CONTACTO EN LA OCHO CONTACTO EN LA OCHO CONTACTO EN LA OCHO CONTACTO EN LA OCHO

1º Edición 1º Edición 1º Edición 1º Edición

Año 2012 Año 2012 Año 2012 Año 2012

Escuela Provincia de San Juan Nª 8 D.E 7

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Llegan las vacaciones de invierno y con ellas un nuevo número de la revista de nuestra escuela “Contacto en la ocho” dedicada a los eventos de esta pri-mera parte del año. Cuando recorran las páginas podrán disfrutar de los trabajos realizados por los chicos de ambos turnos de la escuela junto a sus maestros. Esta vez le hemos dado un lugar importante al Bicentenario de la Bandera Argentina y a Manuel Belgrano, así como también a la fiesta que nos da identidad y une a toda la comunidad: “La fogata de San Juan”. Con mucho esfuerzo y dedicación hemos querido reflejar lo que se vive en las aulas y pasillos de nuestra escuela. Siempre hay algo que mejorar, pero sabemos que trabajando juntos podemos lograrlo. Por eso los invitamos a participar de la próxima entrega que será a fin de año. La invitación está hecha. Esperamos que disfruten en familia de estos días de descanso. MAESTROS DEL EQUIPO DE REDACCIÓN Si quieren tener la revista “Contacto en la ocho” a todo color, sólo tienen que entrar a: mosaicosyaeroplanos.blogspot.com Allí también pueden encontrar los números anteriores.

Lo que hicimos... Actos escolares:

Día de la Memoria Día del Trabajador

Día de los caídos en Malvinas Día de la Revolución de Mayo

Promesa a la Bandera por 4º grado en la Plaza 24 de Septiembre Día de la Independencia

Salidas Didácticas Clase abierta en la plaza

Biblioteca: nueva cartelera Natación para 4to grado

Semana de las Artes y la Cultura Semana de la Lectura Fogata de San Juan

Jornada de limpieza por padres y maestros Jornada de mejoramiento Institucional

Junio: Izamiento y homenaje: 200 años de nuestra bandera Trabajos digitalizados

Nuestro Blog http://www.mosaicosyaeroplanos.blogspot.com.ar/ Lo que se viene... No te impacientes lo verás en el próximo número.

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SumarioSumarioSumarioSumario • Homenaje Bicentenario de Manuel Belgrano • Cocina De aquí, de allá y de mi abuela también..Nam nam • English Corner • Sección Literaria I • Mente sana en cuerpo sano — Natación– Consejos Saludables • Curiosidades : La escuela de ayer y de hoy • Biblioteca • De la Autora con Cariño • Homenaje • Nuestros amigos los animales • Curiosidades del Deporte • Rompecocos • Proyecto Identidad: Educación Plástica • Entrevista Registrada • Sección literaria

¡Qué revista

interesante!

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Hola a todos

¡Qué suerte que tenemos en esta escuela!

Los maestros tienen ideas muy divertidas, inventan cosas raras para que sus

alumnos piensen y aprendan de una forma más amena.

Ya el año pasado decidieron que iban a trabajar tratando de entender los

medios de comunicación.

Sacaron dos números de esta revista para que los chicos y las chicas les pue-

dan mostrar a sus papás y abuelos, todo lo que trabajan en su escuela.

Así sale este nuevo número de “La 8 en contacto”.

¿Quieren que les cuente un secreto?

-No mejor no- lo dejo para que sea una sorpresa para Uds.

Pueden estar seguros que para que estas páginas salgan a recorrer las manos

de las familias fue necesaria mucha imaginación y esfuerzo de los maestros,

de todos los profesionales que de una u otra forma estuvimos

“contactándonos”.

Hasta el próximo número.

Adriana, la Dire

Manuel Belgrano Vida y obra 3º Grado C y D http://www.mosaicosyaeroplanos.blogspot.com.ar/2012/06/manuel-belgrano-3-grado-turno-tarde.html

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Cocina De aquí, de allá y de mi abuela también.

Nam-nam...

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Doscientos años de historia

Había llegado a “Rosario de Santa Fe” y durante la estancia del ejército junto a las barrancas del Río Paraná, enarboló por primera vez esta enseña el 27 de Febrero de 1812, mien-tras se gestaban los aires de independencia de las Provincias unidas del Río de la Plata. El General Manuel Belgrano González, un claro ejemplo de unión, recorrió las líneas de sus tropas y se dirigió hacia ellas diciéndoles lo importante qué era el símbolo que esta-ban defendiendo y que por ende se debía jurar lealtad hacia él; la bandera argentina debía ser siempre una motivación para defender los intereses y bienes del país. Recordando esta misión, los chicos de 3º T.M. le pusieron poesía …

Mica Reflejo de la Bandera que flamea en el cielo, la que más quiero, en las nubes te veo. Joaquín Mucjos allá murieron por la guerra, estoy tan triste que me da pena. Valentín Los chicos izan la Bandera que es blanca como las nubes y celeste como el cielo mientras tanto veo como se con-funde. Maite La Bandera flamea en lo más alto del país en el cielo se mueve y tiene los colores de ahí.

Melanie Los chicos izan la Bandera en el patio de la escuela, los chicos la miran mientras ella flamea.

