%)


6.F. Se ha accedido a

impresoras desde equipos

con diferentes sistemas

Unidad 10 1% Cuestionario derespuesta escrita.

(20%)



operativos. Informe de prácticas(80%)

6.G. Se ha trabajado en

grupo.Unidad 9 2%


(20%)


6.H. Se han establecido

niveles de seguridad para

controlar el acceso del

usuario a los recursos

compartidos en red.

Unidad 9 2%


(20%)


6.I. Se ha comprobado el

funcionamiento de los

servicios instalados.Unidad 9 y Unidad 10 1%


(20%)


7.A.- Comportamiento enclase.

* 3%

Escala de estimaciónpor categorías

(Excelente-Destacable-Normal-

Debe mejorar-Inadecuado)

7.B.- Interés yparticipación en clase. * 3%


(Mucho-Bastante-Regular-Poco-Nada)

7.C.- Puntualidad en laentrega de informes deprácticas. * 3%

Escala de estimaciónpor categorías(Siempre-Con

frecuencia-Normalmente-Aveces-Nunca)

7.D.- Número de faltas deasistencia injustificadas.

* 1%


- Ninguna

- 1

- 2

- 3

- Más de 3

(*) Los criterios señalados se han incluido para evaluar la actitud del alumno. Representarán enconjunto un 10% sobre la evaluación del módulo.

Puntualizaciones sobre los instrumentos de evaluación.



1.- Los cuestionarios de respuesta escrita (exámenes), se valorarán de 0 a 10 y englobarán e

incluirán la evaluación de distintos criterios.

2.- Los informes de prácticas se valorarán de 0 a 10 y comprenderán igualmente la evaluación

de varios criterios. Para la entrega de los informes de prácticas, se establecerá una fecha y

hora de entrega.

10.5.- Criterios de Calificación.

La calificación de los alumnos se realizará aplicando los criterios de evaluación,

ponderados adecuadamente. Por cada Unidad evaluada, se consignará la calificación obtenida

por el alumno en los criterios tratados en la misma.

Cálculo de la calificación La calificación final del módulo se calculará tras la aplicación de los criterios. Dicha

calificación se obtendrá como el sumatorio de los productos de la calificación expresada en

valores de 0 a 10 para cada criterio por el peso expresado en porcentaje de cada criterio. A

dicha calificación se le va a denominar en adelante “Calificación ponderada en base acriterios”.

Para calcular la nota trimestral, se calculará la nota teniendo en cuenta solo aquellos

criterios de evaluación aplicables a las unidades didácticas que se hayan visto en cada

trimestre.

10.6.- Plan de recuperación.

Antes de cada prueba de evaluación se dedicará cierto tiempo de clase a resolver dudas

referentes a la materia en cuestión. Asimismo, las pruebas detectarán las posibles carencias de

contenidos no detectados en la labor diaria, que deban ser recuperados, así como el modo de

su tratamiento: individual o colectivo, aclaración conceptual o realización de ejercicios, etc. Una

vez tratados de nuevo y aclarados esos puntos o temas se realizará una prueba de

recuperación.



Por cada evaluación, se realizará un examen de recuperación de las unidades impartidas

en dicha evaluación, debiendo examinarse el alumno aquellos criterios de evaluación que no

haya superado.

Para los alumnos con evaluación negativa del módulo al final del segundo trimestre, se

impartirán clases de refuerzo durante el tercer trimestre, en horario decidido por el

departamento según la legislación vigente al respecto. En dicho periodo, se realizará un

examen de cada criterio de evaluación que el alumno tenga pendiente.

Calificación final y superación del módulo tras el periodo de clases de refuerzo.

En Junio, tras el periodo de clases de refuerzo, se sustituirá la calificación de cada criterio

de evaluación no superado por la obtenida en el periodo de clases de refuerzo (siempre que

esta última sea superior a la anterior).

La calificación final del módulo para un alumno se obtendrá como el sumatorio de los

productos de la calificación expresada en valores de 0 a 10 para cada criterio de evaluación por

el peso expresado en porcentaje de cada criterio.

