Retos de la educación peruana

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I SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE “Un estudiante y docente preparado, es competente en su vida profesional” Universidad Peruana Los Andes Facultad de educación y Ciencias Humanas Los Retos de la Educación Peruana Responsable: Lic. Luis Alberto MARAVÍ RUIZ

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I SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE“Un estudiante y docente preparado, es competente

en su vida profesional”

Universidad Peruana Los AndesFacultad de educación y Ciencias

HumanasLos Retos de la Educación Peruana

Responsable: Lic. Luis Alberto MARAVÍ RUIZ

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LOS NUEVOS RETOS SOCIALES DEL SIGLO XXI

SociedadAspectos:

Político

Social

Económico

Tecnológico

Cultural

Religioso

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¿cómo formar – en el siglo XXI- al ciudadano que pueda actuar de manera inteligente, creativa, sensible, responsable y autónoma en esta sociedad del conocimiento

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Pensar en un nuevo concepto de educación una educación autentica

Aprender a emprender

Aprender a convivir

Aprender a prender

Es clave para avanzar con éxito

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Aprender a aprender

• Dotar de estrategias para incorporar conocimientos

Aprender a convivir

• Presupone enseñar a “vivir con”

Aprender a emprender

• Busca la formación de ciudadanos activos , a partir de actitudes proactivas

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¿Qué escuela primaria?Esta organizada por ciclos y en espacios curriculares

Relación ha cambiado entre el

docente y el conocimiento que tenia que enseñar

La escuela primaria ya no es lo que era ni en el común de la gente ni en las representaciones de los docentes y su inmovilidad ha desaparecido

En el modelo anterior se consideraba al alumno como un sujeto pasivo que recibía de manera dócil nuestra “instrucción”

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Hoy en cambio se han transformado en sujetos activos

Inquietos

Capaces de argumentar

De discutir, dar razones

Sensibilizados por otros acontecimientos y por otros modos de acceder a los conocimientos

La escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI POZO(1999)

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¿Qué aprender?

• Abordar las dificultades de aprendizaje en la escuela primaria es aproximarse a su complejidad y por ende, adentrarse a su significación demandando ser vistas y comprendidas

• Punto de partida es la dificultad en la resolución de problemas, entendiendo esto como “competencia que involucra la aplicación de diferentes estrategias, recursos métodos para resolver diferentes situaciones problemáticas

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• La dificultad de comprensión de su enunciado lo que imposibilita generar ideas y ejecutar un plan de solución.

• Estamos, entonces, en presencia de otro de los problemas que se registra en los la estudiantes la comprensión lectora, es decir, como se entiende lo que se lee.

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El currículo como catalizador de la realidad

Dispositivo de diálogo

Reflexión investigación

Teorización y mejora

Plan de acción

Como hipótesis de trabajo

Proyecto cultural, social, político y educativo

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• La escuela tiene como tarea en organizar un currículo real y contextualizado que fomente un proceso continuo del desarrollo integral del potencial humano, que establece de manera flexible, principios de acción y recomendaciones para qué y qué enseñar, cómo y cuando hacerlo

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Aprendizaje que posibilitan el

desarrollo personal y social del alumnado

Aprendizajes básicos imprescindibles

Aprendizajes básicos deseables