Revista nª 12

DE OCHO A DOSDE OCHO A DOSDE OCHO A DOSDE OCHO A DOS Revista Escolar del Instituto Valle del Ebro. Nmero 12. (segunda poca) Junio de 2013Revista Escolar del Instituto Valle del Ebro. Nmero 12. (segunda poca) Junio de 2013Revista Escolar del Instituto Valle del Ebro. Nmero 12. (segunda poca) Junio de 2013Revista Escolar del Instituto Valle del Ebro. Nmero 12. (segunda poca) Junio de 2013

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Por fin! Por fin sale la segunda revista del Instituto. Como siempre aqu tenis la posibilidad de encontrar un poco de todo. Queremos ser un altavoz de los trabajos del alumnado y que aqu desfile una buena muestra de ellos.

Todos los artculos son recomendables pero, como estamos ya con las bateras al lmite, en estado de recarga, acudid en primer lugar a las pginas de fotos y a las frases de los profesores, y, ms tarde, os metis con los textos ms sesudos, donde hay de todo: desde reportajes sobre el vicio del tabaco, hasta una visita al servicio de Ginecologa del Hospital Reina Sofa, pasando por artculos de opinin sobre temas de actualidad (Los escraches, Matrimonio homosexual, etc)

Queremos terminar con dos ideas. En primer lugar hay que recordar que estamos en el segundo ao de los recortes, pero que, a pesar de todo, alumnado y profesorado afrontamos nuestro trabajo con tanta ilusin como antes. En segundo lugar, tenemos que rendirnos al grupo que ha elaborado este nmero de nuestra revista, formado en su mayora por alumnos de 1 de ESO. Cuando lleguen a su graduacin de bachilleres, qu no harn? Vienen con fuerza y es su fuerza la que alimenta la nuestra.

Editorial

De Ocho a DosDe Ocho a DosDe Ocho a DosDe Ocho a Dos

Graduacin de los nuevos bachilleres p. 3 Cosas de Msica p. 4 Sprichst du Deutsch? p. 6 Narracin: Indira. p. 8 Reportajes Paga con justicia p. 10 La Ribera crece p. 12 Por el control pblico del agua p. 15 Vicio inconsciente p. 16 El fracaso escolar p. 18 Opinin El comienzo de una nueva etapa p. 20 Los escraches p. 21 Los deberes, incentivo asegurado p. 22 Aforismo p. 22 El matrimonio homosexual p. 23 Bangla Desh, Bangla Desh p. 24 Noticias del Instituto El valle de las palabras p. 25 Un viaje al teatro p. 26 Para gustARTE p. 28 Por la boca muere el pez p. 30

Sumario

IES VALLE DEL EBRO Ctra. Tarazona s./n. 31500 TUDELA (Navarra) [email protected]

NMINA DE COLABORADORES (o sea, que tienen ms nota en Lengua) Salvo error u omisin, han colaborado en la realizacin de este nmero: Mara Aldun Garde: 1B ESO Javier Arce Hualde: 1I ESO scar Bienzobas Baos: 1B ESO Laura Gallego Calavia: 1B ESO Lorien Gmez Solano: 1B ESO Sofa Jimnez Ochoa: 1A Paula Perez Gorricho: 1B ESO

Gema Orte Blanco: 1B ESO Alba D. Ortn Sanchez: 1B ESO Nekane Rodrigo Marn: 1A Lorena Sanz Arriazu: 1A M Victoria Elas Elas Jose Antonio Ruiz Alegra M Jess Zabalza Compains Portada: Laura Lpez Contraportada: Lidia Artuch

De Ocho a Dos

Revista Escolar N 12 Junio 2013

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El Coro, naturalmente, dio brillo y esplendor al acto.


Graduacin de los bachilleres del Valle

Setenta y nueve alumnos del Instituto Valle del Ebro de Tudela han recibido los diplomas de Bachillerato de la mano de sus tutores

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CON LA MSICA A OTRA PARTE

El 17 de abril, la orquesta de flautas de la asignatura optativa de msica de 4 de Eso, dirigida por la profesora Abigal Aranda, ofreci un concierto didctico en el C.P. Sta. Ana de Buuel para todo el alumnado desde Ed. Infantil a 6 de primaria.

Se interpretaron pequeas obras y danzas renacentistas y bandas sonoras.

El alumnado muy atento en todo momento a las explicaciones de las obras, disfrut con la interpretacin y los intrpretes tambin gustosos de estar all se llevaron un bonito recuerdo y una gran ovacin por parte del pblico en el que tambin se encontraba el profesorado del centro.

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Lidia Artuch

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Entre los siglos IX y XVIII, la Iglesia prohibi el consumo de huevos durante la cuaresma por considerarlo equivalen-te a la carne, y por ello la gente los coca y los pintaba para diferenciarlos de los frescos y poder consumirlos el da de Pascua de Resurreccin.

Pero tambin el hecho de asociar el huevo con la fertilidad y por coincidir la Pascua con la estacin primaveral, esta-cin frtil por excelencia, hace que haya quedado estable-cido en muchas partes de Europa como smbolo de la Pas-cua. De modo que muy pronto los pasteleros de la poca comenzaron a elaborarlos utilizando distintos ingredientes. Primero fue el azcar, luego el chocolate...

En Alemania la tradicin contina y segn la leyenda son

escondidos por el conejo de Pascua para que los nios y nias los busquen, los encuentren y se los coman. Entre las familias y amistades se felicitan con pequeos regalos y se desean feliz pascua.

Die Deutsche Klasse von 1A y 1 I hemos de-corado estos huevos para desearos felices vaca-ciones

FROHES OSTERFEST!FROHES OSTERFEST!FROHES OSTERFEST!FROHES OSTERFEST!

FROHE OSTERN

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Son nuestras brjulas maysculas, sin escbulas, las estrellas Polares del Centro que guan nuestro quehacer y orientan el futuro de nuestra grey como pitonisas aventajadas. La una porta un rosco al cuello como amuleto contra otros roscos ms temidos por los buenos estudiantes. La otra otea en el horizonte una solucin mgica con la que aliviar los males de ojo y de voluntad que impiden a nuestros aplicados estudiantes presentar impolutos boletines de notas. Os reto a buscar en estas fotos las c a p a c i d a d e s , aptitudes y actitudes de las que las dot la Madre Naturaleza.


Ist das ein Hund? Nein, nein, das ist mein Mund!

Ist das ein Tor? Nein, nein das ist mein Ohr!

Ist das ein Hase? Nein, nein, das ist meine Nase!

Ist das ein Topf? Nein, nein,das ist mein Kopf!

Klopf, klopf, mach auf und lass mich rein, wir wollen gute Freunde sein !

Trnen ( Monika Minder ) Ich weine manchmal ein paar Trnen,

Dafr ich mich wirklich schme. Doch ich weiss, das muss ich nicht

Weinen ist wichtig fr dich und mich.

Lgrimas A veces lloro un par de lgrimas,

Y me avergenzo. Pero, s que no debo

Llorar es importante para ti y para m.

Ist das ein Hund?

Mauricio Tejada

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Una maana de invierno en la India, naci una nia llamada Indira. En su pas haba una fuerte falta de comida e higiene. Sus padres pensaron emigrar a otro pas en don-de vivieran mejor. Eligieron Espaa. Quisieron centrarse en la Comunidad de Navarra. Les hablaron muy bien de todas las localidades, pero la que ms les gust fue una pequea ciudad llamada Tudela.

Cuando creci Indira, empez a ir a la escuela. Eligi el C. P. Monte San Julin. El primer da de clase se senta sola. Los nios y nias tenan distinto tono de piel y usa-ban aparatos muy raros. Cuando son el timbre para ir al recreo, no saba con quin tena que ir hasta que se le acercaron dos chicos. Indira, asustada, les miraba. Los dos nios, no saban por dnde empezar, pero decidieron pre-sentarse:

- Hola, me llamo Javier y tengo 11 aos.

- Hola, yo me llamo Marina y tengo 10 aos para 11. Javier y yo somos colegas desde la guardera -dijo Marina.

