REUNIÓ INFORMATIVAREUNIÓ INFORMATIVAD’INICI DE CURSD’INICI DE CURS

3r d’ESO3r d’ESO

Curs 2009-2010Curs 2009-2010

COL·LEGI EL CARMELLEIDA

CONCERTAT PER LA GENERALITAT DE CATALUNYA

““Sí, amb tu vull fer Sí, amb tu vull fer camí”camí”

VALOR DE L’ANYVALOR DE L’ANY

ORGANITZACIÓORGANITZACIÓCÀRRECS DIRECTIUS: CÀRRECS DIRECTIUS:

TitularTitular:: Gna. Llúcia Huerta Huerta Gna. Llúcia Huerta HuertaDirectoraDirectora:: Pepita March LechónPepita March LechónCoordinació de Preescolar, E.I. i EP: Coordinació de Preescolar, E.I. i EP: Mar CampoMar CampoCap d’estudis d’ESOCap d’estudis d’ESO:: Josep Farré Perdiguer Josep Farré PerdiguerCoordinadora de PastoralCoordinadora de Pastoral:: Judith Tarragó Garròs Judith Tarragó Garròs

HORARIHORARI

•Matí: 8:30 – 13:00 h.Matí: 8:30 – 13:00 h.

•Tarda: 15:00 – 17:00Tarda: 15:00 – 17:00 h h.

Tutora: Judith TarragóTutora: Judith Tarragó

Dimarts: 15:00- 16:00 hDimarts: 15:00- 16:00 h

Correu electrònic: Correu electrònic: 3esotutoria@3esotutoria@gmailgmail.com.com

DISTRIBUCIÓ D’ÀREES I DISTRIBUCIÓ D’ÀREES I PROFESSORATPROFESSORAT

Judith TarragóCiutadaniaJudith TarragóReligió catòlicaJosep FarréMatemàtiquesMª Mar JovéMúsicaIris BonetEducació Visual i PlàsticaJosep FarréTecnologiaJuanjo HuertaEducació FísicaJosep Ramon ClavéCiències socialsEster CabrolCiències de la naturalesaNúria NiubóLlengua anglesaNàdia OrtizLlengua castellana i literaturaJudith TarragóLlengua catalana i literaturaProfessor /-aMatèries

ACTIVITATS ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIESCOMPLEMENTÀRIES

Taller de matemàtiques Taller de matemàtiques Activitats formativo-Activitats formativo-

religiosesreligioses

ACTIVITATS OPTATIVES

• Instrumentals Reforç• Instrumentals Ampliació

BUTLLETÍ D’AVALUACIÓBUTLLETÍ D’AVALUACIÓ

L’avaluació és contínua: deures, proves, exàmens L’avaluació és contínua: deures, proves, exàmens trimestrals, pràctiques, treballs, actitud a classe, trimestrals, pràctiques, treballs, actitud a classe, crèdits, ... (Important signar les proves escrites)crèdits, ... (Important signar les proves escrites)

Pre-avaluacióPre-avaluació Informe escritInforme escrit

Avaluacions (1a, 2a i 3a):Avaluacions (1a, 2a i 3a): al final de cada trimestre al final de cada trimestre Informe d’avaluacióInforme d’avaluació

Proves extraordinàriesProves extraordinàries: per recuperar o pujar nota: per recuperar o pujar nota Informe d’avaluació del curs (notes mitjanes de Informe d’avaluació del curs (notes mitjanes de

les matèries i la promoció al curs següent)les matèries i la promoció al curs següent)

AVALUACIÓAVALUACIÓ

Pre-avaluacióPre-avaluació

29 d’octubre de 2009 29 d’octubre de 2009

Avaluacions ESOAvaluacions ESO 1ª avaluació 14 setembre -27 novembre 1ª avaluació 14 setembre -27 novembre

Exàmens trimestrals: del 19 al 26 de novembre de 2009Exàmens trimestrals: del 19 al 26 de novembre de 2009 Lliurament de notes: 21 de desembre de 2009Lliurament de notes: 21 de desembre de 2009

2ª avaluació 30 novembre – 12 març2ª avaluació 30 novembre – 12 març Exàmens trimestrals: del 4 a l’11 de març de 2010Exàmens trimestrals: del 4 a l’11 de març de 2010 Lliurament de notes: 26 de març de 2010Lliurament de notes: 26 de març de 2010

3ª avaluació 15 març – 22 juny3ª avaluació 15 març – 22 juny Exàmens trimestrals: del 19 al 26 de maig de 2010 Exàmens trimestrals: del 19 al 26 de maig de 2010 Lliurament de notes: 11 de juny de 2010Lliurament de notes: 11 de juny de 2010

Proves extraordinàries : del 14 al 18 de juny de 2010Proves extraordinàries : del 14 al 18 de juny de 2010 Lliurament de notes finals: 29 de juny de 2010Lliurament de notes finals: 29 de juny de 2010

SORTIDESSORTIDES

TIPUS DATA

FORA DEL CENTRE

Jornada de reflexió cristiana (Barcelona) Treball en valors 30 octubre

Voluntariat: Residència d’avis de la Bordeta Treball en valors 22 des.

