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DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

MATERIA: CIENCIAS NATURALES

CURSO: 1º ESO

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA1

IES COLONIAL. CURSO 2014-2015

1. Referentes mínimos de la programación. Partiendo de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación presentes en la Programación del Curso, el Dpto. se ha establecido unos referentes mínimos que son los que tendremos en cuenta para que el alumno/a pueda aprobar la materia. Son los siguientes de entre todos los propuestos:

Bloque 1. Contenidos comunes

1. Respuesta correcta a preguntas concretas de contenido. (O.P.D. 2)

2. Deducción de información a partir de un texto. Distinción entre la idea principal y las secundarias. (O.P.D.2)

3. Distinción de las partes principales del texto y elaboración de resúmenes correctamente. (O.P.D.2)

4. Utilización de conectores adecuados y respeto por el turno de palabra (en caso de textos orales).

5. Respeto hacia las normas ortográficas, gramaticales y de presentación. (O.P.D.2)

6. Organización de las ideas y utilización de vocabulario adecuado. (O.P.D.2)

7. Desarrollo de una actitud reflexiva y crítica hacia las informaciones que contienen los textos científicos y artículos. Muestras de respeto por las opiniones ajenas en el intercambio de posturas (O.P.D.1)

8. Realización de las tareas diarias que se le encomiendan. (O.P.D.1)

9. Cooperación en situaciones de aprendizaje compartido (O.P.D.1)

10. Desarrollo de autonomía en el aprendizaje. (O.P.D.1)

Bloque 2. La Tierra en el Universo

1. Cuerpos que componen el Sistema Solar. Sistema Tierra-Luna. (O.P.D.3)

2. Fenómenos naturales asociados a los movimientos terrestres: las estaciones, día y noche, fases de la luna, eclipses. (O.P.D. 3)

3. Interpretación de modelos gráficos sencillos (planetario y representaciones a escala) (O.P.D.3)

4. Concepto de materia. (O.P.D. 4)

5. Propiedades de la materia (O.P.D. 4)

6. Concepto de magnitud. (O.P.D. 4)

7. Relación de las magnitudes con los instrumentos utilizados para medirlas. Manejo de instrumentos de medida (O.P.D. 4)

8. Transformación de las unidades de medida en múltiplos y submúltiplos. (O.P.D. 4)

9. Estados de la materia en función de las propiedades generales (masa, forma y volumen) (O.P.D. 4)

10. Explicación de los cambios de estado a partir de la teoría cinética. (O.P.D. 4)

11. Distinción entre sistema homogéneo y heterogéneo. (O.P.D. 5)

1 El presente documento es un breve resumen informativo de los elementos esenciales de la Programación Didáctica. Si desea ampliar la información que se contiene, puede consultar las programaciones completas en la web del IES Colonial.

12. Identificación de mezclas y sustancias puras a partir de ejemplos de la vida cotidiana. (O.P.D. 5)

13. Utilización de técnicas de separación de mezclas. (O.P.D. 5)

14. Enumeración y definición de las propiedades características de una sustancia pura. (O.P.D. 5)

15. Distinción entre disolvente y soluto en una disolución. (O.P.D. 5)

16. Desarrollo de destrezas y habilidades en el trabajo de laboratorio: manipulación de instrumentos y materiales y la presentación formal de informes escritos (O.P.D. 1 y 2)

Bloque 3. Los materiales terrestres

1. Estructura y composición de la atmósfera. (O.P.D. 6)

2. Relación de la composición química de la atmósfera con los procesos meteorológicos. (O.P.D. 6)

3. Fenómenos atmosféricos e instrumentos de medida. Tiempo meteorológico (O.P.D. 6)

4. Conocimiento del papel protector y regulador de la atmósfera (capa de ozono y efecto invernadero) (O.P.D. 6)

5. Contaminación del aire y su relación con el calentamiento global terrestre y sus efectos sobre los seres vivos. (Bloque 4/Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 6)

6. Relación la calidad del aire con la salud. (Bloque 6/ Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 6)

7. Propiedades del agua y su relación con las funciones que desempeña en la naturaleza. (O.P.D. 7)

8. Interpretación de esquemas sobre el ciclo del agua. (O.P.D. 7)

9. Distinción entre el agua dulce y el agua del mar y descripción de los tipos de agua dulce (forma en la que se presenta en los continentes) (O.P.D. 7)

10. Formas de contaminación del agua y establecimiento de una relación causa-efecto entre el agua contaminada y ciertas enfermedades del ser humano. (Bloque 6/ Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 7)

11. Reconocimiento de la necesidad de una gestión sostenible del agua. Medidas de ahorro de agua. (Bloque 4/ Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 7)

12. Concepto de mineral, sus propiedades (brillo, dureza, densidad) e importancia. (O.P.D. 8)

13. Distinción entre roca y mineral. (O.P.D. 8)

14. Clasificación de las rocas (sedimentarias, magmáticas y metamórficas), reconocimiento e identificación por medio del manejo de claves sencillas (O.P.D. 8)

15. Adquisición de la capacidad de resolver problemas de identificación de minerales, rocas, especies y paisajes del entorno próximo y de Andalucía, localizarlos, reconocer su distribución y abundancia. (Bloque 1/Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 8)

16. Adopción de una actitud crítica ante el uso y gestión de los distintos recursos naturales, tanto dentro como fuera de Andalucía. (Bloques 3 y 4/Orden 10 agosto de 2007) (O.P.D. 8)

Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad

1. Características de la Tierra que han permitido el origen, desarrollo y mantenimiento de la vida. (O.P.D.9)

2. Descripción de la composición y organización de la materia viva. (O.P.D.9)

3. Reconocimiento de la célula como unidad de organización y funcionamiento de los seres vivos. (O.P.D.9)

4. Características de células eucariotas y procariotas; animal y vegetal. (O.P.D.9)

5. Interpretación de la importancia de las funciones vitales. (O.P.D.9)

6. Nutrición autótrofa y heterótrofa. (O.P.D.9)

7. Concepto de biodiversidad, reconocimiento de su importancia y toma de conciencia de su preservación y conservación para evitar la extinción de las especies. Conocimiento de las especies amenazadas y en peligro de extinción en Andalucía, así como las medidas de preservación y conservación. (Bloque 2 y 3 / Orden 10 de

agosto de 2007) (O.P.D.9)

8. Criterios de clasificación y categorías taxonómicas. (O.P.D.10)

9. Clasificación de los seres vivos: los cinco reinos y las características que los definen. (O.P.D.10)

10. Organismos que se incluyen en el reino Monera. Reconocimiento de su importancia. (O.P.D.10)

11. Grupos de seres vivos pertenecen al reino Protoctistas, sus características e importancia. (O.P.D.10)

12. Principales características de los Hongos, reconocimiento de su importancia y aplicaciones. (O.P.D.10)

13. Descripción de las características principales de las plantas. (O.P.D.10)

14. Descripción de las características morfológicas principales de vertebrados e invertebrados. (O.P.D.10)

15. Reconocimiento de los principales endemismos vegetales y animales de Andalucía. (Bloque 2 y 3/ Orden 10 de agosto de 2007) (O.P.D.10)

16. Manejo de claves sencillas de clasificación y técnicas de observación. (O.P.D.10)

2. Instrumentos de evaluación y su calificación.

3. Criterios de evaluación y su calificación.2

2 Para la evaluación y calificación de la ortografía y del Plan estratégico de motivación a la lectura u otros aspectos que influyen en

la calificación, remitimos al apartado correspondiente de la programación didáctica de este curso.

El/la profesor/a responsable:

Gema López Carballo


MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

CURSO: 3º ESO




Bloque 1. CONTENIDOS COMUNES.

1. Análisis de forma contrastada de algún problema científico de actualidad que influya sobre la calidad de vida de las personas. (O.P.D. 1)

2. Elaboración de documentos digitales empleando un procesador de textos. (O.P.D. 8)

3. Presentación adecuada del trabajo, respetando: márgenes, tamaño proporcionado de caracteres, espacio entre líneas, etc. y cumplimiento de las normas de ortografía y gramaticales. (O.P.D. 10)

4. Participación de forma respetuosa con sus compañeros y el profesorado. (O.P.D. 9)

5. Participación en actividades de clase y manifestación de actitud de curiosidad hacia la materia. (O.P.D. 9)

6. Deducción de información, captación de la idea principal y las secundarias, y utilización adecuada del vocabulario (O.P.D. 10)

Bloque 5: LAS PERSONAS Y LA SALUD + Núcleo temático 6: LOS DETERMINANTES DE LA SALUD.

1. Conocimiento del concepto actual de salud. (O.P.D. 2)

2. Diferenciación de los distintos tipos de enfermedades (infecciosas, genéticas, conductuales, etc.). (O.P.D. 2)

3. Conocimiento de los mecanismos de defensa corporal, así como la disponibilidad de vacunas, antibióticos, etc. para la lucha contra las enfermedades. (O.P.D. 2)

4. Identificación de los comportamientos propios en diferentes ambientes sociales (incluida el aula) y muestra predisposición a modificar conductas y adoptar hábitos de vida saludables). (O.P.D. 2)

5. Conocimiento de las funciones de los distintos aparatos y órganos implicados en la función de nutrición (digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor) y las relaciones entre ellos. (O.P.D. 3)

6. Conocimiento de las principales enfermedades relacionadas con la función de nutrición y valoración de la necesidad de adoptar hábitos saludables. (O.P.D. 3)

7. Desarrollo de actitudes solidarias como la donación de sangre o de órganos. (O.P.D. 3)

8. Conocimiento del mecanismo de coordinación del sistema nervioso y endocrino. (O.P.D. 4)

9. Conocimiento de la organización y funcionamiento del sistema nervioso y endocrino. (O.P.D. 4)

10. Identificación de las principales enfermedades relativas a ambos sistemas de coordinación del cuerpo humano. (O.P.D. 4)

11. Valoración de la importancia de adoptar hábitos de salud mental y evitar conductas perjudiciales relacionadas con el estrés, el consumo de drogas, etc. (O.P.D. 4)

12. Reconocimiento del proceso de reproducción como un mecanismo de perpetuación de la especie, y la sexualidad como actividad ligada a toda la vida del ser humano y de comunicación afectiva y personal. (O.P.D. 5)

13. Conocimiento de la anatomía y fisiología básicas de los aparatos reproductores masculino y femenino. (O.P.D. 5)

14. Explicación de las bases de algunos métodos anticonceptivos y posibles soluciones a problemas de infertilidad. (O.P.D. 5)


15. Valoración del uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. (O.P.D. 5)

Bloque 6: LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE + Núcleo temático 4: EL USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS NATURALES.