Santiago La Bandera nos muestra amor y paz, Belgrano la creó azul y blanco con una pizca de sol y yo la miro desde mi balcón. Franco En lo alto, el sol flamea en la Bandera dulce y blanca como la mar serena. Lucila La Bandera flamea y flamea y en su cielo azul y blanco, están sus colores en la provincia del Chaco.

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Lucía La Bandera es celeste y blanca, es la Bandera de nuestra escuela tan bella se mueve arriba como se siente en el alma.

Ezequiel La Bandera celeste y blanca la llevo en el alma, cuando está en el mástil le escribo una carta.

Milagros La Bandera flamea en lo alto de la escuela, es nuestra dulce Bandera que nosotros admiramos. Tomás La Bandera es blanca como las nu-bes y su cleste como el cielo también tiene una pizca de sol en medio

Thania La escarapela es azul y blanca Como la bandera,

A mí me encanta mirarla

En el patio de mi escuela. Brenda Me pone muy felíz cuando veo el azul del cielo y las nubes blancas que flamean sin cesar. Para complacerte te prometo Patria mía que siempre juntos estaremos. Ana Belén En el alma te llevamos en el cielo flameas la bandera azul y blanca en la Patria entera.

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En el año del Bicentenario de la Creación de la Bandera los chicos de 2º A y B investiga-ron acerca de las partes de la bandera de ceremonia. Buscaron información con sus netbooks y dibujaron las banderas indicando sus partes. La bandera de Ceremonia es la que se usa en los actos escolares. Sus dimensiones y el material conque está confeccionada están establecidos por una ley nacional. El paño es de mejor calidad que el de las banderas de izamiento, que comúnmente son de poliéster. Las partes que componen la bandera son: ASTA, MOHARRA, REGATÓN, CORBATA, PAÑO y EL SOL El sol será el figurado de la moneda de ocho escudos y de la moneda de plata de ocho re-ales, que se encuentra grabado en la primera moneda argentina con los 32 rayos flamíge-ros y rectos colocados alternativamente. Las primeras monedas argentinas fueron acuña-das por ley de Asamblea General Constituyente del 13 de abril de 1813 en Potosí. Ustedes pueden ver exactamente como era si tienen a mano una moneda de un peso ac-tual.

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Taller de padres Día de la Bandera

http://www.mosaicosyaeroplanos.blogspot.com.ar/2012/06/taller-dia-de-la-bandera-2-y-b.html

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Los chicos de cuarto A nos realizamos la promesa de lealtad a la bandera en la Plaza 11 De

Septiembre junto a otras escuelas del distrito. Entre todos pensamos palabras relacionadas

con el tema. Con ellas hicimos esta sopa de letras

¡A encontrar todas las palabras de la lista!

¿Se animan descubrirlas? REFERENCIAS: BANDERA- DIPLOMÁTICO- INDUSTRIA- ABOGADO- AGRÍ-COLA- MILITAR-PRÓCER- PERIODISTA Fragmento del cuento "La Bandera" , de Mamerto Menapace. Publicado en el libro Madera Verde, Editorial Patria Grande.

4 A T.M La bandera no explica una patria: la construye. No me da un exacto co-

nocimiento del pueblo que la enarbola: me compromete con él. La verdad de un hombre que vive y por la que ese hombre muere, se convierte en consigna para aquellos que siguen su huella. Llegará un día en que la historia de la bandera se identificará con la de su pueblo y con su misión, simplemente por-que tras ella se escondía el alma de ese pueblo. Porque las banderas que se plantan en la meta no son banderas nuevas, recién desembaladas. Son bande-ras descoloridas, desflecadas por los mismos vientos que curtieron a su pue-blo; heridas y simplificadas por los mismos riesgos que él vivió. En la muerte que amojonó la marcha de ese pueblo, la bandera dejó un jirón y se enriqueció con una herida que la empobreció pero que a la vez la hizo más propia de ese pueblo. Más suya, y por tanto más exigente de fidelidad, más comprometedora en su capacidad de conducir a la meta.Sólo la verdad libera y compromete en plenitud."

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First forms. Songs. Hi, Hello. Hi, hello, what`s your name? My name is John, let`s ask again! Hi, hello, What`s your name? My name is Ruby, let's ask again. Let`s be friends. Hi, I`m Ann. Hi, I`m Dan I`m Peter and I`m Pam. Let`s be friends, Let`s be friends, let`s be friends, let`s be friends now!!!! Second Form. Song.

The alphabet song.

Letters, letters read and write, letters letters sing and write. A,B,C,D,E this is good listen to me. F,G,H,I,J this is good now let`s play. K,M, N,L,O this is good now you know. P,Q,R,S,T this is good you and me. U,V,W,X,Y,Z all the letters in your head. Letters, letters read and write leeters letters sing and write.