Teatre: “Max a escena”. Prevenció drogues Salut febrer

Jornada esportiva Esportiva 19 març

Teatre en anglès “Shakespeare’s greatest scenes” Anglès A determ.Descobrim la gestió dels residus sòlids urbans Educació

ambiental 2n trim.

La força de l’aigua Tecnologia2n trim.

Camp d’aprenentatge del Montsec Crèdit de síntesi 31/5 a 2/6

Final de curs Esportiva 22 juny

SORTIDESSORTIDES

DINS DEL CENTREXerrada: El món Missioner Treball en valors 19 octubr

Cartes al director Llengua i literatura 1r trimestre

Marató TV3: “Les malalties minoritàries” Treball en valors desembre

Recursos i serveis juvenils a Lleida Tutoria trimestral

Internet segura per a la protecció del menor (Mossos) PARES Treball en valors 14 gener

Internet segura per a la protecció del menor (Mossos) ALUMN. Treball en valors 22 gener

Prevenció el consum de drogues (Mossos) Salut i valors 12 març

Violència masclista. Com comença tot? (Mossos) Treball en valors 16 abril

Trastorns de la conducta alimentària Ed. per la salut 2n trim.

Roda de les lletres de Ponent: escriptors Llengua i literatura 23 abril

Roda de les lletres de Ponent: periodistes Llengua catalana 3r trim.

Roda d’esportistes Educació Física 3r trim.

Adolescència i alcohol (Fundación Alcohol y sociedad) Treball en valors 3r trim.

Macrojoc “El Periódico” Llengua catalana 18 juny

NORMATIVANORMATIVA

La funció del col·legi és la formació integral dels alumnes.La funció del col·legi és la formació integral dels alumnes.

El centre ha de garantir el funcionament normal per tal de El centre ha de garantir el funcionament normal per tal de mantenir en perfecte estat els espais físics i de mantenir la mantenir en perfecte estat els espais físics i de mantenir la convivència entre els diferents estaments que el composen; convivència entre els diferents estaments que el composen; per això, el Consell Escolar estableix les mesures oportunes per això, el Consell Escolar estableix les mesures oportunes per al seu compliment.per al seu compliment.

Aquesta normativa té l’àmbit d’aplicació dins del recinte del Aquesta normativa té l’àmbit d’aplicació dins del recinte del centre i totes aquelles activitats escolars i extraescolars centre i totes aquelles activitats escolars i extraescolars oficials encara que siguin fora del recinte.oficials encara que siguin fora del recinte.

RESUM DE NORMES GENERALSRESUM DE NORMES GENERALS No es pot utilitzar mòbil ni MP4 al col·legi.No es pot utilitzar mòbil ni MP4 al col·legi. No es poden portar pilotes al centre ni jugar-hi a les entrades No es poden portar pilotes al centre ni jugar-hi a les entrades

i sortides.i sortides. És imprescindible la puntualitat. Si un alumne no ho justifica És imprescindible la puntualitat. Si un alumne no ho justifica

no li serà permès entrar a la classe.no li serà permès entrar a la classe. Cal justificar per escrit (agenda) i per via telefònica qualsevol Cal justificar per escrit (agenda) i per via telefònica qualsevol

absència. Si és possible, cal fer-ho amb antel·lació. Una absència. Si és possible, cal fer-ho amb antel·lació. Una absència no justificada és una falta greu.absència no justificada és una falta greu.

No es pot menjar a classe (xiclet …).No es pot menjar a classe (xiclet …). Cal lliurar els Cal lliurar els deuresdeures i treballs puntualment. i treballs puntualment. És obligatori portar l’agenda a l’escola i tenir-la en bones És obligatori portar l’agenda a l’escola i tenir-la en bones

condicions. Recordeu que l’agenda és solament d´ús escolar. condicions. Recordeu que l’agenda és solament d´ús escolar. L’alumne que no porti l’agenda o no digui la informació L’alumne que no porti l’agenda o no digui la informació signada es quedarà el dijous de 17:00 18:00.signada es quedarà el dijous de 17:00 18:00.

