Editorial 3

Psicología infantilSabías que….? Disfrútalo desde el primer día 4-5

Los consejos de la abuelaReflexión 6-8

EntrevistaRosa Mª Plaza (matrona) 9-12

Los padres cuentanCuando éramos… 13

Queremos ser padres 14-15

Espacio dedicado a……Los Tiquis 16-17

Cuento que te cuentoLa margarita blanca 18

ManualidadesMariposa 19

¡¡Cocinamos juntos!!Compota de calabaza y zanahoria 19

Frases del mes 20

Edita:Inaida SCP

Diseño:Jorge Nuez (papi de Gadiel Nuez Cruz)

Corrección:Luis Regueira Benítez (papi de Mario Regueira Orihuela)

Colaboraciones:Inalvis Madan Rivera (Licenciada enEducación)

Psicología InfantilIrayda Campos y Marilys Suárez

Rosa María Plaza Langreo (matronaHospital Materno Infantil)

Idaleana Aleaga Antúnez

Carmen Rodríguez Jiménez (mami deNelsón Santana, duende azul)

Esther Martín Alonso (mami deÁlvaro Bermejo, duende azul)

Yaiza Ramírez Santana (Técnico Sup.Educ. Infantil)

STAFF TE CONTAREMOS...

Me siento especial cada día que pasa, por un beso inesperado, un abrazo, cuandome dicen “mami te quiero tanto…”, por una sonrisa… los hijos y los niños engeneral hacen que cada día sea especial para todos.

La madre es quien da abrigo, cobijo, fuerza, la que nos sirve de referente, guía;esa que nos da sin importarle si no recibe. No abandona y lucha por que cada

día sea mejor.

Ser madre es formar parte de algo más grandeque uno mismo.

Hay muchas personas que, aunque no hayantenido descendencia, protegen, valoran, dan áni-mos, son tolerantes, comprensivas, flexibles unasveces y rotundas otras…

La revista Clave Infantil quiere felicitar a todas lasmadres y a todas aquellas personas que intentanbrindar a los niños una infancia plena, llena de

sueños y buenas ambiciones; que sean personashonestas, tolerantes, humanas, voluntariosas, solida-

rias… que sean felices. Aquellas que luchan por que los niños tengan un desarro-llo psíquico, físico e intelectual de primera, las que sufren cuando no son cuida-dos, guiados y amados como esperan y merecen. Todas aquellas personas queles tratan con generosidad, ternura…

Isabel Allende escribió: “Madre es alguien que nos quiere y nos cuida todos losdías de su vida…” y son muchas las personas que luchan día a día por los niñossin estar emparentadas biológicamente, por que tengan derecho a la supervi-vencia, al bienestar, por que tengan igualdad de oportunidades, por que seanvalorados y respetados, por que sean escuchados…

Para todas ellas, FELIZ DÍA DE LA MADRE

INALVIS MADAN RIVERAEditora Clave Infantil

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uando una joven pareja decide unir-se, pocas veces se hace una reflexiónseria sobre una de las tareas máscomplejas y difíciles que deberá asu-mir, quizás en muy breve tiempo: laeducación de los hijos. Nos atrevería-mos a afirmar, incluso, que muy pocosconocen el decisivo papel que desem-peñan la familia como la primeraescuela del niño, y ellos, sus padres,como sus primeros maestros.

De esta forma, cuando nos estrena-mos en nuestra maternidad o pater-nidad, sentimos las ansiedades y sus-tos que el desconocimiento de ciertascuestiones nos provoca. Algunas de

ellas no se manifiestan hasta muchosaños después, cuando quizás es tarde,y solo nos resta decir: “No puedo conmi hijo”, o la tan escuchada frase: “Yalo enderezarán en la escuela”.

Sin embargo, todo esto se puede evi-tar si tenemos en cuenta algunosaspectos que todo padre y madredebe conocer y puede asumir.

Ante todo, que el desarrollo de unniño no es un proceso lineal y unifor-me, sino que puede enmarcarse enetapas, cada una con característicasmuy propias y distintivas, y que encada niño este proceso se da de forma

DISFRÚTALO...DESDEELPRIMERDÍA

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PSICOLOG ÍA INFANT IL

SAB ÍASQUE?

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muy individual, en dependencia de suscaracterísticas hereditarias y de las condi-ciones de vida en que se desenvuelva.

