Este cur so hem os com enzado dos gr andes pr oyectos educat ivos en el Colegio, el Pr ogr am a Innovación y el Pr ogr am a Ar tes.

El programa Artes en esencia, impulsa, ordena, dinamiza y pone en valor las dist intas act ividades art íst icas que venimos desarrol lando o nos disponemos a iniciar. Y todo el lo, por entender que las artes nos enriquecen; nos hacen más sensibles a la bel leza;

nos ayudan a crecer ?hacia dentro?, pero también ?hacia fuera?; revisten y ensalzan nuestros actos académicos y celebraciones .

Algo nuevo está brotando

EL TAIDAColegio San Pedr o

PROGRAMA INNOVACIÓN PROGRAMA ARTES

Número I Curso 2014/15

Agustín Martín Lázaro

El día 12 de noviembre asistí en representación del Colegio San Pedro y de su Programa de Innovación en Madrid a la II jornada de Buenas prácticas para el éxito educativo, en la que participaron las siete experiencias premiadas en la segunda edición del certamen nacional de buenas prácticas convocado por la Fundación SM.

Un referente para cualquier colegio, como el nuestro, que quiere fomentar la innovación educativa en su metodología diaria y la calidad en la educación de sus alumnos.

Mediante el tr abajo cooperativo promovemos la colaboración y el tr abajo grupal. Los alumnos se sienten más motivados y a la vez de aprender desar rol lan sus habi l idades sociales.

La nueva revista digi tal del colegio se fundamenta en un tr abajo de todos y para todos, un tr abajo cooperativo en el que todos nuestro alumnos y

profesores colaboren en su elaboración y desar rol lo.

Los alumnso de 4º de eso en clase

Creación de un pino de Navidad sostenible.

El futuro de la educación es hoy Aprendizaje

Cooperat ivo

Fomentar l a innovación eduicat iva

Visita al Auditorio Nacional

ORQUESTARIUM El día 4 de diciembre los

alumnos de 3º , 5º y 6º de Educación Primaria pudieron disf rutar de ORQUESTARIUM, un espectáculo de la Orquesta Nacional de España.

Fue una experiencia única donde los alumnos pudieron asist ir y ser protagonistas de la fusión de varias artes. No sólo pudimos deleitarnos con la magia de la música de la Orquesta Nacional , sino con una serie de imágenes proyectadas y artes escénicas que acompañaban a la orquesta en todo momento, y que junto a la fuerza de la música hicieron a los más pequeños adentrarse en la esencia de las piezas protagonizadas.

John Adams Short Ride in Fast Machine / F. J. Haydn Sinfonía 44, 4º

mov. Finale: Presto / I. Stravinsky Danza Infernal, Pajaro de Fuego / R. Strauss Vals de la Suite Der Rosenkavalier / C.Saint-Saens Danza Macabra / H. Villa-lobos Tocatta ?O trenzinho do caipira?, Bachiana Brasilera nº 2 / John Williams El autobús nocturno, Prisionero de Azkaban / L.Bernstein Mambo, West Side Story

Fue una exper iencia super

emocionant e

Desde el mes de noviembre hemos empezado a tr abajar en esta nueva actividad que se r eal iza en horar io escolar y que une en un proyecto común a los alumnos de pr imar ia y de secundar ia.

Durante los meses de octubre y noviembre se r eal izaron los casting en el salón de actos.

Debido a la gran af luencia de alumnos tuvimos que realizar lo en var ios días para poder escuchar les a todos. Hubo ner vios, r isas y anécdotas que nos hicieron pasar un r ato diver tido a todos.

Ar rancamos el mes de noviembre con formaciones grupales de los alumnos de secundar ia que nos delei taron con sus voces el día de Santa Ceci l ia y que muchos padres pudieron escuchar en el hal l del colegio a las 12,30 cuando recogieron a los alumnos de pr imar ia.

También nos ayudaron a amenizar la tarde de la ?I r eunión de antiguos alumnos padres de alumnos del centro?.

Finalmente empezamos a tr abajar con los alumnos defini tivos de coro aprendiendo unas canciones de Navidad como pr imera toma de contacto y para empezar a conocernos, ver las di ferentes tesi turas e i r perdiendo un poco la vergüenza de cantar con otros compañeros.

Este mes de enero se ha creado un grupo de formación vocal en pr imar ia con los alumnos que quieren aprender a cantar , a conocer su voz y a aprender a uti l izar la para poder acceder al coro pr incipal.

