Revista Petit Mogent 10

PETIT MOGENT

REVISTA ESCOLAR JUNY 2014 Núm. 10

DELEGATS CURS 2013-2014

Maria Salvador i Mariona Fradera

Jan Solé i Pol Batlles

Pol Chaves i Carla Guti érrez Sara Batlle i Berta Sala

Pau Armengol i Sol Dalmau

Tomàs Maynou i Ainhoa Fernández

JUNY 2014 – Núm. 10

1

SUMARI Editorial Reflexions: Tinc un secret... Ens adaptem? L’autoestima Treballs d’alumnes: La competència comunicativa oral Reportatges: Som grans, som gegants English Day

Sant Jordi 2014 Altres activitats: III Jornada Matemàtica. Xerrada sobre la metodologia en l’àrea de matemàtiques al CRP de Granollers. Les nostres matemàtiques triomfen. Taller de matemàtiques per a pares i mares.

Valentí Gubianas, un il·lustrador de contes. El teatre. Fish & Chips. Petita mostra de l’art a l’escola.

Sortides: Recull de sortides dels diferents cursos Notícies: Recull de notícies destacades del curs Entrevista: Entrevistem l’Ariadna i la Martina Col·laboracions: AMPA Mogent. Aprenem hàbits de menjador. Jocs d’abans i d’ara. Escola oberta: Tots som escola Recomanacions Passatemps El cor del Mogent Els de 6è s’acomiaden

EDITORIAL

A finals de juny tanquem un nou capítol de la nostra vida escolar, i és que l’escola marca el ritme de les nostres vides. Primer com a alumne, després com a pare i per alguns de nosaltres, com diu la cançó, com eterns repetidors. A cada capítol ocorren fets, grans i petits esdeveniments, moments inesborrables i emocions que ens han acompanyat i que passaran a formar part de la nostra memòria. El Petit Mogent hi contribueix com a anuari, repassant el més destacable de cada curs.

Em plau recordar que enguany hem estat el tret de sortida de la celebració dels 25 anys dels nostres gegants: l’Emma i l’Odó; i sota el lema Som grans, Som gegants hem crescut una miqueta més. Hem crescut com a escola i com a persones que formem part d’aquesta gran comunitat educativa.

Vull destacar a tots aquells alumnes que han aconseguit els seus reptes i que amb això han contribuït a fer més gran el nom del Mogent, a tots ells els felicito i els encoratjo a què continuïn treballant.

Finalment, desitjo que tots els alumnes que deixen l’escola siguin feliços, que compleixin els seus somnis i que no oblidin que el Mogent ha estat i serà part de la seva vida. Molta sort a tots ells. I a la resta de nens, nenes, pares, mares, mestres i personal mogentí, us desitjo un bon estiu i ens retrobem al setembre amb un gran somriure!

Montse Fuster

Revista escolar PETIT MOGENT

2

REFLEXIONS

TINC UN SECRET...

Si voleu us explico el meu secret... de vegades sento un desig irrefrenable d’endinsar-me en petites històries, en aventures màgiques, en problemes d’altres, ... Sí, podríeu considerar que sóc un pèl xafardera, però en realitat només sóc una lectora compulsiva. I és que davant d’un llibre perdo el seny!

Tot comença amb un simple passeig per qualsevol poble o ciutat, de cop la meva vista es desvia del brogit del carrer i enfoca l’objectiu: una llibreria. Tant se val si és gran o petita, segur que al seu aparador hi ha alguna joia desitjable. Em resisteixo, faig veure que no m’interessa, miro un altre aparador, m’entretinc mirant la gent que passeja pel meu costat, però és inevitable, hi haig d’entrar.

Un cop dins sento l’explosió d’olors i d’imatges que es barregen dins meu, només he entrat a mirar si hi ha alguna novetat. I els meus dits comencen a vorejar les cobertes d’un llibre, un qualsevol, potser el més proper. I els meus ulls comencen a gaudir de la coberta, a delir-se amb el títol, a anticipar-se a la història que s’amagarà dins i, gairebé sense voler, em trobo buscant la ressenya. Ja començo a dubtar si seré capaç de marxar amb les mans buides, però alguna cosa fa que em giri i en vegi un altre que em convida a obrir-lo. Així ho faig i em sento plena d’aquella olor que fan els llibres, aquella olor que m’acompanya des de petita; aquella que m’evoca imatges amb el pare triant un conte, de la mare llegint-me’l o explicant-lo als meus fills. I és que tothom diu que la lectura és bona per l’expressió escrita, pel vocabulari i per un munt de coses més. Però allò que realment conté és una màgia: qui la descobreix, queda atrapat.

Tinc un secret, només els de casa meva el saben: si em toca la loteria agafaré un carret del supermercat i l’ompliré de llibres fins dalt. Serà un plaer!

Montse Fuster

ENS ADAPTEM? “L'evolució és el procés de canvi en totes les formes de vida al llarg de les

generacions, i la biologia evolutiva és l'estudi de com i per què té lloc l'evolució. Un organisme hereta característiques (anomenades "trets") dels seus pares a través dels gens. Canvis (anomenats mutacions) en aquests gens poden produir un nou tret en el descendent d'un organisme. Si el nou tret fa que aquest descendent s'adapti millor al seu ambient, tindrà més èxit a l'hora de sobreviure i reproduir-se. Aquest procés rep el nom de selecció natural, i fa que els trets útils esdevinguin més comuns. Després de moltes generacions, una població pot adquirir tants trets nous que es converteix en una nova espècie.” Viquipèdia

Llegint aquesta definició m’ha vingut una idea al cap que m’ha atabalat una mica. Actualment la societat està constantment preocupada per adaptar tot l’entorn a les seves necessitats, no només l’entorn natural, sinó el polític, el social, l’educatiu, … els adults cada vegada estem menys disposats i capacitats per adaptar-nos a situacions que no ens són propícies, així doncs, tampoc als nens, als nostres fills no

JUNY 2014 – Núm. 10

3

els hem passat un gen prou fort relacionat amb la capacitat per adaptar-nos perquè nosaltres mateixos no l’utilitzem.

No em malinterpreteu, no parlo de tornar-nos conformistes, de deixar de lluitar per allò que creiem o per allò que considerem indispensable, però allò que per a uns és necessari per a uns altres no ho és, no tots volem i necessitem el mateix, per aquesta raó, sempre a uns o a uns altres ens toca adaptar-nos.

L’evolució de les espècies és resultat de la capacitat d’adaptació dels éssers vius a l’entorn que els ha tocat viure. L’ésser humà, pel fet de disposar de raonament, ha aconseguit utilitzar allò que ja existeix per tenir una vida més fàcil, per tenir una millor adaptació i per poder evolucionar amb el màxim de trets característics escrits a la nostra base genètica; però se’ns està oblidant l’esforç que hem de fer nosaltres per adaptar-nos a allò que no ens és favorable, perquè ens agradi o no, no sempre plou a gust de tots.

M’acomiado amb la pregunta que em va fer pensar en escriure aquest article: “Si ens continuem negant a adaptar-nos a les situacions que no ens són favorables, pot ser que l’ésser humà s’extingeixi? O que per teoria evolutiva l’espècie humana evolucioni amb una mutació genètica que el faci molt més flexible, conscient i responsable?”.

Sònia Usero

L’AUTOESTIMA “L’autoestima és el factor central que fa madurar personalment i que prepara

per a l’acció, amb influència en la manera de desenvolupar i estructurar la personalitat. Té efectes profunds sobre la motivació i la conducta. Fonamenta l’actitud davant d’un mateix i predisposa la persona a adoptar diferents postures per fer front als problemes” (De la Fuente, 1999).

La tasca tant de pares com de mestres és facilitar que el nen tingui un nivell d’autoestima suficient per afrontar la vida. Cal ajudar-lo a trobar aquells aspectes d’ell mateix dels quals se senti orgullós, cal que aprengui a confiar en ell mateix i en les seves aptituds.

Com els podem ajudar a tenir una bona autoestima: • Acceptar el nen tal com és, amb les seves capacitats i limitacions. • Definir normes de conducta i convivència clares. • Establir expectatives altes però realistes. • Donar un tracte sempre respectuós. • Respectar els seus sentiments. • Controlar el judici negatiu. • Evitar el paper culpabilitzador. • Donar a conèixer que estem satisfets d’ell. • Celebrar els èxits fruit de l’esforç. • Fomentar l’autonomia, deixar que faci tot allò de què és capaç. • No exigir més del que és capaç, atenent la seva edat i les seves

capacitats. • Orientar i ajudar a què resolgui els problemes ell mateix. • Promoure la capacitat d’acceptació dels propis errors. • Donar bons models.

Núria Riera


4

TREBALLS D’ALUMNES

LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA ORAL

SÓC PROTAGONISTA!

Quan els alumnes comencen P3 se’ls acull a l’escola i s’intenta que se sentin com a casa. Una de les activitats que se’ls convida a fer és la del protagonista, ja que els ajuda a obrir-se als companys explicant les seves experiències fora de l’escola i a compatir moments familiars propis de cadascú. És una manera de fer sentir a tots els alumnes importants per allò que són i allò que viuen. A continuació us presentem aquesta activitat explic ada pels nens i nenes de P3: El protagonista s’emporta al Jofre o a l’aviador Pol el divendres i passen junts el cap de setmana: són dos dies a casa, el dissabte i el diumenge.

Quan som protagonistes expliquem què hem fet amb la nostra mascota: dinem amb ella, juguem, sopem i descansem; també anem a la muntanya, quan neva fem un ninot de neu, … també anem a la piscina! Fem moltes fotos per ensenyar-les als companys. Quan tornem a l’escola podem triar quin càrrec volem ser: missatger, fer el “sóc aquí”, el primer de la fila, … També podem portar una joguina. Serveix per explicar coses que hem fet, per parlar amb la Cristina i la Joana, i amb la resta de companys de la classe. Pengem el full que hem preparat amb els pares (nosaltres els expliquem el què volem que escriguin) i la nostra foto i seiem a la cadira del protagonista. Quan érem petits parlàvem fluixet i ens feia vergonya parlar davant de tots… però ara no, perquè si ens equivoquem no passa res; aprenem a dir-ho bé, a parlar bé.

ALUMNES DE P3

JUNY 2014 – Núm. 10

5

Hi ha diferents mascotes. Nosaltres som la classe dels Gegants i dels Avions i les nostres mascotes són un gegant que es diu Jofre i un avió amb un personatge que el condueix, que es diu l’aviador Pol. Cada classe té una mascota diferent, no poden haver-n’hi dues d’iguals. A l’escola els nens i nenes de P4 són els Cavalls, la seva mascota és un cavall que es diu Gegant i les fades i follets, que tenen de mascotes la Martina i en Tinet. Les classes de P5 són els Diables i els Taurons i les seves mascotes són en Joanot, el diable i el tauró Blanc.

Ens emportem la mascota i els dos àlbums de fotos a casa per veure-les amb

el Jofre i l’aviador Pol, amb els avis, els pares i les mares i explicar-los moltes coses dels nostres companys. En un hi ha dues fotos de cada nen: una de quan érem petits i teníem vergonya i una altra foto de quan som grans. I a l’altre àlbum hi ha uns fulls amb fotos nostres de quan hem estat protagonistes. Ens ha agradat molt ser protagonistes!!!

Gegants i avions


6

LA ROTLLANA: UN ESPAI DE CONVERSA

El dia comença, els

nens van entrant a l’aula. Algun encara està mig adormit, d’altres entren amb pressa per explicar alguna notícia important. Anem penjant les motxilles, les jaquetes i ens retrobem amb els nostres companys tot compartint alguna anècdota.

De seguida anem seient a la rotllana: és un moment de calma, de retrobar-nos, de desitjar-nos el bon dia i d’estar ben atents per escoltar els nostres companys.

Hi ha nens que ho viuen ansiosament, d’altres una mica cohibits per la vergonya, d’altres no tenen espera per explicar aquell cap de setmana tan emocionant i d’altres potser no se’n recorden o no ho volen compartir.

A la rotllana es crea un vincle especial entre els companys i el mestre, compartim sentiments, vivències, experiències, però també és moment d’aprendre a escoltar, d’esperar el torn de paraula i d’escollir, d’entre tot el que volem explicar, allò que considerem més important.

Els companys s’afegeixen a la

conversa, fan preguntes, comentaris, i els més agosarats contradiuen o qüestionen creant un espai de discussió i diàleg.

Sovint la conversa és totalment espontània, ells són els protagonistes i la dirigeixen segons els seus interessos; altres vegades és totalment dirigida ja que és un espai on aprofitem per tractar algun tema, introduir nous aprenentatges, explicar les activitats del dia, plantejar noves propostes, provocar situacions que generin conflictes cognitius, ...