Indira tena mucha vergenza de hablar con esos chi-cos. Cuando, de repente, solt una dulce voz:

- Hola, yo me llamo Indira. Soy de la India. Tengo 11 aos.

Los amigos, locos de curiosidad por ella, le empezaron a hacer preguntas.

Pasados unos das, Indira acuda al colegio segura y tranquila, sabiendo que tena dos amigos excelentes. Ca-da vez que le pasaba algn problema, saba que poda con-tar con ellos.

Se acercaban las fechas de Navidad: villancicos por las calles, adornos... En la escuela dibujaban a los Reyes Ma-gos, jugaban... pero Indira no entenda nada de nada:

-Por qu celebris esta fiesta? Qu son estas cancio-nes tan raras?

Cada vez que la cabeza de Indira se llenaba de interro-gantes, les preguntaba a sus padres, pero no saban qu responderle. Un da en el patio, se acerc a Marina:

- Por qu montis todo este jaleo? Qu es toda esta fiesta? Me he perdido algo? -dijo Indira.

- No celebris esta fiestona en tu pas?

- No, me puedes decir de qu se trata?

- S, se trata que en el mes de diciembre, las personas cristianas celebramos la Navidad.

- Ahhhh! Ya lo voy pillando.

- Me sigues? Bien, pues ahora viene lo bueno. Resulta que en este mes se celebran muchas cosas: Nochebuena, Nochevieja, el nacimiento del nio Jess, Pap No-el...Tambin, en el de enero se hace una fiesta que es mi preferida: la noche de los Reyes Magos. Son Reyes que la

noche del 5 al 6 de enero te traen un montonazo de rega-los. No te alegra?

- Joln, y que lo digas.

Cuando lleg a casa les coment todo a sus padres con pelos y seales. Los padres, sorprendidos, le escucha-ban:

- Mira, mi amiga Marina me ha contado que los cristia-nos celebran barbaridad de cosas y la que ms le gusta a ella, es la de los Reyes Magos. Son unos seores que una noche de enero te traen un montn de regalos.

- Cario, nosotros no somos de esa religin. Pero tu padre y yo nos lo pensaremos- dijo la madre.

Al da siguiente, en clase, Indira le cont a Javier lo que le haba dicho Marina. l, ilusionado por la informa-cin que obtuvo, le dio un abrazo. Javier, como era muy detallista y tena que hacer todo perfecto, le acab de ex-plicar todo .

Al ir a casa a comer, los padres de Indira tenan una sorpresa:

- Mi vida, tenemos un regalito para ti.

- Qu es! Qu es!

- Vamos a celebrar la Navidad.

- Mam! Pap! os he dicho alguna vez cunto os quiero?

Por la tarde, al ir otra vez al colegio, le coment a sus compis la novedad. Se sintieron genial ya que otra nia ms en el mundo pudiera disfrutar de estas fechas.

En la noche de Papa Noel, le trajo un perrito de pelu-che. A Indira le encantan, pero le dej una carta:

Indira

Querida Indira : Cada vez te portas mejor y por eso los Re-yes Magos te traern un regalo mayor . Firmado:

PAP NOEL

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En Nochevieja (Ao Nuevo), Indira se atragant con las uvas y no se paraba de rer. Lo celebr con su familia, pero aparte con Javier y Marina. Ella saba que le faltaba alguna fiesta. La Noche de Reyes! A continuacin, la tarde del 5 de enero, Marina, Javier e Indira fue-ron a ver la Cabalgata. Esa misma noche Indira no se poda dormir. Estaba muy nerviosa. Pero pens que a la maana siguiente iba a tener regalos, y al minuto cay ren-dida.

Por la maana baj al saln rpi-damente, pero no vio ni un regalo ni medio. Total que fue a despertar a sus padres:

- Mam!, pap! Los Reyes no han venido!, Los Reyes no han venido!

- Qu pasa, hija? dijo la madre adormilada.

- Pues eso.

- Ahhh... Me dices en serio que no han venido?

- Ests segura? respondi el padre.

- Siiiiiii

- Pues yo creo que no contest la madre.

- Cmo? sorprendi Indira.

- Mira en el cajn de la mesilla dijo el padre.

- Este es el regalo? Un folio con las par-tes del cuerpo?

- Noooo aadi el padre.

- Es que estoy embarazada!!! - dijo la madre- y este es el informe.

- ?????

- Para que me entiendas mejor... vas a tener una hermanita.

- Yupi, yupi.

Indira, ilusionadsima por la noticia, se la cont a todo el mundo.

Y el 28 de mayo de 2012 naci una preciosidad de ni-a, llamada Aitana. Fue un da muy especial para Indira quin siempre va a agradecer a los Reyes Magos ese rega-lo tan valioso.

Gema Orte Blanco 1B

Siempre se la ve por los pasillos, tan chulica ella, con los pendientes al viento y la ropa juvenil, aunque los blaugranas huyan de ella como de Mourinho. Simptica a la par que desenfadada, lo mismo dedica su tiempo a solucionar los problemas del comn, que a explicar al Buen Pastor. Igual te baila una jota que te reza el rosario.

Este que veis aqu tan infantil y de carita tan dulce, lo mismo te abre un expediente que te pega un trombonazo o te canta una zarzuela. Aunque ahora lleve gafas, sus cristales no han hecho sino acrecentar ese brillo celestial en su mirada. Gracias a Dios, cuida de nosotros: es nuestro ngel de la Guarda que nos procura dulces compaas y no nos desampara ni de noche ni de da. Su afn por hacer de este nuestro instituto casi un Reino de los Cielos le lleva a acercarse a los infernales rincones de la verja para acarrear a los pecadores atrayndolos a los espacios del Bien.

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A usted le gustara que le pagaran justamente por algo que le lleva un gran esfuerzo y sacrificio? Y que adems necesita para comer? Estoy seguro de que la respuesta ser afirmativa. Sin embargo, no en todos los lugares del mundo ocurre as. Por desgracia, miles de personas, prin-cipalmente en los pases subdesarrollados de Amrica, frica y Asia, no son retribuidos justamente por su traba-jo. Por ello, y para cambiar esta situacin surgi hace ya un tiempo un nuevo tipo de comercio, el Comercio Justo.

El comercio justo El comercio justo es un co-

mercio alternativo al tradicio-nal, que tiene en cuenta valores ticos, sociales y ecolgicos. Consiste en comprar a peque-as empresas del Tercer Mun-do sus productos y venderlos con un precio que les permita tener beneficios para vivir de una manera digna.

Labor de los voluntarios Miles de personas en todo el mundo, como Inmaculada

Prez, hacen que esto sea posible gracias a la venta de dichos productos en zonas ms ricas y desarrolladas. Ella nos cuenta que no todas las empresas son aceptadas y que todas tienen que cumplir una serie de condiciones. Son 9, imprescindibles todo ellos, los grupos productores deben constituir un colectivo, cultivar respetando el medio am-biente, sin discriminar a mujeres o nios por su raza, reli-gin o gnero; las empresas deben pertenecer a pases del sur con una problemtica especial, debe ayudar a la eco-noma local, deben tener contratos y salarios dignos, su estructura interna debe ser democrtica, deben informar sobre sus proyectos para la mejora del nivel de vida y los productos deben tener el mayor valor aadido posible a su llegada aqu para ser vendidos. Si se cumplen estas condi-ciones, nosotros nos ponemos en contacto con ellas, a travs de Oxfam, que es la empresa de comercio justo ms importante del mundo