11 Recuperación de pendientes

El alumnado que tenga pendiente el presente módulo, deberá asistir a clase y someterse a

las mismas normas y criterios que el alumnado que cursa por primera vez el módulo, siéndole

de aplicación todo lo expuesto en el desarrollo de esta programación.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL MÓDULO SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO (1º SMR):

Pruebas de evaluación programada:

✔ (1) Exámenes teórico-prácticos: 40%

Pruebas de evaluación continua:

✔ (2) Tareas, prácticas y ejercicios: 40%✔ (3) Observación del profesor (participación del alumnado, interés, esfuerzo, cumplimiento de la

normativa del centro y del aula, trato del material y trabajo colaborativo): 20%.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TIC DE 1º DE BACHILLERATO:

✔ Pruebas objetivas y/o trabajos: 60✔ Prácticas y ejercicios: 30✔ Observación del profesor (participación del alumnado, interés, esfuerzo, cumplimiento de la

normativa del centro y del aula, trato del material y trabajo colaborativo: 10

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TIC DE 4º DE ESO:

✔ Pruebas objetivas y/o trabajos: 60✔ Prácticas y ejercicios: 30✔ Observación del profesor (participación del alumnado, interés, esfuerzo, cumplimiento de la

normativa del centro y del aula, trato del material y trabajo colaborativo: 10

Ciclo formativo de grado medio “Técnico en Sistemas microinformáticos y redes”

Módulo profesional: Seguridad informática

10.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación del módulo aparecen en el apartado 2.2. junto a los resultados de

aprendizaje:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % PESO

1.a. Se ha valorado la importancia de mantener la información segura. 10,00%

1.b. Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica. 5,50%

1.c. Se han definido las características de la ubicación física y condiciones ambientales de losequipos y servidores.

1,00%

1.d. Se ha identificado la necesidad de proteger física mente los sistemas informáticos. 1,00%

1.e. Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida. 1,00%

1.f. Se han seleccionado los puntos de aplicación de los sistemas de alimentaciónininterrumpida.

1,00%

1.g. Se han esquematizado las características de una política de seguridad basada enlistas de control de acceso.

1,00%

1.h. Se ha valorado la importancia de establecer una política de contraseñas. 10,00%

1.i. Se han valorado las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos. 1,00%

2.a. Se ha interpretado la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento. 1,00%

2.b. Se han tenido en cuenta factores inherentes al almacenamiento de la información(rendimiento, disponibilidad, accesibilidad, entre otros).

1,00%

2.c. Se han clasificado y enumerado los principales métodos de almacenamiento incluidos lossistemas de almacenamiento en red.

1,00%

2.d. Se han descrito las tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido. 1,00%

2.e. Se han seleccionado estrategias para la realización de copias de seguridad. 7,00%

2.f. Se ha tenido en cuenta la frecuencia y el esquema de rotación. 1,00%

2.g. Se han realizado copias de seguridad con distintas estrategias. 1,00%

2.h. Se han identificado las características de los medios de almacenamiento remotos yextraíbles.

1,00%

2.i. Se han utilizado medios de almacenamiento remotos y extraíbles. 1,00%

2.j. Se han creado y restaurado imágenes de respaldo de sistemas en funcionamiento. 1,00%

3.a. Se han seguido planes de contingencia para actuar ante fallos de seguridad. 1,00%

3.b. Se han clasificado los principales tipos de software malicioso. 1,00%

3.c. Se han realizado actualizaciones periódicas de los sistemas para corregir posiblesvulnerabilidades.

2,00%

3.d. Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los 1,00%

sistemas.

3.e. Se han instalado, probado y actualizado aplicaciones específicas para la detección yeliminación de software malicioso.

1,00%

3.f. Se han aplicado técnicas de recuperación de datos. 1,00%

4.a. Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. 1,00%

4.b. Se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudesinformáticos y robos de información.

