REVISTA ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT 2012

SORTIDOR DE LLETRES

I DIBUIXOS

ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT JUNY 2012 Nº 54

P4A Iker P5B Mohamed P3B Antonio

1rA Marta

5èB Albert

3rA Ingrid 4tB Yasmine Z.

6èA Paula

2nA Gabi

Sortidor de Lletres i dibuixos Juny 12 Número 54

Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per la Comissió d’Informàtica

ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT JUNY DE 2012 NÚM. 54 Revista confeccionada per la Comissió d’ Informàtica amb la col·laboració de tots els membres de la comunitat educativa.

SUMARI PORTADA ................. Alumnes de l’escola EDITORIAL .................. C. d’ Informàtica NOVETATS........................... C. de Biblioteca I VET AQUÍ UN GOS .............. Equip directiu TREBALLEM PER PROJECTES ............... P3 A i B

COM TREBALLEM ELS CONTES ............... P4 A

EL TREBALL PER PROJECTES ............. P4 B

QUI VOL VENIR A EXPLICAR-NOS EL SEU OFICI? .................................... P5 A i P5 B

UN DIA AL ZOO ................................. 1r A

RODOLINS DEL NOSTRE NOM .............. 1r B

EL CICLE DE L’AIGUA ...........................2n A ENDEVINA, ENDEVINALLA.................... 2n B EL JARDINET DEL SANT LLORENÇ........... 3r A EL MISTERI DE LES ABELLES DESAPAREGUDES .............................. 3r B GAUDÍ ......................................... 4t A EXPOSICIÓ ANDY WARHOL. ELS MISTERIS DE L’ART ...................................... 4t B PROJECTE: ECOLOCALITZACIÓ. EXPERIMENTS DEL SO ............... 5è A i 5è B ENTREVISTA NÚRIA PRADAS............6è A i 6è B EL RATPENAT I LA MÚSICA ............... Música LA NOSTRA PARTICIPACIÓ................. L’AMPA

DIBUIX REALIZAT PELS ALUMNES DE 6è

EDITORIAL

Com cada any la revista de la nostra escola torna a publicar-se. Al llarg d’aquest curs escolar hem treballat força i això ha tingut els seus resultats. En aquestes pàgines només trobareu una mostra de tot allò que hem fet, ja que és impossible incloure-ho tot. Podreu gaudir amb els llocs on hem anat, amb les activitats que hem realitzat, amb els dibuixos, els entreteniments, les redaccions i, fins i tot, les fotografies dels nostres nenes i nens !!! Com a novetat, hi ha quatre activitats d’entreteniments relacionades amb els ratpenats que trobareu entre les pàgines de la revista .

Esperem que us agradi i que en gaudiu

força !!!


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per la Comissió de Biblioteca

NOVETATS

Ara us informaré dels nous espais que podeu trobar a la nostra biblioteca: Aquí teniu el racó d’ Educació Infantil. Enguany en fan ús els nens i nenes de P-3 per dur a terme l’ activitat de pràxies. Us agrada?

I per als nens i nenes de primària trobareu el racó de les novetats on hi ha els llibres més nous de la biblioteca. Actualment hi estan exposats uns llibres molt interessants de la col·lecció “Llançalletres” on podeu consultar diferents temes per treballar projectes i/o per saber més de les muntanyes, les cases dels animals, el desert, els sentits, etc.

● ESCRIU LES PARTS DEL RATPENAT AL LLOC CORRESPONENT:

Hola, ja em coneixeu !!!! Per als alumnes nous i, per si de cas algun despistat, sóc en Llorenç Contacontes !!!

Us hi espero a tots i a totes ! NAS

ORELLES

PEUS

BOCA

ALES

DENTS

CUA


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per l’Equip Directiu

I vet aquí un gos i vet aquí un gat,I vet aquí un gos i vet aquí un gat,I vet aquí un gos i vet aquí un gat,I vet aquí un gos i vet aquí un gat,

aquest Equip Directiu ja ha acabat!aquest Equip Directiu ja ha acabat!aquest Equip Directiu ja ha acabat!aquest Equip Directiu ja ha acabat!

Ja és hora de donar pas a un nou Equip directiu!

L’actual equip ha pres aquesta decisió des de la satisfacció i la certesa

que sempre ens ha guiat en aquesta tasca. Us assegurem que les

mestres que hem format part de l’equip des del setembre del 2007

-Rosa, Cesca, Carmina, Sílvia i Maria- hem intentat dur a terme tan

bé com hem sabut aquesta responsabilitat. Som conscients que ens

hem equivocat alguna vegada i esperem que sabreu disculpar-nos.