Un ejemplo claro En los pases subdesarrollados, las multinacionales se

aprovechan de manera escandalosa de los productores. Durante la poca de recoleccin trabajo desde las 6 de la maana a las 6 de la tarde. Despus llevo mi arroz al mer-cado, pero difcilmente obtengo algo por l. Lo que gano trabajando la tierra no es suficiente. Son palabras de Ino-

dil Fils, que cultiva arroz en una pequea parcela de tierra en Hait. Desde 1995 su trabajo casi no le da para mante-ner a su familia de diez miembros. Y esta situacin se la debe a los consejos del FMI y de EEUU a su pas. Tras la cada del dictador ellos sugirieron reducir los aranceles de importacin del arroz de un 35% a un 3% con la conse-cuencia de que comenz a llegar arroz estadounidense, que se venda a un precio mucho ms barato que el haitia-no, ya que los agricultores de EEUU reciben muchos sub-sidios y lo cultivan de una manera extensiva. Los produc-

tores de arroz haitianos no pueden competir porque no tienen las ayudas suficientes. Esto lleva a muchos a vender su arroz a un precio ms bara-to a las multinacionales, y as recibir aunque solo sea un mnimo de beneficio. No tie-nen eleccin, y como esta situacin hay montones a lo largo del globo terrqueo. De esta manera la brecha entre ambos mundos se ensancha: los ricos siguen ganando y los

pobres siguen perdiendo. Inma confiesa que no le gustan las diferencias sociales. Ella procura ayudar a que esto sea diferente, principalmente porque ha tenido la suerte de nacer en un pas rico. Cree que ha venido al mundo para trabajar y ayudar. Quizs sea pequea la ayuda pero yo me siento realizada, si todos colaborsemos y fusemos de otra manera esto sera diferente- afirma muy conven-cida de sus palabras.

Paga con justicia

El comercio justo es la nueva forma de comercio, en auge hoy en da, que realiza una muy importante labor social y ayuda a los ms desfavorecidos.

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El comercio justo en la Ribera La tienda en la que ella ayuda est en Tudela, en el

mercado de Abastos nmeros 26 y 27. Recibe el nombre de Baln Cann, inspirado en la novela de Rosario Caste-llanos en la que se habla de la explotacin y el abuso a indgenas por parte de los blancos terratenientes. Tambin suelen ir a fiestas de los pueblos, colegios, incluso estu-vieron en nuestro instituto. Por supuesto, tienen pgina de facebook donde los interesados se pueden poner en con-tacto con ellos para solicitar informacin. Tenemos a disposicin del consumidor desde ts, cafs chocolates,

arroz, cous cous, pastas, lentejas,... Son todos productos biolgicos, se han creado respetando el medio ambiente -recalca Y de artesana, tenemos carteras jabones, jugue-tes, peonzas, manteles, collares

Un poco de historia En 1964 comenz el comercio justo con la conferencia

de la UNCTAD: Conferencia de las Naciones Unidas so-bre Comercio y Desarrollo. Solo unos pocos grupos de habitantes de los pases desarrollados promovieron la creacin de tiendas UNCTAD, que comercializaran

productos del llamado Tercer Mundo en Europa, evitando las barreras arancelarias de entrada. A partir de ese mo-mento, se inici una cadena de tiendas Solidarias en Holanda, Alemania, Suiza, Austria, Francia, Suecia, Gran Bretaa y Blgica. En 1973, entr en este sistema de co-mercio el primer producto alimentario importante: el caf FT, producido por cooperativas guatemaltecas. En 2006, hay organizaciones de comercio justo en Europa, Canad, Estados unidos, Japn; con ventas por ms de 3000 tien-das solidarias, por catlogos, por representantes, por gru-pos.

Oxfam Oxfam el la mayor organizacin a nivel mundial en la

lucha contra la pobreza mediante el comercio justo. Ox-fam es una confederacin internacional del 17 organiza-ciones que trabajan conjunta-mente en 92 pases como par-te de un movimiento global por el cambio con el objetivo de construir un futuro libre de la injusticia de la pobreza. Oxfam fue fundada en 1995 por el grupo de organizacio-nes no gubernamentales inde-pendientes. Su objetivo es trabajar para lograr un mayor impacto en la lucha interna-cional por reducir la pobreza y la injusticia. Una de las 17 organizaciones pertenece a Espaa, donde recibe el nom-bre de Intermn Oxfam. Si alguien desea participar en la ayuda contra la pobreza Oxfam busca siempre volunta-rios. Es una buena idea poner nuestro granito de arena en este gran problema que sufre la humanidad. En su pgina web http//www.oxfam.org/es. Encontraris ms infor-macin sobre ello.

Recapacita, no crees? Todos nos deberamos tomar conciencia de este proble-

ma. Ahora ms que nunca, ayudar esta en nuestras manos. Porque como bien nos dice Inma, la voluntaria de la capi-tal ribera, no es ms rico el que ms tiene sino el que menos necesita.

Adrin Gmez Prez 4C

El sello Fairtarde se encarga de comprobar si ese producto perte-nece a un comercio justo o no, as que, si no lo ves, que no ten engaen y reclama por un comercio justo!

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El Hospital Reina Sofa de Tudela que atiende a una poblacin de aproximadamente 100.000 habitantes, finaliz el ao 2012 con un total de 962 partos atendidos, lo que representa un ligero aumento, tras 3 aos de des-censo.

Desde su apertura en 1.986, el nmero de partos se fue manteniendo en torno a los 700 nacimientos, hasta el ao 2.000, en que comenz un progresivo crecimiento, motivado principalmente, por la llegada de la poblacin inmigrante a la comarca.

Asistencia sanitaria a las embarazadas Desde el momento en que cualquier mujer se pone

en contacto con el Hospital para comunicar que se en-cuentra embarazada, se le incluye en el programa de con-trol prenatal.

El control prenatal consiste en un control mensual

realizado alternativamente por la Matrona y el F.E.A. en Obstetricia, en el que se realiza:

Estudio clnico (en todas las visitas) Estudio analtico (aprox. uno por trimestre) - 1 trimestre (se incluir screening de malforma-ciones) - 2 trimestre (se incluir screening para descartar diabetes en el embarazo) - 3 trimestre Estudio ecogrfico (muy importante): - 12 semana (nmero de fetos y primeros marca-dores de enfermedades, principalmente Sndrome de Down) - 20 semana (se detectarn posibles malformacio-nes fetales)

- 31 semana de gestacin (crecimiento del feto, volumen de lquido amnitico y situacin de la pla-centa).

Marta Aldaz, Jefa de Unidad de Enfermera de

Partos del rea de Salud de Tudela, nos cuenta, que, en muchas ocasiones, el control en la embarazada inmigran-te suele ser incompleto, ya que el primer contacto que suelen tener con el Servicio de Obstetricia y Ginecologa es a travs del Servicio de Urgencias. Para entonces, el embarazo se encuentra ya en una etapa avanzada, por lo que ya no se les pueden realizar las pruebas diagnsticas que se solicitan en las primeras semanas de embarazo.

Dificultades en la atencin de la mujer inmi-

grante y su procedencia Cuando nos encontramos ante una paciente in-

migrante, una de las cosas ms importantes que tenemos presente es que hay que ser respetuoso con sus creencias y valores y adaptarnos a ellas en la medida de lo posi-

ble. La mujer inmigrante que se atiende en esta

rea de Salud proviene principalmente de pases latinoamericanos (Ecuador y Colombia los ms fre-cuentes) y magrebs (Marruecos y Argelia). Tambin acuden, en menor proporcin, mujeres de origen subsa-hariano (Senegal, Guinea) y de Europa del Este (Rumana, Bulgaria y Ucrania).

Las caractersticas diferenciadoras de estas pacientes con las espaolas, se hacen palpables principalmente con las mujeres magrebs

La Ribera crece

La cifra de nacidos en el Hospital de Tudela sube por primera vez en 4 aos

y es la mujer inmigrante la que ha contribuido a dicho aumento.

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o

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Su religin, sus tradiciones y su cultura condicio-nan su vida familiar, la educacin de sus hijos, sus hbitos higinicos, su forma de vestir y su alimentacin.

El principal

problema que se en-cuentran en la asis-tencia, es la comuni-cacin. Son muy pocas mujeres ma-grebs las que hablan espaol.

Sin embargo, las mujeres latinoamericanas y pro-cedentes de pases del Este de Europa, por lo general se adaptan mejor.