Por otro lado, la educación del niño cons-tituye una de las partes más importantesde este desarrollo. Es la que lo preparapara la vida, pues cuando asumimos laformación de nuestros hijos no lo hace-mos solo para nosotros y ellos mismos,sino que los educamos también para lasociedad, para que sea un buen padre, unbuen vecino, un buen trabajador; en fin,una persona integrada de manera armó-nica en la sociedad en la que vive.

Hay algunos principios generales, válidospara cualquier etapa del desarrollo delniño, que constituyen la base sobre lacual se construye todo lo demás:

� Aceptar a nuestro hijo tal y como es(sin renunciar a hacerlo mejor, siempreque sea posible).

� Basar nuestra relación con ellos en unacomunicación afectiva, sin escatimarmuestras de amor, de cariño, sea niño oniña.

� Demostrarles que estamos dispuestosa escucharles y dialogar, aunque no seasiempre de inmediato, pero tan prontocomo sea posible.

� No confundir el amor con la malacrian-za, los mimos reblandecedores, la sobre-protección.

� No “tirarles encima” nuestra autoridad,sino basar ésta en la comprensión y res-peto mutuos desde una organizaciónfamiliar donde estén claramente defini-dos los límites entre padres e hijos y serespeten los espacios físicos y psicológicosde cada uno.

� Utilizar un ejemplo personal, el estímu-lo, fundamentalmente con el reconoci-miento de sus aciertos, sus logros, losesfuerzos, la tenacidad, la dedicación enel estudio, el trabajo, como método edu-cativo por excelencia.

� Es importante mantener un ambientede armonía a su alrededor y, sobre todo,garantizarle amor, mucho amor, acompa-ñado de una sensación de apoyo y seguri-dad constante. El niño que se educa rode-ado de amor y seguridad desarrolla unamayor confianza en sí mismo que será enel futuro la base de importantes cualida-des de su personalidad.

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PS ICOLOG ÍA INFANT IL

IRA IDACAMPOSYMARYL ISSUÁREZ

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La paternidad es una construcciónsocio-cultural que no se disfraza deinstinto pero se inscribe de manerasui géneris en las subjetividades mas-culinas. A diferencia de la materni-dad, no irrumpe en el imaginariosocial como el idealizado punto departida y llegada (destino), por lo que,devaluada desde expresiones como:“madre es una sola y padre es cual-quiera”, no es legitimada como unpotencial espacio de realización mas-culina. Sin embargo, coloca a su “pro-tagonista” en una posición de poderen relación con aquel hombre que nolo es, toda vez que la fertilidad es unaspecto evaluativo clave a la hora depensar y conceptualizar la identidad yla sexualidad masculina, por lo quelos que no elijan o no puedan transi-tar por esta experiencia, son vulnera-bles a una devaluación de lo masculi-no.

Si a lo anterior se agrega la vivenciade la experiencia en solitario, debarroco se transita a surrealismo: lapaternidad y la maternidad en solita-rio son un “ya-yai”, un dolor de almaque crece, mejora, empeora, duele,sangra, cicatriza. Es una convocatoriaa imponer sanciones que puedendevenir en canciones de rebeldía ytransgresiones. Si no, que lo digan los“hijos cimarrones”, los que huyen sinbrújula a los montes, a los bosques, a

los mares, y se pierden.

Ser padre es un camino que puederesultar muy escabroso, pero si elamor nace, puede que no tenga fechade vencimiento y la obra tenga a lavoluntad como su mejor garantía,porque algunos padres también tie-nen insomnio: no desde las miccionesfrecuentes durante el embarazo, perosí desde los cambios de pañales, losprocesos de alimentación, las pesadi-llas o los temores nocturnos, los dolo-res de los primeros amores, las salidasy llegadas después de las doce cam-panadas, los sobresaltos, las precogni-ciones, las advertencias de las caídas,

LOSPADRASTROS¿HÉROESOVILLANOS?

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CONSEJOSDELAABUELA :REFLEX IÓN

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de las recaídas, y hasta de las “mordidas”.

Ser padre muchas veces es intentar ali-viar el dolor que provocan las breves odefinitivas ausencias de mamá. Ser padrees enfrentarse, mejor que un héroe, a: “…la debilitación de la autoridad paterna[…], un dato crucial en todas nuestrassociedades […]. Su (mi) voz era la de unDios, sus (mis) dictados leyes inexorables,sus (mis) deseos eran órdenes y su (mi)voluntad destino […]. Esta figura ideológi-ca –que hoy semeja más caricatura queotra cosa– ha sido rota en mil pedazosproducto de la rebelión femenina”.

