Revista Desafíos

Escriben:Diputado Dr. Guido LorenzinoLic. Martín CosentinoConcejal Graciela Aleñá

Indice

3Página

La hora del desendeudamientoPáginas 5 y 6

Página 7

Una política de Estado

Páginas 8 y 9

5Página

Desendeudamiento

Desendeudamiento

Opinión

7

Reforma Política

9Página

Reforma Política

Memoria

Espacio Local

Página 13

El Programa de Ingreso Social con Trabajo está destinado a ¿Cómo se organizan la cooperativas?personas sin ingresos en el grupo familiar, ni prestaciones de Se ha previsto, dado la escala del Programa, que las pensiones, jubilaciones nacionales, ni planes del Ministerio de cooperativas tengan como mínimo 60 integrantes con Trabajo, Empleo y Seguridad Social o provinciales. En la etapa cuadrillas articuladas por capataces.inicial abarca aproximadamente a 100.000 titulares de los

En los distritos que así se acuerde, uno de los distritos más excluidos de zonas aledañas del conurbano cooperativistas cubrirá, además del trabajo de obra asignado, bonaerense. el de orientador para el cual será capacitado por el INAES y la

Dicha cantidad se incrementará progresivamente según los Subsecretaría de Educación Popular del Ministerio de distritos del país que se vayan incorporando al Programa, y Desarrollo Social de la Nación.comprenderá la ejecución de obras de mediana y baja

En las obras donde el ente ejecutor no tenga una adecuada complejidad teniendo en cuenta la capacidad de recursos contraparte de seguimiento de obra, la cooperativa incorporará humanos y presupuestarios para afrontarlas.un profesional arquitecto, ingeniero o maestro mayor de obra.

Es muy importante destacar que este Programa no es ¿Cómo reciben los ingresos los cooperativistas?comparable a un plan de ingresos, como el Plan Jefes de

Hogar. Este Programa tampoco es un plan de obras públicas; el Mediante tarjetización bancaria, pudiendo retirar el monto objetivo aglutinador es recuperar la dignidad del trabajo. Tal correspondiente con tarjeta de débito.como queda explicado más adelante, en el Programa de

Las observaciones por inasistencias deben ser Ingreso Social con Trabajo los aspirantes a participar del

comunicadas por el Ente Ejecutor a la Unidad Ejecutora del mismo deben primero inscribirse y luego ser seleccionados

Programa de Ingreso Social con Trabajo.para formar parte de cooperativas. No se realizan inscripciones

¿Quiénes son los Entes Ejecutores?masivas porque la cantidad de cooperativas (y, por lo tanto, de cooperativistas) depende de las obras a realizarse. Los Los municipios.cooperativistas perciben mensualmente un adelanto en

Las provincias.concepto de anticipo de excedente; esto significa que hay que trabajar para que ese dinero le sea depositado. Está previsto un El INAES, a través de Federaciones de Cooperativas y mecanismo de control de asistencia y, según el caso, de bajas, Mutuales evaluadas por el Instituto.porque el que no trabaja no cobra y su lugar será ocupado por otro aspirante.

¿Cómo se hace la preselección de los integrantes de las cooperativas?

Por visitas a los barrios y villas más críticos de los distritos.

Por detección de alta vulnerabilidad social del Plan Nacional de Seguridad Alimentaria, del Programa Jóvenes “Padre Mugica”, y del Programa Familias del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Se dará prioridad a los jóvenes desocupados.

Por relevamientos barriales realizados por profesionales del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.

Por detección del gobierno municipal a través de sus bases de datos.

Por derivación de otros programas cooperativos destinados a población de alta vulnerabilidad.

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Ingreso Social

Noticias Breves

-En que consiste la reforma del secundario?

-La Argentina viene históricamente con un sistema educativo muy consolidado en Primaria, donde el índice de retención y promoción es muy alto, alrededor del 97% de los chicos que ingresan en la primaria se reciben.La apuesta del gobierno nacional -en el marco del siglo XXI- para poder desarrollar industrial , política y socialmente una Nación era llevar adelante un objetivo mas ambicioso, que era la Obligatoriedad de la escuela Secundaria.En el proceso de un chico que empieza su ciclo a los 6 años y se recibe a los 17, 18 van quedando, fundamentalmente a partir del secundario, un montón de chicos fuera del sistema. Hoy es Obligatoria la secundaria pero la verdad es que hay una deuda social en relación con una reforma que tenia que ver con muchas cuestiones de calidad e igualdad educativa y que ameritaban una reforma profunda. Es por eso que el

El Licenciado Alejandro Garay es Coordinador de Programas Ministerio empieza a plantear una serie de cambios Intersectorialesdel Ministerio de Educación nacional. También importantes.es vecino de Olivos y fue candidato a concejal del Frente para la Victoria en las elecciones del año pasado. -Cuales son los ejes de esta reforma?En una entrevista con Desafíos explicó las bases de la nueva reforma en las escuelas secundarias y realizó una síntesis -En principio, apostar a la obligatoriedad, es decir, que es sobre las políticas educativas que se están implementando en obligación del estado nacional que todos los chicos ingresen, nuestro país. cursen el secundario y promocionen. Es responsabilidad de los docentes, de los padres y de los chicos pero el actor -La primer sensación reconfortante que tiene la sociedad fundamental y principal es el estado, que tiene que garantizar en este inició de año es que las clases se están iniciando ese objetivo estratégico para la Nación. Con esta premisa regularmente en la fecha prevista. empezamos a modificar algunas cuestiones.