Durant aquests darrers cinc cursos hem compartit i treballat per fer

plegats de l’escola un espai on tothom tingués cabuda i on tothom fes

sentir la seva veu: mestres, alumnes i famílies. Tenim clar que la

nostra tasca sense la col�laboració de tots plegats no hagués estat la

mateixa ni de bon tros. Un equip directiu sense un grup de mestres

que el recolzi incondicionalment no va enlloc, un equip directiu sense

una AMPA que hi col�labora no fa avançar un centre, un equip

directiu sense el suport inqüestionable de tots els professionals que hi

treballen es paralitza, un equip directiu sense l'ajut de les famílies no

camina. És per aquest motiu que abans de marxar volem agrair-vos

a tots i totes l'esforç conjunt per tirar endavant aquest projecte

comú que és la formació dels nostres nens i nenes.

Plegats hem viscut bons moments com l’estrena d'un nou edifici

d’Educació Primària, així com també d’altres no tant positius com

obres, trasllats, vagues, retallades...


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per l’Equip Directiu

Moltes gràcies Carmina, Sílvia i Maria pel temps que hem compartit !

Moltes gràcies companys/es mestres!

Moltes gràcies AMPA!

Moltes gràcies Fernando! Moltes gràcies Mari!

Moltes gràcies Ma Carmen i equip!

Moltes gràcies Fina i monitores del menjador!

Moltes gràcies famílies!

Vet aquí que una vegada...

Una nova direcció es presenta. Us deixem en mans d'un nou equip

ple d'energies i il�lusionat, respectuós amb la identitat pròpia de

l'escola i engrescat en millorar-la encara més malgrat el futur tan

problemàtic que es presenta per culpa d’aquesta crisi econòmica que

ens ofega. Malgrat tot, elles saben que poden comptar amb nosaltres,

com sempre, perquè tota aquesta comunitat educativa i les famílies

que hi pertanyen romandrem units en defensa de l’Escola Sant

Llorenç del Munt, una escola pública i de qualitat.

Endavant i molta sort a la Maria, a l’Encarni i a la Jessica.

Rosa i Cesca

I el que compta és l'esforç de cada dia

compartit tenaçment amb els qui creuen

que cada gest eixampla l'esperança,

que cada dia no es perd per als qui lluiten.

Miquel Martí i Pol


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de P3 A i P3 B

Som els nens i les nenes de P3 A i B. Enguany és el nostre primer curs a

l’escola. Les nostres mestres ens van deixar escollir el nom de les nostres

classes.

Voleu saber com ens diem?

Som la classe de les Papallones (P3 A) i la classe de les Formigues (P3 B).

Com que el nostre nom ens agrada molt, vam decidir investigar moltes coses

d’aquests insectes.

Vam haver de demanar ajuda als nostres pares, mares, germans, germanes,

tiets, tietes, avis… per poder trobar tota la informació.

Després d’uns mesos investigant i descobrint coses que ni ens imaginàvem,

vam voler explicar-ho a les nostres famílies.

Una tarda els vam convidar a passar una estona amb nosaltres i compartir amb

ells tot allò que hem descobert.

MURALS ELABORATS PELS NENS I NENES DE P3



Els nens i nenes de P3 A vam explicar moltes coses de les papallones:

- Parts del cos.

- Què mengen.

- Com volen.

Els nens i nenes de P3 B, vam explicar moltes coses de les formigues i alguna

coseta dels altres animals que investiguem a la classe (elefants i cocodrils):

- Parts del cos.

- Com es mouen.

- Què mengen.

TENEN DUES ANTENES.

NO TENEN BOCA, TENEN UNA ESPIRITROMPA

AIXÒ ÉS L’ABDOMEN, I AIXÒ EL TÒRAX

EL VOL PLANAT ÉS AIXÍ!



Ara que gairebé s’acaba el curs, i hem vist tot el què hem après i totes les

coses que vam ser capaços d’explicar a les nostres famílies valorem molt

positivament aquesta experiència i creiem que als nostres pares i mares els hi

va agradar molt.

Les nostres mestres agraeixen molt la participació de totes les famílies, tant en

aquestes activitats, com en l’aportació de materials i d’informació que hem

necessitat al llarg de tot el curs.

PAPALLONES I FORMIGUES

LES FORMIGUES TENEN 6 POTES

A VEGADES ES MENGEN FORMIGUES MORTES. Ecs!!!

VIUEN A SOTA LA TERRA…

… I FAN FORATS ON PORTEN EL MENJAR.