1. Explicación de algunas alteraciones producidas por los seres humanos en la naturaleza a través de técnicas sencillas (indicadores biológicos, pruebas químicas sencillas). (O.P.D. 1)

2. Recogida de datos en publicaciones para estudiar problemas como el avance de la desertización, la lluvia ácida, el efecto invernadero, etc. (O.P.D. 6)

3. Valoración del medio ambiente como un patrimonio de la humanidad. (O.P.D. 6)

4. Argumentación razonada de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro. (O.P.D. 6)

5. Valoración del patrimonio natural andaluz, conocimiento de las diferentes figuras de protección de Andalucía y reconocimiento de los problemas sociales del uso del territorio andaluz. (O.P.D. 6)

6. Reconocimiento del hecho de la explotación abusiva de los distintos recursos naturales, tanto dentro como fuera de Andalucía, y valoración de la adecuación de las propuestas encaminadas a un uso responsable de los mismos. (O.P.D. 6)

7. Reconocimiento de los problemas relacionados con la crisis energética en el mundo y en Andalucía, valoración de las propuestas de ahorro energético y de las aportaciones de las nuevas fuentes de energía). (O.P.D. 6)

Bloque 7: TRANSFORMACIONES GEOLÓGICAS DEBIDAS A LA ENERGÍA EXTERNA + Núcleo temático 1: EL PAISAJE NATURAL ANDALUZ.

1. Reconocimiento del carácter dinámico de la naturaleza. (O.P.D. 7)

2. Reconocimiento e interpretación en el campo o en imágenes de la acción de los principales agentes geológicos externos. (O.P.D. 7)

3. Explicación de los distintos tipos de modelado del relieve terrestre producidos por la acción de los agentes geológicos externos, el clima, el tipo de roca, la estructura, etc. (O.P.D. 7)

4. Identificación en el paisaje la influencia de la geología, la acción de los seres vivos y la actividad humana. (O.P.D. 7)

5. Identificación de los paisajes del entorno próximo y de Andalucía, adopción de una capacidad crítica y actitudes relacionadas con su valoración y gestión. (O.P.D. 7)

6. Reconocimiento de la biodiversidad en Andalucía y propuesta de iniciativas para su preservación. (O.P.D. 7)


EVAL. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN1,2,3 100,0%

Corrección de actividades en clase. 10,0%Cuaderno 9,5%Observación en el aula. Preguntas en clase e intervención oral. 10,0%Prueba escrita 60,0%Trabajos escritos y orales( TAREA: presentación y exposición oral) 10,5%

Total Resultado 100,0%

Nº CRITERIO ADAPTADO

ITEM POR CRITERIOS

5.1.- Distingue el proceso de reproducción como un mecanismo de perpetuación de la especie, la sexualidad como actividad ligada a toda la vida del ser humano y de comunicación afectiva y personal.5.2.- Conoce la anatomía y fisiología básicas de los aparatos reproductores masculino y femenino.5.3.- Explica las bases de algunos métodos anticonceptivos y posibles soluciones a problemas de infertilidad.

5.4.- Valora el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual.

6.1.- Explica algunas alteraciones producidas por los seres humanos en la naturaleza a través de técnicas sencillas ( indicadores biológicos, pruebas químicas sencillas).6.2.- Sabe recoger datos en publicaciones para estudiar problemas como el avance de la desertización, la lluvia ácida, el efecto invernadero, etc.

6.3.- Valora el medio ambiente como un patrimonio de la humanidad.

6.4.- Argumenta razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro.

6.5.- Valora el patrimonio natural andaluz, conoce las diferentes figuras de protección de Andalucía y reconoce los problemas sociales del uso del territorio andaluz (Núcleo temático 3/Orden 10 agosto de 2007).6.6.- Reconoce el hecho de la explotación abusiva de los distintos recursos naturales, tanto dentro como fuera de Andalucía, y valora la adecuación de las propuestas encaminadas a un uso responsable de los mismos (Núcleo temático 4/Orden 10 agosto de 2007).6.7.- Reconoce los problemas relacionados con la crisis energética en el mundo y en Andalucía, valora las propuestas de ahorro energético y las aportaciones de las nuevas fuentes de energía (Núcleo temático 5/Orden 10 agosto de 2007)

7.1.- Conoce el carácter dinámico de la naturaleza.7.2.-Reconoce e interpreta en el campo o en imágenes la acción de los principales agentes geológicos externos.7.3.- Explica los distintos tipos de modelado del relieve terrestre producidos por la acción de los agentes geológicos externos, el clima, el tipo de roca, la estructura, etc.7.4.- Identifica en el paisaje la influencia de la geología, la acción de los seres vivos y la actividad humana.

7.5.- Identifica los paisajes del entorno próximo y de Andalucía, adopta una capacidad crítica y actitudes relacionadas con su valoración y gestión (Núcleo temático 1/Orden 10 agosto de 2007)

7.6.-Reconoce la biodiversidad en Andalucía y propone iniciativas para su preservación (Núcleo temático 2/Orden 10 agosto de 2007)

7

Identifica las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias (Criterio 13).

5

Conoce los aspectos básicos de la reproducción humana y describe los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprende los métodos de control de la natalidad y valora el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual (Criterio 9).

6

Recopila y analiza información acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas ( la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies). Argumenta posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales

Nº CRITERIO ADAPTADO

ITEM POR CRITERIOS

8.1.- Elabora documentos digitales empleando un procesador de textos.8.2.- Presenta adecuadamente el trabajo, respetando: márgenes, tamaño proporcionado de caracteres, espacio entre líneas, etc y sin faltas de ortografía8.3.- Guarda los archivos generados en carpetas.

8.4.- Abre una cuenta de correo electrónico.

8.5.- Envía la documentación por dicha vía.

9.1.- Participa de forma respetuosa con sus compañeros y el profesorado.

9.2.- Participa en actividades de clase y muestra actitud de curiosidad hacia la materia.

9.3.- Trabaja en clase

9.4.- Realiza actividades y trabajos en casa.

9.5.- Colabora con otros compañeros

9.6.- Respeta otras opiniones

10.1. Responde preguntas concretas de contenido.

10.2. Deduce información, capta la idea principal y las secundarias.

10.3.Distingue las partes principales del texto y resume correctamente.

10.4. Utiliza conectores adecuados y respeta el turno de palabra ( encaso de textos orales).

10.5. Respeta las normas de ortografía, gramaticales y de presentación.

10.6. Organiza las ideas u hace un uso adecuado del vocabulario.

10 Comprende y compone textos escritos y orales.

8

Utilizar las TIC a nivel de usuario para realizar tareas cotidianas empleando para ello: sistemas operativos, paquetes ofimáticos y acceso a internet.

9Mostrar interés hacia la materia.


Mª Isabel Llorente López

EVAL. CRITERIO CONTEXTUALIZADO

1,2,3 Comprende y compone textos escritos y orales. 3,50%

Conoce los aspectos básicos de la reproducción humana y describe los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprende los métodos de control de la natalidad y valora el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual (Criterio 9)

11,50%

Conoce los aspectos básicos de la reproducción humana y describe los acontecimientos fundamentales de la fecundación, embarazo y parto. Comprende los métodos de control de la natalidad y valora el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual (Criterio 9).

1,50%

Conoce los órganos de los sentidos y explica la misión integradora de los sistemas nervioso y endocrino, así como localiza los principales huesos y músculos del aparato locomotor. Justifica la necesidad de adquirir hábitos saludables (Criterio 11).

11,50%

Determina las características del trabajo científico (Criterio de curso y materia 1). 1,50%

Explica las principales etapas que sufre un alimento a lo largo del proceso de la nutrición, y justifica la necesidad de adquirir hábitos saludables (Criterio 10).

13,00%

Identifica las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de las rocas sedimentarias (Criterio 13).

12,00%

Muestra interés por la materia esforzándose en el desempeño de las tareas y actividades diarias.

26,00%

Reconoce que en la salud influyen aspectos físicos, psicológicos y sociales, y valora la importancia de los hábitos de vida saludables, así como las aportaciones de la Biomedicina (Criterio 8) .

4,50%

Recopila y analiza información acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas. Argumenta posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales (Criterio 12)

11,50%

Recopila y analiza información acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre los ecosistemas. Argumenta posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales (Criterio 12).

1,50%

Utiliza las TIC a nivel de usuario para realizar tareas cotidianas empleando para ello: sistemas operativos, paquetes ofimáticos y acceso a internet.

0,50%

Total Resultado

100,00%


MATERIA: ÁMBITO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

CURSO: 3º ESO




BLOQUE 0: Contenidos comunes

• Deducción de información a partir de un texto. Distinción entre la idea principal y las secundarias. (O.P.D.10)

• Distinción de las partes principales del texto y elaboración de resúmenes correctamente. (O.P.D.10)

• Utilización de conectores adecuados y respeto por el turno de palabra (en caso de textos orales). (O.P.D.10)

• Respeto hacia las normas ortográficas, gramaticales y de presentación. (O.P.D.10)

• Organización de las ideas y utilización de vocabulario adecuado. Uso correcto del lenguaje matemático y científico. (O.P.D.10)

• Desarrollo de una actitud reflexiva y crítica hacia las informaciones que contienen los textos científicos y artículos. Muestras de respeto por las opiniones ajenas en el intercambio de posturas (O.P.D.10)

• Realización de las tareas diarias que se le encomiendan. (O.P.D.10)

• Cooperación en situaciones de aprendizaje compartido corrigiendo en la pizarra y ayudando a los compañeros. (O.P.D.10)

• Desarrollo de autonomía en el aprendizaje. (O.P.D.10)

BLOQUE I:

• Números naturales. Operaciones combinadas con números naturales: Sumas. restas, multiplicación, división y potenciación con números naturales. (O.P.D.1)

• Operaciones combinadas y jerarquía en las operaciones con números naturales. (O.P.D1)

• Problemas de la vida cotidiana. Uso de cálculo y fórmulas en su resolución. Extracción de datos del enunciado y expresión con unidades adecuadas. (O.P.D.2.)

