Revista 2011
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Revista Colegio Divino Maestro (Palencia) Curso 2010-2011
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Mensaje de la directora 1 Vendimia 2 Díaz Caneja 4 Estaciones 6 Biblioteca 9 Talleres 10 Compensatoria 13 Sección bilingüe 14 Educación vial 17 Cine espiritual 18
Navidad 20 Carnaval 26 Tablista 29 Fiestas Divino Maestro 30 Canguro 32 Compensatoria secundaria 33 Centro TIC 34 La importancia de la música 35 Trabajos de los alumnos 36 Lipdub 39 Linguistic immersion 40 Concurso de fotografía 42 Educación vial secundaria 43 Grupos Divino Maestro 44 Fin de semana misionero 46 Pastoral 49
PATROCINADORES
Cristalería
ARCE
Carnicería MARBÓ
Limpiezas Castilla
Ortopedia
Atienza
Mensaje de la directora
Un curso más llega a su fin y como siempre llega la revista anual del
colegio en la que se recogen algunas de las actividades realizadas por nuestros
alumnos/as
Ha sido éste un curso con muchas novedades, la modificación de la
jornada escolar, una amplia oferta de actividades extraescolares, página web
renovada, cambio de imagen de la entrada al colegio, primera carrera solidaria,
francés en 5º de EP, nuevos alumnos, la elección de la mitad de los miembros
del Consejo Escolar, nueva Junta Directiva del AMPA, nuevo director en E.
Infantil y Primaria, la nueva figura de la mediadora en ESO, nuevos profesores
y tutores, nuevas hermanas en la comunidad y en el colegio y la alegría por la
profesión perpetua de dos hermanas, Mª Luisa Martínez y Mª Jesús Borrego.
Pero sigue habiendo cosas que no cambian y que no puedo dejar de ensalzar en esta oportunidad que
me brinda la publicación de la revista anual del colegio.
En primer lugar, quiero agradecer la capacidad de ilusionar, de innovar y de acompañar del Equipo
Directivo de centro que se ha reunido todas las semanas para supervisar la introducción de las novedades y
para actuar con inmediatez cuando ha sido necesario. ¡Qué suerte contar con vosotros!
También quiero resaltar el gran trabajo realizado por el claustro de profesores para que la
introducción de la jornada única no mermase un ápice de la oferta educativa de centro, su esfuerzo para que
los alumnos continuasen obteniendo la misma calidad en las clases y en sus actividades complementarias,
para sacar adelante todos los proyectos que les presentábamos. Su capacidad de trabajo, de reunión, de
búsqueda de consenso, de mejora, es simplemente ejemplar. ¡Qué gozada trabajar con un claustro así!
Por otro lado, quiero también resaltar la colaboración de las hermanas de la comunidad con el colegio
en todo momento, en el apoyo dentro de las aulas, en la secretaría del centro, en la colaboración con las
campañas y en abrirnos las puertas de su casa siempre que se ha necesitado. ¡Gracias por formar parte de
nosotros!
Cómo olvidarme de las mamás que tan generosamente y con tanto cariño hacia el centro se han hecho
cargo de continuar con la importante labor desarrollada por el AMPA. ¡Gracias por seguir trabajando con
ilusión!
Por supuesto, a nuestros niños/as que han llenado de alegría los pasillos y las aulas, a ellos, que son
nuestra razón de ser, mi cariño y mi deseo de que cumplan todos sus sueños. ¡Siempre estamos aquí para
vosotros!
¡Qué decir de nuestras familias! Gracias por seguir creyendo en nosotros, por ayudarnos a mejorar,
por estar ahí, por dejarnos colaborar en la educación de vuestros hijos/as. ¡Nos encanta teneros cerca y
formar entre todos la gran familia Divino Maestro!
Para terminar me gustaría hacerlo con dos recuerdos especiales, uno para Amalia Garabatos, titular
del colegio y a la que este curso tanto echamos de menos. El otro, para la hermana Mª Luisa Martínez,
trasladada en el segundo trimestre, decirte que ¡te queremos!, ¡te añoramos!, y que ¡sigues presente en el
colegio.
Disfrutad de un merecido descanso veraniego, de la familia, de los amigos y de las vacaciones.
Amelia Gil Escolar
1
VENDIMIA
Este año, los niños y niñas de infantil junto con el
primer ciclo de primaria hemos celebrado mejor que
nunca la llegada del otoño. Nos hemos ido de excursión
para conocer muy de cerca la vendimia.
Nos hemos trasladado hasta Cubillas de Santa Marta
(Valladolid) para visitar la bodega Valderos Frailes, en la
que visitamos los viñedos, recogimos uvas y nos explicaron
y enseñaron el proceso de transformación de la uva en
vino.
A continuación nos acercamos a la granja “La Era del
Rey” en la que una vez acomodados realizamos el pisado y
prensado de la uva de forma artesanal. Nos encantó esa
sensación fresquita y pegajosa en nuestros pies.
El día trascurrió muy divertido ya que visitamos a los
animales y montamos a caballo.
2
La excursión fue todo un éxito y terminamos
cantando, bailando y brindando con el mosto que
habíamos pisado.
Cristina Pérez
3
VISITA A LA FUNDACIÓN DIAZ CANEJA
Los alumnos de
infantil terminamos el
segundo trimestre con
la visita a la
Fundación Díaz
Caneja.
Como está en un
lugar de Palencia muy
lejos de nuestro
colegio, realizamos el
trayecto en bus
urbano. Nos lo
pasamos muy bien
esperando en la
marquesina y viajando
en transporte público.
Como el autobús fue tan rápido, nos dio tiempo a jugar
en el parque de los Jardinillos. Aprovechamos para
almorzar.
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Después nos acercamos al museo. Allí se expone la
más amplia colección de pinturas de los años 80 de Juan
Manuel Díaz Caneja.
Nos explicaron que la
mayoría de sus cuadros son
paisajes y bodegones.