AQUESTA FORMIGA TÉ ALES.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de P4 A

COM TREBALLEM ELS CONTES

Al llarg del curs hem fet moltes activitats i hem decidit explicar-vos com hem treballat els contes, més concretament , el de La Caputxeta i el Llop . En general els contes els treballem molt de forma vivencial. Primer vam oferir als nens i nenes diferents versions del conte i vam recollir uns quants contes de diferents editorials. També vam escoltar el conte sense imatges i, finalment, vam veure alguns videos trets d’Internet (del conte), on s’utilitzaven diferents tècniques per explicar-lo. La següent activitat va ser fer una petita representació dramatitzant el conte. Primer vam veure quins serien els personatges del conte i vam comptar quants actors i quantes actrius necessitaríem per fer el teatret. Al final vam decidir que necessitaríem sis persones: la Caputxeta, la mare, l’àvia, el llop i els dos caçadors. Desprès vam decidir quin seria el final del conte, perquè de les versions que vam escoltar i llegir n’hi havia dues: una en què el llop es menjava l’àvia i l’altra en què el llop ficava l’àvia a l’armari, i vam decidir que ens agradava més aquesta última.

Mentres interpretàvem els personatges vam treballar estructures del llenguatge verbal, adquirint nou vocabulari i sobretot gaudint moltíssim de l’activitat.

Per tenir el conte present a la classe la tutora ens va preparar làmines grans, perquè poguéssim explicar-nos el conte entre nosaltres i així promoure el gust per la lectura.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de P4 A

Per tal de treballar la lectura vam llegir els rètols dels noms dels personatges i els vam relacionar amb la seva imatge.

I finalment, després de treballar-lo molt de forma vivencial, vam confeccionar unes fitxes on treballàvem el que havíem aprés: títol del conte, nom d’alguns personatges, resolució de problemes (laberint), seqüenciació del conte...


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de P4 B

QUÈ VOLS VOTAR?

EL TREBALL PER PROJECTES

LES NENES I ELS NENS DE LA CLASSE DELS EUCALIPTUS (P-4B) HAVÍEM DE TRIAR UN TEMA PER INICIAR-NOS EN EL TREBALL DE LA INVESTIGACIÓ A TRAVÉS DELS PROJECTES. DESPRÉS DE CONVERSAR VAN APARÈIXER DIVERSOS TEMES I POSTERIORMENT VAM REALITZAR LES VOTACIONS. LA NOSTRA MESTRA ENS VA PREPARAR UN POWER POINT PER FACILITAR-NOS LA NOSTRA ELECCIÓ I, PER A SORPRESA NOSTRA, HI VA HAVER UN EMPAT.

PER TAL DE PROCEDIR AL DESEMPAT ENS VAM ORGANITZAR EN TRES GRUPS AMB L’OBJECTIU DE DEFENSAR CADA GRUP EL TEMA QUE ENS AGRADAVA. LA MESTRA VA ESCRIURE LES PROPOSTES QUE CADA GRUP ANÀVEM APORTANT I DESPRÉS LES VAM EXPOSAR A LA RESTA DE GRUPS AMB L’AJUDA DE LA PISSARRA DIGITAL.

DRACS

•PERQUÈ TENEN FOC.

•PERQUÈ PODEN VOLAR

•PERQUÈ TENEN CARA D’ENFADATS

•PERQUÈ SÓN DE VERITAT I ARA NO N’HI HA.

DINOSAURES

•ENS AGRADEN ELS DE LES JOGUINES•VOLEM SABER PER QUÈ JA NO HI HA?

•ENS AGRADEN PERQUÈ SÓN MOLT GRANS•VOLEM SABER QUÈ MENGEN.

TORTUGUES

•PODRÍEM TENIR-NE UNA A LA CLASSE

•PODEM SABER QUÈ MENGEN

• PODEM SABER ON VIUEN


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de P4 B

LES VOTACIONS VAN FER UN GIR GAIREBÉ INESPERAT I PER FI JA TENÍEM PROJECTE: ELS DRACS. TOTHOM VA ACCEPTAR DE BON GRAT EL TEMA I DE SEGUIDA ENS VAM POSAR A TREBALLAR. DESPRÉS D’ALGUNS MESOS TREBALLANT AQUEST TEMA HEM APRÈS UN MUNT DE COSES DELS DRACS.

TOTA LA INFORMACIÓ QUE HEM ANAT TROBANT, LA TENIM PRESENT A LA NOSTRA CLASSE A TRAVÉS D’UN MAPA CONCEPTUAL QUE HEM ANAT ELABORANT. TAMBÉ ESTEM FENT UN RECULL PERSONAL DE CADA APARTAT PER ELABORAR UN DOSSIER DE TREBALL PERSONAL. FENT AQUEST PROJECTE HEM HAGUT DE LLEGIR, ESCRIURE, PREGUNTAR I BUSCAR INFORMACIÓ ALS LLIBRES I A L’ORDINADOR PER TAL DE DONAR LA RESPOSTA A LES NOSTRES PREGUNTES. PERÒ EL MÉS IMPORTANT: ENS HO HEM PASSAT SUPER BÉ! AQUÍ TENIU ALGUNA MOSTRA DELS NOSTRE TREBALL.

QUÈ VOLS VOTAR?



QUI VOL VENIR A EXPLICAR-NOS EL SEU OFICI?

