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JUNTA ASESORA LUIS CARLOS URIBE JARAMILLO Director Grupo CapiroPresidente CUEEMANUEL SANTIAGO MEJÍA CORREA Gerente Corbeta ÁLVARO MESA OCHOA Consultor independiente JUAN GUILLERMO JARAMILLO CORREA Socio Inversiones Hatoviejo JAIME ALBERTO ÁNGEL MEJÍA Gerente general Sumicol S. A. JUAN JOSÉ MEJÍA CAÑAS Gerente general Ilimitada S. A.

ALBERTO URIBE CORREARector Universidad de Antioquia JUAN LUIS MEJÍA ARANGO Rector Universidad EAFIT

EMPRESARIOS CIPRIANO LÓPEZ GONZÁLEZ Gerente Industrias Haceb S. A. LUIS FERNANDO ARANGO ARANGO Presidente Unibán DAVID EMILIO BOJANINI GARCÍA Presidente Suramericana de Inversiones JUAN RAFAEL CÁRDENAS GUTIÉRREZ Vicepresidente Administrativo Coltabaco S. A. LUIS CARLOS CUARTAS PALACIO Gerente Ladrillera San Cristóbal GILDARDO CORONADO GALLEGO Gerente Nicol S .A. ALEJANDRO CEBALLOS ZULUAGA Ex Presidente UNE CARLOS E. RESTREPO SANTAMARÍAGerente General Cámara de Comercio Colombo Americana DARÍO REY MORA Gerente General Familia Sancela S. A.

CARLOS ENRIQUE PIEDRAHÍTA AROCHA Presidente Grupo Nacional de Chocolates

ALBERTO HOYOS LOPERA Presidente Compañía de Galletas Noel

ÁLVARO HINCAPIÉ VÉLEZ Presidente Enka De Colombia S. A. ÓSCAR IVÁN ZULUAGA SERNA Presidente Fabricato Tejicóndor S. A. JUAN GUILLERMO LONDOÑO POSADA Presidente Colinversiones JORGE LONDOÑO SALDARRIAGA Presidente Bancolombia

Juan Gonzalo Restrepo López Presidente General Almacenes Éxito S. A. Ricardo Mejía Cano Gerente RM Consultores Rodrigo Villa Galvis Gerente Ascensores Andino Juan Fernando Salazar Vicepresidente Negocios Internacionales Solla S. A. Roberto Bernal Gerente Tratar S. A. Alberto Gómez Puerta Gerente CompuRedes Nicolás Cock Duque Gerente Ecoflora

UNIVERSIDADESAlberto Uribe CorreaRector Universidad de Antioquia Juan Luis Mejía Arango Rector Universidad EAFIT Catalina Reyes Cárdenas Vicerrectora Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín Néstor Hincapié Vargas Rector Universidad de Medellín Monseñor Luis Fernando Rodríguez Velásquez Rector Universidad Pontificia Bolivariana Carlos Felipe Londoño Álvarez Rector Escuela de Ingeniería de Antioquia Cesar Augusto Fernández Posada Rector Corporación Universitaria Lasallista José María Maya Mejía Rector Universidad CES

Gilberto Giraldo Buitrago Rector Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid Mauricio Morales Saldarriaga Rector Instituto Tecnológico Pascual Bravo

Hugo Armando Graciano Gómez Director Regional SENA Regional Antioquia

OTRAS INSTITUCIONES Juan Camilo Quintero Medina Director Corporación Tecnnova Francisco Alejandro Mira Aguilar Gerente general Promotora de Proyectos

ASOCIACIONES Y GREMIOS Miguel Ángel Echeverri Ch. Director Ejecutivo ACOPI

Cristina Botero ÁngelGerenta Seccional Antioquia ANDI

ESTADO Gobernación de Antioquia Alcaldía de Medellín

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INVITADOS PERMANENTES Conrado Mora Velásquez Director División Calidad e Investigación y Desarrollo Compañía Nacional de Chocolates S. A.

Carlos Mario Tamayo Patiño Jefe de Mantenimiento Fabricato Tejicóndor S. A.

Rodrigo Zuleta López Gerente Industrial Haceb S.A. Olga Lucía López Marín Directora de Informática ISA Carlos Alberto Vásquez Arboleda Director Planeación, productividad y proyectos Sofasa Juan Carlos Moreno Chamorro Director Manufactura Familia Sancela S. A.

Jairo Humberto Restrepo Zea Vicerrector de Investigaciones Universidad de Antioquia María Helena Vivas López Vicerrectora de Extensión Universidad de Antioquia

Jorge Mario Panesso GallegoDirector Universidad de Antioquia - SIU

Nathalia Vélez López de Mesa Directora de Investigación E. I .A.

Félix Londoño González Director de Investigación y Docencia Universidad EAFIT

Luz Doris Bolívar Yepes Vicerrectora de Investigación Universidad de Medellín

Alexánder Correa Espinal Director de Extensión Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín

Jairo A. Lopera Pérez Director Centro integrado para el desarrollo de la investigación Universidad Pontificia Bolivariana

Rubén Darío Manrique Director de Investigación CESTeo Rendón Ochoa Director Ciencia, Tecnología e Innovación Gobernación de Antioquia

Juan Manuel Higuita Subdirector Prospectiva de Ciudad Alcaldía de Medellín

Jaime Restrepo Cuartas Director Colciencias

Año 3Edición No. 6. Julio – diciembre de 2010Medellín – ColombiaISSN 2011-4842

DirectorJORGE JARAMILLO PÉREZGestión Tecnológica – Vicerrectoría de ExtensiónUniversidad de Antioquia

ComunicacionesASTRID GIRALDO GÓMEZComunicadora Gestión Tecnológica

Comité editorialJORGE JARAMILLO PÉREZDirector Gestión TecnológicaLUZ DORIS BOLÍVAR YEPESVicerrectora de Investigaciones Universidad de MedellínRICARDO MEJÍA CANOGerente RM ConsultoresGABRIEL CATAÑO ROJASCoordinador Centro de Estudios Ciudad de Medellín ITM

PeriodistaLUZ PATRICIA VARGAS VERGARA

Corrección de EstiloJUAN JOSÉ ARANGO ESCOBAR

Diseño y diagramaciónVÍCTOR MANUEL ARISTIZÁBAL GIRALDOMuseo Universitario – Universidad de Antioquia

FotografíasNATALIA BOTERO OLIVER

Informes:

Programa Gestión TecnológicaVicerrectoría de Extensión

Calle 70 No. 52 – 72 Edificio de Extensión, piso 7 oficina 706

Tel: (57 4) 219 21 22Correo electrónico: comiteuee@extensionudea.net

http://gestiontecnologica.udea.edu.coMedellín - Colombia

Jaime Echeverri Ch.Vicepresidente Planeación y Desarrollo Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia

Jesús Elkin Echeverri G.Gerente I+DCompuRedes

CENTROS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Andrés Villegas Hortal Director Ejecutivo Centro de investigación y desarrollo para la industria de la construcción - CIDICO- Luz Elena Castrillón Aldana Directora Ejecutiva Centro de investigaciones de la industria farmacéutica - CECIF - Mauricio Fernández Suárez Director Ejecutivo CORPOECO Cesar Alberto Tobón Giraldo Director Ejecutivo CIDET Santiago Echavarría Escobar Director CTA Diego Miguel Sierra Botero Director CIB SECRETARÍA TÉCNICA Universidad de Antioquia Vicerrectoría de Extensión Programa Gestión Tecnológica

Jorge Jaramillo Pérez Director Hernán Darío López Ruiz Coordinador Unidad Transferencia de Tecnología Mariana Vélez Molina Ejecutiva Unidad Transferencia de Tecnología

Liliana Franco Giraldo Gestora Unidad Transferencia de Tecnología Astrid Giraldo Gómez Comunicadora Ángela María Cardona Gómez Auxiliar Administrativa

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INVITADOS PERMANENTES Conrado Mora Velásquez Director División Calidad e Investigación y Desarrollo Compañía Nacional de Chocolates S. A.

Carlos Mario Tamayo Patiño Jefe de Mantenimiento Fabricato Tejicóndor S. A.

Rodrigo Zuleta López Gerente Industrial Haceb S.A. Olga Lucía López Marín Directora de Informática ISA Carlos Alberto Vásquez Arboleda Director Planeación, productividad y proyectos Sofasa Juan Carlos Moreno Chamorro Director Manufactura Familia Sancela S. A.

Jairo Humberto Restrepo Zea Vicerrector de Investigaciones Universidad de Antioquia María Helena Vivas López Vicerrectora de Extensión Universidad de Antioquia

Jorge Mario Panesso GallegoDirector Universidad de Antioquia - SIU

Nathalia Vélez López de Mesa Directora de Investigación E. I .A.

Félix Londoño González Director de Investigación y Docencia Universidad EAFIT

Luz Doris Bolívar Yepes Vicerrectora de Investigación Universidad de Medellín

Alexánder Correa Espinal Director de Extensión Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín

Jairo A. Lopera Pérez Director Centro integrado para el desarrollo de la investigación Universidad Pontificia Bolivariana

Rubén Darío Manrique Director de Investigación CESTeo Rendón Ochoa Director Ciencia, Tecnología e Innovación Gobernación de Antioquia

Juan Manuel Higuita Subdirector Prospectiva de Ciudad Alcaldía de Medellín

Jaime Restrepo Cuartas Director Colciencias

Año 3Edición No. 6. Julio – diciembre de 2010Medellín – ColombiaISSN 2011-4842

DirectorJORGE JARAMILLO PÉREZGestión Tecnológica – Vicerrectoría de ExtensiónUniversidad de Antioquia

ComunicacionesASTRID GIRALDO GÓMEZComunicadora Gestión Tecnológica

Comité editorialJORGE JARAMILLO PÉREZDirector Gestión TecnológicaLUZ DORIS BOLÍVAR YEPESVicerrectora de Investigaciones Universidad de MedellínRICARDO MEJÍA CANOGerente RM ConsultoresGABRIEL CATAÑO ROJASCoordinador Centro de Estudios Ciudad de Medellín ITM

PeriodistaLUZ PATRICIA VARGAS VERGARA

Corrección de EstiloJUAN JOSÉ ARANGO ESCOBAR

Diseño y diagramaciónVÍCTOR MANUEL ARISTIZÁBAL GIRALDOMuseo Universitario – Universidad de Antioquia

FotografíasNATALIA BOTERO OLIVER

Informes:

Programa Gestión TecnológicaVicerrectoría de Extensión

Calle 70 No. 52 – 72 Edificio de Extensión, piso 7 oficina 706

Tel: (57 4) 219 21 22Correo electrónico: comiteuee@extensionudea.net

http://gestiontecnologica.udea.edu.coMedellín - Colombia

Jaime Echeverri Ch.Vicepresidente Planeación y Desarrollo Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia

Jesús Elkin Echeverri G.Gerente I+DCompuRedes

CENTROS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO Andrés Villegas Hortal Director Ejecutivo Centro de investigación y desarrollo para la industria de la construcción - CIDICO- Luz Elena Castrillón Aldana Directora Ejecutiva Centro de investigaciones de la industria farmacéutica - CECIF - Mauricio Fernández Suárez Director Ejecutivo CORPOECO Cesar Alberto Tobón Giraldo Director Ejecutivo CIDET Santiago Echavarría Escobar Director CTA Diego Miguel Sierra Botero Director CIB SECRETARÍA TÉCNICA Universidad de Antioquia Vicerrectoría de Extensión Programa Gestión Tecnológica

Jorge Jaramillo Pérez Director Hernán Darío López Ruiz Coordinador Unidad Transferencia de Tecnología Mariana Vélez Molina Ejecutiva Unidad Transferencia de Tecnología

Liliana Franco Giraldo Gestora Unidad Transferencia de Tecnología Astrid Giraldo Gómez Comunicadora Ángela María Cardona Gómez Auxiliar Administrativa

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Editorial

La ANDI: un puente para promover la innovación regional entre las empresas y la universidad

¿Hay lugar para la universidad en las juntas directivas de las empresas colombianas?

Tecnnova y la rueda de negocios: un embrión que comienza a posicionar la innovación en el país

VI Rueda de Negocios Tecnnova 2010

La Universidad del Atlántico, al otro lado de la crisis, y la Rueda de Negocios de Tecnnova ha facilitado la superación

Urabá y el Oriente antioqueño jalonan la relación universidad-empresa-Estado en las regiones

El conocimiento corporativo de Argos, insumo en la relación universidad-empresa

En la U. de A. surge la primera empresa a partir de resultados de investigación, Spin off

Teoría y práctica: el equilibrio en la formación de ingenieros franceses

¿Un país hacia la desindustrialización?

La Universidad de California como fuente de la innovación

La práctica académica en la formación médica: un método para replicar en la educación superior

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81012

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26293236

Comité UEE

Vinculación UEE

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Calidad de la educación: un concepto difuso, confuso y hasta subjetivo

Integración universidad, empresa y Estado el ingreso per cápita pasa por la academia

La Universidad Nacional le sigue «apostando» a la transferencia tecnológica

Medellín tiene cara pujante y sello de disgregación

Hay que dar continuidad a programas que mejoren la relación universidad-empresa-Estado

Innovación sin ciencia

¿Cómo puede apoyar el Gobierno el desarrollo de pymes innovadoras? Una mirada a la opción canadiense

¡Todos por la educación!

La competitividad también se gesta en las universidades

La OEA a través del Young Américas Business Trust (YABT) hace entrega de certificado de excelencia al Parque E.

Medellín tendrá plan de ciencia, tecnología e innovación

Reseñas

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Publireportaje

Entrevista

Columnista invitado

Noticias

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MEditorial

Más que intentar responder de manera precisa a las siguientes cuestiones, interesa aquí ofrecer una justificación a su formulación: ¿qué motivó que por iniciativa de la Universidad de Antioquia se conformara el Comité Universidad Empresa Estado en 2003?; ¿se puede afirmar que esta triple hélice está jugando un rol destacado en la formación de un sistema de innovación local/regional?; ¿qué grado de evolución han alcanzado los vínculos universidad-empresa-Estado en la región?; ¿qué tipo de políticas y de estímulos requiere adoptar esta triple relación para hacer que la ciencia, la tecnología y la innovación se conviertan efectivamente en el motor del crecimiento económico endógeno de Antioquia?; ¿pueden aprender algo los promotores del desarrollo antioqueño de las experiencias políticas recientes de los países industrializados, dirigidas a fomentar y fortalecer las relaciones universidad-empresa-Estado?

Actualmente existe un consenso casi universal respecto a que, en la medida que la tecnología se asuma como una clave para el crecimiento económico, la universidad, como centro de difusión, producción y transferencia de conocimiento, está llamada a ocupar un lugar protagónico en el proceso de desarrollo de regiones y países. En este sentido, al juzgar por el escaso contenido tecnológico de los bienes y servicios que Antioquia produce y exporta, se diría que el conocimiento generado por las universidades antioqueñas aún no logra impactar con suficiente fuerza el crecimiento económico del departamento, y lo mismo se puede decir de gran parte de las empresas y del Estado, como se puede constatar en los informes nacionales de competitividad. Esta situación, que no es nueva, sumada a las capacidades que en materia de investigación fue acumulando la Universidad de Antioquia desde la década de 1990, ayuda a explicar por qué se consideró una buena idea que a instancias del Programa Gestión Tecnológica de dicha Universidad, se constituyera el Comité Universidad Empresa Estado en 2003, con el propósito de promover de manera conjunta, como dos caras de la misma moneda, la investigación y el desarrollo tecnológico entre las universidades y las empresas, bajo el lema de los «Encuentros Universidad Empresa Estado: Hacia una cultura del emprendimiento, la innovación y la asociatividad, para la competitividad y el desarrollo de la región y el país».

Lo que institucionalmente ocurrió luego, es conocido. Esta figura del Comité UEE comenzó a replicarse en otras ciudades del país como Bogotá, Manizales, Armenia y Pereira (las tres del Eje Cafetero), Cali, Ibagué, Neiva, Bucara-manga, Cartagena, Popayán y Pasto, gracias al apoyo del Ministerio de Educación Nacional (MEN), que ha invertido recursos para su conformación y fortalecimiento, buscando darle una estructura más formal, estratégica y operativa a los vínculos universidad-empresa-Estado. En este marco, en diciembre de 2010, se aprobó en el CUEE antioqueño un conjunto de indicadores que busca detectar el avance de cada una de sus instituciones miembros y la medición de sus logros, para un desarrollo más racional y sostenible del Comité Universidad Empresa Estado, lo cual le per-mitirá a la secretaría técnica y a la junta asesora, que lo propuso, generar informes de gestión, con el fin de mejorar el proceso de toma de decisiones. Igualmente, se acordó preparar una agenda para las reuniones de cada mes y una propuesta de plan de acción.

La invaluable labor de Proantioquia, el papel de la Corporación Tecnnova, el trabajo de los Centros de Desarro-llo Tecnológico, el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia, la Incubadora de Empresas Créame, el Parque del Emprendimiento –gestión liderada por el Programa de Gestión Tecnológica de la Universidad de Antioquia hasta diciembre 2010, con el apoyo de la Alcaldía de Medellín–, la recién creada Corporación Ruta N y la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia, así como de los dos fondos de capital de riesgo, de reciente creación, y los planes municipal y departamental de ciencia, tecnología e innovación que se anuncian, por mencionar apenas

Antioquia necesita un mayor compromiso de las universidades, las empresas y el estado en el diseño, ejecución y evaluación de políticas públicas para tener una región más innovadora

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algunas entre muchas otras realidades institucionales, son una muestra de la diversidad institucionalidad y de los esfuerzos que se vienen haciendo por el desarrollo de la región.

Sin embargo, tanta institucionalidad dispersa representa en la práctica un obstáculo o una debilidad para la conformación de un sistema regional de innovación robusto, pues impide una articulación y un impacto más con-tundentes, lo que plantea la necesidad de tener políticas públicas particulares –donde cada agente se hace respon-sable de algunas actividades– que permitan reunir todas las piezas del rompecabezas.

Sin políticas públicas particulares en educación, ciencia, tecnología e innovación, resultará en extremo difícil que los vínculos universidad-empresa-Estado lleguen efectivamente a convertirse en el centro alrededor del cual se cons-truyan sistemas regionales de innovación en las distintas regiones colombianas, que, gracias a la adopción, desarrollo y transferencia de tecnología, puedan conducir a un crecimiento económico socialmente incluyente y sostenible.

Estudios sobre los programas universidad-industria en el Reino Unido, Canadá, Estados Unidos, Suiza, Francia, Japón, China y otros países asiáticos, demuestran que es necesario diseñar políticas particulares o «comportamen-talizadas» en el ámbito de las universidades, empresas y gobiernos nacionales y regionales. Sin embargo, lo que tiene éxito en un país no lo tiene en otro, o, incluso, lo que conduce al triunfo en un país en una época determinada, resulta desastroso en otra. Así que, concluyen estos estudios, no queda otro camino que el de proceder por ensayo y error para ir construyendo una curva de aprendizaje propia.

En Antioquia llegó la hora de hacerlo, si es que se quiere pasar de percibir el vaso del cambio tecnológico y el desarrollo económico de medio vacío a medio lleno. En esta tarea, el Comité Universidad Empresa Estado está llamado a jugar un papel muy importante.

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L

Comité UEE

Los industriales antioqueños no dudaron a la hora de montarse en el primer vagón de la «locomotora del de-sarrollo», propuesta por el actual Gobierno. Una de las seis líneas estratégicas de la Andi expresa la decisión de hacer alianzas con la universidad y el Estado para promover la ciencia, la tecnología y la innovación. La gerente regional de la agremiación, Cristina Botero Ángel, presenta esa política.

La presencia de 600 participantes en los Días de la In-novación, realizados en el último año por la Asociación Nacional de Industriales (Andi) y la Corporación Tecn-nova, demuestran que la agremiación está dispuesta a impulsar el tren del desarrollo colombiano a partir de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Los Días de la Innovación son una estrategia para sensibilizar a los industriales en innovación, «factor in-dispensable, porque es la base de la competitividad, y la empresa que no tenga eso en la cabeza sale del merca-do muy rápidamente», afirma Cristina Botero Ángel.

Entre las seis líneas estratégicas de la mayor asocia-ción empresarial del país, figura el componente de Cien-cia, Tecnología, innovación y Educación Técnica y Tec-nológica como motores de desarrollo de la región, una directriz prioritaria trazada desde el nivel nacional por la Andi. Las otras cinco líneas están directamente conec-tadas con el interés de promover el desarrollo regional

un puente para promover la innovación regional entre las empresas y la universidad

La ANDI:

y nacional: Competitividad, Infraestructura y Conectivi-dad, Costo de la energía en la región, Sostenibilidad y empleo, y Representación y Vocería.

Los temas desarrollados en cada uno de los llamados Días de la Innovación abarcaron la vigilancia tecnológi-ca, la inteligencia competitiva, la propiedad intelectual, la generación de ideas innovadoras, el acceso a los re-cursos del Sena y Colciencias, y el cuidado de los desa-rrollos tecnológicos, con una nómina de conferencistas de Brasil, España y los Países Bajos.

El papel de la Corporación Tecnnova es el de acom-pañar a los empresarios afiliados de la Andi que partici-paron en las jornadas de capacitación y expresaron su

Cristina Botero Ángel, Gerenta Regional de la Andi.

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interés en seguir la ruta señalada, para que hagan sus desarrollos de innovación con las universidades vincula-das a ella.

AliadosEl Comité Universidad Empresa Estado (CUEE) es consi-derado por la líder regional de la agremiación de los in-dustriales como una alianza «absolutamente indispensa-ble, porque creemos que la empresa y la academia deben hablar el mismo idioma, de tal manera que las universi-dades realicen investigaciones y desarrollen productos y servicios innovadores, pertinentes, y que sean aplicables a las necesidades de la industria y del mercado».