También descubrimos que
utiliza muchos colores como
el amarillo, rosa y verde.
Cuando terminamos de ver la
exposición nos llevaron a un taller de pintura y allí
realizamos nuestra primera obra de arte. Nos sentimos
como verdaderos
artistas.
Y este fue el
resultado.
¿Os gusta?
Cristina Pérez
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VIVE LAS ESTACIONES
En la primera salida mezclamos los niños/as de 4 y 5 años y después los dividimos en grupos de colores colocándoles a cada grupo una etiqueta con su nombre y sol con su color. Una vez en la calle nos acercamos al parque que está detrás de Eroski y allí el monitor asignó a cada grupo un árbol: azul-acacia, rojo-arce, gris-serbal, amarillo-platanero y verde-tilo.
El objetivo principal es que los alumnos conozcan los cambios estacionales de su entorno.
Este programa, destinado a alumnos de 2º y 3º de Educación Infantil consiste en la realización de cuatro salidas de campo con los alumnos, una por cada estación del año. Su duración aproximada es de 45 minutos a una hora.
En esta actividad se lleva a cabo un breve recorrido a pie por un parque de los alrededores del colegio en el cual los alumnos van descubriendo los cambios de las estaciones a través del árbol que les ha correspondido espiar.
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El monitor de la actividad (enviado por caja Burgos) va parando en cada árbol y explicando a los niños/as las características y peculiaridades de cada árbol en cada momento, realizándoles después una foto en su árbol en cada estación para que también puedan ver en clase los cambios de forma progresiva que ha experimentado su árbol durante todo el año.
En cada salida la actividad consta de una motivación en el aula (puede ser un cuento, una adivinanza...), una vez fuera del centro un guardián de los bosques llamado Ceferino va dando pistas sobre un personaje secreto que al final de la sesión descubriremos por medio de una dramatización, un cuento,...
Después de cada salida se entregan materiales educativos específicos que ayudan a conseguir el objetivo marcado, con el trabajo posterior en el aula tutelado por la maestra o maestro.
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El programa comienza en noviembre y finaliza en junio.
Con esta actividad los niños/as descubren que un bosque o en este caso un parque público cercano a ellos constituyen un hábitat lleno de sorpresas a su alcance. Descubren también a través de esta
actividad la gran variedad de animales y vegetales que viven en los lugares arbolados y aprenderán lo necesario que es respetar la naturaleza.
Este acercamiento al entorno próximo se realiza de una forma lúdica y divertida, una exploración dirigida por un educador donde los niños/as aprenden a distinguir los árboles de su entorno por la corteza de sus troncos, la forma de sus hojas o por la forma y estructura de sus frutos.
Susana Treceño
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BIBLIOTECA
Dentro del proyecto “Animación
a la lectura” los alumnos de 4 y 5 años
fuimos a la biblioteca “Miguel de
Unamuno”.
Al llegar, nos recibió una señorita muy
agradable que nos pidió silencio al
entrar.
Nos explicó que era un lugar con
un montón de libros, que había gente
leyendo el periódico, jóvenes
estudiando y otros en los ordenadores.
Entramos en una sala especial
para niños porque estaba decorado con
muchos dibujos y las mesas y sillas
eran de nuestro tamaño
Allí tuvimos la oportunidad de
escuchar un cuentacuentos sobre
“Peter Pan” en el que intercalaban
Títeres con personas de verdad. Fue divertidísimo.
El cuento que versionaron nos encantó, y nos enseñó que de cada cuento podemos
cambiar el final que más nos guste.
Nos invitaron a
visitar la biblioteca
más a menudo con
nuestros papás
haciéndonos un carnet
de socio y hasta poder
llevar a casa para leer
los libros que más nos
gusten.
Creo que vamos a
visitar más ese lugar
llamado biblioteca.
Cristina Pérez
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TALLERES DE INFANTIL
TALLER DE OTOÑO
Hay muchas formas de trabajar con los niños el otoño, pero… ¿Qué mejor
forma de trabajarlo que sentirlo en nuestro propio rostro y olerlo?
Por ese motivo todos los
alumnos de infantil nos equipamos y nos dispusimos a disfrutar del otoño. Escuchando el susurrante sonido que produce al moverse, su suavidad al sentirlo en nuestras manos y en el rostro además de oler su maravilloso e inequívoco aroma.
¡Qué fantástico es descubrir así el otoño! ¡Qué bien lo pasamos! ¡Cómo nos gusta aprender de esta manera!
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TALLER DE “SEMANA SANTA”
El día antes de comenzar las vacaciones y con el fin de profundizar en las tradiciones y costumbres palentinas, subimos a la biblioteca para visionar un
powerpoint sobre la Semana Santa Palentina; las cofradías que hay, sus trajes y los pasos que tiene cada una.
Tuvimos la posibilidad
de ver y ponernos el traje de la cofradía “Hermandad Franciscana y Virgen de la Piedad” Además de aprender
como se llama cada parte: capa, túnica, capucha, capillo, guantes, cordón, corona…
Posteriormente elaboramos cada uno nuestro tararú.
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TALLER DE PRIMAVERA Los alumnos de educación infantil realizaron una fantástica mariposa, aprovechando las dos unidades en que se trabajan los animales y los alimentos típicos de primavera.
Para su elaboración utilizaron los siguientes ingredientes: - 2 Fresas. - 1/ 2 Kiwi. - 1 Guinda. - 2 Palillos. - Mantequilla. - Cuchillo. - Plato de plástico.
Cada alumno elaboraba, paso a paso su propia mariposa siguiendo las indicaciones, junto a los compañeros de las otras clases para posteriormente llevársela muy contentos a casa para tomarla de postre en la comida.
Mirella García
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EDUCACION COMPENSATORIA EN LA PRIMARIA
El proceso de aprendizaje se hace a partir de la maduración personal del alumn@ y de las posibilidades que se le ofrecen de interaccionar con su entorno.