LES NENES I ELS NENS DE LA CLASSE DELS AVETS I DE LES ALZINES APROFITEM AQUESTES PÀGINES PER AGRAÏR A LES MARES, PARES, RESTA DE FAMILIARS I PERSONAL DEL CENTRE PER LA SEVA COL·LABORACIÓ EN AJUDAR-NOS, UNS DES DE CASA I D’ALTRES A L’ESCOLA, QUAN VAM ESTAR TREBALLANT EL TEMA “ELS OFICIS”.

AQUESTES MARES ENS VAN EXPLICAR LES TASQUES QUE FAN COM A ADMINISTRATIVES CADA DIA A L’ EMPRESA ON TREBALLEN: ESCRIURE A L’ORDINADOR, CONTESTAR EL TELÈFON, FER PRESSUPOSTOS, ... I HO VAM PODER COMPARAR AMB TOT EL QUE ENS VA ESTAR EXPLICANT LA MARI, L’ADMINISTRATIVA DE LA NOSTRA ESCOLA EL DIA QUE LA VAM ANAR A VISITAR AL SEU DESPATX.

MIREU COM TREBALLEN! COM HO FAREM A PARTIR D’ARA A L’ESCOLA AMB TANTA RETALLADA D’AMBDÓS GOVERNS?... HEU VIST QUE FORMALS ESTEM ESCOLTANT-LA I OBSERVANT-LA?

ENTRE TOTS I TOTES VAM COMENÇAR A CONFECCIONAR EL MURAL DELS OFICIS I CONTRASTÀVEM EL QUE JA SABÍEM AMB EL QUE ANÀVEM APRENENT FENT PREGUNTES A LES VISITES I PARLANT ENTRE NOSALTRES.

PLEGATS/DES ANÀVEM RESOLENT LES QÜESTIONS: A ON?/ QUÈ FA?/ EINES?/ ROBA? I EL/LA SECRETÀRI/A LES ESCRIVIA PER PENJAR-LES AL MURAL VERMELL QUE VEIEU A LA PARET.



UNES ALTRES MARES ENS VAN EXPLICAR L’ OFICI DE MESTRESSA DE CASA ON ES TREBALLA FORÇA DES DE QUE ET LLEVES FINS QUE TE’N VAS A DORMIR PERÒ SENSE GUANYAR-HI DINERS!! ENS VAM ADONAR DE LA FEINADA QUE TENEN LES PERSONES QUE S’HI DEDIQUEN PER TENIR-HO TOT A PUNT, SOBRETOT SI TENEN FILLS I FILLES!!! VAM REFLEXIONAR TAMBÉ SOBRE EL FET QUE TOTS ELS MEMBRES DE LA FAMÍLIA HAURIEN DE SER CORRESPONSABLES D’AQUESTES TASQUES. AIXÒ SI, CADASCÚ SEGONS LES SEVES POSSIBILITATS.

ENS VAM ADONAR QUE LA CARMEN, UNA DE LES PERSONES DEL PERSONAL DE NETEJA DE L’ESCOLA, REALITZA UNES FEINES SEMBLANTS PERÒ A ELLA SÍ QUE LI PAGUEN CADA MES. TAMBÉ HI HA PERSONES QUE TREBALLEN NETEJANT LES CASES DELS ALTRES COM ALGUNES DE LES NOSTRES MARES.

MIREU QUIN CARRO MÉS XULO TÉ PER PORTAR LES SEVES EINES D’UNA BANDA A L’ALTRA !



UNA ALTRA MARE ENS VA EXPLICAR L’OFICI DE MODISTA, I ENS VA ENSENYAR A FER PATRONS, QUE ÉS EL QUE PRIMER ES FA ABANS DE COSIR UNA FALDILLA, PANTALÓ, CAMISA... HEM APRÈS QUE PRIMER ES FAN ELS PATRONS, QUE DESPRÉS ES DIBUIXEN A SOBRE DE LA TELA, TALLAREM I SORTIRÀ LA PEÇA DE ROBA QUE VOLEM. TAMBÉ VA VENIR UN PARE PER EXPLICAR-NOS QUE ERA DECORADOR D’INTERIORS, QUE VOL DIR QUE DECORA ELS PISOS, CASES... PER DINS, ELS DEIXA BEN MACOS!! POSA MOBLES, QUADRES, LÀMPARES, SOFÀS... TOT BEN COL.LOCAT PER TAL QUE TOT QUEDI PRECIÓS.