ALUMNES DE P4

JUNY 2014 – Núm. 10

7

Els nens són els

responsables i protagonistes de les rotllanes. Molt sovint aporten material del projecte que presenten a la resta de companys. De vegades unes entrades del cinema serveixen per engegar un col·loqui sobre la pel·lícula, si ens ha agradat o no...; a vegades uns cargols trobats pel carrer abans d’arribar a l’escola serveixen per omplir un terrari; unes vambes noves que hem comprat el cap de setmana... Els temes són d’allò més diversos, però sobretot tenen una cosa en comú: l’interès dels nens fa que aquella conversa sigui significativa.

Els adults som els

encarregats de gestionar aquestes converses: crear un clima adient, fer possible la interacció entre els companys, fer respectar els torns de paraula, animar a parlar els més tímids, intentar que no es desviï el tema, procurar un to de veu adequat, enriquir amb nou vocabulari o aportar noves idees per ampliar la conversa, ...


8

ELS NENS I NENES DE P5 ENS HEM ESTRENAT AMB EL TEATRE!!! L’activitat de teatre ens ajuda a expressar-nos i a parlar en públic, a perdre la

vergonya, a saber entonar, a utilitzar un to de veu adequat, a estar atents per quan ens toca parlar, a memoritzar el paper, a saber posar-se a la pell del personatge, a acceptar el personatge que ens ha tocat... i a passar-nos-ho bé!!! Cada un de nosaltres, un cop fet el teatre, vam reflexionar sobre la nostra vivència i això és el que vam expressar: Ilias – Estava content quan vaig sortir i quan jo parlava em van aplaudir. Una altra vegada m’agradaria fer de Tabalet com l’Albert perquè sortia més estona. Jana – Tenia vergonya, però quan era allà al davant vaig pensar que era “guai”. Em va agradar. M’agradaria fer de marieta Cua-curta. Anna – Em va agradar la meva veu i estava molt contenta però nerviosa. Em va agradar l’Oriol, era molt graciós. M’agradaria fer de Marieta Cua-curta. Sergi – Em va agradar molt sortir. M’agradaria fer més teatre i sortir més estona. M’agradaria fer de botiguer perquè era molt graciós. Lola – Em va agradar quan vaig anar a comprar a la botiga. Ja sabia que em sortiria bé perquè havia practicat molt. M’agradaria fer de Tabalet en el primer acte. Júlia – Jo vull tornar a fer teatre. Em va agradar la Blanca quan deia que li agradaven les pastanagues. Mireia – Em va agradar molt fer teatre. Quan estava a punt de sortir estava nerviosa. Un altre dia m’agradaria fer de botiguera. Pol López – Estava molt content quan deia la frase. Estava una mica nerviós i una mica content. Un altre dia m’agradaria sortir més estona i fer de Tabalet com l’Hugo. Hugo – A mi m’hagués agradat fer de botiguer de pastanagues. Estava una mica nerviós i quan vaig sortir vaig estar molt content perquè vaig veure la meva mare. Martina – Estava molt nerviosa per sortir, però en tenia ganes i després estava contenta. M’agradaria fer de botiguer. Feien gràcia. Mercè – M’agradaria ser la Marieta Cua-curta. Estava nerviosa però contenta de sortir.

Lucía – M’agradaria fer de Marieta Cua-curta perquè té un fill. Estava contenta i vaig dir al Pol Martínez que pensés a cridar. Vull fer més teatre i sortir més estona. Santi – Estava content i una altra vegada m’agradaria fer el mateix. Vull tornar a fer teatre. Pau – M’agradava sortir. Tenia ganes de sortir i estava content, però abans estava nerviós. M’agradaria fer de Tabalet com l’Hugo. Juli – Estava una mica nerviós quan estava a punt de sortir, però un cop vaig sortir ja no n’estava. Em va agradar i voldria tornar-ho a fer. M’agradaria fer de Tabalet en l’últim acte.

ALUMNES DE P5

JUNY 2014 – Núm. 10

9

Nai – Em va agradar sortir encara que estava nerviós i no em va agradar esperar-me dins el cau. També m’agradaria fer de Tabalet en l’últim acte. Oriol – Quan vaig sortir estava molt content i vaig veure els meus pares. Quan es va acabar l’acte vaig pensar que podria fer un altre acte. Voldria ser el Tabalet de l’acte número cinc. Alber t – No em va agradar quan estava sol a l’escenari. Quan va arribar el Biel llavors sí que em va agradar. Al final no em va agradar perquè no recordava què havia de dir i no em sortia. Una altra vegada voldria ser narrador perquè és poca estona. Vull tornar a sortir, però poca estona. Biel – Jo voldria sortir a tots els actes perquè em va agradar molt. Vaig sortir molt content. Martí – Estava nerviós, però em va agradar molt. M’hagués agradat fer de venedor de pastanagues. Marc – Sentia vergonya quan era allà, però em vaig atrevir. Vull fer-ho més. M’agradaria fer de Tabalet com el Nai perquè s’amagava i era molt divertit. Pol Martínez – Vaig cridar tant que em va agradar molt que tothom em sentís. Berta – Em va agradar molt fer teatre. Tinc ganes de tornar-ho a fer. Blanca – Tenia una mica de vergonya, però quan estava allà a l’escenari em va agradar molt. Estava contenta de fer-ho. M’agradaria fer teatre més vegades. Anna – Em va agradar fer teatre perquè em va fer perdre la vergonya. Laia – A mi també em va fer superar la vergonya. Marc – A mi no em va agradar fer teatre perquè hi havia molta gent per veure’ns. Bruna – Quan es va acabar el teatre estava al·lucinant. Em van venir a veure el pare, la mare, l’Aniol, l’avi, la iaia, la tieta, ... Abril – Tenia moltes ganes de fer teatre perquè em feia gràcia. Quan es va acabar el teatre estava contentíssima. Ot – Em va agradar fer teatre perquè ens van pintar. Joan – A mi em va agradar que ens maquillessin. Em notava nerviós. Noa – A mi m’agrada fer teatre perquè m’agrada que em mirin. Biel – El teatre em va fer sortir la veu més forta. Pol – A mi no em va agradar fer teatre perquè no em va fer superar la vergonya. Gil – Jo em pensava que el teatre no m’agradaria i al final em va agradar. Max – Em va agradar fer teatre perquè va venir la meva mare a veure’m. Enzo – Jo crec que el teatre m’ha fet superar la vergonya. Aitor – Quan es va acabar el teatre estava content. Raimon – A mi em feia vergonya que em veiessin els de casa fent teatre. Jan – A mi no em va agradar fer teatre perquè van riure del meu personatge. Mònica – Ho vaig trobar divertit fer teatre, estava flipant. Duna – Em va agradar fer teatre per les disfresses que ens vam posar.

Lucia – Estava molt nerviosa. Bernat – Mentre feia teatre se’m va treure la vergonya del cap. Roger – Em va agradar que em vinguessin a veure el meu pare, la mare i la germana. Sergi – Els nens i nenes de la classe diuen que van notar que el Sergi estava nerviós i content de fer teatre. Montse i Núria – Nosaltres també ens vàrem estrenar! Va ser molt motivador per nosaltres veure com n’estaven d’engrescats els nens i nenes i això va ajudar a què sortís tan bé.


10

LLIBRETA MISSATGERA Una llibreta plena de vivències i moments compartit s

En el desenvolupament de les activitats escolars el paper de la llengua oral és fonamental: cal aprendre a parlar, escoltar, exposar i dialogar per aprendre. A partir d’una bona interacció oral s’aprèn a llegir i comprendre millor els textos i a escriure, reflexionar i revisar com s’escriu; s’aprèn a pensar. La competència comunicativa també és imprescindible per adoptar decisions i cohesionar el grup; acceptar i fer crítiques constructives; posar-se en el lloc de l’altre de manera empàtica; respectar opinions diferents a les pròpies amb sensibilitat i esperit crític; desenvolupar l’autoestima i la confiança en un mateix; i treballar en grup de manera cooperativa. Llegir i escriure és una activitat quotidiana i imprescindible. Els alumnes de primer han estrenat les llibretes missatgeres. Unes llibretes que sempre acompanyen l’alumne i on només ell pot escriure-hi. És com el seu petit tresor, una llibreta on escriure petits missatges per compartir. A casa escriuen un missatge lliurament, sols o acompanyats, el rellegeixen i practiquen la seva lectura de forma oral per així no entrebancar-se quan el llegiran davant els companys. És una forma d’incentivar el gust i l’interès per la lectura i l’escriptura. És on escriuen, amb esforç, missatges que a l’aula compartiran amb il·lusió amb els companys, plens de curiositat per saber quina sorpresa els espera. Els missatges que comparteixen són ben variats: notícies del què han fet el cap de setmana, amb qui van jugar la tarda anterior, quina pel·lícula han vist i la valoració que en fan, visites agradables que han rebut, què els han deixat els angelets sota el coixí, ... Això és el que dóna sentit a aquest procés d’aprenentatge i nodreix de motivació els nens i nenes: missatges personals que volen compartir amb els companys.

ALUMNES DE 1r

JUNY 2014 – Núm. 10

11

La cirereta del pastís arriba quan un cop han llegit el missatge als companys, aquests poden fer-los preguntes, de vegades una mica tafaneres, per saber-ne més. Així és com la cohesió de grup va apareixent, com es coneixen cada dia una mica més. I és també com sense adonar-se’n, practiquen i milloren dia a dia la seva expressió i comprensió oral, de manera que estan fent un gran aprenentatge i millora. Són activitats que portem a terme durant tot el curs, on tots dos aprenentatges s’influeixen mútuament i enriqueixen la nostra llengua.

LLURA MASCLANS MARTINA MANSILLA

LAIA GRAU MARIONA FRADERA


12

EXPOSICIONS ORALS Els nens i nenes de segon, aquest curs, hem començat per primera vegada a

fer exposicions orals. Ha estat una experiència nova, on hem hagut de preparar molt bé el tema escollit lliurement perquè teníem el compromís d’explicar-ho bé davant dels nostres companys. Ens hem ajudat amb algun suport visual (mural, presentació de diapositives, imatges, ...) o de diferents materials. D’aquesta manera la informació ha arribat molt més clara a la resta de la classe. A continuació us explicarem la nostra experiència.

ALUMNES DE 2n

Quan em va tocar em vaig sentir molt contenta, però ja anava arribant el dia i no sabia què fer. El papa va dir que podríem fer el llenguatge dels signes i entre tots el vàrem preparar. El dia de l’exposició estava molt nerviosa i al final vaig estar contenta, quan ja vaig acabar.

Laia González

Al principi estava nerviós i després, quan la vaig tenir feta, em vaig tranquil·litzar una mica perquè sabia que encara no havia passat el més complicat. Quan va arribar el dia la vaig fer i em vaig oblidar d’algunes frases. Jo crec que ho he fet bé.

Alejandro Luque

Em va agradar molt fer-la i estudiar-la a casa, però a l’hora d’explicar-la a la classe estava una mica nerviosa i em costava recordar tot el que volia dir, però al final em va agradar molt fer-la pels meus companys.

Sara Batlle

JUNY 2014 – Núm. 10

13KIRA QUERO BORJA REYES IRENE VEGAS LAURA EXPÓSITO

Em va agradar molt fer-la a casa amb la mare i vaig estudiar molt; quan venien els avis a casa també els hi feia la meva exposició oral per practicar. També em va agradar molt explicar coses sobre la Terra perquè m’ho sabia tot molt bé. Quan vaig acabar la meva exposició, els meus companys em van fer moltes preguntes i les vaig saber contestar.

Adrià Cardona

El dia que em va tocar fer l’exposició em vaig posar una miqueta nerviós, però estava molt content. Després vaig pensar de què la podria fer, vaig decidir fer-la dels volcans i vaig començar a buscar informació. Quan la vaig començar a preparar em va costar una mica i quan la vaig tenir feta la vaig estudiar. El dia que la vaig fer estava nerviós però vaig pensar que m’havia sortit bé.

Roger Truyols

M’ho sabia tot molt bé però com que estava tan nerviosa m’oblidava de les coses i em posava a llegir les diapositives tota l’estona. M’ho vaig passar molt bé preparant l’exposició a casa amb l’ajuda del meu pare.

Lizeth Garcia


14

CREAR ART AMB LES PARAULES

Els alumnes de tercer per primera vegada han escrit un poema que han presentat als Jocs Florals. Els altres anys, aquests mateixos alumnes havien escrit contes i, aquest curs, com que són una mica més grans, s’estrenen amb la poesia. El procés per elaborar els poemes és ben complex, no per difícil sinó perquè està compost per diverses fases.

