CEIP PABLO GARCCEIP PABLO GARCCEIP PABLO GARCCEIP PABLO GARCÍÍÍÍA BAENAA BAENAA BAENAA BAENA

ReuniReuniReuniReunióóóón General n General n General n General EducaciEducaciEducaciEducacióóóón Infantil 3 an Infantil 3 an Infantil 3 an Infantil 3 aññññosososos

Tutora� Tutora� Tutora� Tutora� MMMMªªªª Carmen Lara PovedaCarmen Lara PovedaCarmen Lara PovedaCarmen Lara Poveda

06/10/201406/10/201406/10/201406/10/2014

EMPIEZA EL CURSO, Y CON EMPIEZA EL CURSO, Y CON EMPIEZA EL CURSO, Y CON EMPIEZA EL CURSO, Y CON ÉÉÉÉLLLL…………

• Nuevas metasNuevas metasNuevas metasNuevas metas•••• Nuevos sueNuevos sueNuevos sueNuevos sueññññosososos•••• Nuevos retosNuevos retosNuevos retosNuevos retos•••• Muchas sorpresasMuchas sorpresasMuchas sorpresasMuchas sorpresas•••• Muchos erroresMuchos erroresMuchos erroresMuchos errores•••• Muchos aciertosMuchos aciertosMuchos aciertosMuchos aciertos

LO QUE PRETENDEMOSLO QUE PRETENDEMOSLO QUE PRETENDEMOSLO QUE PRETENDEMOS…………

No es llegar a No es llegar a No es llegar a No es llegar a ““““unaunaunauna”””” meta, es hacer meta, es hacer meta, es hacer meta, es hacer juntos un camino, sabiendo que juntos un camino, sabiendo que juntos un camino, sabiendo que juntos un camino, sabiendo que queremos para queremos para queremos para queremos para éééél y para ella una l y para ella una l y para ella una l y para ella una vida llena de FELICIDAD.vida llena de FELICIDAD.vida llena de FELICIDAD.vida llena de FELICIDAD.

En busca de una educaciEn busca de una educaciEn busca de una educaciEn busca de una educacióóóón integral n integral n integral n integral que forme a nuestros nique forme a nuestros nique forme a nuestros nique forme a nuestros niñññños y nios y nios y nios y niññññas as as as para vivir en el siglo XXI.para vivir en el siglo XXI.para vivir en el siglo XXI.para vivir en el siglo XXI.

OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIDE LA EDUCACIDE LA EDUCACIDE LA EDUCACIÓÓÓÓN INFANTILN INFANTILN INFANTILN INFANTIL

• Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.

• Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo/a y desarrollar sus capacidades afectivas tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.

• Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y promover su capacidad de iniciativa.

• Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.• Observar y explorar su entorno físico, social y cultural, generando interpretaciones de algunos

fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma activa.

• Establecer relaciones positivas y satisfactorias con sus iguales y con los adultos, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, adquiriendo las pautas elementales de convivencia y relación social, respetando las diferencias y ejercitándose en la resolución pacífica de los conflictos.

• Desarrollar habilidades comunicativas a través de diferentes lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.

• Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendidos por los otros.

• Iniciarse en las herramientas lógico-matemáticas y en las tecnologías de la información y de la comunicación.

• Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos de uso social, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.

• Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura y la pluralidad cultural.

¿¿¿¿CCCCÓÓÓÓMO VAMOS A DESARROLLAR MO VAMOS A DESARROLLAR MO VAMOS A DESARROLLAR MO VAMOS A DESARROLLAR LOS OBJETIVOS?LOS OBJETIVOS?LOS OBJETIVOS?LOS OBJETIVOS?

• Unos contenidosUnos contenidosUnos contenidosUnos contenidos•••• Unos centros de interUnos centros de interUnos centros de interUnos centros de interééééssss•••• Unos ejes y valoresUnos ejes y valoresUnos ejes y valoresUnos ejes y valores•••• Unos pilares metodolUnos pilares metodolUnos pilares metodolUnos pilares metodolóóóógicosgicosgicosgicos•••• Unos elementos para la acciUnos elementos para la acciUnos elementos para la acciUnos elementos para la accióóóónnnn

