EC/2008/CI/RP/8

Coordinación : Maria Eugenia Martínez Actividades Intersectoriales UNESCO/Quito

Fotos : Daniel Almeida Comunicación e Información UNESCO/Quito

María Gloria Amorozo Cultura UNESCO/Quito

Entrevistas : Daniel Almeida Comunicación e Información UNESCO/Quito

Kirsten Eisenberg Comunicación e Información UNESCO/Quito

Portada : Daniel Almeida Comunicación e Información UNESCO/Quito

Dirección Gráfica e impresion : PUBLIASESORES Francisco Pizarro N26-104 y Marieta de Veintimilla Telfs.: 255-5140 / 250-5425 / 2520 528 • Telefax: 255-5474

Traducción Inglés y Francés : Isabel Aguirre Millet

Las ideas y opiniones vertidas en esta publicación por las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y por el Sistema de las Naciones Unidas para los países andinos, son de los autores y no reflejan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.

Reunión de Comisiones

Nacionales de cooperación con la

UNESCO de los

Países Andinos y del Sistema de las

Naciones Unidas para los

Países Andinos.

Las Comisiones Nacionales para la UNESCO son organismos nacionales

de cooperación instituidos por los Estados Miembros con el propósito de asociar

sus instancias gubernamentales y no gubernamentales al trabajo

de la UNESCO

Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela

Presentacion

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• Discurso de inauguración Ministro de Educación de la República del Ecuador, Sr. Raúl Vallejo

Resumen de las exposiciones de las Comisiones Nacionales de los países andinos - Ecuador - Bolivia - Colombia - Perú - Venezuela

Presentación de la Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia Colombia, Ecuador y Venezuela, Sr. Edouard Matoko, DirectorPresentación de los Sectores - Educación - Ciencias Naturales - Ciencias Sociales - Cultura - Comunicación e Información - Plan de Comunicación UNESCO/ Quito

Presentación

Introducción

INFORME FINALFINAL REPORT RAPPORT FINAL

ANEXOS Agenda

Términos de Referencia

Discursos • Director de la Oficina de la UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, Sr. Edouard Matoko • Representante Residente del Sistema de las Naciones Unidas para Ecuador (e), Sra. Moni Pizani

Saludos de las Oficinas de la UNESCO para la Región de América Latina y El Caribe - IESALC - OREALC - ORCALC - Oficina UNESCO/Lima

indice

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- Centro de Documentación UNESCO/Quito

Resumen de las exposiciones de los Representantes del Sistema de las Naciones Unidas para los países andinos - Ecuador - Bolivia - Perú - Venezuela

Documentos utilizados para el desarrollo de la reunión

Lista de participantes

Actividades Sociales

La Prensa Opina

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La región andina por su riqueza y diversidad cultural y por los cambios políticos, económico y sociales que afronta con rapidez desde hace algunos años; constituye para la comunidad internacional un espacio de desafíos que exige respuestas concretas y coordinadas.

Para la UNESCO, en particular, considerando su mandato en las áreas de la educación, comunicación e información, ciencias naturales, ciencias sociales y humanas y cultura; la región presenta oportunidades únicas de acción y de diálogo con todos los actores. Nos impone, una reflexión sobre los desafíos mayores del desarrollo: reducción de la pobreza, equidad social, promoción de los derechos humanos fundamentales, protección del ambiente, libertad de expresión y de información, promoción de la diversidad cultural, entre otros.

Esta reunión de Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y de Representantes del Sistema de las Naciones Unidas del área andina, nos ha dado la oportunidad de empezar en forma coordinada una reflexión común sobre estrategias y acciones y articular las prioridades de las Instituciones nacionales e internacionales con vista a potenciar el papel de la Organización a nivel de los países de la región.

La participación de los Representantes del Sistema de las Naciones Unidas ha sido fructífera, particularmente, en ciertas áreas de cooperación entre las Comisiones Nacionales y las

Agencias cooperantes. Igualmente, la participación de otras Oficinas de la UNESCO para América Latina y El Caribe, que han fortalecido la visibilidad de la Organización y su complementariedad.

Nos complace destacar la excelente participación de las Comisiones Nacionales, socios principales de la UNESCO, con un papel relevante que se reconoce dentro de la Carta de la UNESCO….“asociar a las actividades de UNESCO a los diversos departamentos ministeriales, los servicios, las instituciones, las organizaciones y los particulares que trabajan en pro del progreso de la educación, la ciencia, la cultura y la información….”

Finalmente, quisiera agradecer a nombre de la Oficina de UNESCO/Quito a todos los participantes por su valiosa contribución a los debates, esperando que el compromiso de trabajar juntos y aportar soluciones sustentables a los problemas de desarrollo de la región, no sea un deseo vano.

Edouard Matoko.Director Oficina UNESCO/Quito

y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela

Presentación

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La Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela expresa su agradecimiento y reconocimiento a las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO de los países andinos y Representantes del Sistema de las Naciones Unidas de la región de los andes por su presencia y valiosa participación que ha permitido en esta reunión establecer una plataforma de trabajo concensuada para concertar acciones en los países de la región andina y en el proceso UNDAF.

Su participación, ha creado un espacio de diálogo no solo formativo sino de debate y reflexión.

María Eugenia MartínezCoordinadora

Activ. Intersectoriales UNESCO/ Quito

En este Informe, la Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, ha compilado los diferentes documentos de trabajo, conclusiones y actividades generados de la Reunión de Comisiones Nacionales de los países andinos y del Sistema de las Naciones Unidas para los países andinos, celebrada en Quito, Ecuador, los días 26, 27 y 28 de noviembre del 2007.

Las exposiciones, los debates y plantea-mientos de los Representantes de las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO de los países andinos y del Sistema de las Naciones Unidas para los países andinos, con enfoque inter-disciplinario han contribuido de manera eficaz para la cohesión de las relaciones: Estados -UNESCO-Sistema de Naciones de la región andina.

Las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, son instancias nacionales que difunden los objetivos de la Organización y contribuyen a la ejecución del programa para una asociación estrecha con los Estados, favoreciendo así la cooperación regional, subregional e interregional.

Entre los objetivos y funciones de las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO, está el de “participar en el planeamiento y la ejecución de las actividades encomendadas a la UNESCO y que se beneficien de la ayuda del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo”.

introducción

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informe final

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ELECCIÓN DE LA MESA

Presidencia: Venezuela, Embajadora María Clemencia López-JiménezVicepresidencia: Colombia, Embajador Carlos GambaRelatoría: Bolivia, Licenciada Laura Sa-lazar

I. DESARROLLO DE LA REUNIÓN

RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES

A partir de las presentaciones de los países se han evidenciado temas comunes de la región, potencialidades e interés de fortalecer la presencia de las Comisiones Nacionales ante la UNESCO.

Se reconoció el trabajo realizado por las Comisiones Nacionales en los países donde están institucionalizadas y donde el apoyo oficial ha auspiciado su continuidad. En tal sentido, se destacó que las buenas prácticas pueden ser aplicadas en otros países donde las Comisiones Nacionales muestran debilidades y a las que es necesario apoyar para su consolidación. Es importante para el trabajo de las Comisiones Nacionales la presencia de especialistas de todos los sectores para un trabajo eficiente.

Se observó la importancia de realizar este tipo de reuniones para establecer mayor relación entre las Comisiones Naciona-les, la Oficina Cluster (multipaís) de la UNESCO en Quito y el Sistema de Nacio-nes Unidas, a través de sus representan-tes residentes. A partir de este ejercicio se puede elaborar una agenda común de actividades para el logro de los ob-jetivos. La información debe ser mejor organizada tanto directa como virtual, para cruzarla, difundirla y hacerla más efectiva, probablemente mediante un proyecto regional dentro del Programa de Participación, donde se incluyan mi-siones de expertos y foros en el transcurso del año. En todo caso estas reuniones deben realizarse antes de la Conferen-cia General.

Sería deseable que los países de la región puedan hospedar estas reuniones, quizás cada dos años, para coordinar esfuerzos en este sentido.

Se destacó el papel de los Clubes UNESCO y las Escuelas Asociadas como instancias esenciales para el funciona-miento efectivo y eficiente de las Comi-siones Nacionales. Dentro de las activi-

Sesión InauGural

La reunión se inauguró con la presencia del Sr. Raúl Vallejo, Ministro de Educación de la República del Ecuador y Presidente de la Comisión Nacional Ecuatoriana de cooperación con la UNESCO, Sr. Antonio Preciado, Ministro de Cultura de la República del Ecuador, Sr. Emb. Emilio Izquierdo, Viceministro de Asuntos Multilaterales del Ministerio de Relaciones Exteriores de la República del Ecuador, Sr. Edouard Matoko, Director de la Oficina de la UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador, y Venezuela, Sra. Moni Pizani, Coordinadora Residente (e) de las Naciones Unidas para Ecuador, Representantes de las Oficinas de la UNESCO para la Región de América Latina y el Caribe (Chile, Cuba, Perú y Venezuela).

REUNIÓN DE CONSULTA DE

COMISIONES NACIONALES

DE COOPERACIÓN CON LA UNESCO

DE LOS PAÍSES ANDINOS

Y DEL SISTEMA DE NACIONES

UNIDAS PARA LOS PAÍSES ANDINOS

Quito, Ecuador, 26 al 28 de noviembre de 2007

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1) El Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRE-LAC II)

2) Las recomendaciones de la última re-unión del PRELAC II, realizada en Ar-gentina, marzo del 2007, solicitando a los Estados Miembros el cumplimiento de sus compromisos

3) Las 7 redes regionales para reforzar el trabajo conjunto

4) La oportunidad que tienen los países andinos en el Consejo Ejecutivo para que incidan en el papel de prioridades para a la región

5) Compromiso de la OREALC de enviar a UNESCO Quito un breve resumen de lo que se esta realizando en la región.

6) La oportunidad que tiene el Centro Re-gional de Aguas Urbanas para Amé-rica Latina y el Caribe, que se creará con sede en Colombia, para el mane-jo integral del recurso hídrico en cum-plimiento a los ODM.

En relación al Sector de Ciencias Sociales y Humanas, Colombia fue elegido al Comité Ejecutivo de Bioética y están organizando la conformación de los Comités Nacionales.

En esta misma línea sectorial, Ecuador propuso la creación del Foro Andino de Desarrollo Social con el tema Pensamiento y Filosofía Andina. Por otra parte, Perú propuso que en el Foro de Ministros de la CAN se programe una sesión para tratar el Desarrollo Social, retomando la Declaración de Lima y de Buenos Aires.

Colombia quisiera que se celebre con más intensidad el Día Mundial de la Libertad de Prensa en su Décimo aniversario con recursos del Gobierno Nacional y de Bogotá como capital Mundial del Libro. Así también, se consideró:

• Abrir nuevas líneas de cooperación para el financiamiento de las Nacio-nes Unidas, al identificar las prioridades y demandas de los Estados.

• Reconocer y fortalecer el liderazgo de UNESCO en el sistema educativo.

• Sugerir parámetros a las Agencias de financiamiento y otros Organismos de las Naciones Unidas, de manera que se facilite el intercambio de experien-cias con la UNESCO. Muchos fondos y programas de las Naciones Unidas tra-bajan con expertos y proyectos en los temas de educación y otros afines al mandato de la UNESCO, por lo que es necesario lograr una mayor coordina-ción y aprovechamiento de las venta-jas y capacidades del sistema.

• Unir esfuerzos con la CAF, MERCOSUR,

dades comunes de la región sería una experiencia importante la organización de Redes de Escuelas Asociadas Andi-nas y de Clubes UNESCO de la región.

Tanto el Consejo Ejecutivo como la Con-ferencia General de la UNESCO han re-conocido el trabajo de las Comisiones Nacionales y se les ha conferido cada vez mayores responsabilidades. Con el objeto de cumplir con todas las tareas asignadas, se ha observado que una re-lación más estrecha con el Sistema de Naciones Unidas fortalecerá y estimulará las acciones conjuntas del sistema inter-nacional, responsabilidad compartida por estas tres instancias.

En Ciencias Exactas y Naturales hay te-mas muy importantes a compartir. Se se-ñaló, de manera especial la situación de las reservas de biosfera en la región y la atención que se debe otorgar de mane-ra conjunta.

Otro aspecto tratado fue la Educación y el desarrollo sostenible.

En Cultura, se recordó que Brasil realizó recientemente una reunión sobre la diás-pora africana y, en el caso de Colombia, el Ministerio de Cultura ha manifestado su interés en una reunión Afro-america-na. La delegación venezolana destacó sus esfuerzos en el tema sobre diversi-dad cultural. Expresó que su gobierno propondrá en París la redacción de una Convención sobre las lenguas indígenas en situación de desaparición, por una parte, y por otra; la reforma constitucio-nal que incluyen los derechos de los afro-descendientes.

Como recomendación del reciente en-cuentro realizado en Salvador de Bahía, Brasil en el que participaron 21 países lati-noamericanos, se analizó y se recordó la nueva e innovadora visión de los Museos que contribuirán a ser agentes de cambio.

Se reiteró el deseo de trabajar con el IESALC, así como con las Oficinas de UNESCO en la Región de América Latina y el Caribe y las Comisiones Nacionales de una manera más activa. Se ratificó el compromiso de apoyar a los gobiernos en la promoción en el área de Educación Superior con conocimientos que atiendan nuestras necesidades. En todo momento se percibió que los recursos son precarios y que las demandas son mayores.

ARTICULACIÓN DE ACTIVIDADES. Es necesario tomar en cuenta :

UNESCO9

papel más activo en los países donde no cuenta con una Oficina, a fin de que pueda aportar de mejor manera al UNDAF.

Fortalecer institucionalmente el estable-cimiento de Redes de Información para afianzar los vínculos entre las Comisiones Nacionales de la UNESCO y las agencias del Sistema de Naciones Unidas, sobre todo en los países donde no existe oficina de UNESCO.

Solicitar a los países miembros del Consejo Ejecutivo de la región, tanto en las reuniones de este Consejo como en las de la Conferencia General, ser voceros de las aspiraciones de la región y llevarlas hasta las instancias más altas de la Organización.

Tener un amplio conocimiento sobre todas las competencias que se han asignado a las Comisiones Nacionales a través del Consejo Ejecutivo y de la Conferencia General y, solicitar apoyo para la Oficina de la UNESCO/Quito.

Tema de especial atención es la actividad eficiente de todas las Comisiones para la UNESCO, en su adaptación y renovación tecnológica permanente, a fin de que cuenten con las condiciones necesarias para desempeñar con eficacia sus funciones en el marco de la cooperación internacional. Esto se deriva de los permanentes mandatos recibidos de la Organización, que confieren responsabilidades a las Comisiones Nacionales.

Se solicitó a las Comisiones Nacionales promover a nivel subregional actividades en torno al 60 aniversario de los Derechos Humanos.

UNASUR para hacer un trabajo más eficiente, en el que se involucre a la UNESCO.

• En el marco del UNASUR que involucra países de la región, es necesario desa-rrollar mecanismos para aunar esfuer-zos y recabar recursos tanto financieros como técnicos.

ACUERDOS

1. Dar cumplimiento a los acuerdos de los Grupos de Trabajo 1 (Elementos para la creación de un Plan Estratégico y Operacional 2008-2009) de inserción de las Comisiones Nacionales de co-operación con la UNESCO y el Sistema de Naciones Unidas para los países an-dinos; y Grupo 2, por parte de las Co-misiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, las oficinas de las Co-ordinaciones del Sistema de Naciones Unidas de países Andinos, la Oficina Multipaís de la UNESCO en Quito y las Oficinas Regionales y Representacio-nes de la UNESCO de la región.

2. Que las Comisiones Nacionales de co-operación con la UNESCO informen a sus gobiernos sobre los resultados de esta reunión.

3. Solicitar la inclusión del idioma Español como lengua de trabajo en los docu-mentos que produce la UNESCO, ya que la sola recepción de documentos en inglés y francés no permiten la difu-sión efectiva y eficiente de la informa-ción. Una solicitud conjunta de toda Latinoamérica con España tendría mayor efecto.

4. Que los cinco países de la región an-dina apoyen los proyectos de la “Ruta del Cacao” y el Centro Regional de Medicina Tradicional.

5. Que las Comisiones Nacionales presen-ten ante la sede de la UNESCO la ne-cesidad de reforzar los Programas de Ciencias Sociales y Ciencias Exactas y Naturales para el bienio 2008 – 2009.

6. Encomendar a la Secretaria General de la Comisión Nacional de Perú que informe sobre las conclusiones y reco-mendaciones de esta reunión en la reunión de Comisiones Nacionales a nivel regional a realizarse en Montevi-deo (4-6 de diciembre 2007).

RECOMENDACIONES

Constituir un observatorio de las 15 pla-taformas intersectoriales que se adop-taron en la última Conferencia General UNESCO.

Lograr que la UNESCO desempeñe un

Bolivia, Venezuela y Director UNESCO QuitoBolivia, Venezuela y Director UNESCO Quito

UNESCO10

Favorecer nuevas alianzas para la consecución de interlocutores, así como el apoyo para la creación de Cátedras UNESCO regionales y sub-regionales que fortalecerían la cooperación sur-sur.

Canalizar, mediante una base de datos, programas de becas, cursos de especialización, proyectos especiales, etc. Para ello se debe aprovechar las fortalezas de algunos países de la región en materias específicas, a fin de lograr una acción proactiva con la participación de todas las instancias vinculadas.

Evaluar cuál es la mejor ubicación de las Comisiones Nacionales, en el entendido de que su funcionamiento administrativo es establecido por su Estado. La inserción de las Comisiones Nacionales en los Ministerios de Relaciones Exteriores garantiza un enfoque multisectorial de sus actividades. Sin embargo, esta es una decisión autónoma de cada país.

Agilizar la creación y el mejor aprovechamiento de las páginas web y crear un vínculo entre las Comisiones Nacionales, con el objeto de intercambiar experiencias, mediante la utilización de Foros Virtuales y Videoconferencias.

Utilizar las experiencias novedosas como factor estimulante y repetir aquellas que han producido respuestas positivas en programas y proyectos, como la organización de reuniones conjuntas entre Clubes UNESCO, Escuelas Asociadas y Comisiones Nacionales. Para ello, se debe manejar un lenguaje común que unifique los objetivos compartidos de estas instituciones.

Fomentar las relaciones entre CNCU, Clubes, Escuelas Asociadas, de acuerdo con el espíritu de la Declaración de Caracas del 2005. Apoyar la creación de una Federación Regional de Clubes UNESCO y de una Federación de Escuelas Asociadas, de acuerdo con lo decidido en los Congresos Mundiales, decisiones apoyadas por esta reunión.

Sugerir parámetros a las agencias de financiamiento y otros organismos de las Naciones Unidas, de manera que se facilite el intercambio de experiencias con la UNESCO. Muchos fondos y programas de Naciones Unidas trabajan con expertos y proyectos en los temas de educación y otros afines al mandato de la UNESCO, por lo que, es necesario lograr una mejor coordinación y aprovechamiento de las ventajas y capacidades del sistema.

COMINACS/ SNU Países AndinosCOMINACS/ SNU Países Andinos

UNESC

O11

GRUPO 1: ELEMENTOS PARA LA CREACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO Y OPERACIONAL 2008 / 2009 - CLUSTER ANDINO UNESCO

No. TITULO DE LA ACTIVIDIDAD CONJUNTA DESCRIPCIÓN ESTRATEGIA CONJUNTA OBJETIVO RESULTADO

ESPERADOPRODUCTO ESPERADO PARTICIPAN RESPONSABLE FECHA TOPE DE OBTENCIÓN

DE RESULTADOSINDICADOR DE

MEDICION

1.Diagnóstico de la situación actual de las CN de cada país

Análisis de la estructura interna y relaciones externas de la Comisiones Nacionales

La oficina de la UNESCO en Quito preparará el formato y recopilará la información de cada CN.

Conocer las capacidades y necesidades de las CN

Mejor conocimiento del la realidad de las Comisiones Nacionales y sus socios externos.

Diagnostico de las CN nacionales a nivel regional

CN de los países Andinos y Oficina Cluster

CULTURA UNESCO Quito Primera quincena de marzo 2008

5 documentos nacionales y 1 documento regional

2.Intercambio de información entre las CN a nivel de país y el SNU

Reuniones de trabajo entre la CN y SNU para intercambio de información.

Quito define los términos de refrencia en consulta con cada CN.

Fortalecer la relacion de las CN con todas las Agencias del Sistema de Naciones Unidas

Mayor contacto entre las CN y el SNU. Mejor aprovechamiento de las espacios de participación del SNU

Informe de los resultados del Seminario Taller. Propuestas y acuerdos de participación de las CN con SNU

Punto Focal UNESCO/Quito CN de los países Andinos y SNU

Cada una de las CN. Primera semana de abril 2008

3. Diseño de una estrategia comunicacional

Vincular la oficina de CN de la UNESCO París, con la CN de los países andinos

Destacar las responsabilidades de las CN. Involucrar a las CN París en las actividades que estan realizando las CN en sus países

Comprometer a la Sede París en el trabajo con las CN

Bases para el establecimiento de una red de CN, para trabajar efectivamente con la UNESCO y el SNU

Documento de estrategia de inserción en el sistema, consolidado en Quito

Grupo de Comunicación UNESCO Quito

4.

Proponer formalmente la designación de las CN como puntos focales, donde no hay Oficina de la UNESCO en el país

Las CN son puntos focales de la UNESCO/Cluster Andino

Las CN deben mantener una retroalimentación con UNESCO Cluster Andino

Mejorar los canales de coordinación entre CN y Unesco Cluster Andino

Fortalecimiento de las CN de países que no tienen Oficina UNESCO

Oficinas de las CN fortalecidas

CN de los países Andinos y Oficina Cluster

Comisiones Nacionales países andinos

5.

Diseño de un plan sub-regional de gestión institucional del Cluster Andino 2008-2009

Procesar los resultados de las actividades 1 a 4, y la relación con el 34 / C5 y el UNDAF

Elaboración del plan por un Especialista con los insumos de cada país y una posterior reunión de validación

Lograr estrategias conjuntas entre las CN, el SNU y UNESCO Cluster Andino

Vínculos reforzados entre la oficina UNESCO, las CN y el SNU

Plan estratégico CN de los países Andinos y Oficina Cluster

Oficina UNESCO Quito y la CN Colombia

Segundo semestre del 2008

6.Creación de la Federación Sub- regional Andina de Clubes UNESCO

Aproximación al cumplimiento del mandato en referencia a la conformación de Federaciones de Clubs UNESCO

Fomentar las relaciones entre las Cominsiones Nacionales, Clubs y Escuelas Asociadas de acuerdo con el espíritu de la Declaración de Caracas de 2005

Aumentar la capacidad de cooperación entre Clubs UNESCO

Propuesta de documento para la conformación de una Federación de Clubs UNESCO de la Sub-Región

Todas las Comisiones y UNESCO Quito

Comisión Nacional de Venezuela

Octubre del 2008

7. Diseño de Programa País de la UNESCO

Perfil de Programa de País UNESCO

UNESCO Quito siguiendo las instrucciones de la SEDE coordinará con las CN y el SNU.

Contar con un programa armonizado a partir de las prioridades nacionales de los países de la región

Conocimiento de la estructura programática y prioridades a nivel de país

Documento de Programa País UNESCO

Todas las Comisiones y UNESCO Quito

UNESCO Quito y cada Comisión Nacional de los países andinos

Julio del 2008

8.

Reunión de evaluación del proceso de inserción COMINACs/SNU, sede Santa Cruz - Bolivia (sujeto a ratificación del Gobierno boliviano)

?

Suejeto a confirmación por parte del Gobierno Boliviano

9.Monitoreo y Evaluación del Plan Estartegico y Operacional

Seguimineto de las actividades del Plan estratégico operacional.

UNESCO Quito con las CN del cluster andino

Lograr la aplicación del plan estratégico operacional

Implementación del Plan estratégico operacional

Informes Técnicos de Monitoreo y Evaluación

UNESCO Quito y CN Diciembre de 2008

UNESC

O12

GRUPO 2

No. TEMA (S) SECTOR (ES)LINEA PRINCIPAL DE ACCION EN

EL 34 C/5

AREAS POTENCIALES DE ACTIVIDADES CONJUNTAS UNESCO-COMNACS-SNU

GRUPO DE TRABAJO INTER-

AGENCIALODM DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD PAIS

RESPONSABLEOFICINAS UNESCO

PARTICIPANTES

1.

Educación de calidad para todos (VIH, educación para la paz, etc.)

Educación, Cultura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Comunicación e Información

4

1. Educación inicial, 2. Educación básica 3. Educación media (alfabetización para jóvenes y adultos)

Educación, Desarrollo Sostenible, Interculturalidad

2

1. Promover encuentros andinos entre clubes, cátedras UNESCO y escuelas asociadas; creación de redes de cátedras en la región andinas 2. Apoyo a la identificación e implementación de las mejores prácticas en la región de programas nacionales de EPT

Cada país desarrolla su estrategia.

IESALC (Cátedras UNESCO), Comisiones Nacionales UNESCO, UNESCO Quito, Lima y Santiago

2.Educación para el desarrollo sostenible

Educación Cultura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Comunicación e Información

1 1.- Educación 2.- Desarrollo Sostenible

Desarrollo sostenible Educación Interculturalidad

2, 71.- Taller andino sobre conservación de fuentes hídricas para uso urbano

Colombia y UNESCO Quito

UNESCO Quito COMNAC Colombia y UNESCO Montevideo

3. Desarrollo Sostenible

Ciencias Naturales, Cultura, Educación,

2, 6

1.-Agua Dulce y conservación de fuentes hídricas. 2.-Reservas de Biósfera y sitios de patrimonio natural. Atención y prevención de desastres. 3.-Cambio Climático

Desarrollo sostenible ÚNETE

7

1.- Reunión Regional de inventario y estado de situación de las reservas de biósfera 2.-Taller Regional sobre conservación de fuentes hídricas de uso urbano 3.- Inventario de mecanismos y redes existentes para la prevención

Actividad 1: Venezuela Actividad 2: Oficina UNESCO/Quito Actividad 3: Comisiones Nacionales de cada país Actividad 4: Colombia

Oficinas UNESCO Quito, Montevideo y París.

4.Promoción de la libertad de expresión

*Comunicación e Información 1,3,4

1.- Intercambio de información y experiencias para construcción de capacidades

Interculturalidad Gobernabilidad Frontera Norte

8

1.- Talleres regionales o binacionales sobre libertad de expresión y de prensa previa consulta con COMINACs interesadas. 2.- Red regional de profesionales de los medios de comunicación

Actividad 1: Colombia Actividad 2: Ecuador

UNESCO/Quito. COMINACs: Colombia, Ecuador y Perú

5.

Promoción del acceso a la información y desarrollo de infoestructuras

*Comunicación e Información 2 1.-

Interculturalidad Gobernabilidad Frontera Norte

8

1.- Reunión sobre producciones artísticas relacionadas con TIC 2.- Red regional de profesionales de los medios de comunicación.

Actividad 1: Colombia Actividad 2: Ecuador

UNESCO - Quito COMNACs Perú, Colombia y Ecuador

6.

Mejoramiento de la comunicación entre COMINACs, Oficinas UNESCO Y snu

Oficina UNESCO/Quito 1.2 1.- Oficinas Cluster y

COMINACs

1.- Agilizar la creación y mejor aprovechamiento de las páginas web creando vínculos entre ellas. 2.- Utilización de los recursos instalados del sistema de videoconferencias. Creación de boletín informativo compartido entre las COMINACs y las Oficinas UNESCO de la región

Ecuador UNESCO/Quito y COMINACs

UNESC

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GRUPO 2

No. TEMA (S) SECTOR (ES)LINEA PRINCIPAL DE ACCION EN

EL 34 C/5

AREAS POTENCIALES DE ACTIVIDADES CONJUNTAS UNESCO-COMNACS-SNU

GRUPO DE TRABAJO INTER-

AGENCIALODM DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD PAIS

RESPONSABLEOFICINAS UNESCO

PARTICIPANTES

7. Proyecto Qapac Ñan Cultura 1

1.- Patrimonio Cultural 3.- Interculturalidad 4.- Medio Ambiente y recursos naturales

Interculturalidad Educación Desarrollo sostenible

8Continuación de la documentación de postulación del Qapac Ñan como Patrimonio Mundial

Ecuador, Colombia, Perú y Bolivia

8.Centro de medicina tradicional

Cultura, Ciencias, Salud, Ciencias Sociales

2

1.- Patrimonio Inmaterial 2.- Interculturalidad 3- Medio Ambiente y recursos naturales 4.- Salud

Interculturalidad Educación Desarrollo sostenible Salud

5Preparación de propuesta del proyecto y reunión de expertos en el tema

Bolivia SNU y Oficina UNESCO, COMNACs

9. Ruta del Cacao

Cultura, Ciencias Sociales, Comunicación y Salud

5.6 1.- Consulta entre COMINACs y SNU

Desarrollo Sostenible Interculturalidad

81.- Continuación del proyecto regional “Ruta del Cacao” desarrollo endógeno en América Latina y el Caribe.

