CEPA Mariano José de Larra -Pinto- Nº 9

Revista CulturalPrimavera 2008

EDITORIAL

El escándalo del Larra

UN PASEO POR LA HISTORIA

¡Qué nos lo llevan!

FIRMA DEL MES

Nacho Ares

ENTREVISTA

Santos Moreno Róquez

RINCÓN LITERARIO

Doris Lessing

CRÓNICA DE ACTUALIDAD

La violencia de género

La lectura

ACTIVIDADES CULTURALES

DEL CENTRO

Excursión: La Granja y Segovia

Cosmocaixa: Museo de la Ciencia

Un paseo por la Prehistoria

Fiesta de Bienvenida

Visita al IFEMA: “Fisalud”

Actividades de Navidad: concurso de

belenes, teatro, cena.

Semana Cultural: Teatro de calle, Cine

Forum, Mural, Cine, Teatro,

Exposición, Entrega de premios, con-

curso gastronómico...

Eduardo Ortega Montes

1er Premio de Poesía: “El viaje delagua”1er Premio de relato corto: “La casablanca con ventanas azules”

MOSAICO DE CULTURAS

Marruecos

EL PERSONAJE

Carlos III

Astrid Lindgren

ARTE

Francisco de Goya y Lucientes

SALUD

2008 Año Internacional de la Patata

OCIO

Cine: “Cometas en el cielo”

Literatura: “Voces de mujer”

Pasatiempos

AUTÓGRAFO DEDICADO

Jordi Hurtado

LA COLONIAL

Dirección: Julia Vázquez Serantes. Subdirección: Rosa García de Porras. Redacción: Beatriz Cuenca Gil, Rosa García de Porras, Elena León Rodríguez, Ana Martínez

Herreruela, Carmen Pérez Osorio, Julia Vázquez Serantes. Diseño y maquetación: Beatriz Cuenca, Ana Martínez, Carmen Pérez. Supervisión: Elena León, Rosa García, Julia

Vázquez . Fotografía: Beatriz Cuenca, alumnos y archivo. Colaboración especial: Nacho Ares y alumnos del CEPA. Consejo asesor: Mª Jesús Díaz Jiménez, Magdalena García

Carrasco. Impresión, encuadernación: J.M.D.D. Edita: CEPA Mariano José de Larra. E-mail: lacolonialpinto@yahoo.es- http://www.educa.madrid.org/web/cepa.pinto/

Depósito Legal: M-49232-2005

Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores.

Sumario 9PRIMAVERA 2008

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EDITORIAL

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El “escándalo” del Larra

Aquella caracola me puso en el oídoTodo el escándalo del mar

Y no era hostil, ni tierno ni sublimeTan sólo era el escándalo del mar

Mario Benedetti

Al igual que la caracola, llega La Colonial con el colorido de la primavera. Pretendemos lle-var a los lectores todo el escándalo del CEPA: sus excursiones, momentos, reflexiones, pro-puestas, eventos, concursos, tristezas… y es de resaltar cómo los alumnos del centro se vananimando a escribir sus comentarios.

Manteniendo abierta la urna de la gramática, y de la sintaxis llevamos nuestras propuestasculturales; nuestro grito unánime de ¡BASTA YA! a la cadena infame de víctimas de la vio-lencia machista. Unos comentarios acerca de personajes históricos o de actualidad, que hancolaborado para que la humanidad, o parte de ella, viva mejor o tenga objetos bellos de loscuales enorgullecerse. Además, unos pasatiempos para relajar las neuronas.

Toda el agua del mundo es una abuelaQue nos cuenta naufragios y regatas

Que nos moja la sed y da permisoPara seguir viviendo otro semestre.

M. Benedetti

Con la temática del agua y se podría decir que pasada por ella, estuvo la Semana Cultural,vivida con entusiasmo por alumnos y profesores. En la revista plasmamos algunos de suseventos y mostramos a través de fotografías a los participantes, viviendo con expectaciónlos diferentes momentos.

Se me han ido muriendo los amigosSe me han ido cayendo del abrazoMe he quedado sin ellos en el día

Pero vuelven en uno que otro sueño.M Benedetti

Este verso del autor uruguayo, que hoy hemos tomado prestado, al igual que los anteriores,expresa de forma magistral cómo nos hemos quedado, profesores y alumnos, cuando tuvi-mos que despedir a nuestro amigo Eduardo. Como lo manifestamos en la revista, su recuer-do perdura en nosotros.

Así hemos vuelto en este nuevo año, La Colonial de siempre con renovado empeño y nue-vas propuestas.

UN PASEO POR LA HISTORIA

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Este año se conmemora el II Centenario del levanta-miento de los madrileños contra las tropas francesasque habían invadido su capital y trataban de llevarse

al ultimo miembro de la familia real. Seguramente, en estosdías oiremos en muchas ocasiones referirse a los aconteci-mientos del Dos de Mayo con términos grandilocuentescomo patria, valentía, héroes…; sin embargo, al final, todose reduce a un concepto mucho más sencillo: dignidad. Elpueblo de Madrid, solo y sin líderes que tomaran las riendasde la situación, se alzó con orgullo contra el ejército máspoderoso del momento. Fueron los más humildes los quedieron la vuelta a la historia.

¡Qué nos lo llevan!

Con Madrid ocupada por los franceses y la familia realcamino de Bayona, a primera hora del 2 de mayo, seprepara un coche para sacar de Palacio al joven infanteFrancisco de Paula, hijo menor de Carlos IV. Un cerra-jero, Blas Molina, grita a la multitud de desocupados ycuriosos que observan el acto: ¡Traición! ¡Nos han qui-tado a nuestro rey y quieren llevarse a todos los miem-bros de la familia real! ¡Muerte a losfranceses! Al grito de ¡Qué nos lo lle-van!, el gentío penetra en el palaciocon el fin de buscar al infante y poner-lo a salvo. El tumulto es aprovechado por Murat,jefe supremo del ejército y lugarte-niente de Napoleón, que ordena que sedirija a Palacio un batallón de granade-ros con la orden de abrir fuego, sinprevio aviso, contra la multitud inde-fensa. Los disparos causan variosmuertos y heridos. Muchos de los pre-sentes huyen presos del pánico, perootros muchos deciden hacerles frente.Son aproximadamente las nueve y cuarto de la mañana.Al deseo de impedir la salida del infante, se une ahora elde vengar los muertos y deshacerse de los franceses. Lalucha se extiende por todo Madrid.Los franceses son atacados por un pueblo que expresaasí su odio al invasor. La población, lanzada a la calle,sigue a líderes ocasionales, que tratan de cerrar las puer-tas de la ciudad, con el fin de evitar la entrada de refuer-zos franceses. Aunque se lucha encarnecidamente, lalucha es breve debido a la superioridad, experiencia yarmamento de las tropas napoleónicas. Poco a poco, los

focos de resistencia van cayendo. Los mamelucos, mer-cenarios egipcios al servicio de Napoleón, extreman sucrueldad con el pueblo madrileño: cientos de hombres,mujeres y niños perecen en la contienda. El Consejo de Castilla publica una proclama en la que sedeclara ilícita cualquier reunión en sitios públicos y seordena la entrega de todas las armas. Militares españo-

les colaboran también en la comisiónmilitar. En estos primeros momentos,ni las clases pudientes, ni la Iglesia,ni el ejército -salvo honrosas excep-ciones-, apoyaron al pueblo.La represión fue cruel. Murat no seconforma con aplastar el levanta-miento y firma un decreto por el que"Serán arcabuceados todos cuantosdurante la rebelión han sido presoscon armas…". En el Salón del Pradoy en los campos de La Moncloa sefusila a centenares de patriotas. Murat piensa haber acabado con los

ímpetus revolucionarios de los españo-les, infundiéndoles un miedo pavoroso. Sin embargo, lasangre derramada no hace sino inflamar los ánimos y elmismo Dos de Mayo, en la villa de Móstoles, ante lasterribles noticias que traían los fugitivos de la represiónen la capital, Juan Pérez Villamil, hace firmar a losalcaldes del pueblo -Andrés Torrejón y SimónHernández- un bando en el que llama a todos los espa-ñoles a empuñar las armas en contra del invasor. Dichobando hará, de un modo indirecto, comenzar el levanta-miento general y será el inicio de la Guerra de laIndependencia.

Carmen Pérez Osorio

¡Mártires de la lealtadque del honor al arrullo

fuisteis de la patria orgulloy honra de la humanidad.en la tumba descansad,

que el valiente pueblo iberojura con rostro altanero

que, hasta que España sucumba,no pisará vuestra tumbala planta del extranjero!

Oda “El dos de mayo” Bernardo López García (1866)

FIRMA DEL MESFIRMA DEL MES

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Nacho Ares

Nacho Ares nace en León en el año 1970.Estudia en la Universidad de Valladolid y selicencia en Historia Antigua, dedicando unagran parte de su tiempo a la investigación ydivulgación de enigmas históricos del antiguoEgipto.Ha publicado numerosos libros y ha prologadootros tantos.Colabora en diferentes medios de comunica-ción: M80 Radio, Onda Cero, Antena 3,Telemadrid…Actualmente dirige la publicación “Revista deArqueología”, referente en el estudio de laArqueología y la Antigüedad.Nacho Ares aúna en su vida la enorme atracciónpor Egipto y su admiración hacia la Princesa deÉboli; dos grandes pasiones que hacen de suexistencia un continuo viaje tras la historia y losmisterios que ella esconde.