En colaboración con el tutor, el profesor de compensatoria y bajo la coordinación de la orientadora y la dirección se realiza una valoración inicial de la competencia curricular del alumn@ en las áreas instrumentales: matemáticas y lengua española.
Nieves Matías
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THE BILINGUAL SECTION
1st PRIMARY: STARTING LEARNING
The bilingual section celebrates
its 3rd anniversary, and the students
continue learning and making progress.
As the year before, the children
from infant education start a new stage
with new subjects in a different
language, and as something new, this
year we had 3 teachers in the different
English subjects that are explained very
well.
When we have asked the students
about what they have felt during this
year, they have answered that they like the three subjects what and the way they have
learnt.
At the beginning it was a bit
difficult because “we did not
understand completely what the
teachers said, because they spoke all in
English, but, during the year it became
easier due to the games, the films and
the variety of activities we did at class
to learn the concepts in a different
way.”
One of the things we like is to
write and play in the interactive board,
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because we like to watch films, videos, activities and write with an interactive pencil in a big
board. It was very funny to see what we write in the computer! .
And as we said the other year, we expect that the new students of the following years
learn all what we have learnt and enjoy the classes as we did.
2nd PRIMARY: MAKING PROGRESS
As you know, this is the
second year we are in the
bilingual section and it is very
important for us, because we
are going to pass to a different
stage of primary.
We know it will be more
difficult, due to the subjects
we are going to learn but we
are very proud to finish this
year without any problems.
In this year we have learnt a lot of
things, more difficult than the other year,
but during the course we did a lot of
activities to reinforce and improve what we
have learnt.
We like to stay in the bilingual section
because we learn a lot of things in English
and it is good for us to travel and to
communicate in a different language.
This year we had more topics to learn
and 3 English teachers that helped us to
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learn in an easily way and taught us very useful things to increase our knowledge.
This year we started to read, short sentences very easy, in English and we have
improved the way to write, we had less problems that the other year, and we understand all
the teachers from the beginning.
We hope next year we will learn many
new things and we will work as well as we
did this year.
3rd PRIMARY: GETTING
ACHIEVEMENTS
In our third year, we want to say
that we are very proud of our results.
In this year we have learnt more
interesting topics and we have increased
the previous knowledge we had.
In this time, we have changed our
way to learn, because we are older and we
read and write better than the other years.
As something new, this year we have
showed our parents the way we learn, showing them how we speak in English, how we work
using the interactive board and all the resources we use to learn. We think they are very
proud of our fluency and pronunciation and all of
the progress we have done in this 3 years.
We looking forward to continue next year
improving and extending our knowledge in the
subjects we learn in English.
We would like to thank to our teachers and
to Maria Dolores for all the help they have given us
during the lessons.
Rosa Maestro
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EDUCACIÓN VIAL EN PRIMARIA
Dentro del programa de Educación Vial, actividad ofertada por el Ayuntamiento de
Palencia, vino a visitarnos a nuestro colegio un policía local muy simpático llamado Gonzalo.
Compartió toda la mañana con nosotros para conocer mejor las señales de tráfico y explicarnos
como debemos actuar correctamente para ser unos buenos peatones. Terminamos la mañana con
un examen para demostrar nuestros conocimientos adquiridos.
El 24 de mayo realizamos una salida con Gonzalo con el fin de poner en práctica toda la
teoría que aprendimos. Hemos parado el tráfico, montado en autobús (realizamos un transbordo)
y fuimos una estupenda patrulla escolar.
Clase de 4ºEP
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SEMANA DE CINE ESPIRITUAL
Los días 8 y 9 de
febrero participamos en la
VII Semana de Cine
Espiritual. Esta es una
iniciativa pastoral de la
zzzzzzzzdiócesis palentina
zzzzzzzzpromovida por las
zzzzzzzzzzdelegaciones de
zzzzzzenseñanza, pastoral
juvenil-vocacional,
zzzzpastoral universitaria,
medios de comunicación y
catequesis. Con ella se pretende acercar el cine de valores humanos y
espirituales a los jóvenes y personas palentinas. Se trata de proponer una
mirada de esperanza ante ese cine de historias que terminan mal y no
proponen soluciones sino desasosiego. En sintonía con la preparación de
la Jornada Mundial de la Juventud Madrid 2011, la VII Semana de Cine
Espiritual de Palencia
propone “Ser firmes en
la fe” desde ahí
queremos seguir las
huellas del Invisible que
se hace visible en la
historias que se abren a
las oportunidades de
recibir la vida como
regalo y signo de futuro.
Los alumnos de 5º y 6
EP vieron “UP”:
Es la historia de un
anciano que pierde a su
mujer y decide hacer el viaje que los dos juntos no pudieron hacer nunca.
En la aventura se unen a él una serie de personajes entrañables que
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hacen del viaje una verdadera aventura. No estamos acostumbrados a ver
la figura del héroe encarnada en un abuelo y mucho menos que tenga la
valentía de cambiar radicalmente su vida por la promesa que le hizo a su
esposa. Up, revaloriza la figura de las personas mayores y nos muestra
que la soledad y los numerosos cambios que han de asumir nuestros
mayores, hacen que a veces se encierren en sí mismos y parecen
personas tristes y
malhumoradas. Pero
en realidad, abuelos y
niños forman una
alianza perfecta, que
tiene la clave en el
aprendizaje mutuo
que hacen unos de
otros.
Los alumnos de la
ESO vieron “Invictus”
Cuenta la verídica
historia de cómo Nelson Mandela unió sus esfuerzos con el capitán del
equipo de rugby de Sudáfrica, Francois Pienaar, para ayudar a unir el
país. El recién elegido presidente Mandela es consciente de que su nación
sigue estando dividida tanto racial como económicamente debido a las
secuelas del apartheid. Creyendo que puede unir a su pueblo a través del
lenguaje universal del
aaaadeporte, Mandela
apoya al desamparado
equipo de rugby de
Sudáfrica cuando, con
pocas probabilidades
aaaaaaparticipa en el
aaaaacampeonato del
mundial de 1995.