VenezuelaCOMINACs Andinas UNESCO/Quito UNESCO/París

10.

Aplicación de las Convenciones de 1972, 2003 y 2005

Cultura, Ciencias Exactas, Educación, Ciencias Sociales, Comunicación e Información

1, 6

1.- Patrimonio Cultural 2.- Comunidades indígenas 3.- Interculturalidad 4.- Prevención de desastres naturales y riesgos

Interculturalidad Educación Desarrollo sostenible ÚNETE

8

1.- Entrenamiento de administradores de sitios naturales y culturales 2.- revisión de los planes de gestión 3.- Seguimiento taller de Cuenca

Ecuador (sujeto a consulta) Actividad 4: Bolivia

Oficinas UNESCO Quito, Lima y CRESPIAL

11. Políticas culturales Cultura 6 1.-

Interculturalidad Gobernabilidad Frontera Norte

8

1.-facilitar el diálogo entre personal diplomático y otros tomadores de decisiones en las áreas de nuevos enfoques de la diplomacia cultural

Colombia UNESCO Quito COMNACS

12.Reunión andina de afrodescen-dencia

Cultura 6zInterculturalidad Gobernabilidad Frontera Norte

1.-Reunión de afro descendientes Colombia UNESCO Quito y UNESCO

París

13.

Declaración universal sobre la bioética y los derechos humanos

Ciencias sociales y humanas 2, 7

Reforzar la aplicación de la declaración universal sobre la bioética y los derechos humanos. Ciencias Sociales/Oficina UNESCO Quito

14.

Tráfico ilicito de bienes culturales (Convención del 70)

Cultura 3 Patrimonio Cultural, Interculturalidad

Interculturalidad Patrimonio Cultural 8

Monitoreo de seguimineto de los mecanismos establecidos en la convención

Cluster andino UNESCO Quito

UNESCO14

Responsable: Laura Salazar, Bolivia

Apoyo técnico:Martha Baquero, UNESCO Quito

Favio Almeida, UNESCO Quito

COLOMBIASECTOR NOMBRE DEL EXPERTO

Ciencias Naturales

1. María del Rosario Guzmán Vivas2. Rixcie Delano Newball Stephens3. Roberto Hudgson Reeves4. Inés Restrepo Tarquino

ECUADORSECTOR NOMBRE DEL EXPERTO

Educación1. Gustavo Vega-Delgado2. Augusto Abendaño Briceño

Comunicación/Información 1. Carlos A. Díaz Guevara

PERÚSECTOR NOMBRE DEL EXPERTO

Educación1. Luis Allan Biondi Shaw

Comunicación/Información 1. Eduardo Enrique Zapata Saldaña

VENEZUELASECTOR NOMBRE DEL EXPERTO

Educación

1. Marubi del Valle Arcas Mago2. Owen Reinaldo John Jaramillo3. José Alberto Vivas Navarro

Ciencias Naturales

1. Freddy Manuel García Flores2. Ramiro Royero3. Rigoberto Lanz

Ciencias Sociales

1. Víctor Antonio Delgado Durán3. Juan Bautista Mata Zambrano4. Katiuska Carolina Maestre Fonseca5. Tulio Rafael Olmos Gil

Cultura

1. Heufife María Carrasco Travieso2. Elida Salazar3. Patricia Elena Morales Mago4. George Israel Amaiz Monzón5. Marizabel Blanco Sifontes

Comunicación/Información 1. Jorge Berrizbeitia Ponce2. Alejandro Fuenmayor Espina.

GruPo 3lista de eXPertos Por Paises

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final rePort

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final rePort

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ELECTION OF BOARD

President: Venezuela, Ambassador Maria Clemencia Lopez-JimenezVice president: Colombia, Ambassador Carlos GambaReporter: Bolivia, Laura Salazar

I. PROGRESS OF MEETING

SUMMARY OF INTERVENTIONS

The presentations made by the countries revealed common issues throughout the region, as well as its potentialities and the possibility of strengthening regional presence in the activities carried out by UNESCO.

The Participants acknowledged the work carried out by the National Commissions in the countries where they are institutionalized and where official support has encouraged their continuity. In this sense, the Participants highlighted the fact that good practices can be applied in other countries where National Commissions show weaknesses and where they need support to ensure their consolidation. The presence of specialists from all sectors is important for the work of the National Commissions, to ensure that its work is more effective.

The Participants highlighted the importance of these meetings as a means to establish a closer relationship between the National Commissions, UNESCO (multi-country) Office Cluster in Quito and the United Nations System through its Resident Representatives. Building on this exercise, a common agenda of activities for the achievement of the objectives of the Organization can be set up. This information must be better coordinated both through direct and virtual linkages, in order to crosscheck, disseminate and make it more effective. The Participants the possibility of presenting a regional project under the Participation Programme, which would include missions of experts, forums held during the year, etc. In any case, these meetings must take place before the General Conference.

It would be desirable for the different countries of the region to be the venue of these meetings, perhaps every two years, in order to coordinate efforts.

The Participants highlighted the role of UNESCO’s Clubs and Associated Schools as vital spaces for the effective and efficient

OPENING SESSION

The meeting was inaugurated in the presence of Mr Raul Vallejo, Minister of Education of the Republic of Ecuador and President of the National Ecuadorian Commission of Cooperation with UNESCO; Mr Antonio Preciado, Minister of Culture of the Republic of Ecuador; Ambassador Emilio Izquierdo, Vice minister of Multilateral Affairs of the Ministry of Foreign Affairs of the Republic of Ecuador; Mr Edouard Matoko, Director of UNESCO’s Office in Quito and Representative for Bolivia, Colombia, Ecuador, and Venezuela; Mrs. Moni Pizani, Acting Resident Coordinator of the United Nations for Ecuador, and the Representatives of the Offices of UNESCO for the Latin American and Caribbean Region (Chile, Cuba, Peru and Venezuela).

MEETING OF CONSULTATION OF

NATIONAL

COMMISSIONS OF COOPERATION OF ANDEAN COUNTRIES

WITH UNESCO AND THE UNITED

NATIONS SYSTEM

Quito, Ecuador, November 26-28, 2007

UNESCO18

ARTICULATION OF ACTIVITIES.

The following aspects should be taken into account:1) The Regional Project of Education for

Latin America and the Caribbean (PRELAC II)

2) The States are asked to meet the commitments assumed during the last meeting of PRELAC II, held in Argenti-na in March 2007

3) The seven Regional Networks will rein-force joint activities

4) Andean countries have the opportuni-ty to appeal to the Executive Council of UNESCO to influence its priorities

5) OREALC agrees to send a brief sum-mary of the activities to be executed in the region to UNESCO’s Office in Quito

6) Information and activities regarding the integral management of water re-sources will be shared, in compliance with the MDGs, through the Regional Centre on Urban Water Management for Latin America and the Caribbean, to be established in Colombia.

Regarding Social and Human Sciences, the participants recalled that Colombia was admitted to the Bioethics Committee, and that it is working on the establishment of National Bioethics Committees.

With respect to Social and Human Sciences, Ecuador proposed the creation of an Andean Forum for Social Development on the subject of Andean Thought and Philosophy. In turn, Peru proposed including in the agenda of the Forum of CAN Ministers the subject of Social Development, retaking the Declarations of Lima and Buenos Aires.

Colombia requested to place more emphasis on the commemoration of the 10th anniversary of World Press Freedom Day. The Colombian delegation reported that several activities will take place in Colombia with funds provided by the National Government. Important activities will also be executed in the framework of the nomination of Bogota as World Book Capital 2007.

The Participants also considered:• Opening new lines of cooperation for

the funding of United Nations progra-mmes, identifying the priorities and de-mands of individual countries.

• Acknowledging and strengthening the leadership of UNESCO on the issue of education, in the framework of the United Nations System.

operation of the National Commissions. At regional level, the organization of networks of Andean Associated Schools and UNESCO Clubs would be a highly productive experience.

Both the Executive Council and the General Conference of UNESCO have acknowledged the work of the National Commissions and have entrusted them with greater responsibility. In order to execute all the tasks assigned to them, participants in the meeting noted the need to develop a closer relationship with the United Nations system with the goal of strengthening and boosting joint actions of the system at international level.

Regarding Exact and Natural Sciences, the Participants detected the need to share information, more particularly, on the issue of the biosphere reserves located in the region. Another aspect of the debate in the framework of the exchange of experiences was education and sustainable development.

With respect to cultural issues, the participants noted that a meeting on the African Diaspora was recently held in Brazil, whereas the Ministry of Culture of Colombia has expressed its interest in holding an Afro-American meeting. The delegation of Venezuela in Paris will propose a draft Convention on endangered indigenous languages, on the one hand, and on the other hand, a constitutional amendment to include the rights of Afro-descendants.

The recent meeting held in Salvador de Bahia (1st Ibero-American Encounter of Museums, June 2007)) in which 21 Latin American countries took part, issued a recommendation for a new and innovative vision of museums that must lead them to become agents of change.

The Participants reiterated the desire for a more active work of National Commissions in cooperation with IESALC and with UNESCO’s offices for Latin America and the Caribbean. The Participants ratified the fact that National Commissions are committed to support their governments in the promotion of new knowledge in the area of Higher Education, in order to respond to the needs of each State. The Participants also noted that demands are always greater than the resources available.

UNESCO19

charge of reporting the findings and recommendations of this meeting to the regional meeting of National Commissions, which will be held shortly in Montevideo (December 4-6, 2007).

RECOMMENDATIONS

Setting up an observatory of the 15 intersectoral platforms adopted during the 34th General Conference of UNESCO.

Ensuring that UNESCO plays a more active role in countries where it does not have an Office, in order to contribute to UNDAF in a better way.

Strengthening, at institutional level, the establishment of Information Networks in order to reinforce the linkages existing between National Commissions, UNESCO and other Agencies of the United Nations System, especially in countries without a UNESCO office.

Asking the member countries of the regional Executive Council, both during the meetings of this Council and at the General Conference, to convey the aspirations of the region and to take them to the higher levels of the Organization.

Having a clear understanding of all the competences that have been assigned to the National Commissions through the Executive Council and the General Conference. To accomplish this, the support of UNESCO’s Office in Quito shall be requested.

An issue of particular importance is the assessment made by all of UNESCO’s Commissions regarding their continued adaptation and renewal, to ensure that they are able to perform their functions within the international cooperation system with greater efficiency. This arises from the regular mandates issued by the main bodies of the Organization, which confer huge responsibilities to National Commissions.

National Commissions shall promote activities regarding the 60th anniversary of the Declaration of Human Rights at subregional level.

Promoting new alliances, in order to find new spokespersons and obtain support for the creation of regional and sub-regional UNESCO chairs, with the goal of strengthening South-South cooperation.

• Reporting the activities executed in cooperation with UNESCO to funding agencies and other United Nations bodies. Many UN funds and progra-mmes work with experts and projects on education aspects and other issues related to the mandate of UNESCO. Achieving better coordination is there-fore necessary to prevent replicating efforts or activities.

• Joining efforts with CAF, MERCOSUR, and UNASUR to perform a more effi-cient work, with the active involve-ment of UNESCO.

• In the framework of UNASUR, seeking adequate mechanisms to obtain both financial as well as technical resour-ces.

AGREEMENTS

The meeting agreed to carry out the agreements reached by:

1. Working Group 1 (Elements for the creation of the Strategic and Opera-tional Plan 2008-2009) regarding the insertion of National Commissions of Cooperation of Andean countries with UNESCO and the United Nations Sys-tem ; and by

2- Group 2, regarding the National Com-missions of Cooperation of Andean countries with UNESCO, the Coordi-nation Offices of the United Nations System, the multi-country Office of UNESCO in Quito and the Regional Offices of UNESCO for Latin America and the Caribbean.

3.- The National commissions of coopera-tion with UNESCO will inform their res-pective governments of the outcomes of this meeting.

4.- The inclusion of the Spanish language as a working language of UNESCO for the production of documents will be requested. English and French alone do not allow for an effective dissemi-nation of documents in the Latin Ame-rican and Caribbean Region. A joint request by all Latin Ameri-can countries together with Spain will have greater effect.

5. The five countries of the Andean region will support the projects of the “Cacao Route” and the Regional Centre for Traditional Medicine.

6. The National Commissions will suggest to UNESCO’s headquarters the need to reinforce programmes in the sectors of Social, Exact and Natural Sciences for the biennium 2008-2009.

7. The Secretariat General of the Peru-vian National Commission will be in

UNESCO20

Using innovative experiences to boost and replicate those that have yielded positive results, such as the holding of joint meetings with UNESCO Clubs, Associated Schools and National Commissions. To this end, a common language that unifies the shared objectives of these institutions must be used.

Fostering the relations between CNCU, UNESCO Clubs, and Associated Schools, in line with the spirit of the Declaration of Caracas of 2005. Supporting the creation of a Regional Federation of UNESCO Clubs and a Federation of Associated Schools, as provided in the decisions set forth in prior World Congresses, which are endorsed by this meeting.

Suggesting parameters for funding agencies and other United Nations bodies to facilitate the exchange of experiences with UNESCO. Many United Nations funds and programmes work with experts and projects on education and other issues related to the mandate of UNESCO; accordingly, it is essential to achieve greater coordination and to harness the advantages and abilities of the system.

Channelling scholarship programmes, specialization courses, special projects, etc., via a database. To this end, the strengths of some countries of the region in specific areas should be harnessed in order to carry out proactive actions with the participation of all the levels involved.

Assessing which is the best location for the National Commissions, as their operations and the mechanisms that regulate them from the administrative and constitutional point of view are established by each individual State, and they are therefore subject to changes proposed by their members in view of achieving structural improvements. Inserting the National Commissions within the Ministries of Foreign Affairs guarantees a multisectoral approach to their activities. However, this is a decision that must be taken by each individual country.

Expediting the creation and improving the use of web pages, as well as creating links between National Commissions, with the goal of exchanging experiences using Virtual Forums and Videoconferences.

UNESC

O21

GROUP 1: ELEMENTS FOR THE DEVELOPMENT OF A STRATEGIC AND OPERATING PLAN 2008 / 2009 - ANDEAN COUNTRIES-UNESCO CLUSTER

No. TITLE OF JOINT ACTIVITY DESCRIPTION JOINT STRATEGY OBJECTIVE EXPECTED RESULT EXPECTED PRODUCT PARTICIPANTS RESPONSIBLE

DEADLINE FOR OBTAINING

RESULTSMEASURING INDICATOR

1.Diagnosis of current situation of NCs in each country

Analysis of internal structure and external relations of National Commissions

UNESCO’s Office in Quito will prepare format and collect information from each NC

Understand the capabilities and needs of NCs

Better understanding of reality of National Commissions and their external partners

Diagnosis of national and regional NCs

NCs of Andean countries and Cluster Office

CULTURE UNESCO Quito

First half - March 2008

5 national documents and 1 regional document

2.Exchange of information among NCs at country level and UNS

Work meetings between NCs and UNS to exchange information

Quito defines terms of reference in consultation with each NC

Strengthening relations of NCs with all the agencies of the United Nations System

Greater contact between NCs and UNS. Enhanced use of spaces of participation of UNS

Report of results of Seminar-Workshop. Proposals and participation agreements of NCs with UNS

Focal Point UNESCO/Quito NCs of Andean countries and UNS

Each NC First week - April 2008

3.Designing communicational strategy

Linking NC Office of UNESCO Paris with NCs of Andean countries

Highlighting the responsibilities of NCs. Involving NC Paris in activities being executed by NCs in the field

Engage Paris Headquarters in work with NCs

Bases for the establishment of a network of NCs to effectively introduce UNESCO in UNS

Document of strategy of insertion in the system, consolidated in Quito

4.

Formally proposing the designation of NCs as focal points, in countries without UNESCO resident representation

NCs are focal points of Andean Countries-UNESCO Cluster

NCs must maintain feedback with Andean Countries-UNESCO Cluster

Improve coordination channels among NCs and Andean Countries - Enesco Cluster

Strengthening NCs of countries without UNESCO representation office

Strengthened NC offices

NCs of Andean countries and Cluster Office

National Commissions Andean countries

5.

Designing a sub-regional plan for the institutional management of the Andean Cluster 2008-2009

Processing results of activities 1 to 4, and relations with 34 / C5, and with UNDAF

Production of plan by a specialist with the input from each country and subsequent validation meeting

Achieve joint strategies among NCs, UNS and Andean Countries - UNESCO Cluster

Reinforced linkages between UNESCO Office, NCs and UNS

Strategic plan NCs of Andean countries and Cluster Office

UNESCO Quito Office and NC Colombia

Second semester -2008

6.Creation of the Sub-regional Andean Federation of UNESCO Clubs

Approaching compliance of mandate regarding establishment of Federations of UNESCO Clubs

Fostering relations among National Commissions, Clubs and Associate Schools in line with the spirit of the Declaration of Caracas of 2005

Increasing cooperation capacity among Clubs

Draft document for establishment of a Federation of Clubs in sub-region

All Commissions and UNESCO Quito

National Commission of Venezuela

October 2008

7. Designing UNESCO’s country program

Profile of UNESCO Country Programme

Following instructions of UNESCO headquarters, UNESCO Quito coordinates with NCs and UNS

Having a harmonized program based on the national priorities of the countries in the region

Understanding of programmatic structure and priorities at country level

UNESCO country program document

All Commissions and UNESCO Quito

UNESCO Quito and the National Commissions of each Andean country

July 2008

8.

Meeting of evaluation of process of insertion NATCOMs/UNS, Santa Cruz - Bolivia headquarters (subject to ratification by Bolivian Government) waiting for confirmation in order to make proposal

Subject to confirmation by Bolivian Government

9.Monitoring and Evaluation of Strategic and Operating Plan

Follow-up of activities of strategic operating plan

UNESCO Quito with NCs of Andean cluster

Achieving the application of the strategic operational plan

Implementation of strategic operational plan

Technical Monitoring and Evaluation Reports

UNESCO Quito and NC

December 2008

UNESC

O22

GROUP 2

No. SUBJECT (S) SECTOR (ES)

MAIN LINE OF ACTION

IN 34 C/5

POTENTIAL AREAS FOR UNESCO-NATCOMs-UNS

JOINT ACTIVITIES

INTER-AGENCY

WORKING GROUP

MDG DESCRIPTION OF ACTIVITY RESPONSIBLE COUNTRY PARTICIPATING UNESCO OFFICES

1.

Quality education for all (HIV, education for peace, etc.)

Education, culture, Natural Sciences, Social Sciences, communication and Information

4

1. Early education 2. Basic education 3. High school education (literacy programs for young people and adults)

Education, sustainable development, interculturality

2

1. Promoting Andean encounters among Clubs, UNESCO Chairs and Associate Schools; creation of networks of Chairs in Andean region 2. Supporting identification and implementation of best practices of national EFA programmes in the region

Each country develops its own strategy

IESALC (chairs UNESCO), UNESCO National Commissions, UNESCO/Quito, Lima and Santiago

2.Education for sustainable development

Education, culture, Natural Sciences, Social Sciences, communication and Information

1 1. Education 2. Sustainable development

Sustainable development, education, interculturality

2, 71. Andean workshop on conservation of water sources for urban use

Colombia and UNESCO Quito

UNESCO/Quito NATCOM Colombia and UNESCO Montevideo

3. sustainable development

Natural Sciences, Culture, Education 2, 6

1. Fresh water and conservation of water sources 2. Biosphere reserves and natural heritage sites Disaster assistance and prevention 3. Climate change

Sustainable development ÚNETE

7

1. Regional meeting of inventory and status of biosphere reserves 2. Regional workshop on conservation of water sources for urban use 3. Inventory of existing prevention mechanisms and networks

Activity 1: Venezuela Activity 2: Quito Office Activity 3: National Commissions in each country Activity 4: Colombia

UNESCO/Quito, Montevideo and Paris

4.Promotion of freedom of speech

Communication and Information 1, 3, 4

1. Exchange of information and experiences for capacity-building

Interculturality Governance Northern border

8

1. Regional or bi-national workshops on freedom of speech and press upon consultation with interested NATCOMs 2. Regional network of mass media professionals

Activity 1: Colombia Activity 2: Ecuador

UNESCO/Quito. NATCOMs: Colombia, Ecuador and Peru

5.

Promotion of access to information and development of infrastructures

Communication and Information 2 1.

Interculturality Governance Northern border

81. Meeting on artistic productions related with TIC 2. Regional network of mass media professionals

Activity 1: Colombia Activity 2: Ecuador

UNESCO/Quito NATCOMs Peru, Colombia and Ecuador

6.

Improvement of communication among NATCOMs, UNESCO Offices and UNS

UNESCO/Quito Office 1, 2 1. Cluster offices and

NATCOMs

1. Accelerated creation and enhanced use of web pages, creating links between them 2. Utilization of installed videoconference system resources. Creation of news bulletin shared among NATCOMs and UNESCO offices in the region

Ecuador UNESCO/Quito and NATCOMs

UNESC

O23

GROUP 2

No. SUBJECT (S) SECTOR (ES)

MAIN LINE OF ACTION

IN 34 C/5

POTENTIAL AREAS FOR UNESCO-NATCOMs-UNS

JOINT ACTIVITIES

INTER-AGENCY

WORKING GROUP

MDG DESCRIPTION OF ACTIVITY RESPONSIBLE COUNTRY PARTICIPATING UNESCO OFFICES

7. Qapac Ñan Project Culture 1

1. Cultural heritage 3. Interculturality 4. Environment and natural resources

Interculturality Education Sustainable development

8Continuation of documentation of application of Qapac Ñan as world heritage site

Ecuador, Colombia, Peru and Bolivia

8.Traditional Medicine Centre

Culture, Sciences, Health, Social Sciences

2

1. Immaterial heritage 2. Interculturality 3. Environment and natural resources 4. Health

Interculturality Education Sustainable development Health

5Preparing draft project and meeting of experts on the subject

Bolivia UNS and UNESCO offices, NATCOMs

9. Cacao RouteCulture, Social Sciences, Communication and Health

5, 6 1. Consultation inter NATCOMs and UNS

Sustainable development Interculturality

8

1. Continuation regional project “Cacao route” - endogenous development in Latin America and the Caribbean

VenezuelaAndean NATCOMs UNESCO/Quito UNESCO/Paris

10.Application of Conventions of 1972, 2003 and 2005

Culture, Exact Sciences, Education, Social Sciences, Communication and Information

1, 6

1. Cultural heritage 2. Indigenous communities 3. Interculturality 4. Natural disaster and risk prevention

Interculturality Education Sustainable development ÚNETE

8

1. Training of administrators of natural and cultural sites 2. Review of management plans 3. Follow-up of workshop of Cuenca

Ecuador (subject to consultation) Activity 4: Bolivia

UNESCO/Quito, Lima and CRESPIAL

11. Cultural policies Culture 6Interculturality Governance Northern border

8

1. Facilitating dialogue among diplomatic staff and other decision-makers in areas of new approaches to cultural diplomacy

Colombia UNESCO/Quito, NATCOMS

12.Andean meeting of Afro-descendants

Culture 6Interculturality Governance Northern border

1. Meeting of Afro-descendants Colombia UNESCO/Quito and UNESCO

Paris

13.Universal Declaration on Bioethics and Human Rights

Social and human sciences 2, 7

Reinforcing application of universal declaration on bioethics and human rights. Social sciences/UNESCO Office/Quito

14.

Illicit trafficking of cultural goods (Convention of 1970)

Culture 3 Cultural heritage Interculturality

Interculturality Cultural heritage

8Monitoring follow-up of mechanisms provided in the convention

Andean Cluster UNESCO Quito

UNESCO24

Responsible: Laura Salazar, Bolivia

Technical Support:Martha Baquero, UNESCO Quito

Favio Almeida, UNESCO Quito

COLOMBIASECTOR NAME OF EXPERT

Natural Sciences

1. María del Rosario Guzmán Vivas2. Rixcie Delano Newball Stephens3. Roberto Hudgson Reeves4. Inés Restrepo Tarquino

ECUADORSECTOR NAME OF EXPERT

Education 1. Gustavo Vega-Delgado2. Augusto Abendaño Briceño

Comunicación/Información 1. Carlos A. Díaz Guevara

PERUSECTOR NAME OF EXPERT

Education 1. Luis Allan Biondi Shaw

Communication / Information 1. Eduardo Enrique Zapata Saldaña

VENEZUELASECTOR NAME OF EXPERT

Education

1. Marubi del Valle Arcas Mago2. Owen Reinaldo John Jaramillo3. José Alberto Vivas Navarro

Natural Sciences

1. Freddy Manuel García Flores2. Ramiro Royero3. Rigoberto Lanz

Social Sciences

1. Víctor Antonio Delgado Durán3. Juan Bautista Mata Zambrano4. Katiuska Carolina Maestre Fonseca5. Tulio Rafael Olmos Gil

Culture

1. Heufife María Carrasco Travieso2. Elida Salazar3. Patricia Elena Morales Mago4. George Israel Amaiz Monzón5. Marizabel Blanco Sifontes

Communication / Information 1. Jorge Berrizbeitia Ponce2. Alejandro Fuenmayor Espina

Communication / Information 1. Carlos A. Díaz Guevara

GrouP 3list of eXPerts BY countrY

UNESCO25

raPPort final

UNESCO26

raPPort final

UNESCO27

ÉLECTION DU BUREAU

Présidence : Venezuela, Ambassadrice María Clemencia López-JiménezVice-présidence: ColombIe, Ambassadeur Carlos GambaRapporteur: Bolivie, Laura Salazar

I. DÉROULEMENT DE LA RÉUNION

SOMMAIRE DES INTERVENTIONS

Les présentations des pays ont révélé des thèmes communs à la région, ainsi que ses potentialités et le besoin de renforcer sa présence dans les activités de l’UNESCO.

Le travail accompli par les Commissions nationales dans les pays où elles sont institutionnalisées et où l’appui officiel a encouragé leur continuité a été reconnu. Dans ce sens, les participants ont relevé le fait que les bonnes pratiques peuvent être appliquées dans d’autres pays où les Commissions nationales montrent des faiblesses et qui ont besoin d’appui pour assurer leur consolidation. La présence de spécialistes de tous les secteurs est importante pour le travail des Commissions nationales, afin de le rendre plus efficient.

Les participants ont observé l’importance de tenir ces réunions dans le but d’établir un meilleur rapport entre les Commissions nationales, le Bureau sous-régional (multi pays) de l’UNESCO à Quito et le Système des Nations Unies par le biais des Représentants Résidents. A partir de cet exercice, il est possible d’élaborer un agenda commun d’activités pour atteindre les objectifs de l’Organisation. L’information doit être coordonnée d’une meilleure façon, tant dans les relations directes que de manière virtuelle, afin de rendre cette information efficace. Les participants ont observé la possibilité de présenter un projet régional au sein du Programme de participation, qui pourrait inclure des missions d’experts et des forums. En tout cas, ces réunions doivent être organisées avant la Conférence générale.

Il serait souhaitable que les différents pays de la région puissent être le siège de ces réunions, peut-être tous les deux ans, pour coordonner les efforts.