1. Los contenidos1. Los contenidos1. Los contenidos1. Los contenidos

ÁÁÁÁREAS DE REAS DE REAS DE REAS DE EXPERIENCIAEXPERIENCIAEXPERIENCIAEXPERIENCIA

Conocimiento de sConocimiento de sConocimiento de sConocimiento de síííí mismomismomismomismoy Autonomy Autonomy Autonomy Autonomíííía Personala Personala Personala Personal

Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento del Entornodel Entornodel Entornodel Entorno

Lenguajes� Lenguajes� Lenguajes� Lenguajes� comunicacicomunicacicomunicacicomunicacióóóón y representacin y representacin y representacin y representacióóóónnnn

2. Los centros de inter2. Los centros de inter2. Los centros de inter2. Los centros de interééééssss

Fieles a sus Fieles a sus Fieles a sus Fieles a sus intereses, intereses, intereses, intereses, madurez y madurez y madurez y madurez y posibilidad posibilidad posibilidad posibilidad de accide accide accide accióóóón.n.n.n.

Temas� Temas� Temas� Temas� acontecimienacontecimienacontecimienacontecimien----tos sociales, tos sociales, tos sociales, tos sociales, estaciones y el estaciones y el estaciones y el estaciones y el juego.juego.juego.juego.

Globalizadores, Globalizadores, Globalizadores, Globalizadores, coherentes coherentes coherentes coherentes con la con la con la con la intervenciintervenciintervenciintervencióóóón n n n educativa.educativa.educativa.educativa.

3. Los ejes y valores3. Los ejes y valores3. Los ejes y valores3. Los ejes y valores

ValoresValoresValoresValores

EducaciEducaciEducaciEducacióóóónnnnCreativaCreativaCreativaCreativa

EducaciEducaciEducaciEducacióóóón Ambientaln Ambientaln Ambientaln Ambiental

EducaciEducaciEducaciEducacióóóón Emocionaln Emocionaln Emocionaln Emocional

4. Los pilares metodol4. Los pilares metodol4. Los pilares metodol4. Los pilares metodolóóóógicosgicosgicosgicos

•Enfoque globalizadoEnfoque globalizadoEnfoque globalizadoEnfoque globalizado•ColaboraciColaboraciColaboraciColaboracióóóón familian familian familian familia----escuelaescuelaescuelaescuela•JuegoJuegoJuegoJuego•Refuerzo en el desarrolloRefuerzo en el desarrolloRefuerzo en el desarrolloRefuerzo en el desarrollo•ProgresiProgresiProgresiProgresióóóón de n de n de n de contenidoscontenidoscontenidoscontenidos•IntegraciIntegraciIntegraciIntegracióóóón de valoresn de valoresn de valoresn de valores

•SignificatividadSignificatividadSignificatividadSignificatividad en en en en los aprendizajeslos aprendizajeslos aprendizajeslos aprendizajes•Libertad Libertad Libertad Libertad autorreguladaautorreguladaautorreguladaautorregulada•Disciplina afectiva, Disciplina afectiva, Disciplina afectiva, Disciplina afectiva, democrdemocrdemocrdemocráááática y tica y tica y tica y consensuadaconsensuadaconsensuadaconsensuada•AfectividadAfectividadAfectividadAfectividad

5. Los elementos para la acci5. Los elementos para la acci5. Los elementos para la acci5. Los elementos para la accióóóónnnn

AsambleaAsambleaAsambleaAsamblea

RutinasRutinasRutinasRutinas

Salidas ySalidas ySalidas ySalidas yvisitasvisitasvisitasvisitas

TalleresTalleresTalleresTalleres

RinconesRinconesRinconesRinconesJuegosJuegosJuegosJuegos

MMMMúúúúsicasicasicasica

PsicomotricidadPsicomotricidadPsicomotricidadPsicomotricidad

NuevasNuevasNuevasNuevastecnologtecnologtecnologtecnologííííasasasas

ExpresiExpresiExpresiExpresióóóónnnnplplplpláááásticasticasticastica

RecursosRecursosRecursosRecursosdededede

lenguajelenguajelenguajelenguaje

CuentosCuentosCuentosCuentos

ACCIACCIACCIACCIÓÓÓÓNNNNEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVA

LA JORNADA EN 3 ALA JORNADA EN 3 ALA JORNADA EN 3 ALA JORNADA EN 3 AÑÑÑÑOSOSOSOS

EL GRUPOEL GRUPOEL GRUPOEL GRUPO

ATENCIATENCIATENCIATENCIÓÓÓÓN A LA DIVERSIDADN A LA DIVERSIDADN A LA DIVERSIDADN A LA DIVERSIDAD

InclusiInclusiInclusiInclusióóóónnnn

ProfesoradoProfesoradoProfesoradoProfesorado Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de apoyo, refuerzo apoyo, refuerzo apoyo, refuerzo apoyo, refuerzo y ampliaciy ampliaciy ampliaciy ampliacióóóónnnn