En Antioquia, la Andi ha establecido interlocución con diversos agentes del Sistema Regional de Innovación como Tecnnova y los parques tecnológicos. Ha apoya-do, además, conversaciones entre nacientes emprendi-mientos de base tecnológica, que han tenido asiento en el Parque E, con las directivas empresariales de grandes

empresas ubicadas en Antioquia como Noel, Compañía Nacional de Chocolates y el Grupo Familia.

Los proyectos y las inversiones establecidas por la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia o la Alcaldía de Medellín, en iniciativas de ciudad tales como las Cámaras Sectoriales, Ruta N, o Medellín Ciu-dad Clúster, tienen en la Andi un gremio articulador de esos procesos.

El compromiso sellado por los industriales con la «loco-motora del desarrollo» nacional, viabiliza las actividades de divulgación, metodología y acceso a los recursos de innovación, una responsabilidad plasmada en una política que fijó un rumbo con acelerador al tren del desarrollo.

«Los Días de la Innovación son una estrategia para sensibilizar a los industriales en innovación, «factor indispensable, porque es la base de la com-petitividad, y la empresa que no tenga eso en la ca-beza sale del mercado muy rápidamente» (Cristina Botero Ángel. Gerente Regional de la Andi).

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Los empresarios ya tienen su puesto en las universidades. Ahora, la revista Universidad Empresa Estado les preguntó a tres de ellos por su disposición de aceptar a representantes de la academia en sus órganos de dirección. La discusión apenas comienza, aunque el sentido de la iniciativa es permitir afianzar la relación universidad-empresa .

¿Hay lugar para la universidaden las juntas directivas de las empresas colombianas?

Comité UEE

Con su presencia en las reuniones ordinarias del CUEE, los empresarios demuestran su interés en fortalecer la tarea emprendida hace siete años junto a la academia.

La presencia de los empresarios en el Consejo Superior de las universidades está formalizada en el literal d), ar-tículo 64, de la Ley 30 de 1992, en el cual se precisa la composición del máximo órgano de dirección y gobierno de las universidades.

La norma señala las funciones del Consejo Superior Universitario, entre ellas «definir las políticas académi-cas y administrativas y la planeación institucional»; allí, el representante del sector productivo tiene voz y voto.

Algunos representantes del Comité Universidad Em-presa Estado (CUEE) comenzaron a ventilar el tema de posibilitar que las universidades también tengan pre-sencia en las mesas directivas empresariales, con el ob-jetivo de ahondar la alianza entre dos de los integrantes de la triada, como ocurre hoy en cada una de las 32 universidades públicas del país que acatan la norma.

Ante los participantes del CUEE, el consultor empre-sarial Ricardo Mejía Cano presentó la propuesta, seña-

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lando que «es hora de que más académicos hagan parte de las juntas directivas de las empresas, tal como ocu-rre con el 56 % de las empresas de Estados Unidos».

A propósito de un informe que realizó sobre la construc-ción de indicadores para evaluar lo hecho por el Comité, el dirigente expuso esa necesidad con el siguiente argumento: «la llegada de académicos a las juntas ayuda a “aterrizar” diversos conceptos que se manejan sobre la operación, así de entrada se reconozca el abismo exis-tente entre teoría y práctica».

En la invitación a las empresas, Mejía Cano precisó la necesidad de mirar el guarismo de los técnicos extranjeros que aportan su conoci-miento en Colombia, el número de ejecutivos que realizan un magíster o un doctorado, los docentes en pa-santías de más de un semestre en las empresas, y las patentes solici-tadas y otorgadas. El ejercicio hizo ver la urgencia de contar «siempre con personal más idóneo, de mayor conocimiento para una mayor inte-gración entre la universidad y la em-presa», en palabras de Mejía Cano.

La revista Universidad Empresa Estado rastreó el

tema entre dos empresarios y la representante de los industriales antioqueños. Rodrigo Villa Galvis, de As-censores Andino; Darío Rey Mora, del Grupo Familia; y Cristina Botero Ángel, de la Andi, coinciden en que la propuesta es interesante, pero que la última palabra la tiene la junta directiva de cada empresa.

Preguntas para la discusiónEl sondeo buscó precisar tres interrogantes: la disponi-bilidad de abrir un cupo a un rector, decano o académi-co universitario en sus juntas; cuál sería el aporte de un académico en innovación y desarrollo; y cuál sería la po-sible contribución al futuro de la empresa. Las respues-tas quedaron en el terreno de lo posible y lo probable, pero sin un tiempo definitorio.

El gerente de Ascensores Andino, Rodrigo Villa Galvis, dice que «eso ayudaría a ambos; sería una buena prác-tica y un aporte importante de la universidad a la em-

La discusión acerca de la posibilidad que tendría la academia de disponer de un asiento en las juntas directivas empresariales apenas comienza.

presa desde el punto de vista del conocimiento y de la planeación», y afirmó que su empresa estaría dispuesta a aplicar un plan piloto en ese sentido.

Cristina Botero Ángel, como gerente de la Andi Seccional Antioquia, cree que el proceso se viene dando con empre-

sas que se han abierto a las universidades, y toma como ejemplo la apertura de diversas juntas afiliadas a la agre-miación, con la presencia de la Corporación Tecnnova.

El ingeniero Darío Rey Mora, gerente general del Grupo Familia, considera que, desde su punto de vista, serían bienvenidos los investigadores que trabajaran interna-mente en las empresas: «eso sería muy provechoso para los investigadores y para las empresas; un “gana-gana”, que permitiría un engranaje más fuerte y facilitaría el trabajo de Tecnnova». Reconoce que, frente a las pro-puestas del Comité UEE, existen recelos que «no tienen fundamento, porque la realidad es que un investigador, lo único que puede dar, es opciones o posibilidades. Es-toy seguro de que a todo mundo le parecería interesan-tísimo. Es problema de sentarlos a los dos y lograr que haya un compromiso y un seguimiento».

«Es hora de que más académicos hagan parte de las juntas directivas de las empresas, tal como ocurre con el 56 % de las empresas de Estados Unidos» (Ricardo Mejía Cano. Consultor RM Consultores).

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LTecnnova un embrión que comienza a posicionar la innovación en el país

y la Rueda de Negocios:

Los 31 proyectos presentados a Colciencias luego de la VI Rueda de Negocios Tecnnova 2010, catapultan a esta Corporación como un referente nacional en desa-rrollo tecnológico e innovación .

La Corporación Tecnnova es definida por su director eje-cutivo, Juan Camilo Quintero Medina, como un proyecto que se encuentra en etapa embrionaria; sin embargo, sus ejecutorias prueban que el embrión ha tomado una dinámica sin reversa, como lo demuestran los resulta-dos de la VI Rueda de Negocios 2010, la cara más visi-ble de la entidad ante el país.

En las memorias del evento se registraron 1.600 citas de negocios, establecidas en 450 agendas entre 163 grupos de investigación y 397 empresas de todo el país –40 de ellas procedentes de Bogotá–. Al final, los par-ticipantes se concentraron en las 300 citas que tenían toda la probabilidad de concretar proyectos –como efec-tivamente ocurrió–, al lograr definir el 10 % de estos.

La Rueda de Negocios de Tecnnova da unos pasos decididos hacia su consolidación como el mayor evento de la Ciencia, la Tecnología y la innovación (C + T + i) en el país, por el atractivo que significa para los integrantes de la triada Universidad Empresa Estado encontrarse en el mismo escenario, y durante dos días, con el mayor nú-mero de científicos y empresarios del orden nacional.

El embrión Los padres de Tecnnova –las universidades y las empre-sas– reconocen que el hijo va creciendo por el camino que es. Para la gerente regional de la Andi, Cristina Bo-tero Ángel, la directriz desde el nivel nacional es traba-jar estrechamente con el Comité Universidad Empresa Estado (CUEE) y Tecnnova. Uno de sus resultados, los Días de la Innovación, ha significado la participación, en menos de un año, de 600 representantes de empresas afiliadas. Por su parte, el gerente de Ascensores Andino, Rodrigo Villa Galvis, reconoce que la Corporación ha teni-do un papel fundamental en la articulación entre la em-presa y la universidad: «le hemos puesto alma, corazón y

Juan Camilo Quintero Medina, Director ejecutivo de la Corporación Tecnnova.

Comité UEE

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vida a este proyecto. Tenemos cinco áreas estratégicas, empezando por la Gestión de la innovación; segundo, la Vigilancia tecnológica y la Inteligencia competitiva; tercero, estamos fortaleciendo una unidad denominada Innovación abierta, para fortalecer los grupos de inves-tigación y las demandas de las empresas; cuarto, todo el tema de Proyectos universidad-empresa; y, quinto, el tema de la Propiedad intelectual».

Mesa principal durante la instalación de la VI Rueda de Negocios Tecnnova 2010.

De izquierda a derecha: el Gobernador del departamento, Luis Alfredo Ramos Botero; el empresario, Manuel Santiago Mejía; y el ex rector de la Universidad de Antioquia y actual director de Colciencias, Jaime Restrepo Cuartas.

La Rueda de Negocios de Tecnnova da unos pa-sos decididos hacia su consolidación como el mayor evento de la Ciencia, la Tecnología y la innovación en el país, por el atractivo que significa para los integran-tes de la triada Universidad Empresa Estado encon-trarse en el mismo escenario, y durante dos días, con el mayor número de científicos y empresarios del or-den nacional.

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Testimonios empresarialesJorge Alberto Calle D’Alleman. Director ejecutivo de la Corpo-ración Empresarial del Oriente (CEO)

«La persistencia ha garantizado el éxito del Capítulo Oriente del Comité Universidad Empresa Es-tado, que se inició en 2007, por-que logramos concitar intereses y estructurar unas metodologías hacia las cuales hemos llevado a las empresas inscritas. La Cor-poración Empresarial del Oriente (CEO) tiene 78 empresas afilia-das, que ofrecen 27.780 empleos, y, en un programa micro, otras 35 pequeñas compañías, que contabilizan 650 empleados más. La perspectiva de crecimiento la-boral es mayor, porque están llegando gran cantidad de empresas al cordón de la autopista Medellín-Bogotá, que permite que la región se perfile como multivocacio-nal, por la presencia de la industria manufacturera y la tradición agrícola de la zona».

«Aspiramos a que en 2011 se puedan generar cuatro grandes proyectos de investigación que generen bene-ficios, e incentivar las pymes para que sientan que la investigación y la innovación son posibles. Un indicador para nosotros es que al menos una o dos formalicen proyectos de investigación, y sus resultados se puedan incorporar a la cadena de producción de la gran empre-sa. Somos un comité joven, pero con capacidad de in-citar voluntades para despegar en el tema de Ciencia,

Tecnnova 2010VI Rueda de Negocios La creciente presencia de grupos de investigación y de

empresas en la Rueda de Negocios que convoca Tecn-nova desde 2005, expresan la fuerza que ha tomado el evento como escenario para establecer relaciones que incrementen los avances en I + D. Representantes de los empresarios, las universidades y el Estado, coinci-dieron durante la sexta versión en la necesidad de cre-cer el evento para posicionarlo dentro y fuera del país, eso sí, garantizando recursos de este último.

Tecnología e innovación, que en las regiones no ha sido un elemento “jalonador” de las economías».

Luis Jaime López Arteaga. Director de Soporte Técnico del Grupo Familia

«Para Familia es muy importante ver que se está configu-rando una estrategia real de negocios y desarrollo para el país, partiendo de la región, desde el CUEE, la Rueda de Negocios Tecnnova y la Corporación misma. Es muy importante ver cómo se ha ido gestando, desde hace siete años, el avance en esta integración, y como se ha ido afianzando [la relación] entre los empresarios y la universidad, con un Estado un poco más distante y más frío, pero que empieza a participar. Vimos, por ejemplo, durante la inauguración, más que un conversatorio, un diálogo de mucha altura entre el director de Colciencias y el rector de la Universidad EAFIT, sobre cuáles eran las perspectivas de la investigación en el país».

Comité UEE

Pabellón de la VI Rueda de Negocios Tecnnova 2010.

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«En un plano más específico, es relevante ver organiza-ciones como Sumicol, representada por un equipo de directivos de alto nivel, que muestra la importancia que el industrial antioqueño le está dando a este tema; y vie-nen aquí a participar. Productos Familia tiene a todos los directivos del campo técnico consultando, investigando y proponiendo, con nuestro presidente a la cabeza, con-vencidos de participar y facilitar la Rueda de Negocios».

Testimonios universitariosEugenio Yime Rodríguez. Universidad Tecnológica de Atlántico, Grupo de Investigación en Materiales (GIMAT)

«Es la segunda vez que participamos en la Rueda de Ne-gocios, y ya tenemos en la agenda citas con varias em-presas. En el corto plazo, nuestro objetivo es que las re-laciones universidad-empresa, a través de Tecnnova, se concreten en acciones con los grupos de investigación. Nuestro ámbito de influencia es el departamento de Bolí-var y Cartagena como su capital, donde tenemos trabajos de cooperación con empresas cercanas, pero queremos ampliar el campo de acción y la difusión de resultados a nivel nacional, y por eso pensamos que Tecnnova es clave para ello. Se trata de que nos conozcan y de saber lo que hacen otras universidades; también, de conocer lo que hacen las empresas y trazar líneas de desarrollo».

Lisandro Arias Enríquez. Coordinador de Ingeniería Me-cánica de la Universidad de Atlántico y director del Gru-po de Investigación en Materiales y Procesos

«En la Rueda participamos con siete grupos de investiga-ción, y en esta oportunidad presentamos un trabajo que se hizo en 2009 con Colechera. Para nosotros ha sido muy productiva la asistencia al evento, ya que estamos entrando las investigaciones y el desarrollo tecnológico, no solo a empresas de la región Caribe, sino también de Antioquia. Los proyectos generan recursos para apoyar los doctorados de los profesores y las maestrías de los estudiantes. Tenemos grupos, la mayoría de ingeniería, reconocidos por Colciencias en las categorías C y D, y ya algunos pasaron a las categorías A y B, producto de estos proyectos con Tecnnova».

Jorge Ruiz Cabrera. Director de Investigaciones y Pos-grados de la Universidad del Norte, Barranquilla

«La Rueda de Negocios nos permite conocer los interro-gantes que están haciendo las empresas alrededor de sus problemas de desarrollo tecnológico o de innovación

de productos, o en la organización empresarial, y de esa manera establecer un compromiso entre lo que la uni-versidad investiga y lo que la empresa requiere. Es com-plicado encontrar un match perfecto entre la necesidad [de la empresa] y la fortaleza que tiene la universidad. En la Rueda se hace un primer acercamiento, y por eso son alianzas a largo plazo, que poco a poco se van con-solidando y concretando en proyectos».

«Hemos desarrollado más de 70 proyectos de investiga-ción y desarrollo, y tenemos 20 en marcha con diversos sectores en las industrias farmacéutica, láctea y de ali-mentos, cementera, metalmecánica, del vidrio y del sec-tor transportador de Barranquilla. Con el Grupo Mundial y el apoyo de Colciencias, desarrollamos un proyecto en logística. Es importante mantener la presencia aquí para continuar ampliando la visibilidad en el resto del país. Esta alianza es indispensable para el desarrollo tecnológico de las empresas, y es lo único que puede garantizar a largo plazo que las empresas permanezcan compitiendo en el mercado y que generen conocimiento local para el desa-rrollo del país, no simplemente comprando tecnología».

James Smith. Profesor de la Universidad de Antioquia en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Institu-to de Química; pertenece al Grupo de Investigación en Electroquímica

«Mi formación no es en Electroquímica sino en procesos químicos e industriales. He trabajado 25 años en la indus-tria de Alemania y Francia, desarrollando procesos para la fabricación, aditivos de polímeros y la materia prima para hacer esos productos, mejorar plásticos, modificar y reci-clarlos, sin variar sus propiedades físicas y mecánicas».

«Escenarios como Tecnnova son los que hay que hacer si se quiere tener impacto en el desarrollo del país. Hay que tener contactos entre los grupos de investigación y la industria, los que hasta hace poco, menos de seis años, no había. Cada vez se nota más interés y enfoque de los encuentros entre las empresas y las universidades».

«No veo muchas empresas que reconozcan la necesidad de desarrollar su propia tecnología si quieren sobrevivir. Hay algunas, pero la verdad es que hay muchas media-nas y pequeñas que prefieren comprar la tecnología en lugar de desarrollarla ellas mismas. Es una buena opor-tunidad para la academia, siempre y cuando la empresa reconozca que eso cuesta dinero, porque al final es una inversión como cualquier otra, y tiene la ventaja de que se es dueño de su propia tecnología y no se depende de alguien del exterior para resolver sus problemas».

Comité UEE

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PRecuperar confianzas y superar la crisis que hace un lustro la tuvo a punto del cierre, es uno de los objeti-vos que se trazó la Universidad del Atlántico. Su recto-ra, Ana Sofía Mesa de Cuervo, ofrece la investigación aplicada como uno de los mecanismos para alcanzar este logro, y por eso participó en la VI Rueda de Nego-cios de Tecnnova .

Por tercera vez consecutiva, la mayor institución univer-sitaria de la costa Caribe colombiana se hace presen-te en la rueda de negocios que desde hace seis años realiza el Comité Universidad Empresa Estado a través de la Corporación Tecnnova. El argumento esgrimido por la rectora, Ana Sofía Mesa de Cuervo, es contundente a la hora de explicar por qué asiste a la cita anual: «si estamos hablando de la universidad siglo XXI, esta debe ser motor de desarrollo, salir de sus cuatro paredes; y la mejor forma de hacerlo es de una manera organizada, no que cada grupo de investigación haga sus contactos y tenga sus propios clientes, como pasaba antes, sino que, como institución, tenga una estrategia para vincu-larse con la empresa y el Estado, para desarrollar pro-ductos que contribuyan al progreso del país y la región».

Hace escasamente un lustro, esta institución de 14.500 estudiantes en pregrados y 300 en posgrados, afrontó una crisis que la obligó a acogerse a la Ley 550 para evitar el cierre. La tarea de recuperarse del trance la tiene actualmente utilizando la investigación aplicada como una de sus estrategias.

al otro lado de la crisis, y la Rueda de Negocios de Tecnnova ha facilitado la superación

La Universidad del Atlántico,

La realidad económica de la Universidad, ubicada en «La Arenosa», con un déficit que en 2010 alcanzó los 80.000 millones de pesos, solo le permite utilizar el 8.5 % de su presupuesto en inversión; de ahí el creciente interés por hacer de la investigación una de las herra-mientas facilitadoras de su saneamiento.

Recuperar la confianza de la empresa hacia la univer-sidad es uno de los factores que valora la rectora Mesa de Cuervo del CUEE, del evento ferial, y en particular de Tecnnova, Corporación a la que le atribuye ser «el puente entre el sector privado y la universidad para crear un equilibrio entre oferta y demanda de investigación».

Una patente que se encuentra en trámite, y proyectos de investigación en el sector lácteo barranquillero y la productora de concentrados para animales Soya, son al-gunos de los resultados que presenta la Universidad del Atlántico como efecto de su participación en las ruedas de negocios.

Ana Sofía Mesa de Cuervo, Rectora de la Universidad del Atlántico, Barranquilla.

Comité UEE

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Insertar la Institución caribeña en la universidad del siglo XXI ha sido parte de un proceso que no ha estado exento de resistencias internas y externas, señala la ca-tedrática al precisar que «hemos tenido que ir rompien-do paradigmas dentro de la Universidad, por un lado, pero también afuera, porque hace cuatro años la Insti-tución estaba en una crisis, a punto de ser cerrada. Ese proceso tiene que ser capaz de devolverle la confianza a la gente, las empresas y el sector público, para poder trabajar con ella. Es un proceso que ha sido lento, pero ahí vamos».

Según la última clasificación de Colciencias, la Uni-versidad del Atlántico tiene 78 grupos catalogados en las cuatro clasificaciones; por otro lado, posee 28 pre-grados, siete maestrías y dos doctorados.

InvitaciónPropone la rectora Mesa de Cuervo que estas ruedas de negocios se conviertan en una oportunidad de intercam-bio para que los grupos de investigación valoren entre sí

las posibilidades de trabajos conjuntos, de tal manera que establezcan las sinergias que facilitarían los desa-rrollos científicos de todas.

La rectora también plantea extender de la frontera paisa la participación de las empresas y universidades en las siguientes ruedas, y que el trabajo investigativo «se replique en muchas partes, porque si no doblamos esfuerzos con los grupos de investigación que pueden trabajar en conjunto, [no lograremos] superar la dificul-tad grande que tenemos en Colombia para hacer equipo. Muchas veces duplicamos esfuerzos hasta en la misma ciudad, en lugar de establecer sinergias».

«Si estamos hablando de la universidad siglo XXI, esta debe ser motor de desarrollo, salir de sus cuatro paredes; y la mejor forma de hacerlo es de una manera organizada, no que cada grupo de investigación haga sus contactos y tenga sus propios clientes» (Doctora Ana Sofía Mesa de Cuervo. Rectora de la Universidad del Atlántico).

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AAcercar el Estado –representado en las administraciones locales– y dimensionar la responsabilidad que le compe-te en la definición de políticas públicas en Investigación Desarrollo e innovación (I + D + i), así como en Ciencia Tecnología e Investigación (CTi), tanto en el Oriente como en el Urabá antioqueños, determinaron como una de sus principales tareas los Comités CUEE en las dos subregio-nes donde la dirigencia gremial y empresarial, junto con la academia, decidió encabezar la misión de crear alian-zas para desarrollar CTi en su entorno.

La coyuntura electoral del presente año permitirá que para julio se citen los candidatos a las alcaldías del Oriente y se les indague sobre su proyección en estas estrategias de desarrollo. En Urabá, la convocatoria se hará en noviembre, dirigida a los alcaldes electos de la región agroindustrial.