Le rôle des Clubs UNESCO et des Ecoles Associées en tant qu’instances essentielles pour le fonctionnement effectif et

SESSION INAUGURALE

La réunion fut inaugurée en présence de M. Raúl Vallejo, Ministre de l’Education de la République de l’Equateur et Président de la Commission nationale équatorienne pour la coopération avec l’UNESCO ; M. Antonio Preciado, Ministre de la Culture de la République de l’Equateur ; Ambassadeur Emilio Izquierdo, Vice-ministre des Affaires multilatérales du Ministère des Affaires étrangères de la République de l’Equateur; M. Edouard Matoko, Directeur du Bureau de l’UNESCO à Quito et Représentant pour la Bolivie, la Colombie, l’Equateur et le Venezuela ; Mme. Moni Pizani, Coordinatrice Résidente (s) des Nations Unies pour l’Equateur, et les Représentants des bureaux de l’UNESCO pour la région Amérique Latine et Caraïbes (Chili, Cuba, Pérou et Venezuela).

RÉUNION DE CONSULTATION DES

COMMISSIONS NATIONALES

DES PAYS ANDINS POUR LA

COOPÉRATION AVEC L’UNESCO

ET LE SYSTÈME DES NATIONS UNIES

Quito, Equateur, 26 - 28 novembre 2007

UNESCO28

ARTICULATION DES ACTIVITÉS.

Il faut prendre en compte :

1) Le Projet régional d’éducation pour l’Amérique Latine et les Caraïbes (PRE-LAC II)

2) Il est recommandé aux Etats de te-nir les engagements signés lors de la dernière réunion du PRELAC II, qui a eu lieu en Argentine au mois de mars 2007

3) Les 7 réseaux régionaux qui renforce-ront le travail conjoint

4) Les pays andins ont l’opportunité de faire appel au Conseil Exécutif de l’UNESCO pour exercer une influence sur les priorités de celui-ci

5) L’OREALC s’engage à envoyer au Bureau de l’UNESCO à Quito un bref sommaire des activités à développer dans la région

6) Les membres vont partager informa-tion et activités sur le thème de la ges-tion intégrale des ressources hydriques, en vue d’atteindre les ODMs, au tra-vers du Centre régional sur la gestion des eaux urbaines pour l’Amérique La-tine et les Caraïbes, ayant pour siège la Colombie.

Concernant les Sciences sociales et humaines, les participants ont rappelé que la Colombie a été admise au sein du Comité de Bioéthique et que les membres travaillent dans la conformation des Comités de bioéthique nationaux.

Dans le cadre des Sciences sociales et humaines, l’Equateur a proposé la création du Forum andin de développement social autour du sujet «Pensé et philosophie andine». D’autre part, le Pérou a proposé d’inclure dans l’agenda du Forum de Ministres de la CAN le thème du Développement social, reprenant la Déclaration de Lima et celle de Buenos Aires.

La Colombie a demandé de mettre plus d’emphase sur la commémoration du 10e anniversaire de la Journée Mondiale de la Liberté de Presse. La délégation colombienne a rapporté que des activités vont être organisées en Colombie avec des fonds fournis par le gouvernement national. D’autres activités importantes seront aussi développées dans le cadre de la nomination de Bogotá comme capital mondiale du livre 2007.

Les délégations ont aussi considéré :

• Ouvrir de nouvelles lignes de coopéra-

efficient des Commissions nationales a été rehaussé. Au niveau régional, l’organisation de réseaux d’écoles associées andines et de Clubs UNESCO serait une expérience enrichissante.

Le Conseil exécutif et la Conférence générale de l’UNESCO ont tous deux reconnu le travail des Commissions nationales, et elles ont été chargées d’une plus grande responsabilité. Afin d’exécuter toutes les tâches qui leur ont été assignées, les participants ont vu le besoin d’établir une relation plus étroite avec le système des Nations Unies pour renforcer et stimuler les actions conjointes du système au niveau international.

Concernant les Sciences exactes et naturelles, les participants ont exprimé le besoin d’échanger de l’information notamment sur le sujet des réserves de biosphère dans la région. Un autre aspect de la discussion dans le cadre de l’échange d’expériences fut l’éducation et le développement durable.

Concernant la culture, les participants ont rappelé que le Brésil a récemment organisé une réunion sur la Diaspora africaine. D’autre part, le Ministère de La Culture de Colombie a exprimé son intérêt à organiser une réunion afro-américaine. La délégation du Venezuela soumettra lors de la réunion à Paris, d’une part, un brouillon d’une Convention sur les langues indigènes en voie de disparition, et d’autre part, une reforme constitutionnelle pour inclure les droits des afro-descendants.

Une recommandation de la récente rencontre tenue à Salvador de Bahia (1e Rencontre ibéro-américaine des Musées, juin 2007)) avec la participation de 21 pays latino-américains, va dans le sens qu’une vision nouvelle et innovatrice des musées doit conduire à les convertir en agents de changement.

Les participants ont réitéré le désir d’un travail plus actif de la part des Commissions nationales avec l’IESALC et avec les bureaux de l’UNESCO pour la région Amérique Latine et Caraïbes. Ils ont ratifié l’engagement des Commissions nationales à appuyer leurs gouvernements dans la promotion de nouvelles connaissances dans le domaine de l’éducation supérieure, pour répondre aux besoins de chaque Etat. Toutes les délégations ont perçu que les demandes sont plus grandes que les ressources disponibles.

UNESCO29

5. Les cinq pays de la région andine appuieront les projets de la “Route du Cacao” et du Centre régional de mé-dicine traditionnelle.

6. Les Commissions nationales vont su-ggérer au siège de l’UNESCO le besoin de renforcer les programmes dans les secteurs des Sciences sociales et des Sciences exactes et naturelles pour le prochain exercice biennal 2008 – 2009.

7. Le Secrétariat général de la Commis-sion nationale du Pérou sera chargé de rapporter les conclusions et les re-commandations de cette rencontre lors de la réunion des Commissions nationales à niveau régional qui se tiendra prochainement à Montevideo (4-6 décembre 2007).

RECOMMANDATIONS

Créer un observatoire avec les 15 plateformes intersectorielles adoptées lors de la 34e Conférence générale de l’UNESCO.

Parvenir à faire que l’UNESCO joue un rôle plus actif dans les pays où elle n’a pas de bureaux, afin de pouvoir apporter d’une meilleure façon à l’UNDAF.

Renforcer au niveau institutionnel l’établissement de réseaux d’Information pour consolider les liens entre les Commissions nationales, l’UNESCO et les autres agences du Système des Nations Unies, surtout dans les pays où il n’existe pas de bureaux de l’UNESCO.

Demander aux pays membres du Conseil exécutif de la région, tant lors des réunions du Conseil que dans celles de la Conférence générale, de devenir les porte-parole des aspirations de la région et de porter celles-ci jusqu’aux plus hautes instances de l’Organisation.

Avoir une connaissance claire de toutes les compétences qui ont été assignées aux Commissions nationales au travers du Conseil exécutif et la Conférence générale. Pour cela, il faudra demander l’appui du bureau de l’UNESCO/Quito.

Un sujet qui mérite une attention particulière est l’évolution de toutes les Commissions pour l’UNESCO, dans le cadre d’une adaptation et rénovation continue de celle-ci, afin de pouvoir accomplir d’une manière plus efficace leurs fonctions au sein du système de

tion pour le financement des progra-mmes des Nations Unies, identifiant les priorités et les demandes des Etats.

• Reconnaître et renforcer le rôle dé-cisif de l’UNESCO dans le cadre du système des Nations Unies au sujet de l’éducation.

• Rapporter aux Agences de finance-ment et autres organismes des Na-tions Unies les activités exécutées en coopération avec l’UNESCO. Plusieurs fonds et programmes des Nations Unies travaillent avec des experts et des projets sur des thèmes concernant l’éducation, ainsi que d’autres ayant rapport au mandat de l’UNESCO. Par conséquent, il faut établir une meilleu-re coordination pour éviter le chevau-chement d’efforts et activités.

• Unir forces avec la CAF, le MERCOSUR et l’UNASUR pour faire un travail plus efficace, qui involucre l’UNESCO.

• Dans le cadre de l’UNASUR, il faut chercher des mécanismes pour obte-nir des ressources financières et techni-ques.

ACCORDS

Exécuter les accords du :

1. Groupe de Travail 1 (Eléments pour la création du Plan stratégique et opérationnel 2008-2009) concernant l’insertion des Commissions nationales des pays andins pour la coopération avec l’UNESCO et le Système des Na-tions Unies ; et du

2. Groupe 2, concernant les Commis-sions nationales pour la coopération avec l’UNESCO, les bureaux de co-ordination du Système des Nations Unies pour les pays andins, le bureau multi-pays de l’UNESCO à Quito et les bureaux régionaux de l’UNESCO pour l’Amérique Latine et les Caraïbes.

3. Les Commissions nationales pour la coopération avec l’UNESCO informe-ront leurs gouvernements respectifs sur les résultats de cette réunion.

4. Demander l’inclusion de la langue espagnole en tant que langue de tra-vail de l’UNESCO pour la production de documents, puisque l’anglais et le français seulement ne permettent pas de faire une diffusion efficien-te et efficace de la documentation dans la région Amérique Latine et Caraïbes. Une demande conjointe de l’ensemble des pays de l’Amérique Latine et l’Espagne aurait un effet plus important.

UNESCO30

décision autonome qui doit être prise par chaque pays.

Accélérer la création et une meilleure utilisation des pages web, et créer un lien entre les Commissions nationales, afin d’échanger des expériences au moyen de l’utilisation des forums virtuels et des vidéoconférences.

Utiliser les expériences innovatrices comme facteur d’encouragement et répliquer celles qui ont produit des élans positifs, telles que la réalisation de réunions conjointes entre Clubs UNESCO, Ecoles Associées et Commissions nationales. Pour ce faire, il faut utiliser un langage commun qui unifie les objectifs communs de ces institutions.

Encourager les relations entre la CNCU, les Clubs UNESCO et les Ecoles associées, conformément à l’esprit de la Déclaration de Caracas de 2005. Appuyer la création d’une Fédération régionale de Clubs UNESCO et une Fédération d’Ecoles Associées, conformément aux décisions prises lors des Congres mondiaux, qui sont appuyées par cette réunion.

Suggérer les paramètres que doivent suivre les agences de financement et d’autres organismes des Nations Unies pour faciliter l’échange d’expériences avec l’UNESCO. Plusieurs fonds et programmes des Nations Unies travaillent avec des experts et des projets sur le sujet de l’éducation et autres thèmes ayant rapport avec le mandat de l’UNESCO. Il faut donc arriver à une meilleure coordination et utilisation des avantages et capacités du système.

coopération internationale. Ces fonctions dérivent des mandats permanents reçus des principaux organes de l’Organisation qui confèrent de hautes responsabilités aux Commissions nationales.

Les Commissions nationales devront promouvoir au niveau subregional des activités ayant rapport au 60e anniversaire de la Déclaration des Droits humains.

Favoriser de nouvelles alliances pour trouver des porte-parole, ainsi qu’obtenir un appui pour la création de Chaires UNESCO régionales et sous régionales dans le but de renforcer la coopération Sud-Sud.

Canaliser, au moyen d’une base de données, les programmes de bourses, les cours de spécialisation, les projets spéciaux, etc. Pour cela, il faut profiter des forces de certains pays de la région dans certains domaines spécifiques, dans le but de mener une action proactive avec la participation de toutes les instances concernées.

Evaluer quel est le meilleur endroit pour l’établissement des Commissions nationales, entendu que leur fonctionnement et les mécanismes qui les régulent du point de vue administratif et constitutionnel sont établis par l’Etat et donc elles sont soumises aux changements proposés par leurs membres en fonction de leur amélioration structurelle. L’insertion des Commissions nationales dans les Ministères des Affaires étrangères garantit une approche multisectorielle de leurs activités. Néanmoins, c’est une

UNESC

O31

GROUPE 1: ÉLÉMENTS POUR LA CRÉATION DU PLAN STRATÉGIQUE ET OPÉRATIONNEL 2008 / 2009 - GROUPE ANDIN UNESCO

No. TITRE DE L’ACTIVITÉ CONJOINTE DESCRIPTION STRATÉGIE

CONJOINTE OBJECTIF RÉSULTAT ATTENDU PRODUIT ATTENDU PARTICIPANTS RESPONSABLE

DATE LIMITE D’OBTENTION DE RÉSULTATS

INDICATEUR DE MESURE

1. Diagnostic de la situation actuelle des CN de chaque pays

Analyse de la structure interne et des relations externes des Commissions Nationales

Bureau de l’UNESCO à Quito prépare le format et compile information sur chaque CN

Connaitre les capacités et les besoins des CN

Meilleure connaissance de la réalité des commissions nationales et leurs partenaires externes

Diagnostic des CN de la région

CN des pays andins et bureau sous-régional

CULTURE UNESCO Quito

Première quinzaine - mars 2008

5 documents nationaux et 1 document régional

2.Échange d’information entre les CN à niveau pays et le SNU

Réunions de travail entre CN et SNU pour échanger information

Quito définit les termes de référence en consultation avec chaque CN

Renforcer les relations des CN avec les Agences du système des Nations Unies

Meilleur contact entre les CN et le SNU Meilleure utilisation des espaces de participation du SNU

Compte rendu des résultats du Séminaire Atelier Propositions et accords de participation des CN avec SNU

Point focal UNESCO/Quito CN des pays andins et SNU

Chaque CNPremière semaine - avril 2008

3.Conception d’ une stratégie communicationnelle

Lier les bureaux de l´UNESCO Paris et les CN des pays andins

Rehausser les responsabilités des CN Impliquer le bureau des CN au siège aux activités que réalisent les CN sur le terrain

Engager le siège dans le travail de CN

Bases pour l’établissement d’un réseau de CN pour insérer d’une façon efficace le travail de l’UNESCO et de SNU

Document de stratégie d’insertion dans le système, consolidé à Quito

4.

Proposition formelle pour désigner les CN comme points focaux, dans les pays où il n’y a pas bureau de l’UNESCO

CN sont les points focaux de l’UNESCO au groupe andin

Les CN doivent maintenir une rétroaction du groupe andin et le bureau de l´UNESCO groupe andin

Améliorer les voies de coordination entre les CN et l’UNESCO groupe andin

Renforcement des CN des pays sans bureau de représentation de l’UNESCO

Bureaux des CN renforcés

CN des pays andins et bureau sous-régional

Commissions nationales des pays andins

5.Conception d’un plan sous-régional de gestion institutionnelle du groupe andin 2008-2009

Traiter les résultats des activités 1 à 4 et les relations avec le 34 / C5, ainsi qu’avec l’UNDAF

Élaboration du plan par un spécialiste avec les contributions de chaque pays et réunion de validation postérieure

Parvenir à des stratégies conjointes entre les CN, le SNU et l’UNESCO groupe andin

Liens renforcés entre le bureau UNESCO, les CN et le SNU

Plan stratégique CN des pays andins et bureau sous-régional

Bureau UNESCO Quito et CN Colombie

Second semestre 2008

6.Création de la Fédération sous-régionale andine de Clubs UNESCO

Rapprochement à l’accomplissement du mandat concernant la conformation de Fédérations de Clubs UNESCO

Promouvoir les relations entre les Commissions nationales, les Clubs UNESCO et les Écoles Associées conformément à l’esprit de la Déclaration de Caracas de 2005

Augmenter la capacité de coopération entre les Clubs UNESCO

Proposition de document pour la conformation d’une Fédération de Clubs UNESCO de la sous-région

Toutes les Commissions et le Bureau de l´UNESCO Quito

Commission Nationale du Venezuela

Octobre 2008

7.Conception du Programme pays de l’UNESCO

Profil du Programme pays de l’UNESCO

UNESCO Quito suit les instructions du siège UNESCO, coordonne avec les CN et SNU

Compter sur un programme harmonisé à partir des priorités nationales des pays de la région

Connaissance de la structure programmatique et les priorités à niveau pays

Document de Programme pays UNESCO

Toutes les Commissions et UNESCO Quito

UNESCO Quito et chaque Commission Nationale des pays andins

Juillet 2008

8.

Réunion d’évaluation du procès d’insertion COMNAT et SNU, siège Santa Cruz - Bolivie (sujet à la ratification du Gouvernement bolivien) attendant confirmation pour faire proposition

Sujet à la confirmation du gouvernement bolivien

9.Surveillance et évaluation du Plan stratégique et opérationnel

Suivi des activités du Plan stratégique opérationnel

UNESCO Quito avec CN du groupe andin

Parvenir à l’application du plan stratégique opérationnel

Implémentation du Plan stratégique opérationnel

Rapports techniques de surveillance et évaluation

UNESCO Quito et CN

Décembre 2008

UNESC

O32

GROUPE 2

No. THÈME (S) SECTEUR (S)LIGNE

PRINCIPALE D’ACTION

DANS 34 C/5

SECTEURS POTENTIELS D’ACTIVITÉS CONJOINTES UNESCO-COMNATS-SNU

GROUPE DE TRAVAIL INTER-

AGENCESODM DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ PAYS

RESPONSABLEBUREAUX UNESCO QUI PARTICIPENT

1.

Éducation de qualité pour tous (VIH, éducation pour la paix, etc.)

Éducation, culture, sciences naturelles, sciences sociales, communication et information

4

1. Éducation initiale 2. Éducation primaire 3. Éducation secondaire (alphabétisation de jeunes et adultes)

Éducation, développement durable, interculturalité

2

1. Promouvoir des rencontres andines entre clubs, chaires UNESCO et écoles associées; création de réseaux de chaires dans la région andine 2. Appuyer l’identification et mise en œuvre des meilleures pratiques des programmes nationaux de EPT dans la région

Chaque pays développe sa stratégie

IESALC (Chaires UNESCO), Commissions Nationales UNESCO, UNESCO Quito, Lima et Santiago

2.Éducation pour le développement durable

Éducation, culture, sciences naturelles, sciences sociales, communication et information

1 1. Éducation 2. Développement durable

Développement durable Éducation Interculturalité

2, 71. Atelier andin sur la conservation des ressources hydriques pour la consommation urbaine

Colombie et UNESCO Quito

UNESCO Quito COMNAT Colombie et UNESCO Montevideo

3. Développement durable

Sciences naturelles, culture, éducation 2, 6

1. Eau douce et conservation des ressources hydriques 2. Réserves de biosphère et patrimoine naturel Attention et prévention de désastres 3. Changement climatique

Développement durable ÚNETE

7

1. Réunion régionale d’inventaire et d’état de situation des réserves de biosphère 2. Atelier régional sur la conservation des ressources hydriques pour la consommation urbaine 3. Inventaire des mécanismes et réseaux de prévention existants

Activité 1: Venezuela Activité 2: bureau Quito Activité 3: Commissions Nationales de chaque pays Activité 4: Colombie

Bureaux UNESCO Quito, Montevideo et Paris

4.Promotion de la liberté d’expression

Communication et Information 1, 3, 4

1. Échange d’information et expériences pour le renforcement des capacités

Interculturalité Gouvernance Frontière Nord

8

1. Ateliers régionaux ou binationaux sur la liberté d’expression et de presse après consultation avec les COMNATs intéressées 2. Réseau régional des professionnels des moyens de communication

Activité 1: Colombie Activité 2: Équateur

UNESCO/Quito. COMNATs: Colombie, Équateur et Pérou

5.

Promotion de l’accès à l’information et au développement d’infrastructures

Communication et Information 2 1.

Interculturalité Gouvernance Frontière Nord

81.Réunion sur les productions artistiques ayant rapport avec TIC 2. Réseau régional des professionnels des moyens de communication

Activité 1:Colombie Activité 2: Équateur

UNESCO - Quito COMNATs Pérou, Colombie et Équateur

6.

Amélioration de la communication entre COMNATs, bureaux UNESCO et SNU

Bureau UNESCO/ Quito 1, 2 1. Bureaux sous-régionaux

et COMNATs

1. Accélérer la création et une meilleure utilisation des pages web, créant des liens entre elles. 2. Utilisation des ressources installées du système de vidéoconférences. Création d’un bulletin informatif commun entre les COMNATs et les bureaux UNESCO de la région

Équateur UNESCO/Quito et COMNATs

7. Projet Qapac Ñan Culture 1

1. Patrimoine culturel 3. Interculturalité 4. Environnement et ressources naturelles

Interculturalité Éducation Développement durable

8Continuation de la documentation de nomination du Qapac Ñan comme patrimoine mondial

Équateur, Colombie, Pérou et Bolivie

UNESC

O33

GROUPE 2

No. THÈME (S) SECTEUR (S)LIGNE

PRINCIPALE D’ACTION

DANS 34 C/5

SECTEURS POTENTIELS D’ACTIVITÉS CONJOINTES UNESCO-COMNATS-SNU

GROUPE DE TRAVAIL INTER-

AGENCESODM DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ PAYS

RESPONSABLEBUREAUX UNESCO QUI PARTICIPENT

8.Centre de médecine traditionnelle

Culture, sciences, santé, sciences sociales

2

1. Patrimoine Immatériel 2. Interculturalité 3. Environnement et ressources naturelles 4. Santé

Interculturalité Éducation Développement durable Santé

5 Préparation de projet et réunion d’experts sur le thème Bolivie SNU et bureaux

UNESCO, COMNATs

9. Route du CacaoCulture, sciences sociales, communication et santé

5, 6 1. Consultation entre COMNATs et SNU

Développement durable Interculturalité

81. Continuation du projet régional “Route du Cacao” - développement endogène en Amérique Latine et les Caraïbes

VenezuelaCOMNATs Andines UNESCO/Quito UNESCO/Paris

10.Application des Conventions de 1972, 2003 et 2005

Culture, sciences exactes, éducation, sciences sociales, communication et information

1, 6

1. Patrimoine culturel 2. Communautés indigènes 3. Interculturalité 4. Prévention des désastres et risques naturels

Interculturalité Éducation Développement durable ÚNETE

81. Formation d’administrateurs de sites naturels et culturels 2. Révision des plans de gestion 3. Suivi de l’atelier de Cuenca

Équateur (après consultation) Activité 4: Bolivie

Bureaux UNESCO Quito, Lima et CRESPIAL

11. Politiques culturelles Culture 6

Interculturalité Gouvernance Frontière Nord

81. Faciliter le dialogue entre le personnel diplomatique et autres décideurs dans le domaine des nouvelles approches de la diplomatie culturelle

Colombie UNESCO Quito COMNATS

12.Réunion andine d’afro-descendants

Culture 6Interculturalité Gouvernance Frontière Nord

1. Réunion d’afro-descendants Colombie UNESCO Quito et UNESCO Paris

13.Déclaration universelle sur la bioéthique et les droits humains

Sciences sociales et humaines 2, 7

Consolider l’application de la déclaration universelle sur la bioéthique et les droits humains. Sciences sociales/bureau UNESCO Quito

14.

Trafic illicite de objets culturels (Convention de 1970)

Culture 3 Patrimoine culturel, interculturalité

Interculturalité Patrimoine culturel

8 Contrôle de suivi des mécanismes établis dans la convention

Groupe andin UNESCO Quito

UNESCO34

Responsable : Laura Salazar, BolivieSupport technique :

Martha Baquero, UNESCO QuitoFavio Almeida, UNESCO Quito

GrouPe 3liste d’eXPerts Par PaYs

COLOMBIESECTEUR NOM DE L’EXPERT

Sciences naturelles

1. María del Rosario Guzmán Vivas2. Rixcie Delano Newball Stephens3. Roberto Hudgson Reeves4. Inés Restrepo Tarquino

EQUATEURSECTEUR NOM DE L’EXPERT

Education1. Gustavo Vega-Delgado2. Augusto Abendaño Briceño

Communication / Information 1. Carlos A. Díaz Guevara

PÉROUSECTEUR NOM DE L’EXPERT

Education 1. Luis Allan Biondi Shaw

Communication/Information 1. Eduardo Enrique Zapata Saldaña

VENEZUELASECTEUR NOM DE L’EXPERT

Education

1. Marubi del Valle Arcas Mago2. Owen Reinaldo John Jaramillo3. José Alberto Vivas Navarro

Sciences naturelles

1. Freddy Manuel García Flores2. Ramiro Royero3. Rigoberto Lanz

Sciences sociales

1. Víctor Antonio Delgado Durán3. Juan Bautista Mata Zambrano4. Katiuska Carolina Maestre Fonseca5. Tulio Rafael Olmos Gil

Culture

1. Heufife María Carrasco Travieso2. Elida Salazar3. Patricia Elena Morales Mago4. George Israel Amaiz Monzón5. Marizabel Blanco Sifontes

Communication / Information 1. Jorge Berrizbeitia Ponce2. Alejandro Fuenmayor Espina

UNESCO35

aneXosaGenda

UNESCO36

aneXosaGenda

RCNUPA/01 UNESCO/Quito REUNIÓN DE CONSULTA COMISIONES NACIONALES DE COOPERACIÓN CON LA UNESCO Y SISTEMA DE NACIONES UNIDAS PARA LOS PAÍSES ANDINOS ( 26 - 28 de Noviembre de 2007)

LUGAR: Grand Hotel Mercure, Alameda-Quito (Roca 653 y Ave. Amazonas) Quito – Ecuador

DOMINGO 25 DE NOVIEMBRE Arribo de participantes. Alojamiento en el Hotel Mercure, Alameda-Quito

LUNES, 26 DE NOVIEMBRE DE 2007 SESIÓN DE LA MAÑANA 08:30 a 09:30 Registro de Participantes y entrega de material y documentos Lugar: Hotel Mercure, Alameda-Quito, (entrada del Salón Los Robles) 09:30 a 10:45 Apertura de la Reunión Lugar: Salón Los Robles, Hotel Mercure-Alameda Quito 1. Palabras de bienvenida del Director de la Oficina de la UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, Sr. Edouard Matoko . 2. Palabras de la Coordinadora Residente (e) de Naciones Unidas en Ecuador, Sra. Moni Pizani. 3. Saludo de Directores de las Oficinas Regionales de la UNESCO para América Latina y El Caribe. • Oficina Regional de Educación, Santiago de Chile (OREALC) • Oficina Regional de Cultura, La Habana (ORCALC) • Oficina Multisectorial UNESCO/Lima • Instituto de Educación Superior para América Latina y el Caribe (IESALC) 4. Palabras del Ministro de Educación del Ecuador y Presidente de la Comisión Nacional Ecuatoriana de la UNESCO, Sr. Raúl vallejo 5. Presentación de participantes y elección de Presidente/a Vicepresidente/a y Relator/a. Preside: Director de la Oficina UNESCO/ Quito. 10:45 a 11:00 Pausa para café 11:00 a 11:15 Presentación y aprobación de la Agenda y Metodología de la reunión. Preside: Director de la Oficina de UNESCO Quito 11:15 a 13:00 Presentación de las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO de los países andinos. • Comisión Nacional Ecuatoriana de la UNESCO • Comisión Nacional Boliviana de la UNESCO • Comisión Nacional Colombiana de la UNESCO • Comisión Nacional Peruana de la UNESCO • Comisión Nacional Venezolana de la UNESCO Debate 13:00 a 14:30 Almuerzo de bienvenida ofrecido por el Director de la Oficina de la UNESCO en Quito, por el Coordinador Residente del Sistema de Naciones Unidas en Ecuador y la Secretaria Permanente de la Comisión Nacional ecuatoriana de cooperación con la UNESCO. Lugar: Grand Hotel Mercure, Alameda-Quito

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SESIÓN DE LA TARDE 15:00 a 17:00 1. Presentación de la estrategia general de la Oficina UNESCO/ Quito y acciones de integración en el marco del Sistema de Naciones Unidas. Director de la Oficina de UNESCO/Quito. 2. Presentación Sectores: • Educación • Ciencias Exactas y Naturales • Ciencias Sociales y Humanas • Cultura • Comunicación Debate 17:00 a 17:15 Pausa para café 17:15 a 17:30 Estrategias de comunicación UNESCO/Quito. Presentación de la página WEB 17:30 a 18:00 Presentación del Centro de Documentación UNESCO/Quito 18:00 Cóctel de bienvenida. Lugar: Casa UNESCO (Veintimilla No. 450 y Tamayo)

MARTES, 27 DE NOVIEMBRE DE 2007 SESIÓN DE LA MAÑANA 09:00 a 10:30 Coordinación Residente del Sistema de las Naciones Unidas para los países andinos. • Coordinador Residente de Naciones Unidas para Ecuador • Coordinador Residente de Naciones Unidas para Bolivia • Coordinador Residente de Naciones Unidas para Perú • Coordinador Residente de Naciones Unidas para Venezuela Debate 10:30 a 10:45 Pausa para el café 10:45 a 11:00 Creación de Grupos de Trabajo 11:00 a 13:00 Trabajo en grupos 13:00 a 14:30 Almuerzo en el Hotel

SESIÓN DE LA TARDE 14:30 a 17:30 Trabajo en Grupos 18:00 a 20:30 Visita guiada al Centro histórico de Quito (declarado por la UNESCO) Patrimonio Cultural de la Humanidad) y aperitivo en la calle La Ronda.