1,00%

4.c. Se ha deducido la importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por lapublicidad y el correo no deseado.

1,00%

4.d. Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. 10,00%

4.e. Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados enredes inalámbricas.

10,00%

4.f. Se han descrito sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital,entre otros.

7,00%

4.g. Se han utilizado sistemas de identificación como la firma electrónica, certificado digital,entre otros.

7,00%

4.h. Se ha instalado y configurado un cortafuegos en un equipo o servidor. 2,50%

5.a. Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal. 1,00%

5.b. Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personalalmacenada.

1,00%

5.c. Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento ymantenimiento de los ficheros de datos.

1,00%

5.d. Se ha contrastado la obligación de poner a disposición de las personas los datospersonales que les conciernen.

1,00%

5.e. Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información ycomercio electrónico.

1,00%

5.f. Se han contrastado las normas sobre gestión de seguridad de la información. 1,00%

Los criterios de evaluación serán aplicados en las unidades de trabajo como sigue:

CRITERIO DEEVALUACIÓN UNIDAD DE TRABAJO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.a. 1,3,5 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.b. 1,3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.c. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.d. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.e. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.f. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.g. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.h. 1,3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.i. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

2.a. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

2.b. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.2.c. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

2.d. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.2.e. 2,4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.


2.h. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.2.i. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

2.j. 4 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.3.a. 5 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.



3.f. 5 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.4.a. 7 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.


4.d. 6,8 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.4.e. 6,8 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.


4.h. 7 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.5.a. 1 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.



5.f. 1 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

Considerando los pesos de los criterios de evaluación y su inclusión en las unidades de trabajo, resultan los siguientes porcentajes de peso en cada una de las unidades de trabajo:

UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD817,08% 17,50% 17,08% 12,50% 10,33% 10,00% 5,50% 10,00%

La calificación final del módulo profesional se calculará atendiendo a dichos porcentajes. Si alguna unidad de trabajo no se imparte por falta de tiempo, su peso será distribuido uniformemente entre el resto de unidades ya impartidas.

10.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación que sirven para valorar el rendimiento del alumnado son múltiples:

• Pruebas escritas individuales para la valoración de la comprensión, expresión y relación de

conceptos así como de la capacidad de análisis y síntesis.

• Pruebas prácticas con ordenador (para la valoración de las capacidades procedimentales

adquiridas, manejo adecuado del software y hardware, correcta instalación y configuración de

equipos).

• Observación directa del desarrollo de las actividades y análisis del nivel de consecución de objetivos

con el fin de comprobar la adecuación de materiales, técnicas pedagógicas y estilo de interacción

en clase.

• Observación directa de la actitud, participación, estilo y ritmo de trabajo del alumnado en clase.

• Entrevistas personales (en aquellos casos en que se estime necesario).

• Actividades de clase (actividades con textos, actividades metodológicas, actividades de discusión e

interpretación de textos e informes). Se valorarán de acuerdo a los objetivos del curso.

• Trabajo de investigación (interés, participación, responsabilidad, dominio de conceptos y técnicas,

capacidad de integración de distintas fuentes, coordinación en el trabajo en grupo, claridad y

corrección en el informe).

• Exposición de trabajos de investigación en el aula (manejo oral de vocabulario técnico, asimilación y

comprensión, capacidad de síntesis).

• Diario del profesor, mediante el cual se lleva un seguimiento de las actividades realizadas, así como

de la asistencia, participación y motivación del alumnado en clase.

En general, dado el carácter heterogéneo del conjunto de bloques de contenidos, se proponen

pruebas con componentes teóricos o prácticos diferentes, en virtud de las citadas características de las

unidades. De cualquier forma, dada la importancia que la formación profesional específica otorga a la

práctica, es obvio que este componente tendrá un alto peso en la calificación global del alumnado.

