REVISANDO LAS PRÁCTICAS CON ABP

-ANÁLISIS PROYECTO APRENDIENDO A EMPRENDER-

Alejandro Pardina Muriel@AlexPardina

PRESENTACIÓN

• Durante todo el curso escolar, los alumnos desarrollan un proyecto empresarial bajo un formato de cooperativa, supervisados por un tutor. El concepto empresa es instrumental, ya que el objetivo principal no es conseguir beneficios, sino desarrollar competencias emprendedoras personales y de grupo

PRESENTACIÓN

• Este curso escolar el Colegio Romareda ha querido seguir con el programa Aprendiendo a Emprender que el Gobierno de Aragón realiza junto a Ibercaja y Panishop. El año pasado los alumnos que este año cursan 6º de Primaria formaron las tres primeras cooperativas escolares de nuestro Colegio.

• ¡Ahora nos toca a nosotros, los alumnos de 5º de Primaria!

• ¿Qué vamos a hacer? En pocas palabras y que tengan mucho significado, nuestras cooperativas escolares. Una por clase, y que poco a poco dejaran a los adultos (papás y profesores) boquiabiertos. Vamos a preparar nuestros estatutos, nombraremos nuestra junta directiva, crearemos nuestra marca y hasta produciremos para vender en un mercadillo final junto a otros colegios.

PRESENTACIÓN

• ¿Cuándo lo vamos a hacer?Normalmente en clase, bueno en el colegio. Los profes nos han preparado un CRONOGRAMA, para que vayamos con orden y tranquilidad.

• ¿Cuánto vamos a invertir?Cómo buenos cooperativistas todos invertiremos en nuestro capital social lo mismo, 5 euros. Los recuperaremos cuando en junio cerremos nuestra cooperativa. Estas aportaciones nos servirán para ir comprando materias primas para nuestros productos finales.

CONCLUSIONES TRAS LA REVISIÓN• Se trata de un proyecto muy

motivante para el alumnado

• Les permite conocer de cerca el miundo empresarial

• Se trabajan todas las competencias bácicas:• Digital Uso de las TICS y el blog wwww.aprendiendoaemprender.colegioromareda.com

• Cultural y artísitica Diseño del Logo, carteles, publi,…

•Maatemática Cálculo de precio de venta, inversión.

•….

CONCLUSIONES TRAS LA REVISIÓN

• Todo se realiza mediante aprendizaje cooperativo

• Se organizan y estructuran ellos solos su trabajo y se reparten tareas.

• Se puede trabajar desde diferentes áreas o asignaturas

• Se ajusta a la edad de los alumnos.

• Permite visitar muchas empresas para hacer visible el aprendizaje

CONCLUSIONES TRAS LA REVISIÓN

• Es necesario un estudio más a fondo y una reestructuración de la programación para poder llevarlo a cabo durante el curso.

• Los plazos marcados para la venta del producto final son limitados por lo que exige al alumnado implicarse en recreos y tiempos del comedor para poder llegar a producir todo lo deseado.

• Faltan herramientas de evaluación y es difícil de calificarlo en varias asignaturas.

• Se trata de un proyecto apasionante y muy motivador en el que los puntos débiles vienen motivados por elementos externos como son la falta de un currículim abierto que permita trabajar de manera integral sin tener que cumplir con una lista de contenidos cerrada.

• La evaluación del mismo hay que trabajarla un poco más pero es fácil de adaptar a las necesidades individuales.

CONCLUSIONES