Las otras misiones de los CUEE serán fortalecer los sistemas de educación media y superior, promover la rea-lización de investigación en el campo social, y continuar con los acercamientos al sector productivo para vincular-lo a la triada, mediante convenios con la academia que permitan innovar y mejorar los procesos productivos.

Comité UEE

jalonan la relación universidad-empresa-Estado en las regiones

Urabá y el Oriente antioqueño

Quizá la mayor fortaleza de los Comités de las subregio-nes es el apoyo de las instituciones de educación superior (IES), los centros de desarrollo tecnológico, la incubadora Génesis, el sector empresarial y las empresas que repre-sentan los presidentes de la Corporación Empresarial del Oriente (CEO) y la Asociación de Bananeros de Colombia (Augura), Jorge Calle D’Alleman y Roberto Hoyos Ruiz, res-pectivamente, que vienen apuntándole al proceso de los CUEE y participando en ellos desde su inicio.

En cuatro grandes actividades centraron su accionar los Comités en estos territorios durante el año pasado, para afianzar la naciente estrategia UEE. En el Oriente, el CEO realizó una jornada de investigación similar a una rueda de negocios, con la participación de once grupos de investigación pertenecientes a cuatro universidades y ocho empresas asentadas allí. Encontraron una po-sible solución a un problema ambiental, y la probable creación de una empresa spin off. Además, realizaron el seminario taller «Cómo acceder a recursos para De-sarrollo Tecnológico e Innovación», accedieron a la Co-misión Subregional de Competitividad y propiciaron tres encuentros CUEE con los sectores químico, papelero y

Los Comités Universidad Empresa Estado (CUEE), configurados en dos de las subregiones de Antioquia, pre-sentaron en forma conjunta el trabajo hecho en sus zonas durante 2010. Luego de conformar sus órganos di-rectivos y definir su direccionamiento estratégico, desarrollaron acciones para identificar el estado del arte, es decir, qué tienen, qué quieren, para dónde van y el método de trabajo que aplicarán. El siguiente proyecto es llevar la alianza al suroeste del departamento.

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agroindustrial, acompañados de grupos de investiga-ción de diversas universidades de la región.

En Urabá, fueron convocados dos conversatorios. El primero, con docentes-investigadores, con el propósito de identificar la capacidad para realizar investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación en las diferentes áreas del conocimiento, y para conocer las fortalezas y debilidades del sistema CTi. El segundo, con rectores de las universidades de Medellín que tienen sedes en Urabá, donde expresaron la dificultad de lle-var formación en maestrías y doctorados, teniendo en cuenta las grandes inversiones necesarias para dotar la infraestructura necesaria –laboratorios y equipos– para este tipo de formación especializada. Además, se hicie-ron los encuentros ordinarios mensuales de la junta ase-sora y dos encuentros CUEE.

Se destaca la actividad mediante la cual el CUEE acercó las capacidades investigativas de nueve institu-ciones de educación superior (IES) a las necesidades de las empresas en esa materia, luego de verificar que en la región como tal son escasas. En este contexto se an-ticipó que la Universidad de Antioquia tendrá un Centro de Excelencia Marina, fortalecido con maestría y docto-rado en Ciencias del Mar.

El siguiente objetivo del CUEE es crear una represen-tación de la triada en la subregión del suroeste, principal productor de café en Antioquia, departamento que apor-ta la mayor cantidad del grano al país.

La coyuntura electoral del presente año permitirá que para julio se citen los candidatos a las alcaldías del Oriente y se les indague sobre su proyección en estas estrategias de desarrollo. En Urabá, la convo-catoria se hará en noviembre, dirigida a los alcaldes electos de la región agroindustrial.

En Urabá, el CUEE acercó las capacidades inves-tigativas de nueve instituciones de educación supe-rior (IES) a las necesidades de las empresas en esa materia, luego de verificar que en la región como tal son escasas.

De izquierda a derecha: Roberto Hoyos Ruíz, Presidente Comité UEE Urabá - Alberto Uribe Correa, Rector Univer-sidad de Antioquia - Luis Alfredo Ramos Botero, Gober-nador de Antioquia

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R

Vinculación UEE

Tomás Restrepo Pérez* es el Vicepresidente de Desa-rrollo de Negocios de Cementos Argos S. A., y desde esa posición debe identificar nuevos productos que impacten el mercado cementero. Sus aliadas para hacer investigación son universidades en China, Esta-dos Unidos y Colombia. El ejecutivo presentó algunos aprendizajes obtenidos desde su cargo, en la construc-ción de las relaciones universidad-empresa-Estado.

Relacionar y aplicar estrategias necesarias en las orga-nizaciones empresariales le han dado el conocimiento para definir cinco deberes que fortalecen la relación de la universidad y la empresa: propiciar ambientes para los emprendimientos, porque allí se generan las ideas; incrementar los recursos para I + D; mejorar los proto-colos para el manejo de la propiedad intelectual; alinear las expectativas de empresarios e investigadores a la hora de definir los proyectos; y, por último, adquirir con-ciencia de que trabajar cada uno por su cuenta hace más difícil transitar por el camino de la innovación.

Restrepo Pérez presentó esta suma de experiencias ante los asistentes al VII Encuentro UEE realizado en Ba-rranquilla, en noviembre de 2010, en la conferencia «La relación universidad-empresa como herramienta para la innovación desde la estrategia corporativa», como preámbulo a un foro con cinco empresarios del país.

A estos aprendizajes sumó otros que, pese a ser co-nocidos, aún no están debidamente aprendidos en la triada, especialmente por los empresarios y los acadé-

insumo en la relación universidad-empresa

El conocimiento corporativo

de Argos,

micos a quienes, anota el directivo cementero, el país entregó la tarea de hacer innovación dirigida para ganar competitividad y desarrollo económico.

En su criterio pesan, en los procesos de la relación universidad-empresa, la rotación de las personas que re-presentan las universidades en los proyectos conjuntos. «Construir una relación con la universidad se demora de dos a tres años. Es fundamental que la construcción se haga con el mismo interlocutor».

Al Estado, Restrepo Pérez le demandó ofrecer polí-ticas claras en la definición de los proyectos, para que las empresas tengan claridad sobre aquellos que pre-tenden promover y las universidades resuelvan los que quieren hacer, factores que sintetizó como «alinearse en intereses comunes, no forzar la relación, encontrar los puntos comunes».

Tomás Restrepo Pérez, Vicepresidente de Desarrollo de Cementos Argos S. A.

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Tomás Restrepo Pérez, Vicepresidente de Desarrollo de Cementos Argos S. A. en el laboratorio de investigación Universidad EAFIT

El rol del Estado debería ser, para Tomás Restrepo Pérez, de facilitador de recursos, deponiendo la serie de barreras que entorpecen la relación con la I + D. «El Estado debería, más que reglamentar, poner recursos y dedicarse a las métricas de cómo estamos, qué tan rá-pido se hacen los procesos y cómo estamos impactando el PIB».

Entrar a la innovación con una alta exigencia es pe-rentorio para este empresario, porque «todo sistema de innovación tiene tres métricas: las entradas, los proce-sos y los resultados. La métrica de entrada hay que te-nerla altísima, porque la innovación es cuestión de esta-dística, y para alcanzar ese logro se debe generar, pues de diez proyectos de innovación, dos resultan exitosos».

La empresa es vista como el motor de la investigación y el desarrollo por este ingeniero, «pero se debe centrar más en el desarrollo, entrar el producto a su portafolio o a sus procesos industriales, ser capaz de convertir eso en una realidad de generación de valor de los mercados; hacer investigación en consorcio con la universidad es algo que multiplica la capacidad instalada de una em-presa sin saturar su capacidad gerencial».

En cuanto a los capitales de riesgo como mecanismo para crear condiciones de financiación de la innovación y el desarrollo, Restrepo Pérez afirma que «los veo como un ingrediente del ecosistema, un insumo interesante,

porque ofrece capacidad de apalancarse. Para empre-sas como Argos, la Promotora de Proyectos o el Fondo Francisco José de Caldas permiten entrar en tecnologías más riesgosas, que a primera vista son menos claras en cuanto a su escalabilidad, a su implementación real en el mercado, con menos exposición financiera, porque [estos inversionistas] tienen más capacidad de evaluar y entender las tecnologías en las cuales van a invertir, antes de colocar el dinero».

Pesan en los procesos de la relación universidad-empresa la rotación de las personas que represen-tan a las universidades en los proyectos conjuntos. «Construir una relación con la universidad se demora de dos a tres años. Es fundamental que la construc-ción se haga con el mismo interlocutor» (Tomás Res-trepo Pérez. Vicepresidente de Desarrollo de Cemen-tos Argos, S. A.).

«Todo sistema de innovación tiene tres métricas: las entradas, los procesos y los resultados. La métri-ca de entrada hay que tenerla altísima, porque la in-novación es cuestión de estadística, y para alcanzar ese logro se debe generar, pues de diez proyectos de innovación, dos resultan exitosos» (Tomás Restrepo Pérez. Vicepresidente de Desarrollo de Cementos Ar-gos, S. A.).

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Vinculación UEE

Con este modelo empresarial, las instituciones de edu-cación superior pueden avanzar, de una universidad investigadora, a asumir el reto de ser emprendedora y traducir el conocimiento de sus científicos en la crea-ción de empresas, para generar beneficios, desafiar modelos educativos y contribuir a la competitividad y el desarrollo del territorio.

Las empresas spin off son las que surgen de una uni-versidad o una empresa, y en el caso de Conocimiento y Servicios de Ingeniería S. A. (Conoser), es el resultado del trabajo de los Grupos de Investigación Manejo Efi-ciente de la Energía (GIMEL) y Microelectrónica y Con-trol, de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, y del apoyo del Programa de Gestión Tecno-lógica de la Institución y el Comité Universidad Empresa Estado (CUEE).

De acuerdo con uno de sus fundadores, el ingenie-ro electricista y Doctor en Ingeniería Eléctrica, profesor pensionado e investigador de la Universidad de Antio-quia, Germán Moreno Ospina, Conoser es una empresa de consultoría en sistemas eléctricos, que utiliza desa-rrollos hechos en el Grupo de Investigación GIMEL, e incluso por el Grupo de Microelectrónica, para proveer sistemas eléctricos seguros, confiables, y un uso eficien-te de la energía.

Al referirse a Conoser, el investigador Moreno Ospina enfatiza: «Esto es una evolución natural del Grupo de In-vestigación GIMEL, que empezó a laborar desde 1996, y que logramos consolidarlo en el Sistema Universitario de Investigación en la Universidad de Antioquia, y luego, por fuera de la Universidad, en el Sistema Nacional de Inves-tigación, principalmente con Colciencias y con proyectos en empresas como ISA y EPM. Hubo tanto empeño, que el asunto comenzó a ser exitoso aunque con ciertas limi-taciones muy asociadas a la estructura de la Universidad, como dificultades de recursos y mercadeo, elementos ab-solutamente necesarios para una empresa».

Por eso, aceptaron la invitación del Programa Gestión Tecnológica y de la Unidad de Emprendimiento para pro-poner un proyecto de empresa basado en las capacida-des del Grupo de Investigación, y gracias a recursos ob-tenidos del Fondo de capital de riesgo Capital Medellín, esta organización es hoy un modelo para el desarrollo comercial de las investigaciones en las universidades, que genera aplicación y beneficios para la Institución, los científicos y la sociedad.

Esta y otras iniciativas que están en vía de de-sarrollo en la Universi-dad de Antioquia, bajo el modelo de las spin off, demuestran que «si hay una política institucional que apoye y acompañe el proceso sin desatender nuestra agenda de inves-tigación y desarrollo tec-nológico para responder a los requerimientos ad-ministrativos que requie-

Grupo de Investigación Manejo Eficiente de la Energía (GIMEL) de la Universidad de Antioquia.

surge la primera empresa a partir En la U. de A.

Spin offde resultados de investigación,

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re la spin off, estaremos en condiciones de hacerlo», dice Andrés Adolfo Amell Arrieta, Coordinador del Grupo Gasure, otro grupo de investigación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, dedicado a brindar soluciones de combustión y temas afines, que también está en proceso de definición de una spin off.

La financiación de recursos, el asunto más «espinoso» para asegurar el desarrollo de las spin off, fue resuelto por Conoser, gracias a la gestión del Programa Gestión Tecno-lógica ante el Fondo de capital de riesgo Capital Medellín, entidad que aprobó una inversión de 335 millones de pe-sos. Con la entrada de estos recursos, «la composición de la empresa será así: el 30 %, propiedad de la Universidad de Antioquia; el 20 %, de los socios investigadores; y cer-ca del 40 %, del Fondo de capital de riesgo. El porcentaje restante tendrá un manejo particular posterior», anota el profesor Germán Moreno Ospina.

Por su parte, el director operativo del Fondo Capital Me-dellín, Luis Felipe Mendoza Franco, destaca que «contar hoy con una spin off y tener inversión para lograrlo, de-muestra que los investigadores pueden generar mode-los de negocios sostenibles con base tecnológica, que mejoren las capacidades de gestar empresa», contra-rrestando según él, el hecho de que la investigación se quede en la universidad.

Profesor e investigador Germán Moreno Ospina. Doctor en Ingeniería Eléctrica y profesor pensionado de la Uni-versidad de Antioquia.

En opinión de Germán Moreno Ospina, en el caso de la ingeniería hay mucho potencial para trabajar de una manera más intensa en la sociedad, a través de una for-ma empresarial: «entonces queda abierta la posibilidad, una vez que se crea una primera empresa de estas ca-racterísticas, de que las otras tengan un camino por el cual puedan llegar».

Aunque aún hay muchos asuntos por ajustar en el proceso de funcionamiento de Conoser, relacionados con la propiedad intelectual y la normatividad al res-pecto, el investigador Moreno Ospina señala que «se ha logrado un paso muy importante para que se pase de una universidad “profesionalizante” a una universidad investigadora, y se avance para ser una universidad em-prendedora, y tener un aporte decidido para que el co-nocimiento genere riqueza».

Un compromiso, que de acuerdo con el decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia, Carlos Alberto Palacio Tobón, resulta trascendental, por-que «al tener una universidad para la educación y exten-sión, nunca se había pensado en que podía ser rentable con este tipo de proyectos y que las investigaciones pue-den ser de alto impacto. El proyecto de cultura de em-prendimiento, que empieza a tocar a las universidades en la ciudad, con el apoyo del Programa Gestión Tecno-lógica, es un proyecto que casa con la innovación».

«Es mostrarle, no solo a la ciudad, sino a las uni-versidades y, en especial, a los estudiantes, que los proyectos de investigación sirven, y que tenemos un terreno abonado para ello, aun dentro de las limita-ciones de recursos para la investigación de la Univer-sidad, pero que se han generado condiciones para que los investigadores puedan ver cómo sus resulta-dos contribuyen al desarrollo de la región».

Carlos Alberto Palacio Tobón, Decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia.

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E

Vinculación UEE

Para el 80 % de los estudiantes de la Escuela Nacional de Ingenieros de Metz (enim), Francia, el día de su gra-duación es motivo de doble satisfacción: salen con título y empleo. ¿Su secreto? Una alianza universidad-empresa que forma profesionales con la práctica necesaria para afrontar su articulación al engranaje productivo.

El Director de Relaciones con la Empresa de la Escuela Nacional de Ingenieros de Metz, Olivier Bistorin, partici-pó en el VII Encuentro uee en Barranquilla, que se llevó a cabo en noviembre de 2010. Allí presentó el modelo de formación que ofrece dicha institución pública, como una experiencia que ha permitido desarrollar una estre-cha y productiva relación entre las dos entidades, uni-versidad y empresa.

La ENIM, pese a ser pequeña en su estructura, es re-conocida por la alta calidad de sus ingenieros egresados, y uno de los elementos que garantiza su prestigio es el espacio ofrecido a la práctica durante el período acadé-mico: a la par que los estudiantes se forman, realizan a lo largo de la carrera cuatro intensas actividades en las empresas, para desarrollar y aplicar sus conocimientos.

Una corta entrevista al profesor Bistorin permite cono-cer algunos detalles de la productiva alianza universidad-empresa, que le ha abierto las puertas a la Institución en diversos lugares del mundo, entre ellos Colombia.

Revista uee: ¿Cuáles son las características de la ENIM?Olivier Bistorin: De tamaño es bastante pequeña: tie-ne mil estudiantes, enfocados únicamente hacia la in-geniería general, y durante su proceso ven un poco de todas: mecánica, civil, mecatrónica, sistemas y electró-nica. En su formación no se especializan, pero identifi-can, por ejemplo, los recursos necesarios para tratar un

problema específico. Adquieren el sentido común de las tecnologías que maneja la industria, y si necesitan algo, saben qué especialistas de otros institutos o universida-des hay que contratar para resolver la dificultad.

Teoría y práctica: el equilibrio en la formación de ingenieros franceses

Olivier Bistorin, Director de Relaciones con la Empresa de la Escuela Nacional de Ingenieros de Metz (ENIM).

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Vinculación UEE

Es una formación muy orientada a la práctica; por eso contamos con veintiséis laboratorios de formación y cuatro de investigación. El concepto nuestro es que «para saber manejar una cosa hay que haberla tocado». Nuestros alumnos manipulan las cosas, las materias pri-mas, mecanizan las piezas, a veces se equivocan y las rompen, pero esa es la voluntad nuestra.

«En el ámbito de la pedagogía, llevar a docentes y estudiantes a las empresas fomenta una cultura empresarial que genera un montón de proyectos, de casos prácticos que hacen la formación más real y más cerca de la necesidad de las empresas» [Olivier Bistorin. Director de Relaciones con la Empresa de la Escuela Nacional de Ingenieros de Metz (enim)].

RUEE: ¿Cómo enfrentan los riesgos que conlleva abrir las puertas de los laboratorios a los estudiantes? Por-que en Colombia, si no está presente un profesor, se res-tringe la actividad por miedo a que haya daños.OB: La enim vivió esa situación durante una asesoría que le prestó al Centro de Formación del Sena. Cada do-cente tenía la llave del salón, y no podían entrar los mu-chachos si no tenían la supervisión del profesor. Noso-tros rompimos esas barreras permitiendo que todos los alumnos pasaran a los salones donde había máquinas. Eso sí, respetamos las normas de seguridad. Le damos confianza al muchacho, y de paso crece el ser humano. Muy pocas veces ocurre que se rompa algo y, si ocurre, se repone el elemento.

RUEE: ¿Cómo es la estructura curricular de los progra-mas en la ENIM? OB: A lo largo de cinco años contamos con cuatro pe-ríodos de contacto con la industria: dos pasantías, un proyecto industrial y un proyecto final de estudios. La primera pasantía es en el segundo año y la segunda en el cuarto, cada una con una duración de 18 semanas (cuatro meses y medio); luego, grupos de cuatro o cinco muchachos preparan un proyecto industrial por presta-ción de servicios, para apoyar pliegos de condiciones relacionados con una innovación; finalizan, en el décimo semestre, con un proyecto de estudios hecho por dos jó-venes, que dura cinco meses; esas secuencias justifican el currículo de 1.600 horas de estudio.

La ENIM es una universidad pública que tiene 150 docentes; 80 son de planta y los otros vienen de empre-sas, para hablar de su experiencia laboral. Los gastos al año para cada estudiante, incluida la matrícula y el se-guro médico, tienen un valor aproximado de 700 euros.

RUEE: Ustedes presentan unos resultados asombrosos de 100 proyectos por año ¿Cómo logran esto?OB: Con alumnos de quinto año manejamos proyectos por valor de hasta 12.000 euros cada uno, que le signi-fican a la ENIM ingresos aproximados de 800.000 euros al año, para invertir, mejorar la formación y abrir nuevos laboratorios; los contratos de innovación externa por in-vestigación nos permiten ingresos por 400.000 euros; tenemos cooperación con otras instituciones de educa-ción en diversos países, por ejemplo con Colombia. En el ámbito de la pedagogía, llevar a docentes y estudiantes a las empresas fomenta una cultura empresarial que genera un montón de proyectos, de casos prácticos que hacen la formación más real y más cerca de la necesi-dad de las empresas.

RUEE: ¿Cuál es la tasa de empleo de un egresado de la ENIM?OB: Al terminar sus estudios, un 80 % de los estudiantes ya tienen un empleo con contrato firmado. Un año des-pués, solo el 2 % no lo tienen, pero generalmente es por voluntad propia, según las respuestas que dan en las encuestas de seguimiento que hace la Universidad.

RUEE: A esa doble visión –externa e interna–, ¿se aña-den otros resultados? OB: Esa doble visión nos permite ser atractivos para las empresas, de tal forma que a ellas les gusta trabajar con nosotros. El reto de una universidad como la nues-tra es formar nuevos ciudadanos, pero también nuevos profesionales, y el intercambio con las empresas permi-te que estas puedan especificar las competencias que esperan de los muchachos.

«A lo largo de cinco años contamos con cuatro pe-ríodos de contacto con la industria: dos pasantías, un proyecto industrial y un proyecto final de estu-dios. La primera pasantía es en el segundo año y la segunda en el cuarto, cada una con una duración de 18 semanas (cuatro meses y medio); luego, grupos de cuatro o cinco muchachos preparan un proyecto industrial por prestación de servicios, para apoyar pliegos de condiciones relacionados con una inno-vación; finalizan, en el décimo semestre, con un pro-yecto de estudios hecho por dos jóvenes, que dura cinco meses; esas secuencias justifican el currículo de 1.600 horas de estudio» [Olivier Bistorin. Director de Relaciones con la Empresa de la Escuela Nacio-nal de Ingenieros de Metz (ENIM)].

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Rodrigo Villa Galvis, Gerente de Ascensores Andino.