Abans de començar a escriure la seva producció poètica, els alumnes reben una visita molt especial a l’aula: la Núria Riera apareix un bon dia carregada de llibres, amb poemes fantàstics d’escriptors tan meravellosos com la Lola Casas, en Miquel Martí i Pol, ... però aquest any va ser el torn d’un altre escriptor, en Ricard Bonmatí i Guidonet. La Núria es col·loca bé les seves ulleres de llegir i, amb el to adequat de veu i una bona vocalització, els llegeix aquells poemes que considera adequats i apropiats i que han d’ajudar als alumnes a crear les seves poesies. Aquests poemes seran els que llegiran el dia de Sant Jordi quan ens trobem tota l’escola per entregar els premis als guanyadors; cada alumne té un fragment per recitar i ho ha de fer davant de tota l’escola i dels pares que vénen a participar d’aquest gran espectacle literari que són el Jocs Florals.

La lectura de poemes és molt important per poder mostrar allò que és més característic de les poesies i també per trencar mites. Els nens i nenes creuen que tots els poemes han de fer rimes i quan n’han d’escriure un, intenten rimar totes aquelles paraules que queden al final de cada vers. Això fa que sovint els poemes no tinguin gaire sentit.

Els nens de tercer, a més d’escriure

el seu poema, han de recitar-lo, han de preparar-se per poder recitar amb veu clara i entenedora, amb un to musical i lligat, amb impostacions de veu, ... amb tot allò que ajudi a la comprensió del mateix i han d’aconseguir que qui escolti el poema entengui tant el contingut del poema com la intencionalitat que hi ha amagada en alguns dels versos o estrofes.

Un cop tots els nens i nenes han fet

el seu poema, ens trobem un dia a la biblioteca de l’escola per fer la lectura dels mateixos; hi ha un jurat compost per membres del claustre de l’escola i es donen dos premis: un al millor poema i un altre a la millor recitació.

Aquest curs la producció de poemes va ser molt brillant. Mireu si va ser de qualitat que van seleccionar el poema de l’Ariadna Castillo a la primera fase dels Jocs Florals Escolars de Catalunya!

ALUMNES DE 3r

JUNY 2014 – Núm. 10

15

En definitiva, la poesia és una gran excusa per aprendre, per agafar confiança per recitar o llegir davant d’un públic, per trobar mica en mica el plaer a les paraules boniques i ben sonants i sobretot per crear art amb les paraules.

D’entre tots, han estat seleccionats com a millors els següents:

EN EL COTXE En el cotxe olora a “ponche” i després em trobo amb la Montse. La convido a un vi i després em penjo en un pi.

Alejandro Navarro

ELS ANIMALS Els animals, de nit o de dia, desperts tot el dia. Nocturns, cacen bé, i guepards són experts. Omnívors i herbívors, tots són molt bonics; la mare natura, els cuida a tots dos. Un xiulet per aquí, un xiulet per allà, canta l’ocell, quan canta per allà.

Míriam Domínguez Ruiz

ELS CORS I LES ROSELLES Les flors i les roselles fan molt bona parella i els cors i l’amor fan omplir un cistell de flors. Un ram de roselles et dono si un missatge d’amor rebo i ben contents estarem quan la primavera sentirem. Un llaç t’has de posar quan vagis a sopar de puntets serà i així s’enamorarà.

Martina López Julià

LES BOMBOLLES DE COLORS

Les bombolles de colors fan pessigolles al cos i fan riure a tots. Són tan boniques que brillen al sol i exploten al foc. Es fan amb aigua i sabó, jo les faig al balcó i són tan boniques que me les menjo jo.

Ariadna Castillo


16

GRUPS D’EXPERTS

Aquest curs els nens i nenes de 4t hem treballat el projecte de Les Energies organitzant-nos en grups d’experts. Cada grup havia de respondre per escrit quatre preguntes que ens havíem plantejat sobre el tipus d’energia que havíem escollit de manera que cadascú es faria expert en un tipus d’energia.

La informació la buscàvem en diferents webs que la mestra ens recomanava i en d’altres que nosaltres descobríem, així com també en alguns llibres que havíem anat a buscar a la biblioteca de l’escola.

Una part molt important d’aquesta forma de treballar és l’exposició oral del treball que cada grup ha fet a la resta de companys per tal que tots acabem descobrint el treball dels altres i així poder conèixer coses sobre tots els tipus d’energia.

Vam preparar les exposicions amb “power point” tenint en compte que havia de ser prou esquemàtic perquè ens servís de guió, que el nostre to de veu havia de ser prou alt perquè el missatge arribés clar a tots als companys i que havíem de mirar als nostres interlocutors.

Els nens i les nenes de 4t ens expliquen una mica en què consisteix i què els

ha semblat l’experiència.

“Per grups d’experts vam anar a buscar ordinadors i ens vam repartir les feines. Vam buscar la definició d’energia i tipus d’energia. Vam descobrir que hi ha diferents tipus d’energia.

Vam cercar informació, la vam recollir i la vam posar en comú exposant oralment el que havíem après, per tal de posar la nostra informació a l’abast de tots els nens i nenes. Després vam crear un dossier.”

Classe Alexander Fleming

“Ens vam separar en grups per ser experts en una energia, a cada grup li tocava una energia diferent.”

Guim Sanegre i Berta Tarradas

ALUMNES DE 4t

JUNY 2014 – Núm. 10

17

“Consisteix en treballar col·lectivament per fer-nos experts en un tema i després fer una exposició a la resta de companys.”

Guillem Arderiu, Àlex Duran i Samuel Fernández

“Ens vam organitzar per buscar la informació de les preguntes que ens havíem fet, les vam respondre. Després vam preparar una exposició oral de la nostra energia i la vam exposar a la resta de companys i companyes.”

Arnau Pérez, Joan Piñol i Marc Valverde

“Vam buscar informació sobre el tipus d’energia que ens tocava treballar i quan érem experts en aquella energia, fèiem una exposició oral als altres nens i nenes de la classe perquè també sabessin coses de la nostra energia.

Ens ha agradat molt perquè vam aprendre coses noves que no sabíem i va ser divertit fer les exposicions.”

Èric Rosique, Íngrid Burgos i Alina Botey

Ha estat una forma molt adequada per treballar i aprendre. A més, ens ha anat molt bé exposar la nostra feina perquè ens ajuda a organitzar les idees i ens fa acostumar a parlar en públic. Tot i que no ha estat una feina fàcil hem gaudit molt fent-la.


18

L’EXPRESSIÓ ORAL Sovint l’expressió oral és un concepte que es treballa molt a educació infantil,

els nens verbalitzen tot allò que fan, que experimenten, treballen en rotllana per compartir experiències... Quan els alumnes arriben a primària de vegades es considera com una activitat ja apresa a l’educació infantil, sense veure la necessitat de millorar les estructures orals, la vocalització i els beneficis de poder elaborar un discurs comprensiu i coherent per ser competents en el dia a dia.

A l’escola sempre hem defensat la necessitat de treballar l’expressió oral des de diferents àmbits. Els alumnes de cicle superior, aquest any, han fet un programa de ràdio.

Els alumnes de cinquè vam fer un projecte de Catalunya a l’aula i quan vam haver de decidir quin programa de ràdio podíem fer vam pensar que valia la pena aprofitar el projecte sobre Catalunya que havíem estat treballant al segon trimestre.

Vam triar un títol per al nostre programa: “Catalunya, pas a pas”.

ALUMNES DE 5è

JUNY 2014 – Núm. 10

19

L’Aleix ens va explicar algunes pautes perquè el nostre programa fos dinàmic i àgil, consideracions que havíem de tenir molt presents a l’hora de parlar, com per exemple:

• Combinar bé la música i la veu. • Fer aportacions breus. • Evitar tons monòtons, tant en la veu com en la música. • La veu ha de ser clara, neta i amb molt bona dicció. • Utilitzar efectes sonors perquè donen veracitat a allò que s’escolta. Abans de començar a gravar, l’Aleix ens va demanar que elaboréssim un guió

radiofònic que ens hauria de servir per saber què havia de dir cada locutor, quina música havíem de posar i en quin moment, si calia algun so de fons, ...

Així, mica en mica vam anar elaborant l’estructura del programa; els temes principals van ser: els monuments de Catalunya, l’atur, els personatges famosos, la Costa Brava, ...

Un cop teníem estructurat tot el treball i havíem assignat una feina concreta a cada component del grup, ens vam haver d’estudiar el guió per poder gravar. És molt important vocalitzar bé i parlar fort, és clar, perquè tothom qui escolti el programa l’entengui. També és molt important escriure el guió correctament, amb frases completes i ben estructurades perquè el programa de ràdio sigui de màxima qualitat i que l’entenguin tant els adults com els nens.

Berta Nievas Dayeska Medina Gerard González

Laura Liarte

COMENCEN LES EMISSIONS A RÀDIO MOGENT!!! Aquest curs a l’escola Mogent hem començat a emetre Ràdio Mogent. Vam començar a emetre Ràdio Mogent perquè abans de fer la ràdio ja havíem gravat alguns petits programes, per això l’escola va voler fer alguna cosa més gran, que poguéssim escoltar durant tot el curs. Per començar la ràdio, l’Aleix va anar fent grups de nens de l’escola a l’hora de classe, nens dels cursos de 1r, 5è i 6è per poder fer indicatius, senyals horàries i programes. Els de 1r van gravar els senyals horaris que se senten a totes les hores del dia, els de 5è vam fer els indicatius i un programa que es diu “Catalunya pas a pas” que s’emet a les 9.25h, a les 13.25h,... i a 6è fan: “La gran pregunta”, “La mare que em va parir, edició junior”, “Discjòqueis”, ... i tot això es pot sentir a les 10.00h i a les 12.00h del matí a la web de l’escola Mogent.

Alba Díaz i Ariadna Luque


20

Al principi ens

pensàvem que

seria un repte

difícil...

L’Aleix i la Montse escullen un musical. L’Aleix busca la música i la Montse fa l’adaptació.

Els actors llegeixen l’obra.

Buf!, quina feinada!

D’acord. Voleu saber com és fer 13 anys? Doncs és un malson!...

Es reparteixen els papers per començar a treballar.

Jo!!!!

Qui vol ser la Patrice?

ALUMNES DE 6è COM ES FA UN

MUSICAL?

JUNY 2014 – Núm. 10

21

...però posant moltes ganes i esforç

hem fet una bona feina i estem molt

satisfets del treball aconseguit. Alumnes de 6è A

Es fan els assajos de les cançons, les coreografies i els textos.

S’escull el vestuari i es preparen els decorats.

I... l’assaig general!!!

Perfecte, endavant!!

S’estrena el musical!

Jo haig d’afinar més!


22

REPORTATGE

SOM GRANS, SOM GEGANTS

Aquest curs s’ha decidit treballar a nivell d’escola el 25è aniversari dels gegants de la Roca del Vallès. Algunes de les festes que hem celebrat han girat al voltant d’aquest eix; començant per la Castanyada, moment en el que vam inaugurar la decoració del vestíbul i acabant amb les disfresses de Carnestoltes, que van tenir com a protagonistes els gegants dels Països Catalans.

Durant l’última setmana

d’octubre, tota l’escola va estar embrancada en realitzar els tallers d’on sortirien els diferents elements de la decoració del vestíbul. En els diferents tallers on van treballar alumnes de diferents edats, es van realitzar decoracions relacionades amb el nostre poble i els nostres gegants. També hi va haver els encarregats de construir una senyora castanyera neorural amb la seva parada.

Enguany tampoc ens va faltar la castanyera, que

va arribar a l’escola amb un cabàs ben ple de castanyes calentones per a tothom. La misteriosa castanyera l’encarnava un dels alumnes de 6è, escollit en un càsting entre els propis alumnes del seu curs. Enguany l’escollit fou en Dani Andreu.

A la tarda els pares i mares van poder gaudir de les nostres danses que també són tradicionals de diferents indrets de Catalunya.

JUNY 2014 – Núm. 10

23

TALLER DE GEGANTS AMB EN POL AUMEDES

En Pol Aumedes ens va fer un taller sobre gegants i capgrossos; ho vam fer com a ampliació de les activitats programades per celebrar el 25è aniversari dels gegants de la Roca. Vam anar al gimnàs de l'escola i en Pol Aumedes ens va explicar moltes coses dels gegants: com es feien, quantes persones els portaven, si eren molt grans, en què es diferencien els gegants dels capgrossos, de què estan fets, ... Vam agafar uns gegants i uns capgrossos que va portar en Pol Aumedes i uns altres gegants de l'escola i vam fer un cercavila amb gegants, capgrossos i música pel pati del Mogent amb tots els nens de l'escola. En el cercavila una sèrie de nens s'anaven tornant els capgrossos, els gegants i els instruments que acompanyaven als gegants. Aquests tallers els vam fer els dies 13 i 14 de març.

