DÉFICIT EDUCACIONALPOR TRABAJO INFANTIL

STAFF Y COLABORADORES

DIRECTOR GENERAL: Juan González, PERIODISTA: Priscila Mora, COMITE EDITORIAL; RafaelVives, Juan González, Jonatán Díaz, Gonzalo Hormazabal, Priscila Mora, DISEÑADOR: GonzaloHormazabal, EJECUTIVO COMERCIAL: Renato Muñoz, FOTOGRAFÍAS: Surjoven

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03Editorial

Con mucha alegría le presentamos Revista Surjoven.Esta es fruto del esfuerzo de un grupo de profesionalesdel área de la educación que han pensado en construirun instrumento que permita una comunicación, ágil,simple y novedosa. Por otro lado una revista que leentregará información valiosa, datos y estudios, paradesarrollar de mejor forma su labor de educador.

Sabemos de su interés y esfuerzo por asimilarmetodologías nuevas que permitan establecer unarelación más positiva y constructiva con sus educados.Entendemos la necesidad y urgencia de la misma, porello hemos puesto nuestro mejor esfuerzo en ésteproyecto que esperamos sea un aporte a la educación.

Estamos Interesados en construir una relación delargo aliento y este es, ciertamente un buen paso,seguramente el primero de muchos.

Nuestras jornadas de trabajo, casi veinte, son otraforma de aportar en este proceso de mejoramiento dela calidad de nuestra educación. Estamos seguros quejuntos podemos construir un sistema en el cual imperela calidad, la rigurosidad, la búsqueda de la excelencia.

Cordialmente los invitamos a ser parte de este nuevoproyecto Surjoven.

04Municipiosrefuerzanvigilancia

Medida para prevenir el tráfico dedrogas y brindar seguridad en lazona or iente de Sant iago:* S e g u r i d a d C i u d a d a n a yCarabineros resguardan losestablecimientos durante suprimera semana de clases, desdemarzo del 2008.

Nuevas medidas diseñadas por lasmunicipalidades de la zona orientede Santiago -La Reina, Las

Condes, Vitacura, Providencia y LoBarnechea-, para prevenir elconsumo de drogas y resguardarla seguridad de los menores deedad, comenzaron a aplicarse apartir de la primera semana demarzo con el masivo reingreso aclases de los escolares.

Se realizó un recorrido por distintosestablecimientos educacionalespara corroborar si las medidas de

Municipiosrefuerzan vigilancia en colegios

05

seguridad ciudadana prometidasla semana pasada por losm u n i c i p i o s s e c u m p l í a nefectivamente.

En el colegio "San Ignacio ElBosque", de la comuna deProvidencia, guarda parquesmunicipales de la plaza que estáfrente al establecimiento seocupaban de vigilar la entrada ysalida de los escolares.

La Municipalidad de Providenciaresguarda a 59 establecimientosde la comuna y el plan deprevención diseñado también seocupa de las instituciones deeducación superior.

En Las Condes, son 32 los colegiosque comenzaron el año escolar2008 con vigilancia especializada.En el caso del "Verbo Divino" y el"Villa María Academy", son losmismos inspectores de losestablecimientos quienes se

coordinan con el municipio paraentregar los horarios de entrada ysalida de sus alumnos.

Para cada colegio se designó unguardia municipal, quien primerorealiza un recorrido por el sector yluego se instala en el frontis delestablecimiento. Funcionarios deCarabineros apoyan su trabajosupervisando el tránsito en losalrededores.

En el colegio "De La Salle", de LaReina, Carabineros marcapresencia durante las dos jornadasescolares, resguardando el crucede los alumnos por la avenidaOssa, un punto conflictivo por lagran afluencia vehicular.

Lo mismo sucede en el colegio"Andrée English School", donde lapresencia de la pol icía esfundamental para el adecuadoingreso y salida de los alumnos.Carlos Espinoza, director comunalde Seguridad Ciudadana, comentaque ya planificaron una reuniónpara la próxima semana con losdirectores de los colegios paracoordinar medidas que permitan,adicionalmente, prevenir delitossociales, entre ellos el consumo yventa de sustancias ilícitas.

Municipiosrefuerzanvigilancia

Para cada colegiose designóun guardiamunicipal

06Municipiosrefuerzanvigilancia

Retén móvilEn la plaza de Lo Barnechea operaun retén móvil, ya que allí confluyela mayoría de los estudiantes dela comuna. A pocos metros está elcolegio "San José", al que no sehan designado efectivos deseguridad municipal debido a sucercanía con un cuartel deCarabineros.