MIÉRCOLES, 28 DE NOVIEMBRE DE 2007 SESIÓN DE LA MAÑANA

09:00 a 10:00 Preparación de resultados por Responsables de Grupos 10:00 a 10:15 Pausa para el café 10:15 a 11:00 Preparación de presentaciones, conclusiones y recomendaciones (Responsables de Grupos) 11:00 a 13:00 Presentación Conclusiones y Recomendaciones. Clausura. Palabras del Director de la Oficina UNESCO/Quito. Palabras del Coordinador Residente de Naciones Unidas para Ecuador 14:00 Almuerzo en el Hotel. Tarde libre

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términos de referencia

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y el tema central estuvo dirigido hacia el proceso de descentralización de la Organización y la promoción de acciones en el marco del Sistema de Naciones Unidas (Informe final en carpeta de la Reunión).

En enero del 2006, se realizó la Tercera Reunión de Consulta de Comisiones Nacionales de los Países Andinos a fin de presentar y dialogar sobre los planes y programas, actores de la UNESCO (Escuelas Asociadas, Clubes UNESCO, Cátedras UNESCO), proyectos extra-presupuestarios y acciones futuras.

FUNDAMENTACIÓN

Dentro de las actividades que realiza la Oficina de la UNESCO con sede en Quito y Representación para Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela, está la de contribuir con los Estados Miembros del área andina en el desarrollo de sus políticas nacionales en el marco de competencia de la UNESCO.

Ante los nuevos retos que afronta tanto la Organización, como el Sistema de Naciones Unidas en su proceso de reforma se hace necesario fortalecer los vínculos de la UNESCO y sus Oficinas en el terreno con sus principales socios y actores a nivel de país.

El Encuentro que se propone permitirá abrir un espacio de diálogo institucional sustentado en la nueva visión del Sistema de las Naciones Unidas y la contribución técnica e intelectual que puede ofrecer la UNESCO en cooperación con sus Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO en cada uno de los países andinos en los procesos conjuntos del equipo país (Agencias del Sistema NNUU a nivel de país), básicamente en los Estados Miembros donde nuestra Agencia no se encuentra representada físicamente.

OBJETIVOS

1. Reforzar los vínculos entre la Oficina UNESCO Quito y las Comisiones Nacio-nales de los países de la región andi-na.

2. Mejorar el enfoque de la Oficina de la UNESCO en Quito mediante la consul-ta e identificación de acciones priori-tarias en los países andinos;

3. Lograr estrategias conjuntas entre las Comisiones Nacionales, la UNESCO/

cumento “Propuesta de mejores prácti-cas en el proceso de descentralización de la UNESCO en los Países Andinos” elaborado por la Oficina de la UNESCO en Quito como seguimiento a la Primera Reunión realizada en Quito , el cual cons-tituía una propuesta estratégica con su correspondiente Plan de Desarrollo ha-cia el fortalecimiento de las Comisiones Nacionales y posibles formas de inserción en el proceso de reforma del Sistema de Naciones Unidas, como socios principa-les de la UNESCO (Ver documento en carpeta de la Reunión).

La 2da Reunión de Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO de Países Andinos fue realizada en Quito, del 18 al 19 de marzo del 2004, en la que se debatió sobre las relaciones de la UNESCO con los países andinos, su proceso de descentralización y programas. La Reunión facilitó el diálogo entre las Comisiones Nacionales andinas

ANTECEDENTES

La 1ra Reunión del Grupo de Países Andinos, celebrada en Quito entre el 11 y 12 de febrero del 2003 se realizó con el fin de intercambiar con las Comisiones Nacionales de Cooperación del área andina sobre las nuevas funciones de la recién creada Oficina Regional de Comunicación e Información y representación para los países andinos y sus programas.

El Taller de Comisiones Nacionales de Cooperación con UNESCO de Países Andinos, realizado en Lima, del 29 al 30 de mayo del 2003 se señaló la urgencia de que cada país, a nivel político, asumiera la decisión de fortalecer las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, dotándolas de la capacidad institucional y de gestión que les permitiera hacer frente, de manera eficiente, a las responsabilidades que progresivamente estarán llamadas a cumplir en el proceso de descentralización de la UNESCO.

En este Encuentro fue presentado el do-

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Participantes:

1. Comisiones Nacionales de Coopera-ción con la UNESCO de Países Andi-nos.

2. Oficinas Regionales sectoriales de América Latina y el Caribe de la UNESCO y la Oficina de UNESCO en Lima.

3. Oficinas de la Coordinación del siste-ma de Naciones Unidas de los países andinos.

4. Instituto de Educación Superior para América Latina y el Caribe con sede en Caracas, Venezuela. (IESALC)

METODOLOGÍA DE LA REUNIÓN:

La Reunión tendrá 3 días de duración y se desarrollará en sesiones plenarias y trabajos de grupo según los objetivos específicos de la misma.

Las sesiones plenarias contarán con presentaciones de los Secretarios Permanentes de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO, los Coordinadores Residentes o sus Representantes, las Oficinas Regionales de la UNESCO en la región de América Latina y el Caribe, la Oficina de UNESCO en Lima y el Instituto de Educación Superior para América Latina y el Caribe (IESALC).

Se crearán 3 (tres grupos de trabajo).

Los participantes deberán entregar una copia en disco y papel en formato Word de sus presentaciones en el momento de su Registro.

Cualquier documentación que los participantes deseen incluir en las carpetas de trabajo de la Reunión deberá también ser entregada en el momento del Registro.

Equipo de apoyo para la Organización

de la reunión:

Dirección UNESCO/Quito:Edouard Matoko, Director Oficinafmatoko@unesco.org.ecGina Cisneros, Asistente del Director gcisneros@unesco.org.ecKirsten Eisenberg, Asistente de Programa Comunicación keisenberg@unesco.org.ec

Quito y las Oficinas de Coordinación del sistema de Naciones Unidas con vistas a potenciar la contribución de la Organización en el marco de co-operación del sistema NNUU a nivel de país.

4. Mejorar la vinculación en términos ins-titucionales y técnicos de programa-ción entre las Oficinas Regionales sec-toriales, Oficinas Nacionales, Institutos especializados de la UNESCO en la región de América Latina y el Caribe y las Comisiones Nacionales de Coope-ración con la UNESCO con vistas al bienio 2008-2009.

Resultados esperados:

1. Mejoramiento conjunto de respuesta institucional y técnica en el bienio 2008-2009.

2. Ampliación del enfoque y diálogo permanente mediante instrumentos medibles durante el bienio 2008-2009.

3. Mayor contribución técnica e intelec-tual desde la UNESCO en el marco del Sistema de Naciones Unidas en cada país andino.

4. Conciliación de acciones, proyectos y actividades de acuerdo a los alcan-ces y funciones de las Oficinas de la UNESCO y dependencias especializa-das en América Latina y el Caribe.

Productos esperados:

1 y 2 Plan de trabajo conjunto para el mejoramiento de respuesta institu-cional y de programa (2008-2009) y activación de socios (Comités, Redes, Clubes, expertos, etc.).

3. Documento estratégico para la inser-ción de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO en el proceso de Reforma del Sistema de Naciones Unidas a nivel de país andi-no;

4. Documento sobre temas prioritarios para ejecución dentro del Programa Regular de la Oficina de la UNESCO en Quito en base al 34 C/5 aproba-do.

5. Documento de conclusiones y reco-mendaciones.

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Organización Logística/Administrativa:

María Eugenia Martínez, Coordinadora de Actividades Intersectoriales memartinez@unesco.org.ecLuisa Fernanda de Bustamante, Asistente Administrativolfbustamante@unesco.org.ecAlicia Pabón, Asistente de Ciencias apabon@unesco.org.ec

Organización Técnica:

Ada Rosa Pentón, Especialista de Cultura apenton@unesco.org.ecSonia López, Asistente de Cultura slopez@unesco.org.ec

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discursos

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todo un sistema de directrices, lineamientos y orientaciones de trabajo para los próximos años, que serán la base de nuestras accio-nes para el bienio 2008-2009 y que serán ob-jeto de análisis y reflexión durante el desarro-llo de esta reunión.

Durante el período que abarca el docu-mento 34 C/4, la Organización se centrará en sus competencias fundamentales para contribuir al logro de las metas de desarrollo concertadas en el plano internacional y, en particular, los Objetivos de Desarrollo del Mi-lenio (ODM).

La nueva Estrategia a Plazo Medio se es-tructura en torno a cinco objetivos globales concebidos para que respondan a proble-mas mundiales específicos y representen las competencias básicas de la UNESCO:• Lograr una educación de calidad para

todos.• Movilizar los conocimientos científicos y

las políticas de la ciencia para el desarro-llo sostenible.

• Responder a los nuevos desafíos éticos.

• Promover la diversidad cultural y el diálo-go intercultural.

• Construir sociedades del conocimiento integradoras mediante la información y la comunicación.

Permítanme señalar también, que la Con-ferencia General de la UNESCO ha definido las 5 funciones básicas de nuestra Organiza-ción, como organismo especializado de las Naciones Unidas:- laboratorio de ideas- organismo normativo- centro de intercambio de información- organismo de desarrollo de capacidades

en los Estados Miembros en sus ámbitos de competencia

- catalizador de la cooperación interna-cional.

Dichas funciones básicas y la manera en

Distinguido Ministro de Educación, distin-guido Ministro de Cultura, distinguidas au-toridades gubernamentales, distinguidos representantes de las Comisiones Nacio-nales, directores y colegas de las oficinas de UNESCO de Latinoamérica y el Caribe, representantes de las Coordinaciones del Sistema de Naciones Unidas de la región Andina que hoy nos acompañan y enalte-cen nuestra Reunión de Consulta de Co-misiones Nacionales.

Es un placer para nuestra Organización y para nuestra Oficina poder contar con su presencia y participación en los días de tra-bajo que emprenderemos a partir de hoy.

Mil gracias al Sistema de las Naciones Unidas de los países andinos por haber abierto un espacio en sus agendas para juntos reflexio-nar.

Como es de su conocimiento acaba de concluir nuestra 34ª Conferencia General de la UNESCO de la cual han emanado

Sr. Edouard Matoko, DIRECTOR

DE LA OFICINA DE LA UNESCO

EN QUITO

Y REPRESENTANTE PARA BOLIVIA,

COLOMBIA ECUADOR Y VENEZUELA

Edouard MatokoEdouard Matoko

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Sra. Moni Pizani, REPRESENTANTE

RESIDENTE (E)

DEL SISTEMA DE LAS NACIONES

UNIDAS PARA ECUADOR

Muy buenos días a todas y todos. A nom-bre de la Coordinación del sistema de las Naciones Unidas en el Ecuador y de todo el equipo de país de la ONU, quisiera ex-presarles mi más cordial saludo a todos los participantes en esta reunión de consulta y dar una especial bienvenida a las delega-ciones que han llegado a quito para esta reunión.

Quiero destacar la iniciativa de la oficina de UNESCO en Quito de congregar a sus comisiones nacionales de cooperación y a las oficinas de coordinación de la ONU en los países de la región andina, para inter-cambiar criterios sobre las posibilidades de establecer vías –o mejorar las existentes– para un trabajo cooperativo, pues aun con todos los adelantos de las tecnologías de la información, nada hay tan enriquecedor como el trabajo en equipo, donde se con-ciben las mejores soluciones al calor del es-fuerzo y el cansancio compartido y se en-trega el secreto de las experiencias exitosas con el mayor de los desprendimientos.

Permítanme por un momento hablar como Directora de UNIFEM para los países andi-nos y no como Coordinadora Residente a.i. En UNIFEM -de la Región andina-, sabemos el esfuerzo que significa la organización de un evento de carácter regional, pues lo ha-cemos frecuentemente e insistimos en ello, porque reconocemos la importancia de

que se desempeñan podrán evolucionar, y así lo harán para responder a las nuevas cir-cunstancias, en particular, recurriendo cada vez más a la cooperación Sur-Sur en todos los ámbitos.

Un importante proceso al que hemos sido convocados como Agencia del Sistema de Naciones Unidas, constituye la elaboración del Marco de Asistencia de las Naciones Uni-das para el Desarrollo UNDAF, el cual esta-blece las áreas en donde el Sistema de las Naciones Unidas priorizará su cooperación, así como, las principales líneas programá-ticas que serán desarrolladas por las Agen-cias de manera coordinada.

El nuevo bienio ofrece a la Oficina UNESCO/Quito y a las demás Oficinas de la región, la gran oportunidad de lograr resultados de gran trascendencia en todas las áreas de trabajo de la Organización gracias al progre-so cualitativo, fortalecimiento institucional y los contactos establecidos en la región. Estas acciones permitirán, además, participar de una forma sólida e integral en el avance del trabajo integrado del Sistema de Naciones Unidas en cada país.

En esta perspectiva contaremos con el pa-pel creciente y activo de cada una de las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y su papel protagónico de los de-más actores de la UNESCO.

La subregión Andina constituye un gran la-boratorio de políticas, ideas y posibilidades de integración de múltiples grupos a favor de un destino común, en donde los Objeti-vos del Milenio y la salvaguarda integral del planeta son banderas mayores.

Quiero recordar que se trata de la Cuarta Reunión de Comisiones Nacionales de los países andinos, organizada por la Oficina de Quito. La primera se celebró en Quito en febrero del 2003, la segunda en marzo del 2004 y la tercera en enero del 2006. Es una tradición de colaboración y diálogo que mantendremos en el futuro y aprovecho para proponer que la próxima reunión ten-ga lugar fuera de Quito, en uno de los países bajo la responsabilidad de esta oficina.

Con todos estos antecedentes y elemen-tos que he querido compartir con ustedes, estamos seguros que cada una de las se-siones de trabajo de este Encuentro, serán espacios de diálogo, análisis e intercambio que nos facilitarán rumbos y acciones en las áreas y sectores de nuestra Organización.

Para concluir, quiero expresar mi agrade-cimiento al señor Ministro de Educación de Ecuador que nos acompaña hoy y a la Comisión Ecuatoriana que nos apoya cons-tantemente en nuestro trabajo. Muchas Gracias.

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unir experiencias y conocimientos desde el trabajo de cada uno de nosotros, en cada país, para pensar las mejores soluciones y trabajar luego con la visión de región tan necesaria para la integración y el desa-rrollo de los países andinos. Hoy, y en los días posteriores de esta reunión, tendrán un enriquecedor intercambio sobre los impor-tantes temas que convocan, entre todos los y las participantes, tanto integrantes de Comisiones Nacionales de cooperación con UNESCO como quienes forman parte de las oficinas de coordinación de las Na-ciones Unidas en sus países, por lo que cual-quier esfuerzo esta justificado.

Junto a los objetivos específicos de esta reunión, el sistema de las naciones unidas tiene un especial interés por conocer mas sobre el importante rol que cumplen las Comisiones Nacionales de cooperación con UNESCO, y por identificar potenciales áreas de confluencia y mecanismos de coordinación, así como los avances y de-safíos que experimenta el proceso de refor-ma de la ONU en el terreno en su intención de consolidar un sistema de las Naciones Unidas mas cohesionado, coherente, efi-ciente y eficaz, alineado con las priorida-des nacionales de los países y enfocado al cumplimiento de los objetivos de desarrollo establecidos en la cumbre del milenio del año 2000.

En el marco de esta reunión, considero importante subrayar el compromiso de UNESCO por integrarse cada vez mas en el contexto del proceso de reforma de la ONU y por avanzar hacia un esquema mas armonizado y sinérgico con el resto de los organismos del sistema de Naciones Uni-das, así como el valor que representa su-mar el conocimiento y la experiencia de UNESCO a la estrategia general de coope-ración de la ONU a favor de los países de la región.

Y esta reunión tiene una especial condi-ción de oportunidad pues las ONU, tanto en Ecuador como en Venezuela, se en-cuentran en pleno proceso de prepara-ción de su marco de asistencia común en el país para el próximo quinquenio, por lo que resultara clave la definición del rol que asumirán, en ese marco, UNESCO y sus Co-misiones Nacionales.

Finalmente, quisiera expresar el sincero de-seo de la coordinación de las Naciones Unidas en el Ecuador por que esta reunión de consulta organizada por UNESCO cum-pla a cabalidad con sus objetivos y rinda los mejores frutos para el común beneficio de los países de nuestra región.

Moni PizaniMoni Pizani

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saludos de las oficinas de la unesco Para la reGión de américa latina Y el cariBe

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aliados estratégicos en la construcción de espacios de integración regional y subregional con miras a nuestro desarrollo humano y sostenible.

Informo que el IESALC está organizando, en alianza con ministerios y organismos comprometidos con los avances de la Educación Superior en nuestra región, la próxima Conferencia Regional de Educación Superior, que será realizada en Cartagena de Indias, Colombia, en junio de 2008. Desde ya convocamos a todos Ustedes a se integrar a la programación de la Conferencia Regional, en preparación a la Conferencia Mundial UNESCO de 2009.

Sueli Pires, Directora Adjunta

resultados para los trabajos que se desarrollarán en estos días.

Agradezco, en nombre del IESALC, todo el apoyo logístico ofrecido a mi persona, particularmente a Maria Eugenia Martínez, por su competencia y calidez.

En esta oportunidad reitero la disposición y el apoyo de IESALC para desarrollar proyectos de interés común a los países andinos, subregión de ALC a la cual hemos dedicado especial atención en nuestro ámbito principal de responsabilidad, o sea, la ampliación de oferta de la Educación Superior de calidad para todas las camadas de nuestros pueblos de manera vinculada a proyectos de desarrollo local, nacional y regional. Para atingir esta meta y asimismo para fortalecer los sistemas de ES de los 33 Estados-miembros de ALC, hemos trabajado con gobiernos, ministerios, redes universitarias, consejos de rectores y universidades que se presentan como

Muy buenos días a todos y a todas! Presento los más cálidos saludos a nombre de la directora Ana Lucia Gazzola: • Al honorable Ministro de Educación

del Ecuador y Presidente de la Co-misión Nacional Ecuatoriana de la UNESCO, Sr. Raúl Vallejo

• al honorable Ministro de Cultura, Sr. Antonio Preciado

• al Director de la Oficina de la UNESCO en Quito para Países Andinos, Sr. Edo-uard Matoko

• al Coordinador Residente de Nacio-nes Unidas en Ecuador, Sr. René Mau-ricio Valdés

• Al honorable Viceministro de Relacio-nes Exteriores,

• A los representantes de las comisiones nacionales de los países Andinos

Felicito y transmito los saludos a todos los colegas de la Oficina de UNESCO-Quito por nos proporcionar la oportunidad de esta reunión y deseo los mejores

IESALC ( Instituto de Educación

Superior para América Latina y el

Caribe),

Sueli Pires/ IESALCSueli Pires/ IESALC

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mejorar la calidad de la educación. Por ello, es fundamental fortalecer alianzas y articulaciones, construir sinergias entre las oficinas de UNESCO, con las comisiones nacionales y con las otras agencias de cooperación multilateral y bilateral.

Tenemos la responsabilidad profesional y ética de cumplir con los mandatos de nuestra organización, con las decla-raciones mundiales y regionales. Así, el PRELAC, Proyecto de Educación para América Latina y el Caribe representa la carta de navegación trazada por los mi-nistros de educación en el 2002 y ratifica-da y enriquecida en marzo del 2007 en su última reunión realizada en Buenos Aires. El PRELAC define los cinco focos estraté-gicos sobre los cuales debemos actuar para resolver los apremiantes problemas de la educación en la región. En este sen-tido, reuniones como la de hoy son opor-tunidades para pensar, aprender, avanzar juntos y contribuir de manera eficaz a que el acceso a una educación de calidad

en nuestros países sea un derecho de todos y todas. Por estas razones, muchas gracias por la invitación y, una vez más, la OREALC está lista a fortalecer su rela-ción e trabajo con los ministerios de edu-cación, las comisiones nacionales y, des-de luego, con los colegas de la Oficina de UNESCO Quito y las otras Oficinas e Institutos de nuestra organización.

Magaly Robalino Campos, Especialista de Educación

OREALC (Oficina Regional de

Educación para América

Latina y el Caribe)

Estimados: Ministros y colega Director de la Oficina de UNESCO, Quito. Amigos y amigas de las comisiones nacionales, de las Oficinas e Institutos de UNESCO y de las agencias de Naciones Unidas presentes en esta reunión.

Me complace transmitirles el saludo afectuoso de la colega Rosa Blanco, Directora de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO quien, además, me ha encargado reiterarles nuestra absoluta disposición a participar y apoyar las acciones que se están desarrollando en los países bajo la responsabilidad de las Comisiones Nacionales de la UNESCO.

De la misma forma, quisiera destacar el importante esfuerzo de nuestro colega Edouard Matoko para fortalecer la presencia de la UNESCO en los países andinos, alinear nuestro trabajo con las metas de Educación para Todos y responder con la mayor calidad posible a las necesidades específicas de los países.

Estamos en un momento fundamental caracterizado por la reforma de Naciones Unidas, la implementación del UNESS, la estrategia de la UNESCO para optimizar su asistencia técnica y el inicio de un nuevo Bienio. Todo esto junto con las crecientes demandas de los países para que contribuyamos a

Magaly Robalino/ OREALCMagaly Robalino/ OREALC

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ORCALC (Oficina Regional de

Cultura para América Latina y el

Caribe),

Distinguidos Presidentes y representa-ciones de las Comisiones nacionales de cooperación con la UNESCO en el área andina.

Estimados representantes de Bolivia, Co-lombia, Perú, Venezuela y Ecuador, gra-cias por acogerme en sus tierras.

Sr. Director y demás colegas de UNESCO Quito, Estimados participantes, Señoras y Señores : Agradezco en nombre del Director de la Oficina de UNESCO La Habana, Sr. Herman van-Hooff, la amable invitación formulada para que pod amos atender esta Cuarta Reunión de Consulta con las Comisiones Nacionales de los Países Andinos.

Personalmente y como miembro de la que es también Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe, valoro altamente la oportunidad que esta reunión me brinda de visitar nuevamente la ciudad de Quito; compartir con mis colegas, e intercambiar con ustedes todos, diversos enfoques para la acción regional. Mucho más oportuno resulta sostener este encuentro, a las puertas de un bienio que comienza y que nos permite reforzar coordinaciones y pensar como actuar de forma concurrente en varios campos.

La consulta e identificación de acciones prioritarias permitirá quizás la creación, pero especialmente el uso eficiente de

redes de trabajo existentes para más enlaces entre diversas Oficinas y entre nosotros para lograr estrategias conjuntas en varios campos y particularmente acentuando la aportación de las Comisiones Nacionales, contribuyendo con las demás agencias del sistema de Naciones Unidas, para integrar especialmente los valores de la cultura a los diversos programas que ofrece el marco de cooperación del sistema NNUU en cada país y que amplían de hecho las oportunidades de acción.

Recientemente tuvimos la oportunidad de pensar sobre algunas acciones futuras con la colega Ada Rosa Pentón, a su paso por La Habana y nos proponemos ahora que este nuevo encuentro con todos ustedes facilite el reforzamiento de enfoques propios hacia el patrimonio material, así como el desarrollo de diversas acciones, tanto para la salvaguardia del patrimonio inmaterial y sobre lo cual, ya los encuentros iberoamericanos

desarrollados en Caracas y Yaracuy en 2006 y en Santa Cruz de la Sierra en 2007 son un paso de avance para la integración, así como resultan de utilidad para nexos aprovechando la creciente difusión de la labor del CRESPIAL.

Sin dudas es necesaria una revisión de enfoques que concurran hacia nuevos proyectos integradores capaces de trazar nuevas rutas de cooperación, partiendo desde las bases de cada país y cada área hasta prever la oportunidad de reunirnos a escala regional al término del ciclo de programación en diversos campos de acción. Una mayor visibilidad de nuestra acción conjunta y mejor difusión de los contenidos de la UNESCO, no solo debe ayudar a sensibilizar más a la sociedad sobre los propósitos y funciones

Victor Marín/ ORCALCVictor Marín/ ORCALC

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potencial como las cátedras UNESCO en diversos perfiles, el mayor acercamiento regional al ICOM y al ICOMOS y así mis-mo propiciando la colaboración mejor entre ellos y el enlace conveniente en-tre sitios de patrimonio mundial y las ce-lebraciones de talleres en ocasión de sus festividades, efemérides, etc.

Permítanme al cerrar mis palabras de sa-ludo, poder entregarles una recopilación de documentos que contiene este mo-desto CD que incluye, entre otros, la pre-sentación de una carpeta de mas de 50 proyectos que desarrolla UNESCO La Ha-bana y que ya también ha sido dada a las Comisiones Nacionales de la UNESCO en Cuba, la Republica Dominicana y Hai-tí, cuando se reunieron en La Habana en septiembre pasado.

Completan la entrega, una presentación sobre la acción normativa que incluye los textos oficiales de las últimas convenciones de la UNESCO y se integran al CD, documentos de referencia para la atención al patrimonio, tanto material como inmaterial y diversas publicaciones internacionales y casos de estudio que sirven de referencia a esos temas.

Victor Marín, Oficial Nacional,

ORCALC

declarados en el artículo 1 de la Carta de la Organización, sino diferenciar positivamente el trabajo de la UNESCO con referencia a otras entidades que de modo creciente abordan parcialmente muchos de nuestros objetivos.

Sin dudas tras reuniones como esta y su seguimiento coordinado, podremos mejorar la vinculación en términos institucionales y de programación técnica entre las diversas Oficinas, conocer e intercambiar experiencias y resultados de trabajo. Para ello he tenido la oportunidad de traer a ustedes algunos documentos cuya relación es bastante amplia.

No dispongo de mayor tiempo para explicar lo que ustedes ahora reciben pero aun así no puedo dejar de reconocer el papel inspirador del patrimonio y su alta apreciación en esta área. Desde que el Centro Histórico de Quito, junto con las islas Galápagos y ambos en 1978 abrieron las dos primeras inscripciones latinoamericanas y Caribeñas en la Lista del Patrimonio Mundial, en América Latina y el Caribe se han inscrito ya 119 sitios entre 851 bienes culturales que en el mundo hoy se reconocen como parte del Patrimonio de la Humanidad, de ellos casi más de la cuarta parte está en el área andina, con 26 sitios entre los cinco países para casi un 14% mundial.

Entre las 90 obras maestras del patrimonio inmaterial reconocidas por la UNESCO, 17 de ellas representan a la región y 6 simbolizan a cuatro de los países andinos Mucho queda aun por reconocer de la amplia gama de tradiciones, sitios, paisajes y expresiones orales, artesanales, creativas de la cultura andina y entre todas las áreas debemos reforzar esa marca de imagen LAC, quizás los propósitos de integración en marcha(MERCOSUR, ALBA), vehículos de difusión nuevos (Tele Sur?) y una progresiva atención a la instrucción publica nos permitan auto reconocernos mejor.

La vinculación entre programas y sec-tores, desbordando compartimentos, a veces erróneamente estancos, nos pue-de ayudar a trazar rutas como la del ca-cao, o quizás otras como la de las flotas navales y del patrimonio subacuatico asociado a las mismas, la ruta de las ar-tesanías y sus tradiciones, promoviendo el desarrollo local, especialmente ahora en los marcos de acción que las Nacio-nes Unidas están acordando en cada país. Tenemos campos aun con mucho

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Oficina Multisectorial

UNESCO/ LIMA

Felicito a la Oficina de UNESCO Quito por su iniciativa en la organización de esta reunión que brinda la oportunidad para articular esfuerzos y compartir buenas prácticas entre los países de la región andina. Este evento nos permitirá conocer mejor las acciones de las Comisiones Nacionales de UNESCO así como las actividades y programas del Sistema de Naciones Unidas, lo que es un insumo importante para que planifiquemos en conjunto nuestras acciones para los siguientes años, considerando la coyuntura del próximo bienio de UNESCO (34 C5) y las propuestas contenidas en el UNDAF de cada país.