Hoy no quiero llorar por la derrota históri-ca del sexo femenino ni por las fisurasque anuncian el derrocamiento de la“tiranía paterna”. Hoy quiero reflexionaren torno a unas figuras enigmáticas: lospadrastros, y lo haré a través de dos inte-rrogantes claves:

¿Qué es un padrastro? y ¿Cuáles son lasventajas y limitaciones de este rol, posi-ción, condición?

Según el Diccionario de la Real Academiade la Lengua Española, el término es defi-nido como: “1. Marido de la madre, respec-to de los hijos habidos antes por ella. // 2.Mal padre. // 3. Obstáculo, impedimentoo inconveniente que estorba o hace dañoen una materia. // 4. Pedazo pequeño depellejo que se levanta de la carne inme-diata a las uñas de las manos, y causadolor y estorbo”.

Siguiendo la lógica anterior, desde talessignificantes y significados puede conde-narse y hasta silenciarse a aquellos suje-tos que se tomen la paternidad en serio.¿Qué ocurriría si el padrastro es nombra-do “papá, papito, papalote”? ¿Qué ocurri-ría si los hijos de otros son asumidos,desde el cerebro, el corazón, las manos,como propios? Si de esa manera se cría

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un “cuervo ajeno”, ¿te sacará los ojos?¿Será instinto de cuervo o una profecíasocial que de tanto esperarla se llega aver, a desear, a provocar?

Los hijastros pueden ser maderas difíci-les pero preciosas, y las maderas tam-bién enferman. Ahí es cuando aparecen,cual hados padrinos, los padrastros, paraun tratamiento con energía y mentol,una cucharada con aceite y sal para ali-viar la tos, y unas compresas para bajarla fiebre.

Aunque no hay recetas para ser un buenpadrastro, lo cierto es que hay que ser unbuen carpintero, y trabajar con la mejormadera: el amor. Poner unas puntillasaquí; arreglar una cuna o cama por allá;cepillar el exceso de la puerta de la habi-tación de las niñas para que el ruido nolas despierte; colocar pestillos y aldabasen las puertas para facilitar que se cie-rren o abran espacios físicos y socio-psi-cológicos. Puede parecer una tarea fácil,

pero no lo es. Los riesgos se escondendetrás de cada herramienta… y hasta enlas maderas, en las personas, en sus sos-pechas.

Quizás estos tiempos de segundas nup-cias, de familias reconstruidas, convocana la resignificación de algunos roles y ala relectura de algunos textos: “Honrarása tu madre y a tu padre”, “Honrarás a tumadrastra y a tu padrastro”.

“… un ángel del señor se le apareció ensueños a José y le dijo: levántate, toma alniño y a su madre, y huye a Egipto.Quédate allí hasta que yo te avise por-que Herodes va a buscar al niño paramatarlo. José se levantó, tomó al niño y asu madre, y salió con ellos de nochecamino a Egipto….

Sirvan estas líneas para agradecerles alos padrastros héroes sus excelentes des-empeños como seres humanos, en eldifícil arte de serlo.

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IDAL IANAALEAGAANTÚNEZ

a matrona desempeña un papel fun-damental a lo largo del embarazo y enel momento del parto. Es el gran apoyode la madre, sigue la evolución delembarazo: controla el peso, toma latensión, escucha los latidos del bebé yestá preparada tanto para dar infor-mación sobre higiene y alimentacióncomo para dar la preparación al parto.La parte más significativa de su trabajoes durante el parto, en el cual su fun-ción es guiar, ofrecer apoyo, dar seguri-dad a la futura madre y controlar quetodo salga bien.

Todo esto que relato, anteriormente selo he escuchado un sin fin de veces aRosa; la he escuchado hablar de su pro-fesión con respeto, con orgullo, conadmiración, con gusto… y otras tantasveces le he pedido que escriba algosobre esta para la revista.

Teniendo en cuenta que este mes vadedicada a las madres en específico y atodas aquellas personas, en general,que trabajan y luchan para brindaruna infancia sana, segura y feliz, quiénmejor que Rosa Mª Plaza, matrona delHospital Materno Infantil, para que noscuente un poquito de su profesión.–¿Cuánto tiempo llevas trayendoniños al mundo?- Desde hace 11 años.

–¿Qué sientes cuando ves nacer unbebé?- La verdad, mucha alegría por el traba-

jo hecho. Me gusta ese momento, esalgo mágico. Todavía hoy no creo quesalga por ahí una personita. Cuandoves la cara que pone la madre, el padre,la que pone todo el mundo alrededor…,es una flipada.

