INDICADORES

• Es la evidencia que facilita la medición de los resultados, o de lo que se espera alcanzar, en un programa o proyecto social.

• Estos resultados están referidos a los "cambios logrados" por la intervención y pueden considerarse los "productos" generados por el programa o proyecto.

• La generación de indicadores en evaluación, es siempre una tarea altamente compleja porque requiere imaginación y rigurosidad

• El indicador debe “evidenciar” los resultados alcanzados atribuibles al programa o proyecto y esa demostración, el aporte de esa prueba no es siempre una tarea fácil.

LOS REQUISITOS DEL INDICADOR

ESTADO ACTUAL DE LAS UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITECNICAS

DEL ECUADOR

EXAMEN NACIONAL DE EVALUACIÓN DE CARRERAS

LA CONSTRUCCION DEL INDICADOR: es la evidencia de la obtención del resultado, del

cambio, del logro que se busca alcanzar con un programa o un proyecto.

CONFIABILIDAD se refiere a la precisión o consistencia en la medición.

LA VALIDEZ se refiere a la capacidad en que la medida seleccionada empíricamente

refleje en forma adecuada el significado real de lo que se busca medir.

modelo de evaluación del CONEA 2008 corresponde a un contexto

distinto al de la evaluación actual.

CEAACES considera el impacto de las revistas indexadas donde

fueron publicados los articulos, mientras que en el modelo de

2008 solamente se consideró el número de publicaciones.

CEAACES: Consejo de Evaluación, acreditación y aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

• Evalúa los resultados de aprendizaje de las carreras que

están en proceso de evaluación.

• Los estudiantes de último año deben presentarse a rendir el

examen de manera obligatoria,

• Y de esta manera contribuir con el aseguramiento de la

calidad de la educación superior ecuatoriana.

•

EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE

• Se ha definido un conjunto de criterios y estándares comunes que aplican, en

principio, a todas las carreras de las universidades y escuelas politécnicas del

país.

• constituyen el modelo de evaluación genérico de carreras.

• los pares evaluadores externos son profesores expertos en las áreas involucradas

(incluidas las ciencias básicas necesarias para la formación del profesional).

• Las discusiones se las realiza sobre la base de una propuesta inicial realizada por

expertos en las áreas del conocimiento a evaluarse

ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE LAS

UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITÉCNICAS

Coordina el Sistema de Educación Superior con la Función EjecutivaEstablecer los mecanismos de coordinación entre la Función Ejecutiva y el Sistema de Educación Superior;Ejercer la rectoría de las políticas públicas en el ámbito de su competencia;

SENESCYT: Secretaria

de Educacion Superior, Ciencia,

Tecnología e

Innovaccion

Es una entidad autónoma del gobierno ecuatoriano, de derecho público, con personería jurídica. Su función es ser el organismo planificador, regulador y coordinador del Sistema Nacional de Educación Superior de la República del Ecuador. La entidad tiene como domicilio la ciudad de Quito.

CONSEJO DE

EDUCACIÓN SUPERIOR

DEL ECUADOR

CES

El resultado final de los dos procesos determina la acreditación de una carrera, proceso que termina con la entrega y difusión pública de los resultados.

El Examen Nacional de Evaluación de Carreras.- En este proceso, los resultados de aprendizaje se evalúan a través de la aplicación de un examen

en proceso de acreditación y no acreditadas, de acuerdo al artículo 46 del Reglamento de Evaluación, Acreditación y Categorización de la Instituciones de Educación Superior (Codificado).