La Princesa de Éboli y sus paradojas

Es curioso, vaya si lo es, que habiendo pasado sola-mente seis meses en Pinto, doña Ana de Mendoza sehaya convertido en uno de los emblemas de esta sin-gular localidad. Es más; como todos los pinteñosconocen, disfrutó poco de los aires de esta acogedoratierra, limitándose sólo a estar encerrada desde finalesde junio de 1579 hasta enero de 1580, en la célebretorre que hoy lleva su nombre. Por el contrario, resul-ta más llamativo que en Santorcaz, provincia deMadrid, en cuyo castillo estuvo la princesa prisioneramás de un año tras abandonar Pinto, ni se acuerden deella. Paradojas de la historia y de los hombres que laescriben.Si, como vulgarmente se dice, doña Ana levantara lacabeza, quizá ella sería la primera sorprendida. Hoy laconocemos como la princesa de Éboli cuando estetítulo nunca fue utilizado por ella. Cuando en sus car-tas firmaba como “la princesa doña Ana” se refería enrealidad a su título de princesa de Mélito. Pero hoytodos la conocemos como la princesa de Éboli, terri-torio de Nápoles por el que, sumando otra paradoja,tampoco puso el pie nunca doña Ana.Sin embargo, lo que más me llama la atención, cuan-do no me indigna, es la rebabilla que ha quedado en elsubconsciente colectivo cuando alguien habla de laprincesa de Éboli (vamos a seguir llamándola así). Meestoy refiriendo a esa extraña aureola de mujer ligerade cascos por la que, nadie sabe bien por qué, siemprese ha dicho que se iba acostando con todo el mundo.Según esta suposición fue amante de Felipe II, de donJuan de Austria, de don Carlos de Austria y especial-mente del secretario Antonio Pérez. Sin embargo, noexiste ningún documento histórico que demuestre nisiquiera de lejos, la veracidad de estos amoríos. Esmás, sí se conocen con nombres y apellidos los verda-deros amoríos de, por ejemplo, los cuatro personajesmencionados. Pero, ¡ay!, sólo nos hemos quedado conla idea, totalmente infundada, de una princesa casqui-vana, de moralidad distraída o como queramos lla-marlo. Créanme, algo totalmente injusto y, quizá, laparadoja más grande de la vida de la Princesa.

ENTREVISTA

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Santos Moreno RóquezDirector de la Big-Band de Pinto

El director de la Big-Band, Santos Moreno Róquez, tra-baja en Pinto desde hace 10 años. Es natural deSigüenza (Guadalajara), el rincón que le roba el corazóncada fin de semana porque allí vivió hasta su juventud.Le gusta pasearse por su pueblo porque es un lugar conencanto y se identifica mucho con la zona, con la gentedel pueblo, su carácter, sus costumbres. Comienza su carrera académica estudiando Magisterioen el mismo Sigüenza. Cuando termina, empieza a tra-bajar en Madrid comomaestro, a la vez queestudia guitarra clásicaen el Conservatorio.Actualmente, trabajacomo profesor en laEscuela de Música dePinto.

La Colonial ¿A partirde qué momento tediste cuenta de que lamúsica iba a formarparte de tu vida?Santos M. Mi relación con la música empezó con unpequeño xilófono que me regaló mi madre y luego unaguitarra. Después recibí clases de un profesor que sellama José Manuel Losada, del cual sigo siendo compa-ñero. Luego continué estudiando por mi cuenta, estuvetocando mucho tiempo en orquestas, estudié en elConservatorio de Madrid y hasta ahora.

L.C. ¿Cuál fue el punto especial que te dio la sensaciónmás fuerte para dedicarte a la música?S.M. Yo creo que desde siempre he sentido la música

muy dentro de mí, no podría explicarte. La música mellega mucho, a veces es hasta obsesivo. A lo largo de mivida me ha supuesto mucho sacrificio pero ha sido, encambio, muy gratificante, he recibido mi recompensa.

L.C. ¿Te has especializado en algún instrumento? S.M. Sí, yo estudié guitarra clásica, sin embargo, heestado siempre en contacto con la música moderna; hetocado la guitarra eléctrica, he tocado el bajo, he traba-

jado en orquestas, hecolaborado con músi-cos de estudio, etc.

L.C. De todo lo queestás haciendo en estecampo, ¿qué es lo quemás te gusta?S.M. Ahora mismo megusta lo que hago en laEscuela como profesor.Me gustan los arreglos,me gusta implicarme delleno tranquilamente en

casa, más que las giras o las actuaciones que hacemos alo largo del año. Otra cosa es que nos contraten paradeterminados espectáculos en la red de teatros o actossubvencionados.

L.C. ¿Cuántos formáis la Big-Band? S.M. Somos 21 ó 22. No obstante, la plantilla se muevemucho de un año para otro porque la gente que la com-pone tiene sus trabajos. En realidad, somos una forma-ción musical que nos reunimos por hobby y por amor alarte.

La Big-Band de Pinto es una agrupación surgida dela Escuela Municipal de Música y cuenta con másde veinte instrumentistas de las diversas aulas.

Muchos músicos colaboran en este proyecto que dirigeSantos Moreno, encargado también de los arreglos. LaBig-Band se compone de diferentes instrumentos: guitarraeléctrica, bajo eléctrico, percusión, trombones, trompetas,saxos, piano y teclados. En sus diversas actuaciones mez-clan con buen gusto clásicos de siempre con un estilo másactual.

Elena León Rodríguez

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L.C. ¿Cómo es el grupo de la Big-Band?S.M. Los integrantes vienen y actúan de manera volun-taria. No hay limitación de edad para ser aceptados y loúnico que se exige son unos niveles de conocimientomusical. A cambio se les ofrece una asignatura gratis enla Escuela. Algunos son auténticos profesionales. Sonpersonas comprometidas y hay un buen clima de convi-vencia.

L.C. ¿Cuándo se fundó esta agrupación musical?S.M. Se fundó hace unos 6 años, aproximadamente.

L.C. ¿Sois Asociación? S.M. No. La Big-Band depende de la Escuela de Músicay disponemos de los medios que necesitamos, a la vezque no estamos comprometidos a nada de forma oficial.

L.C. ¿Por qué dejaste tu trabajo de maestro y te vinistea Pinto?S.M. Porque yo necesito estar en contacto con músicosy aunque me gusta enseñar música no es lo mismo quemantener el contacto íntegro con músicos profesionales;colaborar en arreglos, preparar actuaciones, festivales,conciertos, etc. Por supuesto se vive más la música aquíque en el aula de un colegio.

L.C. ¿Qué es exactamente la Big-Band?S.M. Pues... es una banda grande. Es una agrupaciónmoderna que tiene instrumentos brillantes como trom-petas, trombones, y también saxofones de distintostipos. El repertorio es diferente a los de una banda demúsica tradicional ya que se fundamenta en un cuartetobase (bajo, batería, guitarra y piano) que la banda notiene.

L.C. ¿Cuál es vuestro repertorio?S.M. A mí me gusta hacer cosas que sean conocidas por-que le gusta más a la gente y llena más. Tocamos paratodo el mundo. Nos movemos libremente en cuanto arepertorio.

L.C. ¿Cuántos conciertos hacéis al año?S.M. Venimos haciendo unos 10 ó 12 -que ya está bien-porque organizarlos resulta complicado. Llevamos unritmo muy bueno. En enero tocamos en el CentroCultural Blas de Otero de San Sebastián de los Reyes.Hemos participado en el XIV Festival de Jazz de Madriden la sala Segundo Jazz. Actuamos, en ocasiones, en elteatro Francisco Rabal y en la Plaza del Ayuntamientode Pinto, etc. Normalmente nos movemos dentro de la Comunidad deMadrid, pero tenemos calidad para movernos a cual-quier nivel aunque no podemos porque, como ya hedicho, la gente que la forma tiene sus trabajos y nopuede dedicar el tiempo que quisiera para organizargiras de ámbito nacional.

L.C. ¿Qué tenéis planificado próximamente?S.M. Tenemos el Festival de Fémina en Mayo, en ellocal antes mencionado: Segundo Jazz, en Madrid.Tocaremos en Aranjuez, en Guadalajara y hay muchosCentros Culturales que nos suelen llamar. De todas for-mas, para conocer cualquier actividad programada denuestros conciertos se puede ver la página web:www.bigbanddepinto.blogspot.com

Agradecemos también la colaboración de José LuisAmor, músico e integrante de la Big-Band, que juntocon el director Santos Moreno han hecho posible estaentrevista, con la finalidad de que no solamente losPinteños conozcan la trayectoria de éxitos y citas musi-cales de esta agrupación.

Desde La Colonial, deseamos que vuestro espectáculosiga conmoviendo al público y tenga su merecido reco-nocimiento.

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…”El sol de África había dado a la piel de JohnnyBlakeworthy el tono marrón oscuro y sus ojos, en medio deun rostro seco y arrugado, parecían grises y tenían el blan-co muy inflamado. No hacíamás que achinar los ojos,como si le diera el sol en lacara, y luego, en un acto devoluntad memoriosa, relaja-ba los músculos, de tal modoque su cara siempre estaba apretándose y soltándose alter-nativamente, como un puño. Era delgado: decía que habíatenido la malaria poco tiempo antes. Era mayor: el sol noera el único responsable de las arrugas profundas de sucara. En el fardo, además de la inevitable sartén, llevabauna cacerola esmaltada de una pinta, una libra de té, algode leche en polvo y una muda limpia. Llevaba pantalonescaquis largos y gruesos para protegerse de los rasguños dezarzas y malezas y camisa caqui de camuflaje. Tambiéntenía un suéter gris desteñido para las noches gélidas.Entre esas posesiones había un pedazo de saco lleno demaíz. La presencia del maíz era toda una definición queadmitía poca ambigüedad, pues los africanos tenían comonutriente principal el porridge de maíz. Era barato, fácil deconseguir, se cocinaba deprisa y alimentaba mucho, perolos blancos no solían comerlo, al menos no como base desu dieta, porque no querían estar a mismo nivel que losafricanos…” Tomado de Relatos africanos.

RINCÓN LITERARIO

Doris May Tayler, 88 años,Nobel de Literatura 2007.Undécima mujer en ganar elgalardón, emblemática parael feminismo, nacionalidadinglesa, luchadora tenaz con-tra el racismo, las injusticiassociales y los malos gobier-nos. “He ganado todos lospremios de Europa, todosellos, pero me encanta haberganado éste. Es una estupen-da emoción, es el más presti-gioso y glamuroso de todos”.

DorisLessing

Nació el 22 de octubre de 1919 enKermanshah (Persia), hoy Irán. Supadre, quien era oficial del ejército

inglés en la Primera Guerra Mundial, sufriógraves amputaciones. Cuando Doris tenía 6años, su familia fue a buscar fortuna aRodhesia (hoy Zimbabwe), antigua coloniainglesa y en ese país se dedicaron al cultivo delmaíz, tabaco y cereales. Allí pasó la autora suniñez y juventud. El paisaje africano, el amor por esta tierra, mar-caron su infancia. Su madre era muy estricta ensu educación, ella misma vivía la frustración deno haber podido realizar sus sueños ni los de lafamilia. Se educó en varias escuelas católicas,regentadas por monjas. Abandonó los estudiosa los 14 años, para escapar de su madre y sededicó a trabajar y continuó su formación demanera autodidacta. Con 19 años regresó y se casó con un funcio-nario rodhesiano, matrimonio que duró 4 años.Al separarse dejó con el padre a los dos hijos

que había tenido. Se unió a un grupo comunis-ta dirigido por Gottfried Lessing, con quiencontrajo matrimonio en 1944 y más adelantetambién se separó, quedándose con el hijo queluego la acompañará a Inglaterra. Una décadadespués abandonó las ideas comunistas.