• Múltiplos y divisores. Máximo común divisor y Mínimo común múltiplo. Cálculo mental. (O.P.D.1)

• Estructura de la materia. El átomo. Masa atómica. Número atómico. Número Másico. Carga del átomo. (O.P.D.3)

• Tabla periódica. Características de elementos representativos. (O.P.D.3)

• Cálculo de protones, electrones y neutrones en estado neutro, usando la tabla periódica. Elementos isótopos. (O.P.D.3)

• Los iones. Carga eléctrica. Tipos de iones. Sustancias iónicas. Masa fórmula (O.P.D.3)

• La molécula: Masa molecular. Fórmulas químicas. (O.P.D.3)

• Biomoléculas. Composición química de las seres vivos. Polímeros. Biomoléculas inorgánicas: Agua y Sales minerales. Biomoléculas orgánicas: Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucléicos. (O.P.D.3)


• El método científico. Fases. Aplicaciones del método en procesos de investigación. (O.P.D. 10)

• Técnicas de resolución de problemas. Comprensión del problema, incógnitas, datos y condiciones. Método de resolución. (O.P.D.2)

BLOQUE II:

• Números enteros. Orden. Valor absoluto. Operaciones con números enteros: Sumas. restas, multiplicación, división y potenciación con números enteros. Operaciones combinadas y jerarquía en las operaciones. (O.P.D.1)

• Potencias de 10. Operaciones con números expresados con potencias de 10. Comparación de números expresados con potencias de 10. (O.P.D.1)

• Potencias de exponente entero. Propiedades de las potencias. Cálculo y simplificación. (O.P.D.1)


• Magnitudes y Unidades. Sistema Internacional de unidades. Sistema Métrico Decimal. Notación Científica. Magnitudes físicas. Magnitudes Fundamentales y Magnitudes Derivadas (O.P.D.1)

• Las funciones vitales. Función de Nutrición. Función de relación. Función de reproducción. (O.P.D.3)

BLOQUE III:

• Sucesiones y progresiones. Término general de una sucesión. Progresiones aritméticas y Progresiones geométricas. (O.P.D.4)

• Propiedades de la materia. Masa. Volumen. Densidad. (O.P.D. 3)

• La célula. Tipos de células. Eucariotas y procariotas Partes de las células.(O.P.D. 3)

• Los organismos unicelulares y pluricelulares. Protozoos. Algas. Hongos. Bacterias. Virus. (O.P.D.3)

• Salud y enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. (O.P.D. 7)

BLOQUE IV:

• Números racionales: Fracciones y Decimales. Porcentaje. Fracciones propias e impropias. Fracciones equivalentes. Fracciones irreducibles. Operaciones con fracciones. Expresión del porcentaje como una razón. (O.P.D.1)


• Los estados de agregación de la materia. Sólido, líquido y gaseoso. Cambios de estado. (O.P.D. 3)

• Leyes de los gases. Magnitudes físicas: Temperatura. Presión. Volumen. Ley de Charles y Gay-Lussac. Ley de Boyle. Ecuación del estado de los gases. (O.P.D.3)

• Las reacciones químicas. Cambio químico. Clasificación de las reacciones químicas. Ajuste de reacciones químicas sencillas. Energía de las reacciones químicas. (O.P.D.3)

• Mezclas y disoluciones. Concentración de las disoluciones. (O.P.D. 3)

• Organización del cuerpo humano. Tejidos, órgano, aparato y sistema. (O.P.D.7)

• Nutrición: El aparato respiratorio, El aparato digestivo. El sistema circulatorio y excretor. Anatomía y funcionamiento. Hábitos saludables y enfermedades asociadas. Uso de internet en el conocimiento del cuerpo humano. (O.P.D.7)

• Programas informáticos: Hojas de cálculo y procesador de textos. (O.P.D.4)

BLOQUE V:

• Las expresiones algebraicas. Ecuaciones de primer grado. Sistemas de ecuaciones lineales. Polinomios. Operaciones con Polinomios. Ecuaciones equivalentes. Resolución de de ecuaciones de primer grado. Resolución de problemas. Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones. (O.P.D.4)

• Naturaleza eléctrica de la materia. Fenómenos electromagnéticos. Conductores y aislantes. Magnetismo e imanes. Electromagnetismo. (O.P.D. 5)

• El sistema nervioso. Los órganos de los sentidos. . Anatomía y funcionamiento. Hábitos saludables

y enfermedades asociadas. (O.P.D.7)

BLOQUE VI:

• Funciones. Ejes de coordenados. Funciones algebraicas Función lineal. Función afín. (O.P.D. 5)

• Las fuerzas en el Universo. Definiciones y unidades. El peso y la masa. (O.P.D.5)

• El sistema endocrino. El aparato locomotor. . Anatomía y funcionamiento. Hábitos saludables y enfermedades asociadas. (O.P.D.7)

• Circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Magnitudes eléctricas. Componentes de un circuito. (O.P.D.5.)

• Estructuras. Tipos y elementos. (O.P.D.5)

BLOQUE VII:

• Estadística y probabilidad. Terminología. Tablas de Frecuencia. Medidas de centralización. Gráficos estadísticos. Regla de Laplace (O.P.D.6.)

• Trabajo y energía. Formas de transferencia de energía. Unidades. Energía mecánica. Cinética y potencial. (O.P.D.8)

• Reproducción y desarrollo. La gametogénesis. La reproducción. . Anatomía y funcionamiento. Hábitos saludables y enfermedades asociadas. (O.P.D.7)

• Circuitos eléctricos: receptores. Motor eléctrico. Lamparas. (O.P.D.8)

BLOQUE VIII:

• Geometría: Rectas, ángulos y triángulos, Simetrías, Teorema de Thales. Teorema de Pitágoras. Figuras geométricas. (O.P.D.8)

• El calor. Concepto de calor y temperatura. Transferencia de calor. (O.P.D.5)

• Transformaciones energéticas. Tipos. Fuentes de energía renovables. Conservación y degradación de la energía. (O.P.D.9)

• El planeta Tierra. Universo y Sistema Solar. Geosfera. Atmósfera. Hidrosfera. El tiempo meteorológico. Agentes geológicos externos. Los ciclos geológico y litológico. El globo terráqueo: Los mapas. (O.P.D. 6,8,9)

BLOQUE IX:

• Actividad humana y medio ambiente. Recursos naturales. Recursos renovables y no renovables. Residuos. Gestión de residuos. Contaminación. El agua como recurso. (O.P.D. 8)


EVAL. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1 33,3%Observación directa 3,3%Observación en la corrección de actividades 3,3%Control del cuaderno 3,3%Lectura científica 1,0%Trabajo en grupo colaborativos 1,7%Tarea individual 0,7%Prueba escrita 20,0%

2 33,3%Observación directa 3,3%Observación en la corrección de actividades 3,3%Control del cuaderno 3,3%Lectura científica 1,0%Trabajo en grupo colaborativos 1,7%Tarea individual 0,7%Prueba escrita 15,0%

TAREA: "Proyecto tecnológico" 5,0%3 33,3%

Observación directa 3,3%Observación en la corrección de actividades 3,3%Control del cuaderno 3,3%Lectura científica 1,0%Trabajo en grupo colaborativos 1,7%Tarea individual 0,7%Prueba escrita 20,0%





NºITEM POR CRITERIOS

1 Realiza cálculos con números escritos en notación científica, con o sin calculadora.

2

Comprende el enunciado del problema.

Selecciona estrategias adecuadas en la resolución de problemas.

3

Conoce las propiedades generales de la materia.Utiliiza el cambio de unidades en el Sistema Métrico DecimalEscribe y ajusta correctamente ecuaciones químicas sencillas.

CRITERIO ADAPTADO

Utiliza los números naturales, enteros, fracciones, decimales, porcentajes y potencias, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información.

Realiza operaciones combinadas con números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y potencias, escogiendo la notación más adecuada en cada caso y aplicando la jerarquía de operaciones y los paréntesis.Resuelve problemas de la vida cotidiana mediante el cálculo de porcentajes (aumentos y disminuciones porcentuales).Calcula y simplifica expresiones en las que aparecen potencias de exponente entero, aplicando para ello las propiedades de las potencias.

Conoce y aplica las medidas del S.I., usa los factores de conversión para realizar cambios de unidades, y sabe calcular el error cometido en las mediciones.

Resuelve problemas de la vida cotidiana y del ámbito científico utilizando distintas estrategias y herramientas.

Extrae los datos del enunciado del problema, realizando una representación gráfica adecuada si la situación así lo requiere.

Utiliza con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos en la resolución de problemas.

Expresa correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas, utilizando la unidad adecuada.Justifica y analiza con sentido crítico los resultados, expresando argumentos con una base científica.

Entiende la estructura de la materia para comprender la composición química de los seres vivos

Conoce el significado de número atómico y número másico, y los utiliza para calcular el número de protones, neutrones y electrones de un átomo de un determinado elemento en estado neutro o con carga.Utiliza correctamente la tabla periódica de los elementos, identifica las características de los elementos químicos más representativos de la misma y predice su comportamiento químico al unirse con otros elementos para formar compuestos.

Identifica la célula como la unidad básica constitutiva de todos los seres vivos y reconoce las estructuras características de la célula procariótica, eucariótica vegetal y animal relacionando cada uno de los elementos celulares con su función biológica. Conoce las biomoléculas inorgánicas y orgánicas

Nº ITEM POR CRITERIOS

4

Realiza operaciones con polinomios (suma, resta y multiplicación).

Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado (completas e incompletas).

Utiliza la Hoja de Cálculo aplicando los conceptos de álgebra.

5

Representa gráficamente situaciones de la vida cotidiana.

Conoce el concepto de fuerza y su medida.

Conoce el concepto de Calor y sus formas de transferencia-

6

Entiende el término Estadística.

Calcula las medidas de centralización y de dispersión.Entiende el concepto de Probabilidad, sabiendo aplicar la Regla de Laplace.Conoce el planeta Tierra, situándollo en el Universo y en el Sistema Solar.Sabe describir la atmósfera, la geosfera y la hidrosfera.Conoce el concepto tiempo meteorológico así como los agentes geológicos externos.

CRITERIO ADAPTADO

Utiliza las sucesiones y progresiones, el lenguaje algebraico en situaciones de la vida cotidiana y del ámbito científico. Resuelve problemas sencillos mediante ecuaciones de primer grado. Aplica estos conceptos a la Hoja de cálculo.

Utiliza las igualdades notables y la extracción de factor común en la factorización de polinomios.

Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, por métodos gráficos y analíticos, clasificando el sistema según el número de soluciones e interpretando geométricamente la solución.

Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones y sistemas e interpreta la solución en su contexto.

Aplica las funciones al estudio de las fuerzas del Universo.

Analiza y describe cualitativamente gráficas de funciones que representen fenómenos del entorno cotidiano y del ámbito científico a partir del estudio de sus características (dominio, recorrido, continuidad, puntos de corte con los ejes, monotonía y extremos relativos).

Representa gráficamente una función a partir de su enunciado, de una tabla o de su expresión algebraica.

Conoce los conceptos de Trabajo y Energía, entendiendo las formas de transferencia de Energía.

Identifica el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento, reconoce las principales fuerzas presentes en la naturaleza y calcula resultante de dos o más fuerzas aplicadas sobre un cuerpo prediciendo el efecto que producirá.

Aplica el principio de conservación de la energía en situaciones cotidianas utilizando métodos estadísticos y probabilísiicos apropiados para su estudio

Conoce y distingue los conceptos de población y muestra, y diferencia las variables en cualitativas y cuantitativas (discretas y continuas).Construye una tabla estadística adecuada al conjunto de datos, calculando frecuencias absolutas, relativas y acumuladas y representa los datos en gráficos estadísticos analizando de manera crítica su adecuación a los datos y al contexto.

Nº ITEM POR CRITERIOS

7Conoce cada sistema del cuerpo humano, así como sus elementos y su funcionamiento

Utiliza las tecnologías de la Información para conocer más sobre el cuerpo humano.

8Conoce las transformaciones energéticas, así como los distintos tipos de energía.

Distingue el ciclo geológico del ciclo litológico

9

10

Utiliza de forma correcta el lenguaje matemático y científico.Participa en las actividades de clase y muestra interés hacia la materia.Colabora en la corrección de actividades, saliendo a la pizarra si fuese necesario.Realiza las tareas diarias que se le encomiendan, tanto en clase como en casa.

CRITERIO ADAPTADO

Conoce el cuerpo humano: Aparato respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio, nervioso, reproductor y excretor utilizando las tecnologías de la información.

Conoce la organización general del cuerpo humano: La célula, tejidos, órganos, sistemas y aparatos.

El concepto de salud y el de enfermedad. Los factores determinantes de la salud. La enfermedad y sus tipos. Higiene y prevención de las enfermedades.

Resuelve problemas geométricos de la vida cotidiana para conocer las transformaciones energéticas, los ciclos geológico y litológico.

Utiliza los conceptos de rectas, ángulos y triángulos. Resuelve geométricos de la vida real. Conoce los conceptos de simetría y movimientos en el plano, aplicándolos a problemas de la vida cotidiana.

Utiliza las figuras geométricas planas y espaciales en el estudio del globo terráqueo.

Conoce el concepto de lugar geométrico, de polígono, los tipos y sus elementos. Identifica los elementos de una circunferencia y de los sólidos de revolución. Conoce la Ley de Conservación de la Energía, entendiendo que la Energía se transforma. Conoce el concepto de Globo Terráqueo y de sus elementos, utiliza los mapas e identifica los elementos en un mapa los mapa topográfico.

Muestra interés por progresar en el ámbito, esforzándose en el desempeño de las tareas y actividades diarias.

Conoce e interpreta las distintas etapas del método científico y aplica dicho método en sus trabajos de investigación.Tiene iniciativa a la hora de abordar un problema, persevera en la búsqueda de su solución y acepta los errores cometidos, aprendiendo de ellos.


Ángel Luís Fernández Suanes

EVAL. CRITERIO CONTEXTUALIZADO

1 10,0%

9,3%

5,0%

9,0%

2 5,0%

10,0%Aplica el estudio de funciones al estudio de las fuerzas. 8,3%

10,0%

3 5,0%

10,0%

6,0%

2,5%

2,5%

7,3%Total Resultado 100,0%

Muestra interés por progresar en el ámbito, esforzándose en el desempeño de las tareas y actividades diarias. Utiliza los números naturales, enteros, fracciones, decimales, porcentajes y potencias, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información.Resuelve problemas de la vida cotidiana y del ámbito científico utilizando distintas estrategias y herramientas.Identifica el átomo como unidad fundamental de la materia, Entiende la estructura de la materia para comprender la composición química de los seres vivos.Resuelve problemas de la vida cotidiana y del ámbito científico utilizando distintas estrategias y herramientas.Muestra interés por progresar en el ámbito, esforzándose en el desempeño de las tareas y actividades diarias.

Utiliza las sucesiones y progresiones, el lenguaje algebraico en situaciones de la vida cotidiana y del ámbito científico. Resuelve problemas sencillos mediante ecuaciones de primer grado. Aplica estos conceptos a la Hoja de cálculo.

Resuelve problemas de la vida cotidiana y del ámbito científico utilizando distintas estrategias y herramientas.Muestra interés por progresar en el ámbito, esforzándose en el desempeño de las tareas y actividades diarias.

Aplica el principio de conservación de la energía en situaciones cotidianas. utilizando métodos estadísticos y probabilísiicos apropiados para su estudio

Resuelve problemas geométricos de la vida cotidiana para conocer las transformaciones energéticas, los ciclos geológico y litológico.

Aplica el principio de conservación de la energía en situaciones cotidianas. utilizando métodos estadísticos y probabilísiicos apropiados para su estudio, Aplica el principio de conservación de la energía en situaciones cotidianas. Comprende el flujo de energía y materia de los ecosistemas, utiliza métodos estadísticos para el estudio del medioambiente, y reflexiona acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre el medio natural.



CURSO: 4º ESO




Los contenidos mínimos que el alumno deberá superar para adquirir una evaluación positiva en la materia son los siguientes:

1. Relieve terrestre. Sistemas morfoclimáticos. Geomorfología litológica y estructural. Influencia del ser humano

2. Procesos geológicos internos. Terremotos y volcanes. Tectónica de Placas. Tipos de placas y sus límites

3. Vulcanismo. Tipos de volcanes. Seísmos. Origen de las cordilleras. Pliegues y fracturas. Estructuras tectónicas y placas

4. Herencia. Genes, cromosomas y alelos. Mitosis y meiosis. Leyes de Mendel. Código genético.

5. Herencia humana. Genes autosómicos y genes ligados al sexo. Herencia del sexo y de los grupos sanguíneos. Cariotipo.

6. Diversas hipótesis sobre el origen de la vida. Evolución y teorías evolutivas. Pruebas de la evolución.

7. Tiempo geológico. Fósiles. Grandes divisiones de la historia de la Tierra.

8. Organismos autótrofos y heterótrofos. Factores bióticos y abióticos del medio. Poblaciones y comunidades. Adaptaciones de los seres vivos al medio. Biomas. Biogeografía.

9. Flujo de energía en los ecosistemas. Ciclos de la materia. Evolución de los ecosistemas.

10. Consumo energético. Recursos renovables y no renovables. Interacciones con el medio.



EVAL. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN1,2,3 100,0%

Prueba escrita. 65,3%

Corrección de actividades en clase. 10,1%

Observación en el aula. Preguntas en clase e intervención oral. 10,0%

Cuaderno 9,9%

Trabajos escritos y orales( TAREA: presentación y exposición oral) 4,7%




CURSO: 1º BACHILLERATO




I. EL ESTUDIO DE LA TIERRA.

1. La Geología y sus métodos de estudio.

La investigación en geología. Técnicas de observación. El mapa geológico.

2. Origen y estructura de la Tierra.

El origen de la Tierra. Métodos de estudio del interior de la Tierra. Métodos directos e indirectos. Estructura interna de la Tierra.

II. GEODINÁMICA INTERNA.

1. Tectónica de placas.

Las placas litosféricas. Límites y bordes de placas. Causas del movimiento de las placas. El ciclo de Wilson. Pruebas de la tectónica de placas. Riesgos geológicos derivados de la dinámica interna de la Tierra. Riesgo sísmico. Riesgo volcánico.

2. Magmatismo y metamorfismo.

El magma. Magmatismo y tectónica de placas. Rocas magmáticas. Principales rocas magmáticas. Metamorfismo. Factores. Procesos metamórficos .Metamorfismo y facies metamórficas. Tipos de metamorfismo y tectónica de placas. Rocas metamórficas.

III. GEODINÁMICA EXTERMA E HISTORIA DE LA TIERRA.

3. Geodinámica externa.

Procesos geológicos externos. Meteorización. Erosión. Transporte. Sedimentación. Los suelos. Factores que intervienen en la edafogénesis. Composición de los suelos. Perfil de un suelo. Tipos de suelos. Los ambientes sedimentarios. Diagénesis. Rocas sedimentarias. Riesgos geológicos relacionados con la geodinámica externa.

4. El tiempo geológico.

La Tierra: un sistema en continuo cambio. Métodos de datación. Métodos estratigráficos. Métodos biológicos. Método estructurales .Métodos radiométricos.