El gerente de Ascensores Andino, Rodrigo Villa Galvis, le reclamó al gobierno nacional por las medidas aran-celarias que, con una aparente buena intención, final-mente perjudicaron la industria de bienes de capital, y las ventajas que esta ofrece para el empleo calificado, promovido por la iniciativa Universidad Empresa Esta-do como condición para propiciar la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación.

Ante la petición realizada en un encuentro de empresa-rios y el Ministro de Industria, Comercio y Turismo, Sergio Diazgranados, sobre la necesidad de reducir los altos tributos para importar y nacionalizar algunos insumos con destino a la producción de bienes de capital, se re-dujeron del 15 al 5 % los aranceles para la importación de productos destinados a la industria.

«El compromiso fue disminuir cargas para las mate-rias primas que no se producen en Colombia, pero nos sorprendió con una rebaja total de aranceles, y queda-mos con una protección negativa de –10 %, porque el ascensor importado, que pagaba un impuesto del 15 % para ingresar al país, ahora solo paga el 5%, y nosotros seguimos pagando lo mismo por las partes que traemos. Así no hay ningún estímulo para producir ascensores en el país», se expresa el dirigente empresarial Rodrigo Villa Galvis, para quien el modelo de importación sin arance-les acerca el país a economías como la venezolana o la árabe, con el riesgo de desindustrializar la nación, con-centrando la riqueza y destruyendo la clase media.

El malestar del industrial tiene argumentos de peso, basados, en este caso, en la forma como ingresan al país ascensores de China, que, como muchos produc-

¿Un país hacia la desindustrialización?

tos de ese territorio asiático, se benefician de subsidios directos e indirectos que abaratan el costo final del pro-ducto. «Eso hace que el país pierda el impulso hacia la inversión que traía el gobierno del ex presidente Álvaro Uribe y frena la posibilidad de tener más industria», ano-ta Villa Galvis.

Por eso, el empresario destaca la importancia de pro-piciar la manufactura con alto valor agregado, aprove-chando la oportunidad con la inversión que llega para el sector minero y petrolero, tomando como política de Estado la generación de una gran industria metalmecá-nica y electrónica para abastecer ese sector.

Villa Galvis calificó de ingenuo el argumento según el cual, cuando se brindan incentivos para la inversión, se favorece a los ricos, porque precisamente «esos ricos

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Vinculación UEE

invierten en aquellos países que les brindan garantías mediante el ofrecimiento de exenciones de impuestos o entregándoles tierras en comodato para que establez-can sus factorías».

Para el gerente de Ascensores Andino, son múltiples los ejemplos de medidas gubernamentales adoptadas en diversas partes del mundo, que favorecen la inver-sión de capitales para la industria con valor agregado. «El Estado chino le facilitó las tierras a la empresa de ascensores Fugitel a cambio de la instalación de una planta industrial, con mano de obra de la región y la exoneración de impuestos por una década».

Explica que un caso similar ocurrió en Brasil: «empre-sarios chilenos ubicaron una firma cerca de Sao Paulo, la municipalidad les entregó el terreno y les anunció exo-neración de impuestos. Su contrapropuesta fue solicitar recursos para financiar la construcción y, a cambio, asu-mirían el pago de los gravámenes. Son facilidades que incentivan la inversión en el país.

En contravía del empleo calificado «Estas medidas afectan el empleo calificado, que es el que necesita un país para desarrollarse», dice el indus-trial antioqueño al destacar el papel que juega en la diná-mica productiva la relación entre la industria, el Estado y la universidad. El énfasis de la alianza garantiza el creci-miento de una manufactura con valor agregado y genera oportunidades de trabajo a la mayoría de los nacionales.

El ingeniero Villa Galvis puede hablar con propiedad, porque es un invitado permanente a escenarios de Es-paña, Francia, China o Brasil, donde están «de tú a tú» los integrantes de la estrategia Universidad Empresa Es-tado, jalonando la competitividad. Por eso, afirma con la seguridad que brinda conocer más allá de las fronteras del país, que «la única forma de progresar es que todos trabajemos con un mismo norte».

«Creo que la academia ha estado independiente del

sector empresarial y le falta mayor capacitación en la práctica de la industria», anota el empresario, y para re-solver el quiebre, retoma la propuesta de un año sabáti-co en el que los profesores se vinculen a la industria.

En cuanto a la forma como la empresa se puede be-neficiar de la relación con la universidad, Villa Galvis considera necesaria la participación de destacados académicos en sus esquemas corporativos; y al Estado,

representado en los niveles nacional, regional y local, le reconoce esfuerzos, aunque un poco dispersos. El direc-tivo empresarial considera a Proantioquia como líder de la estrategia, con el apoyo del Comité Universidad Em-presa Estado, en la tarea de agrupar esos esfuerzos en un gran parque industrial para la jurisdicción de Antio-quia, que tendría empresas de base tecnológica donde confluyan ideas y capitales.

Dinamizar el Comité Universidad Empresa EstadoVilla Galvis propone dar un giro al actual esquema de encuentros del Comité UEE para continuar creando con-fianza y generar otros mecanismos que brinden mayor autonomía: «al Comité hay que empoderarlo, ponerle una dirección ejecutiva, una estructura empresarial con metas, indicadores, análisis de esos indicadores y se-guimiento de estos; con un director ejecutivo que visite empresas y universidades, en contacto con el Gobier-no; un comité financiado por sus actuales y nuevos in-tegrantes; mientras tanto, se harán “cositas”, pero no habrá un desarrollo importante», señala, al convocar a las empresas, universidades y entidades estatales que hoy asisten a las citas mensuales a apoyar la iniciativa para establecer una estructura más sólida.

«Creo que la academia ha estado independiente del sector empresarial y le falta mayor capacitación en la práctica de la industria”, y para resolver el quiebre retoma la propuesta de un año sabático en el que los profesores se vinculen a la industria (Ro-drigo Villa Galvis. Gerente de Ascensores Andino).

Ascensores Andino vendió, en 2010, 540 de los 2.000 ascensores instalados en ese período en Colombia. Sus ventas en ese lapso llegaron a los 63.000 millo-nes de pesos, y con estos resultados avanza en un pro-yecto que le permitirá aumentar su competitividad: la escisión de la compañía en dos empresas, mediante una alianza con la multinacional suiza Schindler.

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EVinculación UEE

El objetivo de este artículo es presentar algunos datos sobre el rol que ha jugado y juega actualmente la Univer-sidad de California (UC) en el desarrollo y manutención de una cultura y estructura de innovación en el Estado de California, principalmente, en la Universidad de Cali-fornia en San Diego, el desarrollo de clústers de I + T y biotecnología, y en algunos aspectos de la financiación de la innovación.

Es interesante hacer una comparación entre Colom-

bia, el país, y California, un estado que a veces quisiera ser país. Colombia tiene cerca de tres veces el área de California y casi un 22 % más de población1. Ambos tienen una gran industria agrícola, abundantes recursos naturales y enormes riquezas genéticas en sus biomas, es decir, son de escalas comparables –no tendría mu-cha razón comparar a Colombia con Estados Unidos–. Sin embargo, entre las economías del mundo, California ha llegado a un rango bastante más alto –el décimo–que Colombia –puesto número 362.

Esto se debe –por cierto, no exclusivamente– al rol que ha jugado la cultura de la innovación en el rápido crecimiento tecnológico de California en los últimos 40 o 50 años. En esta expansión, la Universidad de Califor-nia ha hecho contribuciones fundamentales. Entre los factores esenciales para la creación de un sector tecno-lógico productivo están los siguientes: 1. La creación de nuevos conocimientos, especialmente los pertinentes a

los intereses y los recursos naturales regionales; y 2. El entrenamiento de una fuerza laboral de alta capacita-ción y creatividad.

Claramente, para que las universidades puedan hacer estas contribuciones, es esencial la disponibilidad de re-cursos económicos provenientes de diferentes fuentes, que apoyen el proceso en cada etapa.

Mis observaciones están basadas en las experiencias de

la Universidad de California, cuyas contribuciones a la poten-te economía de California son fácilmente reconocidas.

El papel de la Universidad de California en la economía del Estado de California Tradicionalmente, la investigación se definía como «bá-sica» o «aplicada», y los investigadores universitarios se dedicaban principalmente a la primera. Aún más: la in-vestigación y la educación avanzadas tenían sus bases en disciplinas científicas bastante aisladas una de la otra –física, biología, química, ingeniería, etc.–. El científico universitario no se consideraba a sí mismo como inven-tor: sus invenciones no eran patentadas, y la universidad no recibía beneficios por el hecho de ser la dueña de la propiedad intelectual creada por sus investigadores.

La Universidad de Californiacomo fuente de la innovación

EDUARDO R. MACAGNO, Ph. D.*

*Profesor del Programa de posgrado en Neurociencias de la Universidad de California en San Diego. 1California tiene un área de 423,971 km² y una población de 37 millones; en comparación, Colombia tiene 1.141.738 km² y 45 millones de habitantes. 2El PIB de California es aproximadamente US$1,70 x 1012 (datos de 2006); mientras que el PIB de Colombia alcanza US$ 0,32 x 1012 (datos de 2007).

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El panorama ha cambiado profundamente. En la universidad de investigación contemporánea, esta se hace de forma continua, desde la muy básica hasta la muy aplicada, y frecuentemente es multidisciplinaria. El científico, generalmente, no solo trata de descubrir nuevos conocimientos, sino también aplicaciones prác-ticas de sus descubrimientos básicos con posible valor comercial; y el estudiante, no solo está siendo entrena-do como investigador, sino también como alguien que administra, gestiona y emprende –un entrepreneur–. A las dos misiones clásicas de la universidad, educación y generación de nuevos conocimientos, se le ha agregado una tercera misión: la «traducción» de los nuevos conoci-mientos a productos con valor socioeconómico.

El sistema educativo de la Universidad de California está compuesto por 10 universidades públicas aliadas, que compiten mutuamente y funcionan independiente-mente, pero que actúan juntas de forma coordinada a tra-vés de la Oficina del Presidente del sistema –Universidad de California, Oficina del Presidente (UCOP)–. De sur a norte, las sedes están ubicadas en San Diego, Irvine, Los Ángeles, Riverside, Santa Bárbara, Merced, Santa Cruz, Berkeley, San Francisco y Davis. Una responsabilidad muy importante de la UCOP es la de negociar anualmente el nivel de apoyo provisto por el Estado de California.

Las contribuciones de la Universidad de California al desarrollo industrial y a la economía del Estado han sido transformativas. En términos cuantitativos recientes, menciono las siguientes: •Es líder en Estados Unidos en número de invenciones

–1.196 nuevas en 2004.•Ha recibido más patentes que cualquier otra universi-

dad en el mundo.•En 2004 ya contaba con un portafolio activo de 6.600

invenciones; de estas, más de 1.000 reciben pagos.•En 2004, la transferencia de tecnología proveyó US$

19,5 millones a la Universidad, para reinversión en in-vestigación y educación.

•En 2004, fueron repartidos US$ 25,3 millones entre 1.172 inventores, por las licencias de sus invencio-nes.

•Ha creado más de 250 compañías start-up para co-mercializar tecnologías inventadas en la misma Uni-versidad.

El caso de la transformación de la economía de San Die-go como consecuencia de la implantación de la innovación es muy significativo. En menos de 20 años, San Diego trans-formó su economía, de una muy dependiente de las fuerzas navales, la defensa nacional, el aeroespacio y el turismo, a una basada en innovación y nuevos conocimientos:

Localización de Hybritech, la compañía de biotecnología (izquierda). Compañías farmacéuticas, biomédicas y de biotecnolo-gía (derecha).

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•Se remplazaron 100.000 trabajos cesantes de la defensa nacional por 120.000 trabajos en nuevas compañías.

•Se crearon 30.000 nuevas posiciones en biotecnolo-gía y 25.000 en infotecnología.

•El presupuesto para investigación creció hasta US$ 1.300 millones, más del doble que el de años anteriores.

•El llamado venture capital creció hasta US$ 1.200 mi-llones, en un factor de 8 a 10.

•Muchas compañías multinacionales han establecido aquí sus nuevas plantas.

•Hay 1,6 millones de metros cuadrados ocupados por plantas del clúster de biotecnología, comparados con 1,2 millones ocupados por los centros comerciales.

La contribución de la Universidad de California en San Diego ha sido fundamental para el establecimiento del clúster de biotecnología, a partir de la fundación de Hybritech en 1978, por parte de profesores e investiga-dores de la misma Universidad.

Financiamiento de la innovación Para cada etapa del proceso de investigación se nece-sitan fuentes de recursos que provean un nivel de inver-sión adecuado. Generalmente para los investigadores de la UC, el apoyo inicial de estudios básicos es provisto, más por el Gobierno federal, a través de varias agencias,

como The National Institutes of Health (NIH) o The Natio-nal Science Foundation (NSF), que por el Estado de Ca-lifornia. En comparación, el apoyo a la fase intermedia de la investigación para la traducción del conocimiento básico a aplicaciones útiles, es decir, la innovación, las contribuciones han sido similares. En particular, convie-ne mencionar dos programas de la UC que, contando con fondos estatales, juegan papeles muy importantes en el apoyo de la innovación:

1 Institutos de Ciencia e Innovación de California (CAL ISI) En colaboración con el gobernador de California y la le-gislatura estatal, y con base en su enorme capacidad en investigación y tecnología, la Universidad de California ha creado cuatro Institutos de Ciencia e Innovación (ISI), uniendo grupos de los campus en diferentes áreas del Estado. Los Institutos fueron concebidos a fines de la década de 1990 como parte integral del rol «en la Nueva Economía», basada en conocimiento e innovación, con una fuerte y creciente interfaz entre la universidad y la industria. Los Institutos crean oportunidades para pro-yectos de colaboración en áreas de interés común entre investigadores de la Universidad y sus pares en la indus-tria, usando equipos ultramodernos, nuevos productos y nuevas oportunidades para la comercialización de los frutos de la investigación básica.

A los fondos provistos por la legislatura para este pro-pósito, se suma una cantidad –equivalente al doble–, en fon-dos compensatorios donados por intereses industriales. Los cuatro ISI están funcionando activamente, particularmente CALIT2, que une las sedes de San Diego e Irvine. Por ejem-plo, más de 1.000 científicos y técnicos de ambas sedes están asociados con CALIT2 en dos edificios con laborato-rios muy bien equipados, para estudios en áreas como na-notecnología, realidad virtual, súper computación, etc. Ade-más, han generado más de 130 consorcios con industrias, principalmente en California; y más de una docena de nuevas compañías creadas en los últi-mos dos años están basadas en productos desarrollados en CALIT2. Es un modelo del tipo

Vinculación UEE

Institutos de Ciencia e Innovación de la Universidad de California (ISI).

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Vínculos entre los campus de la Universidad de California y algunas empresas del Estado de California.

de conexión productiva, que es de mutuo beneficio para la Universidad y la sociedad.

2 Subsidios para Descubrimiento (UC DISCOVERY GRANTS)Este Programa, creado por la Universidad de California

con fondos estatales, apoya proyectos de investigación y educación de la Universidad que promueven la innova-ción por medio de interacciones entre ella y la industria, así también como nuevos modelos para gestionar la in-terfaz universidad-industria. En resumen, investigado-res de la Universidad que tienen ideas, observaciones o conceptos para un producto innovador de suficiente interés para alguna compañía radicada en California, pueden presentar una propuesta a este Programa, en asociación con esa compañía. El Programa provee sub-sidios compensatorios del mismo nivel que la compañía, y la compañía recibe derechos de primera opción para licenciar la propiedad intelectual que resulte del proyec-to. El Programa ha sido sumamente exitoso desde el co-mienzo, tanto que investigadores en todos los campus de la UC se han asociado con más de 400 compañías

californianas que conducen un alto nivel de I + D a tra-vés de él.

Por medio de estos dos Programas, todos los cam-

pus de la Universidad de California se han conectado con compañías situadas en todo el Estado; además, existen otros programas que han sido media-dos por las sedes individuales del sistema de la Universidad, lo que ha dejado como resultado más de 1.300 asociaciones universi-dad-industria en esta década. En muchos casos, las metas de esos proyectos han avanzado hasta el punto que se han creado produc-tos que se están comercializando o están listos para la comerciali-zación. Por ejemplo, entre 1995 y 2005, la Universidad de California en San Diego generó 466 paten-tes activas –código USA–, 435 li-cencias de propiedad intelectual, 89 start-ups que usan tecnología desarrollada en la Universidad, y aproximadamente 250 compa-ñías spin off, las cuales forman un 40 % de las firmas de biotecnolo-gía en San Diego.

Este nivel de éxito se debe, no solo a los esfuerzos de investigado-res de la Universidad, interesados en la innovación desde dentro de ella, sino también a la migración de algunos de ellos, con capaci-

dad empresarial, a la industria, para establecer start-ups y spin offs. El espíritu cooperativo que se ha establecido entre el Gobierno estatal, la industria y la Universidad, ha sido esencial en el desarrollo de la cultura de innovación tan característica de la California actual.

La economía de San Diego, como también la econo-mía del Estado de California, se han beneficiado mucho por las inversiones del este último y por el fuerte apoyo industrial a la educación superior y las investigaciones básicas, al crear y sustentar un sistema universitario del más alto nivel.

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LLa formación del estudiante de medicina tiene currí-culos que desde los primeros semestres lo enfrentan a su realidad profesional. Con la práctica, comienza a adquirir las destrezas indicadas para su ejercicio, contrario a lo que ocurre con buena parte de los de-más programas universitarios, que les significan a los recién egresados de las universidades hasta dos años de ejercicio para ganar experiencia.

La inserción temprana de los estudiantes de las áreas de la salud en general, y de la medicina en particular, a su contexto profesional, y el contacto con el medio en el cual ejercerán como profesionales, es una de las mayo-res fortalezas que tienen los programas de las ciencias de la salud, reconocen el rector de la Universidad CES, José María Maya Mejía, y los decanos de Medicina de la UPB, Mónica Uribe Ríos, y de la Universidad de Antio-quia, Élmer Gaviria Rivera.

Los currículos de los programas de salud incorporan desde el cuarto o quinto semestre el trabajo de campo

de los estudiantes, de tal forma que durante cinco de los siete años de la formación en promedio del pregrado, tendrán una permanente relación con el entorno.

«Enfrentados a realidades durante varios años –la

práctica–, hace que al salir no se sientan novatos en el ejercicio profesional. Además, el año rural les da una ex-periencia muy integradora de liderazgo con la sociedad», dice José María Maya Mejía, rector del CES, argumento que complementa el decano de medicina de la Univer-sidad de Antioquia, Élmer Gaviria Rivera, al afirmar que: «ese contacto temprano desde la salud pública, e incluso desde el emprendimiento, hace que, durante su proceso de formación, el estudiante conozca las condiciones de las instituciones donde va a trabajar».

En la UPB coinciden con las premisas de las institu-ciones homólogas: «hemos tratado de que las prácticas se vuelvan el componente de base del aprendizaje. Voy a explicarlo con un ejemplo: durante los primeros cua-tro semestres, la relación teoría-práctica y la práctica se hace en los laboratorios; la relación es, más o menos, 70 % teórico y 30 % práctico. Del cuarto semestre en adelante, la relación es, más o menos, 60 y 40 %, y llega cierto momento, en el internado, donde la proporción es 80 % práctica y 20% teoría», precisa la decana, Mónica Uribe Ríos.

un método para replicar en la educación superior

La práctica académicaen la formación médica:

José María Maya Mejía, Rector Universidad CES

Élmer Gaviria Rivera, Decano de Medicina U. de A.

Vinculación UEE

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Respaldo políticoEl Decreto 2376 de 2010 «regula la relación docencia-servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud», y, según la decana de la UPB, Mónica Uribe Ríos, «es hacer actividades académi-cas, de práctica formativa, es docencia durante la asis-tencia, y es hacer programas de investigación continua, o también de transferencia».

Respaldados por la norma que dicta la manera como se adelantan las prácticas, se formalizaron los 80 con-venios que tiene la Universidad de Antioquia y los 70 acuerdos activos de la UPB, para que los estudiantes asuman las realidades en Instituciones Prestadoras de Salud (IPS), instituciones de educación primaria y se-cundaria, empresas, centros de investigación, clubes deportivos, programas sociales y de diversa índole exis-tentes en la región.

Una arista adicional a los convenios es la posibilidad de desarrollar intercambios dentro y fuera del país. En el caso de la Alma Máter de Antioquia, una unidad de

convenios y movilidad identifica cuál es el proceso para realizar las prácticas a nivel local, nacional o internacio-nal, facilitando que actualmente haya estudiantes en instituciones de Alemania, Italia, Argentina, México y Es-tados Unidos. En la UPB, la movilidad es electiva para los últimos semestres.

Pero los intercambios en medicina están todavía leja-nos de la doble titulación, como ocurre con otros progra-mas, porque en Colombia aún no se ha hecho homolo-gación internacional en el área de salud.

Poca réplicaLas instituciones coinciden en que las prácticas de las áreas de la salud en entornos sociales deberían ser re-plicadas en muchos de los programas que ofrecen las universidades. No aparece una medición certera sobre cuántos de los 10.495 programas registrados en 2008 por las universidades y las instituciones universitarias en el Sistema de Información de Educación Superior del Ministerio de Educación, garantizan ejercicios con los cuales los estudiantes se articulen a sus entornos pro-fesionales durante el lapso de formación, y menos cuán-

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tas entidades públicas o privadas estarían dispuestas a aceptar a estudiantes con responsabilidades definidas.

De acuerdo con el rector del CES, José María Maya Mejía, «sin establecer un balance entre el costo y el be-neficio, ha faltado voluntad política para reglamentar esto [en otros programas] por temor a los costos».