Rosa García de Porras

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“Anna se encuentra con suamiga Molly, un día del veranode 1957, después de una sepa-ración. “Las dos mujeres esta-ban solas en el piso londinense.-El caso es que -dijo Anna alvolver su amiga de hablar porteléfono en el recibidor-, elcaso es que por lo visto todo seestá desmoronando. Molly era una mujer adicta alteléfono. Cuando éste empezóa llamar acababa de pregun-tar: «Bueno, ¿qué me cuen-tas?». Y ahora volvía diciendo: -Es Richard, que viene. Al parecer hoy es el único día libreque va a tener en todo el mes. Por lo menos eso es lo quedice.-Pues yo no me voy -dijo Anna.-No, tú te quedas donde estás. Molly examinó su aspecto:llevaba pantalones y un jersey, ambas prendas bastanteusadas.-Tendrá que aceptarme como me encuentre -concluyó, y sesentó junto a la ventana-. No ha querido decir qué ocurre.Será otra crisis con Marion, supongo. -¿No te ha escrito? -preguntó Anna con cautela. -Los dos, él y Marion, me han escrito cartas llenas de sen-cillez. Curioso, ¿verdad? Este curioso, ¿verdad? era como la contraseña que indica-ba el tono confidencial de las conversaciones entre ellasdos. No obstante, después de haber dado la contraseña,Molly cambió el tono y añadió: -Es inútil hablar ahora. Hadicho que venía en seguida. -Seguramente se marcharácuando vea que estoy yo -comentó Anna alegremente, aun-que con cierto deje agresivo. -Ah, y ¿por qué? -preguntó Molly, mirándola incisivamen-te. Se había dado siempre por supuesto que Anna y Richard sedesagradaban mutuamente; y, antes, Anna siempre sehabía marchado cuando Richard estaba por llegar. Aqueldía Molly dijo: -La verdad es que yo creo que le agradas bastante, en elfondo. Pero se ve obligado a estimarme a mí, por princi-pio. ¡Es tan ridículo que las personas le gusten del todo onada! Por eso, lo que no le agrada en mí te lo carga a ti. -Encantada -replicó Anna-. Pero ¿sabes una cosa?Mientras estabas fuera he descubierto que para muchagente tú y yo somos casi intercambiables.-¿Ahora te das cuenta de eso? -inquirió Molly triunfalmen-te, como siempre que Anna descubría lo que para ella eranhechos evidentes…” Fragm. El Cuaderno dorado.

A los 36 años, junto con su tercer hijo, regresa aLondres y empieza su carrera como escritora.Canta la hierba, fue su primera novela y tuvomuy buena crítica. La publicó en 1950 y a éstala siguieron otros títulos. El cuaderno dorado,(1962) es su obra más conocida y la convirtióen símbolo de las reivindicaciones feministas.En ella narra sus experiencias colonialistas, lasrelaciones con las otras mujeres, su vida intelec-tual dentro del círculo progresista, sus dificulta-des como escritora y su desencanto con la ideo-logía revolucionaria. Gira alrededor de trestópicos: la necesidad de interesarse por la polí-tica, la psicología de la mujer madura y el con-flicto generacional. También es de destacar lapentalogía titulada Los hijos de la violencia.La obra de Doris Lessing es, en su mayoría,autobiográfica y muy crítica. Expresa en susentrevistas mucho enfado, pues aunque ahora lasituación de Inglaterra ha mejorado con respec-to al país que era recién terminada la SegundaGuerra Mundial, regresó a visitar África y allíencontró que la situación ha ido a peor. Lamenta que la televisión haya hecho incursiónen nuestra vida y haya invadido los espacios dela tertulia familiar. Valora positivamente losespacios que se han abierto a la libertad, perolamenta profundamente, la política rusa contraAfganistán, Irak… la pobreza africana, donde lagente tiende a huir del hambre y en ocasionesencuentra su única salida en unirse a ejércitosque no conoce, participando en guerras que noson suyas. También critica la dureza e inutilidadde las guerras, sobre todo para las mujeres y losniños. De hecho, la temática de su último libroes la guerra y cómo la vivieron sus padres.

Selma Lagerlöf (1909) Suecia, 1858-1940. Grazia Deledda (1926), Italia,1871-1936. Sigrid Undset (1928),Noruega, 1882-1949. Pearl S. Buck(1938), EEUU, 1892-1973. GabrielaMistral (1945), Chile, 1889-1967. NellySachs (1966), Alemania, 1891-1970.Nadine Gordimer (1991), Sudáfrica,1923. Toni Morrison (1993), EEUU,1931. Wislawa Szymborska (1996),Polonia, 1923 y Elfriede Jelinek (2004),Austria, 1946. Son las mujeres que ante-cedieron a Doris Lessing en el Nobel deLiteratura.

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El mundo no es un lugar bene-volente para las mujeres quesufren malos tratos. La

amarga experiencia ocasionada,precisamente, por sus seres queri-dos, las sumerge en un traumahasta perder el sentido de su propiaexistencia. Además, esta situaciónse extiende a su alrededor marcan-do una realidad de impotencia, mie-dos, inseguridad, alarma social, etc. Desde que entró en vigor en España la Ley Orgánica deMedidas de Protección Integral contra la Violencia deGénero, se ha dado un gran paso adelante, sin embargo,persisten todavía muchos impedimentos y los casos deagresión siguen aumentando. En los últimos cinco años ha habido más de 400 vícti-mas, y digo más, porque estos datos han sido extraídosde los casos que tienen repercusión en los medios,pero... ¿y los casos que no conocemos, las miseriassilenciadas de muchos hogares?Nos encontramos con violaciones, humillaciones, gol-pes, apuñalamientos, atropellos, quemadas vivas, lanza-das al vacío... Todo ello provoca unos efectos físicos ymentales que instalan a la víctima en la soledad, elestrés, la depresión, el deseo de muerte. Por todo ello,esta lacra, debe llamarse “terrorismo” y ser tratada comoun problema prioritario en el gobierno. Los medios existen, están ahí para que cadamujer pueda construir su propia red deayuda. Romper el silencio es la primeraregla. Buscar ayuda inmediata, para sanarsus heridas. Denunciar. Olvidarse de la ver-güenza, del qué dirán, de qué voy a hacerahora... esto es menos importante que el sen-tirse NADA. No esperar a que él cambie, es lamujer la que debe empezar cambiando,(muchas vuelven con su pareja y la perdonan–ERROR- quizá porque piensan antes en lafamilia que en ellas mismas o necesitan la rela-ción de pareja para reforzar su identidad): Mujer, sitú sola no puedes acude a una terapia para que teayude a desengancharte de tu enemigo.

¿Qué hacer? Prevención con efi-cacia. Medidas preventivas lleva-das por un mismo juzgado. Cadacaso debe personalizarse, no fijarlopor unos paradigmas preestableci-dos. Orientar con todos los mediosa los profesionales de salud y otrasinstituciones y por último, el agre-sor debe ser procesado de inmedia-to y cumplir condena. Los agresores, que existen en tan-

tos hogares, sirven de modelo a las nuevas generacionesde manera que estas conductas, aumentan a edades mástempranas. No hay nada más que ver cuántas adolescen-tes se quejan de ser agredidas por sus compañeros. Para que esto no siga heredándose, hay que educar a losniños en la igualdad y el respeto a los demás como per-sonas, no como hombre / mujer; favorecer el cambio dementalidad y romper con los tópicos y los mitos quedividen a la sociedad por géneros.¿Por qué si tenemos más herramientas que nunca encuanto a información, formación, educación, economía,políticas sociales, desde el año 1997 las cifras revelanuna tendencia creciente? ¿Qué es lo que falla? Que nocambiamos al hombre, que no lo curamos. El hombrecon sus ataques incontrolados, irracionales e inhumanos,anula a la víctima y él se crece. Las drogas, el alcohol,

los problemas laborales, son quizá lascausas de buena parte de esta violencia,estos indicadores demuestran que elproblema no es estrictamente socialsino de salud.

CRÓNICA DE ACTUALIDAD

La violencia de género

Elena León Rodríguez

Según los estudios, la violencia de géneroes la principal causa de daño a la mujer. Por tanto manifiesto que este artículo es“violencia de género” (contra la mujer) yno “violencia doméstica” porque es lamujer quien más la sufre, dado que el95% de las víctimas son mujeres.

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La Lectura

En los años de nuestra iniciación escolar nos ense-ñan a leer y de ahí en adelante nos tratan como siya supiéramos hacerlo, nos abandonan a nuestra

suerte. La lectura va mucho más allá de la descodifica-ción semántica. Es una herramienta privilegiada de lainteligencia. Leer es poner en funcionamiento operacio-nes de inteligencia como: comprender, inferir, comparar,reconocer, analizar y sintetizar.Cada signo representa un fonema; una secuencia defonemas separados por espacios vacíos van formandolas palabras, las oraciones. En el texto, las oraciones vanseparadas mediante el uso de los signos de puntuación.Y a través de la subordinación o coordinación se vadando al texto el matiz de coherencia necesario parapoder ser comprendido.Cuando los sumerios inventaron la escritura, usabanseiscientos signos para representar las cosas, y a partirde entonces hemos tratado de reducirlos. Nuestro alfa-beto consta de unas pocas letras y toda la música sepuede escribir con 9 signos. La matemática trabaja conpocos signos. A través del lenguaje el hombre hereda elalma de su propia especie.Leer es además una actividad placentera. Cuando entra-mos en contacto con el texto se produce un intercambiode ideas. Es como un juego en el que el lector, ademásde imaginar lo que está leyendo, puede anticiparse a loque vendrá luego, tomar partido por algunos personajes,encontrar en ellos ideas, valores, acciones con las cua-les se solidariza, se identifica, incluso puede encontrarpensamientos o reacciones que ha experimentado o tam-bién otras que le contrarían y le enseñan a ser más flexi-ble, a entender la diversidad. El placer por la lectura sepuede aprender, pero no se enseña.