Otras atenciones en el S de Urgencias El sangrado, dolor, contracciones o el parto sobre-

venido son fundamentalmente los motivos por los que las mujeres embarazadas acuden al Servicio de Urgencias.

Las no embarazadas lo hacen por dolor abdominal, sangrados y bulto en mamas.

Desde la implantacin de la venta directa de la pastilla post-coital en las farmacias, sin necesidad de prescripcin mdica, se ha notado un descenso importante en la atencin de las adolescentes en el Servicio de Ur-gencias.

Otros programas de salud: Programa joven En el rea de Salud de Tudela, existe el Progra-

ma Joven, dirigido por las Educadoras Sanitarias en el centro de Atencin a la Mujer, en el que se atiende a la poblacin adolescente y que consiste en informar, de manera presencial o telefnica, sobre mtodos anticon-ceptivos, enfermedades de transmisin sexual y prcti-cas de riesgo.

Los estudiantes tambin reciben informacin

sobre estos temas en los colegios y en ocasiones se or-ganizan visitas guiadas al Centro de Atencin a la Mu-jer donde se les explica el tipo de atencin que pueden encontrar en estas consultas.

Para facilitarles las revisiones ginecolgicas y mantener la confidencialidad, se les reservan las citas los lunes por las maanas, para evitar que se encuen-tren con pacientes adultas.

La mujer inmigrante que hace uso de este servi-cio es mayoritariamente latinoamericana, siendo en casos puntuales los adolescentes de origen magreb, los que solicitan esta atencin.

Los motivos de consulta ms frecuentes son la anti-concepcin, entre ellas la solicitud de la pastilla post-coital y la interrupcin del embarazo. En estos casos se hace una mayor e importante labor de educacin sani-taria para evitar la repeticin de las prcticas de riesgo a tal efecto, el Programa Joven facilita preservativos de forma gratuita.

Hay que ser respetuoso con sus creencias y

valores y adaptarnos a ellas en la medida de lo posible

Ayudas y permisos por maternidad Descanso maternal de 16 semanas de duracin. 18

semanas en el caso de parto mltiple. Funcionarias del G.N. una semana ms.

Descanso paternal de 15 das de duracin, 20 das a partir del 3 hijo.

Lactancia materna, 1 hora diaria hasta que el hijo cumpla 1 ao.

Red. Jornada 1/3 o ( hijo < 16 aos) Excedencia maternal mximo hasta que el hijo

cumpla la edad de 3 aos. A partir del 1 de julio de 2007, el gobierno introdujo lo que llamamos el cheque beb, un solo cobro de 2.500 Euros, al que tenan derecho todas las mujeres, independientemente de sus rentas, religin o proce-dencia y que se cree que fue una de las causas del au-mento de la natalidad en nuestro pas. El Gobierno de Espaa, elimin est ayuda a partir del 1 de enero de 2011, debido a la crisis econmica.

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De Ocho a Dos

El ndice de natalidad en Navarra ha crecido a expen-sas de la inmigracin. Si comparamos datos del ao 2.000 en el que haba unos 700 partos sin apenas inmigracin, actualmente tenemos cifras en torno a los 1.000 nacimien-tos al ao, siendo un 35% de poblacin inmigrante.

Actualmente se observa un descenso en la media de hijos de la poblacin inmigrante, debido al cambio expe-rimentado en cuanto a los mtodos anticonceptivos, sien-do una mayor proporcin los que lo utilizan.

Dicha poblacin ha presentado problemas y dificulta-des en su atencin y asumir riesgos en la actividad asis-tencial al tratarse de pacientes que padecen patologas que son poco frecuentes en la poblacin espaola, como la malaria, el paludismo, la sfilis, VIH, tuberculosis, cardio-patas, etc, requiriendo mayor atencin, cuidados y tra-tamientos.

Es evidente que la inmigracin ha supuesto un aumen-to de la demanda tanto en la atencin de las urgencias como en la atencin a los partos y todo su control prena-

tal, lo que conlleva seguir manteniendo el actual equipo sanitario que conforma el Servicio de Obstetricia y Gine-cologa del rea de Salud de Tudela.

Alejandra Marqus

Servicio de Pediatria. Hospital Reina Sofa

Lara Vazquz

Blanca Zubieta

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Por el control pblico del agua

El agua y el saneamien-to es un servicio pblico que el ao 2010 reconocido como derecho humano por la Asam-blea General de la ONU. Pero los gobiernos no cumplen con su obligacin de garantizarlo para sus pueblos.

Desde hace unos aos se ha extendido la idea de que la gestin pblica de este ser-vicio es ineficaz y ms cara que la gestin privada. Sin embargo, no hay datos que evidencien esta afirmacin. Se trata, en realidad, de ceder a las multinacionales del agua y a las empresas de servi-cios un negocio que puede dar pinges beneficios.

En pases que desde hace aos tienen este servicio privatizado se pueden encontrar numerosos ejemplos de mal funcionamiento de las empresas concesionarias. As, en Argentina, donde casi el 70& de la poblacin se abas-teca de agua a travs de empresas privadas, tuvieron que remunicipalizar estos servicios debido a las protestas de la gente por la caresta del servicio privado y la falta de in-versin en la renovacin de las redes. Otro ejemplo es la ciudad de Pars donde, desde que se recuper el servicio pblico, se han ahorrado ms de 35 millones de euros y se han rebajado las tarifas en un 8%. Esto demuestra que la privatizacin de un servicio pblico supone siempre un encarecimiento ya que al cos-te del servicio hay que aadir-le el porcentaje de ganancia

de la empresa.

Otros pases, sobre todo los ms afectados por la crisis, estn viviendo este problema en sentido contrario: cada vez ms privati-zacin de la gestin. En Espaa lo est el 50% de la gestin del agua y en los ltimos aos, a causa de la crisis, se ha acentuado este proceso. Actualmente el Canal de Isa-bel II, la entidad que abastece de agua pota-ble a la ciudad de Madrid y a sus alrededo-res y que supone un jugoso negocio de ms de 100 millones de euros, est en el merca-

do por parte de los gobernantes de la comunidad de Ma-drid. En Italia se celebr un referndum en 2011 para prohibir la gestin privada del agua como tienen pases como Holanda. El referndum se gan con un 58% de la poblacin y un 95% de votos afirmativo. Pues bien, dos aos despus todava no se han des-arrollado las leyes nece-sarias. En Portugal, la troika im-pona la pri-vatizacin de Aguas de Portugal que presta servi-cios al 85% de la poblacin.

Habra que dar la voz de alarma sobre estos proce-sos privatizadores ya que no se producen slo en el rea del agua y del saneamiento, sino que ahora, con la excusa de la crisis econmica, se estn extendiendo especialmen-te al sector de la sanidad. Tenemos muy cercano el ejem-plo de la privatizacin de los comedores en Osasunbidea. Antes, el servicio funcionaba correctamente y era ms barato. Ahora, ya hemos visto la cantidad de problemas

que han aparecido en la prensa: azcar para diabticos, alimentos congelados, suciedad en las verdu-ras, retrasos en los repartos, etc.

Segn este modelo, la Administra-cin Pblica se hace cargo de los servicios deficitarios y el sector privado se queda con la parte ms lucrativa. Cuando su gestin no es tan eficaz o provoca prdidas, estas son asumidas por el Estado aumen-tando el precio de las concesiones.

El agua y el saneamiento es un servicio pblico que no puede dejarse a la voluntad del mercado

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Todos sabemos que el tabaco es una droga de las ms comunes legalmente en todo el mundo. Lo que mu-cha gente no sabe, que est compuesto por: La nicotina, que es la sustancia la cual causa la adiccin; el monxido de carbono, que es un gas venenoso y otras 4000 sustancias ms, que destruyen lenta-mente a las personas. Pero a lo que esta sociedad jue-ga es a ignorar sus conse-cuencias: podemos pasar de un simple aliento a ni-cotina hasta la muerte por un cncer o una parlisis cerebral. Los jvenes tien-den a empezar en este mundo desde los 14-15 aos, siendo inconscientes de que con ello acortan su vida rpidamente. Para poner freno a que sus vidas tengan los das contados, he logra-do contactar lvaro Rojas, un mdico jubilado. Actual-mente se encarga de realizar charlas para ayudar sobre todo a los jvenes en este mundo. l nos va a contar su experiencia y los perjuicios del tabaco; ya que fue un fumador activo y ms que nadie sabe como poder salir de este mundo, o evitar entrar.