És obligatori portar tot el material necessari a cada matèria.És obligatori portar tot el material necessari a cada matèria. A classe cal venir vestit amb correcció, sense excessos de A classe cal venir vestit amb correcció, sense excessos de

maquillatge i tenint cura de la roba i la higiene; concretament maquillatge i tenint cura de la roba i la higiene; concretament a classe d’EF cal portar el xandall i la samarreta del col·legi.a classe d’EF cal portar el xandall i la samarreta del col·legi.

PRINCIPALS MESURES PRINCIPALS MESURES CORRECTIVESCORRECTIVES

Privació de l’esbarjo.Privació de l’esbarjo. Expulsió de l’aula. (Aula de vigilància)Expulsió de l’aula. (Aula de vigilància) Aula vigilada els dijous de 17:00 a 18:00. Aula vigilada els dijous de 17:00 a 18:00. Full d’incidència lleu.Full d’incidència lleu. Full d’incidència greu.Full d’incidència greu. Expulsió a casa.Expulsió a casa. Expedient disciplinari.Expedient disciplinari.Aquestes mesures s’apliquen amb un caràcter educatiu pel bé de l’alumne i també per Aquestes mesures s’apliquen amb un caràcter educatiu pel bé de l’alumne i també per

garantir al grup-classe el clima idoni per a l’aprenentatge.garantir al grup-classe el clima idoni per a l’aprenentatge.

L’ORGANITZACIÓ

DEURES I ESTUDI (horari a casa)DEURES I ESTUDI (horari a casa) Carpeta d’anelles (ordre a casa)Carpeta d’anelles (ordre a casa) Llibres a casa (deures, estudiar, …)Llibres a casa (deures, estudiar, …) Hàbit de lectura (comprensió lectora, Hàbit de lectura (comprensió lectora,

agilitat a l’hora d’estudiar,…)agilitat a l’hora d’estudiar,…) Planificació d’estudi i llibreta d’estudi.Planificació d’estudi i llibreta d’estudi.

L’AGENDA

Cal revisar:Cal revisar: Si l’alumne anota els deures, proves, treballs, Si l’alumne anota els deures, proves, treballs,

material a portar...material a portar... El full setmanalEl full setmanal d’absències, retards i faltes de d’absències, retards i faltes de

deures. Per tenir un millor control, caldrà portar-deures. Per tenir un millor control, caldrà portar-ho signat.ho signat.

Ocasionalment, altres anotacions fetes per la Ocasionalment, altres anotacions fetes per la tutora o professors: sortides, fulls lleus, avisos… tutora o professors: sortides, fulls lleus, avisos…

Cal tenir present que l’agenda és un mitjà de Cal tenir present que l’agenda és un mitjà de comunicació al qual té accés l’alumne. Convé, comunicació al qual té accés l’alumne. Convé, doncs, evitar confrontacions amb l’equip de doncs, evitar confrontacions amb l’equip de professors.professors.

ACTIVITATS RELACIONADESACTIVITATS RELACIONADES AMB LA TUTORIA AMB LA TUTORIA

Tutoria individual amb els alumnes.Tutoria individual amb els alumnes. Reunions amb totes les famílies del curs:Reunions amb totes les famílies del curs:

Inici de curs: Informacions del curs 09-10.Inici de curs: Informacions del curs 09-10. Tercer trimestre: Orientació acadèmica per al curs 10-11.Tercer trimestre: Orientació acadèmica per al curs 10-11.

Entrevistes amb les famílies. Entrevistes amb les famílies. (1 mínima al llarg del curs i les que convinguin segons la diversitat de l’alumnat)(1 mínima al llarg del curs i les que convinguin segons la diversitat de l’alumnat)

Xerrades per a pares i mares:Xerrades per a pares i mares: Seguretat a Internet: dia 14 de gener, 20:00h.Seguretat a Internet: dia 14 de gener, 20:00h. AltresAltres

INFORMACIONS I COMUNICACIONS ALS PARES

Informació d’absènciesInformació d’absències:: Des de de secretaria es farà arribar via SMS a les Des de de secretaria es farà arribar via SMS a les

respectives famílies.respectives famílies.

Informació d’incidències i comunicacions:Informació d’incidències i comunicacions: Retards reiterats.Retards reiterats. Faltes de deures repetitives.Faltes de deures repetitives. Comunicacions diverses: sortides, reunions,...Comunicacions diverses: sortides, reunions,...