IV. LOS SERES VIVOS.

5. Características generales de los seres vivos.

Bioelementos y biomoléculas. La célula, unidad estructural de los seres vivos. Características generales. Tipos de células. Funciones básicas de los seres vivos. Función de nutrición. Tipos de nutrición. Metabolismo celular: catabolismo y anabolismo. Función de relación. Función de reproducción. Reproducción celular: Mitosis .Reproducción de organismos: sexual y asexual. La meiosis. Ciclos biológicos.


6. Diversidad y clasificación de los seres vivos.

Taxonomía y nomenclatura.Tipos de organismos. Unicelulares y pluricelulares. Los cinco reinos: R. Monera, R. Protoctista, R. Hongos. R. Plantas y R. Animal.

7. Formas de organización de los seres vivos.

Los tejidos de las plantas. Tejidos formadores o meristemos. Tejidos adultos: parénquimas, tejidos de sostén, tejidos conductores o vasculares, tejidos protectores, tejidos secretores. Órganos y sistemas vegetales. Raiz, tallo y hojas.Los tejidos animales. Tejidos con células poco diferenciadas: tejido epitelial, tejidos conectivos. Tejidos con células muy diferenciadas: tejido muscular, tejido nervioso. Órganos y aparatos animales.

V. EL REINO PLANTAS.

10. La nutrición en las plantas.

Nutrición en Briofitas. Nutrición en Cormofitas. Nutrición heterótrofa de las plantas.

11. La relación en las plantas.

Hormonas vegetales Respuestas en las plantas. Desarrollo y crecimiento. Movimientos sin desplazamiento.

12. La reproducción en las plantas.

Reproducción asexual: Multiplicación vegetativa, esporulación. Reproducción sexual: Reproducción en briofitas, helechos y fanerógamas: gimnospermas y angiospermas.

VI. EL REINO ANIMALES.

13. La nutrición en los animales.

Aparato digestivo: invertebrados y vertebrados. Aparato respiratorio: en el medio acuático y terrestre.

14. Transporte y excreción en los animales.

Transporte de sustancias en animales. Aparatos circulatorios. El sistema circulatorio linfático. Transporte de gases. La excreción. Tipos de sistemas excretores. La nefrona en mamíferos. Osmoregulación.

15. Regulación y coordinación en los animales.

El sistema nervioso. El impulso nervioso. Sistema nervioso de invertebrados. Sistema nervioso de vertebrados: Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico. Receptores y efectores. Regulación Hormonal: Invertebrados y vertebrados.

16. La reproducción en los animales.

Reproducción asexual. Reproducción sexual: Gametogénesis y fecundación. Formas especiales de reproducción sexual. El desarrollo: Período embrionario y postembrionario. Anexos embrionarios.





10 Para la evaluación y calificación de la ortografía y del Plan estratégico de motivación a la lectura u otros aspectos que influyen

en la calificación, remitimos al apartado correspondiente de la programación didáctica de este curso.

• Asistencia regular a clase y puntualidad. Se llevará un control diario y riguroso.

• Superar los objetivos mínimos de la materia, indicados anteriormente. Los instrumentos para su valoración serán:

-Pruebas escritas (una cada dos unidades didácticas)

-Trabajo en clase

-Cuaderno de trabajo del alumno

-Participación y actitud

-Actividades recogidas periódicamente por el profesor de la asignatura

• Se valorará la correcta ortografía y en este sentido diez faltas de ortografía suponen un punto a descontar en la calificación final de un control, trabajo, etc ( 0,1 por falta). Dos tildes cuentan como una falta (0,05). La máxima puntuación a descontar es de 2 puntos.

• El comportarse con corrección en el aula, laboratorio, campo…respetar las opiniones ajenas, la colaboración en las tareas de grupo y la puntualidad en la entrega de trabajos y actividades se calificará dentro del apartado de la actitud.

La calificación trimestral se realizará:

Conceptos: Los contenidos tendrán un peso relativo, en la nota numérica, de un 80%. Se

calculará este porcentaje con la nota media de los controles realizados.

Procedimientos: Los ejercicios y presentación de trabajos de un 10%

Desglosado de la siguiente manera:

- Actividades clase/ casa: 5%

- Trabajos: 5%

Actitudes: la participación, colaboración y ayuda entre compañeros de un 10%


MATERIA: CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORANEO





- Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías, diferenciándolas de aquellos conocimientos no científicos, para formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones científicas y tecnológicas

- Obtener, seleccionar, analizar, valorar y organizar informaciones de contenido científico y tecnológico, especialmente en temas de repercusión social, para formarse opiniones propias argumentadas

- Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos científicos de interés social relativos a la salud, el medio ambiente, etc.

- Adquirir capacidades para comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes, utilizando eficazmente las tecnologías de la información y comunicación.



Los instrumentos de evaluación que se utilizarán son:

-Pruebas escritas (al menos una cada trimestre).

-Trabajo en clase.

-Cuaderno de trabajo del alumno.

-Trabajos monográficos, Informes.

-Participación y actitud.

-Se valorará la correcta ortografía y en este sentido diez faltas de ortografía suponen un punto a descontar en la calificación final de un control, trabajo, etc.

-El comportarse con corrección en el aula, laboratorio, campo…respetar las opiniones ajenas, la colaboración en las tareas de grupo y la puntualidad en la entrega de trabajos y actividades se calificará dentro del apartado de la actitud.



Mª Isabel Llorente López




• Conceptos: Los contenidos tendrán un peso relativo en la nota numérica de un 60%.

• Procedimientos: Los ejercicios, el cuaderno de trabajo, los trabajos monográficos e informes de un 30%.

• Actitudes: la participación, colaboración y ayuda entre compañeros de un 10%.

La nota final del curso se calcula con una media aritmética entre las tres notas trimestrales.







Los contenidos mínimos que los alumnos deben conocer para obtener una calificación positiva en la materia son los establecidos en las orientaciones para la Prueba de Acceso a la Universidad. En este curso son los siguientes:

Bloque 1. ¿Cuál es la composición de los seres vivos? Las moléculas de la vida

I. PRINCIPALES TEMAS DEL CURRÍCULO

Base físico-química

1. Composición de los seres vivos: bioelementos y biomoléculas.

2. El agua.

2.1. Estructura.

2.2. Propiedades físico-químicas.

2.3. Funciones biológicas.

2.4. Disoluciones acuosas de sales minerales.

3. Glúcidos.

3.1. Concepto y clasificación.

3.2. Monosacáridos: estructura y funciones.

3.3. Enlace glucosídico. Disacáridos y polisacáridos.

4. Lípidos.

4.1. Concepto y clasificación.

4.2. Ácidos grasos: estructura y propiedades.

4.3. Triacilglicéridos y fosfolípidos: estructura, propiedades y funciones.

4.4. Carotenoides y esteroides: propiedades y funciones.

5. Proteínas.

5.1. Concepto e importancia biológica.

5.2. Aminoácidos. Enlace peptídico.

5.3. Estructura de las proteínas.

5.4. Funciones de las proteínas.

6. Enzimas.

6.1. Concepto y estructura.

6.2. Mecanismo de acción y cinética enzimática.

6.3. Regulación de la actividad enzimática: temperatura, pH, inhibidores.

7. Ácidos nucleicos.


7.1. Concepto e importancia biológica.

7.2. Nucleótidos. Enlace fosfodiéster. Funciones de los nucleótidos.

7.3. Tipos de ácidos nucleicos. Estructura, localización y funciones.

II. ORIENTACIONES

1. Definir qué es un bioelemento y enumerar los más importantes. Destacar las propiedades físico-químicas del carbono.

2. Conocer la estructura molecular del agua y relacionarla con sus propiedades físico-químicas. Resaltar su papel biológico como disolvente, reactivo químico, termorregulador y en función de su densidad y tensión superficial.

3. Reconocer el papel del agua y de las disoluciones salinas en los equilibrios osmóticos y ácido-base.

4. Definir glúcidos y clasificarlos. Diferenciar monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.

5. Clasificar los monosacáridos en función del número de átomos de carbono. Reconocer y escribir las fórmulas desarrolladas de los siguientes monosacáridos: glucosa, fructosa y ribosa. Destacar la importancia biológica de los monosacáridos.

6. Describir el enlace glucosídico como característico de los disacáridos y polisacáridos.

7. Destacar la función estructural y de reserva energética de los polisacáridos.

8. Definir qué es un ácido graso y escribir su fórmula química general.

9. Reconocer a los lípidos como un grupo de biomoléculas químicamente heterogéneas y clasificarlos en función de sus componentes. Describir el enlace éster como característico de los lípidos.

10. Destacar la reacción de saponificación como típica de los lípidos que contienen ácidos grasos.

11. Reconocer la estructura de triacilglicéridos y fosfolípidos y destacar las funciones energéticas de los triacilglicéridos y las estructurales de los fosfolípidos.

12. Destacar el papel de los carotenoides (pigmentos y vitaminas), y esteroides (componentes de membranas y hormonas).

13. Definir qué es una proteína y destacar su multifuncionalidad.

14. Definir qué es un aminoácido, escribir su fórmula general y reconocer su diversidad debida a sus radicales.

15. Identificar y describir el enlace peptídico como característico de las proteínas.

16. Describir la estructura de las proteínas. Reconocer que la secuencia de aminoácidos y la conformación espacial de las proteínas determinan sus propiedades biológicas.

17. Explicar en qué consiste la desnaturalización y renaturalización de proteínas.

18. Describir las funciones más relevantes de las proteínas: catálisis, transporte, movimiento y contracción, reconocimiento molecular y celular, estructural, nutrición y reserva, y hormonal.

19. Explicar el concepto de enzima y describir el papel que desempeñan los cofactores y coenzimas en su actividad. Describir el centro activo y resaltar su importancia en relación con la especificidad enzimática.

20. Reconocer que la velocidad de una reacción enzimática es función de la cantidad de enzima y de la concentración de sustrato.

21. Conocer el papel de la energía de activación y de la formación del complejo enzima-sustrato en el mecanismo de acción enzimático.

22. Comprender cómo afectan la temperatura, pH e inhibidores a la actividad enzimática. Definir la inhibición reversible y la irreversible.