CORO DEL COLEGIO

"Hubo ner v ios, r isas, anécdotas que NOS HICIERON PASAR UN RATO DIVERTIDOS A TODOS" "Creemos que es una

muy buena actividad para educar en la belleza y en la tradición musical"

"esperamos que en un futuro próximo tengamos una gran coral y os podamos agradecer a todos vuestro apoyo con nuestro primer concierto".

Celebr ación Sta. Ceci l i aCon m ot ivo de l a celebr ación

del día de l a m úsica y su pat r ona Santa Ceci l i a, l os alum nos de pr im ar ia r eal i zar on di fer entes t r abajos par a engalanar y l l enar de m úsica l os pasi l l os y au las del colegio.

Los alum nos de 3º y 4º de pr im ar ia t r ajer on biogr af ías de per sonajes r elacionados con la

m úsica, v im os desde clási cos com o Mozar t hasta l os gr upos y sol i stas m ás fam osos de este ú l t im o año.

Por ot r o l ado los alum nos de 5º y 6º r eal i zar on i nst r um entos con di fer entes m ater iales, aquí

pudim os com pr obar l a im aginación de nuest r os ch i cos ya que podían ut i l i zar cualqu ier técn i ca e i ncluso i nventar se l os i nst r um entos.

Dur ante l a m añana del día 21 l os alum nos de l a ESO l l enar on de m úsica l as au las del colegio con di fer entes i nst r um entos y ver siones de canciones m uy conocidas por todos.

SANTA CECILIA 201 4Par a ter minar la jor nada matinal despidier on a sus compañer os, cuando salían a comer , cantándoles en el hall del colegio.

Los alumnos de Educación secundaria cantando para el resto de compañeros de Primaria Algunos de los trabajos realizados por los alumnos

El pasado 21,22 y 23 de noviembr e se celebr ó el I I I congr eso de ECM, tr es jor nadas par a afr ontar el r eto de pr ofundizar en una escuela par a la vida.

Mar isa acudió al congr eso junto al r esto de equipo di r ect ivo y destacó en buen am biente dur ante l as jor nadas.

Después del ter cer día de congr eso nuest r a di r ector a nos t r asladó sus pr im er as im pr esiones sobr e l as ponencias.

?Es necesar io im pulsar en l os colegios el ar te y l a i nnovación por el bien de nuest r os alum nos? Adem ás , destacó l a ponencia ?v iaje por l as ar tes? com o una de l as que m ás le había gustado, por l a im por tancia del m ensaje y l a for m a tan im pr esionante de l o ex pr esado.

Adem ás en este acto el Colegio San Pedr o r ecogió l as placas acr edi tat ivas del pr ogr am a Ar tes y del

ESCUELAS CON ALMA

Sent ido y sensibil idad par a una escuel a con al ma

Lider azgo de cor azones y ment es

Gr andes cient íf i cos en

4º B de Ed.Pr im ar ia

Los alum nos de 4ºB de educación pr im ar ia hem os elabor ado t r abajos Cooper at ivos sobr e an im ales salvajes, exót i cos y dom ést i cos.

Los días 16 y 17 de Diciem br e, l os alum nos de 4ºB pr esentam os por gr upos t r abajos sobr e l os an im ales que escogim os voluntar iam ente. La act iv idad r esul tó diver t i da y em ocionante, ya que descubr im os aspectos y car acter íst i cas desconocidas par a

nosot r os. Par a el l o u t i l i zam os sopor tes digi tales, car tu l i nas y sobr e todo, MUCHA MUCHA ILUSIÓN.

Veinte alum nos, gr upos de cuat r o, pi zar r a digi tal pr epar ada con un r eloj digi tal que nos acechaba?

Con nuest r o gr an espír i t u i nvest i gador , el 13 de di ciem br e

pudim os sobr eviv i r a l as pr eguntas l anzadas por l a pr ofesor a a cada uno de l os gr upos cooper at ivos for m ados en

el au la.

El t i em po cor r ía, teníam os que encont r ar ente todos l as r espuestas cor r ectas y con gr an pr esión por un r eloj , y a su vez, m ot ivados y diver t i dos, contestam os a l as pr eguntas. Del bol ígr afo del ?secr etar io? caía sudor , r i ndiéndose su m ano.

"Gr an Espír it u invest igador "

Entramos en la clase y vemos un gran cartel que nos anuncia el gran acontecimiento de la semana, ¡LAS REBAJAS!