Miss Marcela

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English Class with Miss Ruth 5th Form

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Los chicos y las Los chicos y las Los chicos y las Los chicos y las Netbooks.Netbooks.Netbooks.Netbooks. Edmodo .Plataforma socialEdmodo .Plataforma socialEdmodo .Plataforma socialEdmodo .Plataforma social

Edmodo es una red social especialmente diseñada para que estudiantes y docentes pueden intercambiar información, archivos y links en un entorno seguro. Edmodo permite desarrollar actividades con una mirada colaborativa, pro-moviendo la integración de recursos en un entorno delimitado y personaliza-do. Podemos asociarlo con la dinámica propia de las redes sociales. y con ele-mentos típicos de una plataforma educativa, Es una aplicación con todas las características de la Web 2.0, con la posibili-dad de integrar otras aplicaciones en su interior, y publicar sus resultados en documentos públicos y blogs. Que podemos hacer con Edmodo: • Enviar mensajes grupales. • Subir contenidos (en diversos formatos: texto, imágenes, páginas web, vi-deos). • Hacer encuestas o votaciones. • Crear cuestionarios (quiz) de multiple choise, verdadero o falso • Proponer tareas con calificaciones para entregar (asignaciones). • Calificar las tareas con nota numérica y comentarios. • Ver y comentar los contenidos de los alumnos. Sylvia Siciliano

Facilitador Pedagógica Digital

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En el contexto del proyecto ‘Medios de Comunicación’, los alumnos de 3.° C vieron un corto de Walt Disney The Grasshopper and the Ants (La hormiga y la cigarra). Luego de ver el corto, de escuchar la fábula y de analizar las distintas for-mas de contar una historia en los diferentes medios gráficos y audiovisua-les, cada alumno dibujó una parte de la fábula.

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Un animal distinto A partir de la lectura de “Y aquí se cuenta la maravillosa his-toria de Gatopato y la Princesa Monilda”, los chicos de 3ero D es-cribieron la historia de un personaje que ellos crearon, mitad coco-drilo y mitad tiburón. Claro, que el final lo dejaron abierto para que cada uno termine la historia como más le guste… ¿te imagi-nás cómo puede haber terminado? Te dejo la historia para que vos también pienses un final para ella. EL NEGRITO PALMIRO. En una calle del Buenos Aires colonial, estaba el negrito Palmiro vendiendo sus empanadas, pero nadie le quería comprar. Después se puso a vender escobas y tampoco le querían cmprar. Luego una señorita con un vestido celeste, le compró una escoba, se fue a dormir muy contento. Soñó que estaba volando en una escoba. Al otro día vendió muchas escobas. Después con la plata que ahorró se compró una xasa y vivió muy felíz. Producción grupal de 3º “C”. La actividad se realizó dentro del trabajo realizado con respecto a “Lectura de imágenes del 25 de mayo de 1810”

¡¡¡LOS CHICOS DE 3º GRADO SALUDAN Y FELICITAN A LOS CHICOS DE 4º GRADO QUE HAN PROMETIDO A SU BANDE-RA!!!

Había una vez, en la isla de Cocotiburolandia un Cocotiburón que estaba triste pues se sentía solo, no había nadie de su especie. Todos se burlaban por-que era diferente. Estaba desanimado, desolado, solitario y aburrido sin salir de su cuevita de bajo del agua. ¿Qué hago? Se preguntaba. De pronto apareció la Sirenita que le dijo:

No te preocupes ven conmigo a un lugar donde sus habitantes son como vos y seremos felices…

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MITOS Y CREENCIAS ERRÒNEAS ACERCA DE LA ACTIVIDAD FÌSICA

Han contribuido a su origen en gran medida los medios de comunicación, profeso-res y entrenadores sin especialización, la ausencia de una formación actualizada.

Menciono algunos, cualquier ejercicio físico es adecuado para la salud, no es así si no se tiene precisión en el volumen e intensidad del esfuerzo, por el contrario puede te-ner efectos negativos, si su dosificación es incorrecta.

Sudar en forma abundante es adecuado para perder peso, en muchos casos solo logran eliminar agua y el cuerpo puede deshidratarse.

El ejercicio provoca hambre y hace que se coma más, estudios demostraron que el ejercicio moderado tiende a disminuir el apetito durante varias horas posteriores al es-fuerzo, en ese tiempo se debe aumentar la ingesta de líquidos al organismo.

El consumo de proteínas comerciales para aumentar la masa muscular, su au-mento depende del trabajo adecuado mas dieta y también de factores morfológicos y hormonales, por lo tanto la masa muscular depende del entrenamiento y características genéticas. La ingesta de proteínas debe ser recomendada por un médico,

La actividad física escolar y el deporte nos llenan de vida y afianza nuestra perso-nalidad, pero sus cargas deben ser administradas en forma ordenada y con atención a nuestro momento evolutivo.