Es una mezcla de alegría, de magia,de asombro... Me sigue asombrandoque sigan naciendo los niños, me sigueasombrando la magia del nacimiento.

–¿Recuerdas cómo fue el primer partoque hiciste?-Al principio no hacia los partos.Primero los ves.

Recuerdo el primero que vi; trabaja-

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ENTREV ISTA

ROSAMAR ÍAPLAZALANGREOMATRONADELHOSP ITALMATERNO INFANT IL

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ba en un hospital de enfermera, todavíano era matrona ni había asistido al partode ningún familiar; me asomé por la ven-tana del paritorio y el parto me parecióun arte. Me preguntaba: ¿Cómo es posi-ble? ¿Cómo son capaces? Se me saltaronlas lágrimas.

–¿Habías tenido hijos cuando hiciste eseprimer parto?-Sí, tenía a mi primera hija, Paula, e hicela especialidad estando embarazada de lasegunda. Al tiempo que estaba enseñan-do la preparación al parto a las mujeres,me estaba haciendo mi propia prepara-ción al parto; estaba aprendiendo no solocomo madre que iba a parir, sino tam-bién como futura matrona que se estabaformando, y fue muy intenso.

Según estaba estudiando, estaba vien-do las cosas que me estaban pasando. Elembarazo de mi hija Candela fue serconsciente de muchas cosas que no sabíaantes; estaba estudiando cosas quepasan en el embarazo, en el parto: lasfisiológicas y las patológicas. No podíadejar de estudiar y mirarme.

Tenía mucha empatía con las mujeres.

– La sensibilidad al límite ¿no?-Sí, las entendía perfectamente: yo estabapasando por lo mismo.

–¿Qué echaste en falta en tus partos yhaces ahora en los que realizas?

-No me gustó para nada, cuandonació Candela en el Hospital SantaCristina de Madrid, que al niño nada másnacía se lo llevaban al nido. Yo la eché demenos… quería tenerla conmigo, y deecho pedí que me la trajeran. Odié esasdos primeras horas, que la tuvieran en elnido vigilándola; la quería tener conmigo,

no me importaba estar embadurnada enliquido amniótico, en sangre. Echaba demenos no haberla tenido pegada a mí, yahora me preocupo de que la mujer no sedespegue de ese niño, para que disfrutede ese olor que tiene el recién nacido, quees un olor especial de liquido amniótico,de la dermis, la grasita, ese tacto calentitoque tiene, esa mirada…

–Sé que usas música durante el parto…-Sí, la uso. Además me encanta. Les pongomúsica y les digo: con esta vas a dilatar.

–¿Cuál es la reacción que tienen lasmujeres cuando pones la música en elparitorio?-Es música relajante, para que acompañeal entorno. Es como… ya te tengo prepara-da, ya te tengo todo…

En un momento de estrés no puedesponer música, no la pones en el mismomomento que va a nacer el niño. En unmomento especial, si algo va mal, tienesque bajar o quitar la música porque tie-nes que centrarte más.

Normalmente, bajas la luz, le ponesuna postura cómoda y entonces le dices:“ahora concéntrate, escucha la música”.Esto le ayuda a desviar la atención de losequipos médicos y sus ruidos.

–¿Influye la sensibilidad de una matro-na para tranquilizar a una paciente enel parto?–Sí, creo que sí, cuando eres consciente deque eres una persona que está ayudando.

De hecho, la matrona es la “comadro-na”, la mujer que acompaña a la madreen el momento del parto. Si eres cons-ciente de la propia definición que tu pro-fesión tiene, no entras en el paritoriopensando en los problemas del trabajo,

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en la carga que tienes fuera. Todo eso lotienes que apartar y saber que estásacompañando a una mujer en su parto.

Es duro, cuesta a veces, pero creo quesí que la sensibilidad que tenemos esdecisiva y muy bonita.

–Te he oído hablar de los gritos en losparitorios, que tienen para ti un signifi-cado…-Hay unos gritos que te encanta oírlos. Elgrito que va encaminando el expulsivome encanta, te dice que está viniendo elniño.

No me importa el grito, ni las expre-siones, expresiones que conoces que sonnormales.

En el parto tienes que escuchar tusinstintos, cómo responde tu cuerpo, hayexpresiones que son normales, porque teestá doliendo un montón y piensas ycrees que te vas a morir. Fíjate, curiosa-mente las últimas contracciones son muybonitas, y muchas mujeres, cuando está apunto de nacer su niño, gritan: “¡¡me voy

a morir!!”. La sensación que tienen ellases que “en la siguiente me muero”, y esque en ese momento está naciendo suniño.