Los alumnos han elaborado una serie de productos en cartulina como una camiseta, unos patines, unos zapatos de tacón y ? ¡hasta un perro!. Pero atención: TODOS LOS ARTÍCULOS ESTÁN REBAJADOS.

Los productos son buenos, de calidad, y por ello los alumnos realizan sus operaciones matemáticas para adivinar el descuento del producto y su precio final. ¡El más rápido se lo lleva!, pero claro, tendrá que acertar en el importe.

Los alumnos están como locos. Todos dispuestos con sus cuadernos, lápiz y goma para conseguir los artículos presentados por nuestros queridos compañeros.

¡APRENDEMOS JUGANDO!

21 de Enero de 2015

¡Comienzan las rebajas en 5ºA!

A través del uso del álgebra y, por lo tanto, de la resolución de diferentes algoritmos (ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones, podemos solucionar problemas cot idianos y reales de la vida diaria de una forma fácil y sencil la.

Asimismo, pretendemos la integración didáct ica del Álgebra en el aula con el uso del hardware y el sof tware adecuado para el desarrol lo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemát icas.

Los objet ivos que perseguimos son conseguir integrar las TIC de una manera ef iciente en nuestra tarea docente.

aprovechando todo el potencial que nos of recen para que nuestro alumnado alcance los objet ivos de aprendizaje marcados y conseguir que los

alumnos cooperen en la real ización de tareas en el aula de Informát ica.

En esta act ividad hemos pretendido ut i l izar Wiris para resolver ecuaciones por parejas integrando las TIC como una herramienta más de los alumnos para t rabajar con las matemát icas.

Los alumnos de 1º de ESO trabajando en el aula de informática.

USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

UTILIZACIÓN DE WIRIS

Rugby cinta en las clases de Educación Física de 6º EP.

Durante este t rimestre estamos pract icando una variante del rugby, el rugby cinta, un divert ido juego predeport ivo, que adapta el rugby a la edad escolar, nos lo estamos pasando genial pract icándolo y aprendiendo en 6º de Educación Primaria

Los alumnos de 6º A y B durante la clase de Educación Física

El lunes 26 de enero de 2015 fuimos a visi tar el velódromo de Galapagar en una actividad que nos concedió la CAM en su programa de desar rol lo del cicl ismo.

Las actividades que desar rol lamos han sido diseñadas en torno al cicl ismo, donde cada niño ha sido capaz de distinguir las di ferentes discipl inas, las peculiar idades de cada una y cuáles son

sus técnicas y sus mater iales.

Guiados por monitores hemos visionado un vídeo que nos mostraba cuáles son las discipl inas, y por medio de entr evistas a jóvenes que las

practicaban, descubr ir lo interesante de cada una de el las.

También hemos practicado cicl ismo en pista uti l izando los medios adecuados para su práctica.

Hemos par ticipado también en dos actividades que desar rol lan los clubes de cicl ismo en sus escuelas, una de técnica y otr a un juego de equi l ibr io. La de técnica consistía en un cir cui to de habi l idad con setas, conos y picas, donde lo más impor tante era gir ar adecuadamente y uti l izar los fr enos de forma efectiva.

Consistía en adquir i r una alta velocidad y después sin r eal izar más impulso, a la señal del monitor dejar de pedalear y mantenerse el mayor tiempo posible encima de la bicicleta sin poner el pie en el suelo.

La actividad nos ha parecido muy diver tida y queremos repeti r la exper iencia.

UN DÍA EN LAS CARRERAS Vi si tam os el

vel ód r om o de

Gal apagar , par a

r eal i zar un a act i v i dad

depor t i va en el

en tor n o de un cl ub

ci cl i sta, par a el l o

gu i ados de m on i tor es

y ayudados por

n uest r os pr ofesor es

n os i n t r oduci m os en

l a i n ter esan te

d i sci p l i n a de ci cl i sm o

y m ás con cr etam en te

en su m odal i dad de

p i sta.

Así de bien lo pasamos

En clase de lengua en 5º de primaria t rabajamos cooperat ivamente en clase, así los alumnos aprenden de manera más intensa y lúdica, ya que el los son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. En esta ocasión aprenderemos los t ipos de rimas y nos convert iremos en unos poetas i lust rados.