HISTORIA DE UN FUMADOR. Al igual que otros tantos ciudadanos en el mundo,

nuestro doctor se vio arrastrado por el humo de un ciga-rro. Segn declar l, empec a fumar a los 18 aos. Hoy lo veo inconsciencia, pero en aquel tiempo me pa-reca lo ms normal. Todos mis amigos fumaban y yo me vi arrastrado por la corriente de la fiesta.

Adems, en aquellos tiempos, y yo con la mayora de edad cumplida, resultaba relativamente fcil fumar.

Son muchos los jvenes que al igual que l se sien-ten presionados o bien por la sociedad o bien por la cu-

riosidad, pero al fin y al cabo es presin. Como podemos observar, hoy en da, en Espaa son

menos los jvenes mayores de 16 que en 1970. El doc-tor declar que se fumaba ms o menos medio paquete.

Normalmente dependa de sus ganas de fumar. A

veces se lleg a fumar un paquete entero en una tarde.

EL FIN DE UN VICIO.

Muchas son las razones por las que la gente deja de fumar. Aun-que cuando se pregunta por la calle la mayora de la gente de-clara que fumar le produce un estado de relacin, no es si no una simple escusa para no hacer caso a los verdaderos problemas que ocasiona el tabaco. -Detestaba que mis hijas me dije-ran que dejase de fumar y lo repi-tieran durante tantos aos -

anunci el mdico con ojos divertidos. -Era realmente molesto que estuvieran todo el da con las misma canti-nela una y otra vez, pero lo que de verdad me molesta-ba era no poder dar una vuelta de ms de quince minu-tos seguidos sin fatigarme. Y ojal, esa hubiera sido la

nica razn por la que dej el tabaco, porque me venan pacientes con pro-blemas causados por esa droga que yo no dejaba de

consumir y no saba muy bien como aconsejarles. Es-tar enganchado a algo as, depender de ello hasta tal punto en que te levantas de madrugada y lo primero en lo que piensas es en ese canutillo blanco, es lo peor. Pero creo que a todo fumador le parece que no todo es para tanto. Que por una calada ms al pitillo no le va a pasar nada.-

VICIO INCONSCIENTE

Cada vez que te enciendes un cigarrillo algo se va apagando en tu interior

EL HUMO NO ME DEJABA VER EL MUNDO Y EL CIGARRO LO DISFRAZABA. AHORA VEO EL HORIZONTE Y LO SIENTO TAL CUAL ES.

Jvenes mayores de 16

aos que fuman

diariamente en Espaa

Aos 70.

Actualmente

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Todos los problemas citados por lvaro Rojas son ciertos, pero tambin hay ms. Puede tener consecuen-cias fsicas como el aliento a nicotina, las manos, dedos y uas amarillos, alterar nuestra voz, destrozo de la den-tadura, cada del cabello, maltrato de la piel, aparicin de celulitis, y psicolgicas como el nerviosismo y falta de concentracin. Por no hablar de la disminucin de la capacidad fsica para hacer deporte. Con todo, lo peor es su carcter cancergeno. El tabaco provoca tumores en el pulmn, en la garganta, en la lengua o en el rin.

LA TRAGEDIA DE UNA PERSONA ENFER-MA.

Todo empez con sangre. Empec a orinarla. Pre-ocupado y pensando que slo sera una simple infeccin de orina, fui a mirrmelo. Mi amigo Juan Antonio urlo-go en el hospital Virgen del camino afirm que se trata-ba de un tumor. No ocasionado al 100% por el tabaco, pero con una alta probabilidad de que fuera por l. Al cabo de 20 das ya no tena ni rastro de esa reproduc-cin masiva de clulas que atenazaba en mi vida, pues me lo extirparon a tiempo al igual que uno de mis rio-nes. hace una pausa para coger aire. Su mirada inexpre-siva se dirige hacia el horizonte de la sala- En aquel mo-mento me replante muchas cosas, pero la principal era dejar el tabaco. No poda seguir fumando poniendo en riesgo el nico rin que me quedaba. Adems era una situacin irnica: un mdico fumando.

Rojas tuvo suerte y se lo cogieron a tiempo, pero 46.200 espaoles el ao pasado no tuvieron la mis-ma fortuna quedndose en el camino.

CONSEJOS DE UN HOMBRE SABIO Una vez que te encuentras con un bache como el

mo en esta vida, no tienes ganas de volver dice con mirada frustrada y la voz con una determinacin in-quietante- Todo son ventajas, y el poder salir a la ca-lle y realizar una actividad deportiva prolongada au-menta mi optimismo. Slo de pensar que podra estar en la tumba-el silenci invadi la sala por unos se-gundos. -Mi bolsillo tambin lo ha notado. Desde que dej de fumar, he ido ahorrando y llevar unos tres mil euros desde que me pas el incidente. Muchos son los jvenes que se ven atrados por el tabaco. Nuestro doctor nos aconseja decir que no. No eres me-jor persona ni ms guay ni te van a querer ms por fumar. Al contrario, peligra tu vida. Los malos momen-tos que se pasan al dejar de fumar, no son por eso, sino por haber fumado- sus ojos rebosaban de un brillo espe-cial, por la emocin de haber conseguido dejar su mala vida. Declara que la vida se puede disfrutar sin veneno. Y anima a todo fumador a que siga su ejemplo, aunque

no sea el mejor porque alcanz extremos en los que su vida peligr. Aun con todo que la gente consiga dejarlo es el mayor objetivo de este sanitario. Mantiene que el

tabaco no aporta nada, y destruye a una persona poco a poco. Lo nico que nece-sitan es una gran fuerza de voluntad, y ganas de vivir. Adems un cigarro no te quita un tiempo especfico de vida. Esto es como la lo-

tera. Cada cigarrillo es un boleto, y quien mas papeletas tenga, mas probabilidades tiene de llevarse el gran pre-mio; en el caso del doctor Rojas, un rin menos.

Amara Andrs Led

SOLO T ERES EL DUEO DE TI MISMO. NO DEJES QUE UN SIMPLE CIGARRO, TE OBLIGUE A QUE SEAS SUYO. A QUE DE-PENDAS DE L. NO PASES DE TENERLO TODO, A PERDERLO POR UNA ADICCIN.

La imagen nos muestra el contraste de unos pulmones de una persona sana frente a unos de un fumador.

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Actualmente el fracaso escolar es uno de los proble-mas ms graves que sufre la educacin. Esto ocurre en casi todos lo pases desarrollados por el exceso de facili-dades que tienen los nios, porque cuando algo les deja de interesar no se puede remediar. Pero ahora se les impulsa a los jvenes a que terminen sus estudios y as tener un trabajo que les ayude a su mantenimiento vital.

Aqu en Espaa uno de cada cuatro nios fracasa en sus estudios, lo que conlleva toda una serie de consecuen-cias. Las materias en las que aparecen un mayor fracaso son lengua, matemticas e ingls. Frente a Europa, Espa-a tiene un porcentaje de un 29% de fracaso escolar. Pero este no se reparte por igual. Canarias es la comunidad que lidera esta nefasta clasificacin y Asturias, seguida por Navarra, son las comunidades con menos fracaso escolar.

El

fracaso escolar refleja un elevado nivel de absentismo escolar y de abandono. Todo esto alejado de la creencia de que los alumnos en estos apuros son vagos o tontos. El que haya esta dificultades puede que sea de-bido no slo a problemas del propio alumno, sino educati-vos, sociales o incluso culturales.

Algunas causas del fracaso escolar son estas:

Intelectuales: Suelen aparecer con el desajuste entre la edad cronolgica e intelectual y puede ocurrir tanto en nios con deficiencia mental como en un superdotados.

