BENVINGUTS

BENVINGUTS A A LL’’ESCOLA

ESCOLA

SOM LA CLASSE DELS SOM LA CLASSE DELS DOFINS DOFINS

HÀBITS I FUNCIONAMENT D’AULA• Ordre i puntualitat.

• Portar les bates el dilluns!!

• Motxilla: dilluns, dijous i divendres.

• Agenda com a eina imprescindible de comunicació família-escola i per

anotar els deures, aniversaris...

• Justificar les faltes d’assistència.

• Marcar la roba per evitar pèrdues i posar-hi una cinta per penjar-la.

• Portar esmorzars saludables (dur-los , si es pot, amb carmanyola).

Dijous fruita i divendres entrepà.

• Important insistir en la bona postura corporal. Treballar ben

asseguts a la cadira (cançó).

Hàbits ZER (per a EI i CI)1. HIGIENE PERSONAL I SALUT

1.1.- Saber veure la necessitat de portar mans i ungles netes.

1.2.- Portar els cabells nets i pentinats.

1.3.- Dutxar-se o banyar-se correctament amb la freqüència necessària.

1.4.- Canviar-se la roba interior (calçotets, calces, mitjons...) diàriament.

1.5.- Rentar-se les mans després d’anar al lavabo i abans de cada àpat, a més de no oblidar de tancar l’aixeta.

1.6.- Rentar-se les dents després de cada menjada.

1.7.- Posar-se les mans davant de la boca quan tossim.

1.8.- Tenir cura de mocar-se.

1.9.- No posar-se els dits i/o altres objectes a la boca, nas i orelles.

1.10.- Estirar la cadena després d’anar al lavabo.

1.11.- Posar-se i treure’s correctament la bata, el jersei i l’anorac.

1.12.- Aprendre a posar-se les sabates i cordar-se.

1.13.- Entrar a l’escola ben desperts i esmorzats.

1.14.- No portar llaminadures a l’escola, ni a les sortides...

1.15.-Abstenir-se d’anar a l’escola en cas de possible malaltia.

2. POSTURALS 2.1.- Seure bé a la cadira (esquena recta, ocupar l’espai de la cadira, no aguantar el cap amb la mà...).

2.2.- Distància correcta entre el cap i el full de paper.

2.3.- Full ben posat damunt de la taula.

2.4.- Utilitzar una mà per aguantar el full i l’altra per escriure.

2.5.- Agafar el llapis, bolígraf o qualsevol altre estri, de manera correcta.

3. CONDUCTA

3.1.- Puntualitat (no més tard de l’hora ni massa aviat) a l’escola .

3.2.- Trucar a la porta abans d’entrar en un lloc.

3.3.- Dirigir-se correctament a tothom: salutació, comiat, donar les gràcies, demanar bé les coses, saber disculpar-se...

3.4.- Saber utilitzar el to de veu adequat en cada situació.

3.5.- Escoltar participativament, preguntant si s’escau.

3.6.- No dir paraules grolleres.

3.7.- Respectar els altres i les seves pertinences.

3.8.- Respectar tot el que es troba en el recinte escolar, carrer i poble, així com fer ús de les papereres.

3.9.- Participar i col·laborar en qualsevol activitat de l’escola.

3.10.- Entrar i sortir de l’escola de forma ordenada.

3.11.- No córrer pel passadís, ni tirar-se per terra de l’escola.

3.12.- Cal pujar i baixar bé per les escales.

3.13.- Respectar els companys i els/ les mestres.

3.14.- Saber compartir les joguines.

3.15.- Respectar les normes del joc.

3.16.- Treballar assegut i no passejar-se per la classe si l’activitat no ho comporta.

3.17.- Respectar el treball del altres i saber esperar-se que el/la mestra pugui estar pel grup.

3.18.- Demanar la paraula en silenci: saber aixecar el braç i esperar el torn de paraula.

3.19.- Ser responsable en la realització dels càrrecs.

3.20.- Tenir ordenat el lloc de treball: taula, motxilla, calaixet de sota la taula, cadira

3.21.- Recollir el material de la classe: joguines, llibres, estris de treball...

3.22.- Acceptar i complir les normes de l’escola .

4. TREBALL

4.2.- Concentrar-se en el treball (no realitzar dues feines alhora).

4.3.- Acabar les feines que es comencen a l’escola.

4.4.- Saber demanar ajut només quan calgui.

4.5.- Tenir cura dels llibres, del material, etc. Prendre consciència del valor de les coses.

4.6.- Adquirir l’hàbit de la lectura com a lleure.