Pares:Pares: Donar el mòbil que utilitzen més.Donar el mòbil que utilitzen més. Han de dir a quin mòbil s’han d’enviar (casos de Han de dir a quin mòbil s’han d’enviar (casos de

separacions, tutors...)separacions, tutors...)

Bloc de tutoriaBloc de tutoria

http://http://terceralabastterceralabast..blogspotblogspot..comcom//

INFORMACIONS CURS 2009-2010INFORMACIONS CURS 2009-2010

Aules informatitzades (portàtils,pissarres Aules informatitzades (portàtils,pissarres digitals...)digitals...)

Programa conjunt de Sanitat i Educació: la Programa conjunt de Sanitat i Educació: la infermera a l’escola.infermera a l’escola.

Treball de síntesi sobre l’astronomia (a partir de Treball de síntesi sobre l’astronomia (a partir de la sortida al Camp d’Aprenentatge del Montsec - la sortida al Camp d’Aprenentatge del Montsec - COU).COU).

Ús dels blocs a llengua catalana i llengua Ús dels blocs a llengua catalana i llengua castellana.castellana.

Ús dels blocs a llengua catalana i llengua Ús dels blocs a llengua catalana i llengua castellana.castellana.

MESURES PREVENTIVES DE LA GRIP A

Cada alumne ha de portar:Cada alumne ha de portar: Un paquet o capsa de mocadors a la classe.Un paquet o capsa de mocadors a la classe. Gel netejador de mans (sense aigua).Gel netejador de mans (sense aigua).

Mesures higièniques:Mesures higièniques: Quan es tus o s'esternuda, tapar-se la boca i el nas amb un Quan es tus o s'esternuda, tapar-se la boca i el nas amb un

mocador de paper d'un sol ús. No s'ha de tossir o esternudar mocador de paper d'un sol ús. No s'ha de tossir o esternudar tapant-se la boca amb la mà, ja que els virus s'hi queden i si es toca tapant-se la boca amb la mà, ja que els virus s'hi queden i si es toca una superfície (una taula, una barana, etc.) poden romandre-hi una superfície (una taula, una barana, etc.) poden romandre-hi actius durant un temps. actius durant un temps.

Mantenir les mans netes, rentar-les amb aigua i sabó durant uns 10 Mantenir les mans netes, rentar-les amb aigua i sabó durant uns 10 o 20 segons i rentar-se-les sistemàticament després d'haver tossit o o 20 segons i rentar-se-les sistemàticament després d'haver tossit o esternudat. esternudat.

Eixugar-se les mans amb mocadors de paper d'un sol ús. Eixugar-se les mans amb mocadors de paper d'un sol ús. No apropar les mans brutes o contaminades a les mucoses dels ulls No apropar les mans brutes o contaminades a les mucoses dels ulls

i del nas.i del nas.

MESURES PREVENTIVES DE LA GRIP A

Si un alumne/a té símptomes compatibles amb la grip A, ha de quedar-se a Si un alumne/a té símptomes compatibles amb la grip A, ha de quedar-se a casa fins almenys 24 hores després de la desaparició de la febre (si no pren casa fins almenys 24 hores després de la desaparició de la febre (si no pren antipirètics) i ha de reduir el contacte amb persones sanes. antipirètics) i ha de reduir el contacte amb persones sanes.

Quan una persona que ha patit la malaltia torna a anar a l'escola, ha de Quan una persona que ha patit la malaltia torna a anar a l'escola, ha de continuar extremant les mesures higièniques, ja que durant uns quants dies continuar extremant les mesures higièniques, ja que durant uns quants dies (aproximadament 10) pot ser que encara hi hagi risc de contagi. (aproximadament 10) pot ser que encara hi hagi risc de contagi.

Quan es confirmi un cas en una aula, informar-ne les famílies de l'alumnat Quan es confirmi un cas en una aula, informar-ne les famílies de l'alumnat d'aquesta aula per tal que vigilin que els seus infants no presentin cap d'aquesta aula per tal que vigilin que els seus infants no presentin cap símptoma; en cas contrari, és a dir, si l'infant presenta algun símptoma, la símptoma; en cas contrari, és a dir, si l'infant presenta algun símptoma, la família no l'ha de portar a l'escola i s'ha de posar en contacte amb el seu família no l'ha de portar a l'escola i s'ha de posar en contacte amb el seu centre d'atenció primària (CAP). centre d'atenció primària (CAP).