23. Definir los ácidos nucleicos y destacar su importancia.

24. Conocer la composición y estructura general de los nucleótidos.

25. Reconocer a los nucleótidos como moléculas de gran versatilidad funcional y describir las funciones más importantes: estructural, energética y coenzimática.

26. Describir el enlace fosfodiéster como característico de los polinucleótidos.

27. Diferenciar y analizar los diferentes tipos de ácidos nucleicos de acuerdo con su composición, estructura, localización y función.

Bloque 2. ¿Cómo son y cómo funcionan las células? Organización y fisiología celular

I. PRINCIPALES TEMAS DEL CURRICULO

Organización y fisiología celular

1. Teoría celular.

2. Célula procariótica y eucariótica. Diversidad celular. Origen evolutivo de las células.

3. Célula eucariótica. Componentes estructurales y funciones. Importancia de la compartimentación celular.

3.1. Membranas celulares: composición, estructura y funciones.

3.2. Pared celular en células vegetales.

3.3. Citosol y ribosomas. Citoesqueleto. Centrosoma. Cilios y flagelos.

3.4. Orgánulos celulares: mitocondrias, peroxisomas, cloroplastos, retículo endoplasmático, Complejo de Golgi, lisosomas y vacuolas.

3.5. Núcleo: envoltura nuclear, nucleoplasma, cromatina y nucleolo. Niveles de organización y compactación del ADN.

4. Célula eucariótica. Función de reproducción.

4.1. El ciclo celular: interfase y división celular.

4.2. Mitosis: etapas e importancia biológica.

4.3. Citocinesis en células animales y vegetales.

4.4. La meiosis: etapas e importancia biológica.

5. Célula eucariótica. Función de nutrición.

5.1. Concepto de nutrición. Nutrición autótrofa y heterótrofa.

5.2. Ingestión.

5.2.1. Permeabilidad celular: difusión y transporte.

5.2.2. Endocitosis: pinocitosis y fagocitosis.

5.3. Digestión celular. Orgánulos implicados.

5.4. Exocitosis y secreción celular.

5.5. Metabolismo.

5.5.1. Concepto de metabolismo, catabolismo y anabolismo.

5.5.2. Aspectos generales del metabolismo: reacciones de oxidorreducción y ATP.

5.5.3. Estrategias de obtención de energía: energía química y energía solar.

5.5.4. Características generales del catabolismo celular: convergencia metabólica y obtención de energía.

5.5.4.1. Glucólisis.

5.5.4.2. Fermentación.

5.5.4.3. ß-oxidación de los ácidos grasos.

5.5.4.4. Respiración aeróbica: ciclo de Krebs, cadena respiratoria y fosforilación oxidativa.

5.5.4.5. Balance energético del catabolismo de la glucosa.

5.5.5. Características generales del anabolismo celular: divergencia metabólica y necesidades energéticas.

5.5.5.1. Concepto e importancia biológica de la fotosíntesis en la evolución, agricultura y biosfera.

5.5.5.2. Etapas de la fotosíntesis y su localización.

5.5.5.3. Quimiosíntesis.

5.5.6. Integración del catabolismo y del anabolismo.

II. ORIENTACIONES

1. Describir los principios fundamentales de la Teoría Celular como modelo universal de la organización morfofuncional de los seres vivos.

2. Describir y diferenciar los dos tipos de organización celular.

3. Comparar las características de las células vegetales y animales.

4. Exponer la teoría endosimbiótica del origen evolutivo de la célula eucariota y explicar la diversidad de

células en un organismo pluricelular.

5. Describir, localizar e identificar los componentes de la célula procariótica en relación con su estructura y función.

6. Describir, localizar e identificar los componentes de la célula eucariótica en relación con su estructura y función.

7. Describir las fases de la división celular, cariocinesis y citocinesis, y reconocer sus diferencias entre células animales y vegetales.

8. Destacar el papel de la mitosis como proceso básico en el crecimiento y en la conservación de la información genética.

9. Describir sucintamente las fases de la meiosis.

10. Destacar los procesos de recombinación génica y de segregación cromosómica como fuente de variabilidad.

11. Explicar el concepto de nutrición celular y diferenciar la nutrición autótrofa y heterótrofa en función de la fuente de carbono.

12. Explicar los diferentes procesos mediante los cuales la célula incorpora sustancias: permeabilidad celular y endocitosis.

13. Exponer los procesos de transformación de las sustancias incorporadas y localizar los orgánulos que intervienen en su digestión.

14. Explicar el concepto de metabolismo, catabolismo y anabolismo. Diferenciar entre catabolismo y anabolismo. Realizar un esquema de las fases de ambos procesos.

15. Reconocer y analizar las principales características de las reacciones que determinan el catabolismo y el anabolismo.

16. Describir las distintas rutas metabólicas de forma global, analizando en qué consisten, dónde transcurren y cuál es su balance energético.

17. Destacar el papel de las reacciones de óxido-reducción como mecanismo general de transferencia de energía.

18. Destacar el papel del ATP como vehículo en la transferencia de energía.

19. Resaltar la existencia de diversas opciones metabólicas para obtener energía.

20. Definir y localizar la glucólisis, la β-oxidación, el ciclo de Krebs, la cadena de transporte electrónico y la fosforilación oxidativa indicando los sustratos iniciales y productos finales.

21. Comparar las vías anaerobias y aerobias en relación a la rentabilidad energética y los productos finales. Destacar el interés industrial de las fermentaciones.

22. Reconocer que la materia y la energía obtenidas en los procesos catabólicos se utilizan en los procesos biosintéticos y esquematizar sus fases generales.

23. Diferenciar las fases de la fotosíntesis y localizarlas intracelularmente.

24. Identificar los substratos y los productos que intervienen en las fases de la fotosíntesis y establecer el balance energético de ésta.

25. Reconocer la importancia de la fotosíntesis en la evolución.

26. Reconocer que parte de la materia obtenida en los procesos biosintéticos derivados de la fotosíntesis se utiliza en las vías catabólicas.

27. Explicar el concepto de quimiosíntesis y destacar su importancia en la naturaleza.

Bloque 3. ¿Dónde está la información de los seres vivos? ¿Cómo se expresa y se trasmite? La base química de la herencia.

I. PRINCIPALES TEMAS DEL CURRICULUM

1. Genética molecular.

1.1. El ADN como portador de la información genética.

1.1.1. ADN y cromosomas.

1.1.2. Concepto de gen.

1.1.3. Conservación de la información: la replicación del ADN.

1.1.4. Expresión de la información genética (flujo de la información genética): transcripción y traducción en

procariotas y eucariotas.

1.1.5. El código genético.

1.2. Alteraciones de la información genética.

1.2.1. Concepto de mutación.

1.2.2. Causas de las mutaciones.

1.2.3. Consecuencias de las mutaciones.

1.2.3.1. Consecuencias evolutivas.

1.2.3.2. Efectos perjudiciales.

2. Genética mendeliana

2.1. Conceptos básicos de herencia biológica.

2.1.1. Genotipo y fenotipo.

2.2. Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia.

2.2.1. Leyes de Mendel.

2.2.2. Cruzamiento prueba y retrocruzamiento.

2.2.3. Ejemplos de herencia mendeliana en animales y plantas.

2.3. Teoría cromosómica de la herencia.

2.3.1. Los genes y los cromosomas.

2.3.2. Relación del proceso meiótico con las leyes de Mendel.

2.3.3. Determinismo del sexo y herencia ligada al sexo.

II. ORIENTACIONES

1. Reconocer al ADN como molécula portadora de la información genética. Recordar que el ADN es el componente esencial de los cromosomas.

2. Entender el gen como el fragmento de ADN que constituye la más pequeña unidad funcional.

3. Relacionar e identificar el proceso de replicación del ADN como el mecanismo de conservación de la información genética.

4. Reconocer la necesidad de que la información genética se exprese y explicar brevemente los procesos de transcripción y traducción por los que se realiza dicha expresión.

5. Comprender la forma en que está codificada la información genética y valorar su universalidad.

6. Definir las mutaciones como alteraciones genéticas.

7. Distinguir entre mutación espontánea e inducida y citar algunos agentes mutagénicos: rayos UV, radiaciones ionizantes, agentes químicos y agentes biológicos.

8. Destacar que las mutaciones son necesarias pero no suficientes para explicar el proceso evolutivo.

9. Reconocer el efecto perjudicial de gran número de mutaciones y relacionar el concepto de mutación con el de enfermedad hereditaria.

10. Definir y explicar el significado de los siguientes términos: genoma, cariotipo, gen, alelo, locus, homocigótico, heterocigótico, herencia dominante, recesiva, intermedia (dominancia parcial o incompleta) y codominancia.

11. Aplicar los mecanismos de la herencia mediante el estudio de las leyes de Mendel a supuestos sencillos de cruzamientos monohíbridos y dihíbridos con genes autosómicos y genes ligados al sexo.

12. Reconocer el proceso que siguen los cromosomas en la meiosis como fundamento citológico de la distribución de los factores hereditarios en los postulados de Mendel.

Bloque 4. ¿Cómo son y cómo funcionan los microorganismos? Microbiología.


Microorganismos

1. Concepto de microorganismo.

2. Criterios de clasificación de los microorganismos.

3. Virus.

3.1. Composición y estructura.

3.2. Ciclos de vida: lítico y lisogénico.

4. Bacterias.

4.1. Características estructurales

4.2. Características funcionales.

4.2.1. Reproducción.

4.2.2. Tipos de nutrición.

5. Microorganismos eucarióticos.

5.1. Principales características de algas, hongos y protozoos.

6. Relaciones entre los microorganismos y la especie humana.

6.1. Beneficiosas.

6.2. Perjudiciales: enfermedades producidas por microorganismos en la especie humana, animales y plantas.

7. Importancia de los microorganismos en investigación e industria.

8. Biotecnología: concepto y aplicaciones.

II. ORIENTACIONES

1. Conocer el concepto de microorganismo y analizar la diversidad de este grupo biológico.

2. Establecer criterios sencillos que permitan realizar una clasificación de los microorganismos diferenciando los distintos grupos, por ejemplo, presencia o no de estructura celular y tipo de ésta, según sea procariótica o eucariótica.