Unai Fernández Judith Ahlert

LES DISFRESSES DEL MOGENT! Cada any fem uns tallers per Carnestoltes on hi participa tota l’escola. Els tallers els vam fer els dies 19, 20 i 21 de febrer. Les mestres van fer uns grups de tallers, cada grup havia de fer una disfressa diferent. En els tallers ens barregem nens de P3 fins a 6è. Els nens de cicle superior són els que van a buscar als més petits. El 28 de febrer vam sortir tots fent una rua pel poble disfressats de gegants. L’escola Mogent acostuma a fer la rua de carnaval perquè és una festa tradicional i, a l’escola, es treballen les festes tradicionals.

Dayeska Medina Virgínia Martí


24

ENGLISH DAY

Les escoles de la Roca del Vallès hem pensat i organitzat conjuntament tot un seguit de propostes per tal de promoure la llengua i la cultura anglesa durant un dia sencer.

El 20 de març tots els nens de l’escola des de P3 fins a 6è van estar fent diverses activitats en anglès. Gràcies a la col·laboració de pares, mares, monitors de menjador, alumnes de l’institut de la Roca i mestres de la nostra escola, vam poder gaudir d’un matí ple de contes, titelles, jocs, cançons, ...

Els nens i nenes d’educació infantil, amb mestres i voluntaris, van escoltar el conte Brown bear i van cantar la cançó de la història. També van fer titelles de dits sobre els personatges amb felpes.

Els nens i nenes de cicle inicial van escoltar la història The Enormous Turnip; també van fer un pòster gegant col·lectiu amb els personatges del conte i van jugar a arrencar cebes. Els alumnes de cicle mitjà van fer tot un seguit d’activitats relacionades amb la temàtica “School trip to London”. Per començar van visualitzar el vídeo Fly to London, song for kids que ens va servir per fer jocs sobre tòpics anglesos i, a continuació, els van reproduir amb cartolines, felpes i escumes. Per acabar van veure el vídeo Charlie and Lola London i fent servir mapes de Londres vam jugar al joc Battle transports (Tocat i enfonsat).

JUNY 2014 – Núm. 10

25

Els alumnes de cicle superior van visualitzar anuncis publicitaris televisius per tal de crear els seus propis anuncis i gravar-los.

Al migdia, les cuineres i els monitors de menjador ens van preparar un dinar molt especial... FISH AND CHIPS!!!

...I a la tarda els nens i nenes de 1r a 6è van superar totes les proves de la gimcana que els havíem preparat!!!


26

SANT JORDI, MÉS QUE UNA JORNADA FESTIVA

Un any més arriba sant Jordi al Mogent! Enguany han estat els X Jocs Florals. La festa de Sant Jordi és molt especial pels alumnes, ja que treballen de valent potenciant la seva creativitat literària. Tota l’escola camina conjuntament durant un període de temps per realitzar un treball molt específic de creació de contes i poemes que portaran a concurs. Els més petits, fins a cicle inicial, creen el seu conte partint dels seus interessos i elaboren les pròpies il·lustracions. És un orgull veure la feina feta i l’alegria que els fa el poder tenir un conte propi. Els alumnes de tercer participen en els Jocs Florals creant un poema; un poema divertit, quotidià, sentimental, ... el seu propi poema. Posteriorment, cada alumne recita el seu poema a la biblioteca de l’escola davant d’un jurat. Van ser dues sessions plenes d’emoció, simplement fantàstic! D’aquestes sessions de recitació surten els guanyadors dels Jocs Florals. Els alumnes de 4t, 5è i 6è participen al concurs dels X Jocs Florals amb la creació de contes curts o poemes. Aquest va ser un procés de selecció de guanyadors llarg i renyit. Es va reunir el jurat format per pares, personal no docent i mestres de l’escola per tal de determinar els guanyadors de les dues categories participants, prosa i poesia.

L’acte dels X Jocs Florals es va realitzar al pavelló d’handbol, com ja ve sent costum. El lliurament de premis va anar acompanyat d’una cantada de cançons per part dels diferents nivells de l’escola. Els diferents cantaires van refilar com ocellets, sota la batuta del nostre gran director d’orquestra!

Els dos guanyadors de la categoria de prosa i de poesia van llegir els seus textos, amb els nervis a flor de pell, davant d’un gran públic que va aplaudir els seus treballs. GUANYADORS DELS X JOCS FLORALS DE L’ESCOLA MOGENT P3 A: TEXT Júlia Gómez El gegant rodó

IL·LUSTRACIÓ Dídac Roura Els nens juguen P3 B: TEXT Valèria Bassa Un gat

IL·LUSTRACIÓ Rita López Elefant i girafa P4 A: TEXT Carlota Del Río La nena que havia de lluitar amb el drac

IL·LUSTRACIÓ Leire Pacheco La princesa P4 B: TEXT Albert Gómez Els ous i el drac

IL·LUSTRACIÓ Dani Hervas El príncep i la princesa P5 A: TEXT Lucía Rodríguez La princesa i el peix

IL·LUSTRACIÓ Abril Arnaus L'ós i la princesa P5 B: TEXT Hugo Corbacho El drac que es va menjar una ploma

IL·LUSTRACIÓ Lola Nievas La princesa que té un anell màgic

JUNY 2014 – Núm. 10

27

1r A: TEXT Martina Buded Els gegants de la Roca

IL·LUSTRACIÓ Laia Castellà La princesa Laia 1r B: TEXT Laia Grau Les papallones trapelles

IL·LUSTRACIÓ Èric Barea El drac mag 2n A: TEXT Martina Prieto Extraterrestres

IL·LUSTRACIÓ Zoe Vilaseca El conill i les plantes 2n B: TEXT Paula Arcas El petit hàmster

IL·LUSTRACIÓ Maitane Núñez La Laia i el món 3r A: TEXT Míriam Domínguez Els animals

LECTURA Alejandro Navarro En el cotxe 3r B: TEXT Ariadna Castillo Les bombolles de colors

LECTURA Martina López Els cors i les roselles Premis 4t, 5è i 6è - Categoria PROSA ACCÈSSIT Judith Ahlert La màgia del mag ACCÈSSIT Martina Rosique Lídia 1r PREMI Ariadna Luque El problema amb el diccionari Premis 4t, 5è i 6è - Categoria POESIA ACCÈSSIT Paula Garcia Tant costa escriure un conte? ACCÈSSIT Júlia Bufí El meu besavi 1r PREMI Pep Martí La plaça de Sant Joan


28

Si us ve de gust gaudir dels dos textos guanyadors i del text finalista dels Jocs

Florals Escolars de Catalunya els teniu a continuació:

EL PROBLEMA AMB EL DICCIONARI Fa molt i molt temps, quan encara no existia la tecnologia, hi havia una petita paraula anomenada Alegria, ella vivia a un diccionari d’una escola de primària, anomenada Mogent. Era un dia qualsevol, els nens entraven a l’aula i quan tenien dubtes agafaven el diccionari. A una nena, sense adonar-se, va relliscar amb aigua que hi havia al terra, se li va caure el diccionari i totes les paraules van caure de les pàgines. — Com cauen les paraules? — És un conte fill! — Perdó mare, segueix, segueix. La nena va agafar totes les paraules i les va tornar a posar al diccionari com si res. La pobra Alegria estava a la “T”, amb la definició de Taula! I no era l’única, Vaca estava a la “C”, amb la definició de Caca! Tot era un enrenou, les paraules contràries com Veritat i Mentida no paraven de barallar-se. Alegria ja estava farta de veure les paraules discutint i algunes enfadades per no estar al seu lloc, va agafar el mòbil i va trucar a Cridar. — Espera, espera les paraules no tenen mòbil. — T’ho torno a dir Joan, és un conte! Cridar va arribar de seguida i li va dir a l’orella... — Pots cridar: “voleu callar d’una vegada?”. — És clar: VOLEU CALLAR D’UNA VEGADA!!! Totes les paraules es van tapar les orelles i van mirar: — Bé, tranquil·litat d’acord? Encara estic pensant que podem fer... — Sí ja, com si fos tan fàcil tornar a cadascuna al seu lloc –va dir Verb. Alegria es va quedar callada, no s’havia què fer, totes les paraules es van quedar parlant entre elles. Entre totes les paraules va sortir Intel·ligent i va dir: — Sí Verb, és molt fàcil, jo us guiaré, em sé tot el diccionari. — D’acord, moltes gràcies. I així totes les paraules i les definicions van tornar al seu lloc i durant molt de temps no ha tornat a passar. — I si aquest conte t’ha agradat, dona’t per ben espavilat! — Ja està? — Sí, t’ha agradat? — És clar, però una mica curt. — Per això es diu conte curt. I ara a dormir, bona nit.

Ariadna Luque

LA PLAÇA DE SANT JOAN

La plaça de Sant Joan és rodona com un plat, amb dos arbres a cada costat i un munt de bancs ben posats. Soroll, soroll, soroll gegant. El matí ple de gent gran i a la tarda avis amb el diari i àvies xerrant. Soroll, soroll, soroll gegant. Nens berenant rient i saltant, amb baldufes jugant i alguna entremaliadura fan. Soroll, soroll, soroll gegant. Els ocells piulant regalets fan i sense pilotes, prohibides estan. Soroll, soroll, soroll gegant. Botigues obertes, gent mirant! Sense cotxes, però un munt d’asfalt. Soroll, soroll, soroll gegant Al costat, l’ajuntament gegant amb una bonica font barroca a la plaça de Sant Joan.

Pep Martí

JUNY 2014 – Núm. 10

29

L’OBSEQUI DE SANT JORDI: LLAPIS O PEN DRIVE Com cada any, quan arriba Sant Jordi, en motiu dels Jocs Florals, tots els alumnes de l’escola esperem el nostre regalet. Gràcies a la col·laboració de l’AMPA que compra cada any aquest obsequi, els alumnes de P3 fins a 3r han rebut un llapis amb un ninot i de 4t fins a 6è ens han regalat un pen drive que és una polsera amb el logotip del Mogent. Moltes gràcies!!!

Liva Buscà i Sílvia Teruel

D’altra banda hem celebrat el IV Concurs de Dibuix de Sant Jordi amb el tema “Sant Jordi” on han pogut participar els artistes de l’escola de 3r a 6è. Els alumnes participants van haver de buscar un pseudònim i un títol per la seva obra. Es van exposar al vestíbul de l’escola. Es va crear un jurat format per pares, una persona vinculada al món de l’art i per mestres de l’escola, per tal de triar els guanyadors del concurs de dibuix. Es va valorar la creativitat i la tècnica utilitzada. GUANYADORS DEL IV CONCURS DE DIBUIX DE SANT JORDI LA MILLOR TÈCNICA: LA MILLOR IDEA ORIGINAL: EL MÉS DIVERTIT:

Una rosa, una princesa Laura Garcia

L’escut de Sant Jordi Sol Dalmau

Llegim amb el professor Jana Sanegre

LÍDIA Em dic Josep. Tinc aquest nom perquè així el meu pare me’l va posar, però des que es va morir tothom em coneix com a Zep. La mare s’ha casat amb el Borja, és un home bastant trist, així que ara vivim a la casa nova, odio viure a la casa nova, més aviat odio tots els canvis, com la meva nova germana, la Lídia (que no té més d’un any). Es podria dir que passem més temps a l’hospital que a cap altre lloc. El perquè, la Lídia, simplement, la Lídia. Va néixer amb un problema al cor i ara la mare i el Borja no tenen temps ni per dir-me hola, sempre a l’hospital. Demà tenim un examen. No he pogut estudiar perquè hem estat tota la tarda a l’hospital, m’he hagut de quedar tota la nit estudiant. He intentat esforçar-me molt per agafar forces. Estic fent l’examen, no em sé quasi res… de cop, s’obre la porta de la classe de bat a bat i entra la mare: — Zep! Han trucat de l’hospital, a la Lídia li queda poc temps, VINE CORRE! Deixant-ho tot a classe pugem al cotxe i anem directe cap a l’hospital. Allà, ens hi trobem al Borja. Estem tots tres mirant la Lídia. Els metges estan intentant reanimar-la, però ja és massa tard. De cop, sento com si, no sé explicar-ho del tot... no m’ho puc creure, de cop, obro els ulls! He estat tant de temps odiant-la que no he pogut estimar-la… Tornem cap a casa, m’estiro al llit i em poso a plorar. És increïble, tot el que hauríem pogut fer junts… — No pot ser! NO POT SER! –crido. Torno corrents cap a l’hospital. Arribo. Pujo les escales tan ràpid com puc. Entro a l’habitació on està la Lídia, de puntetes, com si estigués adormida. Em poso a plorar sobre la seva panxa, amb molt de carinyo. — Lídia, Lídia! No et pots morir Lídia! És increïble tot el que hauríem pogut fer junts! –li dic xiuxiuejant. Em quedo un parell de minuts plorant. M’aixeco i m’eixugo les llàgrimes amb el braç. És estrany, em sembla veure-li els ulls oberts. No pot ser… Lídia?

