UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS, HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN

EDUCACIN PRIMARIA

: DANITZA MARIBEL GARCA

RUZ

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

IV

: LA MULTIPLICACIN ABREVIADA

RODAS MALCA AGUSTN

: VI

I.-LA MULTIPLICACIN ABREVIADA

II.- REFERENCIAS DE LA FUENTE

BOBBIO, A. RECUPERADO DE:

repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/.../Monitor_10955.pdf.

III.- RESUMEN

MULTIPLICACIN ABREVIADA:

El autor por experiencia propia, comprueba que los alumnos obtienen

distintos resultados, ya que no comprendan bien el planteamiento del

problema, y efectuaban mal las operaciones.

Porque, no se detenan a leer, estudiar y razonar, sino que,

mecnicamente, intentaban obtener el resultado satisfactorio. Adems, la

cantidad excesiva de nmeros, el poco dominio de multiplicar, contribuan

a que el nio perdieran el control, y por consiguiente obtengan un

resultado equivocado del problema.

El propsito en este texto, es plantear tcnicas rpidas de multiplicacin,

desvinculando el lpiz y el papel del nio, para que piense y razone por s

solo, en la bsqueda de soluciones a los problemas, y as adquiera la

seguridad de poder hacerlo.

Dentro de la temtica el autor propone clculos y operaciones rpidas,

operaciones mentales y multiplicaciones sin productos parciales.

En conclusin, todo lo que el texto aqu plantea, es con el fin de mejorar

la forma de resolucin de los problemas con rapidez y exactitud.

IV.- ANALISIS DE CONTENIDO

- PROBLEMA QUE ABORDA:

Los errores en que incurren los alumnos en la escasa comprensin en el

planteo del problema, y los errores al efectuar las operaciones.

- TEMA CENTRAL

Mtodos y tcnicas para la multiplicar y operar en el menor tiempo

posible

- TEMAS SECUNDARIOS

Multiplicacin por 11 y 111

Si el multiplicando tiene ms de 2 cifras

Multiplicacin por 111

Multiplicacin por 25

Multiplicacin por 125

Cuando ambos factores terminan en 1

Elevar al cuadrado un nmero terminado en 5

Multiplicar dos factores distintos que terminan en 5

Multiplicar dos factores cuyas unidades suman 10 y las decenas son

iguales

Multiplicar dos factores cuyas decenas suman 10 y las unidades son

iguales.

Averiguar el cuadrado de cualquier nmero.

Multiplicacin sin productos parciales.

Aprovechar los ceros.

- ARGUMENTOS

Demostrar la forma en que se resuelven los problemas con rapidez y exactitud.

El nio imagina constantemente, y estos procedimientos le dan, de una manera

indirecta, mayor confianza en s mismo y lo obliga a estar en contacto con la

realidad.

El nio puede razonar, y resolver, con un criterio acertado, todos aquellos

problemas, que normalmente abandona por falta de comprensin instantnea.

Debemos tratar de obtener los productos en una mnima expresin de tiempo.

Acostumbremos al nio a pensar, para que adquiera un desarrollo considerable,

cuando efecte multiplicaciones sin resultados parciales.

V.- ORGANIZACIN DE LA INFORMACION

Clculos y operaciones rpidas:

Obtener los productos en una mnima expresin del tiempo para resolver problemas con rpidez y exactitud.

Mtodos a usar

Mtodo practicado por los kurdos de Persia. Multiplicacin sin productos parciales. Aprovechar los ceros.

Multiplicacin por 11 y 111. Multiplicacin por 25, 125

Operaciones mentales:

Cuando ambos factores terminan en 1, en 5. Elevar al cuadrado un nmero terminado en 5, Multiplicar unidades que sumn 10 y las decenas son iguales. Averiguar el cuadrado de cualquier

nmero.

LA MULTIPLICACIN ABREVIADA

Se presentan problemas de planteamiento y problemas al momento de efectuar

el problema, que el autor plantea soluciones para inculcar el hbito de clculo y

operaciones