10.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Partiendo del carácter continuo que se atribuye a la evaluación de los alumnos y de la formulación

de las actividades a evaluar, el procedimiento específico de evaluación de los alumnos se desarrollará

según los siguientes puntos:

• En cuanto a las capacidades conceptuales: calificación y valoración de los ejercicios y exámenes

individuales en cada trimestre. Tal valoración no tendrá presente únicamente las cuestiones de

contenido, sino también la forma de presentación. Esta calificación se efectuará con puntuaciones

del 0 al 10.

• En cuanto a las capacidades procedimentales: se evaluará el trabajo diario en el aula y la

realización de prácticas y de ejercicios en casa.

• En cuanto a las capacidades actitudinales: Observación por parte del profesor, de la actitud

mostrada por el alumno en el desarrollo de las clases: interés por el módulo y el aprendizaje,

corrección, actitud de participación, respeto al profesor y al material, puntualidad en la asistencia,

etc.

La calificación de los alumnos se realizará por unidades de trabajo o bien por bloques de unidades

homogéneas, aplicando las calificaciones de las pruebas y de los instrumentos de evaluación, ponderados

adecuadamente.

Los instrumentos de evaluación usados serán los mencionados en el punto anterior, según considere

oportunos el profesor.

Cualquier prueba, ya sea teórica, teórico-práctica, o trabajo práctico se considera evaluado

positivamente si la puntuación obtenida es superior o igual a 5 puntos.

La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades de

trabajo. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la media ponderada de los siguientes aspectos

(con carácter general):

– 50% de la calificación corresponderá a las notas obtenidas en los controles o pruebas realizados en

clase. Se incluye también el caso de que en algunas unidades podrá realizarse su evaluación mediante

un trabajo práctico desarrollado por el alumnado en casa y expuesto en clase.

– 45% de la calificación corresponderá a las notas de ejercicios realizados durante el periodo a

evaluar, tanto en clase como en casa.

– 5% de la calificación corresponderá a la actitud y comportamiento del alumno en el aula, si ha sido

expulsado o no, asistencia y puntualidad a clase, respuestas a las preguntas formuladas por el profesor,

etc.

La expresión escrita se tendrá en cuenta a la hora de valorar las distintas pruebas escritas

atendiendo al uso del vocabulario adecuado, evitar repeticiones o muletillas, concordancias, empleo de

formas verbales,….

El alumnado está obligado a llevar a clase su cuaderno o bloc y lápiz o bolígrafo, así como el

material (libro o apuntes) que indique el profesorado y tomará apuntes cuando se le pida. No está permitido

el uso del teléfono móvil en clase por parte del alumnado, salvo para realizar algunas prácticas referidas a

los contenidos de este módulo profesional.

El docente puede ofrecer al alumnado aumentar su nota trimestral para redondear su calificación si

realiza con éxito alguna cuestión o trabajo. El alumno que por su actitud podrá ver disminuida su calificación

del trimestre será advertido previamente por el profesor.

Las pruebas o controles pueden realizarse en papel o en el ordenador, según decida el profesor. En

el caso de utilizar el ordenador, el profesorado indicará el medio por el cual recibirá el control (pendrive,

correo electrónico, carpeta compartida, etc.). El centro educativo no se hace responsable de problemas

derivados del uso de equipos informáticos (de fallo en la corriente eléctrica, de fallo en ordenadores,

virus,...) en la realización de controles en clase.

Asimismo, el profesor podrá estimar conveniente la creación de grupos dentro de la clase para la

realización de diversas actividades referentes al módulo (puntuables o no).

Siempre existirá la posibilidad de recuperación de una prueba o control dentro del trimestre a

evaluar.

Si se detecta a un alumno intentando realizar fraude en alguna prueba teórica o práctica de

evaluación, se procederá a su inmediata expulsión del aula, así como la calificación de insuficiente o 1 en

esa prueba.

Se procederá a la corrección de cada prueba en horas de clase, para que los alumnos conozcan las

posibles soluciones propuestas.

En la evaluación final de junio aparecerá la nota media ponderada de los 2 trimestres del curso.