Martina Rosique


30

ALTRES ACTIVITATS

A l’escola ja fa temps vam iniciar un camí sense retorn en la millora de l’ensenyament – aprenentatge de les matemàtiques. En Tony Martín va ser qui ens va inspirar i ens va iniciar en el nostre canvi metodològic. És un gran amic i un gran Mestre que per tercera vegada ha vingut des de Canàries per continuar creant espais de reflexió i donant recursos i així poder millorar en l’ensenyament – aprenentatge de les matemàtiques.

La tercera Jornada matemàtica d’aquest curs ha estat adreçada especialment a professionals de l‘educació, a diferència d’altres anys que a la tarda va estar oberta a les famílies de l’escola.

La Jornada va estar inaugurada per l’inspector d’ensenyament de la zona, el senyor Jaume Pallarols Rusca.

Com cada curs l’assistència va superar l’aforament del local, deixant palès l’esperit d’innovació i les ganes d’aprendre i de millorar la tasca diària dels docents. No vam poder atendre totes les sol·licituds d’assistència, per aquest motiu vam decidir gravar la sessió i publicar-la perquè hi pogués tenir accés el màxim de gent interessada.

En aquesta jornada en Tony va centrar la seva exposició en el treball de calculadora i la utilitat d’aquesta per millorar el càlcul mental. Com sempre ens va oferir un ventall de vídeos dels seus alumnes, en els quals es podia veure la pràctica diària d’aquelles teories pedagògiques que ens haurien de guiar a tots com a professionals de l’educació: raonament, interacció dels aprenentatges amb la realitat, funcionalitat dels aprenentatges, lògica i deducció i respecte per la maduresa intel·lectual i individual dels alumnes.

Moltes gràcies Tony i fins aviat!

JUNY 2014 – Núm. 10

31

XERRRADA SOBRE LA METODOLOGIA EN L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES AL CRP DE GRANOLLERS

El curs passat el Sr. Jaume Pallerols, inspector d’ensenyament de la nostra

zona va venir a fer una visita a l’escola entrant a les aules i podent veure en directe els alumnes de 1r fent matemàtiques. Va quedar tan sorprès del que eren capaços de fer que abans de finalitzar el curs ens va proposar fer extensiva la nostra metodologia en aquesta àrea a altres centres de la zona, proposant una xerrada per a directors i caps d’estudis d’altres escoles i unes visites in situ a les aules per veure el treball dels alumnes.

El passat 21 d’octubre de 2013 l’equip directiu vam anar al CRP de Granollers a realitzar una xerrada sobre metodologia en l’àrea de matemàtiques. En aquesta xerrada vam donar a conèixer la nostra base teòrica, vam mostrar vídeos de com els nostres alumnes treballen el càlcul i dels materials i recursos dels quals disposem per ajudar-los en la millora de la competència matemàtica.

Tant la xerrada com les visites a les aules van ser tot un èxit, amb molta participació per part de les escoles de la zona i despertant molta curiositat i ganes de saber més.

LES NOSTRES MATEMÀTIQUES TRIOMFEN Alguns dijous, durant dues hores, han vingut les següents escoles del Vallès Oriental a visitar-nos per aprendre la nostra manera de fer les mates: Escola Camins (les Franqueses del Vallès), Escola Colors (les Franqueses del Vallès), Escola Congost (Granollers), Escola Educem (Granollers), Escola Ferrer i Guàrdia (Granollers), Escola Guerau de Liost (les Franqueses del Vallès), Escola Jardí (Granollers), Escola Joan Camps-Bellavista (les Franqueses del Vallès), Escola Joan Miró (Canovelles), Escola Joan Sanpera (les Franqueses del Vallès), Escola Joan Solans (Granollers), Escola L’Estel (Granollers), Escola Lledoner (Granollers), Escola Mestres Montaña (Granollers), Escola Pia (Granollers), Escola Quatre Vents (Canovelles), Escola Salvador Espriu (Granollers), Escola Salvador Llobet (Granollers) i Escola Santa Agnès (la Roca del Vallès). Els hem ensenyat com resolem els càlculs i com fem servir els reglets. Han estat a les classes de P5, 1r, 2n, 4t, 5è i 6è.

Berta Nievas i Emma Cabeza


32

TALLER DE MATEMÀTIQUES PER A PARES I MARES

El passat 18 de març vam realitzar el segon taller de matemàtiques adreçat a pares i mares dels alumnes de l’escola. Som conscients del neguit de les famílies per la metodologia emprada en l’àrea de matemàtiques, és per aquest motiu que vam decidir fer partícips als pares de manera directa i pràctica dels procediments, els materials i les estratègies que els seus fills utilitzen cada dia a l’aula. L’objectiu d’aquesta jornada era fer arribar el treball que fem de matemàtiques a cadascuna de les cases dels nostres alumnes, fer conèixer els reglets i sobretot passar una bona estona. La sessió es va organitzar en dues parts. La primera part es va dedicar a exposar els principis pedagògics en què ens basem per desenvolupar la nostra metodologia a l’escola. A la segona part es va realitzar una part pràctica proposant diverses activitats manipulatives i vivencials als pares i mares assistents. Sens dubte va ser una gran experiència que esperem poder tornar a repetir. Moltes gràcies a tots els assistents i a la participació dels pares. Si en voleu saber més podeu adreçar-vos al nostre web.

JUNY 2014 – Núm. 10

33

VALENTÍ GUBIANAS, UN IL·LUSTRADOR DE CONTES

Els nens i nenes de P5 vam tenir la sort que en Valentí Gubianas ens vingués a veure. Ens va sorprendre amb la seva traça a l’hora de fer il·lustracions i amb les tècniques que feia servir. Ens va fer descobrir la màgia dels pinzells, la importància de tenir-ne una bona cura i tenir-ne una bona varietat. En Valentí ens va obsequiar amb un dibuix del nom de cada classe. Mireu com van quedar!!! Bonics, oi?

EL TEATRE El teatre ocupa un paper important a l’escola, és una eina fonamental per a la

formació integral dels nostres alumnes, per a l’aprenentatge i adquisició de la llengua. El teatre ensenya a escoltar, a exercitar la memòria, amplia i enriqueix el vocabulari, és una activitat desinhibidora que ajuda a perdre pors i a treballar el sentit del ridícul i el sentiment de vergonya. És una activitat lúdica que ens dóna llibertat per representar els personatges, afegint gestos, jugant amb la veu, ... El teatre ofereix la possibilitat de mostrar l’èxit i la satisfacció de l’esforç individual i col·lectiu, sense l’esforç de tots els nens i nenes que hi intervenen no és possible obtenir bons resultats.

Les obres que s’han representat aquest curs han estat: P5 A: La rateta que escombrava l’escaleta P5 B: En Tabalet Primer A i B: Els Pastorets Segon A i B: La llegenda de sant Jordi Tercer A: El castell abandonat Tercer B: En Joan sense por Quart A: El rei meló Quart B: La boda no roda Cinquè A: Ous de somera Cinquè B: La iaia Gri Sisè A i B: Tretze Els alumnes de sisè han estrenat aquest curs un

musical, un gènere que fins ara encara no havíem fet mai i que ha estat tot un èxit. Cal dir que tenim uns actors i actrius fantàstics! Durant aquest curs ha estat possible canviar les cortines, quina patxoca que fa ara l’escenari i que fàcil que és fer córrer les cortines!

Moltes gràcies pares i mares de l’AMPA!


34

FISH & CHIPS

Fish & Chips és un programa que promou l’anglès com a llengua de comunicació entre els més joves. Després del càsting que el mateix programa va fer a l’escola va arribar el dia del concurs. L’Oriol Puig, presentador del programa, va posar a prova a l’Omar Ferreté i la Martina Rosique que van haver de superar quatre proves molt divertides.

Els alumnes de cinquè i sisè van poder gaudir del concurs fent de públic i van ballar i cantar la melodia del programa que ja havien assajat a l’escola. El punt divertit el va posar en Joan Rosell que va ser triat per fer una petita demostració dels sorolls que pot fer amb la boca. Esperem veure’ls molt aviat al Super3!

PETITA MOSTRA DE L’ART A L’ESCOLA

JUNY 2014 – Núm. 10

35LA LLUM Disseny: Thaïs Aguilera Construcció: classe dels cavalls

FLOCS DE NEU Disseny: Valèria Pagès Construcció: classe de les fades i els follets

SORTIDES

D’EXCURSIÓ A SANT BARTOMEU!! Vam anar d’excursió a Sant Bartomeu. Va ser la primera excursió que fèiem tots junts amb autocar. Érem una mica petits! Ens va agradar molt pujar-hi i posar-nos el cinturó. Vam portar una motxilla amb l’esmorzar, el dinar i aigua. Quan vam arribar vam fer un passeig pel bosc i miràvem a terra per veure què vèiem. El terra era moll perquè havia plogut. Vam trobar coses de la tardor: pedres, troncs, glans, ocellets (no cridàvem per no espantar-los), bolets, arbres amb cireretes d’arboç i d’altres que no tenien fulles perquè era la tardor. Vèiem muntanyes i un ocell molt gran que es diu àliga que volava com un avió. També vam veure moltes fulles, pinyes, castanyes, algunes amb pellofa i d’altres sense. En aquest lloc vam esmorzar i dinar i tot era molt bo. Vam jugar pel bosc i fèiem com si estiguéssim baixant pels tobogans, per les muntanyes i rampes de sorra. També fèiem pastissets. De tornada estàvem molt cansats; no havíem parat en tot el dia!! Molts ens vam adormir tornant amb l’autocar. Ens ho vam passar súper bé!!

Gegants i avions

ESTRENEM SORTIDES!!!! Al primer trimestre vam anar al Poni Club de Sant Just Desvern, aprofitant que

la classe dels cavalls començava el seu projecte. Allà les fades i els follets vam trobar al “Tinet”.

Al segon trimestre vam anar al Parc Art de Cassà de la Selva. Allà vam gaudir de forma lúdica de la natura i d’un conjunt d’escultures contemporà-nies realitzades per diferents artistes.

Posteriorment a la sortida hem dissenyat individualment una escultura. De totes les propostes hem escollit les que més ens han agradat i les hem passat a volum. Us convidem al vestíbul de l’escola a visitar la nostra exposició. Aquestes són algunes de les nostres creacions:


36

HEM ANAT A L’AQUÀRIUM DE BARCELONA!!!!

Al primer trimestre els nens i nenes de P5, vam anar a l’Aquàrium de Barcelona. Vam veure peixos de tots colors, de grans, de petits, ... però el peix estrella de la sortida va ser el TAURÓ!!!!

També ens va agradar veure el

peix pallasso, els pops, la morena, els cavallets de mar, els ous de tauró, les estrelles de mar, ...

JUNY 2014 – Núm. 10

37

EL MUSEU MOLÍ PAPERER Els nens i nenes de segon vam anar a visitar el Museu Molí Paperer a

Capellades. Vam aprendre com es feia el paper antigament i ens van ensenyar quines màquines feien servir. L’aigua que movia el molí venia de la bassa que hi havia al costat. Al final de la visita ens van deixar fer el nostre propi paper.

Vam aprendre moltes coses i ens ho vam passar d’allò més bé!

HEM ANAT A BARCELONA…

Els nens i nenes de 3r hem anat a Barcelona a veure les obres d’Antoni Gaudí, ja que estàvem treballant aquest autor a la classe. Des de l’autocar hem pogut veure la Sagrada Família; també hem passejat pel Passeig de Gràcia on hem vist la Casa Batlló i La Pedrera. Finalment hem anat al Parc Güell, on hem acabat de passar el dia, visitant-lo i fent fotos per poder seguir treballant-lo a la classe. Ha estat un dia molt maco i profitós!!! Un cop a la classe, hem realitzat un esbós d’una de les obres de Gaudí i després l’hem reproduïda amb aquarel·les. El resultat ha estat aquest:


38

COLÒNIES A TORREFERRANA Els de quart hem anat de colònies a Torreferrana. Han estat unes colònies on

ens hem divertit i hem après moltes coses del que estem treballant a classe, del projecte Sol, Terra i Lluna.

Els monitors, la Dado i el Ferran, eren molt divertits. Vam fer moltes activitats com el joc de nit, la tirolina i activitats d’orientació pel bosc.

Ens ha agradat molt l’espai CEFA (Centre d’Entrenament de Futurs Astronautes).

També hem après com funciona una brúixola i ens ha servit pel joc d’orientació pel bosc.