No saber leer influye en el desarrollo económico, pueslas actividades económicas están mediatizadas por laciencia y la técnica. Todo aquel que sepa leer puedeadquirir conocimientos. El índice de analfabetismo deun país es proporcional a su desarrollo, a la manipula-ción que de él puedan hacer. La preocupación de losdirigentes por la educación, también tiene que ver consu ideal de sociedad.Formar lectores es una tarea primordial en una sociedady aún más en la llamada “sociedad del conocimiento”.Nunca hasta ahora tenemos la necesidad de ser autodi-dactas en todas las profesiones, pues los conocimientoscambian constantemente y la actualización puede mar-car la diferencia entre que nos convirtamos en una socie-dad conservadora, de progreso lento, o en una sociedadavanzada, que siempre está innovando la manera dehacer las cosas en aras de una mayor eficacia o de sermás eficientes con los mismos recursos.

“Leer es un acto de rebeldía, siempre lo ha sido.Primero porque valora la acción y no la inacción yporque conduce a la reflexión y eso siempre es peli-groso. Y porque a través de la lectura empezamos aconocer quiénes somos. En el futuro, leer será nosólo un acto de rebeldía, sino un acto de supervi-vencia. Si como lectores nos resignamos a que nosimpidan leer la buena literatura, nos vamos a con-denar a ser menos humanos. Ya estamos al borde dela catástrofe porque hemos destruido el mundonatural y ahora, estamos haciendo lo posible pordestruir el mundo intelectual” Aby Warburg

Leer es un acto complejo y hacerlo bien influye en sus resultados, pero tambiénen el disfrute de esta actividad. La lectura es la llave principal del conocimiento.

Rosa García de Porras

El martes día 6 de noviembre, estuvimos de excursiónen Segovia. La profesora María Jesús organizó estaactividad con la colaboración de Mari Mar, -que porcierto, es mi hija- y de Ramón, un compañero muyservicial. Esta salida cultural incluía la visita al Museodel Vidrio, Palacio de San Ildefonso (La Granja),Acueducto, Catedral, Alcázar y algunas iglesias ymonumentos.El viaje fue muy entretenido. Entre chistes, anécdotasy chascarrillos que cada uno iba contando, al final deldía éramos como un grupo de amigos.

Excursión: La Granja de San Ildefonso y Segovia

Al llegar a Segovia, empezamos a caminar de un lado paraotro, lo que nos vino muy bien, sobre todo para estar enforma.Nos impresionó la visita al Museo del Vidrio y las pruebasque allí presenciamos. Escuchamos la narración acerca delAcueducto y admiramos esta construcción tan emblemática.

Después de la visita a los lugares más importantes, llegó lahora de la comida y con la sobremesa, nuevas anécdotas deGabriel, Juani, Ramón y todos en general.Creo que estas excursiones son una buena oportunidad parahacer amigos y olvidar las penas.(No quiero desaprovechar estas líneas para aconsejaros quedebemos cooperar con las reporteras de la revista del centropara ayudar y aportar nuestras ideas).

Un fuerte abrazo para todos.Pedro, Delegado de 4º curso.

La Catedral

La Granja de San Ildefonso

El Grupo

En la Real Fábricade Cristales

Atendiendo lasexplicaciones bajoEl Acueducto de

Segovia

ACTIVIDADES DEL CENTRO

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Cosmocaixa: Museo de la Ciencia

Durante esta visita, pudimos conocer la vida de nuestro pla-neta, animales acuáticos etc.En las distintas secciones, observamos la materia, las leyes dela naturaleza, la dinámica de la Tierra y la atmósfera.Asistimos a una exposición de seres vivos, representadosmediante fotografías y fósiles y trabajamos en un taller deexperimentos relacionados con la presión atmosférica.La excursión fue amena y entretenida ya que, en las distintasactividades, participamos los alumnos y en todo momentocontamos con las explicaciones de las profesoras (María Joséy Lola) y Pedro, orientador del Centro.

Arqueopinto: un paseo por la prehistoria

El miércoles día 29 de noviembre se realizó una visita aArqueopinto. La excursión comenzó con un taller y en él descu-brimos la importancia de la cerámica para nuestros antepasados.También participamos en otras actividades como tirar con arco,juegos…Finalmente realizamos un recorrido por las diferentes especiesde homínidos y sus formas de vida.Lo más emocionante fue que, en tres horas, vivimos y descubri-mos siete millones de años de nuestra historia más antigua.

Objetivos:Poner la prehistoria alalcance del alulmno deforma interactiva.

Objetivos:Conocer de formainteractiva la medi-da de la presiónatmosférica y losmétodos científicosmás avanzados eninvestigación.

Los alumnos en diferentes momentos de la visita

Grupo de alumnos y escenas de nuestros antepasados

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Cursos:1º y 2º de español para extranjeros

Departamento:Orientación

Descripción:Los alumnos españoles dan labienvenida a los extranjeros.Se eligen tutores.

Objetivos:Integración en elCentro de los alum-nos extranjeros.

Fiesta de convivencia: «Bienvenida a Extranjeros»

Visita al IFEMA: «Fisalud»

Los alumnos de 5º y 6º visitamos Fisalud. En esta feriaasistimos a una charla muy interesante sobre alimenta-ción, nutrición y salud en la que pudimos degustardiferentes alimentos y diversas clases de zumos.Visitamos también algunas secciones dedicadas almedio ambiente, la salud, el maltrato a la mujer, alco-holismo, primeros auxilios, etc.

Objetivos:Conocer las in-n o v a c i o n e ssobre los temasde salud y me-dio ambiente.

Todos juntos:solidarios

y tolerantes

Profesores y alumnos en los stands

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BUENAS TARDES A TODOS Y A TODAS

Profesores que tenemos alumnos, alumnos que tenéis profesores,padres que tenéis hijos, hijos que tenéis hermanos,hermanos que tenéis novia, novias que tenéis gato.

¡Escuchad con atención las historias que aquí os relato!

Como veréis, son harina de otro saco,y no las puedo contar por prohibirlo el empresario.

Aunque os diré que:La ludópata, la princesa y la calle Montera,la madre y la hija y otra de la suegra,sucedieron en Madridel día cinco de marzo,el que cae antes que el seis y un poco después que el cuatro.

A la suegra me la trincan y se la llevan al establo,se la dan a la mula disimulada en un trapo,y la mula se la come dejando solo el zapato.

Bueno…

Mi misión en esta farsa solamente es ambientaros,no soy más que el anticipo, el portavoz, el heraldo,el “Madrid”, “Informaciones”, el “ABC”, “Primer Plano”…

Y como se me hace tarde, os presentaré a la genteque interviene en el cotarro: Encarni, Ana, Juani, Manoli, María, Maribel, Puri, Patricia, Ana, Maxi, Aurora, Pedro, Florín, Karen, Eva yRosa.

Alumnos de este centro que con entusiasmo han preparado la obra:

“Entre broma y broma la verdad se asoma”.

1er Premio del Concurso de Belenes

Objetivos:Incetivar el esfuerzo por el trabajo creativo en grupo.

Objetivos:Conocerse divertirse y tomarparte en las actividades.

Actividades de Navidad: Concurso de belenes, Actividades de Navidad: Concurso de belenes, Teatro y CenaTeatro y Cena

Preámbulo a la obra de Teatro (Pedro Lara y Maribel López)

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Día 18:

SEMANA CULTURAL

Teatro de calle

Exposición de libros en la biblioteca

El narrador nos introdujo en la obra “Carta segunda escrita a Andrésde Mariano José de Larra”, ante las puertas del CEPA.

Los buenoslibros unavez le ídosf o r m a np a r t e denosotros...

“Gran parte de lo que nos pasa loevitaríamos leyendo. Desde la

corrupción hasta los malosempresarios; desde los políti-cos de tercera hasta los ambi-ciosos de cuarta; desde nues-tras personales desazones

hasta nuestra excesiva vanidad. Leyendo disminui-ríamos nuestra ignorancia y aumentaríamos nuestraimaginación. Leyendo conservaríamos la capacidad de sorpresa,de curiosidad y de admiración que poseía aquelniño que fuimos, cuyo tesoro hemos ido perdiendo. El vicio de la lectura y su adicción, tan poco conta-giosos, nos redimirían de iletrados nacionalismos,de fanatismos irracionales, de torpes abusos y desoberbias norteñas. Porque leer humaniza»

Antonio Gala

DIME LO QUE LEES Y TE DIRÉ QUIÉN ERES

Perdón Señora ¿Quién es usted? Soy Ana de Mendoza y de la Cerda (con perdón de laexpresión)... “La princesa de Éboli” nos entretuvo eneste día lluvioso.

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Día 19:

Día 20:

Mural “Planeta Tierra” Cine Forum relativo al Medio Ambiente: “Una verdad incómoda”

Cine y debate sobre los malos tratos: “Te doy mis ojos”

Para él, ella es su "sol",para ella él será la sombrade sus ojos. Le dio sus ojosy dejó de ver la cruda rea-lidad de su vida. Cuandodespertó, su dignidad esta-ba rota y sólo huyendo desu enemigo podía rescatarla esperanza.

“Por los pelos” es una comedia policíaca del psicólogo y dramaturgo alemán Paul Portner. Obra interactiva en la que el público decide el desenlace de cada función.La colaboración de los espectadores, tanto en el desarrollo de la investigación policial, como en la elección del ase-sino, hace que la obra tenga cada día una trama y un final distintos.

Entretenida y diver-tida, con una exce-lente representaciónde los actores y unpúblico satisfechopor participar en lafunción.

Alumnos del CEPAcon uno de los actores

Diferentes mo-mentos de estaactividad en laque intervinierontodos los gruposdel Centro, cadauno con un tema.

Teatro en Madrid: “Por los pelos”

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Día 21:

Exposición sobre “El Imperio de Roma” en Arte Canal Madrid

Eduardo Ortega MontesEn ocasiones, afortunadamente, la vida te regala la oportunidad de conocer seres humanos excepcionales.Septiembre de 2006 fue uno de esos momentos: Eduardo Ortega llegó a nuestro Centro.Pero el domingo nos despedimos de ti. Cada compañero estátransmitiendo parte de tu esencia. Y más importante aún, eldolor está permitiendo que nos conozcamos un poco mejor.El tiempo acalla la pena, pero no el amor, el respeto, el com-pañerismo, la complicidad… eso debe quedar y nosotros lo lle-varemos prendido en nuestro corazón. No estás lejos sino ennosotros mismos.Queremos aprovechar para decir a tu familia y amigos queaquí en nuestro pueblo siempre quedará parte de tu mensaje ytus compañeros formaremos un eslabón de tu recuerdo.

La muerte no nos roba los seres amados. Al contrario, noslos guarda y nos los inmortaliza en el recuerdo. F. Mauriac

Entrega de premios de poesía y relato cortoConcurso gastronómico

Como colofón a la Semana Cultural del CEPA, alumnado y profesorado en compañía del Concejal de Educación,Fernando González Jaén, asistieron a la entrega de premios a los participantes en los distintos certámenes celebra-dos: Relato Corto, Poesía y Gastronómico.