ENS VA FER UNS DIBUIXOS A LA PISSARRA DE COM SÓN LES CASES PER DINS, COM ESTAN DISTRIBUIDES. VA SER MOLT INTERESSANT! FINALMENT ENS VA VENIR A EXPLICAR L’OFICI DE TÈCNIC DE TEATRE UN PARE QUE PORTAVA IMATGES D’ALGUNES DE LES COSES QUE FA A LA SEVA FEINA. NECESSITÀVEM UN CANÓ I VAM ANAR A UNA AULA DE CICLE INICIAL A FER AQUESTA ACTIVITAT! VA SER EMOCIONANT, SEMBLAVA QUE JA FOSSIM ALUMNES DE PRIMER!

GRÀCIES NOVAMENT A TOTS EL PARES I MARES PER LA VOSTRA COL.LABORACIÓ. HEM APRÈS COSES NOVES QUE NO SABÍEM!!

AVETS I ALZINES

● BUSCA LES 7 DIFERÈNCIES:


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 1r A

Els nens i nenes de primer vàrem anar d’excursió al zoològic i ens ho

vam passar molt bé!!

Com que estem estudiant a Medi els animals vam poder veure i observar de prop els mamífers.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 1r B

RODOLINS DEL NOSTRE NOM Els alumnes de 1rB hem estat treballant els rodolins.

Hem llegit diversos rodolins i per acabar ens hem

inventat un amb el nostre nom. Primer vàrem buscar

una paraula que rimés i després ens vàrem inventar el

rodolí sencer. Oi que han quedat molt bé?


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 2n A

EL CICLE NATURAL DE L’ AIGUA Al mes de maig, els nens i les nenes de la classe dels Pingüins de 2n A, hem fet una activitat sobre “El cicle de l’aigua” patrocinada per la Mina Aigües de Terrassa. Hem treballat sobre: Els diferents estats de l’aigua, el cicle natural de l’aigua i finalment, hem fet un experiment. ELS DIFERENTS ESTATS DE L’AIGUA:

líquid, gasós i sòlid.

EL CICLE NATURAL DE L’ AIGUA:

EXPERIMENT: Entre tots hem construït un petit “cicle de l’aigua”. Per això hem necessitat: - 1 garrafa d’aigua tallada - una pala, cinta adhesiva - Pedres, sorra i terra - plàstic transparent, aigua - un recipient petit - un retolador i una pedreta


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 2n A

1. La Cristina, el Jonathan i l’ Amine hem agafat la garrafa i hem posat una capa de pedres en el fons.

Després l’Ahmed, la Wissal i la Meri han posat una capa de terra.

2. Amb molt de compte la Noelia i la Yasmine han plantat la planta en un costat del recipient :

A continuació la Nerea, l’Oumaima i la Lucía han posat el recipient petit amb aigua a l’altre costat de la garrafa i hem marcat amb un retolador el nivell de l’aigua.

3. Després l’ Antonio, el Kevin i l’ Haitam han tapat la garrafa amb el plàstic i han posat la pedreta a sobre a l’ alçada de la planta:

Finalment posem la garrafa en un lloc

on li toqui el sol dins la classe i ja només resta observar el procés del cicle natural de l’aigua en viu i en directe…


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 2n B

ENDEVINA, ENDEVINALLA….. Els alumnes de Cicle Inicial vàrem anar al zoològic el passat mes d’ abril. Vàrem caminar molt, molt , però també miràvem i observàvem els animals que no es poden veure de forma quotidiana en el nostre dia a dia. La classe de 2n. B, càmera amunt i avall, fèiem fotos a aquells animals que ens atreien més per la seva velocitat, el seu entorn, les seves mides i, moltes vegades, perquè pertanyien al món de la fantasia i el

cinema ( no sabem el seu nom però els identifiquem pel personatge que coneixem). Pensant, pensant se’ns va ocórrer un joc: Endevina, endevinalla, de quin animal estem parlant? Només us ajudarem “una mica” amb la foto d’aquest animal (bé, també tindreu algú de nosaltres que us dirà la solució) però ... mireu, mireu !

Voleu jugar ?

És un animal omnívor. Viu a la sabana africana. És mamífer. Té el cos cobert de pèl. Una cua llarga i punxeguda. Yaiza

Són mamífers, carnívores, s’alimenten de peixos i viuen a aigües fredes. De vegades són de color negre. Respiren per pulmons. És aquàtic. Té aletes i es desplaça ràpidament. Nabil

És un herbívor. Viu a la sabana africana. És un mamífer. És de color marró i blanc. Té les potes llargues. Té el coll llarg i dues banyes i quatre potes. Qui és ? Víctor

AFARIG uau !

ACOF, ufff !