A la nit vam fer discoteca. L’última cançó era molt maca. Ens ha agradat molt dormir en grups a les habitacions i el menjar era

boníssim. Alumnes de 4t

VISITA AL PARLAMENT DE CATALUNYA El divendres 22 de novembre els nens i nenes de 5è vàrem anar d’excursió al

Parlament de Catalunya que està situat dins la Ciutadella de Barcelona. Un cop a la Ciutadella ens vam dividir en 2 grups, mentre un dinava l’altre grup visitava el Parlament.

L’edifici del Parlament era un antic arsenal, lloc on es guardaren les armes després de la derrota de Catalunya el dia 11 de setembre de 1714. A dins del Parlament ens van ensenyar diferents sales:

• El Saló dels Canelobres, on hi trobem els escuts de la monarquia.

• El Saló Rosa. • El Saló Gris. • La Rotonda que té forma octogonal i és

on hi ha el quadre de Tàpies 7 de novembre.

• El saló de sessions que és el lloc on es reuneix el Ple del Parlament. Aquí ens van explicar com funcionaven les votacions dividint la classe en dues parts (cada part representava un partit).

També ens van explicar quina era la composició del Parlament: CiU 50 escons, Esquerra 21 escons, Socialistes 20 escons, PP català 19 escons, ICV 13 escons, Ciutadans 9 escons i Grup mixt 3.

L’excursió va ser molt interessant i molt divertida. Nens i nenes de 5è

JUNY 2014 – Núm. 10

39

LES COLÒNIES DE 6è Els alumnes de sisè

hem anat de colònies al Port del Compte.

El viatge se’ns va passar molt ràpid perquè tots estàvem ansiosos per arribar a Solsona, el poble on vàrem esmorzar. Després d’esmorzar ens vam dividir en grups de 6/7 persones i els monitors ens van donar un dossier amb una sèrie de preguntes per respondre sobre la zona en 45 minuts. Els alumnes ens vam espavilar i vam anar fent algunes preguntes a la gent del poble i d’altres a la oficina de turisme. Després de dinar a un poble de més amunt, ens vàrem dividir en dos grups: un va anar a fer kayaks a l’embassament i l’altre va anar a les fonts del Cardener, el riu de la zona, a visitar-les. Més tard vam fer el canvi. Després d’estar tot el dia fent activitats vam anar a l’hotel. Allà ens vam organitzar en les habitacions i vam anar a sopar. Des del primer moment vam veure que els propietaris eren estrangers, romanesos concretament, per aquest motiu la comunicació va ser difícil però divertida. A la nit vam descansar per agafar molta energia pel dia següent.

Vam dividir-nos en dos grups i uns van anar al Bosc vertical i els altres als “Tubis” (tobogans amb flotadors), va ser molt divertit.

El dia següent vam fer el canvi. També vàrem fer golf i tir amb arc, alguns amb més punteria que d’altres. A la tarda, vam fer una excursió fins el forat de la Bòfia, dues hores i mitja. Aquella mateixa nit vam desfogar-nos amb la disco, ballant tot tipus de cançons, Happy, Follow the Leader, entre d’altres.

L’últim dia vam fer una activitat d’orientació per la zona que a alguns els va costar bastant. En l’acabar vam anar a dinar i posteriorment vam marxar cap a l’escola. El viatge de tornada es va allargar, però en l’acabar el viatge vam arribar en perfectes condicions. Alumnes de 6è B

TOT EL DIA D’EXCURSIÓ El divendres 11 d’abril, aprofitant que era l’últim dia del segon trimestre, vam sortir a caminar tota l’escola. Ja fa anys que sortim tots a caminar, abans anàvem tots junts, però actualment som tants alumnes que no és possible trobar un espai que ens pugui acollir a tots. L’objectiu d’aquesta excursió és conèixer millor els entorns naturals del nostre poble. Cada caminada estava adequada a l’edat dels alumnes, així doncs els nens i nenes de P3 i P4 van anar a Can Planes; P5 i 1r al Pi Gros i a la pineda que hi ha a prop del riu camí de Vilanova; 2n i 3r a Sta. Agnès per la Sèquia; i els més grans, 4t, 5è i 6è, vam fer la Ruta Prehistòrica de Can Planes i Céllecs.

Teresa Fernández i Bernat Prieto


44

ARRIBEN ELS NOUS ALUMNES DE P3

Els alumnes de P3 van començar el curs molt contents i amb moltes ganes de trobar-se amb els nous companys, tot i que també hi va haver alguns nens i nenes que van plorar els primers dies. La primera setmana no es podien quedar al menjador perquè per a ells serien moltes hores a l’escola, però després cap problema. Quan es queden a menjador tenen els companys més grans de l’escola que els ajuden a menjar, a rentar-se les mans, a anar al lavabo i a anar a dormir. Els nens i les nenes arriben a l’escola Mogent de la Roca del Vallès per divertir-se i aprendre molt i nosaltres sempre estem encantats de poder-los ajudar. Dani Muñoz i Aaron Rodríguez

Aquest any, per primera vegada, vam presentar diversos treballs dels nostres alumnes als Jocs Florals Escolars de Catalunya. Vam presentar el treball de tres alumnes en representació de cada cicle: inicial, mitjà i superior.

Fa un parell de setmanes ens van informar que havien seleccionat com a finalistes de la fase territorial (Vallès Oriental-Maresme) els treballs de l’Ariadna Castillo de 3r amb el títol Les bombolles de sabó i de la Martina Rosique de 6è titulat Lídia. El 22 de maig es va celebrar l’acte amb tots els finalistes i es van seleccionar els guanyadors que aniran a la fase final de Catalunya, el 14 de juny a Barcelona. La Martina Rosique va ser seleccionada entre tots els finalistes de la seva categoria per anar a la fase final. Per ser el primer any que ens presentàvem, les nostres representants van fer un molt bon paper. Enhorabona a les dues escriptores i molta sort a la Martina! Us recordem que els dos textos es poden llegir a la web de l’escola www.mogent.cat.

Nil Anglada i Jana Sanegre

RENOVEM L’ A l’escola Mogent, el dia 4 de desembre de 2013 hem renovat l’AMPA; les persones que hi havia han hagut de marxar perquè els seus fills acabaven l’escola i marxaven a l’institut. Un dia ens van donar un paper on ens informaven que necessitaven nova gent a l’AMPA. La gent, en veure les conseqüències de quedar-se sense AMPA, es van voler apuntar per participar i col·laborar. Al final, gràcies als pares i mares de l’escola van sortir els següents voluntaris: - Toni Cotes, com a president - Saida Roldán, com a secretària - Nathalie Carpentier, com a tresorera - José Luis Castillo, Neus Pujadas, Laura Gálvez, Ma Jesús Berge, Clara Núñez, Kilian Montón, Daniela Edith Escares, Merche Cañado, Llúcia Pons, Maria José Loscos i Paco Garcia, com a vocals.

Paula Reyes i Alba Seña

NOTÍCIES Alumnes de 5è

CONCURS DE PUNTS DE LLIBRE

A l’escola hem participat al concurs de punts de llibre que organitza la biblioteca de la Roca cada any per Sant Jordi. De la nostra escola han guanyat: - LES CLASSES DE P5 - BAWA ANGARITA (P4) - ADRIÀ LÓPEZ (2n) - ISABEL MELERO (6è) Els premis que van guanyar van ser unes capses de colors. Moltes felicitats a tots i totes, heu fet un bon treball. Enhorabona!

Ariadna Llanos

JUNY 2014 – Núm. 10

45

CONCERT DE SANTA CECÍLIA Aquest any, el 22 de novembre, dia de santa Cecília, l’Aleix va organitzar una activitat nova per celebrar el dia de la música. Va convidar a pares i coneguts de la nostra escola a fer un concert pels alumnes al gimnàs de l’escola. No van ser gaires els que es van atrevir, però sí que van ser grans músics que van fer un gran concert i ens van deixar a tots bocabadats. La Cristina, mare de l’Èric Barea, va cantar amb un acompanyament de piano que feia el tiet de l’Èric. En Pol, fill de la Cristina de P3, va cantar i va tocar la guitarra amb l’acompanyament d’un baix que tocava l’Aleix, el mestre de música. En Gus, pare de l’Omar Ferreté, va fer una gran demostració de percussió amb el djembé. Entre concert i concert els alumnes de P3, P4 i P5 van cantar les cançons de la seva classe.

Rubén Beltrán i Jose Ma Espino

BRING BACK OUR GIRLS Fa un mes, un grup d’homes armats molt radicals van segrestar a unes 300 nenes de Nigèria. Tot el món demana que se solucioni el problema. El dia 13 de maig totes les escoles catalanes van fer una petita campanya de protesta amb unes pancartes reivindicatives que deien: “BRING BACK OUR GIRLS” i “REAL MEN DON’T BUY GIRLS”. Aquesta campanya s’ha engegat a nivell mundial per demanar que alliberin les nenes nigerianes. Esperem que les trobin ben aviat i us puguem explicar que aquesta història té un final feliç! Alba Seña i Emma Cabeza

CANTÀNIA RAMBLA LLIBERTAT

Aquest any als alumnes de 5è els ha tocat fer la Cantània Rambla Llibertat. És un gran espectacle que organitza l’Auditori de Barcelona i on participen moltes escoles de tot Catalunya. Nosaltres hem anat a cantar amb cinc escoles més de la comarca el 6 de juny a les 20.30h al Teatre Auditori de Granollers, a la sala gran. Aquest trimestre hem estat fent el material necessari per la Cantània que són uns pompons i unes màscares. També hem estat practicant les 11 cançons i els passos de cada cançó. L’Aleix és qui ens ho ha ensenyat tot.

Laura Liarte i Enid Lunar

PER SANT JORDI SORTIM A PASSEJAR

Aquest any ens va arribar una invitació dels alumnes de l’instituit de la Roca per anar a veure els diferents espais festius que havien organitzat i preparat pel centre del poble. Van sortir a passejar els alumnes de P5 fins a 2n. Va ser molt maco poder veure molts dels nostres antics companys que ara ja estan estudiant a l’institut, organitzant les diferents activitats, ballant i cantant. Els alumnes del Mogent que hi van anar esperen poder tornar-hi el proper curs; va ser molt divertit i engrescador.

Aran Martínez i Gerard González


46

ELS MOSSOS A 6è Un divendres, dos mossos d’esquadra ens van venir a parlar de l’ordinador i els seus perills quan utilitzem internet i també dels jocs de les consoles que encara no són per nois de la nostra edat. Sobretot ens van parlar de la seguretat i del cyberbulling, sobre el qual ens van posar un vídeo. Amb tot això hem après moltes coses sobre la nostra seguretat; coses per no posar-nos amb problemes molt greus.

Omar Ferreté, Roger Grau, Pep Martí i Gerard Roca

EL BANC DE SANG El dia 13 de maig van venir uns senyors i una senyora per fer-nos una xerrada sobre el funcionament del banc de sang i la importància de donar sang. Va venir l’Anna Albert (tècnica de promoció del Banc de sang i teixits) i en Josep Martí i en Javier Iturri (delegats a la Roca de l’Associació de donants de sang del Vallès Oriental). Ens van parlar sobre la donació de sang, l’edat en què se’n pot donar, quins tipus de sang hi ha, quins tipus de sang són compatibles, algunes malalties de la sang, com separen el plasma, les plaquetes i els glòbuls vermells, quina és la funció de cada persona al Banc de sang, ... Ens va encantar la xerrada i ho vam comentar a casa. Quan vam acabar ens van donar uns globus i nosaltres els vam entregar un petit detall per agrair la seva col·laboració.

Gal·la Roca i Marina Delmuns

XERRADA ECOVIDRE Els nens i nenes de 4t estan estudiant el projecte Sol, terra, lluna i la pregunta que es fan és la següent: “Què podem fer per cuidar el nostre planeta?”. El dia 27 de maig van tenir la visita d’unes noies que els van parlar del reciclatge del vidre: com han de reciclar el vidre i les conseqüències que pot tenir per al nostre planeta no fer-ho bé. Un altre dia en Raül els va explicar que al vestíbul de l’escola hi ha un contenidor verd i blanc de cartró per reciclar els tòners de tinta de les impressores. Entre tots podem cuidar el nostre planeta!

Liva Buscà i Sílvia Teruel

EDUCACIÓ VIÀRIA Els dies 6 i 7 de maig la guàrdia urbana va venir a l’escola a parlar sobre la seguretat viària als alumnes de 3r. Els nens de 3r van aprendre que s’han de respectar les normes de circulació: parar quan el semàfor està vermell, respectar el pas de vianants que si tens un accident et sortirà l’Airbag, portar els nens en cadires homologades, ...

Van fer un circuit de cars i els hi van regalar un ninot anomenat Clac. Els nenes de 3r diuen que els va agradar molt!!!!