4.8.- Presentar la feina correctament : Col·locar al full el nom i la data, mantenir els marges...

4.9.- Treballar sense copiar.

4.10.- Aprendre a rectificar les errades.

4.11.- Aprendre a treballar individualment i en grup.

4.12.- Saber col·locar bé les fitxes a la carpeta o arxivador.

4.13.- Saber distribuir el treball en el full, seguint les pautes donades.

4.14.- Ordenar els estris de treball quan s’hagi acabat la tasca.

Equip de mestres escola: Tutors i tutores

• P3, P4 i P5: Silvia Haro

• 1r i 2n: M. Carme / Marina

• 3r i 4t: Cèlia

• Castellà i SEP: Olga

• 5è i 6è: Marc Giribet

Especialistes

• Anglès: Anna Bardina

• Música: Sílvia Roldán

• Educació Física: Imma Torres

QUÈ TREBALLEM AMB ELS VOSTRES FILLS I

FILLES?

HORARI

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8,45-9.30 h

dill. 9h CATALÀ CATALÀ

(SEP OLGA) MATEMÀTIQUES

(Càlcul Mental) ED.FÍSICA TIC TAC OLGA

10-11 h

CATALÀ TALLER D’EXPRESSIÓ

(SEP CÈLIA) ANGLÈS MÚSICA

LECTURA/BIBLIOTECA (SEP CÈLIA)

MATEMÀTIQUES (SEP MARC)

11-11,30h E S B A R J O

11’30-12’30 h

ED. FÍSICA MATEMÀTIQUES CATALÀ (SEP Marina)

MATEMÀTIQUES

MÚSICA

12’30-13’30 h

DINAR I DESCANS

15-16,30 h CASTELLÀ

Olga MEDI TALLERS MATEMÀTIQUES

MEDI (Reforç Olga)

PLÀSTICA

El Suport Escolar Personalitzat (SEP)

És un recurs que va incorporar el Departament d’educació, pel qual disposa:

“Tots els centres d’educació infantil i primària organitzaran una hora més d’ampliació horària diària per atendre aquell alumnat que requereixi d’aquest suport escolar. Del total d'hores que el centre disposa per a l'atenció a la diversitat se'n destinarà un 25% d'aquestes al suport escolar personalitzat”

Tots els alumnes de cicle inicial fan el Suport Escolar Personalitzat dins

l’horari lectiu habitual. Com?

- Amb la intervenció de més d’un mestre dins l’aula per afavorir el seguiment de

tot l’alumnat.

“L’HORA DEL CONTE”

Les instruccions d’inici de curs diuen textualment:

“La lectura i l'escriptura són factors fonamentals per a l'aprenentatge i han d'estar incloses en el desenvolupament de totes les àrees. Els centres, en organitzar la seva pràctica docent, han de garantir una mitjana mínima de 30 minuts diaris destinats a la lectura.”

És per aquest motiu i pel fet que creiem que la lectura i l’escriptura són la base de qualsevol aprenentatge que com a claustre hem acordat englobar dins l’hora del conte:•La lectura diària per part de la mestra d’un conte.•Lectura diària per part dels alumnes de: “El llibre xerrameca”.

LLENGUA CATALANA APARTATS QUE MARCA EL CURRÍCULUM I QUE ES TREBALLEN:•Llegir.•Escriure.•Parlar i conversar.•Escoltar i comprendre.•Funcionament de la llengua i el seu aprenentatge.•Dimensió literària

Material de treball1r de Cicle inicial 2n de cicle inicial

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Mòn cal.ligràfic 1

Mòn cal.ligràfic 2

Mòn cal.ligràfic 3

Mòn cal.ligràfic 4

Mòn cal.ligràfic 5

Mòn cal.ligràfic 6

Lectojocs 1 Lectojocs 2 Lectojocs 3 Lectojocs 4 Lectojocs 5 Lectojocs 6

El Grúfal El drac CocoEstimades

feres

Les ensopegades de l’Alicia Paff

El drac CocoEstimades

feres

• Llibreta de treball• “La llibreta bonica”• Diari de la classe• Llibreta d’esborranys

Durant el cicle inicial de primària, cursos primer i segon, cal haver consolidat un domini important dels processos de lectura i escriptura. Cal que siguin capaços de llegir correctament textos i comprendre el seu significat. Així mateix han de poder escriure textos propis o dictats havent assolit l’ortografia natural (separació correcta de paraules, correspondència amb el so encara que no estigui "ben" escrit).

Què volem aconseguir?

•Comprendre tot tipus de missatges orals que es produeixen en activitats d'aula,

situacions d'aprenentatge i vida quotidiana, i també els que provenen de mitjans

audiovisuals i informàtics.