Quan durant la jornada escolar es detecti que hi ha un infant que té Quan durant la jornada escolar es detecti que hi ha un infant que té símptomes compatibles amb la grip A, avisar la família perquè el passi a símptomes compatibles amb la grip A, avisar la família perquè el passi a buscar i recomanar-li que el porti al seu centre de salut. Mentre sigui en el buscar i recomanar-li que el porti al seu centre de salut. Mentre sigui en el centre docent, se l'ha de mantenir aïllat.centre docent, se l'ha de mantenir aïllat.

L’ADOLESCÈNCIAL’ADOLESCÈNCIA ““Los padres necesitamos que nos necesiten; los hijos adolescentes Los padres necesitamos que nos necesiten; los hijos adolescentes

necesitan no necesitarnos. El conflicto es real: lo sufrimos necesitan no necesitarnos. El conflicto es real: lo sufrimos diariamente conforme ayudamos a quienes amamos a diariamente conforme ayudamos a quienes amamos a independizarse de nosotrosindependizarse de nosotros.” Haim G.Ginott. Entre padres e hijos..” Haim G.Ginott. Entre padres e hijos.

Aparició: a partir dels 10-15 años en les noies i dels 11-17 en els Aparició: a partir dels 10-15 años en les noies i dels 11-17 en els

nois.nois. Canvis fisiològics: Canvis fisiològics: aparició dels caràcters sexuals secundaris, canvis aparició dels caràcters sexuals secundaris, canvis

de veu, la primera regla... de veu, la primera regla... Canvis psicològics: Canvis psicològics: necessitat d’autoafirmar-se, canvis emocionals, necessitat d’autoafirmar-se, canvis emocionals,

imaginació desbordada, importància extrema al seu físic, sentiments imaginació desbordada, importància extrema al seu físic, sentiments d’inseguretat, sentiment d’angoixa ...d’inseguretat, sentiment d’angoixa ...

L’adolescent manifesta agressivitat, por al ridícul, angoixes o pors, L’adolescent manifesta agressivitat, por al ridícul, angoixes o pors, depressió-eufòria ...depressió-eufòria ...

No ser pares autoritaris, ni superprotectors, ni massa permissius ...; No ser pares autoritaris, ni superprotectors, ni massa permissius ...; cal ser pares moderadament autoritaris. cal ser pares moderadament autoritaris. Isabel Menéndez BenaventeIsabel Menéndez Benavente

““Para educar a un niño hace Para educar a un niño hace falta la tribu entera”falta la tribu entera”

Necessitat de col·laboració família-escola.Necessitat de col·laboració família-escola. Autoritat i no autoritarisme.Autoritat i no autoritarisme. Diàleg i comunicació.Diàleg i comunicació. Evitar el superproteccionisme. Evitar el superproteccionisme. Confiança: un adolescent és un adult en Confiança: un adolescent és un adult en

potència.potència.

L’ADOLESCÈNCIAL’ADOLESCÈNCIA

BIBLIOGRAFIA:BIBLIOGRAFIA: Cómo hablar para que los adolescentes le escuchen y cómo Cómo hablar para que los adolescentes le escuchen y cómo

escuchar para que los adolescentes le hablenescuchar para que los adolescentes le hablen. Faber, A. y . Faber, A. y Mazlish, E. Editorial: Medici.Mazlish, E. Editorial: Medici.

Un adolescente en casa: Consejos para disfrutar con la Un adolescente en casa: Consejos para disfrutar con la adolescencia de sus hijosadolescencia de sus hijos. Joan Carles Suris. Editorial. De . Joan Carles Suris. Editorial. De BolsilloBolsillo

Un adolescente en mi vida: Manual práctico para la Un adolescente en mi vida: Manual práctico para la educación de los hijoseducación de los hijos. D. Maciá. Editorial: Pirámide . D. Maciá. Editorial: Pirámide

100 maravillosas formas de comprender a tu hijo 100 maravillosas formas de comprender a tu hijo adolescenteadolescente. Trudy Simpson Editorial: Troquel . Trudy Simpson Editorial: Troquel

Socorro! Tengo un hijo adolescenteSocorro! Tengo un hijo adolescente. R.T Bayard y J. . R.T Bayard y J. Bayard Editorial: Ediciones Temas de hoyBayard Editorial: Ediciones Temas de hoy

Como educar a un adolescenteComo educar a un adolescente. Bernabé Tierno. . Bernabé Tierno. Editorial: Temas de hoy.Editorial: Temas de hoy.