Motivacin: Aunque el estudiante tenga una inteligen-cia normal o por encima de la media, si no tiene algn tipo de motivacin a aprender, puede tener serios proble-mas de aprovechamiento escolar.

Problemas orgnicos: En ocasiones el buen rendi-miento escolar est afectado por problemas fsicos. La inasistencia a clase por problemas fsicos o por una enfer-

medad crnica puede generar cansancio al alumno.

Problemas emocionales: Estos suelen darse en nios con carencias afectivas, en nios sobreprotegidos, nios hiperactivos, inseguros, con exceso de fantasa o algn sentimiento de inferioridad, nios que han sufrido la prdida de algn familiar, nios con padres excesivamen-te estrictos, con mal ambiente familiar. En estos casos, el carcter se transforma y se puede llegar a sufrir reaccio-nes negativas frente al profesor, inestabilidad, que no se integren en el colegio, reacciones colricas

Tcnicas y hbitos de estudio: Algunos estudiantes no saben cmo estudiar, porque nadie les ha enseado cmo se trabaja o se estudia. Convertir el estudio en un hbito es una buena herramienta, aunque este es un proceso lento y trabajoso.

Programacin inadecuada: En ocasiones al nio se le exigen unas tareas ms difciles que su nivel de desarrollo permite. A veces se les hacen a los nios que vayan todos al mismo ritmo, pero hay algunos a los que les cuesta ms. Tambin puede que haya una descoordinacin en el

El Fracaso escolar

El fracaso escolar es un problema que ocurre en casi todos los pases del mundo y afecta especialmente a la poblacin juvenil. Sin embargo, la gente a la que le ocurre esto NO ES TONT@, ni nada de eso. En estos momentos, un buen expediente acadmico facilita el poder encontrar trabajo. Veamos algunas de la causas de este fenmeno y cmo afrontarlo

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ciclo que van y su nivel.

Los profesores: Cuando las clases son numerosas, los profesores a veces trasmiten al alumno sentimiento de inseguridad, por falta de respaldo.

Cmo resolverlo?

Este problema se puede resolver con el trabajo comn de los padres y educadores porque ayuda a afrontar una realidad creciente y preocupante.

Lo primero que tienen que hacer los padres es aceptar y reconocer que su hij@ tiene dificulta-des. Lo segundo que le demuestren que le quie-ren no por lo xitos, sino por l mismo. Hay que celebrar sus xitos por pequeos que sean y,

sobre todo, no hay que transmitirle mensajes negativos, ya que pueden paralizarle o bloquear su desarrollo.

Los nios, adems, pueden padecer "fobia escolar" que se origina en los primeros contactos con el colegio y que manifiestan una oposicin ante la vida escolar y las tareas.

Paula Prez Gorricho

1B E.S.O.

De orbe catico, metdico y frentico, es un cocinero prolfico, cientfico y armnico. Bajo esa cara angelical cultiva una voz de ultratumba que baja, y baja y baja hasta las cavernas ms profundas del inframundo. (Oh yeah!) Tiemble el alumnado al que su voz tonante y tronante reconviniere.

Su aficin por la msica se acrecienta con la edad: lo mismo toca el bajo, como veis en la foto, que el piano o el clarinete.

El tiempo airado, muy pronto, cubri de nieve la cumbre, hermosa o no, pero no ha vuelto a pasar por all . Primera referencia cinematogrfica: comparte un oscuro pasado con Moncho Armendriz.

Desde su ms tierna infancia apuntaba maneras. La cabra tiraba al monte y a la nia le gustaba investigar todo lo que ocurriera delante de sus narices, sin que le arredrara el peligro. Alta y delgada , es como su madre, moren salad. Desde la altura de la bendita rama que al tronco sale, otea los vericuetos y rendijas por los que discurrirn nuestros documentos cualitativos en el curso prximo.

Con paso firme y marcial marcha a luchar en pro de la asistencia y puntualidad de los ms reticentes discpulos de este nclito Instituto. Aunque en la foto su aspecto recuerde a Tyrone Power, hay quien lo consider doble perfecto de Javier Bardem, que pa gustos, los colores..

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Ahora que estamos a punto de terminar 2 de bachille-rato, nos damos cuenta que la entrada en la universidad va a suponer un cambio importante en nuestras vidas, tanto a nivel acadmico y un nuevo sistema de aprendizaje , co-mo a nivel social, ya que iremos a una nueva ciudad y conoceremos nuevos compaeros.

Todo esto, marcar el inicio de nuestra vida adulta, con todo lo atractivo y atemorizante que esto puede significar para cada uno de no-sotros. Nos atrae la posibilidad de descu-brir un mundo nuevo, tal vez con mayores libertades, pero tam-bin con mayores responsabilidades.

Venimos de una etapa escolar en la que ya habamos aprendido a ser profesores y compaeros, tenemos amigos con los que compartimos momentos inolvidables, pero, a todos nos cuentan que en la universidad nos encontrare-mos con una gran cantidad de personas desconocidas, que

viven en distintos lugares, y que ser difcil al principio, conocer compaeros nuevos y que ellos nos conozcan a nosotros.

Nosotros decidiremos si vamos a clase o no (y asumire-mos las consecuencias de no asistir a clases). En la uni-versidad no tienen cabida las excusas ; las fechas de entre-ga de un trabajo o de un examen son terminantes :las

cumples o pierdes.

A partir de aqu solo quiero decir que para afrontar me-jor esta nueva etapa de nues-tra vida, tenemos que con-fiar en nuestras capacida-des, y abrirnos a conocer nuevas personas. Tenemos que pensar que pasar a la universidad puede ser una

de las mejores experiencias de nuestra vida, no solo para nuestra formacin acadmica y profesional, sino para nuestra formacin como personas, y yo as lo espero.

Suerte a todos y todas en esta nueva etapa que comen-zaremos en muy poco tiempo!

EL COMIENZO DE UNA NUEVA ETAPA: DEL BACHILLERATO A LA UNIVERSIDAD

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Hasta hace pocos meses, mucha gen-te desconoca el trmino: escrache. Sin embargo, ahora es noticia de actua-lidad en nuestro pas, debido a las mani-festaciones de protesta llevadas a cabo por la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH).

Los escraches surgen por la indife-rencia del gobierno ante el problema de los desahucios de las viviendas. Se trata de manifestaciones, consideradas pacfi-cas, que hacen un grupo de personas en el domicilio de algunos diputados, alcal-des del Partido Popular, para que las personas desahuciadas no sean vctimas de este sistema poltico y busquen solucin a este proble-ma que est dejando en la calle a tantas familias en Espa-a.

Las opiniones sobre este tema estn divididas. Mien-tras que unos piensan que son manifestaciones ilegales y violentas y que pueden ser un delito contra la dignidad de las personas, otros piensan que son manifestaciones pac-ficas necesarias para expresar a los polticos que estn gobernando, las demandas y problemas de los ciudada-nos.

Son los escraches un instrumento de presin eficaz para que las cosas cambien? Son legales o ilegales?

En primer lugar, nos encontramos al gobierno y otras personas que denuncian esta situacin aprovechando los medios de comunicacin, para manifestar a los ciudada-nos que estn siendo acosados de forma salvaje y denun-ciar que sus familias estn siendo vctimas de estas mani-festaciones que consideran violentas y antidemocrticas, entre otras cosas.

Es cierto que los hijos y familiares de estos polticos estn siendo vctimas y que no tienen por qu sufrir este desagradable acoso en las puertas de sus casas.

Sin embargo, esto nos obliga a pensar tambin en esas familias que sufren desahucios y son sacadas de sus casas a la fuerza. Para ello, acude un grupo de policas y, de forma violenta, dejan en la calle a nios, ancianos, perso-nas enfermas, En definitiva, vctimas inocentes que, en muchos casos, han llegado a suicidarse porque ya no ve-an solucin a sus problemas.