Los colegios "Antártica Chilena" y"Extremadura" de la comuna deVitacura son vigilados por móvilesy motoristas, quienes se instalanen el acceso a los establecimientos.

Además de cubrir la entrada ysal ida de los alumnos, sepreocupan de realizar recorridosvespertinos, cuando se desarrollanactividades extracurriculares o lasreuniones de apoderados.

Para atender la seguridad en suscolegios, Vitacura cuenta con 25autos y motociclistas.

Para Todas las municipalidades, elapoyo de la policía es fundamentalal momento de entregar proteccióna los menores de edad.

Las municipalidades del sectororiente no sólo se preocuparán develar por la seguridad de losalumnos en las afueras de loscolegios, sino que también vigilaránplazas y sectores aledaños.

Gentileza El Mercurio

07Déficiteducacional

Más de 196 mi l n iños yadolescentes trabajan en Chile.De ellos, 107 mil lo hace encondiciones inaceptables, nocumplen la edad mínima deadmisión legal al empleo de 15años, no asisten a la escuela,trabajan en la calle, de noche opor más tiempo que la jornadalegalmente establecida para todoslos trabajadores.

Entre febrero y abril del año 2003el Instituto Nacional de Estadísticas

aplicó la Encuesta Nacional deA c t i v i d a d e s d e N i ñ o s yAdolescentes, encomendada porel Ministerio del Trabajo y dePrevisión Social y la OrganizaciónInternacional del Trabajo. Esta fueuna iniciativa conjunta paracuantificar de manera fidedignalos alcances de este problema enChile.Los estudios disponibles sobreTrabajo Infantil permiten asociarlas variables de pobreza, bajosingresos, tradiciones familiares,

Déficit Educacionalpor trabajo infantil

08Déficit

educacional

abandono familiar, alcoholismo delos padres, baja escolaridad,de f i c ien te capac i tac ión ydepr ivac ión cul tura l comocaracterísticas que potencian lavulnerabilidad del desarrollo de lainfancia.El rol que asumen las institucionesde educación por la erradicacióndel Trabajo Infantil es fundamental,ya que desde temprana edad losdocentes tienen la posibilidad deenseñar y sensibilizar a los niñosy niñas, así como a sus padres,respecto a los derechos de loseducados, además de potenciar laconstrucción de la confianza, lacreat iv idad, el respeto, laautoestima y la solidaridad, en elcontexto de las relaciones que seestablecen en el aula y con lafamilia.

El desafío de la educación

De primera necesidad es laeducación de los jefes de hogarcon trabajo infantil y adolescente.De acuerdo a la encuesta, más dela mi tad de los n iños yadolescentes que realizan trabajosinaceptables o quehaceresdomésticos, pertenecen a hogaresen los cuales el jefe de hogar noterminó la enseñanza media,

Al contrario, donde no hay niños yadolescentes que realicen talesactividades, éstos tienen mayoresniveles de estudio.Los niños y adolescentes quet r a b a j a n e n a c t i v i d a d e sinaceptables, así como losdedicados a quehaceres del propiohogar, restan parte de su tiempoy energía a la educación.En algunos casos, dejan de asistira clases, con el consiguienteretraso en sus estudios. En otrasocasiones, el cansancio no lespermite asimilar los conocimientosy desertan del sistema escolar.Los niños y adolescentes querealizan quehaceres del hogar sonlos que presentan mayoresproblemas de abandono escolar,ya que un 33, 2% (13.697 niños yadolescentes) se margina delsistema educacional.Una parte importante de ellos, yaha dejado de asistir a la escuelay, de los que aún acuden, muchosfaltan regularmente a clases o noestán en el grado que corresponde.

Y todos querían serprofesionales…

09Déficiteducacional

Causas de los problemas deasistencia escolar

En el caso de los niños yadolescentes que trabajan encondiciones inaceptables y dequienes realizan quehaceres delhogar, las razones por las cualesno asisten a la escuela sonclaramente diferenciables porsexos.Mientras en el caso de los hombreslas razones son principalmenteeconómicas (41,1%) y deproblemas de conducta oaprendizaje (47,0%), entre lasmujeres las causas se refieren másbien al embarazo y la maternidad,y en segundo lugar a trabajar obuscar trabajo.