• Realitzar exposicions orals de textos memoritzats o de producció pròpia referits a

coneixements, vivències o fets, adaptant el to de veu o el gest a la situació comunicativa,

i amb utilització d'imatges o audiovisuals, si la situació ho requereix.

•Comprendre i extreure informacions rellevants de textos escrits i audiovisuals

adequats a l'edat i presentats en diferents suports.

•Escriure textos de diferents tipologies i que responguin a diferents situacions

(notícies, experiències, descripcions, textos imaginatius, entre altres) a partir de models

o de creació pròpia, escrits a mà o amb eines informàtiques.

•Mostrar coneixement de l'ortografia de base i de les normes ortogràfiques més

bàsiques en algunes o en la majoria de les produccions.

MATEMÀTIQUES 1rPRIMER1r trimestre

TEMA 1. NOMBRES FINS AL 9

TEMA 2. LA SUMA

TEMA 3. LA RESTA

TEMA 4. LA DESENA. NOMBRES FINS AL 19

2n trimestre

TEMA 5. SUMES I RESTES. NOMBRES FINS AL 19

TEMA 6. DESENES FINS AL 90

TEMA 7. SUMA DE NOMBRES DE 2 XIFRES

TEMA 8. RESTA DE NOMBRES DE DUES XIFRES

3r trimestre

TEMA 9. LA SUMA PORTANT-NE

TEMA 10. LONGITUD

TEMA 11. PES I CAPACITAT

TEMA 12. FIGURES GEOMÈTRIQUES

MATEMÀTIQUES 2nSEGON1r trimestre

TEMA 1. NOMBRES FINS AL 99

TEMA 2. LA CENTENA

TEMA 3. LA SUMA PORTANT-NE

TEMA 4. COMPTEM CENTENES

2n trimestre

TEMA 5. LA RESTA PORTANT-NE

TEMA 6. FIGURES PLANES

TEMA 7. LA MULTIPLICACIÓ

TEMA 8. SUMA I RESTA PORTANT-NE

3r trimestre

TEMA 9. EL TEMPS

TEMA 10. MESURA

TEMA 11. GEOMETRIA

TEMA 12. REPARTIMENT I DIVISIÓ

EL PROBLEMA DE LA SETMANAComencem una nova activitat i necessitem la vostra col.laboració .

Cada dilluns es triarà un/a nen/a per a què realitzi el problema de la setmana.

A casa tindreu temps per preparar-lo fins al proper dilluns pel matí. Al nen/a se li donarà la capsa de

cartró per posar a dins el problema amb el material que cregueu convenient per a una millor presentació

del problema a classe.

El problema l’haureu de preparar vosaltres (mare, pare, germans, avis, àvies...) amb el vostre fill/a, i la

seva resolució s’hauria de poder fer amb els continguts que s’estan treballant en aquell moment a

classe.

L’infant haurà d’entendre perfectament el problema que heu fet a casa, ja que serà ell qui l’exposarà

davant dels seus companys i companyes de classe.

Qualsevol dubte que tingueu, poseu-nos una nota a l’agenda i el resoldre’m.

Novetat curs 2014-15: els alumnes de 1r tindran

nota de Medi Natural i Medi social ( segons la

normativa de la LOMCE) Es treballarà per projectes, un per trimestre:

•1r trimestre : Els animals

•2n trimestre: La família

•3r trimestre: El poble

CONEIXEMENT DEL MEDI

L'avaluació dels alumnes serà contínua i global.

La finalitat que es persegueix amb l'avaluació és detectar

les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les

causes i prendre les mesures necessàries a fi que l'alumne

pugui continuar amb èxit el seu procés d'aprenentatge.

Rebreu un informe de l’alumne al finalitzar cada trimestre.

AVALUACIÓ

Pla lector Activitats que s’hi engloben:

• Bibliopati• Lectura diària de la tutora

al grup. • La llibreta bonica.• Maleta viatgera• “Llibre xerrameca”• L’hora del conte

Objectiu final:

Fomentar el gust i l’estimació per la lectura

La lecturaMolt important llegir cada dia!

A llegir se n’apren llegint!

Bloc de l’escolaPodreu trobar informació de tot tipus,sortides, fotografies, notícies d’interès...

http://blocs.xtec.cat/serradeprades/

Horari d’atenció a les famílies• Horari d’atenció als pares i mares: dimarts de

12’30h a 13’30h

• Horari d’atenció als pares de la direcció i secretaria: dimarts de 11,30 a 12,30h.