ATACIRUS,je, je ¡


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 2n B

És omnívor. Viu a la sabana africana. És mamífer. Té quatre potes i són curtes. El seu pèl és negre i li agrada saltar pels arbres. Adrián

És un animal herbívor. Viu als rius d’ Àfrica i és molt gros ! És de color gris i té quatre potes que són curtes. Ah ! És mamífer. Gabi

És herbívor. Viu al desert d’ Àfrica. És mamífer i té quatre potes. És marró i molt silenciós, es desplaça lentament. Pot aguantar molts dies sense menjar i beure aigua. Quan menja molt les gepes se li posen grosses ! Xana

Un animal que viu al Pol Sud i té dues potes. El bec és una boca per menjar peix. És negre i blanc i, encara que no es veu, una mica vermell. Moisés

Aquest animal té plomes. Té el bec negre. És de color rosa i dorm dret amb una sola pota. És omnívor. És un ocell que viu als rius i vora el mar. Neixen d’ ous, es desplacen volant o caminant. Belén.

MATÒPOPIH glups !!

ÉZNAPMIX eh ?

LLEMAC Uhmm !

ÍÜGNIP ara sí que…!!

CNEMALF Què, ho saps?



EL JARDINET DEL SANT LLORENÇ El grup de 3rA vol presentar-vos algunes de les plantes que hi ha al jardí de l’escola. Per portar a terme aquesta feina hem hagut de consultar diverses fonts:

- Treball de camp. - Recerca a internet. - Consulta a la senyora Rosario, que desprès d’haver treballat durant

30 anys en aquesta escola, encara sovint es fa càrrec de les plantes.

Nom: “Corre que te pillo” (Aptenia Cordifolia) Tipus de fulla segons el limbe: Codiforme. Tipus de fulles segons la vora: Entera. Hàbitat: és nativa d’Àfrica meridional, però és coneguda àmpliament com a planta per decorar. En algunes àrees creix silvestre com una espècie introduïda, sovint després d’haver escapat del cultiu. Tipus de flors: Petita i fúcsia. Tipus de planta segons la tija: Herbàcia Plantes com aquesta al nostre jardí: 1

Nom: Cinta (Chlorophytum comosum) Tipus de fulla segons el limbe: Lanceolada Tipus de fulla segons la vora: Entera Hàbitat : a l’interior s’adapta a moltes condicions de llum i temperatura. A l’exterior prefereix la llum indirecta. Tipus de planta segon la tija: Herbàcia Plantes com aquesta al nostre jardí: 5

Nom: Aloevera Tipus de fulla segons el limbe: Lanceolada Tipus de fulla segons la vora: Serrada Hàbitat: És originària del nord i de l’est d’Àfrica. Ha sigut introduïda i cultivada en els Andes del Perú , la Península Aràbiga, Illes Canàries (Espanya) i en Mèxic. Tipus de planta segons la tija: Subterrània Altres: Es cultiva com a planta medicinal i decorativa Plantes com aquesta al nostre jardí:2



Aquí només hem pogut posar una petita part de totes les plantes que hi ha, ja que hem comptat més de 17 espècies diferents. Entre tots i totes hem d’aconseguir mantenir el jardinet net i tenir cura de les plantes, ja que són les productores de l’oxigen que respirem.

El grup de 3rA.

Nom: Gardènia silvestre Tipus de fulla segons el limbe: Lanceolada Tipus de fulla segons la vora: Entera Hàbitat: Boscos i jardins Tipus de planta segons la tija: Herbàcia Altres: Té com una pols que s’aguanta i és molt suau. Plantes com aquesta al nostre jardí: 5

Nom: Margarida (Callao cabrera) Tipus de fulla segons el limbe: Lanceolada Tipus de fulla segons la vora: Dentada Tipus de flor: petita i groga Tipus de planta segons la tija: herbàcia Plantes com aquesta al nostre jardí: 4

Nom: L’Avet (Pi negre) Tipus de fulla segon el limbe: Acicular Tipus de fulla segons la vora: Entera Hàbitat: Prefereixen un clima de fresc a fred i pluges abundants. Tipus de plantes segons la tija: Arbre Plantes com aquesta al nostre jardí: 2

Nom: Lliri morat (Iris germanica) Tipus de fulla segons el limbe: Lanceolada Tipus de fulla segons la vora: Entera Hàbitat: Té els seus orígens al sud d'Europa, nord d'Àfrica i Amèrica del nord. Està present a bona part d'Europa mediterrània (excepte Turquia), Portugal i introduïda a Europa central. A Catalunya, i a Espanya en general, és freqüent a tota la serralada pirinenca. També se la pot trobar en alguns països americans. Tipus de flor: tobulada de color lila Tipus de planta segons la tija: herbàcia Altres: Es pot utilizar com a medicina. Aquesta planta té una gran eficàcia contra l'asma, la bronquitis, la tos, el vòmit i les nàusees. És un diürètic d'efecte segur i el suc de l’arrel s'utilitza com a purgant. Plantes com aquesta al nostre jardí: 2



Els nens i les nenes de la classe de 3r B,

vàrem fer una sortida al Jardí Botànic de

Barcelona. Vam veure diferents espècies de

plantes i també vam fer una activitat

anomenada “El camí del pol�len”. Dins

d’aquesta activitat hi havia una pregunta

força interessant, on estaven les abelles?