Estoy seguro que al final de las jornadas contaremos con productos de suma utilidad que nos ayudarán en las futuras coordinaciones.

Fernando Berríos, UNESCO/ Lima

Fernando Berríos, UNESCO/ LimaFernando Berríos, UNESCO/ Lima

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social. Este año el Gobierno creó 12.000 partidas para docentes para cubrir inme-diatamente el déficit.

Otro elemento muy importante para el desarrollo educativo es el tema de la plu-riculturalidad que permite dimensionar y trabajar en el rescate de las lenguas na-tivas y la interculturalidad. En la misma lí-nea, se debe tomar en consideración el Foro de la Juventud, ya que tiene conse-cuencias directas en el sistema educati-vo.

Uno de los problemas que queremos abor-dar para buscar algunas pautas de solu-ción, es el tema de la acreditación univer-sitaria. Casi todos los países cuentan con autonomía universitaria que implica que cada país y cada universidad diseñe sus programas de postgrado, pero eso impi-de una libre circulación de profesionales y su acreditación entre las universidades de América Latina, por lo que debemos dise-ñar parámetros para que los títulos sean reconocidos en la región.

Es indispensable contar con un acumu-lado de mínimos curriculares de educa-ción básica y bachillerato de cada país, para que los estudiantes no tengan que peregrinar entre las diferentes instancias nacionales.

Deseo los mejores éxitos en el trabajo y conclusiones de esta reunión y aprove-cho esta ocasión para dar la más cordial bienvenida a las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO de los países andinos y del Sistema de las Nacio-nes Unidas para los países andinos.

Raúl VallejoMinistro de Educación /ECUADOR

MINISTRO DE EDUCACIÓN

DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

DISCURSO DE INAGURACIÓN

En la última década del siglo XX termi-na con varios problemas que apuntan a poca inversión en la educación lo que incide en un deterioro para el desarrollo del país.

El Plan Decenal iniciado en el 2006, plan-tea 8 políticas que fueron aprobadas a través de un referéndum hace un año. Una de las políticas y que va más allá de los ODM es la universalización de la edu-cación inicial.

Gobiernos anteriores dejaron la inversión en educación en el 2.4% del Pib, ahora se plantea llegar al 6%.

En otros países se cuenta ya con un siste-ma de evaluación institucionalizado, y a eso queremos también llegar en el Ecua-dor, para lo cual consideramos que la Co-misión Nacional es un apoyo clave.

Queremos que la medición de logros del aprendizaje MLA abarque la medición de resultados y experiencias en educación.

Había un déficit de plazas para docentes, ocasionado por el modelo económico impuesto por el FMI y el Banco Mundial que recomendaba que no se crearan cargos públicos. Esto daba lugar a que las metas de educación para todos no se cumplan.

Por otro lado los Ministros de Economía se han centrado en solucionar problemas de la caja fiscal, desatendiendo el tema

Raúl Vallejo/ Ministro de EducaciónRaúl Vallejo/ Ministro de Educación

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resumen de las Presentaciones de las comisiones nacionales de cooPeración con la unesco de los Países andinos

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resumen de las Presentaciones de las comisiones nacionales de cooPeración con la unesco de los Países andinos

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“En esta reunión, hemos observado la consolidación y el fortalecimiento de la región en las actividades de las Comisio-nes Nacionales de los países andinos, lo que permite lograr mayores resultados en los programas de la Organización.Esta reunión cumplió con los objetivos, sin embargo, ciertos temas pendientes deberán ser tratados en una próxima re-unión.El trabajo conjunto de la Oficina UNESCO/Quito con las Comisiones Nacionales, es vital para llegar a resultados efectivos”.

Patricia AshtonCN/Ecuador

cal INOCAR- Fortalecer la educación para desarro-

llo sostenible- Creación de cátedras UNESCO en in-

vestigación- Participación en el foro mundial del

aguaPrioridades I, II y III ejes 1, 2, 3 y 5

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

- Fortalecimiento de la cultura de paz, tolerancia, derechos humanos, erradi-cación de la xenofobia y la discrimi-nación racial

- Formulación de políticas nacionales de Ciencias Sociales y humanas (Min. Inclusión Social)

- Reforzar aplicación de declaración sobre bioética y derechos

- Fomento de antidopaje en educación (deporte)

Prioridades I, II y III ejes 1, 2, 5 y 7

60 años de creación de la COMINAC del Ecuador, su celebración 11 y 14 diciem-bre.Prioridades bienio 2008-2009 por secto-res:

EDUCACIÓN

Plan decenal 2006-2015, enmarcado en 6 metas del EPT, objetivos del milenio y plan de acción global.- Capacitación a maestros y alumnos

para prevención VIH SIDA- Utilización TICs en la educaciónPrioridades I y II, ejes 1 y 2

CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

- Preservación de recursos naturales con atención al agua, punto focal INAMHI

- Protección del medio ambiente- Capacitación para la prevención en

caso de desastres naturales, punto fo-

COMISIÓN NACIONAL

ECUATORIANA

DE COOPERACIÓN

CON LA UNESCO

Sra. Patricia Ashton, Secretaria Permanente

Sra. Mélida PabónFuncionaria

Patricia Ashton/ EcuadorPatricia Ashton/ Ecuador

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COMISIÓN NACIONAL

BOLIVIANA

DE COOPERACIÓN

CON LA UNESCO

Sr. David AruquipaDirector General de Patrimonio Cultural

Sra. Laura SalazarResponsable de Relaciones Internacio-

nales del Ministerio de Educación

“La reunión ha construido un espacio de diálogo y de consenso. Se han fortaleci-do las capacidades del bloque andino.Esta reunión ha permitido una conexión con el Sistema de las Naciones Unidas para poder establecer una labor conjun-ta.Hemos entrelazado esfuerzos entre los países hermanos en proyectos comunes que nos identifican. El camino principal andino (Qhuapac Ñan), la Ruta del Ca-cao, son espacios estratégicos donde podemos plasmar nuestras capacidades como región”.

David Aruquipa CN/Bolivia

CULTURA

- Fortalecimiento del Ministerio de Cul-tura

- Fortalecimiento de la interculturalidad para desarrollo sostenible

- Preservación del patrimonio inmaterial en peligro

- Protección y restitución de bienes cul-turales

- Participar en proyectos en ejecución: Subacuático, Ruta del cacao, Cami-no andino o Qhapaq Ñan.

Prioridades I y II, ejes 1, 2, 3, 5 y 6

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

- Fortalecimiento de la libertad de ex-presión

- Capacitación a periodistas. Ética.- Fortalecimiento de bibliotecas digita-

les- Actualización de las TICs para desa-

rrollo sostenible- Programas de educación a distancia- Actualización y automatización del

centro de documentación de la Co-misión Nacional

Prioridad I, II, ejes 1, 2, 3, 4 y 6

RELACIONES EXTERNAS

- Oficina UNESCO Quito: hay poca co-municación y coordinación. Hacer reuniones de trabajo, apoyo técnico concreto e intercambio de informa-ción. UNESCO debe fomentar reunio-nes con la comisión para conocer ac-tividades que realizan con Naciones Unidas.

- Con otras Comisiones Nacionales, se requiere de coordinación, intercam-bio de información. Presentación de proyectos conjuntos.

- Con Comités Nacionales hay pocas actividades con Comités creados. Es importante crear cronograma de ac-tividades y nuevos comités.

- Escuelas asociadas: ahora coordina la Dirección de Educación Básica y los informes se remiten a la comisión.

- Clubes UNESCO: es una ONG que rea-liza actividades autónomamente. Ne-cesita reestructuración.

REFORMA DEL SISTEMA DE NNUU- El trabajo intersectorial es prometedor

para UNESCO.- Las Comisiones Nacionales deben in-

sertarse en este contexto

David Aruquipa/ BoliviaDavid Aruquipa/ Bolivia

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CULTURA OBJETIVOS

- Promover el diálogo intra e intercultu-ral, acceso democrático a la cultura > posicionamiento de la diversidad cul-tural en Bolivia y el mundo, lo que ge-nera espacios y puentes para consoli-dar la región andina como bloque.

- Implementar mecanismos de inserción de las artes y la preservación del patri-monio cultural en el sistema educativo nacional.

- Promover y regular las industrias cultu-rales como factor productivo local

- Desarrollar mecanismos de fomen-to, protección y puesta en valor del patrimonio cultural (tráfico ilícito, sal-vaguardia del patrimonio inmaterial, Centro regional de la medicina tradi-cional; Qhapaq Ñan: muy importante porque es conexión entre los países

Ejemplo de un proyecto concreto enmar-cado en el Programa de Salvaguardia del Patrimonio Inmaterial: la preservación del VII Festival Internacional de Música Renacentista y Barroca Americana “Mi-siones de Chiquitos 2008”.

Estado Actual de la Comisión

Nacional de Bolivia:

- Comisión en proceso de reorganización en base al Plan Nacional de Desarrollo y la firma del acuerdo de Declaración de los Pueblos Indígenas (7 de noviembre)

- Consolidar procesos de organización de la Comisión Nacional en los 5 sec-tores (educación, ciencias naturales, ciencias sociales, comunicación e infor-mación) con participación de sectores sociales y organizaciones.

Propuesta Estratégica para el mejoramiento de la contribución de

UNESCO - Quito

- Consolidar el bloque andino a través de Foros permanentes de reflexión crí-tica

- Construir un Plan regional Andino de cooperación con un sistema de ges-tión sólido e indicadores que permitan el seguimiento y evaluación de las ac-ciones.

- Fortalecer las Comisiones Nacionales a través de intercambio de experien-cias en procesos de institucionaliza-ción, asistencia técnica, indicadores de gestión comunes de la región.

Bolivia está en un proceso de cambio: Se aprobó hace 3 semanas el Plan Nacional de Desarrollo que abrió nuevas perspec-tivas.

El Plan Nacional de Desarrollo:

- Hacia un país plurinacional y multicul-tural

- Pasar de un Estado de colonialismo hacia un Estado comunitario

- 4 ejes principales: Bolivia productiva, Bolivia digna, Bolivia soberana, Bolivia democrática.

Transversales: innovación, equidad y Me-dio AmbienteObjetivo: “Vivir bien”.Bajo este esquema: Prioridades de la Co-misiones Nacionales:Bolivia tiene 6 sitios de Patrimonio Cultural de la Humanidad- Plan de Acción para Salvaguardia de

la Cultura Kallawaya- Plan de Acción para la Salvaguardia

del Carnaval de Oruro (Fase 1: Regis-tro, Fase 2: Museo)

- Sensibilización y educación para la protección del Patrimonio Cultural de la Humanidad en la UNESCO

- Tesoros humanos vivos y lideres artesa-nos

- Digitalización de los fondos fonográfi-cos

- Plan para el manejo del patrimonio técnico industrial de Pulacayo

- Qapaq Ñan – Camino principal Andino > estratégicamente importan-

te porque vincula a varios países andi-nos

EDUCACIÓN. OBJETIVOS

- Nuevo currículo del Sistema Educati-vo Plurinacional en los subsistemas de Educación Regual (inicial, primaria, secundaria-bachillerato, técnico)

- Alternativa, Especial y Formación - Alternativa, Especial y Formación Do-

cente.- Promover, inducir y coordinar proce-

sos graduales de transformación cu-rricular fortaleciendo la investigación, usos de tecnología, calidad educati-va, acceso y permanencia.

- Formular lineamientos de políticas públicas culturales que permitan la revalorización de las culturas (ámbitos local, regional y nacional) en el marco de un proceso de fortalecimiento de la gestión, formación y creación cul-tural.

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Colombia” *Convenio entre Ministerio de Educación Nacional de Colombia y UNESCO. Imple-mentado por Cafam y la Fundación para la Reconciliación. Dos fases: primera durante los años 2005 y 2006 y segunda, iniciada II semestre del 2007, en ejecución.*Objetivo: Contribuir a la disminución del analfabetismo y terminar la educación bá-sica primaria de personas desplazadas con énfasis en jóvenes y adultos de los departa-mentos de Chocó y Sucre (II fase: Guajira y Sucre) como estrategia para promover el mejoramiento de sus condiciones de vida”.*Capacitación docentes en metodología del Programa de Educación Continuada de CAFAM*Difusión y sensibilización para asegurar la participación de la población *Desarrollar el proceso de formación de los beneficiarios a través de las metodologías de CAFAM y la Fundación para la Reconci-liación.

“La reunión cumplió a cabalidad con la Agenda y con las expectativas que teníamos. Se trataron temas de mucho interés como la Diáspora Africana en América, La Ruta Qhapaq Ñan, La Década para el Desarrollo Sostenible.La Oficina de la UNESCO en Quito tiene un trabajo importante con las Comisiones Nacionales y hemos concienciado que tenemos que trabajar intensamente en los programas de UNESCO con esta Oficina”.

Emb. Carlos Gamba CN/Colombia

Impacto: Cuatro Departamentos: Chocó ,Guajira y Sucre.

Se han reportado ejercicios de perdón muy significativos que aunque no llegan todavía hasta la reconciliación, si frenen posibles

COMISIÓN NACIONAL

COLOMBIANA

DE COOPERACIÓN

CON LA UNESCO

Emb. Carlos GambaSecretario Ejecutivo Permanente

Sra. Fanny SierraAsesora Oficina Asuntos Internacionales,

Ministerio de Ambiente

Parte I.

Actividades ejecutadas por sector y trans-versales en el bienio 2006-2007*Programa Regular*Programa de Participación*Impacto *Lecciones aprendidas

Programa Regular *Comunicación

PDIC“Comunicación para la reconciliación y los derechos humanos”*Realizado por Centro de Investigación y Educación Popular –CINEP- y UNESCO *Invo-lucrar a los medios de comunicación de los municipios del Oriente Antioqueño y Caque-tá en los procesos de derechos humanos y reconciliación que se adelantan en cada región, de manera que se conviertan en es-pacios de referencia y encuentro.

Impacto : Once municipios: Antioquia: El Carmen de Viboral, El Santuario, Guarne, La Ceja, La Unión, Marinilla, Retiro, Rionegro, San Vicente. Caquetá: Belén De Los Anda-quíes, Florencia

Programa Regular *Educación

(Extra-Presupuestal)

“Alfabetización y educación básica para jóvenes y adultos víctimas del conflicto en

Carlos Gamba / ColombiaCarlos Gamba / Colombia

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para los estudios relacionados con Ciencia, Tecnología e Innovación.

Programa Participación *C. Naturales

“Reforma a los programas académicos sobre reducción de riesgos y atención de desastres que se ofrecen en Colombia. ”*Conocer la capacidad del país en la formación de recurso humano de alto nivel para la gestión de riesgos y atención de desastres.

*Se propusieron acciones de mejoramiento o nuevos diseños que redunden en el cumplimiento de los objetivos del Sistema Nacional de Prevención y Atención de Desastres.Impacto : * 304 programas revisados, apenas 67 incluyen explícitamente el tema en sus títulos, objetivos y/o planes de estudio. * 304 programas revisados aquellos de los cuales se puede esperar razonablemente que incorporen el tema de riesgos y desastres, entonces el 100% de ellos debería hacerlo efectivamente. * 7 programas ofrecen formación universita-ria claramente centrada en el tema.

Son pocos los programas académicos universitarios que, en Colombia, ofrecen algún grado de formación sobre riesgos y desastres.*Estos programas sólo representan el 10.4% .plena articulación del tema en todos los 69 programas académicos universitarios que ya lo hacen en algún grado. Incluso sería posible ampliar un poco más su número actual. *Una meta de contar en el 2010 con un total de100 programas universitarios en el país dedicados a la formación para la reducción riesgos

*La formación universitaria en el campo de gestión de riesgos y atención de desastres no se ha se ha profesionalizado aún.*Queda la impresión de que en Colombia tenemos una actividad más amplia de investigación que de formación universitaria en este campo. las entidades comprometidas con ella deberían comenzar por preguntarse sobre la cantidad y calidad de los recursos humanos calificados para la gestión de riesgos y desastres.

Programa Participación *Cultura

“Investigación e Inventarios de Patrimonio Oral e Inmaterial Musical en la región del Gran Magdalena (Magdalena, Cesar y Guajira)”*Con el propósito de constituir el Centro de Documentación del Patrimonio Oral

venganzas y escaladas de violencia. Otros, reportan el valioso ejercicio de sanción de heridas acumuladas durante mucho tiempo y por lo tanto, disminución del rencor y de los comportamientos violentos que ello genera.

*La pedagogía del perdón y de la reconciliación (o pedagogía del cuidado) es solamente la etapa fundamental de una alfabetización integral. *Será necesario proveer las etapas siguientes tal y como se hace en la alfabetización de CAFAM apuntando a certificar en el futuro bachilleres emocionales. *Este proyecto piloto le mereció a la Fundación para la Reconciliación la mención especial del PREMIO UNESCO EDUCACION PARA LA PAZ 2006.

Programa Participación *C. Naturales

“Identificación de Redes de investigación en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología”

*Identificar emergencias estructurales en el SNC&T, en forma de redes de investigación, que hagan viable asumir retos investigativos y de desarrollo tecnológico de mayor envergadura a aquellos que actualmente se tienen en Ciencias Básicas, generalmente enmarcados dentro de proyectos que desarrollan individualmente los grupos de investigación.*Los resultados para diseño de políticas públicas en Ciencia, Tecnología e Innovación. *Entre los beneficios de este proyecto se encuentran el aprendizaje y mejoras metodológicas del Análisis de Redes Sociales.

*Se realizó parcialmente en cuanto el proceso de identificación de las comunidades con el juicio experto y, posteriormente, sobre esta información se desarrolló un Análisis de Redes Sociales.*Un componente que se fortalecerá es de análisis de discurso ya que están realizándose análisis lexicométricos automatizados de documentos de política científica de Consejos Nacional y de Programas de Ciencia y Tecnología.

*En el ejercicio de este proyecto se identificó necesario tener una composición de la muestra estadística distinta a la utilizada que incluye 167 expertos. *Los resultados presentados fueron recibidos muy positivamente por actores de distintos sectores incluyendo el de gobierno.

*El Análisis de Redes Sociales se constituye en una metodología obligada en el país

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para el desarrollo de trabajo conjuntos y que afectan los entornos municipales. *En este momento es muy necesario el apoyo de UNESCO para mejorar los ambiente de aprendizaje de las instituciones que incluyen estudiantes con NEE.

Programa Participación *Educación

“Formación de Habilidades Investigativas en maestros de Educación Básica y Media - Fase II-”*Consolidar comunidades de aprendizaje, conocimiento y saber basados en la organización nacional del programa Ondas de Colciencias.*Conformación de redes temáticas nacionales de niños, niñas y jóvenes, y, maestros y asesores acompañantes. *Producción de un módulo virtual que potencie la organización departamental y nacional del programa Ondas.

Actividades:

Entrega de materiales con lineamientos de formación y organización para la gestión administrativa y para la producción del saber y conocimiento en el programa.

Taller de formación y apropiación de la organización de la gestión administrativa y para la producción de saber y conocimiento del programa.Impacto: Nacional, 32 departamentosGrupos de investigación: 800 255.000 actores (niños, niñas, jóvenes, maestros, asesores y miembros de Comités departamentales)*Generación de redes temáticas a través de sistemas y procesos organizativos de construcción y participación colectiva.

*La investigación como estrategia pedagógica *Visibilización del saber y conocimiento producido por los grupos de investigación ondas a través de la organización y las redes temáticas

Programa Participación *Cultura

“Inventario de diez expresiones amenaza-das del Carnaval de Barranquilla: Plan De-cenal para la Salvaguardia del Carnaval de Barranquilla”

*Contribuir a la implementación del plan decenal para la salvaguardia del carnaval de Barranquilla mediante el levantamiento de un inventario de 10 expresiones en riesgo y fortalecimiento de los procesos de enseñanza y transmisión del patrimonio cultural.

e Intangible del Gran Magdalena, una región de la costa Caribe colombiana históricamente reconocida por sus tradiciones artísticas.

*Propuesta para identificar, valorar y evaluar las condiciones actuales de dichas expresiones musicales, mediante la investigación e inventarios sobre las danzas, coreografías, vestuarios, organologías, cantos y demás expresiones con el ánimo de contribuir con su protección, conservación y difusión.

Impacto: *Se prepararon y celebraron acuerdos interinstitucionales con 12 actores principales de dichas expresiones: alcaldías, casas de cultura y gestores culturales de los municipios.

*Iimpulsar la colaboración y participación en la realización de actividades académicas, de investigación y de extensión conducentes a procurar la sostenibilidad del Centro de Documentación y Oraloteca.

*Suscripción de ocho acuerdos con los municipios para garantizar la sostenibilidad y continuidad de lo emprendido. Cuatro acuerdos más se encuentran en proceso.

*Se diseñó el plan de salvaguardia y se iniciaron las negociaciones para fortalecer la sostenibilidad de las expresiones culturales musicales de la región, en especial las expresiones consideradas en riesgo, a través del contacto con las autoridades municipales y los gestores.

*Actualmente, la Universidad del Magdalena es la encargada del manejo de la “Oraloteca”, la cual busca albergar documentación en todos los formatos y soportes disponibles.

Programa Participación *Educación

“Adecuación de instituciones de educa-ción formal para el acceso y permanencia de estudiantes con discapacidad”.

*Para acondicionar cuatro (4) instituciones de educación formal con tecnología accesible para el desarrollo educativo de estudiantes con discapacidad.

Impacto: *4 instituciones educativas de regiones apartadas del país. Municipios: Municipios de Silvia en el Departamento del Cauca, Lorica, en el Departamento de Córdoba, Neiva en el Departamento del Huila y Bello en el Departamento de Antioquia.*Se requiere una constante articulación

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urbanas con sede en ColombiaImpacto: Un municipio: Cali, Valle

Programa Participación *Educación

“Restauración del antiguo colegio San Pedro Apóstol - Colegio Pinillos . Situado en el centro histórico de Mompox, departamento de Bolívar - Colombia.”Impacto: Un municipio: Mompox

CIENCIAS NATURALES

- Proyecto del Centro Regional de Aguas Urbanas. “Gestión del agua en asenta-mientos urbanos de América Latina y el Caribe.” * Fortalecer las redes que apo-yarán el centro regional para la gestión del agua en zonas urbanas con sede en Colombia. Esta como sede asumiría los gastos financieros con la ayuda de las aportaciones de los países y de las Ofi-cinas de UNESCO. Entre algunas de las iniciativas emprendidas se cuenta el Ta-ller de Manejo de Aguas apoyado por la UNESCO.

En el ámbito de Ciencias Naturales la UNESCO ha apoyado también proyectos sobre Reservas de Biosfera. “Identificación de Redes de investigación en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología”*Identificar emergencias estructurales en el SNC&T, en la forma de redes de investigación, que hagan viable asumir retos investigativos y de desarrollo tecnológico de mayor envergadura a aquellos que actualmente se tienen en Ciencias Básicas, generalmente enmarcados dentro de proyectos que desarrollan individualmente los grupos de investigación

“Reforma a los programas académicos sobre reducción de riesgos y atenciónde desastres que se ofrecen en Colombia. ”*El propósito central de este proyecto era conocer la capacidad del país en la formación de recurso humano de alto nivel para la gestión de riesgos y atención de desastres.

- Programa Patrimonio Mundial: Proyecto “Promoción de la Conservación Marina a través del Patrimonio Mundial en el Pa-cífico Este Tropical del sub-componente Malpelo”

Comunicación: Comunicación para la reconciliación – con el apoyo institucional de PDIC.

Impacto: Un municipio: Barranquilla, Atlántico.

Programa Participación *Cultura

“Elaboración, impresión y distribución de 2.500 ejemplares del manual para la ela-boración del inventario de bienes culturales inmateriales”*Fortalecer la apropiación social del patrimonio cultural y su salvaguardia a partir del reconocimiento por parte de las comunidades de las expresiones que conforman su patrimonio inmaterial.Impacto : Todo el país

Programa Participación *C. Sociales

“Construcción de redes familiares producti-vas e incluyentes, con población en contex-tos de desplazamiento residentes en el eje Soacha - Fusagasugá - Bogotá”*Realizar una investigación, acción participativa para determinar la incidencia de la estrategia de capacitación en la construcción de redes sociales con población desplazada en el eje Soacha-Fusagasugá-Girardot de la Región Bogotá - Cundinamarca.Impacto: Cuatro municipios: BOGOTA D.C. CUNDINAMARCA: FUSAGASUGA, GIRARDOT, SOACHA.

Programa Participación *Educación “Reconstrucción de la infraestructura físi-ca del centro educativo rural buenos aires, vereda sobrerito, municipio de Rogonvalia, Santander.”*Adecuar e implementar algunos arreglos a la infraestructura del Centro Educativo Rural Buenos Aires de la vereda Sombrerito en el municipio de Ragonvalia, SantanderImpacto: Ocho municipios: Veredas de San José, La Alambra, El Naranjal, Sombrerito, Guamal, Santa Bárbara, Cañuelal y el Progreso.

Programa Participación *RR.EE.

“Dotación de equipos, software y mobiliario para la comisión nacional”*Incrementar la ejecución de los programas de Unesco en Colombia y a su vez la participación de Colombia en la Unesco.

Programa Participación *C. Naturales

“Gestión del agua en asentamientos urbanos de América Latina y el Caribe.”* Fortalecer las redes que apoyarán el centro regional para la gestión del agua en zonas

UNESCO62

COMISIÓN NACIONAL

PERUANA

DE COOPERACIÓN

CON LA UNESCO

Sra. María Isabel Miyán de ChiabraSecretaria General

COMNAC ubicada en el Ministerio de Educación.

Educación

o Trabajo en escuelas asociativas con el gobierno.

o Tema de la diversidad y desertificación de la escuela.

o Calendario de fiestas.o Calendario del patrimonio natural.o Coordinación con cátedras.

Prioridades para el próximo Bienio:

Propuesta estratégica de trabajo en el país, con las instituciones:o Trabajar más con el gobierno para sa-

ber siempre de las nuevas líneas de co-operación.

o Realizar un trabajo de planificación es-tratégico e institucional para aportar más como comisión

o Integrar los esfuerzos en la región para no duplicar el trabajo, manejar mejor los recursos de cooperación.

o No quedarse en la EPT, ir mas lejos ha-blando de Educación de Calidad para Todos.

o Trabajar en la gestión institucional de aparatos burocráticos trabajando en educación para que el dinero sea más disponible.

o Intercambiar más: cuando las institucio-nes educativas y culturales tienen acti-vidades no son del conocimiento de la COMNAC.

Propuesta estratégica de trabajo con la

UNESCOo La UNESCO debe emprender un progra-

ma de información agresivo. Tenemos TIC pero hay que hacer un programa agrupando toda la información de los países (proyectos pero también misio-nes y reuniones). El acceso a esos datos es vital.

o Necesidad de centralizar las acciones de la UNESCO en las Comisiones Nacio-nales.

Propuesta estratégica de trabajo con el SNU

Fortalecer el liderazgo de la UNESCO en educación. Los recursos deben utilizarse de forma más efectiva. Hay agencias de financiamiento y otra de expertos (asistencia técnica). Tocaría respetar esos papeles. Ej: la UNICEF tiene sus propios expertos y programas de educación, la UNESCO también.

“Ha sido fundamental que este encuentro nos haya permitido reflexionar a las Comisio-nes Nacionales y la relación con el Sistema de las Naciones Unidas, así como que el Sis-tema conozca de la importancia de traba-jar con las Comisiones Nacionales.En países donde no hay Oficinas de UNESCO, las Comisiones Nacionales deberán ser los interlocutores en temas como educación, ciencia, cultura y comunicación.La reunión superó las expectativas no solo en su temática, sino que permitió la posibilidad de lograr una interrelación con las Agencias del Sistema para un trabajo conjunto.La Oficina de la UNESCO en Quito ha de-mostrado eficiencia en su labor y organiza-ción en este tipo de reuniones”.

María Isabel Miyán CN/Perú

María Isabel Miryán/ PerúMaría Isabel Miryán/ Perú

UNESCO63

• Cátedra UNESCO de Filosofía• Cátedra UNESCO de Redes de Com-

putación• Cátedra UNESCO de Educación para

la Paz• Asociación de Universidades Amazóni-

cas (UNAMAZ), establecida dentro del Programa de Cátedra UNESCO en el año 1993.