HORACIO GABRIEL GULISANO

PROFESOR DE EDUCACIÒN FÍSICA

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“Viviendo Nataciòn desde adentro”

Es el segundo jueves que Cuarto Grado a del Turno Mañana de la Esc.N° 8 D.E.Nº 7

“Pcia.de SAN JUAN” va a natación al Club FerroCarril Oeste. Dejando las mochilas

con los útiles en el aula, la profe de gimnasia Mònica y la seño deCuarto, Carolina,

apuran a los chicos a subir al micro con sus bolsos para natación. Hoy es el gran dia para nosotros, los papás vamos a acompañar a nuestros hijos a na-

tación. ¡Qué caritas entre dormilonas y expectantes! Al llegar al club, los varones y

las mujeres se separan para ir a los respectivos vestuarios. Nos juntamos en la pileta ,

les toman asistencia y se meten al agua. Las profes de natación los dividen en grupos

los que saben hacer algo y los que no. Algunos como Ezequiel y Bautista nadan bien

de espalda, otros como Jorceli y Aylen se toman del borde sin saber bien qué hacer;

Lucia, Camila, Irina, Santiago sonríen triunfantes al pasar al nivel siguiente; el resto

queda en el nivel 1. El tiempo pasa volando: entre fotos, brazadas y patadas; refregada de ojos, se terminó

la clase. Un poco cansados, vuelven al vestuario, gritándose entre ellos, contándose la

experiencia vivida y compartida sin olvidarse antiparras ni toallones. En el vestuario de varones todo es grito y agilidad: con una rapidez extraordinaria, se

cambian y están listos para partir. Gracias a la ayuda de Gustavo, papá de Galo, Pe-

dro, papá de Lautaro, y de Diego, papá de Lucía, nada se pierde. En el vestuario de mujeres, todo es distinto: a pesar de ser muchas mamás, no damos

a vasto con la coquetería de las niñas, ni con sus olvidadizas cabecitas! Entre cepillos

y toallones, tenemos mucho que hacer! Victoria, mamá de Anita, Miriam, mamá de

Ezequiel, Carolina, Mónica, Alejandra, la tìa de Camila, la mamá de Aylén, Cecilia,

Mariela, la mamà de Santiago y yo, la mamá de Daniela, cuidamos de ellas. Pero no contábamos con la total distracción de nuestra querida y preciosa Irina: esta-

ba casi terminando de vestirse cuando descubre que le faltaban las antiparras celes-

tes; Carolina la acompaña a la pileta y ¡Voilá! ¡There they were! Rápidamente, se

calza con sus botas y calzas como la Modelo Top del San Juan! y salimos de raje: a

las 9.30 se nos iba el micro. La vuelta fue muy tranquila: estaban cansados. No tardamos mucho en llegar y como

pájaros que comieron, volaron al aula. Queremos agradecer, todos los papás de cuarto grado, el dejarnos compartir expe-

riencias y crecimientos con y de nuestros hijos.

Gabriela 31/05/2012

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AL agua Pato...

Los chicos de 4º A en sus clases de Natación a cargo de la Profesora Sra Mónica Bonafón. Disfrutaron de las clases acuáticas y del ejercicio físico dentro del agua.

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2º C da unos consejos para estar sanos y contentos

Alimentación: Tomar mucha agua. Tomar mucha leche (Lucía). Tomar una dieta balanceada: No comer muchas golosinas. Hay que alimantarse pero no comer demasia-do (Tobías) Tenes que tomar leche por que te da fuerza. Tomar 2 vasos de agua. Comer comida saludable como carne comer vegetales, tomate, ensalada, comer frutas. Cuando hace mucho calor tomar mucha agua. (Thiago, Samara, Eric, Tobías, Caro, Abigail, Lucía. Agustina, Anto)

Abrigo: Ponerte abrigo cuando hace mucho frío (Thiago, Samara, Agustina, Eric, Tobías, Caro, Abigail, Lucía, Anto) No dormir destapado por que te podes enfermar (Agustina) No estar sin el buzo (Lucía).

Higiene y prevención: Hay que lavarse los dientes por que si no te lavas vas a tener caries.(Agustina) Hay que bañarse para estar limpio (Caro). Cuando tengas una carie tenes que ir al dentista (Tobías) Hay que darse toda las vacunas (Tobías). Tenemos que ponernos vacunas porque te vas a enfermar Tenés que ponerte las 7. Hay que lavarse las manos (Agustina) Sacarse los piojos (Eric) No llorar cuando te duele la garganta porque si lloras te duele más (Lucía). Cuidarse del sol en verano (Eric) Ir al medico (Eric) Ir al pediatra (Sami)

Descanso: Dormir, descansar mucho. No estar despiertos toda la noche (Thiago) Descansar 8 hs (Samara). dormir bien de noche y de día (Lucía). Tomar una siesta de la tarde (Caro).

Movimiento, recreación: Tenés que hacer deportes. No hay que quedarse quieto porque te debilitás. Hay que jugar al fút-bol (Tobías). No usar muchos aparatos como wi, play, compu, tele o celular. Andar en bici en la plaza. Tranquilizarse de los aparatos y tocar un instrumento como clarinete, trompeta, contrabajo. Leer un libro o una historie-ta. Jugar con los juguetes. Dibujar (Eric) No jugar tanto a la play. Ir al parque. Correr para tener energía (Thiago) Ir a la plaza y correr y andar bicicleta y jugar y contar lo que nos pasa y no jugar tanto a la play (Samara) Jugar a la mancha. Jugar a sirenas y gaviotas. Jugar en la trepadora. No jugar mucho a la compu y a la play. No mirar mucha tv. (Lucía).

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Recuerdos de la Escuela

La escuela puede ser un lugar donde todo lo puedo encontrar, si me dejan bus-

car. La escuela puede ser una puerta abierta de par en par. Una fuente para cal-

mar la sed, un espacio libre... para imaginar el porvenir.