Ariadna Pérez, Joan Aracil i Martina Gonzalo

TORNEIG D’ESCACS En el torneig d’escacs hi han participat els alumnes de 4t de les escoles Pilar Mestres i Mogent. La finalitat del torneig no és només guanyar i divertir-se, sinó aprendre a jugar i aprendre noves estratègies de joc. En Jordi és el monitor que fa el curset i porta molt material per aprendre a jugar. Les peces que hi ha són: l’alfil, la torre, els cavalls, els peons, el rei i la reina. El taulell és de color blanc i negre, es juga amb 32 fitxes que movem per 64 quadrats. Enguany s’ha celebrat a l’escola Pilar Mestres

i els alumnes s’han intercanviat un punt de llibre fet per ells mateixos.

Joan Rosell i Manu Perea

ELS BERENARS DE 6è Els nens i nenes de 6è han organitzat berenars per recaptar diners per les colònies de fi de curs. Ho han fet un cop al mes i, normalment, quan es celebrava alguna festa al Mogent. Venien tiquets per 1,5€ i es podia escollir el menjar i la beguda preferida. La majoria d’alumnes ha pogut anar de colònies.

Lídia Maynou i Guillem Sánchez

JUNY 2014 – Núm. 10

47

MILLOREM EL PATI Aquest any els delegats van demanar unes papereres pel pati perquè havíem d’anar a l’altra punta del pati a llençar la brossa; a més hi havia gent que ho llençava a terra i el pati estava brut. A finals del segon trimestre l’ajuntament ens en va posar unes. Els vam enviar un missatge agraint-los que ens haguessin posat les papereres. També hem ampliat els espais de joc del pati; l’AMPA ha comprat una xarxa de voleibol i de bàdminton per diversificar els jocs del pati. Uns senyors van venir un dia, van fer els forats i van clavar els pals de la xarxa de voleibol i bàdminton. HAN MILLORAT MOLT EL PATI DE L’ESCOLA. GRÀCIES!!!

Isaac Domínguez i Xavi Martínez

LA NOVA SALETA Aquest curs han muntat una nova saleta a l’escola. Està situada al vestíbul i a les parets hi ha fotos d’alumnes. La nova saleta serveix per quan vénen els pares i s’han d’esperar, així poden seure al sofà. Poden llegir revistes i tenen coses per entretenir-se, però tot el que hi ha està fet a l’escola. La van posar abans de Setmana Santa, la va muntar en Raúl i, per cert, li va quedar molt bé. Janire Márquez i Àlex Chaves

CORTINES NOVES A l’escenari del gimnàs de l’escola han fet unes noves cortines perquè les altres eren molt velles. Les han fet de color vermell perquè és el color més típic de les cortines dels teatres. A la Glòria, en Romà i en Pau els va costar unes setmanes fer-les, perquè unes cortines grans costen molt de fer. La Glòria les va cosir i en Romà i en Pau van fabricar l’estructura. Al final han quedat espectaculars.

Valery Cuéllar i Lola Segarra

TANCA DE PARVULARI NOVA

I FIBRA ÒPTICA El Departament d’Ensenya-ment ha canviat part de la tanca de fusta que separava l’escola del parc de la bassa del Molí, ja que representava un perill pels alumnes i una despesa extra cada vegada que es trencava una fusta. També han fet la instal·lació de la fibra òptica i ja ens han comunicat que en breu ens connectaran la xarxa wi-fi de l’escola per tenir més connexió i més velocitat.

Pol Arumí i Arnau Vilalta

PISSARRES DIGITALS NOVES Aquest any ens han posat 4 pissarres digitals noves. La de l’aula de plàstica fa 79 polzades. L’han posat tàctil perquè els alumnes d’infantil i primer puguin buscar informació, escriure, ... A 2n A n’han posat una que fa 79 polzades. Hem preguntat als nens de la classe i ens han dit que és per les exposicions orals, per buscar informació a Google... i per no haver d’anar a l’aula de plàstica. La de 2n B també fa 79 polzades i ens han dit que la tenien nova perquè a tot Catalunya s’estan modernitzant les escoles amb nova tecnologia i la nostra escola també. Finalment hem anat a la classe de 3r A on també tenen una pissarra digital nova que fa 79 polzades i ens han dit que els l’havien posada perquè eren l’únic curs que no en tenien.

Thais Zafra i Júlia Sala


44

ENTREVISTA

ENTREVISTEM L’ARIADNA I LA MARTINA

Els nens i nenes de segon hem fet una entrevista a l’Arianda Castillo de 3r i a

la Martina Rosique de 6è, perquè han estat seleccionades en els Jocs Florals Esco-lars de Catalunya pels seus treballs literaris fets a l’escola. Per aquest motiu, van assistir a un acte a Mataró on feien l’entrega dels diferents premis. Ens ha fet il·lusió compartir una estona amb elles i preguntar-los com ha estat la seva experiència. 1. De què tracten els vostres treballs? Kira Quero Martina: És una història dramàtica que tracta d'un nen que té una germanastra més petita amb un problema al cor. Ariadna: És un poema sobre les bombolles. 2. Us ha agradat que presentin els vostres

treballs a nivell de Catalunya? Carla Gutiérrez

Martina: Sí, va ser impressionant i costa de creure. Ariadna: Sí, molt! 3. Quina tipologia de text heu treballat

cadascuna? Sergio Peña Martina: Jo prosa. Ariadna: I jo poesia. 4. En què us vàreu inspirar per fer el vostre treba ll? Ainara Fuente Martina: Jo llegeixo molts llibres i em vaig inspirar en uns quants per escriure el meu conte. Ariadna: Des de petita que m'agraden molt les bombolles. 5. Esteu contentes del resultat del vostre treball? Maitane Nuñez Martina i Ariadna: Sí, estem molt contentes. 6. Estàveu contentes d'anar a aquest concurs? Nina Cid Martina: Estàvem eufòriques! Ariadna: Sí, molt contentes, però també nervioses. 7. Martina, has arribat a la final. Com et sents? Mohamed Ben Harch Martina: Sí, he arribat a la final, mai m'hagués pensat que un treball de classe pogués ser seleccionat pels Jocs Florals Escolars de Catalunya. 8. Vàreu sentir nervis quan us van dir que presenta rien els vostres treballs a

nivell de Catalunya? Paula Arcas Martina: Molts nervis! Una barreja entre nervis i molta alegria. Ariadna: Sí, estàvem molt nervioses les dues.

Alumnes de 2n

JUNY 2014 – Núm. 10

45

TAMBÉ ENTREVISTA LA MARTINA El dimarts 3 de juny va venir VOTV a l’escola a entrevistar a la nostra finalista dels Jocs Florals Escolars de Catalunya. El presentador, a més de fer-li unes quantes preguntes li va demanar que llegís un fragment del text per poder gaudir de la qualitat de l’obra.

9. Algú va cantar a l’acte? Guida Cid Martina : Van tocar, cantar i van ballar. El meu text el van llegir acompanyat de la música d’un violí. 10. Us van agradar els poemes i contes dels altres? Ona Miralles Martina i Ariadna: Com que només llegien els guanyadors tots eren molt bonics. 11. Quin dia es va celebrar aquest acte? Martina Revelles Martina i Ariadna: El 22 de maig, era un dijous al matí a Mataró, a l’auditori d’una universitat. 12. Us va fer vergonya anar allà? Aran Tarrades Martina: Quan estava asseguda no, però quan vaig pujar a l’escenari sí. Ariadna: Sí, una mica. 13. Us van donar algun regal? Lizeth Garcia Martina: Sí, als guanyadors ens van donar una flor natural molt gran, un rellotge i un diploma. Arianda: A mi em van regalar una flor, un llapis i una xapa dels Jocs Florals Escolars de Catalunya. 14. Què vàreu fer allà i amb qui hi vàreu anar? Sara Batlle Martina: Vàrem recollir el premi. Hi vaig anar amb la meva mare, la directora de l’escola i el meu tutor. Ariadna: Jo vaig anar-hi amb els meus pares. 15. Martina, ara que has passat a la final, saps qu in dia serà? Martina Prieto Martina: Serà al matí, el dia de la festa de final de curs de l’escola.

Enhorabona i moltes gràcies.


46

COL·LABORACIONS

JUNY 2014 – Núm. 10

47

APRENEM HÀBITS DE MENJADOR

En el grup dels nens de 3r a 6è hi ha encarregats diaris de parar taula; aquests mateixos, després de dinar, també aprenen a recollir els estris que queden a la taula, a netejar-la i a escombrar el tros corresponent.

JOCS D’ABANS I JOCS D’ARA Ha tornat el joc de la baldufa amb la que jugaven generacions passades, encara que un xic més sofisticades. A la festa de Carnestoltes vam aprofitar per fer un torneig de baldufes. Però l’activitat més popular d’aquest curs ha estat la de les polseres de gomes de colors; espectacular les coses que han après a fer.

L’equip de monitoratge del

menjador, us desitja un

bon estiu!!!


48

ESCOLA OBERTA

TOTS SOM ESCOLA

Aquest any els alumnes de 1r B ens hem iniciat en els treballs en grup per aprendre més sobre els animals. La Gemma Tost, mare de l’Aleix Arumí Tost, va venir a l’escola acompanyada amb el seu gat Murphy i ens va explicar moltíssimes coses sobre els gats. Ens vam quedar fascinats.

L’Esteve Grau, pare de la Laia Grau Bach de 1r B, ha vingut molt sovint a l’escola. Gràcies a ell i a l’esforç de tots, estem aprenent a iniciar-nos en ser uns bons hortolans. També va ajudar als nens de P3 A en el projecte dels Gegants deixant-los una balança.

En Paco Garcia Lorenzana, pare de l’Eloi de 3r A i de la Paula de 6è B, ha vingut a explicar als alumnes de 6è la Primera Guerra Mundial.

L’Emilio Pérez, pare del Pau de 4t A i del Bernat de P5 A, va venir a les classes de 5è per ensenyar-nos a fer cookies americanes autèntiques.

El pare de la Bawa de P4 B ens va ajudar amb els gegants de l’entrada perquè s’aguan-tessin millor.

L’Eva Sánchez, mare de l’Emma Cabeza de 5è B i del Martí Cabeza de P3 B, va portar els òrgans de diferents animals per poder fer l’experimentació dins del projecte dels aparells del cos humà de 5è.

JUNY 2014 – Núm. 10

49

El dia 20 de març vam celebrar l’English Day i una pila de pares i mares de l’escola ens van ajudar a dur a terme totes les activitats en llengua anglesa que havíem preparat... Moltes gràcies! Blanca Navarro (mare del Manu Perea), Josep Ma Sanegre (pare de la Jana i en Guim), Petra Petersen (mare de la Noa i en Leo Gargallo), Mireia Cortés (mare de l’Òscar Morley), Francisco Garcia (pare de la Paula i l’Eloi), Montse Grau (mare del Jordi Castaño), Gus Ferreté (pare de l’Omar) i Eric Charun (pare del David). També agraïm la col·laboració a la Lorena Martínez, mestra en pràctiques, a l’Ariadna Pi, vetlladora de l’escola i a tots els alumnes de l’institut de la Roca que ens van donar un cop de mà!

En Jordi Bartrés, pare de l’Abril de 3r A, ens ha vingut a fer una xerrada sobre el cos: com podem tenir cura del nostre cos, què cal fer i què cal menjar per tenir un cos sa i fort, ...

La Llúcia Pons i el Toni Cid pares de la Mercè de P5 B, han vingut a explicar-nos les seves vivències com a diables de Montornès.

En Josep Valentí, tiet de la mestra de 4t B, la Txell, ha vingut a l’escola a explicar-nos com es fa el pa. Aquesta activitat està relacionada amb el projecte de Fleming (els bacteris).

L’Albert Gil, el pare del Martí de P5 B, ens va explicar moltes coses dels diables de la Roca i ens va portar a l’escola la Closca que és un remolc fantàstic que serveix per transportar tot allò que necessiten els diables en un correfoc.

Agraïm a la Paulina Calderón, mare del Santi de P5 B, la seva gestió ja que ens ha permès gaudir d’una jornada lúdica al Camp Nou. Els alumnes de P5 han estat convidats a veure les instal·lacions, a dinar i els han fet un petit regal. Moltes gràcies!

Volem valorar la tasca de les mares voluntàries de la biblioteca per la seva feina d’organització i d’endreça. Han creat una bona comissió amb mares responsables, la Rebeca Lalinde, la Daniela Escares i la Llúcia Pons, i mares i un pare que han col·laborat amb elles, la Heidi Gasco, la Carol Magdaleno, l’Albert Pons, l’Ana Pérez, la Sandra Berrocal, la Maribel Garcia, la Carmen Sánchez, la Núria Espinasa, l’Ester Pou, l’Àstrid Oliver, la Gemma Álvarez, la Marta Rosique, la Montse Carrique, l’Ana Urreta i la Neus Pujadas. Moltes gràcies a tots!!!