CIENCIAS NATURALES

Y EXACTAS

• Apoyo a actividades Internacionales sobre el Efecto Tsunami y Sistema de Alerta Temprana

• Actividades en el marco del programa UNESCO-MAB. Creación del Comité Nacional del Hombre y la Biósfera.

• Promoción y difusión de las Becas, Concursos y Premios UNESCO.

“En esta reunión, todos los países acor-damos implementar esfuerzos en cinco áreas: educación, ciencia, cultura, co-municación e información. En estos te-mas tenemos que sentar las bases para brindar una mejor formación a los estu-diantes y continuar en el avance de la eliminación del analfabetismo.No se puede lograr absolutamente nada sin la voluntad política de los gobiernos. Queremos que la población no solo esté alfabetizada, sino que sea capaz de en-tender los textos que lee.Una señal tangible que hemos podido ob-servar es que la gente comience a com-prender los procesos que vive, a reclamar sus derechos y esto, ya es un avance”.

María Clemencia López CN/Venezuela

COMISIÓN NACIONAL

VENEZOLANA

DE COOPERACIÓN

CON LA UNESCO:

Emb. María Clemencia LópezSecretaria Ejecutiva Permanente

Sra. Grisett PeñaResponsable de Cátedras y Clubs

UNESCO

Bienio 2006/07:

EDUCACIÓN

o Impulsar el reconocimiento del método “Yo sí puedo” contra el analfabetismo

o Seminario Regional de Inclusión en la Educación

o Participación en la Cumbre Mundial sobre Educación Artística, Lisboa 06-09 marzo 2006. Orquestas Juveniles e in-fantiles venezolanas como modelo de cultura de Paz e inclusión social.

o Actualización de las cifras en materia de educación

Escuelas Asociadas de la UNESCO:

o Dibujado alrededor del mundoo Ruta del esclavoo Concurso literarioo Astronomía, conciencia del Universo.

Preparación para el Año internacional del Planeta Tierra.

o Reconocimiento al trabajo desarro-llado por las Escuelas Asociadas a la UNESCO en Venezuela en la lucha contra el SIDA

o Portada de News Info y de Magazine de Veolia

Cátedras UNESCO:

• Cátedras UNESCO “Hacia una Cultura de Paz”

María Clemencia López/ VenezuelaMaría Clemencia López/ Venezuela

UNESCO64

• Reunión Regional de Asociaciones, Centros y Clubes UNESCO de Latino-américa y el Caribe, celebrada en Jamaica, 19 al 23 de febrero de 2007, y en Congreso Mundial de la WFUCA Atenas- Grecia del 11 al 13 de julio del 2007. La CNCU actuó como punto fo-cal.

Otras actividades:

- Jornada de reflexión sobre la humani-zación de la ciudad de Caracas.

- Entrega de premios Mundos Basket GM; reconocimiento otorgado por ese Centro UNESCO a personas e institucio-nes que trabajan a favor del desarrollo del deporte y la juventud venezolana.

- Diseminación de información de inte-rés para la Red de Centros y Clubes UNESCO en Venezuela

- Propuesta la inclusión del Parque Na-cional Guatopo en la Lista de Patrimo-nio Natural de la Humanidad, estable-cida por la UNESCO.

Propuestas aprobadas para el programa de participación

• Formación de Formadores. El apren-dizaje por proyectos. Una pedagogía no formal para desarrollar proyectos comunitarios

• Inclusión social de niños, niñas y ado-lescentes en situación de calle o ins-titucionalizados, utilizando la música como herramienta de cohesión e inte-gración.

• Ciudad informal / Caso Caracas • Creación y desarrollo de capacidades

de investigación en recursos fitogené-ticos para el aprovechamiento de los servicios provistos por los ecosistemas

Proyección 2008/09

Educación:

- Celebración de una reunión de coor-dinadores de Escuelas Asociadas, Centros y Clubes UNESCO

- Reunión de las Comisiones Nacionales sobre el tema La Ruta del Cacao en América Latina y el Caribe: Hacia un desarrollo endógeno.

Ciencias Naturales:

- Reunión sobre reserva de biosfera en Madrid (feb. 2008)

- Renovación del Comité Nacional del MAB

- Propuesta sobre el desarrollo de una

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

- Taller de concientización y participa-ción popular a través de los Consejos Comunales

- Intercambio en materia de filosofía. Ex-periencias en escuelas asociadas del Estado Miranda.

- Activa participación el programa MOST

- Activa participación en el Comité de Bioética en la redacción de la Decla-ración Universal sobre Bioética y Dere-chos Humanos.

CULTURA

- Taller “La Ruta del Cacao”- Ruta del cacao en la 34ª Conferencia

General- Presentación del Diccionario Ilustrado

Lenguas y Cultura Yanomani- Foro diversidad cultural- Trabajo conjunto de las escuelas aso-

ciadas con el Centro de Diversidad Cultural

- Presentación de la iniciativa de la re-dacción de una Convención para la Protección de las lenguas en proceso de desaparición en la 177a reunión del Consejo Ejecutivo.

- El proceso se iniciará con consultas in-tergubernamentales y la convocatoria de un Grupo de Expertos el cual debe-rá reunirse antes de la 35a Conferencia General

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

• Celebración del Día Mundial de la Libertad de Prensa, 03 de mayo de 2007

• Creación del Comité Nacional de Me-moria del Mundo

• Inscripción de los Archivos del Gene-ralísimo Francisco de Miranda, como parte de la Memoria del Mundo

• Acceso a los Infocentros por parte de las Escuelas Asociadas a la UNESCO (2006-2007) para facilitar la comunica-ción entre las mismas.

Asociaciones, Centros y Clubes

UNESCO:• Orientación y evaluación para la In-

corporación de Organizaciones Civiles al movimiento de Clubes UNESCO, con el logro de la incorporación de cuatro nuevas org. Civiles.

• Realización de actividades coordina-das con Clubes y Centros UNESCO:

UNESCO65

actividad con los países andinos sobre Biodiversidad, programa trans-fronterizo.

- Involucrar a los centros de estudio y fundaciones para incentivar la crea-ción de cátedras sobre el tema cientí-fico y la cooperación sur-sur.

Ciencias Sociales:

• Fortalecer los vínculos con las represen-taciones de organismos internaciona-les acreditados en Venezuela.

• Asistir en la preparación de la Reunión del Foro Mundial de Ministros de Desa-rrollo Social en el año 2008.

Cultura

• MUSEOS. Fortalecimiento de los con-tactos entre la Fundación de Museo de la República Bolivariana de Vene-zuela y la UNESCO.

• Colaboración con de la Fundación La Salle a través de participación en el Conejo Directivo y en el estudio de propuestas con El Museo del Hombre Venezolano.

• MERCADO DEL LIBRO. Difusión y apoyo de la lectura como una contribución al desarrollo de una cultura de la lectura.

• CENTRO DE ARTESANIA. Elaboración de un Plan de acción para la creación del Centro de Artesanía para América Latina y el Caribe en Venezuela.

• Continuación del proyecto La Ruta del Cacao: Desarrollo endógeno en Amé-rica Latina y el Caribe.

• Seguimiento de las actividades ema-nadas de la Cumbre sobre Educación Artística realizada en Lisboa.

Comunicación e Información

• Creación del Comité Nacional de In-formación para Todos.

• Renovación del Comité Nacional de Memoria del Mundo.

• Trabajo conjunto con las salas integra-les para la Educación con uso de los TIC y el Centro Nacional de Innovacio-nes Tecnológicas.

• Continuación del proceso para actua-lización de la página Web.

• Inclusión de la Biblioteca de la Funda-ción Ayacucho dentro del programa de Memoria del Mundo.

Las Comisiones Nacionales se presentan como eslabón de primer orden dentro del trabajo institucional y sinergia que debe existir entre los diversos componentes del sistema y los sectores nacionales necesita-dos de cooperación internacional.

UNESCO66

Presentación de la oficina de la unesco en Quito Y rePresentación Para Bolivia, colomBia, ecuador Y venezuela

UNESCO67

de capacidad en materia de ciencia, tecnología e innovación, con espe-cial hincapié en las ciencias básicas y la energía.

4. Contribuir a la preparación para ca-sos de desastre y a la atenuación de los efectos.

CIENCIAS SOCIALES

* Abordar los nuevos problemas éticos.1. Promover principios, prácticas y nor-

mas éticas pertinentes para el desa-rrollo científico y tecnológico.

2. Estrechar los vínculos entre la inves-tigación y las políticas en lo relativo a las transformaciones sociales para contribuir al bienestar humano y una mayor igualdad.

3. Vigilar los nuevos problemas éticos y sociales esenciales.

CULTURA

* Promover la diversidad cultural y el diálogo intercultural.

1. Fortalecer la contribución de la cultu-ra al desarrollo sostenible.

2. Mostrar la importancia de la interac-ción y el diálogo entre las culturas para la cohesión social, la reconcilia-ción y la paz.

3. Proteger y fortalecer el patrimonio cul-tural de manera sostenible.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

* Construir sociedades del conocimien-to integradoras recurriendo a la infor-mación y la comunicación.

1. Mejorar el acceso universal a la infor-mación y el conocimiento.

2. Propiciar medios de comunicación e infoestructuras pluralistas, libres e inde-pendientes.

La UNESCO en el Sistema de

Naciones Unidas para el Ecuador

Grupos Técnicos Interagenciales

(GTIs)

• Educación• Interculturalidad• Frontera Norte• UNETE• ONUSIDA• Desarrollo Sostenible

EDUCACIÓN

* Lograr la educación de calidad para todos.

1. Fortalecer la función de dirección y coordinación de la EPT que la UNESCO desempeña en la esfera internacional y apoyar la labor de las autoridades nacionales en pro de la EPT.

2. Fomentar la educación de calidad para todos: del acceso al éxito con miras a lograr un desarrollo sostenible.

CIENCIAS NATURALES

* Movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible.

1. Utilizar el conocimiento científico para la protección del

2. medio ambiente y la gestión de los re-cursos naturales.

3. Fomentar las políticas y el aumento

Edouard MatokoDirector

Países del Cluster:• Colombia• Venezuela• Bolivia • Ecuador• (Perú. No pertenece al Cluster, pero

se realizan actividades conjuntas)

Áreas de Competencia• Educación • Cultura• Ciencias Naturales• Ciencias Sociales• Comunicación e Información

Objetivos Específicos y Estratégicos por sector.

Misión de la UNESCO/Quito

En su condición de organismo especializado de las Naciones Unidas, la UNESCO contribuye a la consolidación de la paz, la reducción de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo in-tercultural, mediante la educación, la ciencia, la cultura, la comunicación y la información

UNESCO68

UNICEF, UNIFEM, PMA), e interinstitucional (Ministerios de: Educación, Salud, Inclusión Económica y Social, etc.) Componentes: Educación, Salud y Producción.

Atención a la Educación

Primera Infancia:

Selección y Evaluación de experiencias en programas y proyectos de atención a la educación de la primera infancia Ecuador – Colombia.Estudios e intercambios experiencias binacionales Ecuador - Colombia sobre estado educativo actual de la educación inicial.

Fortalecimiento y extensión

Estudios de Bachillerato:

Diseño, ejecución y evaluación Proyecto intersectorial e interinstitucional de Educación a Distancia para Bachillerato: TICsAtención actual a 450 jóvenes y adultos de poblaciones rurales en 12 provincias del Ecuador

Proyecto MEN II en Colombia:

Ejecución de la Segunda parte del proyecto MEN I (capacitación de docentes, sensibilización de la población beneficiaria, distribución de material educativo, desarrollo de proceso de educación básica primaria)

Educación para el desarrollo sostenible:

Difusión de los objetivos y actividades fundamentales del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible.Identificación y selección de especialistas y educadores a vincularse a los trabajos del Decenio en esta etapa. Selección y valoración de propuestas educativas para el Desarrollo Sostenible, que se están dando en la región (Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela)

UNESS (UNESCO National Education

Strategic Support ):

Inicio y desarrollo de acciones de UNESS (consultas, entrevistas, talleres, análisis documental)Elaboración de un primer informe de los capítulos 1 y 2 de la Guía UNESS y su relación con los procesos de CCA-UNDAF,

• Ambiente• Gobernabilidad • Pobreza• Derechos Humanos/ Género

UNDAF

• Ecuador• Colombia• Venezuela• Bolivia

Agencia no residente

• Colombia • Bolivia • Venezuela

Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO• Socios principales (papel político, ad-

ministrativo…)• Enlace con la sociedad civil y las insti-

tuciones nacionales• Partícipes en el proceso de reforma

del Sistema de Naciones Unidas

EDUCACIÓN

Anastasio MitjansExpositor

I. Programa regular y proyectos extrapresupuestarios (33C/5)

ESTRATEGIAS DE SITUACIÓN

2006-2007

• Educación básica para todos, espe-cial atención a la alfabetización, edu-cación preventiva contra VIH/SIDA.

• Enseñanza secundaria, comprendidas la enseñanza y formación técnicas y profesionales, enseñanza científica y tecnológica.

• Fomento enseñanza de calidad, es-pecial referencia a la transmisión de valores y formación de docentes.

ANÁLISIS DE SITUACIÓN 2006-2007

Ecazop y Prodecu:

Diseño, ejecución y evaluación de Proyectos Educativos Integrales en zona de frontera, preferentemente con carácter interagencial (FAO; OMS

UNESCO69

gionales (DDHH, Cultura de Paz Equi-dad e Inclusión) relacionados con la sostenibilidad

UNESS (UNESCO National Education

Strategic Support)

(34C/5 eje: 1, 3 y 4 )

Estrategia y trabajo con contrapartes:

• Desarrollar el documento vinculado a los procesos de CCA-UNDAF y Plan Nacional de Desarrollo en el Ecua-dor.

• Socializar e intercambiar experiencias y lecciones aprendidas del trabajo UNESS en Ecuador y Bolivia, contribu-yendo a la ampliación de las capaci-dades nacionales de los países.

Proyecto MEN II en Colombia:

• Implementación segunda fase del proyecto

• Socializar la experiencia y la metodo-logía a los demás países de la región

Educación Para el Desarrollo

Sostenible:

• Establecer asociaciones y crear siner-gia entre iniciativas de EDS identifica-das en la región

• Publicar y difundir buenas prácticas en Educación para el Desarrollo Sos-tenible en la región.

• Desarrollar talleres y seminarios regio-nales a lo largo del bienio 2008-2009, con docentes, especialistas y otros actores vinculados a procesos de de-sarrollo educativos para: contribuir a reorientar programas educativos re-

ODM y Plan Nacional de Desarrollo (Bolivia y Ecuador)

ESTRATEGIAS DE PROYECCIÓN

2008-2009 (34C/5)

- Encabezar el EPT estableciendo coor-dinación mundial y prestando asisten-cia a Estados Miembros para el logro de los objetivos de la EPT y de los ODM relacionados con la educación sobre la base del Plan de Acción Global.

- Fomentar la educación de calidad para todos en todos los niveles del sistema educativo, en la educación formal y no formal. Hincapié en los grupos vulnerables para garantizar el acceso del éxito.

ANÁLISIS DE PROYECCIÓN 2008-2009

(34c/5 eje 1 y 4)

ECAZOP Y PRODECU

- Creación de una Red y Desarrollo de un Encuentro Regional para:

• Intercambio y evaluación periódicas de experiencias en áreas de calidad de educación rural, de jóvenes y adul-tos

• Asistir y apoyar iniciativas y capacida-des educativas nacionales en países de la región

Atención a la Educación Primera

Infancia (34C/5 eje 4)

• Extender resultados de estos trabajos y experiencias a otros países de la re-gión.

• Impulsar creación de una Estructura Regional que estudie y fortalezca con acciones concretas las capacidades nacionales de Atención a la Educa-ción Primera Infancia

Fortalecimiento y extensión

Estudios de Bachillerato: (34C/5 eje 3)

- Ampliar la cobertura de esta expe-riencia educativa

- Organizar un Encuentro Regional so-bre el estado de la Educación a Dis-tancia y uso de las TIC con jóvenes y adultos en países del Cluster.

- Diseñar estrategias de cooperación y asesoría técnica a países de la región para fortalecer iniciativas nacionales relacionadas con acceso este tema.

Anastasio Mitjans/ EducaciónAnastasio Mitjans/ Educación

UNESCO70

frontera norte, con financiamiento extra-presupuestario

Continuar participando en los trabajos de GTI Frontera Norte y equipo Nacional Plan Ecuador.Socializar las experiencias de este trabajo con otros países del Cluster.

Prestar acciones de asesoramiento y colaboración en procesos similares en otros países del Cluster

Actividades para el Work Plan de

Educación 2008-2009

- Identificación, evaluación y publica-ción de las mejores prácticas formales y no formales.

- Fortalecimiento de las capacidades nacionales en la elaboración / imple-mentación de planes educativos.

- Fortalecimiento de las capacidades nacionales en la promoción de una educación de calidad.

- Reforzamiento de la cooperación de UNESCO con las contrapartes nacio-nales y del Cluster.

Grupo de Educación : Firmín Matoko,

Wendy Armijos, Cumandá Arellano,

Ismenia Iñiguez, Anastasio Mitjans,

Marion Schaefer

CIENCIAS NATURALES

Mauricio Castillo MExpositor

Programa Regular y

Proyectos Transversales

Análisis de situación

(33 C/5 bienio 2006 - 2007)

- Limitada relación con Comisiones Na-cionales en aspectos referidos al Sec-tor Ciencias

- Limitadas acciones del Sector Cien-cias en los países andinos

- Programa Regular de SC contempló solo ciertas acciones puntuales en:

• Prestar asesoría y colaboración técni-ca a otros países de la región que ini-cien sus procesos UNESS

II. RELACIONES CON EL SISTEMA DE

NACIONES UNIDAS (SNU)

(34C/5 Eje 2 y 4)

ANÁLISIS DE SITUACIÓN 2006-2007CCA- UNDAF

- Participación en los trabajos al inte-rior de los distintos Grupos de trabajos Interagenciales (GTI) del Sistema de Naciones Unidas-Ecuador.

- Apoyo técnico y participación en la elaboración y socialización del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2010 del Gobierno Ecuatoriano

- Inicio de trabajos de elaboración de matrices de los GTI, a partir del Plan Nacional de Desarrollo y los ODM, como insumos al proceso UNDAF.

- Diseño y participación en los talleres Temáticos que desarrollará de cada GTI.

Frontera Norte / Plan Ecuador: (33C/5 Eje:1 y 2)- Activa participación de la Oficina en

ejecución de Proyectos Integrales de desarrollo en zona de frontera y GTI

- Participación temporal de especialis-ta de la Oficina en trabajos del Equipo Nacional Ecuatoriano Plan Ecuador, componente Educación.

- Asignación de recursos financieros de la Oficina: contratación de un Consul-tor para Plan Ecuador, a solicitud de la OCR.

ANÁLISIS DE PROYECCIÓN 2008-2009

(33C/5 eje; 3 y 4)CCA- UNDAF

Continuar participando en los trabajos al interior de cada GTI, como parte del proceso CCA- UNDAF, para la elaboración de su Documento Final.

Socializar las experiencias de trabajos del proceso CCA-UNDAF en Ecuador, con el resto de los países del Cluster.

Participar en el proceso UNDAF de otros países del Cluster si fuera solicitado.

FRONTERA NORTE/ PLAN ECUADOREjecución de la segunda fase de los Proyectos integrales, interagenciales e interinstitucionales (ya mencionados) en

UNESCO71

- Fomentar las políticas y el aumento de las capacidades humanas e institucio-nales en materia de ciencia, tecnolo-gía e innovación, con especial hinca-pié en las ciencias fundamentales

- Promover redes de conocimiento so-bre la preparación para casos de de-sastre y la atenuación de sus efectos, y aumentar las capacidades de res-puesta en los planos nacional y regio-nal

Análisis de Proyección 34 C/5

Propuesta SC regional 2008 – 2009 )

- Programa educativo regional relati-vo al agua dulce y conservación de fuentes hídricas (Educación para el desarrollo sostenible).

- Programa de apoyo y fortalecimiento de la gestión integral de Reservas de Biosfera (Comités MaB) y Sitios de Pa-trimonio Mundial (Cultura)

- Desarrollo de capacidades para ma-nejo de recursos naturales y adapta-ción al Cambio Climático en zonas ári-das, semi áridas, páramos y bosques andinos

- Apoyo a la generación de políticas para la gestión sostenible de océanos y protección de la vida de comunida-des costeras.

Análisis de Proyección 34 C/5

(Propuesta SC regional 2008 – 2009)

- Programa de capacitación sobre la comunicación, difusión y divulgación de la ciencia (Comunicación)

- Apoyo a la implementación del Ob-servatorio Juvenil para los ODM y

Bolivia, Colombia, Perú y Bolivia - Importantes relaciones con el Centro

de Patrimonio Mundial con respecto los Sitios de Patrimonio Natural (Co-lombia y Ecuador): Corredor Marino de Conservación del Pacífico Este Tro-pical; Galápagos

- Se ha reiniciado el contacto y las rela-ciones con los países del cluster para fundamentar la propuesta del sector para el bienio 2008 - 2009

33 C/5 Principales actividades

- Acciones de apoyo al fortalecimiento de los Comités de Gestión de las Re-servas de Biosfera Sumaco, Yasuní

- Estudio sobre especies arbóreas que contribuyen a mantener las vertientes de agua en zonas secas

- Electrificación con energía solar a Es-cuelas rurales en Esmeraldas y Mana-bí.

- Seminario Nacional de Turismo Comu-nitario en el Ecuador

- Seminario – Taller sobre Energías Reno-vables y Sustitutivas

- Asistencia técnica al tema Galápa-gos: WHC, Educación, Turismo

- Desarrollo de la propuesta para la Ventanilla de Ambiente y Cambio Cli-mático: Conservación y Manejo de la RB Yasuni

33 C/5 Principales actividades

- VI Encuentro Latinoamericano de Jó-venes por el Desarrollo Sostenible (De-claración)

- Fortalecimiento de la Iniciativa de Corredor Marino de Conservación del Pacífico Este Tropical (Taller y materia-les)

- 8va. Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación y 3er Concurso Internacio-nal de Innovación.

- Conversatorio Nacional sobre Cambio Climático con la Universidad de Antio-quia

Estrategias (2008 – 2009) Programa

Regular 34 C/5: Objetivo Global:

Movilizar el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible

Prioridades sectoriales:- Promover la investigación y el aumen-

to de las capacidades para una ges-tión racional de los recursos naturales

Mauricio Castillo/ CienciaMauricio Castillo/ Ciencia

UNESCO72

CIENCIAS SOCIALES

Y HUMANAS

Dr. Gonzalo AbadExpositor

Objetivos estratégicos para el bienio

2006-2007 (33C-5):

1. Promover principios y normas éticas que orienten el desarrollo científico y tecnológico y las transformaciones so-ciales

2. Mejorar la seguridad humana me-diante una mejor gestión del entorno y el cambio social

3. Mejorar las capacidades científicas, técnicas y humanas para participar en las nuevas sociedades del conoci-miento

El programa regional de SHS desarrolló actividades en esos tres ejes:V

I Promoción de una red regional de bio-ética

II En el marco del programa MOST: - articulación entre ciencias sociales y

políticas: Foro de Ministros de Desarro-llo Social de América Latina inicio del proyecto Repensar América Latina impulso a una red sobre seguridad hu-mana programa de micro proyectos sobre pobreza

III Impulso de una red regional de “om-busdmen” Promoción de la filosofía mediante el dialogo sur-sur

En las diferentes sub-regiones se concentraron esfuerzos en:

Cambio Climático (Declaración Car-tagena)

- Fortalecimiento de capacidades na-cionales y regionales para el desarro-llo e implementación de políticas de prevención de desastres y atención de sus efectos (fenómenos hidrológi-cos extremos)

Relaciones con el Sistema de

Naciones Unidas

(Análisis de situación (nacional)

- Grupo de Trabajo Interagencial (GTI-DS)

- Fondos ODM España para Reserva de Biosfera Yasuní

- Galápagos (Mesa de Cooperantes)

Estrategias- Objetivos de Desarrollo del Milenio /

Informes ODM´s- Grupos de Trabajo Interagencial, GTI-DS- UNDAF- Convenciones, Declaraciones, Reso-

luciones, Acuerdos- Enfoques: - Intersectorial- Interagencial- Interculturalidad- Derechos Humanos

Análisis de proyección

- Programa para la conservación y el manejo sostenible del Patrimonio Na-tural y Cultural de la Reserva de Bios-fera Yasuní, Ecuador. (3 años)

- Grupo de Trabajo Interagencial GTI- DS

- Grupo de Trabajo Interagencial UNETE (Frontera Norte)

- UNDAF

La Reserva de Biosfera YASUNI, EcuadorEl Parque Nacional Yasuní (1979) con una superficie de 982.000 ha., que abarca espacios muy diversos, tanto en lo cultural como natural.

La Reserva de Biosfera Yasuní (UNESCO. 1989) conjuga importantes atractivos naturales con la presencia de culturas vivas poseedoras del conocimiento ancestral.

Grupo de Ciencias Naturales : Mauricio Castillo, Karen Andrade,

Alicia Pabón

Gonzalo Abad/ Ciencias SocialesGonzalo Abad/ Ciencias Sociales

UNESCO73

a dilucidar cada vez con más preci-sión el contenido y el ámbito de su aplicación.

• La cooperación con las Naciones Unidas se hará tanto a nivel de Órganos Cen-trales como a nivel de los equipos país.

Grupo de Ciencias Sociales :

Gonzalo Abad, Iván Fernández, Beatriz de Gissel

CULTURA

Ada Rosa PentónExpositora

Parte I-

Programa Regular, Proyectos Extrapresu-puestarios y Proyectos Transversales• Análisis de situación• Estrategias• Análisis de proyección

Análisis de situación /

Porcentaje de Ejecución

Parte II-

Relaciones con el Sistema de Naciones Unidas • Análisis de situación• Estrategias• Análisis de proyección

Estrategias del Sector

Programa Regular

• Estrategia general del Sector (33 C/5) (2006-2007)

Prioridad: Promoción de la diversidad cultural, con especial énfasis en el pa-trimonio tangible e intangible.

Otras prioridades: Políticas culturales, diálogo y comprensión cultural y reli-giosa; industrias culturales y expresio-nes artísticas

Técnica:

Promoción en el área de:• Diversidad cultural, con especial énfa-

sis en el patrimonio tangible e intangi-ble.

Centro América: Prevención de violencia juvenil

- Caribe: Desarrollo de pequeños Esta-dos insulares

- Área Andina: Estudio del Pensamiento Andino

- MERCOSUR: Aspectos sociales de la integración

Además se buscó financiamiento nacional para proyectos extra presupuestarios, tales como:

- Gestión local intercultural en el munici-pio indígena de Otavalo

- Evaluación de impacto del Programa de Alimentación Escolar

- Seminario Internacional sobre Cohesión Social

En la estrategia a plazo medio

2008-2013 el sector impulsará dos ejes

básicos:

A) Promover la ética en el desarrollo científico y tecnológico

B) Articular la investigación y las políticas sobre transformaciones sociales

• En el eje sobre Ética tendrá prioridad la presencia a nivel nacional mediante:

• -vigencia de los instrumentos normati-vos aprobados

• -capacitación en particular en bioéti-ca

• - Difusión y debate nacionales sobre consecuencias del adelanto científi-co

• Una cooperación con el sistema de NN.UU. es esencial

En la articulación entre investigación y políticas sobre transformaciones sociales se busca:

Consolidar a nivel regional e internacional el intercambio existente en los foros de Ministros en cooperación con UNDESA, UNRISD y los organismos regionales de NNUU y los de Integración

Realizar investigaciones holísticas en temas fundamentales, en cooperación sur-sur. Ejemplos: Repensar América Latina y fortalecimiento sistemas nacionales de investigación

• En la ejecución del programa el en-foque de derechos humanos será el articulador principal de todas las ac-tividades.