Y t o d o s q u e r í a n s e rprofesionales… A un 71,6% delos n iños y adolescentesencuestados les gustaría serprofesionales universitarios.No existen grandes diferenciasentre los deseos de estudiar delgrupo que se desempeña entrabajos inaceptables, el demujeres que realizan actividadesen el propio hogar por 21 horas omás, y el de los que no trabajan.Las aspiraciones de los niños yadolescentes no se relacionan cons u p r o p i a r e a l i d a d ;lamentablemente, la opción de laeducación técnica tampocoaparece como interesante, ya quesólo menos de un 20% de ellos lave como alternativa.

10La educaciónestá de moda

Autor: Felipe Denegri

Si aparecer en los medios decomunicación es estar de moda yvigente parece claro entonces quela educación está de moda. “LosPingüinos”, “las Comisiones”, lucroo no lucro, cobertura, calidad,sostenedores, desórdenesadministrativos, reformas y otrostemas y términos más que hemosestado escuchando de una u otra

manera constituyen que laEducación está de “moda”. Perohay algo que se mantiene: lasclases y los profesores que día adía siguen en el proceso interactivode reunirse para generar uncambio en el aprendizaje y en laformación.Igual hay que levantarse en lasemana, hacerse el ánimo parapartir al trabajo, y comenzar lacarrera del día. Se entra a unasala, pasan cosas variadas ydistintas aunque también puedenser las mismas que han pasadoen la última semana, mes o años.

La educaciónesta de moda

11La educaciónestá de moda

Suena el timbre, recreo, timbre,sala, vuelve a pasar cosas, timbre,sala, pasan cosas, timbre… a lacasa, descanso, hasta que se llegaa la casa y bueno, no hay sala nitimbre, pero también pasan cosasvariadas y las mismas de siempre.Y entonces se repite lo primero ylo segundo una y otra vez. Haymomentos, más bien escasos, enque hay cierto tiempo y relajo yaparece la pregunta ¿Qué sentidotiene esto de levantarse, salir,trabajar (a veces es una lucha yguerra en medio del buling,cansancio, falta de motivación de

los/as alumnos/as, y a veces deuno, a veces hay mucho calor,otras mucho frío)? A veces sesiente que uno es una máquinaque tiene que funcionar porquehay que vivir (vivir se hacesinónimo de funcionar…). Yalgunos ni siquiera se atreven apreguntarse ¿era así como queríavivir y trabajar cuando comencéhace 5, 10, 15, o 30 años atrás?porque la respuesta podría ser muyamenazante y desestructuradorapara el presente que viven.La “moda” de la educación podríaser invitada a tener en cuenta lo

12La educaciónestá de moda

más global y general junto a lo máspequeño y particular de maneraintegrada y coordinada. Hay queponer ladrillos en la construcción,pero si mi vida la veo como unpone ladrillos es un horizonte muyestrecho, que se amplia si tomoconciencia que construyo murallas,y que las murallas son de una“catedral” . De eso modo lo detodos los días adquiere sentido,proyecc ión, y una mayorsatisfacción y gusto por lo que hagoy por lo que soy. Lo anterior suponeestar recorriendo un camino devaloración de quien soy y de loque hago (autoestima). Tambiénsupone una mirada más honda delas dificultades y conflictos. Nobasta con diagnosticar hechosduros y conflictivos (el Buling porejemplo), sino ver las causas detrásde cada persona que hay en las a l a d e c l a s e s e n s u scomportamientos. Decir, cuandouna guagua llora, que es mañosa,

es no querer ver que a través delllanto, a veces persistente,molestoso e inoportuno, que tieneuna necesidad que requiere sersatisfecha por el adulto que tieneel encargo de cuidarla, alimentarla,y hacerla descubrirse comopersona objeto de cuidado y amor.No pocas veces podemosencontrarnos con personas en lasala de clases que son incómodasal funcionamiento de la sala declases. Suprimir los síntomas noelimina la enfermedad, sino laagranda y la hace más peligrosaen el futuro.No sería mala idea plantear una yotra vez, poniéndolo de moda, queen la educación y en la sala declases hay personas, que requierenrespeto, motivación, sentido parasus vidas, y estima de los demáspor lo que son y por lo que hacen,aunque esto último no sea todo loperfecto que quis iéramos.