Para los alumnos con evaluación negativa del módulo al final del segundo trimestre se impartirán clases de

refuerzo durante el tercer trimestre, en horario decidido por el departamento según la legislación vigente al

respecto. En junio se le realizará un examen de cada unidad de trabajo evaluada negativamente que tenga

pendiente, pudiendo ser teórico y/o práctico y su calificación final será la media ponderada de los 2

trimestres, actualizando las notas de las unidades de trabajo evaluadas negativamente en ellos por las

nuevas calificaciones obtenidas en el examen final.

Ciclo formativo de grado medio “Técnico en Sistemas microinformáticos y redes”

Módulo profesional: Servicios en Red

10.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación del módulo aparecen en el apartado 2.2. junto a los resultados de

aprendizaje:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN %PESO1.a. Se ha reconocido el funcionamiento de los mecanismos automatizados de configuración delos parámetros de red. 1,58%

1.b. Se han identificado las ventajas que proporcionan. 1,58%1.c. Se han ilustrado los procedimientos y pautas que intervienen en una solicitud deconfiguración de los parámetros de red. 1,58%

1.d. Se ha instalado un servicio de configuración dinámica de los parámetros de red. 1,58%1.e. Se ha preparado el servicio para asignar la configuración básica a los sistemas de una redlocal. 1,58%

1.f. Se han realizado asignaciones dinámicas y estáticas. 1,58%1.g. Se han integrado en el servicio opciones adicionales de configuración. 1,58%

1.h. Se ha verificado la correcta asignación de los parámetros. 1,58%2.a. Se han identificado y descrito escenarios en los que surge la necesidad de un servicio deresolución de nombres. 1,58%

2.b. Se han clasificado los principales mecanismos de resolución de nombres. 1,58%2.c. Se ha descrito la estructura, nomenclatura y funcionalidad de los sistemas de nombresjerárquicos. 1,58%

2.d. Se ha instalado un servicio jerárquico de resolución de nombres. 1,58%2.e. Se ha preparado el servicio para almacenar las respuestas procedentes de servidores deredes públicas y servirlas a los equipos de la red local. 1,58%

2.f. Se han añadido registros de nombres correspondientes a una zona nueva, con opcionesrelativas a servidores de correo y alias. 1,58%

2.g. Se ha trabajado en grupo para realizar transferencias de zona entre dos o más servidores. 1,58%

2.h. Se ha comprobado el funcionamiento correcto del servidor. 1,58%3.a. Se ha establecido la utilidad y modo de operación del servicio de transferencia de ficheros. 1,58%

3.b. Se ha instalado un servicio de transferencia de ficheros. 1,58%3.c. Se han creado usuarios y grupos para acceso remoto al servidor. 1,58%

3.d. Se ha configurado el acceso anónimo. 1,58%3.e. Se han establecido límites en los distintos modos de acceso. 1,58%

3.f. Se ha comprobado el acceso al servidor, tanto en modo activo como en modo pasivo. 1,58%3.g. Se han realizado pruebas con clientes en línea de comandos y en modo gráfico. 1,58%

4.a. Se han descrito los diferentes protocolos que intervienen en el envío y recogida del correoelectrónico. 1,58%

4.b. Se ha instalado un servidor de correo electrónico. 1,58%

4.c. Se han creado cuentas de usuario y verificado el acceso de las mismas. 1,58%

4.d. Se han definido alias para las cuentas de correo. 1,58%4.e. Se han aplicado métodos para impedir usos indebidos del servidor de correo electrónico. 1,58%

4.f. Se han instalado servicios para permitir la recogida remota del correo existente en losbuzones de usuario. 1,58%

4.g. Se han usado clientes de correo electrónico para enviar y recibir correo. 1,58%

5.a. Se han descrito los fundamentos y protocolos en los que se basa el funcionamiento de unservidor web. 1,58%

5.b. Se ha instalado un servidor web. 1,58%

5.c. Se han creado sitios virtuales. 1,58%5.d. Se han verificado las posibilidades existentes para discriminar el sitio destino del tráficoentrante al servidor. 1,58%