"Roma SPQR" (El Senado yel Pueblo de Roma). Cuentacon casi 500 piezas proce-dentes de 29 museos.Interesante y didáctico reco-rrido por la historia y culturade la civilización romana.Los alumnos del CEPA escu-chamos entusiasmados lasexplicaciones del monitor.

Entrega depremios yconcurso

gastronómico

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En un paisaje montañoso, rodeado de belleza, una mañana de bruma el agua bañó la tierra.

Es pequeño y delicado; es de plata su melena; es tranquilo, sosegado, de una belleza serena.

Le miman las margaritas, los lirios, las azucenas, los besos se los da el sol y los abrazos la tierra.

El sustento se lo dan las abejas de la sierra, el tomillo, el romero los helechos y caléndulas.

Él va creciendo tranquilo saltando de peña en peña. Tiene prisa en ver el mundo y se pierde en la maleza.

El cielo está azul, los montes sin nieve, a lo lejos la sierra se cubre de violetas.

El agua cantando va entre las sombrías huertas, entre los olivares y las doradas cepas.

Y salen arroyuelos pequeños que se escapan a ver otras tierras. Riachuelos hermanos del agua, hijos de la tierra.

Y el agua se mueve lavando piedras y arena, va dejando atrás los arcos de un puente de piedra.

En la orilla unos niños se miran, en la arboleda un puñado de pájaros con las ramas juegan.

Cantan las hojas de los árboles, con el viento cantan y se secan. En su caída van dejando colores y besos en la tierra.

El agua va creciendo, ya no es pequeño, es adulto. Él es fuerte, hermoso, generoso, regalando su sangre por el mundo.

Camina majestuoso luciendo trenzas de plata, se viste con manto verde que le regalan las algas. Unos pequeños diamantes le brillan en sus sandalias.

En las alamedas blancas, en las tardes soleadas, sedientas bocas le besan y la sed apaga el agua. Secretos de muchas bocas, secretos que lleva el agua.

Muy cerca de la ribera altas chimeneas levanta, cintas de humo plomizo que a las nubes atrapaba. Lodo denso, negro y frío por el camino bajaba, tiñendo los verdes prados las cosechas arrasaba.

El agua los ve venir y se esconde en la retama, en los cañaverales, entre las adelfas blancas. Pero esa cosa tan densa, pero esa cosa tan mala viene ligera y le alcanza

tiñendo su cabellera, su cabellera de plata, donde la luna se mira la redondez de su cara.

Llora el agua entre las adelfas blancas, entre los juncos verdes llora el agua.

Las nubes bajan del cielo, vierten sus lágrimas blancas, limpiando los verdes prados, limpiando las negras aguas.

Camina muy lentamente; el viaje le ha cansado; entra el agua en la bahía y el mar le estrecha en su brazos.

Mª Paz del Mazo Díaz

El viaje del agua

1er Premio de poesía

Mari Paz feliz con su premio

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1er Premio de relato corto

Estaba lloviendo a cántaros.Mi madre me tapó con unamanta pero ya estaba caladohasta los huesos. Sentir la llu-via era nuevo para mí, queestaba acostumbrado a tener elsol abrasando cada centímetrodel cuerpo. El hambre taladra-ba mi estómago, mis brazos ypiernas pesaban como sihubieran colgado de ellos unadocena de camellos. Casinadie hablaba ya, la esperanza y la fe habían desapa-recido de nuestros corazones.Era de noche y el viento nos movía de un lado a otrofuriosamente, así que teníamos que agarrarnos losunos a los otros como podíamos. El olor era insopor-table, una mezcla de gasolina, excrementos y orínimpedían que pudiera abrir la boca para coger unabocanada de aire. El agua, que ya nos llegaba por lostobillos, sucia, densa, se colaba entre los calcetines yme quemaba los pies. Miré a mi madre y vi que llo-raba en silencio, y yo, que sólo deseaba que todo aca-bara cuanto antes, me puse a pensar en mis hermanosy hermanas y lo bien que lo pasábamos cuando jugá-bamos a tirarnos rodando por las dunas, y así se mefue pasando el tiempo, entre bonitos recuerdos.Salimos de Tinduf varios días atrás en busca de “elotro lado”. Todo el mundo decía que allí había aguacorriente, trabajo y casas bonitas en las que vivir.Nos levantamos un día con la intención de ir en buscade un sueño sin ser conscientes del camino plagadode dificultades que nos quedaba por recorrer.Algunos se quedaron allí, no había opción paratodos. Mi madre me dijo que volveríamos a por elloscuando consiguiera tener un buen futuro que ofrecer-les. En mi país hace mucho calor y casi nunca tenemosagua para beber, salvo la que nos pertenece cada díay este día ya había bebido toda la que me tocaba. Lased es algo que te taladra la garganta, te la resecahasta que no puedes casi ni respirar, ni siquierahablar, pero todavía se convierte en algo mucho peorcuando tienes hambre, cuando no tienes nada que lle-varte a la boca. En esos días no puedes dormir por lanoche, te despiertas habiendo soñado que comes

hasta que no puedes más, quetodo está muy rico y sabroso,pero luego, cuando te das cuentade que sólo era un sueño, laangustia se apodera de tu alma yde tus pensamientos. Después de dos días y más dequinientos kilómetros llegamos auna ciudad muy grande, habíacoches por todas partes y gentecaminando por la calle. Yo estabamuy cansado, por eso iba tumba-

do sobre las piernas de mi madre hasta que me avisóque mirara por la ventanilla. Mientras pasábamos poraquellas viejas calles montados en la furgoneta, mequedé absorto observando los puestos y tiendas enlos que vendían fruta, panes grandísimos, dulces, etc.y se me hizo la boca agua. Me entraron muchas ganasde bajar, coger unas manzanas y volver a subircorriendo, seguro que nadie se enteraría, pero el con-ductor empezó a acelerar y me di cuenta de que eraimposible hacerlo. Llegamos a una plaza y comenza-mos a bajar de uno en uno, estábamos agotados y casino podíamos movernos de la debilidad. La mayoríade nosotros teníamos heridas en los labios, en laspiernas y en las axilas, pero no disponíamos de medi-camentos, tan sólo podíamos rezar para sobrellevar eldolor, ese era el único recurso que nos quedaba.Estuvimos descansando sentados en el suelo bastan-te rato, algunos fueron a buscar agua, tardaronmucho, dijeron que había que cruzar toda la ciudadpara encontrarla. Volver a beber era increíble, miscuerdas vocales se volvieron esponjosas de nuevo ypodía hablar con facilidad, y mi estómago, que unmomento antes rugía furioso, se calmaba y tranquili-zaba con cada gota que recibía. Siempre supe que elagua era un bien caído del Cielo, pero hoy daba gra-cias apreciándolo aún más. De repente, apareció un señor que nos condujo alpuerto, me quedé asombrado cuando vi el mar porprimera vez, tan inmenso, tan azul que daba miedomirarlo. ¡Qué diferente al desierto! Me asomé almuelle y vi algunos peces que se transparentabantímidamente en la superficie, me agaché para cogeruno pero mi madre me agarró de la ropa y tiró haciaatrás haciendo que mi deseo se ahogara de repente.

La casa blanca con las ventanas azules

Mariví recogiendo su premio

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Cuando empezó a anochecer, el hombre,que apareció de la misma forma miste-riosa en que había desaparecido horasantes, comenzó a hablar con los mayo-res como si estuviera enfadado. No séqué les contó en aquel momento, peroempezó a repartir unos papeles quetodos, incluida mi madre, se guardabanmuy bien bajo sus ropas mientras élcontaba un montón de dinero que ledaban ellos a cambio. Poco después nos pusimos enfila y fuimos montando en la barca. Nos sentamosapretujados unos con otros y en ese momento elsilencio y la noche hicieron que tuviera miedo,mucho miedo. Nadie hablaba, así que yo tampocodije nada, mi madre me dio un beso y me abrazó con-tra su pecho haciendo que me tranquilizara. Me ale-gré de tenerla a mi lado, la necesitaba tanto en esemomento...

Abrí los ojos, estábamos en tierra, en una playa quetenía la arena tan brillante que casi tenía que cerrarlos ojos para que no me hiciera daño a la vista. Justoenfrente pude ver una casa blanca con las ventanasazules y detrás de ella, enormes palmeras y pájarosde colores volando por todas partes. Nunca habíavisto un lugar tan bonito, todo lo que alcanzaba mivista era verde, una pradera, las montañas delfondo... Empecé a caminar despacio y me fui acer-cando a la casa, era como si supiera que había llega-do a mi destino y que el viaje había acabado por fin.Me paré frente a la puerta, la empujé un poco y pasé,no había nadie dentro y mientras me acostumbraba ala nueva luz, me fijé que la pintura era de un blancoluminoso y todo estaba limpio y reluciente. En lasventanas, unas cortinas violeta se movían al compásque les marcaba el viento, y las paredes estaban ves-tidas de cuadros con paisajes que no parecían de éstemundo. Esto me mantuvo absorto bastante tiempo,justo hasta que me di cuenta de que había seguidocaminando por aquellos pasillos cubiertos de alfom-bras traídas de Persia. Empujé otra puerta y meencontré con un cuarto en el quehabía un recipiente grande en elque cabía una persona, lleno deagua hasta la mitad. En un ladode éste había un tubo desde elque salía un pequeño chorro queiba cayendo lentamente dentrode aquél cubículo, seguramentecon el fin de llenarlo completa-mente. Metí la mano y la noté

templada, y me topé en elfondo con un trozo de gomaque levanté hasta que me dicuenta de que tapaba un agu-jero por el que se escapaba elagua acumulada, entoncesvolví a colocarlo en su lugar.Seguí observando y pude verque el tubo tenía una manive-la que si la girabas, el agua

dejaba de salir y cuando volvías a ponerla en su posi-ción inicial, salía con más fuerza. Todo aquello eranuevo para mí y no salía de mi asombro. El sol entra-ba por la ventana, toda la habitación reflejaba lucesde colores al chocar contra los espejos. Empecé asentir mucho calor. Me acordé de mi pueblo, de loskilómetros que había que recorrer para conseguiragua para beber; de las veces que teníamos que irtodos los días y lo mucho que pesaban los cubos demadera en los que la transportábamos. Me acordé decuando iba con mis hermanos y mi madre y lo cansa-dos que regresábamos. Me quedé un rato mirandocómo salía el agua de allí y después me mojé los bra-zos, me aupé un poco, metí los pies y después todo elcuerpo, hasta la cabeza. Me sumergí, sentir ese silen-cio me encantó. Nunca había estado tumbado dentrodel agua, la sensación era increíble.