• Desde esta perspectiva se contribuirá

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TOTA

L BIE

NIO 2

006

- 200

7

Porcentaje de ejecución de actividades por subprograma, Sector Cultura; Bienio 2006 - 2007

Por ejecutar (bajo contrato)

Ejecutado hasta octubre2007

100%

0%

88%

12%

21%

79%

100%

0%

100%

0%

100%

0%

77%

23%

83%

17%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Subpr

ogra

ma I

V.1.1

Subpr

ogra

ma I

V.1.2

Subpr

ogra

ma I

V.1.3

Subpr

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V.1.4

Subpr

ogra

ma I

V.2.1

Subpr

ogra

ma I

V.2.2

Subpr

ogra

ma I

V.2.3

TOTAL BIE

NIO 2

006

- 200

7

Porcentaje de ejecución de actividades por subprograma, Sector Cultura; Bienio 2006 - 2007

Por ejecutar (bajo contrato)

Ejecutado hasta octubre2007

IV.1.1 Aumentar las capacidades para la protección del patrimonio mundial.IV.1.2 Selección y salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. IV.1.3 Protección y rehabilitación del patrimonio culturalIV.1.4 Protección de los bienes culturales.IV.2.1 Formular políticas culturales.IV.2.2 Promoción del diálogo intercultural.IV.2.3 Apoyo a las industrias culturales y la artesanía.

IV.1.1 Aumentar las capacidades para la protección del patrimonio mundial.IV.1.2 Selección y salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial. IV.1.3 Protección y rehabilitación del patrimonio culturalIV.1.4 Protección de los bienes culturales.IV.2.1 Formular políticas culturales.IV.2.2 Promoción del diálogo intercultural.IV.2.3 Apoyo a las industrias culturales y la artesanía.

UNESCO75

Trabajar en estrecha alianza y abriendo espacios de participación efectiva en lo :

Interno:

• Sede de la UNESCO (sector CLT), París• Oficina Regional de Cultura de la

UNESCO para América Latina y el Ca-ribe (ORCALC)

• Oficina de la UNESCO y Representa-ción en Lima, Perú

Externo:

• Gobiernos nacionales• Gobiernos locales• Comisiones Nacionales de Coopera-

ción con la UNESCO• Sistema de Naciones Unidas• Órganos asesores (sociedad civil)• Sector privado

Parte II

Relaciones con el Sistema de

Naciones Unidas

Fortalezas

• Única Agencia del Sistema NNUU con un mandato específico en CULTURA.

• Única Agencia con una contraparte multi-sectorial; y órganos asesores de la sociedad civil.

• Amplio reconocimiento desde el Esta-do y la sociedad.

• Agencia encargada por los Estados Miembros del Sistema

• NNUU de la creación y vigilancia de los INSTRUMENTOS LEGALES en el cam-po de la Cultura.

Debilidades

• Los ciclos de programación no son

• Políticas culturales, diálogo y com-prensión cultural y religiosa; industrias culturales y expresiones artísticas.

Institucional:

• Fomento de las relaciones y amplia-ción de los espacios de participación en la ejecución del Programa de las Comisiones Nacionales de Coopera-ción con la UNESCO .

• Fortalecimiento de los vínculos con la sociedad civil , las universidades y el sector privado en la búsqueda de alianzas y posiciones de diálogo

• Establecimiento de vínculos con go-biernos locales y búsqueda de vín-culos entre los gobiernos centrales y locales.

• Fortalecimiento de la presencia del Sector en el marco del Sistema de Naciones Unidas a partir de las activi-dades planeadas y en ejecución en el Programa Regular.

• Fortalecimiento de las relaciones con las Oficinas de la UNESCO del área LAC, en especial la ORCALC y la Ofici-na de Lima.

Financiera:

• Establecimiento de vínculos y nego-ciaciones con los Gobiernos centrales, locales y sector privado.

• Análisis de Proyección

Bienio 2008 – 2009

Prioridades Sectoriales-34 C/5• Promover la diversidad cultural me-

diante la salvaguardia del patrimonio mundial y el desarrollo de las expresio-nes culturales.

• Promover la cohesión social mediante el fomento del pluralismo y el diálogo entre culturas.

Enfoque del Gran Programa IV de

Cultura

• Adoptar una perspectiva transversal sectorial

• Promover la inclusión• Apoyar al sector creativo• Reforzar la acción normativa• Establecer eslabones entre el progra-

ma de Cultura de la UNESCO y los ODMs

Estrategia del Bienio 2008-2009

Ada Rosa Pentón/ CulturaAda Rosa Pentón/ Cultura

UNESCO76

Grupo de Cultura :

Ada Rosa Penton, Sonia López,

María Gloria Amorozo, Dora Arízaga,

Vania Preciaido, June Orenga

compatibles con los del resto de Agencias, Programas y Fondos.

• Dificultades para el trabajo intersecto-rial.

• Las estructuras internas, los alcances aún no son compatibles con las nece-sidades actuales del proceso de Re-forma.

• La conciliación interna entre el Pro-grama Regular, el Programa de Parti-cipación y los ODMs es débil.

Recomendaciones

• Reconocer que la fortaleza de la Agencia es externa, no dentro de nuestras Oficinas y allí la necesidad del fortalecimiento de la presencia de las COMNACs y sus órganos y/o redes ya no solo en sus relaciones con UNESCO sino en el marco NNUU.

• Necesitamos una estrategia conjunta UNESCO Quito-COMNACS-NNUU.

• Necesitamos un marco de programa vinculante que responda a las necesi-dades políticas actuales y que poten-cie el impacto de la Agencia a nivel de país.

MLA GRAN PROGRAMA ACTIVIDAD PROPUESTA

1Protección y conservación de los bienes culturales inmuebles y de los bienes naturales, en particular mediante una aplicación eficaz de la Convención del Patrimonio Mundial.

Entrenamiento para especialistas y administradores de sitios culturales y naturales andinos inscritos y no inscritos en la Lista de Patrimonio Mundial (seguimiento al taller de Cuenca). (En coordinación con la Oficina UNESCO de Lima)

2Salvaguardia del patrimonio vivo, especialmente mediante la promoción y aplicación de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial.

Taller sobre inventarios en los países andinos en el marco de la aplicación de la Convención de UNESCO del 2003. (En coordinación con la Oficina UNESCO de Lima)

3 Fortalecimiento de la protección de los objetos culturales, de la lucha contra el tráfico ilícito de los mismos y del fomento de los museos como lugares de acceso al saber.

En coordinación con la Oficina UNESCO de La Habana, Taller andino sobre la aplicación de la Convención de 1970 sobre el tráfico ilícito de Bienes Culturales. (En coordinación con la Oficina Regional de UNESCO La Habana)

4Protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales mediante la Convención de 2005 y el desarrollo de las industrias culturales y creativas.

Apoyo a las industrias creativas (artesanías, libros, etc.) en los países andinos a través de la implementación de la Convención del 2005 conjuntamente con el Sistema de Naciones Unidas. (En coordinación con la Oficina Regional de UNESCO La Habana)

5 Promoción del entendimiento y el desarrollo del diálogo intercultural y la paz.

Apoyo al proyecto piloto de la Ruta del Cacao en colaboración con el Sistema de Naciones Unidas de cada país.

6Consideración, en las políticas nacionales, de los vínculos entre diversidad cultural, diálogo intercultural y desarrollo sostenible.

Curso de capacitación sobre diplomacia cultural para los países andinos.

UNESCO77

Promoción y desarrollo de la independencia y el pluralismo de los medios

• Bolivia: Ejecución, mejoramiento y am-pliación del entorno virtual multimedia para servicios educativos/informativos

• Brasil: Capacitación de jóvenes comuni-cadores a través del periódico y el Inter-net - Producción de programas de TV por organizaciones comunitarias

PROYECTOS CCT 2006-2007

• Argentina: Jóvenes, medios de comuni-cación y prevención del SIDA

• Bolivia: Formación de comunicadores audiovisuales “TV Ayllu”

• Perú: Producción de un documental por monitores ambientales del Bajo Urubam-ba

PROYECTOS PIDC 2006-2008

• Radioteca: Plataforma multicultural de audio

• Bolivia: Capacitación de reporteras de radio para prevenir la violencia

• Brasil: Desarrollo de la TV comunitaria en RJ• Colombia: Comunicación para la recon-

ciliación y los derechos humanos • Ecuador: Capacitación en periodismo

comunitario - Mujeres y radio en línea• Paraguay: Información, libertad de ex-

presión y gobernabilidad• Perú: Capacitación de periodistas en cul-

tura de paz para fortalecer la democra-cia participativa - Red Radial Amazónica

OTROS PROYECTOS

EXTRAPRESUPUESTARIOS 2006-2008

• Regional: Modelo de e-gobierno para ciudades patrimonio de la humanidad (Cartagena, Cusco, Quito)

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

Martha BaqueroExpositora

PROGRAMA REGULAR 2006-2007

Promoción de la libertad de expresión

• Argentina: Radio e Internet para comuni-cadores

• Colombia: Géneros periodísticos y perio-dismo comunitario en la radio del Caribe colombiano - Taller de comunicación y acción audiovisual para organizaciones de mujeres

• Ecuador: Día Mundial de la Libertad de Prensa - Capacitación de comunicado-res indígenas en producción de progra-mas de prevención de la violencia con-tra las mujeres

Promoción de la libertad de expresión

• Perú: Sistema de capacitación en línea para periodistas de TV - Taller de periodis-tas sobre derecho de acceso a la infor-mación en Perú

Desarrollo de medios de comunicación en áreas de conflicto

• Colombia: Talleres de periodismo en zo-nas de conflicto y post-conflicto

Capacitación profesional de la información y de medios de comunicación

• Bolivia, Ecuador, Paraguay: Talleres de periodismo de intermediación

• Bolivia: Fortalecimiento de los sistemas de comunicación de las organizaciones de base

Fortalecimiento del acceso comunitario y participación en la sociedad de la informa-ción

• Bolivia: Mujeres contando sus historias para la promoción de sus DDHH - Capa-citación de estudiantes en producción de programas de TV

Creación/preservación de contenidos locales

• Paraguay: Transferencia de tecnología multimedia en VIH-SIDA

Martha Baquero/ Comunicación e Información Martha Baquero/ Comunicación e Información

UNESCO78

entendimiento mutuo, la paz y la reconcilia-ción

• Colombia/Perú/Brasil: Creación de una red latinoamericana independiente para profesionales de los medios

• Colombia: Talleres locales de comunica-ción para niños afectados por el conflic-to armado y personas involucradas en los procesos de reinserción y reconciliación

PROYECCIONES 2008-2009

Programa de Participación

• Bolivia: Digitalización y procesamiento de los fondos fonográficos del Repositorio Nacional

PIDC• Regionales: Corresponsal popular: DDHH

en LAC – Ética periodística• Brasil: Universidad y comunidad: acortan-

do la brecha• Colombia: Taller “Del conflicto al post-

conflicto: cobertura periodística respon-sable”

• Perú: Radio y TV digital: Democratizando las comunicaciones

RELACIONES CON EL SISTEMA DE

NACIONES UNIDAS

• Proyecto sobre e-gobierno para los Fon-dos de España (ODM) en la ventana de gobernabilidad: No hubo apertura

• GTI de Comunicación: No existe• CCA y UNDAF: Hemos proporcionado

aportes cada vez que han sido pedidos• Se deben reforzar los vínculos entre

UNESCO y el Sistema

Grupo de Comunicación e Información :

Martha Baquero, Gina Acevedo, Daniel Almeida, Fabio Almeida,

Diana Andrade, Paula Carrión,

Kirsten Eisenberg, Paula Arranza,

Silvia Estrella

• Ecuador: Infodesarrollo.ec: Estableci-miento de una red para el desarrollo de una comunidad de aprendizaje

ESTRATEGIAS PARA EL BIENIO

2008-2009

• Mejorar el acceso universal a la informa-ción y el conocimiento

• Fomentar medios e infoestructuras plura-listas, libres e independientes

• Promover aplicaciones innovadoras de las TIC para el desarrollo sostenible

PROYECCIONES 2008-2009

PROGRAMA REGULAR

Promoción de un entorno que propicie la libertad de expresión y la libertad de información

• Colombia y Ecuador: Día Mundial de la Libertad de Prensa

• Colombia/Perú: Talleres regionales sobre libertad de expresión y de prensa

PROYECCIONES 2008-2009

PROGRAMA REGULAR

Fomento del acceso universal a la informa-ción y desarrollo de infoestructuras

• Bolivia, Colombia, Ecuador: Seminarios nacionales sobre acceso comunitario a las TIC

• Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela: Reunión sobre producciones artísticas re-lacionadas con TIC

• Ecuador: Investigaciones sobre capaci-dades, contribuciones y acceso comuni-tario y de las mujeres a las TIC - Base de datos y video sobre acceso comunitario - Feria y talleres sobre educación y TIC - Video y publicación sobre experiencias de gobernabilidad con apoyo de las TIC

Promoción del desarrollo de medios de comunicación libres, independientes y pluralistas

• Bolivia y Venezuela: Capacitación en producción de televisión para jóvenes de escasos recursos

• Colombia: Capacitación sobre realida-des de la comunicación para la reconci-liación y la integración latinoamericanas

• Bolivia, Colombia, Ecuador: capacita-ción de mujeres en gerencia de radios comunitarias y desarrollo de contenidos

Fortalecimiento del papel de la comunica-ción y la información en la promoción del

UNESCO79

• Agencias del sistema de NNUU• Otras contrapartes UNESCO• Tomadores de decisión• Medios de Comunicación• Actores sociales• El público en general

Actividades y productos

• Creación de un grupo multisectorial de comunicadores

• Nueva página Web• Boletín informativo trimestral UNESCO-

Quito Newsletter• Programa de Radio Conexión ONU• Presentaciones y video de la Oficina• Participación en el Quitofest 2007• La Página Web UNESCO-Quito• Capacitación en el Content Manage-

ment System Simplify• Lanzamiento del nuevo sitio Web en sep-

tiembre de 2007El UNESCO-Quito Newsletter• Publicación trimestral, primera edición

Oct 2007• Objetivo: Informar sobre las actividades

desarrolladas por la Oficina en los paí-ses andinos y establecer un diálogo con

los varios actores quienes comparten los ideales de la UNESCO

• Contenidos:información acerca de las actividades en los cinco sectores, even-tos, publicaciones, el Centro de Docu-mentación, actividades de las Comisio-nes Nacionales y de otros actores de la “Red UNESCO”, actividades de coopera-ción con las agencias del sistema de las Naciones Unidas

Programa de Radio• Participación en el Programa de Radio

“Conexión ONU” • http://www.multimedios106.com/ho

me/index.php• Cada jueves, 15h30 a 16h30 • Noticias de los sectores UNESCO Quito

que se publicarán paralelamente en el sitio Web y en el Boletín

• Entrevistas periódicas• Presentaciones de la Oficina• Video promocional

PLAN DE COMUNICACIÓN

Oficina UNESCO/Quito

Kirsten EisenbergExpositora

La información pública: motor para lograr las metas de nuestra Oficina • Estratégicamente importante: la visibili-

dad de los programas, proyectos y activi-dades mediante la información pública

• Necesitamos instrumentos eficientes para la producción y diseminación de infor-mación

• Publicaciones, materiales mediales, eventos con estándares técnicos y con-tenidos de alta calidad > credibilidad de la Oficina

• Plan de Comunicación: medidas para incrementar de manera positiva la visibi-lidad de la oficina UNESCO-Quito.

• Problemas a resolver:• Visibilidad no satisfactoria• Prejuicios ante la Organización • Desconocimiento externo e interno de

las actividades de la Oficina• Falta de comunicación interna• No existe un contacto permanente con

los Medios• Falta de comunicación conjunta con las

Comisiones Nacionales y el SNU

Objetivo general

A través del Plan de Comunicación, se bus-ca reforzar la imagen corporativa de nuestra Oficina en la región a fin de potenciar el im-pacto de los programas, proyectos y activi-dades que apoyamos/ ejecutamos.

Objetivos específicos

• Proveer información adecuada, entendi-ble y completa

• Posicionar la UNESCO como agencia efi-ciente y eficaz, socio para el desarrollo y fuente informativa de alta credibilidad

• Revitalizar la comunicación con nuestras contrapartes a fin de aumentar la con-fianza en la Oficina

• Relaciones sistemáticas con los Medios a nivel nacional y regional

Objetivos específicos

• Mejorar el trabajo intersectorial e intera-gencial para darnos a conocer interna-mente y con las otras agencias

• Generar un cambio de actitud, favora-ble a la comunicación e información

• Mejorar la promoción interna y aumentar el flujo de información interna

• Desarrollar materiales para la presenta-ción de la Oficina

Grupos objetivos

• Comisiones Nacionales

Kirsten Eisenberg/ Plan de Comunicación Kirsten Eisenberg/ Plan de Comunicación

UNESCO80

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

UNESCO/QUITO

Darwin RamosExpositor

MISIÓN

Recopilar, procesar y difundir la información producida en los Sectores de la UNESCO, como herramienta del conocimiento en te-mas de competencia de la Organización.

VISIÓN

Suministrar documentación y materiales de información pertinentes, oportunos, novedosos, y actualizados encaminados al manejo digital de:

• Capacitación en CDS/ISIS• Documentación a nivel de los Cen-

tros de Documentación UNESCO en el mundo.

SERVICIOS

• Atención al usuario• Préstamo de documentos• Donaciones• Sala de Lectura• Videoteca• Difusión de material UNESCO

Centro de Documentación:

Bernardina Bautista, José Miguel Gálvez,

Darwin Ramos

• Presentación general• Presentaciones de proyectos con oca-

sión a la Conferencia General 2007• Proyecto Fondo España Parque Yasuní• Proyecto IFAP• Talleres para docentes de Escuelas y Co-

legios para la prevención del VIH/SIDA• Concurso Literario “Día del Libro y de la

Rosa” , en homenaje al Día Mundial del Libro y de Derecho de Autor

Participación en el Quitofest

• 1 y 2 de Diciembre <> Día Mundial de VIH/SIDA

• Difusión del logo en toda la publicidad del evento

• Stand para difusión de materiales• Sala de proyección de videos sobre el

tema del VIH/SIDA• Difusión de materiales conjuntos en el

marco de ONUSIDA• Carpa de juegos, entre otro

Capacitación del grupo

• Taller básico de diseño, uso y manejo de Imagen

• Dirigido al equipo de comunicadores.• 16 y 17 de julio, 4 horas• Instructor: Ricardo Staël• Módulos: Elementos de diseño, Concep-

tos básicos de Imagen, Principios de di-seño, Comunicación por imágenes, Del concepto a la imagen, Análisis y montaje

Próximas Actividades:

• Folleto UNESCO-Quito• KIT promocional• Intranet• Sistema de comunicados y ruedas de

prensa

Conclusión

Desafío:

Mejorar la comunicación y el intercambio de información entre UNESCO-Quito y las Comisiones Nacionales a fin de dar más visi-bilidad a sus actividades respectivas y crear sinergias a nivel de información pública. Y de esta manera contribuir a reforzar los vínculos entre la Oficina UNESCO Quito, las Comisio-nes Nacionales y el SNU dela región andina.

Grupo de Comunicadores:

Daniel Almeida, María Gloria Amorozo,

Karen AndradePaula Carrión,

Kirsten Eisenberg, José Miguel Gálvez,

Andrés Martínez, Darwin Ramos,

Marion Schaefer.

Darwin Ramos/ Centro de DocumentaciónDarwin Ramos/ Centro de Documentación

UNESCO81

resumen de las Presentaciones de los coordinadores residentes del sistema de las naciones unidas Para los Píses andinos

UNESCO82

resumen de las Presentaciones de los coordinadores residentes del sistema de las naciones unidas Para los Píses andinos

UNESCO83

“La Oficina del PNUD en Quito no había teni-do la oportunidad de participar en este tipo de reuniones. La compresión del rol que jue-gan las Comisiones Nacionales de coope-ración con la UNESCO, es ahora mayor y es muy importante a partir de esta reunión el conocimiento que estas Comisiones Nacio-nales tienen sobre la reforma del Sistema de las Naciones Unidas. Me gustaría que a posteriori pueda haber un Encuentro con el Sistema y se de a conocer las conclusiones de esta reunión para que las Oficinas de coordinación se integren en el diálogo. A nivel regional se ha podido co-nocer el trabajo y los vínculos que la UNESCO tiene en los países andinos.Pienso que es importante en algunos aspec-tos del Sistema incluir a las Comisiones Nacio-nales”.

Fernando PachanoPNUD/Ecuador

La UNESCO participa en la evaluación de país y está trabajando en la unificación de las herramientas. El Gobierno nacional se sumó a esta iniciativa que permite alinear la cooperación conjunta, conforme a las prio-ridades nacionales. El UNDAF pretende ser la respuesta coherente y unificada a las nece-sidades prioritarias de país; y la herramienta principal de rendición de cuentas ante el país sobre las actividades del SNU.Hay prioridades que deben regir a los SNU en cada país y estas deben establecerse entre 3 a 5, conforme a las capacidades reales tanto humanas, técnicas como financieras.

El sistema en el Ecuador cuenta con un mar-co quinquenal 2004-2008 que incluye:

- Reducción de la pobreza y del ham-bre. Acceso a servicios básicos

- Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente

- Fortalecer la Gobernabilidad demo-crática y transparencia

Uno de los objetivos del marco de programa-ción del SNU es involucrar a las COMNAC’s. Los antecedentes para la reforma de la ONU en Ecuador son :

- mayor eficacia- eficiencia e - impacto

La idea de reforma empezó con el Sr. Kofi Anan como un desafío administrativo y ope-rativo. Se empezó con la idea de fomentar una casa común. En el caso de Ecuador la casa común se estableció en el año 2000, como proyecto piloto.

Una de las ideas básicas para la reforma es contar con instrumentos comunes. Consoli-dar una visión única entre todas las agencias del sistema, una evaluación común de país CCA. En este sentido, desde el 2005 se pro-yecta el UNDAF como marco único que am-para a todos los programas de cooperación y que sirve para armonizar los instrumentos de trabajo.

COORDINACIÓN RESIDENTE DEL

SISTEMA DE NACIONES UNIDAS

PARA ECUADOR

Sr. Fernando Pachano, Asesor de la Coordinación

Fernando Panchana/ PNUD EcuadorFernando Panchana/ PNUD Ecuador

UNESCO84

COORDINACIÓN RESIDENTE DEL SISTEMA DE LAS NACIONES UNIDAS

PARA BOLIVIA

Sra. Isabel Arauco, Representante

Coordinador Residente

Reforma de NNUU en Bolivia

- El proceso se inició en 1997 (Kofi Annan: mayor transparencia, impacto, coordina-ción y cambios globales)

- 2 instrumentos básicos: CCA y UNDAF- En Bolivia: inició aplicación del proceso

de reforma en 1998- 1999: primer retiro interagencial y diseño

del plan de aplicación de la Reforma- 2000-2001: primeros documentos estraté-

gicos CCA UNDAG, que tienen como lo-gros la construcción de un equipo: jefes, comité técnico interagencial y grupos temáticos; concepto de trabajo conjun-to de las agencias (complementariedad, cooperación, comunicación)

- Crítica: reforma ya lleva 10 años, pero se-guimos hablando de reforma, no se han logrado los objetivos propuestos.

Programación del SNU Bolivia:

- Apoyo a las prioridades del gobierno- Evaluación Común de País- Identificación de áreas con valor agre-

gado de SNU- Se realiza con gobierno, organizaciones

de cooperación y grupos de la sociedad civil

Proceso de Programación 2006/07:

- Diálogo permanente con el gobierno- Consulta con la sociedad civil (Consejo

Estos tres temas incluyen como ejes transver-sales a los derechos humanos, la intercultu-ralidad y la equidad de género. Cada tema está vinculado a otros temas de coopera-ción como son la educación, la salud, el for-talecimiento institucional, derechos huma-nos y refugiados.

Para el 2009-2013 se plantea un proceso de construcción de un nuevo marco de co-operación. Es importante destacar el rol que puede jugar la UNESCO vinculada con las comisiones nacionales. Se han conformado ya 8 mesas de trabajo que previamente han sido discutidas y coordinadas con el SENPLA-DES y que permitirán definir las estrategias con las contrapartes locales y externas.

El SENPLADES (Secretaría Nacional de Planifi-cación y Desarrollo) ha mantenido ya varias reuniones de trabajo y presentaciones ante los Asambleístas sobre del Plan Nacional del país, para que la Asamblea se ajuste a este marco de acción y el sistema deberá ajustar su acción a los mandatos de la Asamblea.

El SNU viabiliza su acción a través del equipo de país con las agencias líderes y estos a su vez con los grupos temáticos interagenciales (GTI). Las agencias lideran conforme a sus capacidades técnicas, personal y recursos.

Los requerimientos son que la agencia líder mantenga información actualizada de los procesos y opciones políticas, que identifi-que un programa conjunto y que brinde una orientación política.

UNESCO85

Énfasis en interculturalidad:- 36 grupos étnicos-lingüísticos con lar-

ga historia de exclusión- Pero: UNESCO no tiene representación

permanente en Bolivia- Por esto: esfuerzo especial en intercul-

turalidad

Acciones en curso:

- GTI de Interculturalidad- Consejo para el diálogo con representan-

tes indígenas, originarios y campesinos- Consultas sobre el UNDAF- Diálogo permanente sobre políticas a

favor de poblaciones indígenas, origi-narias y campesinas

Hacia delante:- Propuesta para MGG-F ventana Cul-

tura y Desarrollo: alianza con UNESCO- Reciente aprobación de la Declara-

ción Universal de los derechos de los Pueblos Indígenas

- Visita del Relator Especial sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas de OACDHNU

“Desde mi perspectiva ha sido muy impor-tante conocer la relación entre UNESCO y las Oficinas de coordinación del Sistema y de los países andinos.Uno de los aciertos de esta reunión es haber reunido a las Comisiones Nacionales de co-operación con la UNESCO y al Sistema de las Naciones Unidas, pues solamente coordi-nando podemos tener resultados tangiblesDestacaría el trabajo conjunto en el tema de la interculturalidad que concierne a los cinco países andinos. El diálogo intercultural es una de las guías que nos permitirá resolver problemas comunes”.

Isabel Arauco PNUD/Bolivia

de diálogo NNUU e Indígenas)- GTI- Representantes no residentes- Reunión estrategia conjunta ONU y Go-

bierno- Programas país y otros documentos de

agencia. Mes de junio de 2007: firma del UNDAF

Plan nacional de Desarrollo (2006 – 2010)

- Bolivia democrática, digna, productiva y soberana

- Novedades: además de organismos de cooperación tradicionales se busca el apoyo de organismos de cooperación alternativas

Áreas de cooperación de las NNUU (2008 – 2012)

En base a las estrategias nacionales mencio-nadas:

- Gobernabilidad democrática- Desnutrición- Temas sociales: educación, salud, dere-

chos- Desarrollo productivo- Gestión de riesgos

En cuanto a “la Bolivia digna” Lineamientos: Garantizar protección social y restitución de valores comunitarios, sin discri-minación ni exclusión, con énfasis en comu-nidades indígenas.Instrumento: incorporación de activos y con-diciones, acceso irrestricto a servicios socia-les, control social y aplicación de políticas públicas.Finalidad: Erradicar la pobreza y toda forma de exclusión, discriminación, marginación y explotación. Solidaridad y reciprocidad: dis-tribución equitativa del ingreso y la riqueza.Para todo se necesita más participación de NNUU

Efectos esperados (UNDAF)

- Gobernabilidad democrática profun-dizada

- Desnutrición disminuida- Población más vulnerable con acce-

so a los servicios sociales para el mejo-ramiento de su calidad de vida

- Capacidades institucionales y de or-ganizaciones productivas fortalecidas en temas de desarrollo productivo y de generación de empleo con mane-jo sostenible

- Capacidades institucionales y comu-nitarias fortalecidas en gestión de ries-gos y emergencias

Isabel Arauca/ PNUD BoliviaIsabel Arauca/ PNUD Bolivia

UNESCO86

UNDAF 2006-2010

• Fortalecimiento de esfuerzos y estrate-gias sobre programación conjunta

• Programas conjuntos: Prevención de desastres; Action 2 y proyectos de de-fensoría del Pueblo

• Grupos temáticos de educación, gé-nero y salud Materno Infantil.