(Hugo Midón)

Los chicos de 1º estuvieron investigando sobre la escuela primaria de sus pa-

dres, hicieron preguntas, dibujaron, jugaron y observaron útiles de aquella

época.

Acá les contamos un poco…

Pasen, pasen, que ya comienzan las clases...

Recuerdos de mamá y papá en la escuela primaria

Por Primero A y B

¿A qué jugaban en el recreo?

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Observamos objetos que usaban los padres y madres de primero en su

escuela primaria, con ellos armamos el baúl de los recuerdos

Naipes Snoopy de Sandra

mamá de M Rocío

Cuaderno de clases de

primer grado de María José mamá de Teo

Casita de Tucumán que dibujó Mabel, la mamá de Ceci, en primer grado

Boletín de calificaciones de 7º grado de Andrea la mamá de Abril

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Anécdotas de la escuela primaria Verónica Mumbrú mamá de Sofía de 1°”B” La anécdota que me acuerdo de la primaria es que cuando mi hermana que era más chica y yo nos íbamos a la escuela a la mañana nuestro perro algunas veces nos seguía, vivía-mos en Turdera en donde uno podía caminar por la calle porque no había muchos autos y además en aquella época los chicos podíamos ir solos a la escuela y también podíamos jugar en la calle. Asique nuestro perro Tuque por más que nosotros lo disuadíamos para que no nos siguiera, no había caso nos seguía hasta el colegio y a veces lograba entrar… Yo formaba arriba y mi hermana en el patio de abajo, el perro entraba y mientras los chi-cos estábamos haciendo la oración a la bandera, Tuque olfateaba a TODAS LAS CHI-CAS, inclusive a la MADRE SUPERIORA, que cuando terminaba de izar la bandera pre-guntaba a viva voz ¡¡¡DE QUIEN ES ÉSTE PERRO!!!,(yo me hacía la desentendida co-mo estaba arriba) pero mi pobre hermana decía: ¡mío!, con voz tímida ante lo cual la ma-dre Superiora decía: ¡¡¡bueno sáquelo y no lo traiga nunca más!!!¡Pobre mi herma-na!¡¡¡Pero ver al perro oliendo a todo el mundo y también a la directora mientras se izaba la bandera era muy gracioso!!! Papá de Tobías de 1º A “ En el recreo jugábamos a la carrera de autos. Les sacábamos las ruedas delanteras y le metíamos una cuchara y la pegábamos con cemento de esta forma el auto tenía peso y se deslizaba con más fuerza” Sandra Mamá de Rocío de 1º A Me remonto al año 1982, estaba en 3º grado y mi maestra se llamaba Mirta. Nunca pude olvidar el sufrimiento de mi maestra que lo compartía con sus alumnos con sus compañe-ros de trabajo porque su hijo estaba en la guerra de Malvinas. Nosotros todos los días can-tábamos la marcha de las Malvinas y después del primer recreo nos enseñaban a evacuar la escuela o ir al subsuelo a colocarnos debajo de los banco. Mirta todos los días traía la radio y la prendía en los recreos para escuchar las noticias de Malvinas, todos los días que duró la guerra. Hasta que un día se fue urgente de la escuela porque había llegado su hijo! Recuerdo su cara de felicidad y todos nosotros abrazándola fuerte, fuerte.

Si quieren leer todas las anécdotas y observar más objetos, pueden entrar a primeritodelaocho.blogspot.com Visitá http://primeritodelaocho.blogspot.com.ar/2012/06/el-baul-de-los-recuerdos.html

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Autora: Mariana Kirzner

Botingrejo (Cabeza de toro, Cuerpo de cangrejo)

A los buenos jugadores se los distingue por saber resolver en minutos lo que

viene complicado. Por encontrar rápidamente la luz donde había oscuridad.

Por ir cuesta arriba y en el caso de nuestro héroe, por ir para atrás. Es así co-

mo se describe a la nueva promesa de fútbol mundial que ha dejado con la bo-

ca abierta a Maradona y a Lio Messi. Botingrejo no tiene paz. Es sin duda el

mejor jugador para el equipo contrario.

Ha llegado desde su ciudad natal de Plata del Mar para integrarse al plantel

del Club Atlético Toro. Los jugadores del Club Vaca y Esgrima festejan la

nueva adquisición de su contrincante.

Botingrejo, es el mayor goleador de la historia. Su corrida de media cancha

hacia atrás y goles en contra de cabeza, que llegan al arco de su propio equipo

con la fuerza y potencia de un toro, lo han convertido en el jugador mejor pago

del mundo. Por supuesto, pagado por los contrarios en cada partido.

¿Te animás a dibujar al Botingrejo?

“Mis cuernos aún tienen la cicatriz que me dejó la pelota de cabeza que me-

tió el gol en contra ganador en el mundial de Unidos estados. No me los pien-

so arreglar”

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PARA SABER ALGO MÁS DE MAFALDA… Mafalda cumple años en el 2014

El día de su primera publicación fue el 29 de septiembre de 1964 en la revista Primera Plana. Para Quino es el día del nacimiento de Mafalda como personaje de historieta.