Carlota Prieto
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El día 22 de diciembre,
miércoles, a partir de las
12: 00 h de la mañana, los
alumnos del colegio Divino
Maestro desde infantil a 2º de
la ESO celebramos nuestro
tradicional Festival de Navidad
en el Salón de Actos del Colegio.
Abrió el festival el grupo de
Infantil, después siguieron las
actuaciones de las clases de 1º a 6º de Primaria, cerrando
el festival, los alumnos de 1º y 2º de la ESO, cada curso
cantó un Villancico... unos en castellano y otros en inglés.
Hubo gran asistencia de padres, madres, abuelos…que
pudieron disfrutar de este día.
FESTIVAL DE
NAVIDAD 2010
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VISITA DE LOS REYES MAGOS
Después del festival subimos a las clases y esperamos con
impaciencia la visita de los Reyes Magos y un paje pasó
por todas las clases recogiendo las cartas para los Reyes
que estaban cargaditas de ilusiones... y creemos que nos
traerán aquello que hemos pedido. No se nos ha olvidado
pedir por aquellos que tienen menos posibilidades.
Luego, desde las ventanas recibimos caramelos cargados
de ilusiones para endulzar nuestras vacaciones navideñas…
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Os hacemos llegar nuestro mensaje de Navidad:
Las luces, los adornos, la música… nos van anunciado
desde hace unos días, que se acerca algo muy importante.
En las clases se ha ido preparando nuestro corazón para
celebrar con alegría y amor este momento.
Y ahora… ya podemos decir que ya está aquí, que
¡YA ES NAVIDAD!
Hace unos años que sucedió la primera Navidad.
Cuando Jesús nació en Belén, lugar al que fueron José
y María a empadronarse, a escribir sus nombres en el libro
del rey, el nacimiento de Jesús es lo más importante de la
Navidad, por eso los ángeles bajaron del cielo, avisaron a
los pastores y ellos, dejaron sus rebaños, fueron a ver a
Jesús, también nosotros queremos verlo y cantarle, al
igual que por los caminos de Belén se llenaban de gente,
de alegría de canciones, de música… y las campanas de
Belén sonaban alegres en Navidad.
En todos los lugares de la tierra se celebra la Navidad,
en distintos idiomas, con distintos ritos, con distintas
canciones… se canta y se reza en Navidad.
También nosotros le cantamos porque creemos que:
La verdadera y única Navidad es JESÚS
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Un BELÉN
muy
especial:
Una vez más
participamos en la
elaboración del
Belén, este año cada
ciclo puso su imaginación realizando el portal
con la Sagrada Familia, con figuras típicas en
torno a los 5
continentes: América,
Asia, Europa, América
y Oceanía
¿Qué tiene de especial
nuestro Belén?
Pues que ha sido
realizado por todas los
alumnos con sus familias, poniendo en su
elaboración, ilusión, ingenio y creatividad. Cada
figura es digna de
observar por sus muchos
detalles y el derroche de
ingenio puesto en ella.
Desde aquí
agradecemos vuestra
colaboración y
participación que nos
permite obtener siempre un magnífico resultado.
María Luisa Martínez
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ASÍ VIVIMOS EL CARNAVAL
En mi colegio todos los años hacemos una fiesta cuando llega el carnaval. Todos los cursos colaboran. Los niños/as, junto a nuestros profesores, preparamos unos
bailes que van acorde con el tema elegido. Algunos días, las mamás fueron a hacer los
trajes. ¡¡Huy!!, lo siento, aún no os he dicho de qué nos disfrazamos:
Los alumnos de Infantil se disfrazaron de pingüinos y recitaron una poesía muy bonita sobre la Antártida y los pingüinos.
El curso de 1º EP se disfrazó de canguro y nos ofrecieron una exposición sobre su vida.
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Los alumnos de 2º EP, se disfrazaron de feroces leones y cantaron la canción del
Rey León.
Nuestros compañeros de 3º EP, se disfrazaron de tortugas motorizadas que
venían en monopatín y nos bailaron una canción titulada “El paso de la tortuga”.
El curso de 4º, se disfrazaron de abejas con unas antenitas muy monas y
cantaron y bailaron la famosa canción de la “La abeja Maya”.
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Los alumnos de 5º se disfrazaron de tigres y bailaron una canción muy chula.
Y los mayores de 6º EP se disfrazaron de pulpos “Paul” y bailaron la canción de
la sirenita “Bajo el mar”.
Por cierto, nos hizo mucha ilusión que nuestros profesores también se disfrazaran con nosotros.
Esperamos que el próximo año continúen haciéndolo.
Los presentadores fueron dos alumnos de 6º de Primaria. Queremos agradecer y felicitar a todos los
profesores que participaron y que nos ayudaron a preparar este día tan especial para nosotros, ya que nos lo
pasamos genial.
Alumnos de 6º EP
¡VIVA EL CARNAVAL! EN NUESTRO COLE ES EL MEJOR.
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IX Edición del carnet de tablista
Este año hemos celebrado la
novena edición del “Carnet de Tablista”
proyecto diseñado para trabajar el
Cálculo Mental en el que han
participado con gran ilusión todos los
alumnos y profesores de Educación
Primaria.
Todo el colegio fue decorado para
la ocasión y los alumnos, muy motivados, han hecho un gran esfuerzo para
conseguir el preciado documento. Los pequeños ilusionados y nerviosos por ser la
primera vez y los mayores por conseguir el último y definitivo, el que les
facilitará las cosas en la
ESO permitiéndoles
utilizar la calculadora.
Los resultados han
zzzzzzzzzsido realmente
magníficos ya que han
superado la prueba el 93
por ciento de los
alumnos mejorando, una
vez más, los resultados
de la edición anterior.