3. Destacar la composición y estructura de los virus, aludiendo a que presentan un solo tipo de ácido nucleico.

4. Describir el ciclo lítico y el ciclo lisogénico de los virus y establecer las principales diferencias que existen entre ambos.

5. Plantear la controversia de la naturaleza viva o no viva de los virus.

6. Describir los principales componentes de la célula procariótica.

7. Destacar que las bacterias se reproducen por bipartición.

8. Realizar una clasificación de las bacterias en función de la fuente de carbono, de energía y de protones y electrones, destacando su diversidad metabólica.

9. Conocer las principales características estructurales y de nutrición de algas, hongos y protozoos.

10. Conocer algunas relaciones que pueden establecerse entre los microorganismos y la especie humana distinguiendo entre inocuas, beneficiosas y perjudiciales e ilustrarlas con algún ejemplo relevante.

11. Reconocer la importancia de los microorganismos en investigación y en numerosos procesos industriales, por ejemplo: pan, derivados lácteos, vino, cerveza, etc.

12. Establecer el concepto de biotecnología.

13. Conocer algunos ejemplos de aplicaciones biotecnológicas, por ejemplo, producción de: insulina, antibióticos, hormona del crecimiento, etc.

Bloque 5. ¿Cómo es y cómo funciona el sistema inmunológico? Inmunología.


1. Concepto de infección.

2. Mecanismos de defensa orgánica.

2.1. Inespecíficos. Barreras naturales y respuesta inflamatoria.

2.2. Específicos. Concepto de respuesta inmunitaria.

3. Inmunidad y sistema inmunitario.

3.1. Componentes del sistema inmunitario: moléculas, células y órganos.

3.2. Concepto y naturaleza de los antígenos.

3.3. Tipos de respuesta inmunitaria: humoral y celular.

4. Respuesta humoral.

4.1. Concepto, estructura y tipos de anticuerpos.

4.2. Células productoras de anticuerpos: linfocitos B.

4.3. Reacción antígeno-anticuerpo.

5. Respuesta celular.

5.1. Concepto.

5.2. Tipos de células implicadas: linfocitos T, macrófagos.

6. Respuestas primaria y secundaria. Memoria inmunológica.

7. Tipos de inmunidad. Sueros y vacunas.

7.1. Congénita y adquirida.

7.2. Natural y artificial.

7.3. Pasiva y activa.

7.4. Sueros y vacunas.

7.4.1. Importancia de las vacunas en la salud.

8. Alteraciones del sistema inmunitario.

8.1. Hipersensibilidad (alergia).

8.2. Autoinmunidad.

8.3. Inmunodeficiencia.

8.3.1. Inmunodeficiencia adquirida: el SIDA.

9. El sistema inmunitario y los trasplantes.

II. ORIENTACIONES

1. Definir el concepto de infección. Diferenciar infección y enfermedad infecciosa.

2. Conocer los mecanismos de defensa orgánica, distinguiendo los inespecíficos de los específicos.

3. Identificar y localizar las barreras naturales físicas y químicas como primera línea de defensa del organismo.

4. Describir la respuesta inflamatoria sobre la base de una agresión a la piel, subrayando las causas de la respuesta.

5. Distinguir entre inmunidad y respuesta inmunitaria.

6. Enumerar los componentes del sistema inmunitario e indicar su función: moléculas, células y órganos.

7. Diferenciar respuesta humoral y respuesta celular.

8. Definir los conceptos de antígeno y anticuerpo, y describir su naturaleza.

9. Conocer la existencia de distintos tipos de anticuerpos sin entrar en su clasificación.

10. Reconocer a los linfocitos B como las células especializadas en la producción de anticuerpos solubles.

11. Explicar la interacción antígeno-anticuerpo.

12. Reconocer a los linfocitos T y a los macrófagos como las células especializadas en la respuesta celular.

13. Considerar las respuestas inmunitarias primaria y secundaria como etapas en la maduración de los linfocitos, relacionándolo con el concepto de memoria inmunológica.

14. Conocer y distinguir los distintos tipos de inmunidad.

15. Exponer la importancia de la vacunación en la prevención y erradicación de algunas enfermedades.

16. Reconocer como alteraciones del sistema inmunitario: la hipersensibilidad, la autoinmunidad y la inmunodeficiencia.

17. Distinguir entre seropositivos y enfermos.

18. Reconocer la importancia del sistema inmune en la respuesta frente a trasplantes debido a su capacidad para discriminar entre lo propio y lo ajeno.








-Pruebas escritas (una cada tres o cuatro unidades didácticas)

-Trabajo en clase



-Se valorará la correcta ortografía y en este sentido diez faltas de ortografía suponen un punto a descontar en la calificación final de un control, trabajo, etc. Cada dos tildes sin escribir correctamente suponen 0’1 puntos a descontar en la calificación de un control o trabajo. El máximo de puntos de penalización por ortografía incorrecta es de 2.



• Conceptos: Los contenidos tendrán un peso relativo, en la nota numérica, de un 80%. Se calculará este porcentaje con la nota media de los controles realizados trimestralmente.

• Procedimientos: Los ejercicios y el cuaderno de trabajo de un 10%.


La nota final del curso se calcula con una media aritmética entre las tres notas trimestrales. Para aprobar la asignatura habrá que tener una calificación media de los tres trimestres igual o superior a 5 puntos sobre 10.


MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTAL





Los contenidos mínimos que los alumnos deben conocer para obtener una calificación positiva en la materia son los establecidos en las orientaciones para la Prueba de Acceso a la Universidad.

TEMARIO PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO.

INTRODUCCIÓN.

1. LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE. La Tierra como un gran sistema: la interacción entre los subsistemas. Concepto de medio ambiente.

Conceptos básicos: sistema, atmósfera, hidrosfera, biosfera y geosfera.

2. LA RELACIÓN ENTRE LA HUMANIDAD Y LA NATURALEZA.

2.1. Los recursos naturales. Concepto. Tipos de recursos: renovables, no renovables y potencialmente renovables.

2.2. Los riesgos naturales. Concepto. Tipos, factores y prevención de riesgos. Riesgos inducidos.

2.3. Los impactos ambientales. Concepto de impacto. Tipos de impactos. Evaluación de impacto ambiental (EIA): concepto y objetivos.

2.4. La gestión del planeta: modelos de desarrollo, sostenibilidad, ordenación del territorio.

Conceptos básicos: peligrosidad, exposición, vulnerabilidad, prevención, predicción y medidas correctoras de los riesgos, desarrollo incontrolado, desarrollo conservacionista, desarrollo sostenible, espacio natural, mapas de riesgos.

LOS SISTEMAS FLUIDOS TERRESTRES EXTERNOS.

1. LA ATMÓSFERA. Concepto, composición y estructura.

Conceptos básicos: homosfera, heterosfera, troposfera, tropopausa, estratosfera, ozonosfera, estratopausa, mesosfera, mesopausa, termosfera, ionosfera, termopausa, exosfera

2. FUNCIÓN PROTECTORA Y REGULADORA DE LA ATMÓSFERA. Efecto protector de la ionosfera y de la ozonosfera. El efecto invernadero.

Conceptos básicos: tipos de radiaciones solares, formación del ozono, albedo, gases de efecto invernadero.

3. RECURSOS ENERGÉTICOS RELACIONADOS CON LA ATMÓSFERA. Energía solar. Energía eólica. Ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

Conceptos básicos: energía solar fotovoltaica, energía térmica solar, parques eólicos.

4. LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA. Los contaminantes atmosféricos más frecuentes. Efectos de los contaminantes atmosféricos: alteración de la capa de ozono, lluvia ácida y el aumento del efecto invernadero. El cambio climático global. Medidas de prevención para reducir la contaminación atmosférica.

Conceptos básicos: contaminante primario, contaminante secundario, islas de calor, smog, inversión térmica.

5. LA HIDROSFERA. Concepto. Distribución del agua en la Tierra. El ciclo del agua. Balance hídrico general.


Conceptos básicos: compartimentos de la hidrosfera, precipitación, escorrentía, evapotranspiración, infiltración, porosidad, permeabilidad.

6. RECURSOS HÍDRICOS Y GESTIÓN DEL AGUA. Las aguas superficiales: embalses y trasvases. Las aguas subterráneas. Explotación de aguas subterráneas Plantas desaladoras. Energía hidroeléctrica y mareal. Usos y consumo del agua.

Conceptos básicos: cuenca hidrográfica, red de drenaje, divisoria de aguas, escorrentía superficial, acuífero, nivel freático, manantial, pozos, uso consuntivo y no consuntivo.

7. IMPACTOS SOBRE LA HIDROSFERA. Contaminación de las aguas marinas y continentales. Eutrofización. Contaminación de las aguas subterráneas. Sobreexplotación y salinización de acuíferos. Medidas preventivas de la contaminación de las aguas.

Conceptos básicos: tipos de contaminantes (biológicos, químicos, físicos, biodegradables y no biodegradables).

GEOSFERA.

1. ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA. TECTÓNICA DE PLACAS. Modelo geoquímico y modelo dinámico. Dinámica de placas.

Conceptos básicos: corteza terrestre (corteza continental, corteza oceánica), manto, núcleo, litosfera, astenosfera, placa litosférica, expansión oceánica, corrientes de convección, dorsales, fallas transformantes, zona de subducción, puntos calientes, orógenos.

2. PROCESOS GEOLÓGICOS INTERNOS Y SUS RIESGOS.

2.1. Energía interna de la Tierra. Origen y transmisión. Deformación de las rocas. Deformación frágil: fallas.

Conceptos básicos: gradiente geotérmico, falla normal, falla inversa, falla de desgarre.

2.2. Sismicidad. Origen de los terremotos. Tipos de ondas sísmicas. Magnitud e intensidad de un terremoto. Distribución de terremotos según la Tectónica de Placas. Riesgo sísmico y planificación. Áreas de riesgo símico en España.

