Revista Visión Virtual

Visión Virtual revista educativa

digital

2010

Mtr. Franklin J. Miranda R.

Sigma

01/08/2010

- Expertos en

Procesos Elearning

- Modelos

Pedagógicos y

Aulas Virtuales

- La Tecnología al

Servicio de la

Educación

- Entrevista del mes

- Humor on Line

Visión Virtual Página 2

Mtr.

Franklin Miranda

La educación en los últimos años

ha tenido un cambio fundamental,

por un lado, buscando nuevas

tendencias, enfoques, corrientes,

modelos y paradigmas pedagógicos

– andragógicos, y por otro por el

gran avance tecnológico –

científico.

En el Ecuador y Latinoamérica se

vienen experimentando propuestas

que en otros países han dado mucho

que hablar, pues es necesario

conocer la realidad de cada uno de

nuestros estados para proponer un

sistema educativo acorde a las

necesidades de cada pueblo.

Es así que, se ha mencionado

propuestas para el desarrollo de

destrezas, basados en el

constructivismo de Ausubel hacia

un Aprendizaje Significativo para

la Educación Básica y para el

Bachillerato se menciona el

Desarrollo de Competencias sobre

la base de Pedagogía Conceptual.

Es menester entender que sea cual

fuese la modalidad educativa:

presencial, semipresencial o a

distancia, el objetivo es FORMAR

PERSONAS con conocimiento

científico, competencias

profesionales - tecnológicas y

solucionen problemas trascendentes

para el mejor vivir y convivir

social.

FATLA es una fundación que

ofrece un servicio de mejoramiento

profesional a través del elearning,

cuya característica es la de no

perseguir fines de lucro sino el de

fomentar el uso correcto de las tics

a través de una serie de programas

dirigidos por tutores virtuales hacia

una comunidad real

latinoamericana y mundial. Se han

roto paradigmas (supuestos y

estereotipos) como aquel que en la

educación por internet no existe un

lazo afectivo… y/o, pensar en las

brechas generacionales que no se

pueden superar (nativos y

migrantes tecno-digitales).

El camino esta iniciado, pues los

“pioneros” son quienes abren

surcos para que los demás (colonos

y otros) crucen por estos lugares

con mejor oportunidad. Quienes

formamos parte FATLA, nos

consideramos privilegiados de estar

junto a un gran PIONERO y

SOÑADOR en el Mundo Virtual:

Ing. Pedro Camacho.

El lanzamiento de esta revista es el

resultado de todo un proceso en la

formación de expertos en elearnig,

bajo el lema: aprender haciendo y

“torturando con amor”. Entonces el

nombre de la revista: VISIÓN

VIRTUAL, responde a la gran

visión de aquellos pioneros

virtuales que se sienten

comprometidos con la sociedad

humana.


EDITAN:

COORDINACIÓN GENERAL


DIRECCIÓN

Ing. Luz A. Miranda R.

SUBDIRECCIÓN

Mtr. Jorge H. Miranda R.

CONSEJO EDITORIAL




DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO




REDACCIÓN




CORRECIÓN DE ESTILO




FOTOGRAFÍA




EDICIÓN INTERNET


FATLA

ÍNDICE

Editorial …………………………….. 2

Experto en Procesos Elearning ……… 4

Modelos Pedagógicos y

Aulas Virtuales ……………………… 5

La Tecnología al Servicio

de la Educación …………………….. 6

Entrevista del mes ………………….. 7

Humor on Line ……………………… 8

Cierre ………………………………... 10


Ing. Luz Acacia Miranda R.