Me despertaron las voces de la gente. Miré alrededory, pese a la oscuridad de la noche, vi la barca mediovacía. Algunas personas estaban dentro del agua, gri-taban pidiendo ayuda. En la orilla había gente quecorría de un lado para otro intentando ayudar a todoslos que podían. Alguien me cogió en brazos, me pusoropa por encima y me llevó hacia unas tiendas quehabía unos metros más allá. Me sentía muy solo. Unseñor me preguntaba si me dolía algo y yo le dije queno. Me dieron agua y me acurruqué en un rincónmientras busqué a mi madre con la mirada, queríaverla aparecer para contarle mi sueño. Quería decir-le que no se preocupara, que había visto “el otrolado” y era maravilloso. Quería contarle que había

estado en una casa preciosa,grande, con mucha luz y conagua corriente. Le diría que esta-ba seguro que algún día, cuandopudiéramos ir a buscar a mishermanos, viviríamos todos jun-tos en aquella casa blanca conlas ventanas azules, y que sería-mos por fin felices.

Campamento en tinduf

Los sueños no siempre se cumplen Mariví Blas Sánchez

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MOSAICO DE CULTURAS

El sol se levanta sobre Marruecos y descubre un país de fuertes contrastes. Bereberes, árabes,nómadas y montañeses, fuego de desierto y nieve del Atlas se unen formando la tierra de lasmil y una dinastías. Visitando este bello país, nuestros sentidos quedarán deslumbrados.

Fátima

MarruecosMarruecos

Marruecos es un país muy turístico, en él encontramoszonas de enorme belleza montañosa como la cordilleradel Atlas, Ifrán, Sefro etc.; sin olvidar ciudades muyatractivas como Azaila, Fez, Meknes, Al Hoceima yMarrakech, desde donde podremos realizar multitud dee x c u r s i o n e sentre las quedestacamos laruta a las casca-das de Ouzoud(el agua cae des-de más de 100metros de altu-ra).

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La posibilidad de vivir aventuras es muy grande en el Atlas, siquieres puedes escalar el Jebel Toubkal, el pico más alto del nortede África, o si prefieres algo más fácil, puedes quedarte observan-do los hermosos paisajes de Jebel Sahro, con sus flores, sus idíli-cos oasis....

Mausoleo de los Saadíes.Marrakech. Siglo XVI.

Es un mausoleo regiosituado junto a la mezquitade la alcazaba. Fue cons-truido por el sultán saaditaAhmed Al-Mansur.

El reino de Marruecos está situado al norte de África.Podemos decir que se divide en dos partes: una zonamontañosa y otra llana, cerca del mar, en donde se asien-tan ciudades famosas como Nador, Tánger, Casablanca,Agadir... La lengua oficial es el árabe así como otraslenguas bereberes y otros idiomas como el francés, cas-tellano e inglés. Su superficie gira alrededor de 460.000kilómetros cuadrados y la población actual ronda los29.000.000 de habitantes.La capital de Marruecos es Rabat, aunque podemos con-siderar a Casablanca como la capital económica.

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Marruecos es conocido por su pescado así como por suenorme variedad de frutas: naranjas, fresas, sandías, plá-tanos, melones, mandarinas…La comida marroquí es muy rica también en dulces, pos-tres y tapas, pero, quizá lo más conocido fuera del paíssea el cuscus, pestelas y tayín de carne o de pescado.Otros platos coinciden con los españoles como porejemplo el pollo asado, cocido con verduras, filetes y elarroz. Además, todas las comidas suelen ir acompañadasde ensaladas.

El horario para desayunar, comer y cenar es muy pare-cido al español y los alimentos también: café, té con biz-cochos, tostadas con mermelada, queso, churros,pan…La bebida preferida por nosotros es el té con hier-babuena.

El tayín, frecuentemente transcrito tajin o tajine, es un plato habi-tual de la cocina magrebí que toma su nombre del recipiente debarro en el que se prepara. El nombre se aplica a numerosos gui-sos de carne o pescado aderezados con hierbas y especias.

El versículo del Coran: “Y su trono se construirá sobre las olas”,fue el que inspiró al monarca Hassan II de Marruecos, para laelección del lugar donde debería edificarse la mezquita.Ubicada en Casablanca sobre un promontorio sobre el Atlántico,es una cita ineludible para todo aquel que visita la ciudad.Después de La Meca, es la mezquita más grande del mundo y ensu interior puede albergar a unas 25.000 personas. Su espectacu-lar minarete, profusamente decorada con motivos propios del arteislámico, se eleva a 210 m de altura, haciendo de él el más alto delmundo.

El equipo de La Colonial agradece la colaboraciónde Fátima y anima a otros alumnos del CEPA paraque participen con sus aportaciones sobre los dife-rentes países integrantes del enorme abanico cultu-ral del centro.

Las fiestas religiosas más importantes son el "Ramadán"y la "Fiesta del cordero".En el Ramadán, no se puede comer desde las seis de lamañana hasta que se oculta el sol. El plato especial deesos días es la sopa de tomate o haljarira, acompañadade dátiles y chibaquia. Durante la fiesta del final delRamadán, la ilusión y la alegría se celebran con todaclase de dulces, regalos, ropa nueva para toda la familiay platos especiales.Para la Fiesta del cordero, cada familia compra uno y losacrifica el día de la fiesta. Las familias se reúnen y locelebran de manera muy especial.

En cuanto a deportes, en Marruecos existen muchos queson seguidos por gran cantidad de gente: fútbol, tenis,fútbol sala, balonmano, golf, natación y también carre-ras de caballos, muy típicas de nuestro país. Pero, apesar de la enorme variedad de deportes, la mayor partede los marroquíes sigue el fútbol: tenemos una liga pro-pia y seguimos muy de cerca la Copa de África y la Ligaespañola. Cuando hay un partido importante, (elMadrid, el Barcelona…), las calles se quedan vacías ylos bares se llenan.

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C a r l o s I I IC a r l o s I I IRey de Nápoles y Sicilia (1734-1759) y Rey de España (1759-1788)

Durante el reinado de Carlos III nace el futuro Banco de España, se crea la Lotería Nacional y se llevana cabo obras como la construcción de la emblemática Puerta de Alcalá, el Museo del Prado (concebi-

do como Museo de Ciencias) y la inauguración del Jardín Botánico.

El 20 de enero de 1716, en el viejo Alcázar de Madridnacía el infante don Carlos de Borbón y Farnesio. Uninfante más, sin derecho previsible de que pudiera llegara ser rey de España. Era el quinto hijo de Felipe V, (pri-mer rey español de la dinastía borbónica) y el primerode los siete hijos que le dio su segunda esposa, la parme-sana Isabel de Farnesio. Esta mujer, defuerte personalidad, dedicó todos susesfuerzos para que su primogénito tuvierauna posición acorde con su rango. Suestrategia se centró en recuperar para lamonarquía española los territorios italia-nos perdidos por el tratado de Utrecht.Consiguió para su hijo el Reino deNápoles y Sicilia, dónde reinaría durantecasi 25 años con el nombre de Carlos VII.Es en 1759, cuando tras la muerte sin des-cendencia de su hermanastro Fernando VI,por entonces rey de España, que habíasucedido a su padre en el trono,Carlos se convirtió en el legitimoheredero de la corona reinando enEspaña con el nombre de Carlos III.

El mejor alcalde de MadridEl nuevo rey que llegó a Madrid el 9de diciembre de 1759, se encontrócon una ciudad oscura que presenta-ba un aspecto lamentable en cuantoa limpieza. Pronto puso manos a laobra impulsando el desarrollo dediferentes obras públicas para mejo-rar las condiciones de habitabilidad.La urbanización de las calles, cana-lización de aguas, alumbrado públi-co; y la construcción de monumen-tos dieron a la Villa frescura y belleza. No en vano se leconoce como “el mejor alcalde de Madrid”. Lo curiosoes que el pueblo madrileño no recibió con demasiado

agrado estas medidas, como si le costase desprendersede tanta suciedad. Entonces comentó Carlos III:“Mis vasallos son como los niños: lloran cuando se leslava...” Más seria fue la consecuencia que tuvo que afrontar elmonarca después de la publicación el 10 de marzo de

1776 de una norma municipal en la que seprohibía el uso de las capas largas y lossombreros de ala ancha o chambergos,medida impulsada por su ministro italia-no Leopoldo de Gregorio, marqués deEsquilache. Esto originó una revuelta queha pasado a la historia como el Motín deEsquilache. La imposición llegó en unmomento en que la situación económicaera desastrosa y fue el detonante que sir-vió de pretexto para que la opinión públi-ca expresara su oposición a la política delrey, quien, finalmente tuvo que acceder a

exigencias del pueblo como: el exi-lio de su ministro, la libertad de ves-timenta y la bajada de precios de losalimentos básicos.

Fue Carlos III hombre de costum-bres rutinarias. Se ha dicho que eratrabajador, pero también es ciertoque dedicaba menos horas a su tareade gobernante que a su afición pre-ferida, la caza, deporte que practicódurante toda su vida. Se casó con María Amalia deSajonia en 1738 y a pesar de que fueun matrimonio pactado, siempreestuvieron muy unidos. Enviudópocos meses después de comenzar

su reinado en España y no volvió a contraer matrimonio. El rey que quiso serlo de todos los españoles murió enMadrid en 1788. Le sucedió su hijo Carlos IV.

“Mis vasallos son como los niños:lloran cuando se les lava...”