Perspectivas para el bienio 2008-2009:Al interior

• Acción 2 con el tema de DDHH y len-guas nativas

• Prevención y mitigación de desastres naturales (oficina en Cusco)

• Seguridad humana para las mujeres y niños

• Fortalecer las Oficinas comunes (exis-te una idea de casa de la libertad por parte del PNUD).

• Servicios comunes (agencias de viaje, copias, mapa de todos los países.

“Esta reunión superó las expectativas que estaban trazadas. El haber invitado al Sistema de Naciones Unidas ha sido muy importante para la concertación de actividades a nivel de los países andinos. El trabajo que hemos realizado considero que fortalece a las Comisiones Nacionales en el marco de sus actividades con el Sistema de las Naciones Unidas. No se debe dejar pasar mucho tiempo para realizar otra reunión y observar la cristalización de las recomendaciones surgidas en esta reunión”.

Enrique Román PNUD/Perú

COORDINACIÓN RESIDENTE

DEL SISTEMA DE LAS

NACIONES UNIDAS PARA PERÚ

Sr. Enrique Román, Especialista de Coordinación

Oficina del Coordinador Residente

Datos generales sobre el trabajo del SNUDatos país:

• Efectividad de la ayuda: Perú es un país de renta media, por lo que se ha ido adelgazando la ayuda (menos fondos internacionales).

• No se ha logrado la casa común pero hay unos reagrupamientos (PNUD-ONUSIDA-SEGURIDAD) y exis-ten casas descentralizadas: Cusco (UNICEF- ONT), Pisco (UNICEF.-PMA-PNUD-UNFPA).

• Nuevo censo este año.

Trabajo en los ODM:

• Se trabajó con profundidad este tema• Tema prioritario de trabajo dentro de

los ODM: el tema de desnutrición (es también un tema nacional, el gobier-no tiene un programa 5/5 (en 5 años disminuir el 5% de niños desnutridos)

GTIs:

• Seguridad alimentaría (PMA, FAO)• Prevención de desastres naturales

n(UNETE)• Comunicación• VIH/SIDA• DDHH• Educación

Enrique Román/ PNUD PerúEnrique Román/ PNUD Perú

UNESCO87

o Medioambiente, gestión de riesgoso Desarrollo sostenible localo Educación y derechos sociales (con

colaboración con UNESCO)

Los pasos que se siguieron para la realización del proceso fueron:

- Prioridades del SNU.- Propuesta del Gobierno Nacional.- Matriz del Ministerio del Poder Popular

para la Planificación y el Desarrollo.- Cruce de matriz del gobierno con

Plan Nacional de Desarrollo, ODMs y mandatos de las agencias.

- Borrador de la matriz presentada al gobierno.

- Reuniones de consulta.- Espera de aprobación.- Matriz final aprobada (diciembre

2007).

Interés de SNU en proyectos con UNESCO:

• Ruta del cacao• Acceso a las TIC• Tertulias sobre cambio climático• Temas vinculados con los afro-des-

cendientes

Recomendaciones:

Solo tienen 90.000 USD, lo que NO es suficiente para toda la programación. Se buscan relaciones más estrechas con los donantes.

COORDINACIÓN RESIDENTE

DEL SISTEMA DE LAS

NACIONES UNIDAS PARA

VENEZUELA

Sr. David McLachlan-KarrCoordinador Residente

Proceso CCA/UNDAF en Venezuela:

1. El Sistema de las Naciones Unidas en Venezuela inició el proceso hacia su primer CCA/UNDAF en febrero de 2006.

2. El CCA fue concluido en diciembre de 2006, con calificación positiva del equipo de aseguramiento de la cali-dad (QSA) liderado por el UNFPA.

3. El UNDAF sufrió algunos retrasos en vir-tud de importantes procesos políticos ocurridos en el país tales como: (1) las elecciones presidenciales de 2006; y (2) la redefinición de prioridades na-cionales en la Plan de Desarrollo Eco-nómico y Social de la Nación 2007-2013.

4. Se espera firmar el UNDAF en diciem-bre de 2007.

Se crearon varias agencias de consulta, con la conformación de 7 grupos temáticos (salud, desastres, seguridad alimentaría, comunicaciones, género, frontera)

• UNESCO participa en grupos de géne-ro, frontera y desastres.

• Gobierno revisó desafíos en los cuales e observaron 5 prioridades:

o Salud (énfasis en mortalidad materna e infantil, VIH)

o Reducción de pobreza y hambre

David McLachlan-Karr/ PNUD VenezuelaDavid McLachlan-Karr/ PNUD Venezuela

UNESCO88

TRABAJO

RCUNPA/ 01 Agenda provisional.

RCNUPA/ 02 Lista participantes

RCNUPA/ 03 Términos de Referencia

RCNUPA/ 04 Formato para COMINACS

RCNUPA/ 05 Taller de capacitación para integrar las prioridades de la UNESCO en los procesos de programación conjunta sobre los países de las Naciones Unidas

RCNUPA/ 06 La UNESCO y la reforma del sistema de las Naciones Unidas

RCNUPA/ 07 UNESCO Documento de posición de la UNESCO sobre la reforma del sistema de las Naciones Unidas

RCNUPA/ 08 Informe de la reunión de Comisiones Nacionales, Quito, enero 2006

RCNUPA/ 09 Informe II reunión COMINACs Quito, 18-19 marzo 2004

RCNUPA/ 10 Taller de COMINACs, Lima 29-30 mayo 2003

RCNUPA/ 11 Propuestas sobre mejores prácticas en el proceso de descentralización de la UNESCO en los países andinos

CONSULTA

• Decenio Cultura Paz, ONU• Definición estrategia Plan a Plazo Medio/UNESCO• Intervención del Director General de la UNESCO en relación a la

reforma de la ONU • Estrategia UNESCO en Derechos Humanos• Estrategia UNESCO género 2002-2007• Estrategia UNESCO VIH/SIDA• Guía UNDAF• Instrumentos Jurídicos sobre las Comisiones Nacionales/UNESCO• Discurso del Director General de la UNESCO en la inauguración del

PRELAC• PRELAC conclusiones 2006• PRELAC informe final 2007• SACLAY 05• Taller de Comisiones Nacionales, Lima 2003• UNESCO SA position paper of 18 April 2007 (3) (2)• UNESS guía• 34C/5

documentos utilizados Para el desarrollo de la reunión

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UNESCO/Quito

REUNIÓN DE CONSULTA

COMISIONES NACIONALES DE LA UNESCO DE LOS PAÍSES ANDINOS

y SISTEMA DE NACIONES UNIDAS PARA LOS PAÍSES ANDINOS

26 - 28 de noviembre de 2007

Quito, Ecuador

RCNUPA/ 02

No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

COMISIONES NACIONALES

1. Comisión Boliviana de Cooperación con UNESCO

Sr. David ARUQUIPA

Director General de Patrimonio Cultural, Viceministerio de Desarrollo de Culturas

Bolivia La Paz (591-2) 220-0975 davidctor@gmail.com

2. Comisión Boliviana de Cooperación con UNESCO

Sra. Laura SALAZAR DE LA TORRE

Responsable de Relaciones Internacionales del Ministerio de Educación y Culturas

Bolivia La Paz (591-2) 244-1200 (591-2) 244-2145 lsalazar@minedu.gob.bo

3. Comisión Ecuato-riana de Cooperación con UNESCO

Sra. Patricia ASHTON

Secretaria Ejecutiva Permanente Ecuador Quito (593-2) 2551146 sucashton@hotmail.com; ‘cnimec@yahoo.com’

4. Comisión Ecuato-riana de Cooperación con UNESCO

Srta. Mélida PAVÓN Funcionaria Ecuador Quito (593-2) 2551146 cnimec@yahoo.com

5. Comisión Colom-biana de Cooperación con UNESCO

Emb. Carlos GAMBA LÓPEZ

Secretario Ejecutivo Permanente Colombia Bogotá (57-1) 566-7080 carlos.gamba@minrelext.gov.co carlos.gamba@

cancillería.gov.co

6. Comisión Colom-biana de Cooperación con UNESCO

Sra. Fanny SIERRA BONILLA

Asesora, Oficina de Asuntos Internacionales, Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial

Colombia Bogotá (57-1) 332-3400 Ext. 1182/1124 fsierra@minambiente.gov.co

7. Comisión Peruana de Cooperación con UNESCO

Sra. María Isabel MIYÁN DE CHIABRA

Secretaria General Perú Lima (51-1) 215-5800 Ext. 1251/1248 mmiyan@minedu.gob.pe mmiyan@terra.com

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

8. Comisión Venezolana de Cooperación con UNESCO

Emb. María Clemencia LÓPEZ Secretaria Ejecutiva Permanente Venezuela Caracas (58212) 9936989 natcom.venezuela@mre.gov.ve

9. Comisión Venezolana de Cooperación con UNESCO Sra. Griset PEÑA Responsable de Cátedras y Clubes

UNESCO Venezuela Caracas (58-212) 993-0308 gciset.pena@mre.gob.ve

SISTEMA DE NACIONES UNIDAS

10. Coordinación de Naciones Unidas en Bolivia

Sra. Isabel ARAUCO

Asesora de la Oficina del Coordinador Residente Bolivia La Paz (591-2) 2624-510

(591-2) 262-4513 isabel.arauco.undp@org

11. Coordinación de Naciones Unidas en Ecuador Sra. Moni PIZANI Directora Regional de UNIFEM para

Países Andinos Ecuador Quito (593-2) 246-0329 moni.pizani@unifem.org

12. Coordinación de Naciones Unidas en Ecuador

Sr. Fernando PACHANO

Asesor Técnico de la Oficina del Coordinador Residente Ecuador Quito (593-2) 246-1955

paulina.vitt@pnud.org / Carmen.donoso@pnud.org / fpachano@pnud.org

13 OCR- PNUD Ecuador

Sr. Alejandro Ashley

Analista de Coordinación y Comunicación, Oficina de Coordinación

Ecuador Quito (593-2) 246-0330 Ext. 2211 alejandro.ashley@undp.org

14. Coordinación de Naciones Unidas para Perú Sr. Enrique ROMÁN Especialista de Coordinación,

Oficina del Coordinador Residente Perú Lima (51-1) 213-3200, Ext. 2002 enrique.roman@undp.org

15. Coordinación de Naciones Unidas para Venezuela

Sr. David MCLACHLAN-KARR Coordinador Residente Venezuela Caracas (58-212) 208-4303 david.mclachlan.karr@undp.org

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

AUTORIDADES NACIONALES DEL ECUADOR

16. MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES

Sr. Emb. Emilio IZQUIERDO

Subsecretario de Organismos Multilaterales Ecuador Quito (593-2) 299-3200 eizquierdo@mmrree.gov.ec

17. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Sr. Raúl VALLEJO CORRAL Ministro de Educación Ecuador Quito (593-2) 256-5486 vvallejoc.raul@mec.gov.ec

18. MINISTERIO DE CULTURA Sr. Antonio PRECIADO Ministro de Cultura Ecuador Quito (593-9) 734-2320 anto_euto@yahoo.es

19. Representante Consejo Ejecutivo Sr. Emb. Juan CUEVA JARAMILLO

Representante del Ecuador ante el Consejo Ejecutivo de la UNESCO

Ecuador Quito (593-2) 244-0563 jcuevaj@andinanet.net

20. Instituto Nacional de Patrimonio Sr. Carlos GUERRERO BERMÚDEZ

Director Nacional de Patrimonio Cultural (E) Ecuador Quito

(593-2) 254-3527 (593-2) 254-9257 (593-2) 222-7969

carlos_gueberz@yahoo.es

OFICINAS UNESCO REGIÓN

21.OREALC (Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe) Santiago, Chile

Sra. Paz PORTALES Consultora Permanente Programa EFA Chile Santiago (56-2) 472-4617 unesco@unesco.cl

pportales@unesco.cl

22.OREALC (Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe) Santiago, Chile

Sra. Magali ROBALINO Especialista/Educación Chile Santiago (56-2) 472-4617 unesco@unesco.cl mrobalino@unesco.cl

23.ORCALC (Oficina Regional de Cultura de la UNESCO para América Latina y el Caribe) La Habana, Cuba

Sr. Victor MARÍN Oficial Nacional del Programa / Cultura Cuba La Habana

(53-7) 832-7741 (53-7) 832-2840 (53-7) 832-1787

vmarin@unesco.org.cu

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

24. Representación de la UNESCO en Lima, Perú

Sr. Fernando BERRIOS BUSTAMANTE

Oficial de Enlace Perú Lima(51-1) 224-2526 (51-1) 476-9871 (51-1) 224-5451

f.berrios@unesco.org lima@unesco.org

25.IESALC (Instituto de Educación Superior de la UNESCO para América Latina y el Caribe) Caracas, Venezuela

Sra. Sueli PIRES Directora Adjunta Venezuela Caracas (58-212) 286-1020 spires@unesco.org

UNESCO/QUITO

26. DIRECCIÓN Sr. Edouard MATOKO

Director y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela

Ecuador Quito (593-2) 252-9085 fmatoko@unesco.org.ec

27. UNESCO/París Sr. Gonzalo ABADRepresentante del Director General para América Latina y el Caribe

Ecuador Quito (593-2) 252-9085 gabad@unesco.org

28. UNESCO/Quito Sra. Gina CISNEROS Asistente de Dirección Ecuador Quito (593-2) 252-9085 gcisneros@unesco.org.ec

29. UNESCO/Quito Sra. María Eugenia MARTINEZ Asistente de Coordinación Ecuador Quito (593-2) 252-9085 memartinez@unesco.org.ec

UNESCO/Quito EDUCACIÓN

30. UNESCO/Quito Educación Sr. Anastasio MITJANS Consultor Ecuador Quito (593-2) 252-9085 amitjans@unesco.org.ec

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

31. UNESCO/Quito EducaciónSra. Cumandá ARELLANO

Consultora Ecuador Quito (593-2) 252-9085 carellano@unesco.org.ec

32.UNESCO/Quito Educación

Sra. Marion SCHAEFER Asistente de Programa Ecuador Quito (593-2) 252-9085 mschaefer@unesco.org.ec

33.UNESCO/Quito Educación

Sra. Ismenia IÑIGUEZ Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 iiniguez@unesco.org.ec

34.UNESCO/Quito Educación

Sra. Wendy ARMIJOS Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 warmijos@unesco.org.ec

UNESCO/Quito CULTURA

35. UNESCO/Quito Cultura Sra. Ada Rosa PENTONEspecialista de Programa y Responsable de la Unidad de Cultura para la Región Andina

Ecuador Quito (593-2) 252-9085 apenton@unesco.org.ec

36. UNESCO/Quito Cultura Sra. Sonia LOPEZ Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 slopez@unesco.org.ec

37. UNESCO/Quito CulturaSra. María Gloria AMOROZO

Asistente de Coordinación de Proyectos

Ecuador Quito (593-2) 252-9085 mgamorozo@unesco.org.ec

38. UNESCO/Quito Cultura Sra. Dora ARIZAGA Consultora Ecuador Quito (593-2) 252-9085 darizaga@unesco.org.ec

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

39. UNESCO/Quito Cultura Sra. Vania PRECIADO Pasante Ecuador Quito (593-2) 252-9085 vpreciado@unesco.org.ec

40. UNESCO/Quito Cultura Sra. June ORENGA Becaria del Gobierno Vasco Ecuador Quito (593-2) 252-9085 jorenga@unesco.org.ec

UNESCO/Quito CIENCIAS SOCIALES

41. UNESCO Quito Ciencias Sociales Sr. Iván FERNÁNDEZ Consultor Ecuador Quito (593-2) 252-9085 ivanf@unesco.org.ec

42. UNESCO/Quito Ciencias Sociales Sra. BeatrIz DE GISSEL Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 bgissel@unesco.org.ec

UNESCO/Quito CIENCIAS NATURALES

43. UNESCO/Quito Ciencias Naturales Sr. Mauricio CASTILLO Consultor Ecuador Quito (593-2) 252-9085 mcastillo@unesco.org.ec

44. UNESCO/Quito Ciencias Naturales Sra. Alicia PABÓN Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 apabon@unesco.org.ec

45. UNESCO/Quito Ciencias Naturales Sra. Karen ANDRADE Asistente Técnica Ecuador Quito (593-2) 252-9085 kandrade@unesco.org.ec

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

UNESCO/Quito COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

46. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Martha BAQUERO

Coordinadora de Proyectos y Asistente de Programas - Responsable del Sector Ecuador Quito (593-2) 252-9085 mbaquero@unesco.org.ec

47. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Gina ACEVEDO Secretaria gacevedo@unesco.org.ec

48. UNESCO/Quito Comunicación

Sr. Daniel ALMEIDA

Asistente de la Coordinación de Proyectos Ecuador Quito (593-2) 252-9085 dalmeida@unesco.org.ec

49. UNESCO/Quito Comunicación

Sr. Favio ALMEIDA Coordinador del Proyecto IFAP Ecuador Quito (593-2) 252-9085 falmeida@unesco.org.ec

50. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Diana ANDRADE Coordinadora del Proyecto Infodesarrollo Ecuador Quito (593-2) 252-9085 dandrade@unesco.org.ec

51. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Paula CARRIÓN

Oficial de Información y Comunicación, Proyecto Infodesarrollo Ecuador Quito (593-2) 252-9085 pcarrion@unesco.org.ec

52. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Kirsten Eisenberg Asistente de Coordinación de Proyectos Ecuador Quito (593-2) 252-9085 parranz@unesco.org.ec

53. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Paula ARRANZA Voluntaria de NNUU Ecuador Quito (593-2) 252-9085 parranz@unesco.org.ec

54. UNESCO/Quito Comunicación

Sra. Silvia ESTRELLA Pasante, Proyecto Infodesarrollo Ecuador Quito (593-2) 252-9085 sestrella@unesco.org.ec

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No. INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO PAÍS CIUDAD TELÉFONO MAIL

UNESCO/Quito ADMINISTRACIÓN

55. UNESCO/Quito Administración Sra. Luisa Fernanda de BUSTAMANTE Asistente Administrativa Ecuador Quito (593-2) 252-9085 lfbustamante@unesco.org.ec

56. UNESCO/Quito Administración Sra. Cecilia PAZMIÑO Asistente de Administración Ecuador Quito (593-2) 252-9085 cpazmino@unesco.org.ec

57. UNESCO/Quito Administración Sra. Gabriela RIBADENEIRA Asistente de Administración Ecuador Quito (593-2) 252-9085 gribadeneira@unesco.org.ec

58. UNESCO/Quito Administración Sra. Indiana LOVO Auxiliar de Administración Ecuador Quito (593-2) 252-9085 ilovo@unesco.org.ec

59 UNESCO/Quito Administración Sr. Andrés MARTINEZ Soporte Informático Ecuador Quito (593-2) 252-9085 amartinez@unesco.org.ec

60. UNESCO/Quito Administración Sr. Yoder HERRERA Recepcionista Ecuador Quito (593-2) 252-9085 yherrera@unesco.org.ec

61. UNESCO/Quito Administración Sr. Luis FLORES Administración/Conductor Ecuador Quito (593-2) 252-9085 lflores@unesco.org.ec

62. UNESCO/Quito Administración Sr. Marco MATOVELLE Administración / Operaciones Ecuador Quito (593-2) 252-9085 mmatovelle@unesco.org.ec

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

63 UNESCO/Quito Centro de Documentación

Sra. Bernardina BAUTISTA Encargada Ecuador Quito (593-2) 252-9085 bbautista@unesco.org.ec

64 UNESCO/Quito Centro de Documentación Sr. José Miguel GÁLVEZ Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 jmgalvez@unesco.org.ec

65 UNESCO/Quito Centro de Documentación Sr. Darwin RAMOS Asistente Ecuador Quito (593-2) 252-9085 dramos@unesco.org.ec

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actividades culturales Y sociales

casa unesco

Como parte de las actividades planificadas para los tres días de trabajo de la reunión, se encontraron momentos para intensificar las relaciones entre los participantes y los funcionarios de la Oficina de la UNESCO Quito. El cronograma permitió compartir con colegas de otros países de la región, estrechar lazos y disfrutar de la visita a Ecuador. El día 26 de noviembre, por la noche se ofreció un cóctel, en Casa UNESCO en homenaje a los visitantes. Este evento contó con la asistencia de autoridades nacionales e internacionales. La noche del 27 de noviembre se realizó un recorrido por el Centro Histórico de Quito, declarado por la UNESCO como Patrimonio Cultural de la Humanidad. Los visitantes manifestaron su admiración por encontrar intacto el transcurso del tiempo, en detalles únicos, lo que además de la característica arquitectónica y la calidez de la ciudad amenizaron el evento. Luego de este recorrido, se culminó la noche con un aperitivo en una de las calles más reconocidas y legendarias de este maravilloso centro histórico: La Ronda, donde se compartió un agradable momento de música y alegría.

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el diario informa

el comercio

Quito – Ecuador 29 de noviembre del 2007 16H14 GMT-5

Comisiones de Cooperación de la UNESCO se reunirán en Quito

11:24 Las comisiones de cooperación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura UNESCO) de la región Andina se reunirán en Quito entre el lunes y miércoles.

Quito. ANSA

Las comisiones de cooperación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura UNESCO) de la región andina se reunirán en Quito entre lunes y miércoles.

El objetivo es contribuir al desarrollo de las políticas nacionales sobre educación, comunicación e información.

Las comisiones de la UNESCO de Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela se reunirán en QUITO PARA “facilitar el intercambio técnico en materia de educación, ciencias naturales, ciencias sociales, cultura y comunicación e información”. El objetivo, indico la oficina de la organización en quito, es “lograr un marco común de cooperación entre los países andinos”. Las comisiones nacionales para la UNESCO son organismos nacionales de cooperación que tienen como fin de asociar sus organismos gubernamentales y no gubernamentales al trabajo de la UNESCO.

elcomercio . com

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Quito, Lunes 26 de Noviembre de 2007

Ciudad de Quito convoca a miembros de la UNESCO La reunión de Comisiones del Área Andina será sobre la educación

Del 26 al 28 de noviembre de 2007, la oficina de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Quito reunirá a las Comisiones Nacionales de Cooperación con este organismo de la región Andina.

El objetivo es facilitar el intercambio técnico en materia de educación, ciencias natu-rales, ciencias sociales, cultura y comunicación e información, y lograr un marco común de cooperación entre los países andinos.

Esta oficina reúne a los representantes de las comisiones nacionales de Colombia, Bolivia, Ecuador, Perú y Venezuela, así como a los Coordinadores Residentes del Sistema de las Naciones Unidas de los cinco Países andinos. (FM)

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el diario informa

el HoY

Quito, martes 27 de noviembre del 2007

Según la UNESCO, hay avances en educación

Mañana se presentarán conclusiones de la cita andina. Se promueve divulgación de la cultura como un factor de desarrolloAyer se inauguro en quito, la Reunión de Comisiones Nacionales de la UNESCO para los Países Andinos.

El evento que concluye mañana, tiene como objetivo promover la educación y la cultura en América Latina.A través de este encuentro se han podido conocer los logros y retos que cada país enfrenta para erradicar los problemas que atacan al ámbito educativo. Durante, la apertura Raúl Vallejo Ministro de Educación del Ecuador, señaló cuales una de las principales metas en este ámbito: incrementar el porcentaje del producto interno bruto (PIB) para este sector. “En 2001, la inversión llegó al 1% del PIB. En 2006, alcanzó el 2,98% y se espera que para el 2008 llegue al 2,9%. A largo plazo queremos llegar al 6%”, dijo.

Vallejo también habló de algunos procesos elementales como promover la educación pluricultural para alcanzar el rescate de las lenguas nativas del Ecuador y crear un sistema de acreditación superior para que los títulos sean reconocidos en América Latina.

Por otro lado, es secretario de Estado mencionó los buenos resultados del programa “Yo si puedo” que funciona en coordinación con el Gobierno cubano, como no de los programas que ha erradicado el analfabetismo en las zonas rurales.

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Ante ello, Víctor Marín Crespo, Oficial Nacional de Programa Cultural (Cuba), añadido que la voluntad política es la clave para que estos proyectos tengan buena acogida.

Otros representantes, mencionaron su interés por mantener la inclusión de los estudi-antes en el sistema educativo. Paz Portales, consultora de la UNESCO de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chile), señaló que su nación atraviesa por la Tercera etapa de la reforma educativa, que consiste en mejorar la cali-dad educativa.

Esto plantea crear un Acuerdo Nacional por la Educación, una ley de enseñanza y un apoyo pedagógico.

Según la experta, uno de los mayores logros de este país fue haber inaugurado, en 2005, la obligatoriedad escolar en la educación básica. “Con ello, hemos logrado que el 100% de menores de 12 años se encuentren estudiando” aseguró.

De su lado, Firmin Edouard Matojo, representante para Bolivia, Ecuador y Venezuela, señaló que los logros más importantes, a nivel de la región, es que los padres de hogares pobres hayan entendido que sus hijos deben asistir a la escuela.

No obstante, advertío que el reto más grande es alcanzar ina instrucción de calidad para todos los estratos, por lo que indicó que la capacitación a los docentes sería el primer paso para llegar a la meta común.

Las actividades de hoy

Desde las 09:00 hasta las 10:30 se realizará un debate entre los coordinadores residente de Naciones Unidas en Ecuador, Bolivia, Colombia, Perú y Venezuela.

A partir de las 14:30 se efectuarán trabajos en grupo.

Luego, a las 18:00. Se hará una visita guiada al Centro Histórico de Quito y habrá un aperitivo en la calle La Ronda.

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el comercio

La cita regional de UNESCO comenzó

QuitoLos representantes de Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela se reúnen hasta mañana. Hablarán de patrimonio y educación.

Redacción SociedadLa reunión de las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO de la Región Andina comenzó ayer.Quito es hasta mañana la sede de la cita de la Representación para Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela, que busca definir políticas nacionales en los campos de competencia de la UNESCO.Entre otros, están presentes los objetivos de desarrollo del milenio, para lo cual se aspira consolidar un sistema cohesionado que a partir de las realidades de cada país se encamine a una política regional, insistió Muni Pizarra, coordinadora residente de UNESCO.Víctor Marín, oficial nacional del Programa de Cultura UNESCO Habana, habló de identificar acciones prioritarias como reforzar áreas temáticas. Por ejemplo, la difusión de 119 sitios declarados Patrimonios de la Humanidad en América Latina, entre los que se encuentran los primeros en 1978: el Centro Histórico de Quito y Galápagos. También las rutas comunes como la del cacao o la del Patrimonio subacuático.Además dijo que la tarea de sacar a las “Islas Encantadas” de la lista de patrimonio en riesgo debe partir de un trabajo mundial, regional y local. “Es probable que los responsables no sean, solo, los ecuatorianos habría que discutirlo”. Otro tema de interés fue el educativo. En su intervención el ministro de Educación, Raúl Vallejo, se refirió a la baja participación del sector con respecto al PIB. Esto por que mientras los secretarios de Educación luchan por una mayor inversión, los de Economía buscan cumplir las metas del Banco Mundial. Por ejemplo, resaltó que el Ecuador logró la más baja en el 2001 con el 1.45%. Ahora alcanza el 3.4% y en ese marco están las ocho políticas del plan Decenal de Educación.Otros temas a tratarse son los relacionados con las riquezas culturales de la región, analfabetismo y la integración regional con miras a desarrollar objetivos comunes.

Juan León Mera 130 y Av. PatriaEdificio CFN, Piso 6Quito - EcuadorTel: (+593) 2 2539085 Fax: (+593) 2 2504435

El nuevo bienio ofrece a la Oficina UNESCO/Quito y a las demás Oficinas de la región, la gran oportunidad de lograr resultados de gran trascendencia en todas las áreas de trabajo de la Organización gracias al progreso cualitativo, fortalecimiento institucional y los contactos establecidos en la región. Estas acciones permitirán, además, participar de una forma sólida e integral en el avance del trabajo integrado del Sistema de Naciones Unidas en cada país.

En esta perspectiva contaremos con el papel creciente y activo de cada una de las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y su papel protagónico de los demás actores de la UNESCO.La subregión Andina constituye un gran laboratorio de políticas, ideas y posibilidades de integración de múltiples grupos a favor de un destino común, en donde los Objetivos del Milenio y la salvaguarda integral del planeta son banderas mayores.

Edouard Matoko