¡Felicidades a todos por este nuevo éxito! Alberto Vicente
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29
Fiestas Divino Maestro
Estás en la puerta, preparado para salir, las manos te tiemblan y tienes el pulso acelerado.
Los nervios a flor de piel, oyes a los niños hablar y a los padres comentando ese decorado tan
bonito. Se hace silencio, la música empieza... Ya es la hora, ya toca salir a escena. El gimnasio
lleno de colores y alegría, todos danzando y bailando al son de la música, el “Codima's Circus
Show” abre sus puertas dando paso a un espectáculo lleno de maravillosas sorpresas:
contorsionistas, domadores, forzudos, magia...
Pero lo más importante y
valorado, lleno de esfuerzo y
trabajo en equipo. Las
fiestas comienzan con el
pregón, el cual fue elaborado
con muchísimo esmero,
tanto actuaciones como
vestuario o música, para que
sea maravilloso, para
nosotros y para aquellos que
lo vieron, y la alegría dibuja
sonrisas en nuestra cara al
ver que lo hemos logrado.
¿Que cómo se sabe que lo
hemos logrado? Tan sencillo como escuchar a los niños reír cuando salen los malabaristas o el
forzudo, escuchar un “¡OHHHHH!” a cada movimiento de las contorsionistas o sus maravillosos
“¡Hala! ¡Como lo hace!” A cada truco de magia. Son expresiones que los llenan de ilusión, a ellos y
a nosotros al hacernos saber que hemos conseguido impresionarlos y hacer que pasen un buen
rato, pero, las fiestas no constan de un simple pregón, sino que llega mucho más allá, llega a
momentos para los niños, para pasar en familia e incluso, para pasarlo junto a Jesús Divino
Maestro.
El día preferido por los niños llega; una tarde llena de juegos para todos, diversión en los
diferentes juegos, preparados por los alumnos de 4º y 3º de ESO. Afeitar globos, buscar un tesoro
perdido, un cuentacuentos o pintarse la cara, son cosas sencillas que nos ayudan a conseguir que
lo pasen de maravilla.
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Otros de los muchos juegos que hubo
fueron gymkanas, bolos e incluso un taller
de música donde los niños bailaban y
cantaban como mejor sabían las canciones
infantiles de toda la vida.
Pero el trabajo en equipo y el esfuerzo de
los niños también se ve reflejado en el
momento de decorar el cole, y no sólo eso,
sino también en el empeño que
demuestran al ensayar las que serán sus
actuaciones porque a los que les toca demostrar lo que saben, es a ellos. Todos los cursos tienen
su propia actuación, ya sea cantar o bailar todos hacen algo, y lo hacen de maravilla. ¿Qué hay
mejor que un sábado
por la mañana con
hinchables y diferentes
cosas para
entretenerse o incluso,
llevarse a la boca?
Agradeciéndole al
AMPA y a todos
aquellos que
colaboraron,
haciéndonos pasar otro
de esos ratos
fantásticos. Pero no
queda más que
compartir una comida
en familia donde el menú constaba de sopa de ajo o macarrones y pollo asado, manjares
exquisitos dignos de compartir en familia, donde al final se vería recompensado con un obsequio.
¡Tira el dado y saca un seis! Tras la comida y un par de rondas a un bingo solidario, llegan los
juegos de mesa, parchís, mus... Otro rato para pasarlo genial. Pero, como todo, llega el final de
nuestra celebración, y ¿Qué mejor manera para despedirlo que juntos con Jesús Divino Maestro?
Una Eucaristía despide las fiestas de nuestro colegio, llenas de alegría y color, porque, como dice
el lema de este año, en las fiestas se ve reflejado que JUNTOS DAMOS COLOR AL MUNDO.
Érika Dahiana Bedoya Silva 4º ESO
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Canguro matemático 2011
Este curso los alumnos de secundaria del Colegio Divino Maestro hemos vuelto a participar en este
reconocido concurso matemático. Los alumnos participan en distintos niveles, según el curso que se
encuentran. Los problemas están planteados para que se puedan resolver razonando, sin necesidad de que el
alumno saque buenas notas en la asignatura de Matemáticas.
(Alumnos participantes de 1º ESO)
La prueba la realizamos el día 17 de marzo en el IES Jorge Manrique, donde nos juntamos alumnos de toda
la provincia. Esta prueba también nos sirve de preparación, por ser en un lugar diferente de nuestro colegio,
con profesores que no conocemos, con apertura de exámenes en sobre cerrado; tal y como sucede en
exámenes futuros como la selectividad.
Aquí tienes un par de ejemplos del nivel 1 de los problemas que se plantean en este concurso:
Si quieres más problemas y sus soluciones puedes entrar en esta web:
http://www.canguromat.org.es
32
Educación Compensatoria
Entrevista a Héctor Pérez, alumno de 2º de ESO.
1. ¿Qué opinión tienes acerca del programa
de educación compensatoria?
Me parece muy interesante, porque repasamos
contenidos de años anteriores que todavía no
controlamos y nos explican las cosas con más
calma y lo entendemos mejor.
2. ¿Qué aspectos positivos crees que tiene?
El que más me gusta, es que somos menos gente
en clase y se pueden entender las cosas mejor.
3. ¿Qué aspectos crees que se podrían
mejorar?
Pues creo que podríamos ir a otra clase en lugar
del laboratorio e ir más veces a los ordenadores.
4. ¿Qué asignatura te gusta más? ¿y cuál
menos?
Me gusta mucho la Educación Física, porque me
gusta mucho el deporte. Y… la que menos…
Ciudadanía, porque me parece que cada uno tiene
que saber lo que tiene que hacer o no en la calle.
5. ¿Cómo te llevas con tus compañeros de
clase?
A mí me parece que me llevo muy bien, porque
aunque tenga mis problemillas, rápido se
solucionan y yo les respeto mucho.
6. ¿Te gusta estudiar?