Puerta de Alcala.Obra del arquitecto Francisco Sabatini, mandada

construir por Carlos III

Estatua ecuestre de Carlos III, situa-da en la Puerta del Sol de Madrid

EL PERSONAJE

Ana Martínez

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A s t r i d L i n d g r e nA s t r i d L i n d g r e nAutora clásica y emblemática, de la literatura infantil y juvenil

"Aún sueño y fantaseo, cada noche, antes de dormir, y enmis historias para niños siempre interpreto el mismo

papel protagónico"

Nació el 14 de noviembre de 1907 en una granja del surde Suecia (Vimmerby). Creció en medio de la naturale-za, con paisajes de belleza extraordinaria, también vivióuna infancia dichosa rodeada de su familia "Jugábamos,jugábamos y jugábamos. Es raro que no nos muriéra-mos de tanto jugar". Toda esa armonía estaba siemprepresente en su creación literaria, que refleja la vida coti-diana en el campo, la cultura y tradiciones de su país.De personalidad alegre, (a pesar de la experiencias difí-ciles, fue madre soltera), amante de los animales ydefensora de los derechos infantiles. Astrid decía que "elamor a los libros debe cimentarse temprano, en el mejorde los casos ya con la leche materna", de esta manera elhábito forma al futuro lector. Sus libros nos introduce enmundos mágicos, relatos llenos de fantasías tiernas ymaravillosas aventuras colmadas de cariño, donde unomismo puede ser parte de la trama.El personaje que le dio la fama, Pippi Calzaslargas,surge en la mente de su hija y Astrid le dio forma "El

nombre era un poco loco y la historia tomó el mismo ca-mino". La primera versión del texto fue rechazada acausa del insólito personaje del cuento. Las peripeciasde Pippi, una niña nada convencional: descarada, inde-pendiente, con excesiva imaginación, rebelándose con-tra el sistema y contra todas las normas establecidas,fascinó a los niños que se identificaban con las travesu-ras del personaje, pero que dejó sorprendidos a los adul-tos, objetando éstos la pérdida de los valores morales dela sociedad. Pippi cuestionó los roles creados entre chi-cos y chicas, ayudando en la igualdad de derechos paraambos. Tuvo tanto éxito como polémica a la vez. Astrid Lindgren, muere el 28 de enero de 2002, despuésde recibir varios premios entre ellos el Premio HansChristian Andersen considerado el Nóbel de litera-tura infantil y juvenil y el Premio de la Paz de losLibreros Alemanes.

Pippi Calzaslargas:Llega sin familia a un pequeño pueblo sueco, insta-landose en Villa Kunterbunt. Tiene dos macotas:"Pequeño Tío" -un caballo blanco con manchasnegras- y "Señor Nilson" -un gracioso mono tití-.Viste un traje hecho de retales, botas enormes,medias por encima de la rodilla cada una de un color,tiene la cara llena de pecas, el pelo color zanahoria,peinado en dos trenzas tiesas levantadas hacia arriba.Le acompañan en sus aventuras Tommy y Annika,unos niños educados y obedientes.

Astrid consigue describir el mundo desde una perspectiva infantil, incluso el temade la muerte, considerado tabú.Las aventuras de Miguel el travieso: nos traslada a un ambiente conservador dela mano de un niño ingenioso. Mío, mi pequeño Mío: arranca de una realidad para pasar al mundo de la fantasía. Los hermanos Corazón de León: plantea los lazos de amistad entre hermanos yel fenómeno de la muerte como una realidad. Ronja, la hija del bandolero: es un símbolo de fraternidad en bandas opuestas.

Beatriz Cuenca Añade, tímidamente, seguir siendo taninfantil ¿Y quién no se siente así, al leerestos sorprendentes y divertidos libros?

Otros Libros

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Francisco José de Goya y Lucientes

Los grandes genios son siempre difíciles de encasillar. Habitual-mente, ellos marcan las pautas de un estilo concreto pero a veces,y es el caso de Goya, se desvinculan del estilo característico de sutiempo.

Francisco de Goya nace en Fuendetodos (Zaragoza). Elestudio del Barroco constituye su primer aprendizaje,tanto con su maestro de Zaragoza, como en su posteriorviaje a Italia. Su matrimonio con la hermana de los Bayeu,le facilita su instalación en la Corte, donde trabajará en loscartones para tapices. La relación con la Real Fábricadurará 18 años y en ellos realizará sus cartones más pre-ciados: Merienda a orillas del Manzanares, El Quitasol oLa Vendimia. Hasta los cuarenta años, Goya se limita apintar escenas costumbristas y nada hace pensar en el sin-gular maestro de épocas posteriores.

Protegido por la Duquesa de Osuna, se convierte en 1785en pintor de Carlos III y en 1789 en Pintor de Cámara deCarlos IV. Su proximidad a la familia real le convierte enel retratista de moda y la mayor parte de la Corte madrile-ña pasa por su estudio para hacerse retratos, que cobra aprecios elevados. De esta época podríamos destacarCarlos III en traje de cazador, Familia del Duque deOsuna, Conde de Floridablanca…

En 1792 el pintor cae enfermo; se desconoce cuál es suenfermedad, pero como secuela dejará a Goya sordo parael resto de sus días. Esta dolencia hará mucho más ácidosu carácter. Sin embargo, su genio se verá reforzado: elestilo suave y adulador dejará paso a una nueva manera detrabajar.

En 1795 es nombrado Director de Pintura en la Academiade San Fernando, y ese mismo año comenzará la relacióncon los Duques de Alba, especialmente con DoñaCayetana, cuya belleza y personalidad cautivan al artista.De esta relación surge la hipótesis de que Doña Cayetanafuera la protagonista del cuadro más famoso de Goya: LaMaja Desnuda.

ARTE

(1746-1828)

El Quitasol. 1777. Museo del Prado. Óleo sobre lienzo pintado con el fin de realizar un tapiz para ladecoración del comedor del Infante Don Carlos, entoncesPríncipe de Asturias.

La Maja desnuda. Hacia 1800. Museo del Prado. Las dos Majas figuran en la relación de bienes encautados aGodoy en 1808 y, posiblemente, la Maja vestida sirviera paratapar a la desnuda, de forma que ésta no fuera visible y evitar asíproblemas con la Inquisición.La obra de Goya es audaz y atrevida para su época, como audazes la expresión del rostro y la actitud corporal de la modelo, queparece sonreír satisfecha y contenta de sus gracias. Más aún, es laprimera obra de arte (conocida) en la cual aparece pintado el vellopúbico femenino, lo cual resalta el erotismo de la composición

Carmen Pérez Osorio

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También inicia la serie de grabados denominados LosCaprichos, en los que Goya critica a la sociedad de sutiempo de una manera ácida y despiadada.

En 1798 el artista realiza los frescos de San Antonio de laFlorida. El contacto con los reyes va en aumento hasta lle-gar a pintar La Familia de Carlos IV, en el que el genio deGoya ha sabido captar a la familia real tal y como era, sinadulaciones ni embellecimientos.

El estallido de la Guerra de la Independencia en mayo de1808 supone un grave conflicto interior para el pintor, yaque su ideología liberal le acerca a los afrancesados y aJosé I, mientras que su patriotismo le atrae hacia los queestán luchando contra los franceses. Este debate interno sereflejará en su pintura, que se hace más triste y más negra,como muestran El Coloso o la serie de grabados LosDesastres de la Guerra. Al finalizar la contienda pintasus famosos cuadros sobre el Dos y el Tres de Mayo de1808.

Como Pintor de Cámara que es, debe retratar a FernandoVII, pero la relación entre ambos es tirante. Además, pier-de el favor de la Corte madrileña, que gusta de retratosdetallistas y minuciosos, mientras Goya se inclina por unapincelada suelta y empastada. El artista inicia un periodode aislamiento y amargura con sucesivas enfermedadesque le obligarán a recluirse en la Quinta del Sordo, fincaen las afueras de Madrid en la que realizará su obra supre-ma: las Pinturas Negras, en las que recoge sus miedos,sus fantasmas, su locura...

Harto del absolutismo que impone Fernando VII, en 1824se traslada a Burdeos (Francia) donde realizará su obrafinal, La Lechera de Burdeos, en la que anticipa elImpresionismo. Allí fallece en la noche del 15 al 16 deabril de 1828, a la edad de 82 años. Sus restos mortalesdescansan desde 1919 bajo sus frescos de la madrileñaermita de San Antonio de la Florida, a pesar de que le faltela cabeza, ya que parece que el propio artista la cedió a unmédico para su estudio.

Saturno devorando a un hijo.1821-1823. Museo del PradoLas pinturas murales que deco-raron la casa de Goya, conoci-da como la "Quinta del Sordo",se han popularizado con el títu-lo de Pinturas Negras por eluso que en ellas se hace de lospigmentos oscuros y negros, ytambién, por lo sombrío de lostemas. El carácter privado eíntimo de esta casa, hizo que elartista se expresara en estasobras con gran libertad.

La familia de Carlos IV. 1800. Museo del Prado. La colocación de los personajes en línea recta y manteniendo elorden que la etiqueta ordena, serían condicionantes impuestos porel rey. Sin embargo, este protocolo contrasta con la libertad deejecución. Goya los retrató "como eran" en vez de "como éstosdeben ser". La técnica de Goya, pinceladas sueltas y casi impre-sionistas, alcanza en este cuadro una de sus cotas más altas. Laluz, que irrumpe desde la zona izquierda arrojando grandes som-bras sobre el suelo, ilumina los rostros y produce brillos y deste-llos en las sedas de los trajes y en las joyas y condecoraciones.

Los fusilamientos del tres de mayo. 1814. Museo del Prado.Tras el alzamiento del pueblo de Madrid el 2 de mayo, 45 revolu-cionarios fueron fusilados en la noche del 2 al 3 de mayo en la coli-na del Príncipe Pío, en Madrid. Este es el episodio que Goya mues-tra en su cuadro. Los acontecimientos están representados con grandes contrastes,que también reflejan la desigualdad de fuerzas en la situación real: aun lado los ocho soldados franceses de infantería que representancon su fusil, el uniforme y el sombrero un muro; al otro las vícti-mas, un grupo variado y desesperado que espera indefenso ser fusi-lados. Del grupo de los revolucionarios destaca uno con la camisablanca. La asociación con Cristo en la cruz es intencionada: lasmanos presentan estigmas. Aquí se asesina a mártires.

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La patata ocupa el cuarto lugar entre losalimentos más consumidos en el mundotras el arroz, el maíz y el trigo.

Los países integrantes de la Asamblea Generalde Naciones Unidas han declarado este año2008 como Año Internacional de la Patata,reconociendo así el importante papel de estetubérculo en la erradicación del hambre.El objetivo primordial de Naciones Unidas es crear una mayor conciencia de la importancia de la patata comoalimento en los países en desarrollo y promover la investigación en los sistemas de producción de este cultivo.