Relación universidad-empresa-EstadoPara las tres instituciones ha sido fundamental la rela-ción universidad-empresa-Estado como modelo, no solo para estrechar relaciones, sino también para hacer in-vestigación aplicada y transferencia de tecnología. «La universidad no puede, en algunas áreas, estar de espal-das a una realidad que pasa por lo social y lo económi-co, y si queremos transformarla, tenemos que meternos en los organismos de decisión y de poder con argumen-tación e investigación», dice el doctor Gaviria Rivera, de la Universidad de Antioquia. La decana de la UPB, Mónica Uribe Ríos, indica al respecto que «en el objeto de los convenios es donde se ve la relación universidad-empresa-Estado-sociedad».

Vinculación UEE

Mónica Uribe Ríos, Decana de Medicina UPB

En conjunto, los representantes de la academia mé-dica destacan que con la estrategia de la práctica aca-démica, hoy los grupos de investigación pueden respon-der a los problemas que los empresarios les presentan. Igualmente, reconocen las sinergias de las ruedas de negocios, en compras y movilidad interbibliotecaria, en-tre otras.

Cada institución presenta uno de varios ejemplos del impulso dado a la investigación y la innovación desarro-llada en la alianza UEE: el CES tiene registradas dos pa-tentes en odontología, y creó un simulador ambulancia –único en América Latina–, con componentes mecáni-co-electrónicos y virtuales, que permite formar recurso humano prehospitalario; la UPB adelanta investigacio-nes con el Instituto Nacional de Cancerología y el Centro de Investigaciones Biológicas (CIB); y la Universidad de Antioquia comenzó a construir el Parque de la Vida, un proyecto que desarrolla conjuntamente con la Alcaldía de Medellín, proyectado como un modelo de emprendi-miento en el área de la promoción y de la salud.

Teoría con práctica: una duda metódica superada en la formación médica, que revela resultados con los cua-les demuestra que son múltiples y diversos los benefi-cios para cada una de las partes: el sistema educativo universitario y sector productivo del país.

Los currículos de los programas de salud incorpo-ran desde el cuarto o quinto semestre el trabajo de campo de los estudiantes, de tal forma que durante cinco de los siete años de la formación en promedio del pregrado, tendrán una permanente relación con el entorno.

No aparece una medición certera sobre cuántos de los 10.495 programas registrados en 2008 por las universidades y las instituciones universitarias en el Sistema de Información de Educación Superior del Ministerio de Educación, garantizan ejercicios con los cuales los estudiantes se articulen a sus en-tornos profesionales durante el lapso de formación, y menos cuántas entidades públicas o privadas es-tarían dispuestas a aceptar a estudiantes con res-ponsabilidades definidas.

«La universidad no puede, en algunas áreas, estar de espaldas a una realidad que pasa por lo social y lo económico, y si queremos transformarla, tenemos que meternos en los organismos de decisión y de poder con argumentación e investigación» (Élmer Gaviria Rivera. Decano de medicina de la Universidad de Antioquia).

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CDiana María Ramírez Carvajal* actualmente repre-senta la región antioqueña como una de los siete inte-grantes del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). La consejera e investigadora en derecho reconoce un enredo en el sistema de evaluación de la investiga-ción, acepta que el modelo institucional universitario es jerarquizante y piramidal, y que los sistemas de me-dición de la calidad educativa deben ser revaluados.

Como jurista líder y creadora del Grupo de Investigacio-nes en Derecho Procesal de la Universidad de Medellín, la consejera Diana María Ramírez Carvajal hace una de-fensa argumentada del papel que ha jugado el CNA en el fomento de la calidad de la educación superior en Colom-bia. Asegura que «si no existiera el CNA, Colombia tendría una estructura educacional de mínimos, porque en la fal-ta de claridad de tipología de universidad, lo único que le da el apuntalamiento es la alta calidad del CNA».

El CNA nace en 1992 con la Ley General de la Edu-cación, y se define como «Un organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de Edu-cación Superior (cesu), integrado por personas de las más altas calidades científicas y profesionales, cuya función esencial es la de promover y ejecutar la política de acreditación adoptada por el CESU y coordinar los respectivos procesos; por consiguiente, orienta a las instituciones de educación superior para que adelanten su autoevaluación; adopta los criterios de calidad, ins-trumentos e indicadores técnicos que se aplican en la evaluación externa; designa los pares externos que la practican; y hace la evaluación final»1.

La paradoja de la norma que gesta el mecanismo a través del cual la educación superior sustenta la exce-lencia de la formación que ofrece al país, es que igual-mente se convirtió en la puerta de entrada a diversos tipos de establecimientos que, pese a atender aparente-mente el mandato constitucional de garantizar el apren-dizaje, a la par establece tipologías de establecimientos que complejizan el derecho a la formación y se disputan los recursos que brinda el sistema. Desde su creación y hasta el año pasado, según sus propios cuadros estadís-ticos, el cna ha evaluado más de 6.000 programas de las 1.032 instituciones que se han sometido de manera voluntaria a la acreditación (véanse las Tablas 1 y 2).

un concepto difuso, confuso y hasta subjetivoCalidad de la educación:

Diana María Ramírez Carvajal, Representante del Consejo Nacional de Acreditación.

*Diana María Ramírez Carvajal. Representante del Consejo Nacional de Acreditación y creadora del Grupo de Investigaciones en Derecho Procesal de la Universidad de Medellín.1Colombia, Ley General de la Educación. Sitio web: Organización de Estados Americanos (OEI). Disponible en: http://www.rieoei.org/oei-virt/rie04a06.htm. Consulta: 10 de abril de 2011.

Vinculación UEE

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En referencia a esa paradoja, la investigadora afirma que «el concepto de calidad de la educación como valor tiene problemas [porque] es difuso, confuso, y, en algu-nos casos, subjetivo. Como está pensado en estánda-res, el CNA apunta a la educación integral, y [por eso] hay precisiones que ha tratado de converger para dar integralidad a la noción de calidad. Cuando estamos ha-blando de misión, visión, se mencionan los factores, los indicadores y las características, para tratar de armar un árbol de precisión». Ese árbol de precisión de la calidad de la educación de una universidad tiene 8 factores, 32 indicadores y más de 100 características.

Sobre los cuatro tipos de instituciones diferenciadas en la Ley 30 –técnicas, tecnológicas, instituciones uni-versitarias y universidades–, la consejera Ramírez Car-vajal reconoce, en la práctica, una polémica jerarquiza-ción piramidal que debe ser discutida: «No es de mejor familia la universidad sobre el tecnológico, ni este sobre el técnico. Algunas de estas instituciones, cuando tra-tan de renovar la acreditación, la pierden al tratar de pasar al siguiente nivel, puesto que descuidan su ob-jeto de formación. El objetivo de trabajo es diferente, y cada una cumple una función social importante». Tercia además en la polémica, anunciando la generación de unos «estándares de trabajo diferenciales para técnicas y tecnologías como fomentadoras de educación para el trabajo, y las instituciones universitarias como creado-ras de innovación y conocimiento».

Consejo Nacional de Acreditación y universidad-empresa-Estado: una relación escondidaEn lo fundamental, la relación del CNA y la triada univer-sidad empresa Estado no es clara para la comunidad académica, porque no son evidentes los indicadores con los cuales se registra el vínculo; sin embargo, la con-sejera encuentra señales en los estándares para valuar maestrías y doctorados, gracias a que son más nuevos los lineamientos en los posgrados: «allí están exigiendo trabajos de internacionalización en redes».

Además, en la comparación, la consejera Ramírez Car-vajal ve el mecanismo que, aunque polémico, complemen-ta las mediciones: «manejamos ranking de comparación como el de Shangai, creamos prototipos de universidades estrellas, las mejor evaluadas del país, y mostramos por qué han logrado estándares altos y otras no».

El Consejo tiene alianzas con agencias acreditadoras dentro y fuera del país, como la Red Iberoamericana de Acreditación de la Educación Superior (Riace) y la Red de Agencias Nacionales de Acreditación (RANA), y hace múltiples y diversos trabajos con el Mercosur, al ser Co-lombia un Estado asociado en educación, porque «so-mos conscientes de que el trabajo de Ciencia, Tecnolo-gía e innovación no es posible sino en redes, y las redes se hacen hacia afuera. Trabajamos en la acreditación in-ternacional tras nuestros propios estándares, y traemos pares externos para que visiten nuestras universidades y programas y nos den un concepto de lo que aquí ven; y, efectivamente, han encontrado cosas muy buenas», anota la consejera Ramírez Carvajal.

Al finalizar 2010, la Organización Mundial del Comer-cio (OMC), ante un grupo de agencias acreditadoras de Iberoamérica reunidas en Argentina, mostraba la edu-cación como un polo de desarrollo de los países. «Esto nos lleva a decir que si eso piensan la OMC y el Banco Mundial, entonces hay que fortalecer los motores de la alta calidad», indica la consejera.

En ese contexto, el CNA reconoce que existe un en-redo en el país con la forma como se evalúa la investi-gación, al otorgar, por ejemplo, mayor puntaje a las pu-blicaciones internacionales que a las nacionales; por lo tanto, el Consejo avizora la revisión de los parámetros de medición en los procesos académicos, de investiga-ción y de extensión, que implicarán el incremento en las exigencias del modelo de medición, lo que demandará de él fomentar la inserción del sistema, «porque la idea es estimular la alta calidad en el país», afirma la conse-jera Ramírez Carvajal.

Aparece en este tenor la autonomía universitaria, como un principio constitucional de las universidades públicas que, de acuerdo con la jurista, requiere que el Estado ob-serve, para diferenciar los objetivos, las finalidades y la misión de las técnicas, las tecnológicas de las institucio-nes universitarias y de las universidades de docencia, las de docencia con investigación y las de investigación. «Hay que hacer una división clara para el país, porque si segui-mos manejando unos indicadores que se confunden, ahí vamos a tener problemas. No podría dar un porcentaje [de medición] determinado, porque se estaría violando el concepto de la autonomía universitaria. La precisión de un principio constitucional depende de la claridad de los conceptos que la circundan, y ahí hay que ser rigurosos. Todos los organismos del Estado tienen que trabajar esto, especialmente Colciencias, que tiene que marcar una po-sición clara frente al tema de la innovación y el desarrollo tecnológico», señala la consejera.

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Esa diferenciación obliga a que estructuras del Esta-do, como Colciencias, el Icetex, el Observatorio Laboral del Ministerio de Educación, el Consejo de Educación Superior, el cna y la Comisión Nacional de Aseguramien-to de la Calidad de la Educación (Conaces), definan cómo entran en las redes de trabajo –diseñadas bajo la estructura universidad-empresa-Estado– el investi-gador, las universidades de docencia, las instituciones universitarias, las técnicas y tecnológicas, sin tener que pensar en convertirse en universidades diferenciadas. Igualmente, urge que el Estado delimite sus aportes y la forma como hará las mediciones.

En su documento Evolución de la Acreditación de Alta Calidad en Colombia (1998-2008), publicado en junio de 2008, el integrante del CNA, Fernando Chaparro, an-ticipa la necesidad de girar el «proceso de mejoramien-

to continuo» aplicado hasta ahora por el CNA para las mediciones, y dar el paso al «mejoramiento continuo del sistema de acreditación como tal», así como de los me-canismos y procedimientos del CNA.

«El trabajo que realiza el Comité Universidad Empresa Es-tado da pie para la discusión, y es una oportunidad para que muchos actores se pronuncien», dice la consejera.

«El concepto de calidad de la educación como va-lor tiene problemas [porque] es difuso, confuso, y, en algunos casos, subjetivo. Como está pensado en estándares, el cna apunta a la educación integral, y [por eso] hay precisiones que ha tratado de con-verger para dar integralidad a la noción de calidad» (doctora Diana María Ramírez Carvajal. Represen-tante del Consejo Nacional de Acreditación).

Tabla1 Información estadística sobre acreditación de alta calidad. Evolución de la acreditación del cna, 1998-2010. Fecha de corte: mayo de 2010

Fuente: Colombia, Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Sitio web: Consejo Nacional de Acreditación. Disponible en: http://www.cna.gov.co/1741/article-188924.html.

Vinculación UEE

Año ToTAl

evAluAdos

ToTAl

AcrediTAdos

AcrediTAción

primAriA

reAcrediTAdos no AcrediTAdos

1998 7 7 7 0 01999 26 23 23 0 32000 46 36 36 0 102001 58 44 44 0 142002 72 59 58 1 132003 67 55 48 7 122004 54 44 37 7 102005 109 100 75 25 92006 150 129 104 25 212007 173 154 106 48 192008 148 123 76 47 252009 139 128 75 53 122010 33 30 11 19 3ToTAl 1.082 932 700 232 151

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Tabla 2 Programas acreditados y con renovación por carácter de la institución. Fecha de corte: mayo de 2010

Fuente: Colombia, Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Sitio web: Consejo Nacional de Acreditación. Disponible en: http://www.cna.gov.co/1741/article-188924.html.

Institución técnica 7

CaráCter Número de programas

Institución tecnológica 23

Institución universitaria 101

Universidad 801

ToTAl 932

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LLos Sistemas Nacionales de Innovación (SNI) son los mecanismos expeditos para integrar los esfuerzos e in-terrelaciones necesarios para el crecimiento económico y social de los países, mediante la relación sostenida en-tre la academia –donde los profesores investigadores, estudiantes, técnicos y tecnólogos, están en capacidad de protagonizar Investigación y Desarrollo (I + D)–, los la-boratorios, firmas de ingeniería, talleres especializados, las agencias de consultoría y las empresas productivas y de servicio –que permanentemente requieren innovar productos, procesos y servicios–, y el sistema institucio-nal de planificación, control y fomento a la Investigación, el Desarrollo y la innovación (I + D + i).

Aunque Colombia es un país caracterizado por una estructura productiva extractiva y una empresa manu-facturera intensiva en mano de obra, con escasa utili-zación del conocimiento y la innovación, hay casos que permiten evidenciar que un fuerte y decidido fomento hacia la investigación, el desarrollo y la innovación por parte del gobierno nacional, acompañado de las alcal-días y gobernaciones, permitiría alcanzar efectos en la productividad y competitividad que el país requiere para mejorar su crecimiento económico, su ingreso per cá-pita, y superar la pobreza creciente y sostenida de los últimos 50 años.

Así quedó claro durante el VII Encuentro Nacional Uni-versidad Empresa Estado: «La innovación como vínculo entre la academia y el sector productivo», que con 20 ex-positores y cerca de 200 asistentes de diferentes ciuda-des del país, se realizó por primera vez en Barranquilla y la costa Caribe.

En el marco de dos jornadas, representantes del Gobierno, la academia y las empresas, compartieron reflexiones y experiencias acerca de cómo la relación de estos tres actores es necesaria para generar cono-

Integración universidad, empresa y Estado,el ingreso per cápita pasa por la academia

Raimundo Abello Llanos*

Raimundo Abello Llanos*

cimiento en beneficio de un sector productivo y un país más innovador y competitivo.

El análisis de las conferencias internacionales –las de la Escuela Nacional de Ingeniería de Metz (ENIM); el Insti-tuto Tecnológico de Monterrey; y la Universidad de Texas–, así como las nacionales Universidad del Norte y Universi-dad de Antioquia; las exposiciones de representantes del más alto nivel de Colciencias y de presidentes de empre-sas como Promigás, Grupo Nacional de Chocolates, Ma-quinarias Súper Brix y el Centro Oftalmológico Carriazo, dejan muy claro que el éxito del trabajo mancomunado y coordinado entre estos tres sectores representa resulta-dos altamente favorables para la sociedad.

El camino recorrido por los países de la Organización para la Cooperación del Desarrollo Económico (OCDE) se pudo visualizar en las experiencias expuestas por Olivier Bistorin –director de Relaciones Internacionales de la Integración Estado, empresa y universidad (ENIM), la institución con la que la Universidad del Norte sos-

* Ph. D. en Educación. Director de Investigación, Desarrollo e Innovación. Miembro del Grupo de Investigaciones en Desarrollo Humano (GIDHUM) de la Universidad del Norte - Barranquilla (rabello@uninorte.edu.co).

Vinculación UEE

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tiene convenios de doble titulación–, Ricardo Pineda –de la Universidad de Texas en El paso– y Carlos Sheel –del Instituto Tecnológico de Monterrey–. De sus expe-riencias se dedujo que la exitosa relación universidad-empresa-Estado –iniciada años después de la Segunda Guerra Mundial, con el surgimiento de la tercera revolu-ción industrial– es la que ha jalonado el crecimiento de las economías, el mejoramiento del ingreso per cápita y la transformación productiva de los países, haciendo evidente la utilización del conocimiento científico y tec-nológico, producto de la investigación y el desarrollo, para impulsar la innovación de las empresas y mejorar la productividad y competitividad de la región, con el de-cidido apoyo gubernamental de carácter nacional, regio-nal y local.

Del Encuentro se concluyó, además, lo siguiente:

• La inversión gubernamental que se observó en todos los casos presentados en la muestra y en las mesas de trabajo demuestra que las interrelaciones entre una universidad más investigativa y una empresa con una clara vocación de innovación, apalancada en la I + D de las universidades, generará resultados

contundentes en la productividad empresarial; de tal forma, es preciso incrementar y mantener estos pro-cesos como «jalonadores» del progreso del país.

• Se puede percibir con mucha claridad el desarrollo económico y social sostenido en aquellos países que, como Francia y Estados Unidos, han logrado organi-zar, apoyar y financiar las etapas y fases de los proce-sos completos que se traducen en innovación a partir de I + D.

• Es evidente que países que hace 40 años tenían altos niveles de atraso y pobreza, como Corea del Sur e Irlanda, gracias a un trabajo orientado a lograr articu-lar estos sectores hacia la innovación, hoy alcanzan altos niveles de desarrollo. Este es, definitivamente, el camino para salir del atraso y la pobreza que ha caracterizado a Colombia en toda su historia; por ello, es imperativo buscar salidas en estrategias que hoy ya muestran resultados positivos en el país, como los logrados en los proyectos de empresas de Barranqui-lla, casos Promigás, Súper Brix, el Centro Oftalmológi-co Carriazo y Procaps, que cuentan con el acompaña-miento científico de la Universidad del Norte.

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LLa Universidad Nacional, sede Medellín, avanza en la consolidación de una estrategia de transferencia tec-nológica que contribuya a la innovación y desarrollo de la región y el país. Dos proyectos empresariales ori-ginados en sus grupos de investigación, que trabajan para convertirse en una spin off, revelan el avance de la Institución en el tema. La Universidad explora, ade-más, otros frentes de trabajo con empresas creativas y culturales.

La Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, viene trabajando en un proceso decidido para generar empresas en áreas de base tecnológica. En la mayor ins-titución de educación pública colombiana, la innovación es vista como un componente de desarrollo, necesario en los procesos e investigaciones que se realizan, y un mecanismo de beneficio para la sociedad y el país.

Para avalar esta visión, la UN incluyó la formación y acompañamiento para el emprendimiento en su Plan de Desarrollo Institucional, acuñando la investigación y la transferencia de conocimiento como aporte a la sociedad, gracias a la planeación y confianza que sobre este tema se tiene desde la Vicerrectoría, la Dirección de Investigacio-nes, Bienestar Universitario y la Dirección de Extensión.

«Nosotros estamos dispuestos a trabajar con la indus-tria, la empresa, los mercados, y también con las perso-nas que no están en dentro estos. Este es un tema sen-sible, que nos llega al corazón como organismo público», dice el director de la Unidad de Gestión Tecnológica de la UN, sede Medellín, adscrita a la Oficina de Extensión en Medellín, Adrián Santamaría Moreno.

a la transferencia tecnológica

La Universidad Nacionalle sigue «apostando»

El rol de la Universidad, referido al emprendimiento, se fundamenta también en la vinculación de todos sus estamentos al proceso, porque «no se trata de que sean empresarios o manejen una empresa, adicional a todas sus responsabilidades, sino que sean sensibles con el tema de emprendimiento, y apoyen e impulsen desde la educación, la investigación y la extensión, las iniciati-vas», apunta Santamaría Moreno.

Para avanzar en la tarea, el trabajo conjunto de dife-rentes dependencias da cuenta de un verdadero proyec-to institucional. Con la Unidad de Gestión Tecnológica, la UN está empeñada en generar o desarrollar trabajo de investigación e identificar oportunidades, ayudar a desarrollar la innovación y aplicabilidad en la industria de sus investigaciones, poner en la práctica procesos resultados de investigación, y proteger la propiedad in-telectual respectiva.

La tarea se complementa con la labor que realiza el Programa de Acompañamiento Empresarial, coordinado por Juan David Gallo, que explica: «Lo que hace este Pro-grama, vinculado a Bienestar Universitario, es trabajar para que los investigadores y docentes, los estudiantes, egresados y pensionados de la UN, desarrollen habilida-des, compitan con nuevos mercados, puedan negociar, y poner ellos mismos su conocimiento al servicio social».

Es aprovechar la universalidad y pluralidad para desarro-llar competencias emprendedoras y de orden empresarial, es decir, emprendimiento productivo, de base tecnológica, laboral-académico, y no solo de orden empresarial.

Las primeras exploraciones hechas por la UN, dirigi-das hacia la constitución de una spin off universitaria, son dos proyectos tutelados por la Unidad de Gestión

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Tecnológica, el Programa de Acompañamiento Empre-sarial, la Facultad de Ciencias y la Facultad de Minas. Se trata de las investigaciones de los grupos relaciona-dos con biotecnología animal y tribología, que vaticinan grandes desarrollos empresariales en las áreas de pro-ducción animal y resistencia de materiales para la cons-trucción. Su alcance y futuro empresarial demuestran que «no basta solo el emprendimiento investigativo, sino

que quienes trabajan en un proyecto identifiquen que están creando un nuevo modelo de oportunidad de ne-gocio para retribuirle a la sociedad los beneficios de la investigación», dice Juan David Gallo.