No me gusta mucho, pero yo sé que tengo que
hacerlo y bueno… lo intento.
7. ¿Para qué crees que sirve estudiar?
Sirve para que en un futuro puedas estudiar la
carrera que quieras y si no lo haces no podrás
conseguir lo que quieres.
8. ¿Qué es lo que más te interesaría
hacer cuando salgas del colegio?
Me gustaría seguir estudiando para algún día poder
ser profesor de Educación Infantil. ¡Me encantan
los niños!
9. ¿Qué te gustaría poder hacer en un
fututo?
Pues… yo sueño con ser jugador de fútbol
profesional, es mi gran sueño.
10. ¿Qué opina tu familia sobre tus ideas de
futuro?
A ellos les parece bien que intente perseguir mis
sueños, siempre que no descuide mis estudios.
11. ¿Qué te parece que se trabaje de esta
manera en tu centro? ¿Crees que es necesario?
Me parece una idea innovadora y muy buena. Creo
que es necesario, porque con esta ayuda mucha
gente podrá progresar e ir sacando los cursos.
Jorge Antolín
33
Centro TIC
A lo largo de estos últimos años se han realizado importantes avances en este colegio para ser considerado un
centro TIC:
Uso sistemático de las aulas de Informática:
los profesores de todas las materias preparan
clases habitualmente para que los alumnos
trabajen con el ordenador. Disponemos
actualmente de dos aulas de Informática
completamente equipadas. Se dispone de una
organización para que usen estos espacios
todas las clases desde Infantil a Secundaria.
Portal de Seguimiento Pedagógico: Los profesores introducen la tarea, las faltas de asistencia y las
incidencias del día y los padres pueden realizar un buen seguimiento de sus hijos.
Las aulas con PC: todas las aulas del colegio
disponen de un ordenador y muchas de ellas
pizarra digital con cañón. Cada año tenemos
más aulas TIC. Los alumnos usan
habitualmente el ordenador en casa y en el aula
y muchos disponen de un pendrive para
trabajar en ambos sitios.
Realización y mantenimiento de un sitio
web: Desde el curso pasado se dispone de un sitio web: http://www.divinomaestropalencia.es Se ha
creado la figura del administrador de esta web para su diseño y para introducir los artículos y las
imágenes de todas las actividades y salidas, así como los planes y proyectos que se realizan.
Formación continua: el profesorado ha recibido formación y sigue recibiéndola para estar preparado
para usar las nuevas tecnologías, así como la utilización y desarrollo de la plataforma digital.
Programaciones: Los profesores tienen sus programaciones de aula y sus programaciones didácticas
en formato digital para su uso y revisión por parte del equipo directivo.
Fernando Peral Villafruela
Aula de Informática
Aula con Pizarra Digital
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La importancia de la música
La música ha estado presente en multitud de acontecimientos importantes como en el deporte, el
teatro, la religión, el cine y en grandes y numerosos hechos históricos y sociales a lo largo de la Historia.
La música en el cine:
Al principio, las películas eran mudas. Las historias que relataban seguían un hilo conductor a través de la
música y del lenguaje corporal y gestual. Las bandas sonoras actuales son verdaderas obras musicales que
expresan y narran todo el argumento, las emociones y sentimientos que acontecen a lo largo de una
historia concreta. Cada banda sonora tiene su partitura concreta para ser interpretada por una orquesta o
grupo de instrumentos y/o voces.
La música en el teatro:
Desde su nacimiento, el teatro ha estado ligado a la música. La palabra orquesta proviene de una voz
griega llamada “orchestra”, que hace alusión a una parte concreta de un anfiteatro griego.
El largo camino recorrido ha hecho que el teatro terminara independizándose de su parte musical (a
excepción de la ópera).
Pero la música aporta valores que no se pueden "expresar" ni con palabras ni con gestos, son sentimientos y
pensamientos humanos universales: el amor, el odio, la solidaridad (9ª Sinfonía de Beethoven)
La música en la religión:
Desde las primeras manifestaciones religiosas el ser humano se ha ayudado de diferentes formas de
expresión para acompañar sus oraciones: música vocal y/o instrumental.
La estructura de nuestra actual Eucaristía se basa en la liturgia del canto gregoriano o canto llano. La
música era el instrumento para llegar a Dios.
A lo largo de la historia de la música sacra, tanto la interpretación instrumental como la vocal han tenido su
máxima expresión en la música.
La música en el deporte:
Desde hace muchos años, la música en el deporte ha ido ganando importancia. En muchos deportes se
utiliza como entretenimiento:
Fútbol: Cada equipo tiene su propio himno que le caracteriza. Los “hinchas“ lo cantan para animar a su
equipo.
Baloncesto: Predomina en los descansos y se acompaña con bailes.
Gimnasia acrobática y artística: Es un tipo de deporte en el que la música es imprescindible pues se utiliza
en cada ejercicio.
¿Qué sería de una final de fútbol sin música?
Tania, Beatriz y Alba. 3º ESO
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FRANCÉS ESO
36
LITERATURA ESO
ÉTICA
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CIUDADANÍA ESO
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Lipdub. Colegio Divino Maestro Palencia
¿Qué es el “lipdub”?
Nació tímidamente como una propuesta de Jakob Lodwick,
fundador de Vimeo, allá por el 2006 con un vídeo titulado Lip
Dubbing: Endless Dream y en los últimos meses se está adueñando
de universidades, empresas y centros de ocio convirtiéndose en
un fenómeno viral en la red.
Podría decirse que un “lipdub” es un vídeo musical en el que
un grupo de personas crean una escenografía y la representan mientras
hacen “playback” cantando al compás de una conocida canción. La traducción literal es “doblaje
de labios” ya que se trata de sincronizar labios, gestos y movimientos adecuándolos a la música
que suena.
Una de las características del “lipdub” es que se rueda en el llamado plano secuencia, que
consiste en filmar la secuencia en continuidad, sin corte entre planos. Es decir, es la cámara la que
se desplaza siguiendo a la acción. Muy complicado para sincronizar a todo el personal que
participa.