Uso el término “catedral” para simbolizar un lugar central a una comunidad que tienetrascendencia en el tiempo y en que el todo es más que la suma de las partes, peroque ha sido posible gracias a la colaboración de tantos. Es visualizar que lo que hagotiene sentido más allá de mi, es un proyecto global que impacta a muchos.Si veo a aquellos/as que están en la sala de clases primero como alumnos/as y nocomo personas, estoy dejando fuera de mi horizonte lo más sustancial de mi trabajo.

Derecho a escolaridad gratuita

Garantizar 12 años de escolaridadpara todos los niños, niñas yjóvenes de nuestro país, es elcompromiso asumido por el Estadoal aprobar la nueva ley de “12 añosde Escolaridad” que establece laenseñanza media como obligatoriay gratuita.

Asumir este compromiso, obliga alEstado a asegurar la existencia deestablecimientos de enseñanzabásica y media gratuita en todo elterritorio nacional. Además, debegenerar políticas orientadas adisminuir la deserción escolar,mejorar la calidad de la educación

y garantizar el respeto a losderechos de los estudiantes y susfamilias, en los establecimientoseducacionales.

En nuestra Constitución, junto alDerecho a la Educación seencuentra garantizada también laLibertad de Enseñanza, principioque incluye tanto el derecho deabrir, organizar y mantenerestablecimientos educacionales,como el derecho de los padres aescoger el establecimiento deenseñanza para sus hi jos.

Ambos principios representan laaceptación de la diversidad en lasociedad y deben complementarse.

14La educaciónestá de moda

Esta diversidad se expresa enChile en la existencia de distintosproyectos educativos y en elrespeto a las diferencias que debeexistir al interior de cada colegio.

Para que los estudiantes y susfami l ias , puedan e je rcerresponsablemente su derecho a

la educación, es necesario queestén bien informados respectode la normativa educacional queregula el acceso, permanencia yprogreso de los alumnos yalumnas en las escuelas y liceosdel país.

Gentileza: www.mineduc.cl

15Municipiosrefuerzanvigilancia

Si bien para algunos resulta unaespecialidad desconocida, locierto es que aparece como unade las disciplinas con mayorproyección internacional .

En un mundo globalizado y cadavez más competitivo, el manejode l os i d i omas se hatransformado en un requisito. Espor esto que previendo dichoescenario, la Universidad deSantiago de Chile, desde 1995,imparte en sus aulas la carrerade Lingüística Aplicada a laTraducción en inglés-portuguése inglés-japonés. Siendo estaúltima una de las más requeridasentre los postulantes a laUniversidad.Pero ¿cómo surgió la iniciativa?“La idea de c rear unaespecialización en inglés-japonés nació luego que nosd i é r a m o s c u e n t a d e lprotagonismo que estabatomando el manejo de las lenguas

Inglés-Japonés:Una carreraemergente perocon proyeccióninternacional

16Inglés

Japones

extranjeras. Y a eso debemossumar la importancia que ha tenidoel Foro de Cooperación Económicade Asia Pacífico (APEC), al cualnos anticipamos con nuestroproyecto”, explica Amanda Varas,jefa de carrera de LingüísticaAplicada a la Traducción de dichaCasa de Estudios.El plan de estudios de la carreracontempla cinco años y tiene tresmódulos. El primero es el básico(2 años), que tiene como objetivoiniciar la formación académica yel contacto con las lenguasextranjeras. Terminado esto sepuede optar por una mención(licenciatura), donde se privilegiala práctica de la fonética, gramáticay destrezas para interpretar ytraducir textos, para finalmenterealizar una práctica profesional.Según datos entregados referentesa carreras asociadas a latraducción de idiomas, tanto elnúmero de matriculados como elde titulados ha sufrido un paulatinoaumento. Mientras el año 2003ingresaron 412 alumnos yegresaron 150; dos años más tardeentraron 992 y se titularon de lasdistintas universidades queimparten este tipo de carrerascerca de 140 estudiantes.Principales trabas para los

egresados

“Uno de los problemas con los quese encuentran los egresados denuestra carrera, es que en Chileno existe la consciencia de que untraductor es un profesional. Secree que si uno sabe un idioma,tiene que traducirlo de formagratuita, sin entender que es unoficio, sin considerar que losacuerdos internacionales, porejemplo, deben ser traducidos porexpertos y no por cualquiera”,asegura la jefa de carrera.Amanda Varas, en tanto, aseguraque “poco a poco hemosconvencido a empresar iosnacionales y extranjeros, que ensus empresas necesitan un tipode trabajador que haya sidolicenciado de una carrera como lanuestra”.