Por eso, siempre que los escraches se manifiesten pacficamente como instrumento de protesta ante tanta injusticia social, deberamos entender que es una forma de exigir a los polticos que busquen ya soluciones, que eviten tantas desgracias y que den una salida adecuada a todas estas familias que adems de perder su vivienda tienen que seguir pagando al banco toda su vida, porque ahora les dicen que su vivienda vale menos que cuando la compraron.

Por eso, pensando en e s t a s f a m i l i a s Podemos ser insensi-bles ante tanta desgra-cia?, Quines son las vctimas verdadera-mente?

Ral Monreal, B2B

Los Escraches

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Menos deberes, incentivo asegurado

Aforismo....

ltimamente todos hemos podido comprobar cmo la prensa nos plantea debates sobre la educacin que hasta ahora nunca se haban cuestionado. Temas tan bsicos que la materia traa consigo, como los deberes, se han puesto en du-da debido a que sus resul-tados no han sido los espe-rados.

Q u i n podra imagi-nar que algn pas donde se realizaran me-nos tareas pu-diera dar con una educacin superior? En mi opinin la cosa est clara. Quizs aqu se hayan minusvalorado algu-nos fines de estos sistemas, como el de motivar y alzar con ello al alumnado hacia sus objetivos acadmicos. Motivan tantos deberes? Consiguen focalizar la aten-cin sobre la materia del pequeo estudiante? La respues-ta es un no rotundo y los resultados anteriormente men-cionados en torno a Finlandia lo corroboran.

A continuacin podramos plantearnos el grado de vin-culacin de la sociedad juvenil con actividades didcticas fuera del periodo educativo. Lo han adivinado, es mnimo, y con certeza diremos que ello se debe a la acumulacin masiva de materia por estudiar o leer. Y es que a quin le entran ganas de filosofar un rato o de echarle un vistazo a un libro sobre astronoma en funcin de sus intereses una vez

finalizado el estudio? Confo plenamente en la necesi-dad de la motivacin como medio para conseguir objeti-vos, y es que sin ella no hay esfuerzo, sin esfuerzo no hay lucha, y si no hay lucha no hay triunfo.

En definitiva, desde mi punto de vista personal los re-sultados educativos son un mero reflejo de la mediocridad con la que se estimula al alumnado en el transcurso de su etapa como aprendiz. Hecho que bien convendra ser ana-lizado y tratado debidamente empezando en primer lugar, por la reduccin de los deberes.

Luca Rodrguez Aliaga, 1 Bto C

EL VIENTO SOPLA HACIA DONDE QUIEREN LOS DUEOS DE LOS VENTILADO-RES (Benjamn Prado, Pura lgica).

Hoy en da, como viene sucediendo desde los co-mienzos de la historia de la humanidad, el Pueblo se encuentra sometido a una minora de personas que lo controlan a su antojo, como si de unas marionetas que se mueven a la par de los hilos a los que estn atadas se tratara.

Esta minora portadora del poder no obtiene su capa-cidad de mandato por inspiracin divina de Dios, como los reyes medievales; ni por la fuerza individual, como los hombres prehistricos; sino por el dinero.

Actualmente, en esta sociedad supuestamente basada en la libertad y la igualdad de derechos, quien tenga el dinero, tendr el poder. Pero Cmo se manifiesta este poder? Ante la crisis, gran parte de la poblacin ha ido al paro, y se han adoptado medidas, por parte del gobierno, muy duras. Estas medidas solo han consegui-do convertir a los ricos en ms ricos y a los pobres en ms pobres, al utilizarlas los dueos de las empresas para aprovecharse de los trabajadores con la reduccin de salarios, el aumento de las horas de trabajo y las nuevas facilidades para propiciar el despido; y todo esto sin salir del crculo de la legalidad.

En conclusin, todo esto es la realidad actual, en la que se engaa al Pueblo con palabras como progreso, y en realidad todo esto es una regresin. Quien posea dinero y riqueza controlar al resto.

Iaki Martnez Buil, 1 BTO. B

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En pleno siglo XXI, la adopcin entre pare-jas homosexuales sigue siendo un tema tab en multitud de pases y estados. El famoso can-tante britnico Elton John y su actual pareja adoptaron a su primer hijo en 2011, levantando una gran polmica por la publicacin de unas fotos del nio junto a sus dos padres en la re-vista Us weekly. El gran revuelo meditico provocado por dichas fotografas no impidi que esta familia homoparental decidiera, tan slo dos aos ms tarde, concebir a un segun-do hijo mediante un vientre de alquiler, posibi-lidad que en la Espaa actual resultara invia-ble, por estar prohibida en nuestro pas.

En mi opinin, el matrimonio homosexual es tan respetable como el heterosexual ya que, segn dicta la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, vivimos en una sociedad en la que se ha de respetar la opinin y orienta-cin sexual de todas las personas. La aproba-cin de estos matrimonios, as como su posibi-lidad de adopcin en algunos pases, marc el paso de una sociedad tradicional a otra mucho ms abierta, moderna y respetuosa, como de-muestra el hecho de que la polmica publi-cacin de las fotos de Elton John en 2011 se convirtiera en prctica indiferencia, en una situacin similar, con motivo de la presenta-cin de su segundo hijo en este 2013.

Sin embargo, las cosas no resultan tan sencillas para los ciu-dadanos de a pie. No debemos olvidar que detrs de todo esto existe una enorme presin social, basada en ciertos prejuicios tradicionales, segn los cuales, la buena educacin de un hijo o de una hija se ha de basar en la existencia de una figura paterna y otra materna. A mi juicio, este principio es un error, como demuestran diariamente multi-tud de desaprensivos, inmorales y delincuentes procedentes de familias tradicionales con padres heterosexuales. Personalmente, considero que la verdadera educacin no se ha de basar en simples prejuicios, sino en el cario, el amor, los cuidados y atenciones que los hijos reciban de sus padres, independientemente de que stos puedan ser dos hombres o dos mujeres del mismo sexo.

Adriana Alonso, 2 Bto. A

El matrimonio homosexual

Amaia

Miram

n

Byron Banda

Leyre Ochoa

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En Bangladesh se han hundido hace poco unos talleres de ropa y han muerto 1.127 personas. La ropa era para marcas como Zara o El Corte Ingls.

O sea, que es posible que un vestido o una camiseta

que nos compramos en las rebajas de este ao, fuera cosida por una de las chicas que quedaron sepultadas en el derrumbe. Nos cost muy barata, porque son los trabajadores peor pagados del mundo: 38 Euros AL MES, trabajando 12 horas al da de lunes a sbado. Y en rebajas, ms y sin cobrar. Un vaquero, que en Europa se vende a 100, a los dueos les cuesta en Bangladesh 1,50 y eso contando sueldos, alquileres, mquinas, energa...

Despus del escndalo, ms de un milln de

personas en todo el mundo han firmado la peticin de la Campaa de Ropa Limpia para que mejore la seguridad de los empleados de las fbricas. El Corte Ingls, Inditex (Pull & Bear, Massimo Dutti, Bershka, Stradivarius, Oysho, Zara), H&M, Calvin Klein /Tommy Hilfiger, C&A, Primark y alguna otra marca se comprometieron a la firma de un acuerdo sobre seguridad y contra incendios, pero Carrefour an no lo ha hecho.

As que, despus de

leer lo publicado en prensa, a una le remuerde la conciencia y le entran ganas de no volver a entrar en una tienda de estas. Aprender

a coser y matar dos pjaros de un tiro: llevar ropa bonita y barata mientras se experimenta la satisfaccin de decir: Me lo he hecho yo, (dejando a los dems con la boca abierta). Pero no es la solucin. El capitalismo y el consumismo han viciado tanto las cosas que aunque los trabajadores de Bangladesh sean esclavos (por eso la ropa es tan barata), si no tuvieran estas fbricas, su vida todava sera peor. As que nos quedamos indecisos

y perplejos. Qu hago? Compro ah o no? Ya sabemos la respuesta: seguiremos comprando a pesar de todo. Pero si los clientes de estas marcas manifestamos nuestro disgusto con estas prcticas, si nos adherimos a estas campaas internacionales y prestamos nuestra voz a las peticiones que se lanzan contra ellas, tal vez consigamos que les doblen el sueldo. Que les paguen 76 al mes.