Otros sectores serán vinculados a la estrategiaLa UN busca hacer partícipes de los beneficios de su estrategia a otros sectores de la sociedad, como las em-presas creativas y culturales, que no están dentro del mercado en su forma tradicional. Se piensa, entonces, el sistema de Ciencia, Tecnología e innovación, como un asunto de desarrollo para la región y el país.

«Nos interesa que otros sectores también se favorez-can, y que nuestros desarrollos se trasfieran a la socie-dad y compartan beneficios con la industria y otros sec-tores de la sociedad, y que la UN, como entidad pública, facilite ese proceso. Concebimos una nueva forma de desarrollo del país, y que el conocimiento se transfiera, y se “gestione”», precisa Santamaría Moreno, al explicar los alcances de la estructura de la innovación contem-plados por la Alma Máter de la nación.

Laboratorio de tribología de la Universidad Nacional, sede Medellín.

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La iniciativa fue ganadora del Concurso Nuevas Em-presas a partir de Resultados de Investigación (NERI) en su segunda versión (2010). Un jurado internacional la seleccionó entre 30 propuestas, como innovadora, co-herente, competitiva, estructurada, creativa y con un po-tencial de mercado altamente prometedor.

Asesoría e investigación aplicada en ingeniería de materiales, tribología y soldadura. Grupo de Investi-gación de Tribología y Superficies de la Universidad Nacional, sede Medellín.

La empresa spin off tiene como objetivo prestar el ser-vicio de asesoría especializada, basada en investigación en las áreas de análisis de falla de sistemas mecáni-cos en general, análisis de falla de sistemas sometidos a desgaste o deterioro superficial, diseño, calificación, evaluación (ED y END) y construcción de elementos sol-dados, mejora del proceso de fabricación, tratamientos térmicos, y sistemas de control de calidad en la produc-ción de elementos mecánicos.

El funcionamiento de esta empresa se fundamenta en la solución de problemas tribológicos, diseño de pro-cedimientos de soldadura, y selección y caracterización de materiales, dependiendo de las necesidades indus-triales. Estos problemas se enfrentan empleando inves-tigación aplicada, donde en ocasiones se requiere ge-nerar dispositivos o productos que se adaptan a casos específicos de la industria.

Con estándares y fundamentos en investigación cien-tífica, el Grupo propone mejoras en los sistemas produc-tivos a través del incremento en la calidad de productos, especificaciones técnicas, y del análisis de falla de com-ponentes mecánicos, diseño, construcción y comerciali-zación de dispositivos acordes a las tendencias y nece-sidades de la industria.

Esta propuesta fue ganadora en la primera convocato-ria Conformación del Portafolio de Proyectos de Innova-ción, de la Facultad de Minas, aprobada en 2008.

«No se trata de que [los investigadores] sean em-presarios o manejen una empresa, adicional a todas sus responsabilidades, sino que sean sensibles con el tema de emprendimiento, y apoyen e impulsen des-de la educación, la investigación y la extensión, las iniciativas» (Adrián Santamaría Moreno. Director de la Unidad de Gestión Tecnológica de la UN, sede Mede-llín, adscrita a la Oficina de Extensión en Medellín).

Esto es «un viraje a lo que se ha conocido como em-prendimiento empresarial, no solo por la base tecnológi-ca, sino porque trata de generar mayor valor agregado, y establece que las iniciativas que surjan estén efectiva-mente concatenadas con la ciudad y el entorno social», agrega Santamaría Moreno. Todo es gestión del conoci-miento, y, por eso, la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, está dedicada a ampliar su trabajo de emprendimiento a todos sus estamentos.

En los próximos años, este propósito se convertirá en una meta, y por eso se promocionará y sensibilizará al res-pecto a los directivos de la Universidad y a los docentes, en el desarrollo de habilidades empresariales y en el aprove-chamiento de la innovación como factor diferenciador.

Reprogenética, Centro de mejoramiento genético y biotecnología reproductiva animal, de los Grupos de Investigación en Biotecnología Animal de la Uni-versidad Nacional, sede Medellín.

La empresa nace de un acuerdo marco entre el Po-litécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid y la Universi-dad Nacional de Colombia, con el fin de crear una em-presa spin off para proveer productos de alta tecnología, y servicios integrales en mejoramiento genético y bio-tecnología reproductiva animal. Además, implementará tecnologías para aumentar el proceso de mejoramiento genético de algunas especies animales del país y Lati-

Reprogenética. Centro de mejoramiento genético y biotec-nología reproductiva animal, de los Grupos de Investiga-ción en Biotecnología Animal de la Universidad Nacional, sede Medellín.

noamérica. Inicialmente su impacto será en Antioquia y sus subregiones ganaderas, con operación extensible a las zonas ganaderas de Colombia.

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Entrevista

Carlos Scheel Mayenberger* es un colombiano que trabaja en el Instituto Tecnológico de Monterrey. Ase-sora –con la Universidad del Rosario– a Ruta N en el diseño del Plan de CTi para Medellín. Ve la ciudad con un potencial enorme, pero con demasiada disgrega-ción. En esta entrevista habla de un nuevo modelo de capitalismo consciente, como una megatendencia que presiona a favor de una mayor responsabilidad e integridad en los negocios.

REVISTA UEE: ¿Cómo observa el giro que está haciendo Medellín para convertirse en una ciudad innovadora?CARLOS SHELL: A nivel macroeconómico, la ciudad es muy pujante, con grandes empresas de grupos como el Empresarial Antioqueño; pero a las pequeñas y media-nas, las veo muy disgregadas. Medellín tiene recursos, alcanza un potencial enorme en ciertas especialidades, con grandes empresas en el área de energía, y una gran riqueza natural hidráulica, pero también advierto empre-sas muy desunidas, y eso hace que la competitividad de la región baje en cierto grado, porque no hay capacidad de asociatividad, y esto incide en una inadecuada com-petitividad de las pymes.

RUEE: ¿Cómo salir de esa disgregación?CS: Formando polos o clústers –como se conocen aho-ra– de competitividad, en los cuales estén agregadas pequeñas empresas para formar una masa crítica, y darles condiciones para que puedan hacer sus agrupa-mientos industriales. La palabra «clúster» debe ser en-tendida como una cadena de producción, pero también debe incluir centros de investigación y toda la política pública. Lo que se necesita es generar sinergias con una meta entre industria, Estado, academia, y no cada quien

y sello de disgregaciónMedellín tiene cara pujante

Carlos Scheel Mayenberger.

* Carlos Scheel Mayenberger es profesor de la Escuela de Graduados y Dirección de Empresas (EGADE) del Instituto Tecno-lógico de Monterrey, México. Posee un doctorado en Optimización y Sistemas de Control. Es egresado de la Universidad de los Andes; desde hace 40 años salió de Colombia a estudiar a Estados Unidos, y lleva 37 viviendo en México.

por su lado, para poder decir que Medellín se posiciona como un polo de competitividad de clase mundial.

RUEE: ¿Es más fuerte el concepto de «polo» en México, o es equiparable con el de clúster, acogido en Colombia? CS: Sí. El término clúster es una parte, porque en Mon-terrey trabajamos con tres polos en los que confluyen la actividad regional, la competitividad industrial, la pro-ductividad industrial, el bajo impacto ambiental y el alto impacto social. Estos cinco «jugadores» favorecen la em-presa, la industria, la región y la parte social. Los cinco tienen que estar bien.

RUEE: ¿En cuánto tiempo se puede proyectar un cambio hacia la cultura de la innovación?

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CS: Eso toma de 10 a 15 años para ver los frutos; no es un proyecto de dos, tres o cinco años. La industria espacial en Brasil o la automotriz en México tomaron ese tiempo en formarse y consolidarse. Por ejemplo, Embraer en Brasil es un consorcio que atrajo a cientos de pequeñas empresas, y hoy es todo un clúster de la industria espacial.

RUEE: Pero en esos países se estableció el giro hacia la innovación como política pública, y se direccionaron ha-cia el desarrollo de una industria de alto valor agregado. Y en Colombia apenas estamos comenzando.CS: Ustedes ya tienen áreas de especialidad; no hay que buscar nuevas. Ya tienen energía, salud, TIC, minería, pro-cesos naturales, agua; o sea, ya tienen sectores de voca-ción; no se van a poner a hacer cohetes ni otras cosas. Existe una vocación natural insertada en la región, y esa es la que hay que explotar. Es cambiar el paradigma; por ejemplo, decir que vamos a poner a Medellín en Améri-ca Latina como la ciudad experta en energía. Lo que hay que hacer es generar condiciones, desarrollar un sistema regional de innovación que permita que esa cadena de innovación se pueda desarrollar efectivamente.

RUEE: En el contexto del Plan de CTi para Medellín, ¿qué papel debe jugar el CUEE, al lado de los otros partici-pantes: el Estado, la empresa, la parte financiera y el emprendimiento?CS: Hay tres elementos, pero faltan dos más para formar el sistema regional. Hay que agregarle la parte financie-ra y la de emprendimiento. La hélice necesita un motor, y el motor vendría a ser la parte financiera y el espíritu emprendedor de los participantes. Ustedes tienen todo aquí. La gente es muy emprendedora, pero se necesitan unos planes de acción mucho más macros, más sistémi-cos; todos piensan en su pequeño feudo y no piensan en forma sistémica; es un error que en América Latina es muy común. La universidad tiene dos papeles muy im-portantes: uno, es crear profesionales más preparados, alineados; y dos, ser conscientes del desarrollo econó-mico regional y sostenible.

RUEE: Al cabo de ocho años de creación del CUEE, cada uno de sus integrantes valida la generación de confian-za como el principal rédito de la estrategia, pero tam-bién creen que falta mucho para consolidarlo.CS: Falta un mecanismo articulador, que es el sistema regional de innovación. Pero también falta que los cinco componentes estén articulados. Si no hay emprendi-miento por el lado de investigación, y si la investigación no está asociada al emprendimiento, esa investigación se queda en una patente o en un paper. Si este em-

prendimiento no tiene fondos financieros, se queda en emprendimiento y en una idea pequeña. O sea, sin los cinco, no es válida o efectiva la estrategia.

Es necesaria esa sinergia y también conseguir una orientación hacia oportunidades de negocio macro. Para lograrlas, hay que tener a todos del el mismo lado con una visión sistémica: el alcalde, el gobernador y los actores comprometidos. Esa es la clave.

RUEE: Cuando usted habla del apalancamiento de re-cursos, ¿qué porcentaje se debe proyectar?CS: Es variable. Depende de la industria y de las metas adonde se quiere llegar. No es la cantidad; si hay nego-cio y oportunidad, los fondos se encuentran. El proble-ma es cuando se quiere hacer negocios que no tienen oportunidad bien clara. Por ejemplo, cuando quiero re-unirme o formar un club, tengo que ver cómo llegar allá. Y eso es lo que hay que determinar primero.

RUEE: Usted propone un nuevo modelo de creación de riqueza a través de la tecnología y la innovación, diferen-te de los que se aplican en países industrializados. ¿De qué se trata?CS: Es un modelo de desarrollo regional sustentable, que comenzó hace cuatro años para estimular el pro-greso económico; es un modelo tecnológico y sistémico, que usa la innovación para generar riqueza. La idea se diseñó con base en tres conceptos: las economías en red, los sistemas regionales de innovación y los ecosis-temas industriales.

El modelo es al revés: primero, mirar hacia dónde es-tán las oportunidades de negocios y con quién me vincu-lo para aprovechar esas oportunidades; segundo, cómo se enlazan los actores; y tercero, generar los entornos de ecosistemas, lo que llamamos el metabolismo indus-trial: formar infraestructura o los metaclústers, en los cuales se usan insumos procedentes de los residuos in-dustriales producidos por otros. Es establecer una cade-na que incluya los residuos para reducir la huella ecoló-gica. Es como un metaclúster. Una cosa es reciclar y otra es coger la botella y ver cómo la inserto en otra industria que genere más valor. Es crear un valor social, no econó-mico, y así saco la botella del ciclo de polución.

RUEE: ¿Será una moda en América Latina hablar hoy de innovación, de clúster, de sistemas regionales de innova-ción, así como en la década de 1990 la novedad fueron los planes estratégicos? ¿Cómo ve estos esfuerzos?CS: La innovación está bien, pero ahora tenemos que pasar a otro ejercicio más sistémico. Se llama capitalis-

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mo consciente. En esta época, la naturaleza está res-pondiendo, y no es válido que la industrialización crezca generando desequilibrios con ricos más ricos. También, la sustentabilidad es social, porque si tengo una empre-sa que no paga bien, con mujeres o niños mal pagos, eso desbalancea los ciclos, crea riqueza para pocos y se abre la brecha. La naturaleza responde y entra un juga-dor nuevo: el problema ecológico, que es global, causa complicaciones en las cosechas, en el agua, y eso hace que los tres subsistemas de la biosfera se desnivelen. Es un pensamiento que no está jalado por la parte eco-nómica sino por la calidad de vida.

RUEE: La asociatividad implica conceptos como siste-mas de innovación. Por ejemplo, en Europa es una rela-ción más espontánea, pero en Colombia el individualis-mo hace muy complicado los esfuerzos de asociación. ¿Usted cree que se pueda superar esto?CS: Somos muy buenos en la organización de esas fies-tas sin unirnos. Lamento apuntarlo, pero cuando se dice que cada quien va a aportar algo con un fin que no es individual, sino para toda la comunidad, la gente empie-za a incomodarse. El entorno está tan deteriorado, que hay unas fuerzas externas que están obligando a las personas a que se unan, como cuando se presenta un huracán o un terremoto como el de Haití.

La Unión Europea es un ejercicio dificilísimo de hacer, y allí están; les ha costado y sufren, pero están unidos. Aquí se aprende mucho de ellos, y lo han hecho, porque es la única manera que tienen de sobrevivir. Hoy son líderes en el pensamiento de unificación.

RUEE: ¿Cuál es el rol del Estado en la gobernanza? ¿Quién gobierna?CS: Cada caso es único. Hay gobiernos que son buenos y tienen buenas iniciativas, y el gobierno es el que lide-ra la política pública, pero el Estado no genera riqueza; todo lo contrario: es consumidor. La meta es crear rique-za social, y los únicos que crean riquezas económicas son las empresas.

RUEE: En Colombia hay cerca de 1.300.000 empresas; de ellas, el 96 % es lo que llamamos microempresas; y de estas, un alto porcentaje son de sobrevivencia. Enton-ces, la gran empresa innovadora es una mínima porción de la economía del país. El cuestionamiento es al hablar de sistemas de innovación, cuando no hay articulación en lo que usted llama ecosistemas industriales. ¿Cómo aborda y enfrenta usted esos problemas?CS: Hay que verlo sistémicamente. En Latinoamerica es más o menos lo mismo: cerca del 98 % son micro y pe-

queñas empresas, y el 2 % son medianas y grandes. El problema es que este 2 % está generando algo así como la mitad del PIB, y las pymes –oficialmente– tienen algo más del 60 % de la mano de obra, y los grandes tienen el otro 40 %; es muy desproporcionado. Las grandes empresas funcionan, y si no lo hacen, se acaban en al-gún momento. Las otras no se pueden acabar, puesto que son personas, son empleos. Hay que mirar a este grupo y ver cómo se mejora su calidad de vida, su nivel económico, a través de la riqueza común repartida en desarrollo social.

Los teóricos plantean que es mejor generar en estas personas un bienestar al nivel de ellos para que vivan sa-tisfactoriamente, y no expectativas inalcanzables o muy difíciles de hacer. Todo ello es un problema complejo, y la única forma de afrontarlo es tratarlo regionalmente; y de allí se genera que, por ejemplo, en una ciudad como Medellín, habría que plantearse la solución desde las subregiones del departamento.

«Eso toma de 10 a 15 años para ver los frutos; no es un proyecto de dos, tres o cinco años. La in-dustria espacial en Brasil o la automotriz en Méxi-co tomaron ese tiempo en formarse y consolidarse. Por ejemplo, Embraer en Brasil es un consorcio que atrajo a cientos de pequeñas empresas, y hoy es todo un clúster de la industria espacial» (Carlos Scheel Mayenberger).

«Falta un mecanismo articulador, que es el siste-ma regional de innovación. Pero también falta que los cinco componentes estén articulados. Si no hay em-prendimiento por el lado de investigación, y si la in-vestigación no está asociada al emprendimiento, esa investigación se queda en una patente o en un paper. Si este emprendimiento no tiene fondos financieros, se queda en emprendimiento y en una idea pequeña» (Carlos Scheel Mayenberger).

«Somos muy buenos en la organización de esas fiestas sin unirnos. Lamento apuntarlo, pero cuando se dice que cada quien va a aportar algo con un fin que no es individual, sino para toda la comunidad, la gente empieza a incomodarse. El entorno está tan deterio-rado, que hay unas fuerzas externas que están obli-gando a las personas a que se unan, como cuando se presenta un huracán o un terremoto como el de Haití» (Carlos Scheel Mayenberger).

Entrevista

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Entrevista

Darío Rey Mora,* gerente general del Grupo Familia, considera que la falta de continuidad, perseverancia y la suspensión de programas desde el Gobierno, no favorecen la relación universidad-empresa-estado. Además, relaciona desde su experiencia empresarial el filón que representa establecer alianzas con inves-tigadores y estudiantes de las universidades .

Revista UEE: Familia es una de las empresas asociadas al Comité Universidad Empresa Estado, y, gracias a su gestión, se ha perfilado entre los actores importantes de esta iniciativa. ¿Cómo valora esta experiencia y el rol cumplido por el Gobierno en la relación UEE?DARÍO REY MORA: En general, el Gobierno sigue tenien-do las debilidades de siempre en este país, y quienes pasan por él, quieren dejar una huella propia. Esto hace que la gestión del Estado se politice, porque no se fija la continuidad de los programas. Considero que hay inicia-tivas buenas, pero no hay visión de largo plazo y políti-cas que las sustenten.

RUEE: ¿Qué tanto afecta esto al trabajo que realiza la alianza Universidad-Empresa-Estado?DRM: Porque nos «casamos» con un tema y trabajamos por él, pero el problema es que cambian los programas, y estas variaciones no favorecen la permanencia de pro-yectos. El Estado debe entender que es necesario man-tener políticas a largo plazo; de lo contrario, va a ser muy difícil avanzar en iniciativas, por falta de programas per-manentes y coherentes, especialmente para empresas como la nuestra, empeñadas en gestar cambios de la

que mejoren la relación universidad-empresa-EstadoHay que dar continuidad a programas

Darío Rey Mora, Gerente general del Grupo Familia.

*Darío Rey Mora es ingeniero de sistemas de la Universidad EAFIT y magíster en Relaciones Internacionales (MBA) del Baldwin-Wallace College, Ohio. Desde hace 17 años hace parte del Grupo Familia y dirige desde la gerencia general los cinco negocios y el mercado internacional de esta empresa, que hoy vende a toda Suramérica y el Caribe.

mano de las universidades y el Gobierno. El afán de pro-tagonismo en el sector público nos va a matar. Las co-sas deben tener continuidad, y quienes hagan parte del Gobierno deben entender que solo se mantiene quien hace las cosas y es capaz de mantener un norte para lograr que las cosas cambien de verdad.

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RUEE: ¿Cómo es el compromiso del Grupo Familia en este sentido? ¿Qué ha ganado y perdido con el acerca-miento a las universidades?DRM: En Familia, tenemos practicantes en todas las plantas. Porque, para nosotros, promover la relación en-tre las universidades y la empresa es muy importante. De hecho, la participación de practicantes en todas las áreas del negocio es mucho más que un termómetro para conocer el grado de capacitación y nivel de educa-tivo que han adquirido. Por semestre tenemos unos 30 estudiantes, y su función se enfoca al liderazgo de pro-cesos. Es una realidad que en esta compañía los practi-cantes vinculados vienen a aprender y al mismo tiempo a trabajar, que tienen un rol importante; y para lograrlo, les entregamos información completa de la compañía, y al mismo tiempo los ponemos a producir. Se trata de que asuman retos profesionales, y de esta forma cali-bramos las fortalezas y debilidades de quienes están saliendo formados, y es un mecanismo que nos sirve para seleccionar personal.

RUEE: Desde Colciencias y el SENA se ha insistido en la necesidad de ajustar mecanismos que permitan a investigadores de las universidades realizar pasantías empresariales. ¿Cuáles son sus expectativas?DRM: Nosotros no tenemos pasantías de investigadores. Sería algo interesante para las empresas de Colombia y una oportunidad para todos. Considero que hay que am-bientar esa iniciativa. Particularmente, Familia tiene cinco proyectos de investigación en marcha, pero hay muchas cosas que nosotros podríamos hacer con un investigador a bordo. Es un trabajo de dos lados, de conocer los inves-tigadores el mundo real, y de la organización aprovechar el trabajo de quienes se han dedicado al trabajo científico para lograr la investigación aplicada.

RUEE: Precisamente, ¿qué ha logrado Familia en la ta-rea de relacionarse con las universidades? ¿Cuál es el balance de este trabajo asociativo?DRM: Muchas veces las universidades aportan a los estudiantes contenidos que no son necesariamente los pertinentes con el mundo real. Hoy nos oyen más que antes sobre las necesidades que tenemos y estamos aplicando a proyectos a través de Tecnnova. También, en el diseño de programas curriculares, se está hacien-do un trabajo importante. El rol de la relación UEE ha logrado muchos avances en este sentido. Uno le tenía miedo al investigador, porque el dinamismo en las em-presas obliga a ser más pragmático, y en las universi-dades toma tiempo el desarrollo de iniciativas. Ahora, el trabajo con la triada ha permitido abrir esas puertas, tener opción con grupos universitarios y con organismos

articuladores como Tecnnova. Hoy pensamos en proyec-tos que no se están haciendo en ninguna parte. Aún no somos pioneros, pero trabajamos en cómo anticiparnos; esto representa ganancia y credibilidad en lo que hace-mos. Lo que sigue es mirar cómo aprovechar recursos de las multinacionales para apoyar la investigación en las empresas colombianas, de la mano de los investi-gadores. En nuestro caso, ahora, cuando tenemos un problema, pensamos en las universidades. El switch nos cambió, porque antes estábamos desconectados.