Sueldos: ¿Cumplen con lasexpectativas?

Un tema recurrente en carrerasemergentes es el tema económico.Si bien la especialidad permite queun egresado pueda desenvolverseen lugares como embajadas,m i n i s t e r i o s , e m p r e s a strasnacionales y estatales, bancos,turismo, etcétera, lo cierto es que

17InglésJapones

los sueldos no tienen un pisodefinido.Según algunas ci fras, lostraductores titulados en el 2000 y2001, el segundo año de trabajotenían un sueldo promedio de$316.899, mientras que al cuartoaño alcanzaban un ingresomensual superior a $582.182.Para Varas “esto es muy variante,todo dependerá del área en queellos se quieran desenvolver, yaque pueden ser traductores,intérpretes, consultores en

m a r k e t i n g o a s u n t o sespecializados, gracias a queenseñamos desde Comerciohasta Medicina. Muchos de ellos,incluso, ejercen como profesores.Así, lo más bajo es $400 a $450mil; y otros llegan a percibirsueldos más importantes”, afirmala académica.

Gentileza www.universia.cl

18Profesores

especializados

En la mayor reforma de los últimos20 años, las universidades delC o n s e j o d e R e c t o r e st ransformarán sus mal lascurriculares para especializar enpregrado a los profesores deeducación básica.En los próximos años, el profesorbásico que imparte todos losramos se convertirá en una piezade museo. Al menos esa es laintención de las escuelas dePedagogía: terminar con losmaestros generalistas. Esos quepartían el día enseñando lenguajey lo terminaban con clases dematemáticas. La gran crítica haciaellos es la poca profundidad desus clases, de allí que la reformaeducacional propusiera reducir labásica en dos años y aumentar lamedia a 6, para que los alumnosdesde séptimo hacia arriba tenganmaes t ros espec ia l i zados .Mientras eso sucede, algunas

universidades ya se estánadelantando. En la reforma másimportante que se ha realizado alas mallas curr iculares depedagogía en los últimos años, las21 instituciones del Consejo deRectores (Cruch) que impartenpedagogía se aprestan a formarlos primeros profesores de básicaespecialistas, los que egresarána partir de 2012.De esta forma, se formará unprofesor de básica, especializadoen primero a cuarto básico, perocon formación en las 6 disciplinasque se imparten en ese ciclo. Ypor otro lado, un profesor debásica, que puede hacer clasesh a s t a o c t a v o , p e r o c o ne s p e c i a l i z a c i ó n e n d o ssubsectores: Lenguaje conCiencias Sociales y Matemáticacon Ciencias Naturales.Todo partió con un proyectoMecesup de las 21 universidades

Reforma curricular

Traerá profesores deEducación básicaespecializados

19Profesoresespecializados

del Cruch. El diagnóstico era claro:la formación de pregrado impide alos pro fesores de bás icaespecializarse, ya que en ochosemestres deben prepararse paraenfrentar los 10 cursos que sedictan de primero a octavo básico.Así, los docentes que opten porespecializarse en el primer ciclobásico tendrán ramos relacionadoscon esta etapa del desarrollo delos niños. Mientras, los que haganuna mención por área delconocimiento, agregarán máspreparación en la disciplina queescojan.La U. de Concepción partirá esteaño y las 20 restantes tienen elcompromiso de partir en 2009.Entre ellas, la U. Católica y laUMCE.Abelardo Castro, presidente de la Agrupación de Decanos deEducación del Cruch y decano dela U. de Concepción, dice que esteproyecto implica un costo alto,cerca de un millón 200 mil pesospor alumno, porque se necesitanmás docentes especializados ylaboratorios. Este año, serán 80

los alumnos que elegirán suespecialidad. Además, estánofreciendo a sus egresados deotros años la posibilidad de seguiruna mención, a un costo de 15 milpesos mensuales, por un año ymedio. Para los profesoresexternos, el costo es de 50 milmensual.Otras universidades pretendenincorporar a las menciones lamovilidad estudiantil. En la UMCE,decidieron aliarse con tresuniversidades -La Serena, deMagallanes y Católica del Maule-para homologar curriculums. Esteaño, cada universidad tendrá acargo una mención y recibirá a 2alumnos de las otras casas deestudio.H a s t a e s t e c a m b i o , l a suniversidades estaban dedicadasa especializar a docentes enejercicio: desde el 2004, 6 milprofesores ya han obtenido algunamención, en la forma deposgrados.