Los alumnos cuando han visto sus creaciones se sorprenden:

?Lo que me ha enseñado el video es que t rabajar cooperat ivamente me ayuda a aprender y a respetar las ideas de todos?. Marta Díaz, 5º A primaria.

?Para mí el t rabajo cooperat ivo es aprender junto a mis compañeros? Laura Vela 5º B de primaria.

Repasamos contenidos cooperat ivamente

Los alumnos de 5º de primaria repasan los contenidos de lengua aprendidos durante este tema de manera cooperat iva. Son el los los encargados de plasmar aquel lo que consideran más importante y que lo destacan usando sus talentos.

Luego muestran orgul losos sus murales a sus compañeros, expl icando cómo lo han real izado y porque han escogido esos contenidos.

¡Buen t rabajo!

SHALL WE LEARN? LET´ S PLAY!

¡Algo fuera de lo

común está sucediendo!

Algo fuera de lo común está sucediendo a las 12:30 y 16:40, horas a las que comienzan las clases extraescolares de inglés: las aulas se convierten en zonas de juegos. Pero no piensen mal, juegos dirigidos a t ravés de los cuales los alumnos aprenden y pract ican nuevo vocabulario y estructuras gramat icales.

Los alumnos más mayores, por ejemplo, deben manejar la gramát ica y el vocabulario correctamente para jugar a ?Guess what? en sus muchas variantes. También deben ingeniárselas para averiguar el personaje ocul to de cada alumno, generando de esta manera mult i tud de experiencias comunicat ivas.

Aprendemos mucho nuevo vocabulario a t ravés de juegos clásicos como el ahorcado, pict ionary o palabras cruzadas. También hemos creado nuestra propia versión en inglés del ?¿Quién robó pan en la casa de San Juan??, se lo pasan bomba.

Tanto con los mayores como, sobre todo, con los más pequeños, ut i l izamos juegos t ípicos del ?Total Physical Response?, consistentes en que los alumnos aprenden un nuevo idioma a t ravés del movimiento. Aquí encontramos juegos que les encantan como ?Simon says? o canciones coreograf iadas como ?Bingo? o ?Head, shoulders, knees and toes?.

Y cuando l lega el viernes, toca nuestro ?Movie day? y lo celebramos con la proyección de sus pel ículas de animación preferidas, la manera perfecta de pract icar el l istening a la vez que aprenden nuevo vocabulario.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: ¡LOS ALUMNOS SOMOS PROFES!

Los alumnos de 1º ESO durante esta semana serán los profesores de lengua mediante equipos cooperat ivos se preparan el tema 5 del l ibro de texto y expondrán a sus compañeros la parte de la unidad de lengua que les ha tocado preparar. Para el lo ut i l izarán los recursos del aula que crean oportunos desde la pizarra convencional , pizarra digital con expl icaciones en POWER POINT o formato WORD. La duración de esta act ividad estará dividida en 3 sesiones de aprendizaje grupal de 55 minutos cada una.

Los alumnos-profesores se const ituirán en Equipos Cooperat ivos de cuatro o cinco alumnos según establecido por el tutor y acorde con las directrices del Aprendizaje cooperat ivo dentro del Programa de Innovación. Los alumnos tendrán asignados un rol dentro de cada grupo:

Coordinador, portavoz, secretario? y por supuesto todos serán profesores cuando expl iquen al grupo-clase el apartado que hayan elegido.

El objet ivo de la experiencia es que nuestros alumnos sean capaces de t ransmit ir y expl icar a sus iguales la

gramát ica del tema, el vocabulario, la l i teratura... así como serán el los mismo quienes señalen los ejercicios de refuerzo que deben hacer e incluso elaborarán una l ista con preguntas que entrarán en el examen y que el profesor de la asignatura, posteriormente, elegirá diez de el las entre las real izadas por el alumnado.

¡NOS VAMOS A LA BIBLIOTECA!

Los alumnos de Primaria y E.S.O del Centro están acudiendo a la Bibl ioteca para real izar act ividades diseñadas dentro de la Programación de Lengua y Literatura y más concretamente dentro del Plan Lector.

Es una apuesta educat iva para fomentar el gusto por la lectura y act ividades lúdicas relacionadas con la misma.

Por todos es sabido que la lectura es una de las herramientas fundamentales en el aprendizaje, por no decir que es la principal .

Es el método principal por la que adquirimos conocimiento individualmente, sin necesidad de que

otra persona nos lo t rasmita.

