Retos de corto y largo plazo para la economía peruana II ...
Retos de la educación peruana
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I SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE“Un estudiante y docente preparado, es competente
en su vida profesional”
Universidad Peruana Los AndesFacultad de educación y Ciencias
HumanasLos Retos de la Educación Peruana
Responsable: Lic. Luis Alberto MARAVÍ RUIZ
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LOS NUEVOS RETOS SOCIALES DEL SIGLO XXI
SociedadAspectos:
Político
Social
Económico
Tecnológico
Cultural
Religioso
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¿cómo formar – en el siglo XXI- al ciudadano que pueda actuar de manera inteligente, creativa, sensible, responsable y autónoma en esta sociedad del conocimiento
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Pensar en un nuevo concepto de educación una educación autentica
Aprender a emprender
Aprender a convivir
Aprender a prender
Es clave para avanzar con éxito
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Aprender a aprender
• Dotar de estrategias para incorporar conocimientos
Aprender a convivir
• Presupone enseñar a “vivir con”
Aprender a emprender
• Busca la formación de ciudadanos activos , a partir de actitudes proactivas
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¿Qué escuela primaria?Esta organizada por ciclos y en espacios curriculares
Relación ha cambiado entre el
docente y el conocimiento que tenia que enseñar
La escuela primaria ya no es lo que era ni en el común de la gente ni en las representaciones de los docentes y su inmovilidad ha desaparecido
En el modelo anterior se consideraba al alumno como un sujeto pasivo que recibía de manera dócil nuestra “instrucción”
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Hoy en cambio se han transformado en sujetos activos
Inquietos
Capaces de argumentar
De discutir, dar razones
Sensibilizados por otros acontecimientos y por otros modos de acceder a los conocimientos
La escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI POZO(1999)
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¿Qué aprender?
• Abordar las dificultades de aprendizaje en la escuela primaria es aproximarse a su complejidad y por ende, adentrarse a su significación demandando ser vistas y comprendidas
• Punto de partida es la dificultad en la resolución de problemas, entendiendo esto como “competencia que involucra la aplicación de diferentes estrategias, recursos métodos para resolver diferentes situaciones problemáticas
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• La dificultad de comprensión de su enunciado lo que imposibilita generar ideas y ejecutar un plan de solución.
• Estamos, entonces, en presencia de otro de los problemas que se registra en los la estudiantes la comprensión lectora, es decir, como se entiende lo que se lee.
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El currículo como catalizador de la realidad
Dispositivo de diálogo
Reflexión investigación
Teorización y mejora
Plan de acción
Como hipótesis de trabajo
Proyecto cultural, social, político y educativo
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• La escuela tiene como tarea en organizar un currículo real y contextualizado que fomente un proceso continuo del desarrollo integral del potencial humano, que establece de manera flexible, principios de acción y recomendaciones para qué y qué enseñar, cómo y cuando hacerlo
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Aprendizaje que posibilitan el
desarrollo personal y social del alumnado
Aprendizajes básicos imprescindibles
Aprendizajes básicos deseables