Biblioteca TT Cristina

Biblioteca TM Yanina

¡Sabías que desde el día 18 de junio del 2012 en la

biblioteca tenemos una nue-va Cartelera!

En la que todos los alum-nos podrán exponer los

trabajos realizados en clase o en la biblioteca sobre los acontecimientos

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Buenos Aires, 9 de mayo de 2012 Querida Mafalda: Soy Clemente y me encanta jugar al futbol. A veces, cuando voy a los Mundiales de futbol desde la tribuna estoy con gorro, bandera y vincha. Yo nací en el año 1973. Mis amigas son la Mulatona y Mimí. Tengo un hijo que se llama Jacinto. Cuando voy a los partidos me encuentro con el hincha de Ca-merún que es el único de ese equipo. Quiero contarte también que amo comer aceitunas y que no tengo alas ni brazos. Es de-cir, no soy exactamente un pájaro, pero puedo volar. Un saludo grande CLEMENTE Homenaje de los chicos de 5º grado a Caloi. Texto de Kiara Gilar-denghi (5º B) –Ilustración Luciana Vivanco (5º A)

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BIBLIOTECA Y PROYECTO DE LECTURA SOBRE DISTINTOS SOPORTES

3° GRADO C Y D

Teniendo en cuenta a la Escuela como sociedad de lectura promovemos a través del año lectivo realizar recorridos literarios (género, tema, autor) como así también reconocimiento de diversos formatos y tramas textua-les. Biografía de autores, trabajadas dentro del ámbito de Biblioteca como también en Prácticas del Lenguaje en el aula. Algunos objetivos: -leer el texto completo, de principio a fin (cuento). -interrumpir la lectura y retomarla en otro momento, señalando lugar en que se dejó (novela). -fomentar la oralidad a través de diferentes opiniones sobre lo leído -anticipar el final de un relato proponiendo otros. -escuchar con atención. Inicio de lectura de novela corta en episodios, Kiwi y la botella mágica (adaptación del “Diablo en la botella) de Robert L. Stevenson.

Lectura de cuentos digitales, comenzamos con La abeja haragana de

Horacio Quiroga. seño Fabia, Mariela y Cristina

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Con primer grado jugamos a inventar animales mezclados, así sa-lieron mezcla de leones y pulpos, gatos con serpientes, pulpos con sirenas, arañas con tiranosaurios, ¡y hasta una jirafa voladora! Además fue una buena oportunidad para crear con otros, compar-tiendo el trabajo y la imaginación. Primer grado C turno tarde

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FÚTBOL LOS MEJORES JUGADORES Nombre: Lionel Andrés Messi Apodo: Leo, Lio, La Pulga, El Pibito, El Messías Nacionalidad: Argentina

Club actual: F. C. Barcelona

Club debut: F. C. Barcelona

Posición: Delantero

Goles en total: 253 F. C. Barcelona

6 en F. C. Barcelona B 26 en la selección

16 en la selección sub 20 301 en total

Año debut: 2004

Nombre: Sergio Leonel Agüero del Castillo

Apodo: Kun, Kuncito.

Nacionalidad: argentina

Club actual: Manchester City

Posición: delantero

Goles Ales: 14 (Selección)

7

154 (Clubes)

Año debut: 2003

Club debut: independiente

Por 7º A

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Rompe COCOS Por Camila de 7º ARompe COCOS Por Camila de 7º ARompe COCOS Por Camila de 7º ARompe COCOS Por Camila de 7º A

En determinadas ocasiones nos acostumbramos a pensar en una sola dirección, dando por cierta la respuesta más obvia a los acertijos que se nos plantean. Te invito a practicar un poco el pensamiento lateral e intentar encon-trar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos en-señan. Definición: Para algunas personas, es frustrante que un problema “admita” o “tolere” la construc-ción de diferentes respuestas que “superen” el acertijo. Sin embargo, los expertos dicen que un buen problema de pensamiento lateral es aquél cuya respuesta es la que tiene más sentido, la más apta y la más satisfactoria. Es más: cuando uno finalmente accede a la respuesta, se pregunta “cómo no se me ocurrió?”. (1) Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuantos tienen 28 días? (2)A Guido se le cayó un anillo dentro de una taza llena de café, pero el anillo no se mo-jó. ¿Cómo puede ser? (3)En un árbol hay siete pajaritos. Pablo dispara y mata a dos de ellos. ¿Cuántos pajari-tos quedan? (4)¿Qué se puede llevar en un bolsillo roto y no perderlo? (5)Si un pato viene nadando por el Rio Nilo… ¿De dónde habrá venido? (6)Un hombre estaba bebiendo su taza de té, cuando de repente quedó ciego. ¿Por qué? Rtas:1) Todos 2) El café era en grano 3) Ninguno. Al oír el disparo, el resto huye.4) Un agujero 5) De un huevo