[email protected]

Lucyta Teixeira

Sld

La formación de ser un experto en procesos

elearning conlleva muchas actividades en el que un docente pueda formarse como tal. FATLA, ha dado esta oportunidad a todas las personas que nos vemos involucradas en la docencia y esta oportunidad de irnos capacitando y aplicar con los estudiantes hace que estemos un paso más adelante que muchos de nuestros colegas. He visitado algunos sitios web que ofrecen la formación de ser experto en elearning, y he verificado la oferta académica, en cuanto a: programas de estudios, costos y la certificación, entre otros aspectos. Sin lugar a duda FATLA proporciona una guía completa donde el usuario puede ver su plan de estudio desde el módulo introductorio hasta su graduación. Pedro Camacho fundador de FATLA, ha creado la metodología PACIE, que es la clave del éxito en este proceso. El programa busca desarrollar en los estudiantes, además de destrezas y habilidades, competencias en el uso pedagógico y andragógico de los procesos de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC, al currículo académico. El aprender haciendo, el construir conocimiento, el generar trabajo en equipo y sentir la calidez humana, hace que este proceso de formación sea completo.

Las nuevas metodologías que se apliquen en el cualquier tipo de modalidad sea: elearning, b-learning en todas las áreas del saber, hace que todo lo que nos imaginemos aprender, enseñar o capacitar se pueda lograr a través de las aulas virtuales. Sin lugar a duda esto es un proceso que requiere de un gran cambio y donde la virtualidad rompe fronteras y se genera grandes lazos de amistad, negocios, etc.

Para aquellas personas que están dispuestas al cambio le recomiendo darse una oportunidad, ya que en poco tiempo vivirán una experiencia inolvidable y llegarán a enamorarse de estos nuevos retos de la tecnología nos brinda. Referencia bibliográficas http://www.fatla.org/

http://prometeo.us.es/master/ http://www.catedraelearning.es/elearning/

http://cursos.universia.net/AR/curso/21126/Diplomado-

de-Experto-en-e-learning-con-Moodle-y-Recursos-Open-Source.jsp

http://www.fatla.org/

http://prometeo.us.es/master/

http://www.catedraelearning.es/elearning/

http://cursos.universia.net/AR/curso/21126/Diplomado-de-Experto-en-e-learning-con-Moodle-y-Recursos-Open-Source.jsp




Por: Mtr. Franklin J. Miranda R. [email protected]

Frankjavy Danick (second life)

Para determinar la aplicación de un enfoque, corriente o modelo pedagógico en el e-learning (b-learning), es necesario partir de la siguiente reflexión sobre el creador de Moodle.

La primera versión de moodle aparece el 20 de agosto del 2002 como un paquete de software para la creación de cursos y sitios web para el aprendizaje en línea.

Martin Dougiamas (educador Informático), basó sus ideas en el constructivismo social. “El conocimiento se construye en la mente del estudiante

en base a sus habilidades y experiencias, el aprendizaje es realmente efectivo cuando se realiza compartiéndolo con otros”.

Pero: -¿Qué es un modelo pedagógico? Es un esquema o patrón representativo de una teoría psicológica o educativa, son formas histórico-culturales de concreción o materialización de un enfoque o una corriente pedagógica.

El modelo suele confundirse como enfoque o corriente. Actualmente dependiendo de los autores existe una diversa clasificación de modelos pedagógicos, pero en Latinoamérica se ha determinado los siguientes: tradicional, conductista, escolonovista, romántico, cognitivista.

Todo proceso educativo debe ubicarse en un modelo o corriente pedagógica con el fin de determinar los principios básicos de ese aprendizaje, por ende, el aprendizaje en línea (elearning/blearning) debe buscar un modelo-corriente con fundamento.

El cognitivismo aparece desde 1950 y tiene base en principios propuestos por Jerome Bruner, Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Asubel Joseph Novak y otros. Lev Vigotsky propone el denominado constructivismo social con la escuela Histórico – Cultural de Moscú: “las interacciones sociales y culturales son importantes para el aprendizaje” (Zona del desarrollo Próximo).

En conclusión, Martin Dougiamas y los expertos de FATLA, tienen razón al mencionar que el modelo-corriente pedagógica aplicad@ es Histórico Cultural de Vigostky, con aportes de aprendizaje significativo y activismo (aprender haciendo).