20Nuevoscursos

Desde marzo del presente añocomenzó a funcionar un nuevotaller para los docentes deestablecimientos educacionalesde todo Chile. Este curso se titula“Liderazgo del Profesor” y surelator es Felipe Denegri Morales,Master en Educación en laU n i v e r s i d a d d e H a r v a r d(Massachusse ts , EUA) yLicenciado en Teología en laWeston School of Theology

(Massachussets, EUA), En nuestropaís obtuvo el grado de Bachilleren Teología en la PontificiaUniversidad Católica de Chile.Como descripción del tallerpodemos decir que en el marcodel proceso educativo y formativode personas, considerar estilos,act i tudes, palabras que lopotencien a partir de los sujetosenvueltos directamente en él(alumnos, profesores, directivos)

Nuevo curso de perfeccionamiento en Surjoven:

“Liderazgo del Profesor”

en la línea de la conducción,liderazgo, y propuesta dinámica yf l e x i b l e d e h o r i z o n t e smovilizadores. Este taller tiene como propósitos,apoyar el l iderazgo de losprofesores en orden a lamotivación, aprendizaje, ycrecimiento personal de susalumnos, generar conciencia queel liderazgo surge de conviccionesy a c t i t u d e s p e r s o n a l e sconsistentes con el discurso y laacción, descubrir la empatía comoun elemento esencial del liderazgo,Como objetivos específicos buscadescubrir la visión estratégicacomo un elemento esencial delliderazgo y tomar conciencia queel liderazgo es dinámico, flexiblee interactivo.

Los contenidos del taller sonprincipalmente empatía, visiónestratégica, liderazgo dinámico,flexible e interactivos estilos,actitudes, palabras que potencianel liderazgo y la formación depersonas.

Para mayores informaciones sobreeste taller y para solicitarlo parasu establecimiento educacionalcomuníquese a los teléfonos: 02-6820740, 02-6825636 o bien alc o r r e o e l e c t r ó n i c ocontacto@surjoven.cl

22Cursos

Sur Joven

Jornada ITaller: Coaching profesoresRelator: Juan González/ Coach

Jornada IITaller: Liderazgo para el cambioRelator: Fenando Canitrot

Jornada IIITaller: Reencantamiento con lalabor docenteRelator: Rafael Vives

Jornada IVTaller: Una mirada profunda hacianosotros mismosRelator: Rafael Vives

Jornada VTaller: Redescubriendo a nuestroshijosRelator: Rafael Vives

Jornada VITaller: Coaching secundariosRelator: Juan González / Coach

Jornada VIITaller: Liderazgo de las directivasde padres y apoderados en lacomunidad educativaRelator: Eliana Pedrero

Jornada VIIITaller: El curriculum escolar paralas competencias universitariasRelator: Lexia Palomer

Jornada IXTaller: Mediación escolarRelator: Sara Veliz

Jornada XTaller: Los niños y su miradamágica de diosRelator: Maria Cecilia Rivadeneira

Jornada XITaller Cuentos: Cuentos paracrecerRelator: Maria Cecilia Rivadeneira

Jornada XIITaller Familia-escuela :Una relacióncolaborativaRelator. Cecilia Banz

Cursos de Perfeccionamientosque Surjoven ofrece

23CursosSur Joven

Jornada XIIITaller: Gestión de la convivenciay de una disciplina preventiva yformativaRelator: Maria AliciaHalcartegaray

Jornada XIVTaller: Recobrando la dignidadde vivir y su sentido (1ª parte)Relator: Felipe Denegri

Jornada XVTaller: Recobrando la dignidadde vivir y su sentido (2ª parte)Relator: Felipe Denegri

Jornada XVITaller: Liderazgo del ProfesorRelator: Felipe Denegri

Si quieres obtener mayor información sobre estos cursos y solicitarlopara su establecimiento educacional comuníquese a los teléfonos: 02-6820740, 02-6825636 o bien al correo electrónico contacto@surjoven.cl

Durante marzo del 2008 Surjoven consultores realizó seis talleres endiversos establecimientos educacionales de Chile; Colegio Alemán deChillán, Colegios Liceo Sara Blinder de Santiago, Colegio San FelipeDiácono de Calera de Tango y Fundación Juan XXIII que agrupa lassiguientes instituciones; Colegio Alberto Hurtado Los Ángeles, ColegioSan Rafael de los Ángeles, Colegio San Gabriel de Los Ángeles, prontofotos disponibles en www.surjoven.cl

La ruta del Canopyseduce a jóvenes y adultos

25La ruta delcanopy

La edad mínima para realizarCanopy es de 7 años.