LOS ALUMNOS DE 6º Y 7º TM TE INVITAMOS A JUGAR CON NÚMEROS Y CON

PALABRAS. COMPLETÁ LAS CELDAS VACÍAS

LENGUAJE COLOQUIAL NGUAJE SIMBÓLICO

El doble de ocho

La diferencia entre cinco y tres

20 : 2 + 5

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Los chicos de 1º A y B queremos dejarte algunas ayuditas para organizarte mejor con las cosas de la escuela. ¡Nosotros las trabajamos en el aula y nos dan mucho resultado! RECORDÁ LAVARTE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN DESPUÉS DE JU-GAR EN EL PATIO. ASÍ, CUIDÁS TU SALUD, Y ADEMÁS LAS HOJAS DE TU CUADERNO ESTARÁN MUCHO MÁS LIMPIAS. ¿REVISASTE TU CARTUCHERA ANTES DE IR A LA ESCUELA? SI LO HACÉS CADA DÍA EN TU CASA, SEGURO NO TE FALTARÁ NINGÚN ÚTIL A LA HORA DE TRABAJAR EN EL AULA. ¡QUÉ BUENO! LA ESCUELA TIENE SUS TIEMPOS PARA LLEGAR Y SALIR. SI RESPETÁS LOS HORARIOS SERÁS UN CHICO PUNTUAL. ¡ESTOY CANSADO! CUANDO LLEGÁS DE LA ESCUELA, TOMATE UN TIEMPO PARA DESCANSAR, ALMORZÁ .UNA VEZ QUE HAYAS RECUPE-RADO FUERZAS, HACÉ LA TAREA Y, DESPUÉS, ¡A DISFRUTAR DE TU TIEMPO LIBRE, TRANQUILO!

Más Consejos saludables de segundo C

• Dormir bien. • Comer bien y variado: manzana, banana, naranja, etc. • Bañarse. • Lavarse las manos. • Todos los días después de comer me lavo los dientes porque si no se te

caen los definitivos. • Actividad física. • No comer tantos caramelos. • Tomar agua y leche. • Caminar, correr. • Ir al pediatra y al odontólogo. • No comer ni agarrar cosas del piso.

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Proyecto Identidad Educación Plástica Proyecto Identidad Educación Plástica Proyecto Identidad Educación Plástica Proyecto Identidad Educación Plástica

Queridas Familias: Comenzamos el año con una fecha significativa para todos los Argentinos. Los alumnos de 6º y 7º A y B, tuvieron el desafío utilizar la imagen y el color, como símbolo, y la palabra como eslogan. Para confeccionar un afiche que mantenga viva nuestra memoria como pueblo, que también es una forma de identidad. Proyecto compartido los maestros de grado en el área de sociales.

Primer Primer Primer Primer

GradoGradoGradoGrado

Con los primeritos trabajamos una identidad más dulce: La familia, el retrato de los compañeros y del grupo. El reconocimiento del cuerpo, las facciones del rostro, la observación, las expresiones, compartir, aceptar la mirada del otro…

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Con los 2º grados trabajamos la identidad con el cuerpo en tamaño natural, los contornos y el movimiento. Comenzamos en un espacio comunitario cómo lo es la plaza. Manifestándonos activamente para evitar el cierre de grados

Con los 3º Trabajamos la ilustración y el autorretrato, observado obras de grandes pintores. Completando con color el proyecto de las autobiografías rea-lizadas con la maestra de grado. Los 4º se destacaron por su gran producción de animales, construcciones espe-ciales para la fogata

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Los Chicos de los 5º Ay B realizaron mandalas trabajando la geometría, sus ejes, la simetría y la composición Y por último los alumnos de 6º y 7º A y B tienen la responsabilidad de la rea-lización de árboles fantásticos, trabajando el volumen y el espacio. Árboles que conformarán un bosque que contiene a los pájaros de 1º grado, las maripo-sas de 2º, las hadas y los duendes de 3º, los animales exóticos de 4º y las flores mandálicas de 5º. Trabajando con el proyecto de la seño de 5º, basado en la canción de Luis Al-berto Espineta “Jardín de gente”. Decidimos trabajar la totalidad y con todas estas las piezas poder armar en la calle una pequeña intervención urbana efí-mera, momentos antes de que el fuego purificador la deje convertida en ceni-zas y deje al viento esparcir todos los deseos y la intenciones.

Un abrazo y hasta la próxima edición.

María Elisa, Educación Plástica

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Una mañana con los excombatientes

El viernes 30 de marzo, dos excombatientes nos visitaron, y, con un poco de dolor, nos respondieron de todo recordando cómo fue estar en la guerra. Fernando y Jorge, dos excombatientes, nos visitaron el viernes 30 de Marzo y, aunque recordarlo les daba un poco de tristeza, nos contes-taron muchas preguntas. Los chicos de 5to, 6to y 7mo grado de la escuela “Provincia de San Juan” en la calle Apolinario Figueroa 1077 se juntaron en la entrada de la escuela y prestaron mucha atención a lo que Jorge y Fernando nos contaban. -¿Qué edad tenías cuando tuviste que ir a la guerra? -En esa época tenía entre 18 y 19 años. -¿Qué sentiste cuando te enteraste que tenías que ir a la guerra? -Bueno, yo tenía un bebe de 8 meses y me dolió muchísimo dejarlo porque no sabía si iba a volver luego de la guerra o no. -¿Qué armas usaban? -Usábamos armas de goma, metralladora, etc. -¿Qué se siente estar frente a frente con otra persona con armas? -Por un lado dolor, por matar a otra persona y por otro lado felicidad por defender a mi país Estas son algunas de las respuestas de los excombatientes y resumen lo que ellos sintieron cuando estuvieron en la guerra de Malvinas. Marina Kempner 5º A Visitá

http://www.mosaicosyaeroplanos.blogspot.com.ar/2012/04/2-de-abril-dia-del-veterano-y-de-los.html