Els nens i nenes de P5 aquest any ens hem estrenat en fer teatre i si ens vàreu veure molt ben maquillats va ser gràcies a les mares de la Jana, el Pau, la Mireia, la Blanca, el Pol López, el Nai i el Gil, la Duna, la Laia, el Marc, la Mònica, el Max, l’Ot i l’Helena i la germana de l’Ilias. Totes elles unes grans artistes. Moltes gràcies!


50

Les mares i pares de l’escola col·laboren quan els necessitem: Ens acompanyen a les sortides, ens ajuden a preparar esmorzars, ... Ens sap greu no tenir una foto de tots, però som molt conscients de la sort que tenim de poder comptar amb vosaltres! Us volem agrair l’ajut de tots els pares i mares de l’Escola, perquè quan demanem qualsevol informació, material, fotos, … en rebem molt, variat i amb rapidesa. A tots i totes moltes gràcies... i prepareu-vos que continuarem demanant!

La Lorena, estudiant en pràctiques de la Universitat de Vic, ha estat a la classe de 4t A.

La Sheila, la Patrícia, l’Ariadna i en Pablo han estat a l’escola dins el programa del Projecte Futur de l’INS la Roca.

Alguns exalumnes de l’escola han vingut durant el curs a col·laborar en diferents activitats: joc simbòlic, tallers, lectura a cicle inicial i educació física a cicle superior. Agraïm molt la seva participació i esperem continuar comptant amb ells el curs vinent!

L’Ona Vargas Prat de 3r A ha vingut a la classe de P3 B i ens ha portat una maqueta d’un dofí. La meitat era transparent i ens va permetre veure’l com era per fora i per dins.

L’Arnau Pérez de 4t A ens ha vingut a explicar tot allò que sap de la celiaquia, aprofitant que a la classe de 5è estàvem estudiant els aparells i els sistemes del cos humà.

La Gal·la Roca de 5è A ens ha fet la seva exposició sobre la gestació aprofitant que els alumnes de 6è estem fent el projecte de la reproducció.

Els alumnes que fan activitats extraescolars de música al migdia ens han ofert un gran concert a final de curs. Volem agrair la tasca i complicitat dels professors de l’Escola Municipal de Música.

JUNY 2014 – Núm. 10

51

RECOMANACIONS

LLIBRES

CDs SORTIDA EN FAMÍLIA

TEATRE

L’àrea petita de Els Pets Un disc diferent, cuinat a foc lent, que trenca amb el que ha estat la sonoritat del grup els últims anys i que celebra els seus 25 anys.

Super3 el Musical de Dagoll Dagom

La Mildred, l'aranya gegant de la Lila, ha estat segrestada pel senyor Pla, que la té tancada en un castell. La família del Super3 viatja fins als Jardins de Cap Roig per alliberar-la. Una història de superació i d'amistat, de somnis i de reptes. Una història terroríficament divertida.

El castanyer de Can Cuc

És un dels arbres de més renom del Montseny, el de més perímetre de Catalunya (gairebé dotze metres), declarat arbre monumental. Com arribar-hi? L’itinerari comença a Cànoves, entre la Garriga i Llinars del Vallès BP-5107 km 40. Després de passar la plaça de Cànoves, seguiu la carretera en direcció a l’embassament de Vallforners, fins arribar al pàrquing. Cal deixar el cotxe i fer l’itinerari a peu. Està ben senyalitzat.

Llegendes dels Gegants de la Roca del Vallès

Aquest conte ha estat basat en les dues llegendes escrites per Antoni Maria Pugès, els anys 1989 i 1996 respectivament, i que expliquen qui són i d’on vénen els gegants de la Roca. El primer conte il·lustra les aventures de l’Odó per trobar i enamorar la geganta Emma de Cardona. El segon conte il·lustrat narra les peripècies de l’entremaliat gegantó Jofre, fill de l’Emma i l’Odó.

El club dels maleïts 3. Maleïdes noies, de Gemma Lienas Aquest trimestre hi ha una festa a l'institut i els maleïts hi volen anar tant sí com sí. Això sí, han d'anar en parella. Ha arribat el moment de buscar xicota!

Confidències d’una reina, de Teresa Sagrera Peronella d’Aragó és una reina ‘especial’ que patirà el pes de la corona, que pot arribar a anorrear la personalitat d’una dama i, fins i tot, impedir-li atènyer la preuada felicitat. Ella, amb tan sols catorze anys, va veure’s obligada a casar-se amb Ramon Berenguer IV, un home vint anys més gran i amb un caràcter aguerrit per l’edat i les batalles.


52

SÓC UN ANIMAL QUE CORRO MOLT, MENJO PALLA I M’ENCANTEN LES GARROFES. QUI SÓC?

LLAVAC LE

TINC LES ORELLES LLARGUES I LA PELL MOLT FINA. TINC LES POTES CURTES I M’ENCANTEN LES PASTANAGUES. QUI SÓC?

LLINOC LE

ESTIC EMBOLICAT EN UN PAPER, SI SE’M VOLS MENJAR M’HAS DE DESEMBOLICAR. SÓC DOLÇ COM UN ... QUI SÓC?

LEMARAC LE

M’AGRADA L’ENCIAM M’ARROSSEGO A POC A POC, DEIXO UN CAMINET I PORTO LA CASA A SOBRE. QUI SÓC?

LOGRAC LE

VISC AL MAR I NO SÓC UN PEIX. TINC CUA, ELS CABELLS MOLT LLARGS I NEDO. QUI SÓC?

ANERIS AL

TINC RODES, MOTOR I UN MANILLAR. SI SOBRE MEU VOLS PUJAR... EL CASC T’HAS DE POSAR. QUÈ SÓC?

OTOM AL

PASSATEMPS

RIMES

ENDEVINA, ENDEVINALLA

Alumnes de P4

Alumnes de P3

JUNY 2014 – Núm. 10

53

JEROGLÍFICS

Els nens i nenes de P5 us proposem de desxifrar un jeroglífic. Aquests

dibuixos amaguen sis paraules que fan referència a productes del nostre hort.

Només heu d’agafar la primera lletra de cada dibuix i podreu descobrir-les.

1 2

3 4

5 6

SOPES DE LLETRES

Busca 10 noms d’aliments: Busca 12 noms relacionats amb els

animals:

Alumnes de P5

1.

pèso

ls

2.

mad

uixe

s 3.

fa

ves

4.

cebe

s 5.

en

ciam

s 6.

ra

ve

Alumnes de 1r


54

BUSCA LES 8 DIFERÈNCIES QUE HI HA EN AQUESTA IMATGE

MOTS ENCREUATS JOCS MATEMÀTICS

Alumnes de 4t

Troba el camí.

1. Porta ratlles negres i blanques. 2. El millor amic de l’home. 3. Tenen el cos cobert de llana. 4. Té el coll molt llarg. 5. Animal amb tentacles. 6. Rèptil, que a vegades porta verí. 7. Té pinces i camina enrere. 8. El rei de la selva. 9. D’ell se n’aprofita tot. 10. Amfibi verd que salta.

Alumnes de 3r

Alumnes de 2n

JUNY 2014 – Núm. 10

55

CAÇADORS D’ANIMALS

FLETXA DE FOC

ELS CROODS

TRIBU LLEGENDÀRIA

DALA

Troba el valor de cada fila i columna així com també de cada dibuix.

RELACIONA CADA IMATGE AMB EL NOM DEL SEU CLAN PREHISTÒRIC

Duna Valls i Arnau Rey

Alumnes de 5è


56

PENSA QUE PENSARÀS...

En una tenda de joguines hi ha 4 figures de les ovelles del kukuxumusu: La Navidenya porta un gorro i l’Alegre també. La Skater és més alta que l’Alegre. La Surfista és més alta que la Skater. La Skater i la Surfista porten taula. La Navidenya és més baixa que la Surfista. La Skater és més baixa que la Navidenya. Quina és la tercera figura d’ovelleta més alta?

Solució: L’ovelleta més alta és la Skater.

PRISMESPRISMESPRISMESPRISMES IIII

Què els passa a aquestes dues figures? Són possibles? Per què? Solució: No són possibles perquè físicament no són reals.

La taula de l’Èric té més espelmes que la del Joaquim i la del Joaquim té més espelmes que la del Marc. La taula de l’Èric té més espelmes que la del Raül i la del Raül té menys espelmes que la del Marc. Quina taula és la de l’Èric? Solució: La taula de l’Èric és la que té cinc espelmes.

Alumnes de 6è

Aina Masclans

Miquel Buscà i Pep Miralles

Júlia Bufí

JUNY 2014 – Núm. 10

57

EL DEL MOGENT

Vam anar a Vic a escoltar en Tony Martín!!!

Vam tornar de Mallorca amb moltes

ensaïmades i moltes matemàtiques!

En Hamilton ruixa la nostra

vetlladora!!! En Joan i l’Anna començaran a l’institut!

Aquest curs ha nascut la Júlia!!! La Raquel n’ha fet 30 i l’equip de

bàsquet del Mogent li fa una visita!

La Noèlia s’emancipa

i estrena piset!


58

El Mogent ha estat una de les millors experiències. Molta gent hauria desitjat tenir una escola com aquesta, el magnífic Mogent. El trobaré molt a faltar perquè l’insti no és el mateix, les professores, els alumnes i les instal·lacions. M’agradaria realitzar tots els estudis aquí.

Georgina Morató L’escola ha estat genial i la trobaré a faltar, però és hora de fer un pas endavant i deixar enrere primària.

Helena Castillo Jo trobaré a faltar el dia a dia a l’escola Mogent, i me’n recordo del primer dia, quan tot se’ns feia gran i ara tot és petit al nostre voltant. Els Mestres que ens han ajudat, de vegades ens han caigut malament, però sempre alguna raó els ha fet ser bons. No conec a tots els nens de l’escola, però crec que se’m farà dur perdre un lloc com aquest, un lloc on ens han acollit tan bé i ens ha ajudat en tota situació difícil.

Omar Ferreté Encara que vaig arribar un any tard a aquesta escola, la considero la millor que podia haver anat: divertida, diferent, animada, treballadora, ... I sobretot, les millores que han afegit no podien ser millors.

Robier Prieto

El motiu d’aquesta petita carta és perquè ens toca “seguir el camí cap endavant”. Sempre recordaré els grans moments viscuts a aquesta petita gran escola i els bonics moments que hem passat junts. Les baralles del “A” vs “B” i les discussions jugant junts. Però oblidem això. Ara toca seguir cap endavant i començar una nova etapa “LA ESO”. Gràcies pel que ens heu ensenyat aquests anys que hem estat junts. Fins aviat companys. VISCA L’ESCOLA MOGENT!!

Gerard Conill i Paula Garcia

Tots aquests anys el cole m’ha tractat molt bé i m’han ensenyat molt bé. Gràcies per tot.

Gerard Roca Estem satisfets del treball que hem fet, de l’esforç i l’interès, però aquest any ens n’haurem d’anar, però sempre recordarem el Mogent, l’escola del nostre cor.

Pep Martí Gràcies per ajudar-me a tirar endavant tots aquests anys.

Carla Jiménez M’ha agradat molt aquest cole i he trobat amistats noves que m’han ajudat a tirar cap endavant.

Aaron Fernández

Jo porto anys aquí, nou anys inoblidables, amb experiències noves i grans amistats. Tota la gent que he conegut en aquests nou anys, sempre els recordaré.

Aida Rabassa Ha estat una experiència inoblidable de la meva vida: vaig entrar als 3 anys no sabent res i ara surto sabent tot el que la vida ens amaga.

Pol Cerdán En el cole m’ho he passat molt bé i he après moltes coses.

Àlex Riera Durant aquests nou anys aquí a l’escola he viscut experiències inoblidables i he conegut a gent especial.

Biel Arén Jo vaig arribar aquí a P5, després del divorci dels meus pares. Estava molt trist, no tenia ganes d’anar a escola ni de fer res, però aquí em van tractar molt bé, mestres, companys, personal, ... Aquesta escola em va ajudar a superar un dels reptes més difícils de la meva vida.

Pol Mestre Aquesta escola sempre ha estat molt important, mai ho deixarà de ser, però la trobarem a faltar, perquè l’estimem i ens és igual que sigui un edifici, mai t’oblidarem Mogent!

Isabel Melero

DELEGATS CURS 2013-2014

Àlex Sumoy i Xavi Ferrés Marc Valverde i Arnau Rey

Àlex Chaves i Júlia Sala Berta Nievas i Emma Cabeza

Pol Cerdán i Sebas Nieto Miquel Hernández i Steven Narbona

Revista Petit Mogent 10

Documents

Transcript of Revista Petit Mogent 10