Es un dolor tan fuerte que da la sensa-ción de que se desgarran. ¿Cómo parir,con el esfuerzo físico que supone el parto,sin que haya una expresión verbal ogrito?

Con la epidural esos gritos, ese esfuer-zo, te los tienes que imaginar porque laepidural quita ese dolor. Sin ese arranquede adrenalina, de fuerza, de coraje y dederroche de energía no se pare.

Los gritos en el paritorio no les moles-tan a los profesionales, les molestan a laspersonas que están alrededor.

–Las matronas, además de sensibilidad,deben tener paciencia…-Una de las matronas que a mí me for-maron, que era muy mayor, decía: “la obs-tetricia tiene un 5 % de ciencia y un 95 %de paciencia”. ¡Caray qué razón tenia!

Sin la paciencia en el momento del

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ENTREV ISTA :ROSAMAR ÍAPLAZALANGREO

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parto no vas a ningún lugar.Durante el parto, todas quieren que

sea ya y controlar todo lo que va a venircon su hijo, y tienen que tener paciencia.

El parto no depende ni de la matrona,ni de la madre, ni del reloj; depende delniño, de cómo venga, y es que así va a sera partir del nacimiento y por el resto desu vida.

Desde que nazca tu bebé, no vas a dor-mir ni a comer cuando quieras, no vas atener la vida que tenías. A partir deahora, quien va a mandar en tu vida sonlos hijos.

Ser madre no solo es parirlo, el partoes un día. Ser madre es lo que viene des-pués. En el fondo el parto es como uncurso acelerado de la propia maternidad.Para el parto todas nos preparamos, peropara la maternidad no.

–¿Cómo sería para ti el parto ideal?-Quitándote la idea de que hay un partoideal, quitándote la idea de que hay unhijo ideal, un marido ideal, una vidaideal… Cada parto es una historia, es irre-petible.

–Para terminar, Rosa, ¿qué les recomen-darías a las futuras mamás antes ydurante el parto?-Antes del parto, disfrutar de tener a suhijo dentro, que más cerca no lo van avolver a tener nunca, disfrutar delmomento aunque eso implique incomo-didades: no dormir bien, dolores, malesta-res, etc.

Cuando está llegando el momento…preparar el nido, no solamente la habita-ción, sino preparar también a los hijosque se quedan en casa, tener una alimen-tación sana, hábitos saludables.

En el momento del parto se debeescuchar al cuerpo y tener mucha con-fianza en sí mismas, en su capacidad deparir como la tuvieron sus madres, susabuelas, sus tatarabuelas.

En definitiva, tener confianza en quevan a parir perfectamente y confianza enel entorno que tienen, que no es unentorno hostil.

Confiar en que asisten a un hospitalcon todos los medios a su alcance.

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LOSPADRESCUENTAN

í, aquí estoy yo, Mili, educadora delDuende Verde. Hablar de mi infanciaes llenarme de nostalgia y recordarlo feliz que fui en mi seno familiar.Nací el 3 de octubre de 1981, lamayor de dos hermanas, en LasPalmas de Gran Canaria, aunque fuicriada entre Tejeda y Teror, de dondeson mis padres.

De pequeña, y hasta cumplir los 15meses aproximadamente, fui unaniña tranquila y obediente, pero al ircreciendo y explorar el mundo quetenía a mi alrededor descubrí lodivertido que era colgarse de la lám-para de bronce que tenía mi madreen el salón (mi columpio particular),o trepar hasta el último peldaño dellaberinto en el parque de la guarde-ría…, y tengo hoy en día heridas deguerra, como dice mi abuela. ¡Qué

paciencia debían tener mis padres!Por suerte para ellos, con los años yal nacer mi hermana me fui compor-tando mejor, por eso de ser la mayory tener que dar ejemplo.

Pasamos a jugar en la calle a esosjuegos de antaño que hacían quetodos los niños se reunieran en elparque (el teje, el pañuelito, 1-2-3caravana es…). ¡Qué recuerdos!

Ahora que yo también soy madresolo espero que mi hijo no lleve enlos genes ese afán de explorar quetenía yo, y me conformo con ser lamitad de buena madre de lo que lofue la mía. Gracias a mis padres y ala gente que me rodeó en mi infan-cia puedo decir que lograron el finque cada niño debería tener: NACERPARA SER FELIZ.

NACERPARASERFELIZ

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CUANDOÉRAMOS . . .