Un poco de historiaLa historia de la patata está rodeada de muchos misterios. Los estudiosos nose ponen de acuerdo en su posible origen peruano, boliviano o chileno. Decualquier forma, podemos decir, sin temor a equivocarnos, que la zona nortede los Andes fue la cuna de esta planta.Las primeras patatas llegaron a España hacia 1560. Fueron presentadas aCarlos I y algunos ejemplares se enviaron al papa Julio II, como curiosidadbotánica. Muchas de esas plantas florecieron en los jardines de Roma antes deser consideradas comestibles.Desde España se extendió por países como Portugal, Italia, Francia, Inglaterrae Irlanda. En todos ellos se usó, principalmente, como planta ornamental enjardines y patios, pero pronto comenzó su tímido consumo entre las clases máspobres.Durante los siglos XVI y XVII surgieron arduos debates en Europa sobre lautilización de la patata en la alimentación: para unos poseía propiedades medi-cinales e incluso afrodisíacas; para otros era la causante de muchas enferme-dades, entre ellas la lepra. Finalmente, un francés, Antonio AugustoParmentier, fue el encargado de darla a conocer. Lo hizo en agradecimiento aeste tubérculo, ya que sobrevivió gracias a alimentarse de patatas cuando fuehecho prisionero por los prusianos. Muchos de sus compañeros de infortuniosalvaron sus vidas también, de tan controvertida manera.

En España, su implantación fue muy lenta, a pesar de haber sido los españo-les los primero importadores. No sería hasta bien entrado el siglo XVIII, en plena crisis de los cereales, cuando seestableciera el cultivo de la patata en zonas como Galicia, Andalucía y más tarde País Vasco.En Galicia, monasterios feudales obligan a plantar patatas para superar la hambruna de 1730-1735. En Álava, apa-rece el tubérculo traído desde Irlanda. Y tanto una zona como la otra son pioneras en el sembrado masivo. Inclusoen la actualidad, estas dos áreas son las de mayor producción de entre otras regiones y autonomías españolas.

SALUD

Hojas y flores de la patata

Julia Vázquez Serantes

2008 Año Internacionalde la Patata

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La patata en la actualidad Se calcula que 195.000 kilómetros cuadrados de tierras agrícolas estándedicadas a su cultivo; de los cuales, un 80% se produce en China e India.En cuanto a volumen cosechado, la patata es el cuarto cultivo alimentariocon una producción de más de 320 millones de toneladas.En Europa va disminuyendo su utilización, a pesar de ello, Alemania es suprincipal consumidor; como media, un alemán consume el doble de pata-tas al año que un estadounidense. Paralelamente a este descenso se produ-ce un enorme aumento en los países en vías de desarrollo, donde se hadoblado su consumo desde la década de los sesenta.Recientemente, los científicos han probado la existencia de unas 5000variedades del tubérculo y 3000 de ellas se siguen cultivando en los Andes. En España, según fuentes del INE (Instituto Nacional de Estadística), se producen alrededor de3 millones de toneladas, lo que sitúa a nuestro país a la cabecera entre los países europeos en losque la patata tiene mayor importancia. Y 36Kg. por año y persona nos ofrecen el dato de mediaen cuanto al consumo de este producto.

Patata y nutriciónGrandes, pequeñas, blancas, amarillas, lisas, rugosas, todasellas demuestran su capacidad para proporcionar una alimenta-ción nutritiva.Su porcentaje de agua es elevado, alrededor de un 70%; tam-bién posee hidratos de carbono aproximadamente un 18%; sucontenido en proteínas (2,5%), fibra y vitaminas es másescaso.Los hidratos de la patata nos aportan la energía necesaria parallevar a cabo una buena actividad física así como para mante-ner un buen funcionamiento del cerebro.En cuanto a la fibra, si las consumimos con su piel, contribuyeal correcto funcionamiento del aparato digestivo.Los minerales presentes en la patata, potasio, magnesio, hie-rro… juegan un importante papel en el buen estado de la piel,buen funcionamiento cardíaco, constituyentes de los huesos…Pero, todos ellos se sitúan muy cerca de la piel, por lo que alpelarlas se pierden en gran cantidad.Al igual que en el caso anterior, elevado numero de vitaminasse eliminan al mondarlas. De todas formas, la patata es rica envitaminas del grupo B y nos aporta algo que no nos da ni elarroz ni la pasta, la vitamina C o ácido ascórbico. Su valor calórico no es elevado (80Kcaloría por 100 gramos),aunque se puede triplicar este valor si se consume frita o guisa-da ya que absorbe una gran parte de la grasa empleada en sucocinado. Lo ideal será tomarlas hervidas, al vapor o asadas alhorno con su piel.

Para mantener al máximo sus propiedadesnutritivas, una vez compradas se recomiendaguardarlas en un lugar fresco, seco y protegi-do de la luz. Y a la hora de su cocinado, notenerlas a remojo, no cocerlas durante dema-siado tiempo ni con demasiada agua, utilizar-las preferentemente asadas con su piel y desecharcualquier patata demasiado vieja o que tengapartes verdes (contienen solanina, tóxico paranuestro organismo).

Variedad de patatas

Patatas con verduras

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Un drama bajo el régimen talibán, que lo dibuja através de la niñez de los protagonistas. Escenas

duras, con descripciones intimistas. Analiza concienzu-damente el transcurso de la vida de los personajes;envuelta en sentimientos como la envidia, la injus-ticia, la amistad, la lealtad. Mezcla, intencionadamente,la cara amable y moderada y la más radical e inte-grista de este pueblo, pero sobre todo, deja ver unpueblo que vive en medio del miedo y la crueldad.Interesante, bonita, dura, real, conmovedora... Nos invita a reflexionar sobre la maldad del mundo,

¿pero qué mundo quedaeximido de este calificativo?En fin, la película ha tenidoun éxito rotundo y si nosinteresan otras culturas, esuna opción excelente.

Adaptación al cine de lanovela del afgano-americanoKhaled Hosseini “Cometasen el cielo”, que en 2005 fueuno de los libros más vendi-dos del año en USA. Lahistoria se centra en cómo Amir (Khalid Abdalla) elcual dejó Afganistan muchos años atrás, vuelve paradescubrir que su mejor amigo, Hassan, está muerto, yque su hijo necesita ayuda para escapar de los talibanes.

Cometas en el cielo

Título: Cometas en el Cielo País: USA Estreno en España: 07/03/2008 Director: Marc Forster Guión: David Benioff, Khaled Hosseini (novela) Reparto: Susan Zangl, Shaun Toub, Khalid Abdalla,Atona Leoni.

Cine

Voces de mujerClasificación: Autoayuda y superación

Literatura

Es un libro esperanzador. Trata eldrama vivido por cinco mujeres, que

lucharon con absoluta fuerza y dignidadpara superarlo. Efectivamente así fue yahora nos quieren transmitir ese afán desuperación para salir del pozo en elnunca debieron estar. Son voces que nohan querido callar y merecen ser oídas.Su historia representa un ejemplo positi-vo de autoayuda para muchas otras. Porello, considero que este libro es unrefuerzo para despertar las conciencias,para animar, para construir, para cambiarlos esquemas de la vida.Sus dos autoras, aunando sus experien-cias personales con las vivencias reales

de otras tres mujeres, han sabido plas-mar los efectos del dolor físico y psico-lógico como punto de partida hacia unavida mejor, donde todas las cosas sevaloran de otra manera y se exprimendejando los posos de la infelicidad alotro lado de la ventana. Testimonios de depresión, infancia difí-cil, maltrato, en una palabra: dolor. En launión está la fuerza, y ellas unidas por lainercia del dolor han gritado al unísonopara su curación. Para conseguir suobjetivo: renovar su vida y no ser igno-radas en el lugar del mundo que ocupen.

OCIO

Elena León

Adriana Davidova Cristina Yela

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A L A S L A R R AN E T E R L E I PI I D E M S AL A C O B OO D O L B O I N AC I E S O J A P

S A I L R I MI R E N E P A R AZ O C S A N A CA S O D A R A M A

Horizontales:1: Querer. Pone una cosa unida a otra. 2: Perro. Carta de labaraja. Patada hacía atrás de una caballería. 3: Al revés, detie-ne. Al revés, nombre de mujer. 4: Médico Interno Residente.Enredas. 5: Medio papá. Parte de lo que tienes que descubrir.Instituto Cervantes. 6: Al revés, gorra de forma redonda y quecarece de visera. Barro que se forma en un terreno. 7: Vocal.Consonante. Otra vez la vocal anterior. Óxido de calcio. 8: Laprimera. Consonante. Al revés, lo mismo. Vocal muy fina. 9:Tejido externo que cubre el cuerpo del hombre y los animales.Provisión, reseva. 10: Al revés, parte de lo que tienes que des-cubrir. Habitación de una casa.Verticales: 1: Se instala en el campo. Asociación de Padres de Alumnos.

2: Parte de lo que tienes que descubrir. Lo contrario de venir. 3: Al revés, batracio. Vocal. Existir. 4: Consonante.Otra consonante. El santo de la paciencia. Nota musical. 5: La primera. Al revés, tazón sin asa. Mil en númerosromanos. Consonante. 6: Al revés, antipática, seca. Al revés, persona acusada de un delito. 7: Quinientos en núme-ros romanos. Al revés, Miren los signos escritos. Entregues. 8: Al revés, sin agua. Al revés, último piso de un edifi-cio muy de moda. 9: Monja. Lo contrario de vuelta. Pronombre, masculino, singular. 10: Al revés, eleva. Cerro.

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Soluciones

Entre estas dos viñetasexisten 7 diferencias.

¡Encuéntralas!

Crucigrama

En los cuadros que aparecen en color descubrirás el nom-bre del escritor romántico que da nombre a nuestro centro.

P A S A T IE M P O S

J

O

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I

H

U

R

T

A

D

O Jordi Hurtado nace en Garrovillas (Cáceres) el día 16 de junio de 1958.

En 1985 comienza su actividad profesional con el concurso de TVE: Si losé no vengo. Este trabajo le supone su primer contacto con Sergi Schaaf,

con el que volverá a coincidir en programas posteriores.

Jordi continúa su experiencia en la radio, al frente de distintos pro-

yectos en Radio Barcelona, Cadena SER…

Su madera de presentador televisivo se va labrando en múl-

tiples concursos como: La liga del millón, Carros de Juegoy Pictionary.

Desde 1997, conduce el conocido concurso "Saber yGanar", que con más de 2500 ediciones, se consoli-

da como el programa diario con más años de emi-

sión en la historia de TVE.

Además de su anterior faceta, Jordi desarrolla

con enorme talento, su otra gran pasión, el

ser actor de doblaje. Charlie y la fábrica dechocolate, Ice Age y Cars se encuen-

tran entre sus películas más recien-

tes. Pero, a pesar de todos estos

magníficos trabajos, todos nos-

otros lo reconoceremos siem-

pre en la voz de un persona-

je inolvidable: Epi, en la

archiconocida serie

"Barrio Sésamo".