RUEE: ¿Cuáles recomendaciones haría para mejorar el trabajo del Comité UEE?DRM: Tenemos que mejorar la visibilidad de esta inicia-tiva, no solo llevar al Comité lo que hacen las empresas, sino, además, divulgar la labor del Comité, generar es-pacios en los medios de comunicación sobre los benefi-cios que genera esta relación.

«En general, el Gobierno sigue teniendo las de-bilidades de siempre en este país, y quienes pasan por él, quieren dejar una huella propia. Esto hace que la gestión del Estado se politice, porque no se fija la continuidad de los programas. Considero que hay iniciativas buenas, pero no hay visión de largo plazo y políticas que las sustenten» (Darío Rey Mora. Gerente general del Grupo Familia).

«El Estado debe entender que es necesario man-tener políticas a largo plazo; de lo contrario, va a ser muy difícil avanzar en iniciativas, por falta de progra-mas permanentes y coherentes» (Darío Rey Mora. Gerente general del Grupo Familia).

«Es una realidad que en esta compañía los practi-cantes vinculados vienen a aprender y al mismo tiem-po a trabajar, que tienen un rol importante; y para lograrlo, les entregamos información completa de la compañía, y al mismo tiempo los ponemos a producir. Se trata de que asuman retos profesionales» (Darío Rey Mora. Gerente general del Grupo Familia).

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EColumnista invitado

En muchos países del mundo se impulsan políticas de innovación, normalmente vinculadas a las de ciencia y tecnología. Es una herencia del modelo lineal, sintetiza-do I + D + i (Investigación, Desarrollo e innovación). Un ejemplo reciente es España, donde hace dos años se creó un Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) que no parece ir muy bien, emparedado entre un Ministerio de Industria que determina las políticas tecnológicas a través del CDTI (Centro para el Desarrollo Tecnológico Industrial), y un Ministerio de Educación que acaba de recuperar la responsabilidad en el diseño y gestión de las políticas universitarias que durante casi un año es-tuvieron a cargo del MICINN. La ciencia es importante para la industria, pero muchas actividades industriales no están basadas en conocimiento científico, sino en otras modalidades de conocimiento. La enseñanza de la ciencia también es importante, pero la cultura innova-dora requiere de otras habilidades y destrezas, algunas de ellas basadas en las artes, las humanidades y las ciencias sociales, que han sido las hermanas pobres de las políticas científicas.

Los sistemas de innovación (locales, regionales, nacionales) son más complejos y abigarrados que los sistemas de I + D. No hay innovación sin conocimien-to, pero hay conocimientos no científicos que generan importantes innovaciones, en particular innovaciones sociales y culturales. Como bien saben la CEPAL de la ONU y su Programa de Innovación Social, que tiene gran éxito en América Latina, las fuentes de la innovación social y cultural son muy diversas, y muy pocas provie-nen de los laboratorios científicos. Solo una parte ínfima

Innovaciónsin ciencia

Javier Echeverría Ezponda, Investigador de la Fundación Vasca de Ciencia Ikerbasque, adscrita a la Universidad del País Vasco (fuente: www.euskonews.com).

Javier Echeverría Ezponda*

de la innovación social está basada en conocimiento científico. Es cierto que la ciencia ha generado mucho desarrollo tecnológico e importantes innovaciones; sin embargo, ni toda la tecnología proviene de la ciencia, ni tampoco todas las innovaciones. Otras modalidades de conocimiento también son fuentes de innovación, por ejemplo, las artes (Picasso, Almodóvar), las humanida-des (J. Rowling y su Harry Potter), la música (los Beatles) y, last but not least, los conocimientos generados por los pueblos indígenas. América Latina no es la vanguardia en la innovación tecnológica basada en conocimiento científico, pero aventaja a otras muchas regiones del mundo en la innovación oculta de la que habla el NES-TA británico. Dicha institución contrapone la innovación basada en el conocimiento científico a la hidden innova-tion (innovación oculta), que no suele ser contabilizada por el Manual de Oslo ni por el de Bogotá, pero que, sin embargo, existe y sigue creciendo. Lo notable es que el Gobierno británico ha hecho suyas estas tesis, incorpo-rándolas como una aportación estratégica relevante al Libro Blanco sobre la innovación en el Reino Unido: el informe Nation Innovation (2008).

Bien está que los científicos hagan descubrimientos que den lugar a desarrollos tecnológicos, y que estos, a su vez, generen innovaciones en los mercados donde compiten las empresas. Ahora bien, hay otras muchas

* Investigador de la Fundación Vasca de Ciencia Ikerbasque, Departamento de Sociología 2. Universidad del País Vasco (javier_echeverria@ehu.es).

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modalidades de innovación que no están basadas en conocimiento científico, sino en otras formas de conoci-miento. En las emergentes sociedades del conocimien-to también han surgido clases sociales. La aristocracia del conocimiento la conforman los científicos y los inge-nieros. Sin embargo, buena parte de la innovación no surge de los productores de conocimiento, sino de sus usuarios y distribuidores (Eric von Hippel). Además de la I + D + i, hay otras formas de innovar, acaso las más frecuentes, que surgen directamente de lo que cabe de-nominar la sociedad civil del conocimiento. En Gran Bre-taña distinguen el sector público, el sector privado y lo que allí denominan el tercer sector, compuesto por orga-nizaciones no gubernamentales, movimientos sociales, ecologistas, cooperativistas, comunidades solidarias e incluso algunas variantes del emprendimiento social, tan publicitado en los últimos años. Conviene expandir esta distinción, que surge de las sociedades industria-les, a las sociedades iberoamericanas de la información y el conocimiento. Habría, entonces, tres sectores del conocimiento: el público, el privado y un tercer sector

complejo y variopinto: la sociedad civil, que también ge-nera innovaciones relevantes.

Los estudios de innovación deberían contabilizar las propuestas y resultados que provienen de ese tercer sector, tradicionalmente silenciado en los estudios de I + D. Las políticas de innovación difieren en muchos aspectos de las políticas de I + D, debido a que la ‘i’ mi-núscula de la I + D + i es mucho más extensa y diversa que la que surge de la investigación científica. Esta últi-ma no es más que la punta del iceberg de los sistemas de innovación. Debajo de ella hay mucha innovación sin ciencia que también hay que detectar, analizar y promo-ver. El espacio iberoamericano del conocimiento tiene una faceta científica, pero también facetas artísticas, culturales y populares. Si las políticas de innovación se centraran únicamente en la innovación que surge de la ciencia, no serían científicas, porque dejarían de lado la mayor parte de los procesos reales de innovación, mu-chos de los cuales se producen en los microcosmos y los mesocosmos, no solo en los macrocosmos.

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Luis Javier Jaramillo S. es sicólogo de la Universidad Nacional de Colombia, con una maestría en Difusión de Tecnología de The Michigan State University. Ha realizado estudios especiales en Japón sobre pymes, y de gestión de la innovación en Canadá (The Simon Fraser University). Fue funcionario de Colciencias, el Pacto Andino en Lima, el Convenio Andrés Bello y las Fundaciones Nueva Colombia Industrial, Corporación de Investigación Agropecuaria y Tecnos. Fue codirec-tor del Programa Capacitación de administradores de ciencia y tecnología en Latinoamérica (BID/CINDA/SECAB). Dirigió el Programa colombiano de Vincula-ción Universidad-Empresa. Ha editado varios libros sobre Gestión de proyectos de C + T, universidad-sector productivo, y empresas innovadoras. Hizo una evaluación de impactos de proyectos de innovación, financiada por Colciencias, y de diagnósticos sobre el Instituto Colombiano del Petróleo y el Instituto Domi-nicano de Tecnología. Es consultor asociado de Mullin Consulting Ltd. en estudios sobre sistemas de innova-ción en Colombia, Venezuela, El Salvador, Perú y Re-pública Dominicana. Es coordinador académico de los cursos para administradores de Ciencia y Tecnología de la OEI desde 1998. Apoyó desde OEI las cátedras de CTS + I de El Salvador, Costa Rica y Panamá .

El seminario sobre Políticas de Innovación, Ciencia y Tecnología Pedro J. Amaya-Colciencias/Tecnos viene in-vitando expertos del mejor nivel internacional, como una fuente de buenas prácticas para el país. La visita a Bogo-tá, a fines de noviembre de 2010, del doctor Tony Rahi-lly, director general del Industrial Research Assistance Program (IRAP), Programa adscrito al Nacional Research Council de Canadá (NRC), fue una incitación a repensar el apoyo público a la innovación en las pymes. Sabía, al invitarlo, que el IRAP es reconocido como una de las

¿Cómo puede apoyar el Gobierno el desarrollo de pymes innovadoras? Una mirada a la opción canadiense

Luis Javier Jaramillo S.*

«mejores prácticas» mundiales. Y estimé que podrían re-sultar oportunas unas notas para Universidad Empresa Estado sobre lo tratado por el doctor Rahilly, visionario «ejecutivo de la innovación canadiense», en vista de las dinámicas tan propicias que se vienen dando en Mede-llín en estos campos.

Según este ejecutivo, Canadá es un país de pymes. En 2007 había 1.077.047 firmas en ese país, de las cuales el 99.7 % eran pymes, por lo cual es entendible la prioridad

*(ljjs@tecnosnet.org).

Luis Javier Jaramillo S, Consultor de Tecnos, Fundación Andina para el Desarrollo Tecnológico y Social.

Columnista invitado

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para su desarrollo. Elevar el desempeño tecnológico y la innovación en las pymes canadienses es una de las po-líticas más importantes del NRC, siendo su instrumento principal el Programa IRAP, adscrito al mismo1. Gracias a una trayectoria de 30 años, este Programa ha llegado a poseer un claro perfil de las necesidades de sus pymes y a definir estrategias de acción que generan resultados e impactos positivos, según rigurosas evaluaciones.

El IRAP provee experticia a las pymes canadienses sobre proyectos de I + D en múltiples tecnologías, y fi-nancia el componente de recursos humanos en pro-yectos específicos del mismo tipo. También les aporta asistencia para diseñar planes de mercadeo, inteligen-cia estratégica y competitiva, y manejo de la propiedad intelectual. Aunque el énfasis del IRAP está puesto en la difusión de tecnología, el doctor Rahilly puntualizó que esto no significa que se esté subestimando la importan-cia del mercado.

Algo que el IRAP hace de manera impecable es apor-tarle a la empresa un tejido de conexiones útiles para la innovación. El Programa actúa siempre como un puente de la empresa con numerosas entidades de financiamien-to y gestión, gubernamentales y no gubernamentales. Es, además, un facilitador de conexiones entre empresas que pueden convertirse en socios. Finalmente, remata toda esta filosofía del «intermediario útil», conectando las pymes canadienses con el mercado nacional y, de mane-ra muy especial en nuestro tiempo, con el global.

Un punto crucial es el de la elegibilidad de las pymes para hacer uso del IRAP. En este Programa tienen cabida aquellas pymes canadienses que cuentan con hasta 500 empleados, y que están orientadas al desarrollo tecnoló-gico. Otro requisito sine qua non para ser elegible es que la empresa quiera crecer y tenga un positivo interés en involucrarse en el Programa. Por último, pero no menos importante, es que esté verdaderamente dispuesta a en-tablar una relación cooperativa basada en la confianza. Por diversas razones basadas en la experiencia, el IRAP considera que no es aconsejable «forzar» la participación de las empresas o introducir procesos de cambio sin con-tar con un firme compromiso de los empresarios.

El Programa suministra financiación directa y no re-embolsable a las empresas para adelantar proyectos de I + D y «actividades de innovación relacionadas», térmi-

no donde cabe, por fortuna, toda una gama de apoyos financieros y técnicos que permiten «llegar» a los des-tinatarios, cubriéndoles las necesidades del proceso de innovación en sus variadas etapas. Además, el IRAP financia y contrata para las empresas a jóvenes gradua-dos en ramas administrativas y técnicas. El primer año de acompañamiento del Programa es asumido por el presupuesto público, en tanto que el segundo es com-partido entre el IRAP y la empresa y, el tercero, con fi-nanciación de esta última. Se ha comprobado que un apreciable número de jóvenes graduados permanecen en dichas pymes, y aumentan sus capacidades técnicas y de gestión. Otra modalidad bastante utilizada por el IRAP consiste en financiar múltiples organizaciones que proveen servicios especializados a las pymes innovado-ras, sobre todo en el ámbito local, y de preferencia en proyectos que han sido aprobados por el Programa.

Uno se pregunta, a fin de cuentas: ¿y quiénes llevan a cabo estas delicadas tareas? En verdad que, según nuestro invitado, el doctor Rahilly, una buena parte del éxito del IRAP se debe a los Industrial Technical Advisors (ITA). Son 240 profesionales repartidos en 135 oficinas en todo el país. Muchas organizaciones los «hospedan», y desde allí irradian su acción: universidades, institutos de investigación tecnológica, asociaciones empresa-riales, etc. En el fondo del asunto, el Programa actúa, entre otras cosas, como un mecanismo de vinculación universidad-empresa práctico y eficaz.

Los ITA son cuidadosamente escogidos y entrenados. El IRAP busca que los candidatos posean experiencia industrial especializada, que en lo posible sean posgra-duados, que hayan «vestido la camiseta» y luchado pre-viamente como empresarios ellos mismos, que hayan participado en la gestión de centros de I + D –y algo de singular importancia–, y que tengan habilidades sobre-salientes para comunicarse con los empresarios.

En cuanto a resultados e impactos según las evalua-ciones externas, lo primero que se debe señalar es que el Programa posee una amplia cobertura, pues llega a un apreciable número de empresarios. Tan solo en dos años (de 2009 a 2010), el NRC-IRAP trabajó con 8.578 pymes, de las cuales 2.871 recibieron algún tipo de fi-nanciación. Habla por sí mismo el hecho de que un 84 % de las firmas servidas tenía menos de 50 empleados. O sea, que el Programa apunta realmente a las pymes.

1National Research Council Canada. Sitio web: NRC Industrial Research Assistance Program. Disponible en: http://www.nrc-cnrc.gc.ca/eng/ibp/irap.html.

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Un reciente survey ha mostrado que el 91 % de las em-presas perciben que el Programa ha incrementado su conocimiento técnico y sus capacidades, al tanto que el retorno de la inversión demostró que por cada dólar ca-nadiense aportado por el IRAP, fueron creados $ 10.44 en ventas, y que por cada millón de dólares invertido, fueron creados 47 empleos.

Nadie mejor que un destacado líder empresarial de Canadá, Terry Matthews, para ponderar la labor del IRAP: «Debe darse al IRAP otro billón de dólares porque está trabajando». Ejemplo emblemático de su éxito tec-nológico fue su apoyo a la empresa Research in Motion, cuando era una pyme, para el desarrollo de una nueva tecnología de fabricación de circuitos integrados (de-nominada SMT), crítica para poder crear la versión del BlackBerry, que le dio tanta resonancia en los mercados del mundo.

A mi juicio, es el momento de analizar algunas impli-caciones de esta experiencia para Colombia. La brecha de gestión tecnológica en las pymes requiere consulto-ría altamente calificada y un eficaz organismo de inter-mediación. El IRAP puede ser un estupendo referente.

Una de las claves de éxito del método IRAP es haber unido tecnología, negocios y financiamiento, para que las empresas puedan prosperar y crecer, como lo afirma el doctor Rahilly. También es destacable, desde donde se lo mire, poder ampliar la cobertura de los servicios a las pymes y operar de manera descentralizada en las re-giones. Se debe hacer todo ello con dinero público, pero conjugando esfuerzos con el sector privado. Pedir que este tipo de servicios «se paguen» es condenarlos desde su nacimiento a un imposible.

Llegó la hora de dar la importancia que merece este tema en la política nacional de innovación en Colombia. No me cabe duda que la «locomotora de la innovación» puede encontrar en los métodos reseñados acá un nue-vo y poderoso combustible.

El Programa suministra financiación directa y no re-embolsable a las empresas para adelantar proyectos de I + D y «actividades de innovación relacionadas», término donde cabe, por fortuna, toda una gama de apoyos financieros y técnicos que permiten «llegar» a los destinatarios cubriéndoles las necesidades del proceso de innovación en sus variadas etapas.

Columnista invitado

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ELa Constitución estadounidense obliga a su presiden-te a informar esporádicamente al Congreso sobre el «Estado de la Unión». Durante 220, años los presiden-tes han cumplido religiosamente este mandato, y ge-neralmente lo hacen al principio de cada legislatura. Por tratarse de la primera economía del mundo, cuyo PIB supera a la suma de los de China, Japón y Alema-nia, es clara la importancia del evento.

El pasado 25 de enero, Barack Obama presentó por terce-ra vez al Congreso el informe sobre el «Estado de la Unión». No es fácil evaluar el gobierno de Obama, pues aún no hay resultados contundentes: recibió un país en cuidados in-tensivos, lo sacó de tan tétrica sala, pero sigue en el hospi-tal. Obama es un líder con visión, pero su éxito dependerá de su gestión este año, en el cual se juega la reelección.

Apoyado en la famosa frase de Bob Kennedy «El futuro no es un regalo, es un logro», Obama desarrolla su nuevo plan: Ganémonos el Futuro. Es un plan de cinco puntos que empieza por la innovación: solo con gran creatividad e innovación podrá Estados Unidos encabezar nueva-mente el podio de los mejores.

Obama se pregunta: «¿Podemos ser líderes en innova-ción cuando somos el noveno país en el mundo en forma-ción profesional?». Pone como modelo a Corea del Sur, líder mundial en formación profesional: «¿cómo emular a Corea, donde los maestros de las escuelas públicas son denominados “Constructores de la Nación”?».

El presidente estadounidense les pide a sus compa-triotas no ver la innovación como una manera de cam-

¡Todos por la educación!Ricardo Mejía Cano*

Ricardo Mejía Cano, Consultor RM Consultores.

* Ricardo Mejía Cano. Consultor RM Consultores (consultor@ricardomejiacano.com).

biar sus vidas, sino que esta sea su fuente de vida. Y concluye que no lo podrán lograr si no reforman el sis-tema educativo. Reta así a los mejores estudiantes: «Si quieren hacer la diferencia en la vida del país, conviér-tanse en profesores».

En el Programa Internacional de Evaluación de Estu-diantes de 15 años de edad (PISA), realizado en 2009 (se hace cada tres años), Corea del Sur quedó segundo, Es-tados Unidos vigésimo cuarto, y Colombia quincuagésimo segundo, entre los 65 países participantes, responsables del 90 % del PIB mundial.

En el área de la lectura, el PISA clasifica los resultados en ocho categorías según la capacidad de comprensión

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y la manera como el estudiante es capaz de aprovechar dicha habilidad para su desarrollo futuro. El 96 % de los estudiantes surcoreanos de 15 años están entre la cuar-ta y la octava categoría, mientras el 85 % de los estado-unidenses quedó en ese rango. No es extraño, entonces, que el presidente hubiese dedicado casi una quinta parte de su informe a la educación.

En Colombia, solo el 55 % de los estudiantes clasifica-ron por encima de la cuarta categoría. También estamos obsesionados con la innovación, lo cual es excelente, pero: ¿cómo y quiénes van a innovar?

Los estudiantes del nivel cuatro tienen las habilidades de lectura mínimas para poder participar de manera pro-ductiva en la sociedad. Quienes están por debajo, tienen dificultades para sacar conclusiones de lo que leen o para hacer comparaciones entre lo que leen y sus experiencias personales en la vida real. En otras palabras, no pueden aprovechar la lectura para aprender sobre sistemas de complejidad media.

La conclusión más importante de las evaluaciones PISA es que el éxito en la educación no depende nece-sariamente del PIB o la riqueza del país: es más un fe-nómeno de la actitud de la sociedad. El problema de la educación en Colombia es monstruoso, y el Gobierno solo no será capaz de resolverlo. ¿Son los profesores, independientemente de si es educación pública o priva-da, un modelo de comportamiento y conocimiento para nuestros hijos? ¿Tienen las capacidades didácticas que el cargo les exige? ¿Tienen la permanencia necesaria en las instituciones para descubrir y moldear los talentos de sus alumnos? ¿Por qué aún no se puede evaluar periódi-camente a todos los profesores?

Los líderes del sector privado deberían involucrarse en la solución de este tipo de interrogantes. Si, como lo propone Obama para Estados Unidos, queremos que Colombia sea una sociedad mejor, entonces trabajemos ¡todos por la educación!

Columnista invitado

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LLas instituciones universitarias han vivido centradas du-rante décadas en su función tradicional, transmisión de conocimientos y en la oferta de sus capacidades, pero no en la demanda, entendida como el reconocimiento de las necesidades del entorno, lo que ha impedido me-jorar y reorientar su potencial para contribuir al progreso de la sociedad.

Hoy la universidad tiene un nuevo papel, lograr una mayor articulación con la actividad económica, aspecto que implica reorientar la docencia y la investigación, por medio de la extensión, para que actúe con pertinencia y responsabilidad en su ámbito socioeconómico. Siendo la academia una fuente de conocimiento, su compren-sión, divulgación y transferencia son un compromiso social, puesto que los sectores de la economía, público y privado, requieren de este insumo para incorporarlo y mejorar los productos y servicios existentes o para generar nuevos más competitivos. Por tanto, es funda-mental compartir la capacidad científica, tecnológica y de gerencia de negocios para el desarrollo social y eco-nómico de la región. De esta manera la universidad se constituye en un actor estratégico que contribuye signifi-cativamente a los intereses generales de la sociedad.