MIL IEDUCADORADELDUENDEVERDE

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ómo fue el embarazo?- Soy mama de dos niños preciosos, yla verdad es que no me puedo quejar.Ambos embarazos fueron muy bue-nos, sin más molestias que las bási-cas, algunas nauseas, cansancio o ir albaño cada media hora.

Para mí el simple hecho de estarembarazada es una experiencia únicaque hay que disfrutar día a día, sentircómo te crece la tripita, las primeraspatadas, oír sus latidos, ver las ecogra-fías…Ver cómo la gente te pregunta, te tocala tripita y te desea suerte, es maravi-lloso.

–¿Tuviste un parto natural?-Sí.

–¿Cómo fue el parto y cómo el trata-miento en el paritorio?-En el primer parto pedí, después de20 horas de contracciones, que porfavor me pusieran la epidural. Y nosolo fue doloroso el ponérmela, sinoque después pasaron tantas horas,que el dolor y el cansancio seguíanahí. Hasta horas después del partoestuve con las piernas dormidas ytodo mi cuerpo se hinchó.

Sin embargo en el segundo partotodo fue más rápido. Esa noche esta-ban todos los paritorios llenos y lasmamás daban a luz en la sala deexpectantes (donde te monitorizancuando están dilatadas), aproximada-mente ocho mujeres dando a luz soloseparadas por cortinas. Solo se oíangritos y llantos de bebés.

Lo mío fue rápido y mantuve lacalma, rompí aguas y no hubo tiempo

de ponerme la epidural, y fue lomejor que hice. Pude empujar muchomejor, sentí perfectamente cómo salíay la recuperación fue más temprana.

–¿Colocaron al niño en tus brazosnada más nacer?-Sí, el papá cortó el cordón umbilical yla tumbaron en mi pecho. Una sensa-ción inolvidable.

–¿Crees que se puede mejorar laatención hospitalaria en el materno?¿Cómo?-Mi experiencia fue buena. Por suertetampoco tengo otras referencias parapoderlo comparar.

Como en todas partes, existe gentemás profesional y cercana que otra. Yeso se valora mucho más cuandoestas hospitalizado.En general estoy contenta con el tratorecibido. Al fin y al cabo te ayudan enel proceso más importante de tu vida,que es traer al mundo a esa personitaque cambiará tu vida para siempre yte ayudará a entender lo que es elamor verdadero. Y eso es de agrade-cer.

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ESTHERMART ÍNEZMAMIDEÁLVAROBERMEJO

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ENSEÑAMOSYAPRENDEMOSALAMISMAVEZes ese circulito ahí en medio?, pues esoes él o ella. Pregunté: ¿Cuánto mide? Alrespondernos que un centímetro nosquedamos perplejos. ¿Cómo es posibleque algo que mide menos de un centí-metro pueda llegar a llenar tanto deemoción, amor y felicidad a la vez.

Ambos deseábamos ser padres y cadauno tenía su propia película de cómosería... Ambos nos equivocábamos. Élpensaba que no tenía por qué cambiarnada nuestras vidas; yo asumía el cam-bio que ello representaría y creía quesabía todo lo que hay que saber paraser madre.

El 27 de noviembre de 2009 fue el díaen que nos encontramos cara a caracon él. Nunca imaginé poder llegar atener algo tan lindo como él. Ese díadescubrí el significado esencial delverbo amar. Nelson fue su nombre yentró como un verdadero vendaval desentimientos en nuestras vidas. No esque cambien nuestras vidas, es que ledio un giro total a ellas y a nuestramanera de verla.

Cada día es una alegría nueva con él.Enseñamos y aprendemos a la mismavez. Dijo una vez Sócrates: “Sólo sé queno sé nada”; pues yo miro para atrás ycreo que como madre sólo sé que nosabía nada... No sabía que se podíaamar, descubrir, sentir y sonreír tanto.Ambos decidimos dar de mamar anuestro bebe. Dar de mamar es ingresar

a nuestros niños en un mundo de colo-res, ritmo, aromas, olores, sangre yfuego, y bailar con ellos la danza de lavida. Fue una maravillosa experiencia.

Teníamos muy claro que el bebé está encontinua compañía de su madre desdeel principio de su existencia; nace yaacostumbrado a ella, a su presencia, asu voz, a sus movimientos y a sus emo-ciones. Y espera seguir así por muchotiempo, sobre todo teniendo en cuentaque ahora está en un medio totalmentehostil y desconocido. Su “costumbre” esir donde va su madre, con ella. Por eso,opinamos que llevarlo en brazos enton-ces no es sino una continuidad de loque ya se hacía... No se va a acostum-brar... porque ya lo está. “No, no lo sueltoque si no se desacostumbra”.