EOEEOEEOEEOE

AgrupamientosAgrupamientosAgrupamientosAgrupamientosMetodologMetodologMetodologMetodologííííaaaa

EVALUACIEVALUACIEVALUACIEVALUACIÓÓÓÓNNNN•EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóón inicial, continua y finaln inicial, continua y finaln inicial, continua y finaln inicial, continua y final•Criterios de evaluaciCriterios de evaluaciCriterios de evaluaciCriterios de evaluacióóóón para las tres n para las tres n para las tres n para las tres ááááreasreasreasreas•EvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóón de la intervencin de la intervencin de la intervencin de la intervencióóóón educativa.n educativa.n educativa.n educativa.

Instrumentos de evaluaciInstrumentos de evaluaciInstrumentos de evaluaciInstrumentos de evaluacióóóón�n�n�n�•Registros diversosRegistros diversosRegistros diversosRegistros diversos•DiarioDiarioDiarioDiario----anecdotarioanecdotarioanecdotarioanecdotario•Grabaciones de audio y vGrabaciones de audio y vGrabaciones de audio y vGrabaciones de audio y víííídeodeodeodeo•Trabajo individual y de grupoTrabajo individual y de grupoTrabajo individual y de grupoTrabajo individual y de grupo

FAMILIAFAMILIAFAMILIAFAMILIA----ESCUELAESCUELAESCUELAESCUELA•La escuela debe ser percibida como un lugar de ilusiLa escuela debe ser percibida como un lugar de ilusiLa escuela debe ser percibida como un lugar de ilusiLa escuela debe ser percibida como un lugar de ilusióóóón, n, n, n, de diverside diverside diverside diversióóóón y de aprendizaje, y esto sn y de aprendizaje, y esto sn y de aprendizaje, y esto sn y de aprendizaje, y esto sóóóólo se consigue si lo se consigue si lo se consigue si lo se consigue si familia y escuela trabajan de la mano.familia y escuela trabajan de la mano.familia y escuela trabajan de la mano.familia y escuela trabajan de la mano.•Necesitamos sinceridad, apertura y comunicaciNecesitamos sinceridad, apertura y comunicaciNecesitamos sinceridad, apertura y comunicaciNecesitamos sinceridad, apertura y comunicacióóóón entre n entre n entre n entre la casa y el colegio.la casa y el colegio.la casa y el colegio.la casa y el colegio.

Horario de tutorHorario de tutorHorario de tutorHorario de tutoríííía� Lunes de 17�30 a 18�30 h.a� Lunes de 17�30 a 18�30 h.a� Lunes de 17�30 a 18�30 h.a� Lunes de 17�30 a 18�30 h.

NORMAS DEL CENTRONORMAS DEL CENTRONORMAS DEL CENTRONORMAS DEL CENTRO

•Chuches y tartas Chuches y tartas Chuches y tartas Chuches y tartas de cumpleade cumpleade cumpleade cumpleaññññosososos•Entradas y salidasEntradas y salidasEntradas y salidasEntradas y salidas•Situaciones familiaresSituaciones familiaresSituaciones familiaresSituaciones familiares•Meriendas/aguaMeriendas/aguaMeriendas/aguaMeriendas/agua•JuguetesJuguetesJuguetesJuguetes•Salidas entre horasSalidas entre horasSalidas entre horasSalidas entre horas•JustificaciJustificaciJustificaciJustificacióóóón de faltasn de faltasn de faltasn de faltas•Compromisos educativos y de convivenciaCompromisos educativos y de convivenciaCompromisos educativos y de convivenciaCompromisos educativos y de convivencia•Padre/madre delegado/aPadre/madre delegado/aPadre/madre delegado/aPadre/madre delegado/a

graciasgraciasgraciasgracias