Los referentes muestran que las regiones competiti-vas y socialmente avanzadas cuentan con la universi-dad como una aliada estratégica, pues la sociedad es-pera de ella que, además de contribuir a ser una fuente de conocimiento, ayude a disminuir las desigualdades existentes, aporte a la solución de los problemas del de-sarrollo, promueva una nueva cultura de proyectos aso-ciativos y ejerza el papel de agente dinamizador.

Siendo coherente con lo anterior, la Universidad de Antioquia le está apostando a convertirse en una insti-tución acorde con las nuevas realidades, a la altura de la sociedad en la que estamos inmersos, y toma varias decisiones, definir que la Investigación y la Docencia constituyen los ejes de la vida académica de la Univer-sidad y ambas se articulan con la Extensión para lograr

La competitividad también se gesta en las universidades

Por Jorge Alberto Jaramillo Pérez

objetivos institucionales de carácter académico y social, que contempla la Gestión Tecnológica.

También la Universidad de Antioquia ha sido coges-tora de algunas entidades de vinculación universidad - empresa, como agentes del Sistema Nacional de Inno-vación, tales como: el Parque Tecnológico de Antioquia (PTA), la Incubadora de Empresas de Base Tecnológica de Antioquia (IEBTA), varios Centros de Desarrollo Tecno-lógico, entre otros.

Desde el año 2002, la Universidad de Antioquia apro-bó la creación del Programa Gestión Tecnológica, adscri-to a la Vicerrectoría de Extensión, para buscar la interac-ción con el sector productivo. Su misión en estos nueve años ha sido vincular la Universidad con las empresas de su entorno socioeconómico, es decir, propiciar las re-laciones de cooperación con los sectores económicos con el fin de aplicar, desarrollar y generar tecnologías que contribuyan a la modernización y al desarrollo de Antioquia y del país, para orientar la investigación uni-versitaria hacia la solución de problemas actuales.

La importancia de la relación de la Universidad con el sector productivo se sustenta en una transformación productiva basada en la ciencia, que cada vez incorpora el conocimiento científico para el desarrollo de las nue-vas tecnologías y generar innovaciones, lo que conduce a una dinámica en la estructura económica internacio-nal orientada hacia la competitividad. Y de otro lado, es importante entender que las empresas de una región son el agente social capaz de darle valor agregado al conocimiento y ponerlo al servicio de la sociedad, son

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Jorge Alberto Jaramillo Pérez, director Programa Gestión Tecnológica, Vicerrectoría de Extensión U. de A.

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ellas las que compiten y las que incorporan las venta-jas científicas y tecnológicas derivadas del proceso de innovación y generan el empleo y la riqueza que se re-quiere para mejorar la calidad de vida de la población. Por lo tanto, el desarrollo de las regiones se consigue facilitando que las empresas existentes, sean más pro-ductivas y competitivas, y posibilitando la creación de nuevas empresas de base tecnológica (de corte social, cultural, empresarial) a partir de la actividad académica y científica que se genera desde la universidad.

La Gestión Tecnológica en la U. de A. se fortalece

Durante el año 2010, entre marzo y agosto, se llevó a cabo un ejercicio de prospectiva de la gestión tecnoló-gica en la Universidad, con el equipo del PGT y los Vice-rrectores de Investigación, de Extensión y de Docencia, estos últimos como responsables de los ejes misionales de la institución.

Fruto de este proceso el Programa Gestión Tecnoló-gica - PGT, adscrito a la Vicerrectoría de Extensión, con-centrará su gestión en la comunidad universitaria del Alma Máter, asumiendo los siguientes compromisos:

- Fortalecer sus unidades misionales emprendimien-to empresarial y transferencia tecnológica en la Uni-versidad de Antioquia, según el Acuerdo Superior 284 de 2004.

- Afianzar las relaciones con los investigadores y con el sector empresarial, para la generación de un ma-yor número de proyectos de investigación, desarro-llo e innovación.

- Dinamizar los mecanismos de transferencia de tec-nología, para la creación de spin off[1].

- Apoyar las unidades académicas para respaldar los retos del emprendimiento y la trasferencia de tec-nología en la Universidad de Antioquia.

Por su parte el Parque del Emprendimiento concen-trará la actuación como proceso de ciudad. El Parque del Emprendimiento inició como un proyecto especial del PGT, “un espacio universitario de puertas abiertas a la ciudad” y hasta diciembre de 2010 fue liderado y co-ordinado por el Programa Gestión Tecnológica y a partir de enero de 2011 se encuentra adscrito directamente a la Vicerrectoría de Extensión.

En 2011 el Parque del Emprendimiento inicia el pro-ceso de transición para consolidarse como la platafor-ma de emprendimiento más especializada del país,

orientada al fomento de la cultura emprendedora y la incubación de proyectos empresariales tipo Start Up (empresas de reciente creación y de alto valor agregado, lideradas por personas con educación superior) y Spin Off (empresas derivadas de resultados de investigación universitaria), que contribuyan al desarrollo de la ciu-dad, la región y el país.

Para esta alianza, la Alcaldía de Medellín aporta más de $3 mil millones, que unidos al conocimiento de la Uni-versidad de Antioquia, la infraestructura existente y el ca-pital relacional permitirán la consolidación del Parque E.

Cabe resaltar que entre los años 2006 y 2010, tiem-po en que el Parque del Emprendimiento estuvo bajo la coordinación del Programa Gestión Tecnológica se obtu-vieron, entre otros, los siguientes logros:

1. La primera compañía tipo Spin Off Universitaria que se crea en el país: Conocimiento y servicios de in-geniería S.A.S. (Conoser) de los Grupos de Investi-gación Gimel y Microelectrónica de la Facultad de Ingeniería de la U. de A.

2. En noviembre de 2010 el Parque E recibe el Certifi-cado de Excelencia como Centro de Acompañamien-to al Desarrollo Empresarial “Next Links” y referente para las Américas en ecosistemas de emprendi-miento en Medellín, Colombia. Además se cataloga como un referente internacional en el hemisferio por su modelo de fomento a la cultura emprendedora y apoyo a la creación de empresas.

3. Se realizaron 5 (cinco) sesiones de comités de pre-sidencia con la empresas: Compañía de Galletas Noel, Servicios Nacional de Chocolates, Cementos Argos, Compuredes y Grupo Familia, con el objetivo de generar redes comerciales y de apoyo para los emprendedores de Parque E. En estos comités se presentaron 25 empresas de las cuales se cerraron tres negocios por valor de $ 99 millones de pesos.

4. Se recibieron 56 visitantes internacionales y 96 na-cionales desde la apertura del Parque en octubre de 2006 hasta diciembre de 2010. Se destacan las visitas reiteradas de los funcionarios de la OEA-YA-BT, la misión de funcionarios de SEBRAE-Brasil, la Ministra de Educación Nacional, el Director de Col-ciencias, Funcionarios del Politécnico de Turín y la Universidad Politécnica de Valencia.

5. Se sensibilizaron y formaron más de 130.000 perso-nas en el periodo 2006 - 2010.

Contacto: Edificio de Extensión Calle 70 # 52 – 72. Piso 7 - oficina 706Teléfono: 219 21 22

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El Parque del Emprendimiento ha sido reconocido por la Organización de los Estados Americanos OEA, por medio de la Young Americas Business Trust YABT, como Cen-tro de Acompañamiento al Desarrollo Empresarial “Nex Links” y referente para las Américas en Ecosistema de Emprendimiento en Medellín, Colombia. El Certificado de Excelencia, es una exaltación a la Universidad de Antio-quia y la Alcaldía de Medellín, creadores de esta alianza, por la labor que han venido realizando en función del de-sarrollo económico y social de la ciudad y del país.

Esta certificación reconoce a Parque E como un miem-bro en Colombia de la Red de Centros de Acompañamien-tos al Desarrollo Empresarial “Nex link” de las Américas, un Programa Regional de la OEA que se enfoca en la creación de mecanismos y herramientas para apoyar a jóvenes emprendedores en las fases de inicio y expan-sión en la creación de negocios. A la vez que resalta el impacto generado hasta la fecha, catalogando al Parque del Emprendimiento como un referente internacional en el hemisferio por su modelo de fomento a la cultura em-prendedora y apoyo a la creación de empresas.

AntecedentesEn febrero de 2008 el Young Américas Business Trust de la OEA puso sus ojos en el Parque del Emprendimiento, una oportunidad para generar una alianza y un clima de cooperación que permitiera impulsar iniciativas innova-doras para el desarrollo social y la creación de oportu-nidades de empleo para los jóvenes. En esa medida y con el propósito de posibilitar el intercambio de buenas prácticas en temas de ciencia y emprendimiento, entre la comunidad internacional y los emprendedores de la ciudad, el 28 de mayo del mismo año la Universidad de Antioquia firma convenio con el Young Américas Business Trust, en el marco la XXXVIII Asamblea de la Organización de Estados Americanos.

Roy Thomasson, Director ejecutivo del Young Americas Business Trust indicó al respecto: “Medellín ha tenido mu-cho éxito con sus avances en temas de emprendimiento y educación. Cuando nosotros nos dimos cuenta de esto, pensamos en compartir estas buenas prácticas con otros países”. A la fecha el YABT ha realizado en el Parque del Em-prendimiento: la Mesa Redonda sobre Ciencia y Empren-dimiento en el marco de la XXXVIII Asamblea de la OEA, el taller de laboratorios empresariales y la videoconferencia de migración juvenil en América Latina, entre otros.

La OEA a través del Young Américas Business Trust (YABT) hace entrega de certificado de excelencia al Parque E.

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ULa ciudad dispondrá de una política pública en Ciencia, Tecnología e innovación. Ruta N consultó con los intere-sados en el plan e identificó tres sectores estratégicos.

Un portafolio de proyectos contemplado en el Plan de CTi, que en la actualidad diseña Ruta N, marcará el rumbo de la ciencia, la tecnología y la innovación en la ciudad, gracias al desarrollo de sectores como energía, salud y TIC, considerados indispensables para la econo-mía local, porque, en estos temas, Medellín posee indis-cutibles fortalezas.

Entre los hallazgos hechos en la etapa de formula-ción del Plan, se encontró que en el sector de energía es fundamental trabajar en ecoeficiencia energética como tema estratégico. En salud, los temas promisorios son biomateriales, biotecnología y e-health, esta última en alianza con el sector TIC, que igualmente debe buscar modelos de asociatividad y una política de clúster para potenciar su desarrollo.

Andrés Montoya Isaza, director ejecutivo de Ruta N, de la Alcaldía de Medellín, entidad encargada de promo-ver la Ciencia, la Tecnología y la innovación para la com-petitividad de la ciudad, anunció que «vamos a tener un portafolio de proyectos para concentrar los esfuerzos y recursos del Plan de CTi de Medellín. Esos proyectos quedarán como política pública de la ciudad».

El Plan de CTi de Medellín tendrá una vigencia de cin-co a diez años, y está siendo diseñado con la asesoría y el acompañamiento de la Universidad del Rosario y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Mon-

Medellín tendrá plan de ciencia, tecnología e innovación

Andrés Montoya Isaza, Director ejecutivo de Ruta N.

terrey. Igualmente, participan el gobierno nacional –me-diante el marco conceptual de Colciencias–, algunas empresas e instituciones interfaces del sistema.

En el foco del Plan se contemplan proyectos para el desarrollo de nuevos negocios y actividades transversa-les, como vigilancia tecnológica, investigación y propie-dad intelectual.

En cuanto a los recursos que se dispondrán para cumplir los objetivos, el Plan tiene un «case» inicial de 15.000 millones de pesos, establecidos en el Fondo de Ciencia Tecnología e innovación, que se inscribirá en el Fondo Francisco José de Caldas, para apalancar más re-cursos dirigidos a la cofinanciación de los proyectos.

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Un actor fundamental en todas las acciones y en el desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la innovación en la región, ha sido el Comité Universidad Empresa Es-tado. Así lo aseguró el director de Ruta N, al destacar que «han sido unos grandes pioneros en mostrarle a Medellín y al país una dinámica en CTi; que sí se puede trabajar articuladamente en la famosa triple hélice UEE. Con el Comité UEE hemos encontrado un gran aliado, que sabemos nos va a acompañar en este recorrido que tenemos que hacer todos como ciudad».

Al referirse a su visión de la forma como se articu-lan en un sistema regional de innovación las estrategias Ruta N y Comité UEE, Montoya Isaza dice que «un siste-ma regional de innovación no puede ser jerarquizado. En la medida que cada uno de los actores reconozca su rol, trabaje en él y esté dispuesto a hacer alianzas con los demás actores –como sucede con el cuerpo huma-no–, entonces nos podemos comunicar y coordinar, por lo cual no creo que un sistema como estos pueda tener un gran eje central o una sola cabeza».

En este sentido, el ejecutivo insiste en que es clave que todos los actores de la región se integren, colabo-

ren, participen y definan un norte común, como es el desarrollo de la generación de nuevos negocios y empre-sas basadas en el conocimiento. El cronograma del Plan de CTi para Medellín contempla presentar el borrador, luego de socializar el documento con todos los grupos de interés, para empezar a ser aplicado.

«Vamos a tener un portafolio de proyectos para concentrar esfuerzos y recursos. Esos proyectos quedarán como parte de la política pública de la ciudad» (Andrés Montoya Isaza. Director ejecutivo de Ruta N).

Ruta N fue creada en 2009 para convertirse en el centro de innovación y negocios de la Alcaldía de Medellín. Actualmente se construye la edificación que oficiará como su sede, en el costado oriental de la ciudad universitaria de la Universidad de Antio-quia, obra que se entregará a la ciudad en el segun-do semestre de 2011.

• Hasta el 1059 al Papa lo elegía el Emperador Romano. • Ese año el Papa Nicolás II creó el Colegio Cardenalicio:

– Para asesorar al Papa en cuestiones de doctrina y– ELEGIR AL SUCESOR.

• Así la Iglesia modernizó la gobernabilidad eclesiástica.

• Han pasado mil años desde estos acontecimientos y– Aun en muchas empresas e instituciones:– Al Papa lo nombra el Emperador.

• De allí que colapsen en la sucesión.

• Aprenda de Gobernabilidad en:

www.ricardomejiacano.com

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• Hasta el 1059 al Papa lo elegía el Emperador Romano. • Ese año el Papa Nicolás II creó el Colegio Cardenalicio:

– Para asesorar al Papa en cuestiones de doctrina y– ELEGIR AL SUCESOR.

• Así la Iglesia modernizó la gobernabilidad eclesiástica.

• Han pasado mil años desde estos acontecimientos y– Aun en muchas empresas e instituciones:– Al Papa lo nombra el Emperador.

• De allí que colapsen en la sucesión.

• Aprenda de Gobernabilidad en:

www.ricardomejiacano.com

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Dos publicaciones dirigidas a públicos informados en los sectores académico y económico, abordaron como tema central la transferencia del conocimiento elaborado a partir de la triada universidad, empresa, Estado. La Re-vista UEE pone a consideración de sus lectores las dos publicaciones.

Título: Claves para el debate público - número 37 – junio de 2010

Universidad, Empresa y Estado en Colombia. Altos y bajos en la transferencia del conocimiento en menos de una década

Edita: El Centro de información de Unimedios, la Uni-dad de Medios de Comunicación de la Universidad Na-cional de Colombia. Bogotá.

El escrito se construye a partir de la consulta a di-versos responsables de cada integrante de la triada y presenta el estado del arte en la relación entre las entidades que iniciaron el camino en Colombia, con la perspectiva de desarrollar conocimiento e investigación aplicada.

De acuerdo con el texto, “las cifras más recientes publicadas por el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT) sobre la inversión nacional en Activi-dades de Ciencia, Tecnología e Innovación (ACTI) mues-tran que estas tres esferas –la universidad, la empresa y el Estado-, son las más activas a la hora de movilizar recursos económicos para el desarrollo de iniciativas en dicho campo, tanto desde la perspectiva de la ejecución como de la financiación.

“En el primer ítem, de los 1,87 billones de pesos in-vertidos en ACTI en el país durante el 2009, el 86,02% correspondió a: Empresas (40,21%), Instituciones de Educación Superior (25,11%) y Entidades del gobierno central (20,70%). Por su parte en el caso de la finan-ciación, los actores son los mismos, pero varían los

Reseñas

términos porcentuales: Entidades del gobierno central (47,24%), empresas (34,92%) e Instituciones de Educa-ción Superior (12,26%), para un total del 94,42%”.

El documento presenta los conceptos del académi-co holandés Hans Wissema sobre la universidad de la tercera generación, teoría sobre “la aplicación de la ini-ciativa empresarial académica de las Instituciones de Educación Superior”.

Si bien son varias las voces que al unísono presen-tan sus argumentos para fortalecer la alianza, también aparece contrastando la del Director Ejecutivo de la Aso-ciación Colombiana de Universidades, Ascún, Bernardo Rivera Sánchez, con un severo cuestionamiento a los planteamientos que consideran que el “único camino válido que debe recorrer el sector académico es el que lo conduce a relacionarse con el sector productivo”.

Un documento servido para el debate, esencia de la universidad.

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Título: Universidad Empresa Estado: Alianza ganadora

Edita: Revista Dinero No. 360, octubre 15 de 2010

De acuerdo con la publicación mensual que hace par-te de la serie de impresos de Semana, “la cooperación entre universidad, empresa y Estado puede reducir el atraso en Colombia en innovación y tecnología”, e invi-ta a conocer de las experiencias positivas como la de Coctemar o Ecoflora, hechas a partir de alianzas entre universidades y empresas para desarrollar investigación aplicada. La primera aplica tecnología nacional para producir sus propias naves desde 1997, sin adquirir nin-guna en el exterior, y la segunda aspira a pasar de factu-rar 2 a 50 millones de dólares en menos de 8 años.

Aparece también el ejemplo de Argos que tiene alian-zas con seis universidades del país y hace una inver-sión de U$10 millones en los procesos derivados de esa relación. Igualmente muestra el liderazgo ejercido por Empresas Públicas de Medellín que se comprometió con el 0,6% -unos U$10 millones- de sus ingresos anuales, para explorar escenarios de competencia que le posibili-ten explorar nuevos negocios.

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Titulo: Medellín ciudad innovadora. Mapa de la inno-vación 2011

Comité Universidad Empresa Estado - página 46

Edita: Alcaldía de Medellín y Centro de Ciencia y Tec-nología de Antioquia CTA

Este directorio presenta una muestra representati-va de los Agentes institucionales que hacen parte del Sistema Regional de Innovación. El lector podrá ubicar geográficamente en cada una de las seis zonas en que se divide territorialmente la Ciudad a cada una de las instituciones del sistema, las cuales se presentan en or-den alfabético en su zona respectiva.

El directorio relaciona el Comité Universidad Empre-sa Estado como un espacio que facilita la sinergia de voluntades y conocimientos de empresarios, directivos y delegados de universidades, gremios y gobierno local y regional para la formulación de agendas de trabajo en temas de I + D + i en el Departamento de Antioquia, que permitan plantear acciones para mejorar la productividad y competitividad de los sectores productivos estratégicos

En el marco de la celebración del Bicentenarioinvita a la comunidad académica y universitaria del país

a participar en los siguientes eventos académicos:

La Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)

Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) / Calle 93 N° 16 - 43 / PBX. 623 1580 / Fax. 218 5059 / www.ascun.org.co

Encuentro de Rectores UniversitariosCRUE - ASCUNBarranquilla, 20 y 21 de septiembre de 2010Universidad Simón Bolívar

Foro: Encuentro Internacional Universitario por el Desarrollo Humano y La PazPereira, 16 y 17 de septiembre de 2010Universidad Católica Popular de Risaralda

En el marco del

Encuentro InternacionalUniversitariopor el desarrolloHumano y La PAZ P

er

eir

a -

UC

PR

Foro Rectoral sobre ResponsabilidadSocial Universitaria22 y 23 de Noviembre de 2010Universidad de Ibagué

F

O

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Rectoral sobre ResponsabilidadSocial

UniversitariaASOCIACIÓN COLOMBIANAD E U N I V E R S I D A D E S

ASCUN

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En el marco de la celebración del Bicentenarioinvita a la comunidad académica y universitaria del país

a participar en los siguientes eventos académicos:

La Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN)

Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) / Calle 93 N° 16 - 43 / PBX. 623 1580 / Fax. 218 5059 / www.ascun.org.co

Encuentro de Rectores UniversitariosCRUE - ASCUNBarranquilla, 20 y 21 de septiembre de 2010Universidad Simón Bolívar

Foro: Encuentro Internacional Universitario por el Desarrollo Humano y La PazPereira, 16 y 17 de septiembre de 2010Universidad Católica Popular de Risaralda

En el marco del

Encuentro InternacionalUniversitariopor el desarrolloHumano y La PAZ P

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Foro Rectoral sobre ResponsabilidadSocial Universitaria22 y 23 de Noviembre de 2010Universidad de Ibagué

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Rectoral sobre ResponsabilidadSocial

UniversitariaASOCIACIÓN COLOMBIANAD E U N I V E R S I D A D E S

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Pauteaquí

RevistaDistribución nacional de 3.000 ejemplares a empresarios, rectores y ejecutivos de alto nivel.

Portada interior

Contraportada

Contraportada interior

Página impar

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1/2 página

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TARIFAS

El comité lo invita a pautar en la Revista Universidad Empresa Estado mediante un aviso publicitario de su organización, el cual tiene las siguientes características:

Si está interesado en publicar un artículo en la Revista UEE escriba al correo electrónico:comiteuee@extensionudea.neto llame al teléfono 219 21 22

InformesAliar Comunicaciones - Teléfono 444 22 60 - Contacto: Liliana Rivas - aliar@une.net.co