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CARMENRODR ÍGUEZJ IMÉNEZ(MAMIDENELSÓNSANTANA ,DUENDEAZUL)

…CUANDONAC IÓMIH IJO

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7 de marzo Visitamos la Biblioteca Pública…

Trabajamos los cuentos durante todo elcurso, enseñamos a los niños cómo utili-zar los libros, cómo cuidarlos… y quémejor lugar para reforzar lo aprendidoque la Biblioteca Pública de Las Palmas.Así que hasta allí nos fuimos el día 7 demarzo y disfrutamos de un montón decuentos y música.

16 de marzo Celebramos la fiesta del color azul…

Nuestra típica fiesta de los colores, conmuchas golosinas.

22 de marzoCelebramos la primavera…

Con una muy bonita exposición en laentrada de la escuela: platos primavera-les realizados por los niños y sus papis.Gracias, papis, por colaborar con nosotrosen la educación de estos maravillososduendes.

23 de marzo Visitamos la Casa-Museo deColón…

Siguiendo con nuestras visitas a museosy exposiciones, nos fuimos esta vez alMuseo Colón a ver la exposición de pin-tura "Grito de Mujer". Después de disfru-tar de la expo, nos sentamos en el patiodel pozo y conocimos a los guacamayos.Uno de ellos se llama como Yaiza, la edu-cadora.

Nuestro día a día…Risas, juego y muchísima diversión, eso es lo primordial ahora...

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QUÉHACEMOSENLOST IQU IS

13 de abril visitamos la Granja del TíoIsidro…

¡Fenomenal! Cada año pasamosun día de campo, siembra y ani-males muy bonito…Visitamos la granja, dimos decomer a las vacas, las ovejas, lascabras, acariciamos a los conejosy hasta el pavo real se puso tancontento de tenernos por allí,que abrió su cola y se puso a darvueltas para enamorar a la pava.Aprendimos un poquito cómosembrar, y plantamos lechugaspara que cuando volvamos lapróxima vez podamos darles decomer a los animalitos.

18 de abril,Fiesta de “Los Abuelos”…

Celebramos este día la paciencia,la seguridad, la comprensión, latolerancia, el sosiego, la estabili-dad… en fin, celebramos el amory la ternura que sienten losabuelos por sus nietos. Al mismotiempo que potenciamos en losniños la admiración y el respetopor ellos, por su sabiduría.

23 de abrilDía del libro…

Nos visitó un cuentacuentos conel que disfrutamos un montónde cuentos tradicionales, ¡¡esce-nificados por nosotros mismos!!Lo pasamos genial.

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abía una vez una margarita blanca quevivía debajo de la tierra, en una casitacaliente, tranquila y oscura.Un día oyó unos golpes muy suaves enla ventana:–Chas, chas, chas.–¿Quién llama?–Es la lluvia.–¿Qué quiere la lluvia?–Entrar en la casa.–¡No se pasa! ¡No se pasa!– dijo la mar-garita blanca, que tenía mucho miedodel frío, porque era invierno.Pasaron muchos días y oyó otros golpe-citos en la puerta.–Tun, tun, tun.–¿Quién llama?–Es el sol.–¿Qué quiere el sol?–Entrar en tu casa.–¡Todavía no se pasa! ¡Todavía no sepasa!– dijo la margarita blanca, y sedurmió tranquila.Después de muchos días, volvieron atocar a la puerta y a la ventana.–Tun, tun, tun.–Chas, chas, chas.–¿Quién llama?–Somos el sol y la lluvia, la lluvia y el sol.–¿Y qué quieren el sol y la lluvia, la llu-via y el sol?–Queremos entrar, queremos entrar.

–Pues pasen los dos– dijo la margaritablanca.Y abrió una rendijita por donde seescurrieron el sol y la lluvia dentro de lacasa.Entonces la lluvia la tomó por la manoderecha y el sol la tomó por la manoizquierda y tiraron y tiraron de la mar-garita blanca, tiraron y tiraron hastaarriba y dijeron:–¡Margarita, margarita, asoma tu cabe-cita!La margarita blanca pasó su cabecita através de la tierra y se encontró en unjardín precioso, con mariposas, pájarosy niños que jugaban a la rueda cantan-do:Ya sale Margarita vestida de percal, consombreo amarillo y verde delantal.Caracol, caracol, saca tus cuernos al sol.Con la cara empolvada Margarita hasalido a correr por el prado luciendo suvestido.Caracol, caracol, para cada cuerno tetraigo una flor.Y la margarita se abrió toda blanca consu moñito rubio. Y fue feliz.