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Al borde del Apocalipsis Una gran capa de humo cubrió las modernas capas de Buenos Aires. La gente se dirigía a la fábrica de robots Mactóbar, era el único trabajo desde que revolucionaron esas máqui-nas inteligentes que demostraron poder hacer el trabajo de un hombre, en ciertas ocasio-nes mejor. Los habitantes de la ciudad usaban mascarillas conectadas a mochilas con oxígeno que necesitaban para poder vivir. En los años 2112, el oxígeno era muy escaso y la contaminación crecía velozmente. La gente no sabía si el día de mañana estarían vivos. Tampoco podían ver el cielo azul cada mañana. El mundo había cambiado. Miles de obreros trabajan haciendo lo más avanzado en tecnología. La fábrica estaba in-vadida por ruidos de todas esas máquinas. En el piso más alto de allí se oye una discusión. Se escuchan gritos de una joven enfureci-da. Ella siempre había sido una defensora del medio ambiente, pero en una de sus asam-bleas, se habían enterado que su padre tenía planeado proyectos contra la naturaleza. Para salvar a su familia se tendrían que ir a un planeta lejano donde se había encontrado oxigeno, pero solo los ricos podían ir. Todos propietarios de fabricas de robots. Pues para viajar necesitarían construir una nave con un combustible que liberaba gran cantidad de monóxido de carbono. La joven Melody, se había hecho ambientalista luego de darse cuenta el daño que hacían las fábricas de su padre. Le había rogado cientos de veces que dejara la misma, explicán-dole todos los daños que causaba, pero nunca le hizo caso. Desde allí, vive en una eterna pelea con él. Tiempo después, las maletas estaban listas y la casa vacía. Melody lloraba y ya no sabía que hacer para poder convencer a su padre, pues se sentó junto a él y empezó a contarle por qué ella había elegido ser ambientalista. El iba reaccionando, se iba dando cuenta. Cada lágrima de la niña le tocaba el corazón. Una bella imagen vino a la mente del padre. Cuando podía ver las estrellas en el bello cielo azul, o al amanecer, cuando las nubes tomaban ese tono naranja – rosa... Suspendió todo y se dio cuenta que habría otra solución. Comenzaron a hablar de la natu-raleza y todas sus maravillas: las plantas, los bosques, los animales y los... ¡Los peces! Descubrieron que, si ellos podían vivir en la plataforma submarina ¡Los seres humanos también! Construyeron una lujosa ciudad bajo el mar, con casas hechas de arena y coral y en ellas, los habitantes volvieron a trabajar. Esta vez, desempeñando diversos oficios. A partir de entonces, las personas de Buenos Aires vivieron muy felices en este futuro. Y bueno, ya no usaban robots, por que sabían que nadie va a poder suplantar el maravilloso trabajo que hace cada persona, cada ser vivo. Y todos aprendieron a convivir, en el infinito mar de aguas cristalinas. FIN Nuriel Millay Gabaldón El trabajo se realizó en conjunto con los alumnos de 6º “B”

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Y todos aprendieron a convivir, en el infinito mar de aguas cristalinas.

RABAJOS DE CREACION DE SEXTO A IMAGINATE QUE SOS UN EXPLORADOR Y QUE UNA EMPRESA TE ENVIA A UNA REGION DE MISIONES EN UN RECORRIDO POR EL RIO PARANA, ENCUENTRAN UNA FLOR MUY EXTRAÑA QUE TIENE UNA PARTICULAR CARACTERISTICA. CUALQUIER PERSONA QUE ESTA TRISTE O MALUMORADA LA HUELE E INMEDIATAMENTE CAMBIA SU HUMOR. DIBUJALA COMO TE LA IMAGINAN Y ESCRI A DONDE LA LLEVA-RIA.

YO ME LA LLEVARIA A MI CASA, PORQUE MI MAMA DI-CE QUE A LAS 7 DE LA MAÑANA SOY MUY MALUMORA-DA SABRI DE NICOLA

LA LLEVARIA A MI CUARTO Y LA PONDRIA EN LA VENTANA PARA QUE TODOS LA VEAN Y SE ALE-GREN. FRANCO RODA

YO SI LA ENCUENTRO ME LA LLEVARIA A MI CASA, COMO SABEN LAS FLORES TIENEN LI-QUIDO… ENTONCES ESE LIQUIDO QUE TIENE OLOR LO PONDRIA EN LA PLANCHA TODOS

LOS DIA, ASI CUANDO MIS PAPAS SE LEVANTAN DE MAL HUMOR Y PLANCHAN, SE PONGAN FELICES Y NO TENGAN CARA DE ENOJA-DOS CON LA VIDA. CAMILA HUERTA

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FelicesFelicesFelicesFelices

Vacaciones Vacaciones Vacaciones Vacaciones

Año 2012Año 2012Año 2012Año 2012

Teminé…..