Hay organizaciones como www.avaaz.org/es que lanzan campaas as y que consiguen a veces que las cosas sean un poco ms justas. Apoymoslas y, adems, cuando volvamos a ponernos ropa de Zara o de cualquier otra marca, miremos la etiqueta para saber de dnde son los dedos que han cosido sus costuras. Si es de Bangladesh, le han pagado una miseria.

Estos padres acaban de ver el cadver de su hijo en los escombros

Esta chica sobrevivi de forma milagrosa

BANGLADESH, BANGLADESH.

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http://estudiantes.elpais.com/periodico-digital/ver/equipo/2923

Richard Arias

Sandra Azcona Lara V.

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UN VIAJE AL TEATROUN VIAJE AL TEATROUN VIAJE AL TEATROUN VIAJE AL TEATRO

El grupo de teatro del I.E.S Valle del Ebro vuelve a los escenarios riberos presentando su nueva obra Carlota.

Se represent en Castejn, Riba-forada, Cascante, Tudela, Core-lla, Murchante, Cortes y Cintru-nigo. Estaban acompaados de una banda formada por varios alumnos del instituto.

En los X Premios de Teatro Joven Buero Va-llejo, nuestro grupo ha obtenido el segundo premio en la fase autonmica de un total de nueve grupos presentados.

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Carlota ha obtenido el premio a la mejor actriz en esa fase.

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Por segundo ao consecutivo, un grupo de estudiantes del instituto ha preparado un espectculo potico musical.

Es el final del trabajo que este ao han llevado a cabo en varias asignaturas de 2 (Lengua, Plstica) y en la optativa de Msica de 4 de ESO.

Tambin haba voluntarios de 3, de 4 (Literatura

Universal) y de bachiller. Algunos lo hicieron el ao pasado y les gust tanto que han querido repetir.

Bestiario: en la literatura medieval, coleccin de fbulas

referentes a animales reales o quimricos. Dcese tambin del hombre que luchaba con las fieras en los

Este ao todo el trabajo giraba en

torno a los animales, por lo que lo hemos llamado Bestiario.

Hubo tigres, moscas, lobas, perros,

incluso vacas estudiosas y melanclicas golondrinas.

FLAUTAS : Idoya Aperte, Nuria Gmez, Vanesa Lapuerta, Eila

Lpez, Belinda Rosell, Carmen Ruiz, Mariana Ruiz, Irene Solana, Silvia Vallejo, Iman Zaitouni, Amaya Zubelda.

LECTURA DE POEMAS a cargo de:

Denisse Aguirre, Modestas Bumblauskas, Julen de la Concepcin, Aida Hamdoud, Imane Hidi, Carlos Jimeno, Cristina Osta, Vanessa Pueyo, Jessica Ruiz, Andrea Sarnago.

Para gustARTE

Se celebr en el imponente saln de actos de la UPNA, a la que agradecemos muchsimo que nos ceda tan amablemente sus instalaciones.

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ALCZAR EN SEGOVIA Hay un silencio amarillo Hecho con las ltimas luces Los rboles son sombras infinitas Y las hojas giran en la noche Y cantan. Se visti de manchas El silencioso cielo. El ro suea que abraza A la tierra Agua que canta y Piedra que llora. Se visti de manchas El silencioso cielo.

Alicia Alonso, 2 E.

PAISAJE DE BARDENAS Paisajes desiertos De lluvia escasa Que golpeando el suelo Va dejando el ro Ebro. Tierra seca Donde pastor callado Aorando tristemente Su Pirineo abandonado []

Iris Gil 2 C.

RETRATO DE NIO Ay, no s qu me pasa! No quiero posar, lo mo no es esto La voz de mi madre me golpeaba: Ven, ven! Son segundos que van y vienen. Y mi voz se escurra: Espera un momento! Ay, qu tarde tan triste de invierno Como crcel del tiempo! [] Ana Barrera, 2 E

INFIDELIDAD La mujer triste Observa desde la pared Y las frutas se desequilibran Cayendo al suelo Como las hojas caen del rbol En el triste otoo. []

Mariana S. Goleva 2 E.

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POR LA BOCA MUERE EL PEZ

En clase de Matemticas, el profe se preocupa y duda de nuestras entendederas: -Os estoy aclarando u os estoy haciendo un cacao mental? Por eso, sudando despus de la ardua explicacin, requiere que el alumnado diga si ha entendido. -S o no? -S, dicen los alumnos en voz baja. -S o NO? -S, dicen los alumnos un poco ms alto -S o NO? -S , dicen los alumnos con voz ya desafinada. -Que no os oigo! -QUE S!!!!!

Y entonces, su espritu deportivo se anima : -Estis seguros? Os atrevis a lanzaros a la piscina? Venga,!! nos lanzamos a la piscina!! Pero, oh!, cuando ante las diablicas operaciones combinadas fracasamos miserablemente, se lamenta como un mster en la liga: -Nos caemos con el equipo!. (O.G.) Menos mal que la clase de Fsica y Qumica es ms relajada: -Ahora pasamos a otro problema; este, hala! aparcao! (M.J.L.)

Nada como un profesor que se pone a nuestra altura. Al principio de un examen de TIC, el profesor: -Bueno chicos, buena suerte, es fcil. Ayer lo hice en casa y saqu un seis. (P.B.)

Los lunes a las 8, cuando la semana amenaza con todo su peso, la profe de Ciencias con los ojos en blanco y abriendo los brazos urbi et orbe suplica al infinito: -Ilumnanos! (L.L.)

La profesora, despus de estar hablando un rato y como para pillar a incautos despistados: -Qu he dicho? Un aplicado alumno resume la perorata de la profe con aire satisfecho y victorioso, pero se queda helado con la respuesta: -Pues muy mal, porque lo que tienes que responder es Qu he dicho? (M.A).

Un atrevido y confianzudo menor de edad de este instituto dirigindose al conserje: -Antxn, amigoooo! -Eso es una palabra muy fea para lo que ests diciendo. (A. M.)

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POR LA BOCA MUERE EL PEZPOR LA BOCA MUERE EL PEZPOR LA BOCA MUERE EL PEZPOR LA BOCA MUERE EL PEZ

En una atpica y devota clase de Lengua: -San Jibarse y San Aguantarse son mis santos favoritos. (M.V.E.)

Las apasionantes clases de biologa a primera hora -Venga, vamos, a hacer unos ejercicios, que yo tambin me aburro de escucharme a m mismo. (J.B.) Todos nos liamos con este clima: los esprragos, las flores, el profesor de matemticas Haciendo un problema de vectores, al que no encontraba solucin, l solo a la conclusin: -Ah, claro! que subir no es bajar!. (A.S.) En clase de filosofa, el profesor mirando la carpeta de una alumna pone como ejemplo: -Como por ejemplo esa carpeta, verde magenta. (D.A.)

La profesora se pone amenazadora y con voz terrible, suelta: -Sandra es la buena, pero yo voy a ser la malvada!. (E.R)

En clase de filosofa, los alumnos ms calculadores se preocupan por los porcentajes de la nota final: - Cunto vale el libro? - No llega a los 10 . (D.A.) En una clase llena de sorpresas y no apta para cardiacos, la profesora recrimina a un alumno: -Fulanito! Fulanito! Fulanitoooo! Visto el poco xito de la llamada, reflexiona en voz alta para toda la clase: -Es que hablar con este es como hablar con una bombilla! Pausa y alzando la cabeza para mirar a la bombilla: -Fulanitooo! Qu tal ests?. (M.A)

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Coordinador: Departamento de Lengua Espaola y LiteraturaCoordinador: Departamento de Lengua Espaola y LiteraturaCoordinador: Departamento de Lengua Espaola y LiteraturaCoordinador: Departamento de Lengua Espaola y Literatura

Revista nª 12

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