Conceptos básicos: ondas sísmicas, ondas sísmicas internas, ondas sísmicas superficiales, hipocentro (foco), epicentro, sismograma, tsunami.

2.3. Vulcanismo. Magmas ácidos y básicos. Tipos de erupciones. Distribución de áreas volcánicas según la Tectónica de Placas. Riesgo volcánico y planificación. Áreas de riesgo volcánico en España.

Conceptos básicos: magma, viscosidad de un magma, volcán, partes de un volcán (cráter, chimenea, cono volcánico, cámara magmática).

3. PROCESOS GEOLÓGICOS EXTERNOS Y SUS RIESGOS.

3.1. Procesos geológicos externos. Meteorización y tipos. Erosión, transporte y sedimentación en la zona templada. Principales agentes.

Conceptos básicos: crioclastia o gelifracción, termoclastia, bioclastia, hidrólisis, carbonatación, disolución, oxidación, hidratación, agentes geológicos externos (agua, hielo, viento, seres vivos), modalidades de transporte de partículas (suspensión, saltación, reptación, rodamiento, disolución), procesos de sedimentación (decantación, precipitación).

3.2. Sistemas de ladera y sus riesgos. Desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro. Riesgos ligados a la inestabilidad de laderas. Predicción y prevención.

Conceptos básicos: lavado, arroyada, reptación, solifluxión, carcavamiento (cárcavas o bad-lands), avalancha, caída de rocas, canchal, drenajes, muro de contención, anclajes.

3.3. Sistema fluvial y sus riesgos. Perfil de equilibrio. Terrazas fluviales. Nivel de base de un río. Deltas y estuarios. Riesgos ligados a los sistemas fluviales: inundaciones. Predicción y prevención.

Conceptos básicos: meandro, torrente, cuenca de recepción, canal de desagüe, cono de deyección, caudal, hidrograma, curso alto, curso medio, curso bajo, llanura de inundación.

3.4. Sistema litoral y sus riesgos. Tipos de costas. Agentes físicos que actúan sobre el litoral. Morfología costera: formas de erosión y formas de acumulación. Riesgos asociados al sistema litoral: tempestades, destrucción de playas, retroceso de acantilados. Impactos derivados de la acción antrópica.

Conceptos básicos: zona litoral, olas, mareas, corrientes de deriva litoral, cambios del nivel del mar, costa de inmersión, costa de emersión, acantilados, plataformas de abrasión, playas, flechas, barras, cordones litorales, tómbolos, albuferas, marismas.

3.5. El suelo. Composición. Procesos edáficos. Factores que intervienen en la formación del suelo. Perfil de un suelo. Importancia de los suelos. Degradación y contaminación de los suelos. Erosión de los suelos:

desertización. Medidas correctoras de la erosión del suelo.

Conceptos básicos: porosidad y permeabilidad del suelo, fases del suelo (sólida, líquida, gaseosa), horizonte edáfico, roca madre, principales contaminantes de los suelos (metales, lluvia ácida, compuestos orgánicos, salinización), erosividad, erosionabilidad.

4. RECURSOS DE LA GEOSFERA Y SUS RESERVAS. Recursos minerales. Recurso y reserva. Recursos energéticos: petróleo, carbón, gas natural. Energía geotérmica. Energía nuclear: origen, tipos y explotación. Impacto de la minería sobre el medio físico, biológico y social. Contaminación térmica y radiactiva. Impactos derivados de la extracción, transporte, tratamiento del combustible fósil y utilización.

Conceptos básicos: ganga, mena, carbonización, turba, hulla, lignito, antracita, migración del petróleo, roca madre, roca almacén, trampa petrolífera, radiactividad, radiactividad natural, fisión nuclear, fusión nuclear, manantiales termales, géiseres.

BIOSFERA.

1. EL ECOSISTEMA. Concepto de ecosistema. Biotopo y biocenosis. Factores abióticos y bióticos. Biodiversidad.

Conceptos básicos: biosfera, bioma, interacción, comunidad, población, hábitat, factores abióticos (luz, temperatura, humedad, pH) factores bióticos (relaciones intra- e inter- específicas).

2. EL CICLO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS. Elementos biolimitantes. Ciclos biogeoquímicos: Carbono, Nitrógeno y Fósforo.

Conceptos básicos: materia inorgánica, materia orgánica, productores, consumidores, descomponedores, dióxido de carbono, carbonatos, combustibles fósiles, nitrógeno atmosférico, amoniaco, nitritos, nitratos, nitrificación, desnitrificación, fosfatos.

3. EL FLUJO DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS. Estructura trófica de los ecosistemas: cadenas y redes tróficas. Flujos de energía entre niveles tróficos. Pirámides tróficas.

Conceptos básicos: energía solar, energía química, autótrofos o productores, heterótrofos o consumidores (primarios, secundarios, terciarios), descomponedores, eficiencia ecológica, regla del 10%.

4. LA PRODUCCIÓN BIOLÓGICA. Concepto de biomasa. Producción primaria y secundaria. Productividad. Tiempo de renovación.

Conceptos básicos: producción primaria bruta, respiración, producción primaria neta, productividad, tasa de renovación.

5. DINÁMICA DEL ECOSISTEMA.

5.1. Mecanismos de autorregulación. Límites de tolerancia y factores limitantes. Dinámica de poblaciones. Relaciones interespecíficas.

5.2. Sucesión de los ecosistemas. Sucesiones primarias y secundarias. Clímax.

Conceptos básicos: especies "estenoicas" y "eurioicas", estrategas de la “r” y estrategas de la “K”, mortalidad, natalidad, migración, densidad de población, capacidad portadora o de carga, competencia, comensalismo, mutualismo, simbiosis, parasitismo, depredación, regresión, curvas de crecimiento poblacional.

6. RECURSOS DE LA BIOSFERA.

6.1. Recursos alimentarios. Agricultura, ganadería y pesca.

Conceptos básicos: distribución de los recursos en el planeta, el hambre en el mundo, la revolución verde, principales cultivos, agricultura intensiva, agricultura tradicional, agricultura ecológica, fertilizantes, plaguicidas, ganadería extensiva, ganadería intensiva, explotación pesquera, acuicultura.

6.2. Recursos forestales. Aprovechamiento de los bosques. Gestión de los recursos forestales.

Conceptos básicos: importancia ecológica de los bosques, importancia económica de los bosques, explotación racional, reforestación.

6.3. Recursos energéticos. Biomasa.

Conceptos básicos: combustión directa, biocarburantes.

7. IMPACTOS SOBRE LA BIOSFERA. Causas de la pérdida de Biodiversidad: deforestación, contaminación, sobreexplotación pesquera. Medidas para conservar la Biodiversidad.

Conceptos básicos: incendios, talas, ganadería abusiva, cambios de uso del suelo, contaminación por plaguicidas, herbicidas, educación medioambiental, protección de espacios naturales.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

Este temario se complementa con ejercicios de aplicación relativos a casos concretos o supuestos sobre

diferentes aspectos en relación con los temas. A modo indicativo se incluyen los siguientes tipos de ejercicios:

INTRODUCCIÓN.

-Valorar cualitativamente el impacto que puede ocasionar la explotación de recursos o, en general, las actuaciones humanas sobre el medio físico o biológico.

-Analizar situaciones de explotación de recursos en el marco del desarrollo sostenible.

LOS SISTEMAS FLUIDOS TERRESTRES EXTERNOS.

-Interpretar esquemas, gráficas o tablas de datos sobre la composición y estructura de la atmósfera, sobre variaciones en los valores del albedo y sobre variaciones de contaminantes atmosféricos.

-Interpretar, a partir de textos, diagramas o ilustraciones, diversas situaciones de contaminación atmosférica.

-Imágenes, gráficas, esquemas y tablas de situaciones hídricas naturales o inducidas por actividades humanas en ríos, lagos, mares y acuíferos.

GEOSFERA.

-Establecer las relaciones entre las corrientes convectivas del manto y la Tectónica de Placas.

-Situar y analizar zonas de riesgo sísmico y volcánico y explicar sus causas sobre un mapa de placas litosféricas.

-Determinar factores de riesgo e indicar medidas de predicción y prevención que se pueden adoptar en casos reales o supuestos de erupciones volcánicas o terremotos, especialmente en España, utilizando los mapas de riesgos correspondientes.

-Reconocimiento o interpretación de estructuras y procesos geológicos externos a partir de la observación de mapas, cortes, bloques diagrama o fotografías panorámicas.

-Reconocimiento o interpretación de riesgos geológicos asociados a procesos geodinámicos externos a partir del análisis de mapas, cortes, bloques diagrama o fotografías panorámicas. Propuestas de medidas de predicción y métodos de protección.

-Interpretar a partir de textos, diagramas o ilustraciones, diversas situaciones de riesgos geológicos.

BIOSFERA.

-Interpretar y realizar esquemas de los distintos ciclos biogeoquímicos del Carbono, Nitrógeno y Fósforo.

-Analizar e interpretar parámetros de producción de diferentes ecosistemas.

-Interpretar y valorar distintos tipos de pirámides tróficas.

-Interpretar a partir de textos, diagramas o ilustraciones, diversas situaciones de impactos sobre la biosfera.



-Pruebas escritas (una cada bloque temático)

-Trabajo en clase



-Se valorará la correcta ortografía y en este sentido diez faltas de ortografía suponen un punto a descontar en la calificación final de un control, trabajo, etc. Cada dos tildes sin escribir correctamente suponen 0’1 puntos a descontar en la calificación de un control o trabajo. El máximo de puntos de penalización por ortografía incorrecta es de 2.








• Conceptos: Los contenidos tendrán un peso relativo, en la nota numérica, de un 80%. Se calculará este porcentaje con la nota media de los controles realizados trimestralmente.

• Procedimientos: Los ejercicios y el cuaderno de trabajo de un 10%.


La nota final del curso se calcula con una media aritmética entre las tres notas trimestrales. Para aprobar la asignatura habrá que tener una calificación media de los tres trimestres igual o superior a 5 puntos sobre 10.

RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES … PD BIOLOGÍ…Enumeración y definición de las...

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