Resumen de la clase de investigación
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RESUMEN DE LA CLASE DE INVESTIGACIÓN HILOS CONDUCTORES El día viernes 2 de marzo de 2012 la clase de investigación se desarrollo alrededor de la temática: hilos conductores. Primeramente un grupo escribió en el tablero la pregunta problema y de ahí se sacaron los hilos conductores que se deben tener en cuenta durante toda la realización y descripción del proyecto de investigación. El profesor Marlon Figueroa nos explico que los hilos conductores sacados de la pregunta problema deben aparecer en el mismo orden en los puntos siguientes del proyecto como por ejemplo los objetivos. Los pasos explicados para tener en cuenta son: Sacar los hilos conductores en la pregunta problema El objetivo general debe tener los hilos conductores en el mismo orden que aparecen en la pregunta problema El mismo número de hilos conductores, es el mismo número de objetivos específicos No repetir los verbos con que se inician los objetivos específicos Para la realización de la justificación, tomar los objetivos específicos convertirlos en preguntas y darles respuesta a las mismas. Ejemplo: Pregunta problema del grupo de Raiza ¿Cómo (1) generar (2) estrategias pedagógicas para que el (3) niño desarrolle el (4) pensamiento científico?
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RESUMEN DE LA CLASE DE INVESTIGACIÓN
HILOS CONDUCTORES
El día viernes 2 de marzo de 2012 la clase de investigación se desarrollo alrededor de la temática: hilos conductores.
Primeramente un grupo escribió en el tablero la pregunta problema y de ahí se sacaron los hilos conductores que se deben tener en cuenta durante toda la realización y descripción del proyecto de investigación.
El profesor Marlon Figueroa nos explico que los hilos conductores sacados de la pregunta problema deben aparecer en el mismo orden en los puntos siguientes del proyecto como por ejemplo los objetivos.
Los pasos explicados para tener en cuenta son:
Sacar los hilos conductores en la pregunta problema El objetivo general debe tener los hilos conductores en el mismo orden que
aparecen en la pregunta problema El mismo número de hilos conductores, es el mismo número de objetivos
específicos No repetir los verbos con que se inician los objetivos específicos Para la realización de la justificación, tomar los objetivos específicos
convertirlos en preguntas y darles respuesta a las mismas.
Ejemplo: Pregunta problema del grupo de Raiza ¿Cómo (1) generar (2) estrategias pedagógicas para que el (3) niño desarrolle el (4) pensamiento científico?
Objetivo general (1) Generar (2) estrategias pedagógicas para que el (3) niño desarrolle el
(4) pensamiento científico