Curricularmente, centralizarlo en 10 materias, fortalecer -Para nosotros fue una alegría muy grande, y en eso hay que matemática, lengua y un idioma obligatorio. Plantear el tema destacar al Ministerio de Educación y a los diferentes de tutorías para apoyar a los chicos con problemas para sindicatos que trabajaron en la paritaria para poder lograr, en sostener una secundaria. También con la asignación el marco del Bicentenario, el comienzo de clases. Casi todas universal, que nosotros creemos que es una de las políticas las provincias comenzaron en tiempo y forma las clases y la sociales mas importantes de las ultimas décadas, uno de sus idea es apostar a que los chicos logren este año 180 días de componentes fundamentales es la certificación de la clase como lo establece la ley y es lo que nosotros enseñanza. consideramos que es el tiempo necesario para que ellos logren aprender los contenidos pedagógicos de las distintas -Justamente, a partir que los padres tienen que presentar materias. un certificado de escolaridad para cobrar la Asignación Universal. Se podría generar un desborde en la aulas -Cómo se llegó a este acuerdo satisfactorio para ambas como consecuencia de que una gran cantidad de chicos partes? vuelvan a estudiar?

- Durante estos últimos 6 años el estado nacional está -No hay grandes problemas en las provincias con el tema de invirtiendo en recursos materiales y simbólicos una gran poder absorber a los chicos que se están incorporando a las cantidad de recursos presupuestarios, este proceso escuelas. Pero el alumno que vuelve y se inserta en la escuela, desemboca en que ésta paritaria pueda resolverse de manera y quizás hace años que no está estudiando, hay que tratar de apropiada. La decisión política de la Presidenta y el Ministro de contenerlo, ponerlo a punto y apuntalarlo para que pueda Educación fue avanzar en un piso que garantice las aprender. Por eso se pensó en las tutorías.condiciones básicas para que un docente se despreocupe de su situación salarial, y pueda avanzar en enseñar.

Educación

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Educación

Nro. PROVINCIA Dic. 2002 Nro. PROVINCIA Dic. 2006 Nro. PROVINCIA Sept. 2009

1 SANTA CRUZ 1.013

1 T. DEL FUEGO 2.199

1 SANTA CRUZ

4.400

2 TIERRA DEL FUEGO 998

2 SANTA CRUZ

1.946 2 T. DEL FUEGO

3.550

3 CORDOBA 823

3 CHUBUT

1.688 3 LA PAMPA

2.823

4 NEUQUEN 752

4 CORDOBA

1.543 4 NEUQUEN

2.789

5 SAN LUIS 750

5 NEUQUEN 1.418

5 CORDOBA

2.777

6 CATAMARCA 712

6 CATAMARCA

1.404 6 CHUBUT

2.767

7 SANTIAGO DEL ESTERO

663

7 LA PAMPA

1.386 7 SANTA FE

2.596

8 LA RIOJA 659

8 SAN JUAN

1.300 8 CHACO

2.530

9 SAN JUAN 626

9 SANTA FE

1.257 9 SAN LUIS

2.448

10 CIUDAD DE BS AS 596

10 CIUDAD DE BS AS

1.238 10 CIUDAD DE BS AS

2.269

11 LA PAMPA 582

11 JUJUY

1.234 11 TUCUMAN

2.265

12 SANTA FE 570

12 SAN LUIS

1.206 12 SAN JUAN

2.252

13 CHUBUT 559

13 RIO NEGRO

1.189 13 LA RIOJA

2.219

14 RIO NEGRO 552

14 SANTIAGO DEL ESTERO

1.166 14 BUENOS AIRES

2.204

15 MENDOZA 551

15 MENDOZA

1.113 15 JUJUY 2.170

16 BUENOS AIRES 541

16 ENTRE RIOS

1.105 16 CATAMARCA

2.167

17 CORRIENTES 527

17 CHACO

1.089 17 ENTRE RIOS

2.120

18 ENTRE RIOS 523

18 BUENOS AIRES

1.080 18 SALTA

2.069

19 JUJUY 512

19 TUCUMAN

1.045 19 RIO NEGRO

1.994

20 TUCUMAN 505

20 SALTA

1.016 20 SANTIAGO DEL ESTERO

1.939

21 SALTA 494

21 CORRIENTES

1.015 21 MENDOZA

1.908

22 FORMOSA 486

22 FORMOSA

986 22 MISIONES

1.853

23 CHACO 484

23 MISIONES

985 23 CORRIENTES 1.841 24 MISIONES 470

24 LA RIOJA

948 24 FORMOSA 1.769

623

1.273

2.405

PROMEDIO PROMEDIO PROMEDIO

Comparación de los salarios provinciales. Años 2002, 2006 y 2009 Nota 1: Corresponde al promedio simple del salario bruto de un docente de jornada simple de nivel primario con 10 años de antigüedad, financiamiento provincial y nacional (incluye FONID y Programa Nacional de Compensación Salarial Docente).

Fuente: CIPPEC, Proyecto de Monitoreo de la Ley de Financiamiento Educativo sobre la base de información obtenida de CGECSE, Ministerio de Educación.

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Noticias Breves

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Noticias breves

Malvinas

� Del Bicentenario�

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