A continuació us explicarem si ho vam poder

resoldre o no.

Veus alguna abella?

No!

Em sembla que

n’he vist una! On?

Uf, quina feinada!

Aquí han estat

les abelles.

Mireu bé en totes les flors, plantes i arbres!!



La recerca continua, fins que …

Finalment, les vam poder trobar. Estaven entre les flors.

Així va ser com vam descobrir el misteri de les abelles.

En aquesta activitat vam aprendre com són d’importants les abelles i les papallones en la reproducció de

les plantes.

Va ser molt interessant i al mateix temps ens vam divertir molt.

Els alumnes de 3r B

Has tingut sort? De moment, no.

Les hem trobat!!!

Estaven molt

amagades.

Així que estaven a les flors!


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 4t A

Els alumnes de 4t visitem el bus de la Pedrera de Gaudí.

A les 9h del matí, vam sortir amb l’autocar cap al centre de Terrassa, on estava el bus de Gaudí.

Ens vam repartir en 2 grups per entrar a l’exposició, un grup va entrar i l’altre es va quedar fora jugant i parlant sobre la vida i monuments de Gaudí.

Dins del bus de Gaudí, ens van posar un power point, en què explicava com va començar la seva carrera, sobre la seva vida, com s’inspirava per fer els monuments i com va morir. També vam fer un taller per identificar l’estructura de diferents parts dels monuments que va edificar. Gaudí, per fer els seus projectes, s’inspirava en la natura, com per exemple: el mar, els animals, etc…


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 4t A

Aquí tenim una mostra d’algunes estructures d’edificis que ens recorden elements de la natura:

PETXINA CARGOL A la ciutat de Barcelona podem trobar monuments importants construits per Gaudí, com per exemple:

LA SAGRADA FAMÍLIA: Visitada per molta gent i reconeguda internacionalment. Consta de 8 torres i encara falten per edificar-ne 10 més. No es va poder acabar perquè va morir en Gaudí, però com que va deixar dibuixat els plànols, sembla ser que s’acabarà d’edificar l’any 2021.

● AJUDA AL RATPENAT A TROBAR EL CAMÍ DE LA COVA:


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 4t B

Exposició Andy Warhol. Els misteris de l’art

Els i les alumnes de 4tB vam visitar l’ exposició Andy Warhol. Els misteris

de l’art. Va ser un dels artistes més coneguts i un dels principals exponents

del moviment artístic Pop Art. Durant la visita vam observar i analitzar

diverses obres seves, vam conèixer una mica la seva vida i també vam

realitzar una obra Art Pop, primer individual i després ens transformaria en

la nostra obra col·lectiva.

Us expliquem una pinzellada de la seva biografia per tal que el conegueu una

mica més:

Va néixer l’ any 1928 a EEUU i era el fill petit d’ una família d’ exiliats

txecs. El 1949 va treballar de publicista fent anuncis per a revistes i

discogràfiques. Més tard va deixar la publicitat i es va dedicar a l’ art:

pintuor, cineasta, escriptor, escultor i productor musical.

L’ any 1963 va inaugurar el seu estudi de treball anomenat “The Factory”.

El 1968 va patir un atemptat que gairebé li costa la vida. Va morir el 22 de

febrer de 1987. Aquest any fa vint-i-cinc anys de la seva mort.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 4t B

Ara us explicarem curiositats de l’Andy Warhol:

- De petit volia ser ballarí de claqué.

- Es va relacionar amb estrelles del cinema, com per exemple la Marilyn

Monroe, l’ Elisabeth Taylor, etc.

- Va produir més de seixanta pel·lícules.

- Va pintar un cotxe de carreres, que ell mateix va conduïr en una

carrera a l‘ any 1979.

- Cada dia la seva mare comprava per dinar llaunes de sopa Campbell, i

la preferida de l’ Andy era la de tomàquet. Al cap d’un temps la llauna

va protagonitzar una de les seves obres més famoses.

Llauna de tomàquet Marilyn Monroe Elisabeth Taylor

- Va crear l’emblema del grup de rock The Rolling Stones.

El contingut de les seves obres s’ inspiren en objectes que utilitzen les

persones cada dia, com les ampolles de refresc Coca-Cola, els envasos de

detergent (Brillo), etc.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 pels alumnes de 5è A i 5è B



ENTREVISTA A LA NÚRIA PRADAS

El Cicle Superior va convidar a l’autora del llibre que tothom havia llegit “La tieta Adela a Sevilla”. Els i les alumnes de 6è A i 6è B vam pensar en fer-li una entrevista perquè teníem moltes curiositats. Ens vàrem posar a treballar i vam pensar 14 preguntes entre les dues classes per poder saber més coses del seu llibre i de la seva vida. La Núria Pradas ens va visitar el 26 de març del 2012 i els dos grups vam baixar al menjador, ens va agradar molt estar amb ella i poder demanar-li que ens signés els nostres llibres. Algunes preguntes curioses i les seves respostes:

- Estaves satisfeta quan vas acabar d’escriure aquest llibre?