LAMARGARITABLANCA

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C U E N T O Q U ET E C U E N T O

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MAYO2012

T A L L E R E S ( F A C I L Í S I M O S D E H A C E R )

ELABORACIÓN� Se recorta la cartulina con la forma de la mariposa. Si no se te da bien dibujar, buscauna en dibujos para colorear, en Internet.� Pintamos la mariposa con la pintura roja y la rociamos con la purpurina antes de quese seque. Dejamos secar.� Pintamos con pintura amarilla el depresor y lo dejamos secar. Una vez seco, se lepegan los ojitos y partimos el palillo de dientes por la mitad para pegarlo comoantenitas. Con el rotulador permanente negro, dibujamos la boca.�Cuando esté todo seco, pegamos el depresor a las alas.�Un bonito regalo para mamá y muy facilito, papis, así que…¡¡¡manos a la obra!!!

ELABORACIÓN� Limpiar la calabaza quitándole la piel, las semillasy las hebras. Pelar y lavar la zanahoria. Cocer ambasverduras al vapor durante 20 minutos.� Pasado este tiempo, poner la calabaza y lazanahoria, cortadas en trozos, dentro de un cazo.Añadir el azúcar y dos cucharadas soperas de agua.Dejar otros diez minutos, a fuego suave,removiendo de vez en cuando.� Pasar todo por la batidora hasta obtener unacompota lista y servir.� El niño comerá las verduras sin darse cuenta.

MATERIALES• 1 depresor

• 2 ojitos (en todo a 1¤)• Cola

• Pintura de dedos amarilla y roja• Cartulina

• 1 palillo de dientes• Tijeras

• Rotulador permanente negro• Purpurina de colores

INGREDIENTES• 100 g de calabaza

• 1 zanahoria• 2 cucharadas soperas de azúcar

M A R I P O S A D E C O R A D AM A N U A L I D A D E S

C O M P O T A D E C A L A B A Z A C O N Z A N A H O R I A¡ C O N I N A M O S J U N T O S !

Y A I Z A R A M Í R E Z E D U C A D O R A D E L D U E N D E A M A R I L L O

C O C I N A P A R A N I Ñ O SV É R O N I Q U E B E R N A R D E S P E C I A L I ST A E N D I ET É T I C A

El mayor castigo que me puedes dar,no será,mamita, prohibirme jugar.¡Qué me importa el juego,si me he portado mal!

El mayor castigo que me puedes dar,no será,mamita,mandarme a acostar.Buen amigo el sueño,si me he portado mal.

El mayor castigo que me puedes dar,no será,mamita, dejarme sin cenar.No tengo apetito,si me he portado mal.

Pero si me dices:“No te quiero más”,entonces,mamita,me pondré a llorar.

Julia Bustos

Algunos cuentos infantiles dibujanimplícitamente la díada maternidad ensolitario-paternidad periférica o ausente.Cítense entre ellos: La gallinita dorada, Lossiete chivitos, entre otros.Sonido onomatopéyico empleado porinfantes o adultos para dar cuenta deldolor.FERNÁNDEZ RIUS, Lourdes (coord.) Género,valores y sociedad: una propuesta desdeIberoamérica. Barcelona: Octaedro; OEI,2005, pp. 42-43.Enciclopedia Encarta, 2009.(Mateo, 2,13-15) Biblia. Versión Popular, 2ªed. Traducción directa de los textosoriginales: hebreo, arameo y griego.

El mayor castigo

C/ Lomo la Plana, 1635019 – Las Palmas de Gran Canaria

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Su padre lo llevaba por la mañanaal cole. Un día, cuando lo dejó enclase, Marc le dijo: “Te quiero másque a nadie”.Cuando el padre ya se iba, Marc, agritos, le pidió que volviera.Cuando su padre llegó a la claseotra vez, Marc le dijo: “No puedomentir, quiero más a la mamá”.Marc, 3 años

Su madre le estaba riñendo yPatricia le dijo: “Ahora mismo mevoy de casa”. Su madre lecontestó: “¡¡Pues ahí tienes lapuerta!!”. La niña se quedó paraday dijo: “Mejor me voy a laterraza…”.Patricia, 2 años y 6 meses