¿Qué se quiere transmitir? Creatividad, buen humor y dinamismo.
Propuesta de interrelación que fomenta las relaciones personales de todo el colegio,
debe existir una buena complicidad y desinhibición para participar, y dejarse
contagiar del entusiasmo.
Realización.
La base de la canción elegida fue “HEY, SOUL SISTER”, del grupo Train,
elección difícil, como la escenografía, (qué, quién y cómo se realizarían las distintas
tomas); también el storyboard (visualización en dibujos de las tomas) y el guión
técnico y literario (todo tiene que estar bien planificado y aún así… los fantasmas
acechan).
Nuestro proyecto está
en marcha después de
algunos tropiezos
inesperados del día a día.
Espero que pronto lo
veamos en la red. Hey Hey,
Soul Sister…
José María López
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Linguistic Immersion Project
We have done
two projects during
the first and the
second term.
The first one was
about the description
of an English
country with its
customs, its
geographical
situation, the people
who live there, the
industry and its way
of life.
The second one was
about the biography
of an English
famous person. They could be writers, scientists, etc.
You have to write between 30 and 45 lines. Then you have to talk about his/her
historical background, when and where this person was born, his/her work...etc.
In both projects we have to write a personal opinion about the project and say if it
was interesting.
In my opinion,
both projects have
been very
interesting
because I have
learnt about an
English country
and about an
English writer
and I discovered
his books.
Cristina de la
Fuente Herrero,
3º ESO.
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Linguistic Immersion Project
One of the projects we have done has been about English celebrities: writers,
politicians, painters, etc., and talk about his /her biography and historical context.
The work consisted on investigating different cultures in English speaking
countries.
The first project was in groups. Some of the work was prepared individually at
home and then in the classroom we completed the poster with the information and
pictures.
Some of the parts for the English speaking countries were: its currency, its typical
food, its location, its monuments...
The day of the presentation each group tells the information in English to the rest
of the groups.
Our personal opinion is that this work has helped us to know the differences
between other countries with respect to ours and that it is necessary to know a bit
more about other cultures.
Agnes Tsvetanova Borisova. & Noemí Fernández Aguado. 3º ESO.
Linguistic Immersion Projects about Countries and Celebrities.
This year in the English lessons we have done two projects. The first one was
about the English
speaking countries
and the second
one was about
English
celebrities.
I think it is a good
idea to learn
things about other
countries and
about English
celebrities.
Beatriz Ayuela
Burón. 3º ESO.
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Concurso de fotografía. Diputación de PALENCIA
Aprender a ver
El alumno de hoy es un ciudadano del mundo. Su mundo existe más allá de las paredes del
aula y de su propio hogar. El arte también es un fenómeno mundial. Salimos de nuestro entorno
para ver arte y éste también viene a vernos. El arte ha ampliado sus fronteras y recoge influencias
de una sociedad globalizada. Nos abre los ojos, nos amplia nuestra visión de la realidad en forma de
imágenes instantáneas que dan la vuelta al mundo en segundos.
La vida hoy se cuenta en imágenes, se narra en reportajes y se filma con la cámara del
móvil.
Debemos enseñar a registrar y utilizar imágenes de manera responsable y ética. Lo que
nosotros creemos que puede transmitir mensajes, la información visual que nos llega y la que
nosotros aportamos debe estar pensada para aportar algo a la sociedad.
Para proteger algo, hay que conocerlo y amarlo. El departamento de medio ambiente de la
Diputación de Palencia organiza un concurso de fotografía, que busca generar conciencia de toda
la flora y fauna que nos rodea en nuestra provincia y que debemos apreciar, cuidar y proteger.
El lema del concurso de este año “Vida acuática”, era algo complicado de llevar a cabo, aunque no
hay retos imposibles para nuestros cazadores de imágenes.
Este año también lo han conseguido: primero, con “Instructor” de Belén Rojo Gavino, segundo con
“De dos en dos” de Alba Santamaría y hasta el premio al Centro Escolar. ¡¡ENHORABUENA!! a
todos los participantes con sus fotos y trabajos de investigación sobre la fauna de Palencia.
1º Instructor” 2º “De dos en dos”
José María López
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EDUCACIÓN VIAL. Práctica con ciclomotor
Después de recibir la clase teórica y realizar una prueba escrita,
los alumnos y las alumnas que aprobaron llevaron a cabo la parte
práctica. Esta actividad se realizó en el Real de la Feria y se
necesitó para ello la autorización escrita previa de los padres y
madres respectivos.
Nos llevó el autobús y recibimos un último repaso de
señales, prioridad, sanciones y sobre todo la
RESPONSABILIDAD necesaria para el uso de la moto. Todos
colaboramos muy bien para colocar las señales en el circuito.
Después bajamos las motos del remolque y nos cercioramos de
que todas tuvieran carburante.
Después tocaba ponerse el gorro higiénico (¿De verdad hay que ponérselo?) y el casco. ¿Quién
empieza? Primero los que ya tuvieran experiencia para así tener la posibilidad de explicar a los novatos.
¡Qué nervios! Nada, nada, es muy fácil. Si te lías mucho utilizas
el freno y sin problemas. ¡Cuidado con la fuerza centrífuga en las
curvas, no hay que tumbarse…! Finalmente todos montaron en
moto. Algunos despacio y bien, aprendiendo. Otros deprisa desde
el principio hasta que, claro, a parar por cometer alguna
infracción.
Terminamos. ¡A recoger! Todos colaboramos de nuevo muy bien. Conversación final. Todos hemos
aprendido, pero lo difícil empieza ahora. No hay que confiarse. Hay
que llevar bien la moto, cumplir las normas y ser responsable.
Nos recoge el autobús y… al cole.