La adrenalina de volar a través deuna cuerda tiene cada día másfanáticos. El Canopy, palabra quesignifica “copa de árboles” es undeporte oriundo de Costa Rica yque consiste en deslizarse porentre los árboles sujeto a unacuerda.Por su buena recepción entre loschilenos, se han multiplicado losoperadores que ofrecen estaadrena l ín ica exper ienc ia .

Algunas opciones

La frondosidad y altura de losárboles sureños lo hacen idealespracticar este deporte, perotambién existen opciones en laRegión Metropolitana.En el Cajón del Maipú existe unservicio en el santuario del río,ubicado en el camino al Volcán37.659.Allí, quienes sean usuarios decualquiera de las instalaciones delc o m p l e j o ( c a b a ñ a , b a r,restaurante) podrán acceder por

cuatro mil pesos a un vuelo porsobre el río Maipú.“Se alcanza una velocidad dehasta 40 kilómetro por hora. Elcable de ida es de 110 metros yestá a una altura de 15 metros..El de vuelta es de 70 metro y sepasa a dos por encima del río”,cuenta el guía de Canopy NelsonRubilar. Más información enwww.santuariodelrio.cl.En la V Región el jardín botánicode Viña (camino el Olivar s/n)opera la empresa SuraméricaLimitada que cuenta con circuitopara los niños y adultos, losprecios van desde los 500 pesosa los 3 mil para mayores yfunciona desde las 11 a las 7 del a t a r d e ( c o n t a c t ojpvasquez@123.cl).Más hacia el sur destaca laempresa Bosque Aventura. Elcircuito está ubicado a 10 km. DePucón camino a Caburga, sectorde Metreñehue. Se realizan vueloscon grupos de tres a 20 personasy el precio es de 13 mil contransporte y seguro de accidentes.El circuito tiene una duración deuna hora y media y se desarrolla

26La ruta del

canopy

en una isla formada por el ríoTrancura, entre robles, copihue,coihues y ulmos.Son 2000 metros de cable deacero, 11 líneas de 40 a 240 metrosde largo con altura máxima dehasta 25 mt. Se puede alcanzarvelocidades entre 24 a 45 km/hr.En Puyehue, en las termas AguasCalientes también hay Canopy conmás de 700 metros de cuerda através de la selva valdiviana.

Gentileza: publimetro

http://es.wikipedia.orgWikipedia (pronunciación (ayuda-info.-en ventana)) es unaenciclopedia libre políglota basadaen la tecnología wiki. Wikipedia seescribe de forma colaborativa porvoluntarios, permitiendo que lagran mayoría de los artículos seanmodificados por cualquier personacon acceso mediante unnavegador web. Es de fácil accesoy tiene un sin fin de informaciónque es de gran ayuda paraestud iantes y profesores.

http://asiapacifico.bcn.clEste sitio es una iniciativa de laBiblioteca del Congreso Nacional,en el marco del Proyecto BCNInnova, denominado Nodo AsiaPacífico, que tiene por objetoayudar a los ciudadanos a conocery acercarse al mundo asiático,entender las relaciones entre Chiley esos países y su importancia enel desarrollo de la nación.

www.diadeinternet.orgEl objetivo de esta web no es otroque el de difundir y promover eluso de Internet en toda la Sociedady conseguir que Internet sea cadavez más accesible para laspersonas que tienen algunadiscapacidad.En esta ocasión promueve el díade Internet que se desarrollará el17 de mayo, la idea es que lasinstituciones educacionales esténen conocimiento de esta actividad.

www.educarchile.clEste portal está dirigido a todoslos miembros de la comunidadeducativa nacional: a las escuelas,sus docentes, alumnos y a lasfamilias chilenas. En el se puedeacceder a datos interesantes paratoda el área educacional .

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