- Sí, estic molt satisfeta,però penso que sempre es pot millorar.

- En què et vas inspirar per escriure aquest llibre?

- No cal inspirar-te en fets reals, per exemple, la tieta Adela és un personatge inventat.

- Continuaràs escrivint més aventures de la tieta Adela?

- Sí ,l’últim projecte és “La Tieta Adela a Venècia.”

- Als teus llibres parles de Sevilla i Nova York. Has conegut personalment aquestes ciutats?

- Sí,sóc una persona que li agrada viatjar quan pot, però a Egipte no he estat mai, és un dels viatges que m’agradaria fer.

- Des de sempre has volgut ser escriptora? - La meva professió era mestra, però ja

m’agradava molt escriure i feia obres de teatre per als nens, després vaig començar a fer traduccions en català d’alguns llibres i vaig decidir dedicar-me a ser escriptora.



- Com és la vida d’una escriptora en el seu dia a dia?

- Doncs, em llevo d’hora i faig un cafetó,després agafo el meu ordinador i començo a treballar. De vegades és una feina feixuga,però quan em criden per anar a explicar els meus llibres a diferents escoles em diverteixo molt.

- Quines són les teves aficions? - M’agrada molt llegir i fer teatre.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per la mestra de Música

EL RATPENAT I LA MÚSICA:

Com ja sabeu les jornades culturals d’aquest curs han girat al voltant del tema dels Ratpenats. Des de la classe de música hem escoltat en diferents moments un fragment musical que portava per títol “El Ratpenat”. És l’Obertura d’una òpera que va escriure el compositor Johan Strauss a ritme de vals. Aquesta música servia per preparar el cos per cantar i també per imaginar-nos com viuen aquests animals. També hem après una cançó que parlava d’aquestes bèsties. Us posem la partitura perquè la pugueu ensenyar i cantar-la a les vostres famílies.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per la mestra de Música

I per últim us volem convidar a entrar al blog de l’escola i escoltar el video que han realitzat els i les alumnes de 5è on han interpretat un acompanyament instrumental d’aquesta cançó.

5è A

5è B

● BUSCA LES SEGÜENTS PARAULES RELACIONADES AMB EL RATPENAT A LA SOPA DE LLETRES:


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per l’AMPA.

L'AMPA I LA NOSTRA PARTICIPACIÓ Hola a totes les famílies que tindran la sort de

poder mirar aquesta revista tan interessant ,

feta i il�lustrada exclusivament de tot allò que

fan els nostres fills i les nostres filles al llarg de

tot el curs.

Cada pàgina pertany a una classe diferent , perquè així ens adonem i podem comparar com, els nostres fills i filles, amb el pas dels anys van aprenent i assolint la seva formació educativa, canviant la seva forma d’escriure, de llegir, de dibuixar, etc...

Aquesta revista també és molt important, perquè dóna la possibilitat a l' A.M.P.A d’escriure una columna i explicar allò que hem fet diferent

aquest curs, les nostres preocupacions com a pares i mares, o simplement informar a les famílies de la tasca i col�laboració diàries a la nostra escola:

1- Com ja sabeu la màxima preocupació ha estat les contínues retallades que el govern ha aplicat i aplicarà atacant la qualitat d’educació i formació dels nostres fills i les nostres filles per al seu futur.

Des de l'AMPA volem agrair a totes les famílies que van donar suport a la vaga del dia 22 de maig, fent un esforç no portant a l’escola els nens i les nenes com acte de protesta.


Treball realitzat durant el curs 2011-2012 per l’AMPA.

2- Les novetats d’aquest curs han estat:

- El taller de pintura a l’oli dins les activitats extraescolars.

- La venda de les roses i llibres a un preu simbòlic, per poder gaudir de la festa de Sant Jordi.

- Els tallers per als pares i mares o familiars:

�Aprendre a cuinar panellets de Pasqua.

�Aprendre a fer joies com: arracades, collars, braçalets,...

- Col�laborar econòmicament comprant la roba per a fer armilles i sarrons per a la cantata de Nadal i també per a la compra de roba d’alguns vestits de les obres de teatre de 6èA i 6èB de final de curs.

- Participar en un concurs, amb l’entitat del P.D.C del nostre barri, fent un calendari amb els dibuixos relacionats amb el medi ambient, dels nens i nenes de l’escola i adults del barri.

REVISTA ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT 2012

Documents

Transcript of REVISTA ESCOLA SANT LLORENÇ DEL MUNT 2012