5.e. Se ha configurado la seguridad del servidor. 1,58%5.f. Se ha comprobado el acceso de los usuarios al servidor. 1,58%

5.g. Se ha diferenciado y probado la ejecución de código en el servidor y en el cliente. 1,58%5.h. Se han instalado módulos sobre el servidor. 1,58%

5.i. Se han establecido mecanismos para asegurar las comunicaciones entre el cliente y elservidor. 1,58%

6.a. Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas. 1,58%

6.b. Se ha instalado un servicio de acceso remoto en línea de comandos. 1,58%6.c. Se ha instalado un servicio de acceso remoto en modo gráfico. 1,58%

6.d. Se ha comprobado el funcionamiento de ambos métodos. 1,58%6.e. Se han identificado las principales ventajas y deficiencias de cada uno. 1,58%

6.f. Se han realizado pruebas de acceso remoto entre sistemas de distinta naturaleza. 1,58%6.g. Se han realizado pruebas de administración remota entre sistemas de distinta naturaleza. 1,58%

7.a. Se ha instalado un punto de acceso inalámbrico dentro de una red local. 1,58%7.b. Se han reconocido los protocolos, modos de funcionamiento y principales parámetros deconfiguración del punto de acceso. 1,58%

7.c. Se ha seleccionado la configuración más idónea sobre distintos escenarios de prueba. 1,58%7.d. Se ha establecido un mecanismo adecuado de seguridad para las comunicacionesinalámbricas. 1,58%

7.e. Se han usado diversos tipos de dispositivos y adaptadores inalámbricos para comprobar lacobertura. 1,58%

7.f. Se ha instalado un encaminador inalámbrico con conexión a red pública y serviciosinalámbricos de red local. 1,58%

7.g. Se ha configurado y probado el encaminador desde los ordenadores de la red local. 1,58%8.a. Se ha instalado y configurado el hardware de un sistema con acceso a una red privada local ya una red pública. 1,58%

8.b. Se ha instalado una aplicación que actúe de pasarela entre la red privada local y la redpública. 1,58%

8.c. Se han reconocido y diferenciado las principales características y posibilidades de laaplicación seleccionada. 1,58%

8.d. Se han configurado los sistemas de la red privada local para acceder a la red pública a travésde la pasarela. 1,58%

8.e. Se han establecido los procedimientos de control de acceso para asegurar el tráfico que setransmite a través de la pasarela. 1,58%

8.f. Se han implementado mecanismos para acelerar las comunicaciones entre la red privada localy la pública. 1,58%

8.g. Se han identificado los posibles escenarios de aplicación de este tipo de mecanismos. 1,58%8.h. Se ha establecido un mecanismo que permita reenviar tráfico de red entre dos o másinterfaces de un mismo sistema. 1,58%

8.i. Se ha comprobado el acceso a una red determinada desde los sistemas conectados a otra reddistinta. 1,58%

8.j. Se ha implantado y verificado la configuración para acceder desde una red pública a unservicio localizado en una máquina de una red privada local. 1,58%

Los criterios de evaluación serán aplicados en las unidades de trabajo como sigue:

CRITERIOS DEEVALUACIÓN

UNIDAD DETRABAJO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.a. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.b. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.c. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.d. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.e. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.f. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

1.g. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.1.h. 3 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.




2.g. 2 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.2.h. 2 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.

3.a. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.3.b. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

3.c. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.3.d. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

3.e. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.3.f. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

3.g. 6 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.4.a. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

4.b. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.4.c. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

4.d. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.4.e. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

4.f. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.4.g. 7 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

5.a. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.5.b. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

5.c. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.5.d. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

5.e. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.5.f. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

5.g. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.5.h. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

5.i. 5 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

6.a. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

6.b. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.6.c. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

6.d. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.6.e. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.

6.f. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.6.g. 4 Prueba objetiva o trabajo expositivo. Ejercicios en casa y clase.




7.g. 8 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.8.a. 1 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y clase.




8.h. 1 Prueba objetiva. Ejercicios en casa y

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