Una lectura ef icaz y comprensiva es el vehículo para el éxito en asignaturas tan dispares como matemát icas (resolución de problemas) o las Ciencias Sociales. Además de conocer el funcionamiento básico de una bibl ioteca, nuestros alumnos real izan act ividades como:

A. - Aprendizaje de la lectura.

B. - Desarrol lo de la capacidad lectora.

- Lectura individual en voz al ta.

- Lectura comprensiva individual en si lencio.

- Velocidad lectora.

- Comprensión lectora.

El Devil St ick o Palo Chino es un art ículo malabar que pondrá a prueba tus nervios y tus riñones.

Aunque el verdadero Devil no l leva f lecos en los extremos y el palo no es perfectamente ci l índrico, hemos elegido este modelo para pract icar porque resul ta mas sencil lo de aprender.

Los alumnos de 4º ESO han aprendido (no sin perder algún riñón en el intento) a manejar de manera básica este instrumento y a fabricarlo, ya que el proceso de fabricación también ha corrido por su cuenta.

Si os ha gustado este art i lugio, no dudéis en preguntar a vuestros compañeros y que os cuenten como podéis conseguir el vuestro.

Having fun in engl ish classEs el primer año del Colegio San Pedro como Centro Bil ingüe y los alumnos están encantados con el nuevo aire anglosajón que se respira en el colegio. Kenny, nuestro auxil iar de conversación, saluda atentamente a los estudiantes y estos le responden en inglés de forma natural , como si este idioma fuese su propia lengua materna. Todo esto es resul tado del t rabajo diario de clase a t ravés de juegos, canciones, f lash cards, etc?

Los niños aprenden de forma lúdica e innovadora siendo part ícipes del proceso enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua en el que los roles nunca son f i jos. Es decir, el los se convierten en pequeños maestros. Cuando algún compañero presenta alguna duda, son el los mismos los que se ayudan a resolverla. Y este es el principal objet ivo del equipo docente de esta lengua mundialmente hablada, que los estudiantes la ut i l icen de forma natural y como principal medio de comunicación con sus compañeros.

Hola amigos, los alumnos de 2º infant i l , hemos comenzado el proyecto de China, vamos a hacer un viaje por sus cal les, comida, música, t radiciones y muchas cosas más.

Para empezar hemos decorado nuestro rincón de proyectos con farol i l los y almanaques chinos,

nos hemos hecho un gorro t ípico que nos ponemos cada vez que hablamos de China.

Durante las próximas semanas podréis ir viendo más fotos de nuestras act ividades y de lo bien que nos lo pasamos.

¡Qué bien lo estamos

pasando!

Proyecto de China Educación Infant i l

Dos alumnos de 5º A de primaria se convirt ieron en famosos reporteros para hacer la entrevista más dif íci l de la historia.

Gracias a Manu Carreño (Manuel ) y la Señora Tilde (Layla) por esta maravil losa exclusiva para el colegio San Pedro.

Entrevista a La t i lde

1. ¿Cómo te suelen l lamar?

La fast idiosa

2. ¿Si fueras ser vivo?, ¿Cuál serías?

Una l ibélula, porque vuelo y con mi alargado cuerpo me poso encima de algunas señoras tónicas.

3. Físicamente, cómo te describes?

Chispeante, como un rayo.

4. ¿Qué opinas sobre que te el iminen?

Muy mal, debería ser imposible, soy fundamental .

5. ¿No creen que los móviles lo t raen?

Estoy camuf lada, ¡¡¡¡búscame!!!!

6. ¿Qué tal te l levas con tu marido, la sílaba tónica?

¡¡¡¡No podemos estar separados!!!!

7. ¿Y con tu suegra, la sílaba átona?

La verdad, y en conf ianza, nos repelemos.

8. ¿Qué tal te l levas con tus hi jas?, ¿las acompañas mucho?

De vez en cuando, sólo cuando el las me lo piden. Ya sabes que son muy especiales.

9. Cuéntanos la relación con su padre.

Chocan mucho, ya sabes, hay edades en las que es compl icada la relación, que si no vayas con la ?n?, que si no vayas con la ?s?, ahora no con las vocales, que si vayas, que siempre me acompañes,? en f in nunca sabes cómo acertar.

10. ¿Algo más que añadir?

Sí, quiero reivindicar, que soy imprescindible pero que todo el mundo se olvida de mí.

Os quiero dejar un acert i jo: ¿Dónde l leva la t i lde la botel la?