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Carmen González, Carla Soriano, Laura Escriche y Lidia Losa 3T. AUTONOMÍA PERSONAL Y CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO RESUMEN DE CELESTIN FREINET Freinet nació en los alpes franceses de provenza, donde realizó labores de pastor siendo niño. Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde. Su origen campesino se traslució en toda su obra. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. Según la pedagogía, la escuela tiene que ir al encuentro de la vida para servirla, dar un dinamismo y una motivación a la educación, abandonar las viejas prácticas, es necesario que modifique su concepción del proceso educativo y debe empezar por el papel que atribuye al niño. “Toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso para él y para sus necesidades y aspiraciones más íntimas” escribe Freinet. Freinet nos dice que hay que tomar al niño “no en el medio ideal que nos complacemos en imaginar, sino tal cual es, con sus impregnaciones y reacciones naturales y también con sus virtualidades insospechadas, sobre las cuales basaremos nuestro proceso educativo”, la pedagogía de Freinet, en lugar de cultivar los sentimientos de inferioridad, exalta la capacidad creadora de los niños e intenta a ayudarlos a triunfar y a tener plena conciencia de sus posibilidades, uno de los conceptos claves de la nueva pedagogía es el interés. La escuela moderna quiere para sus alumnos actividades escolares vivas, ligadas al interés profundo del niño, trabajos cuyo interés, necesidad y utilidad sean percibidos por él. El tanteo experimental es una de los pilares de la pedagogía de Freinet. Y por supuesto, los procesos de adquisición y ceñirse a los métodos naturales, aquellos con los que todos hemos aprendido a hablar, andar, y defendernos en la vida. Objetivos de la verdadera educación. Esta nueva concepción del proceso educativo dará lugar al nacimiento de un nuevo tipo de inteligencia, el periodo fundamental para la educación del individuo es la que va desde el nacimiento a los tres o cuatro años. Toda la filosofía y psicología de la educación postulada por Celestin Freinet está contenida en sus invariantes pedagógicas ya que son principios inmutables a los que debe someterse toda acción educativa. Para concluir, actualmente la pedagogía de Freinet sigue viva, de hecho, son muchos centros lo que utilizan recursos proporcionados por Freinet (el más utilizado el trabajo por rincones), en Valencia, no tuvo tanta repercusión pero sí la tuvo Ferrer i Guardia que se asimilan al pedagogía de Freinet.
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Carmen Gonzlez, Carla Soriano, Laura Escriche y Lidia Losa
3T. AUTONOMA PERSONAL Y CONOCIMIENTO DE S MISMO
RESUMEN DE CELESTIN FREINET
Freinet naci en los alpes franceses de provenza, donde realiz labores de pastor siendo nio. Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde. Su origen campesino se trasluci en toda su obra. Es uno de los ms importantes innovadores en la educacin del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confiri el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.
Segn la pedagoga, la escuela tiene que ir al encuentro de la vida para servirla, dar un dinamismo y una motivacin a la educacin, abandonar las viejas prcticas, es necesarioque modifique su concepcin del proceso educativo y debe empezar por el papel que atribuye al nio. Toda pedagoga que no parte del educando es un fracaso para l y para sus necesidades y aspiraciones ms ntimas escribe Freinet.Freinet nos dice que hay que tomar al nio no en el medio ideal que nos complacemos en imaginar, sino tal cual es, con sus impregnaciones y reacciones naturales y tambin con sus virtualidades insospechadas, sobre las cuales basaremos nuestro proceso educativo, la pedagoga de Freinet, en lugar de cultivar los sentimientos de inferioridad, exalta la capacidad creadora de los nios e intenta a ayudarlos a triunfar y atener plena conciencia de sus posibilidades, uno de los conceptos claves de la nueva pedagoga es el inters.La escuela moderna quiere para sus alumnos actividades escolares vivas, ligadas al inters profundo del nio, trabajos cuyo inters, necesidad y utilidad sean percibidos porl.
El tanteo experimental es una de los pilares de la pedagoga de Freinet. Y por supuesto, los procesos de adquisicin y ceirse a los mtodos naturales, aquellos con los que todos hemos aprendido a hablar, andar, y defendernos en la vida. Objetivos de la verdadera educacin.
Esta nueva concepcin del proceso educativo dar lugar al nacimiento de un nuevo tipo de inteligencia, el periodo fundamental para la educacin del individuo es la que va desde el nacimiento a los tres o cuatro aos.Toda la filosofa y psicologa de la educacin postulada por Celestin Freinet est contenida en sus invariantes pedaggicas ya que son principios inmutables a los que debe someterse toda accin educativa.
Para concluir, actualmente la pedagoga de Freinet sigue viva, de hecho, son muchos centros lo que utilizan recursos proporcionados por Freinet (el ms utilizado el trabajo por rincones), en Valencia, no tuvo tanta repercusin pero s la tuvo Ferrer i Guardia quese asimilan al pedagoga de Freinet.