Miguel Ángel Otero
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Grupos Divino Maestro
Gozamos al estar todos juntos los viernes de 16:00 a 18:00
Rezamos a Jesús Divino Maestro y a nuestra Madre Inmaculada
Unidos sabemos que somos capaces de muchas cosas
Participamos en las convivencias, talleres, campamentos…
Organizamos yincanas, celebraciones festivas, veladas
Sabemos que Jesús es nuestro mejor amigo
Diversión siempre asegurada
Inventamos nuevos juegos y canciones
Vivimos con intensidad cada momento
Ilusionamos a los demás con nuestra sonrisa
Notamos que el pertenecer a los GDM crea “identidad”
Optamos por ser de los Amigos de Jesús
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Manifestamos nuestro compromiso en la entrega de pañoletas
Alegría, amistad, libertad, sinceridad… son valores que nos
acompañan en nuestras reuniones semanales
Entregamos nuestros valores a los demás
Soñamos con un mundo nuevo tal y como Jesús
quiere
Te invitamos a participar el próximo año
Reímos, cantamos, jugamos, reflexionamos…
Orgullosos estamos de nuestros monitores
María Jesús Borrego
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FIN DE SEMANA MISIONERO
Este año hemos disfrutado de un fin de semana misionero muy bonito y agradable, lleno de
actividades y de cosas interesantes en las que participar. Todo para ayudar a los niños de Kashusha, que
tienen muchas necesidades y viven en una grandísima pobreza. ¡Va por ellos!
Viernes: DÍA DE LAS FAMILIAS.
El día comenzó con una carrera en la que hubo muchísima participación, niños y más mayores se
dejaron la piel en la I Carrera Solidaria que se disputa en el colegio. Los niños recibieron sus medallas entre
aplausos y con mucha emoción.
Después disfrutamos con un precioso teatro interpretado por algunos de nuestros niños. Nos
envolvieron en magia y fantasía hasta que nos quedamos con la boca abierta, ¡como por arte de magia!
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Y la mañana concluyó con una salida de los niños de infantil y primaria a Isla Dos Aguas
acompañados de nuestros papás y mamás, que incluso se animaron a participar en los juegos. Estuvo muy
divertido y apasionante. Saltamos a la comba, jugamos a la araña, el paracaídas... una mañana llena de
juegos y diversión. Un día que nuestra familia recordará siempre que vean nuestra caja especial, en la que
les hemos demostrado “la medida de lo mucho que les queremos”.
Por la tarde continuamos con la presentación de la Campaña Misionera, seguida de las exposiciones
de kárate y guitarra y la exposición del resto de las actividades extraescolares. ¡Nuestros niños son unos
genios!
Sábado:
El día comenzó con las finales de las competiciones deportivas de nuestros chicos, y al terminar, un
partido entre padres, profesores y alumnos antiguos con los actuales.
Por la tarde divertidos hinchables, música, tómbola, bingo, barbacoa, quiosco, rifa, y talleres de todo
tipo: ajedrez, pintar caras, uñas, de hacer pulseras, colgantes y coleteros, globoflexia... y dos grandes
concursos “La familia más dulce” y “La familia más fotogénica”. ¡Gracias a los participantes y enhorabuena a
los ganadores!
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Domingo:
El domingo tuvimos la Eucaristía, celebrada en la capilla del colegio. Una bonita misa para finalizar
estos días en los que nos lo hemos pasado genial, en los que lo principal era ayudar a los niños de Kashusha.
Teresa Martín
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Juntos damos color al mundo
Este es el lema que a lo largo de todo el curso, desde el Equipo de Pastoral, hemos querido que estuviese presente en el colegio: mediante el póster, la canción, las oraciones de la mañana, las diferentes dinámicas y trabajos que hemos llevado a cabo con los alumnos y profesores, en los Grupos Divino Maestro, fiestas, campañas…
¿Qué hemos querido transmitir con este lema? Que cada uno de los colores que forman nuestro logo tiene un destino,
una finalidad, una razón de existir. La misión de estas pinturas, individual y grupalmente es dar color y luz al mundo para hacerlo más habitable, más solidario, más humano.
En nuestros carteles, Jesús está presente invitándonos a pintar y dar color a nuestro mundo necesitado de solidaridad, amistad, alegría, paz, ayuda, esperanza, vida, compartir, agradecimiento…
El niño y joven que aparecen simbolizan a cada uno de los niños y jóvenes de nuestro colegio llamados a compartir su vida para construir un mundo mejor.
Cuando actuamos en la vida de forma individual es fácil que los resultados sean pobres, pero cuando tenemos capacidad para trabajar en común los resultados, con seguridad, son mejores, mucho más productivos y a la vez más gratificantes.
Esta es la misión que hemos tratado de lograr este curso: a la vez que se desgastan las pinturas con el uso y aportan luz y color al mundo, de la misma manera se desgasta la vida cuando se da con generosidad.
Cada uno de los colores tiene un valor concreto a trabajar: solidaridad, amistad, alegría, paz, ayuda, esperanza, vida, compartir y agradecimiento Esa es su misión… y realizando su misión las pinturas de colores se irán desgastando, de la misma manera que se desgasta la vida cuando se da con generosidad.
¿Es mejor conservar nuestra caja de pinturas con intactos y preciosos colores que basan su existencia en la apariencia externa o es mejor “desgastar” esas pinturas dando color a todo aquello que es importante en nuestras vidas?
Cierto, cuando algo se usa… se gasta… se estropea, se pierde, se rompe, se daña… cuando algo o alguien solo vive desde la superficie no se estropea por fuera pero va perdiendo progresivamente el contenido profundo, su razón de ser.
Hemos querido en este curso hacer una apuesta por la vida, por la unidad y por nuestro mundo; y para ello
estamos dispuestos a desgastarnos, a que nuestras pinturas sean sacadas cada día con un sacapuntas para, así, renovar nuestro compromiso por un mundo mejor en el que el mensaje de Jesucristo sea la base de nuestra existencia.
El Equipo de Pastoral
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