Por Mgs. Jorge Miranda El impacto de las nuevas tecnologías en la educación se refleja en cambios visibles y tangibles en el rol de los docentes y en el de los alumnos respecto al modelo en el que los docentes eran los agentes activos de la enseñanza, “dueños del conocimiento” y que transmitían en forma directa a alumnos que se comportaban como simples receptores pasivos, sin lugar al cuestionamiento o al trabajo colaborativo con sus pares. Los expertos aseveran que con este nuevo paradigma educativo, alumnos y docentes aprenden a trabajar en equipo y desarrollan todo su potencial creativo. Los ejemplos que nos sirven como modelos ya se han visto en otros países, como Chile, con el proyecto Enlaces; Canadá, con Schoolnet, México, con Red Escolar; República Dominicana, con el proyecto Nuevas Tecnologías, y Costa Rica, con la Fundación Omar Dengo. Hay que Unificar esfuerzos para contar con una oferta educativa que promueva la inclusión con equidad, para mejorar cobertura tanto de los programas que se oferten como de la población que resultará beneficiada, a través de Educación a Distancia pertinente y de calidad.

La tecnología no es una actividad educativa en sí misma, sino una herramienta o un medio para alcanzar el fin de una educación de mayor calidad. Y no olvidarse que hay que aprovechar el conocimiento acumulado en la interacción Educación-Tecnología, en particular con los avance de la Educación a Distancia, para identificar y construir nuevos espacios para los procesos de enseñanza-aprendizaje

Fuente: Gabriel Sánchez Zinny, Master en Políticas Públicas por Georgetown University, Washington, DC, USA y Economista, reconocida trayectoria en temas educativos


Mgs. Ana Lucía Tocaín

Jefa de la Unidad de Educación a

Distancia de al PUCE Sede Ibarra.

Cómo conoció a FATLA? Conocí de FATLA por un grupo de estudiantes de la Escuela de Ingeniería que investigaban información respecto a Plataformas Educativas, mediante un oficio hice el acercamiento para poder contar con un número de becas y capacitar a docentes en esta área. ¿Cuál es el convenio con esta institución? Las dos instituciones, FATLA y la PUCE-SI, han acordado llevar un proceso de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje en grupos pequeños a los docentes que laboran para la Universidad. ¿Cuál es el proceso para capacitar a los docentes en el uso de las aulas virtuales? El proceso va de la siguiente forma: 1. La Unidad de Educación a Distancia

realiza una convocatoria interna en cada una de las Escuelas, para que los directores designen los docentes que participaran en cada capacitación.

2. Se recepta la nómina de docentes que participaran en la capacitación.

3. Se matricula a cada uno de los inscritos en FATLA, en las fechas correspondientes.

4. Se informa a los docentes la fecha de inicio del curso.

¿Desde cuándo se utilizan las aulas virtuales en la Universidad? Las aulas virtuales se han aplicado desde marzo del 2008 ¿Cuál es el objetivo? El uso de aulas virtuales se ha concebido fundamentalmente como un servicio y una herramienta de ayuda al profesor y al estudiante, en apoyo a la enseñanza presencial.

¿Qué actividades realizan las personas que trabajan en el departamento y cuantas son? Somos dos personas somos responsables de procurar que la gestión académica en modalidad a distancia se genera con la misma calidad que la modalidad presencial. ¿Cuáles son las metas a corto, mediano y largo plazo en el departamento que usted preside? Como metas es implementar programas académicos de pre y postgrado en la modalidad a distancia. ¿Cuáles han sido los problemas más relevantes para poder aplicar esta nueva herramienta para el docente? La falta de tiempo de los docentes, porque implementar un aula virtual exige tiempo adicional a sus labores cotidianas. ¿Qué recomendaciones daría en el manejo de las aulas virtuales por parte de los Docentes? Los docentes al poner en funcionamiento un aula virtual deberían considerar un manejo adecuado de aspectos metodológicos didácticos, pues son claves en el proceso enseñanza aprendizaje, se debe pensar en hacer un buen uso de las actividades y recursos que proporciona el aula virtual, pues no es plantear actividades por plantear, hay que tener en cuenta la intención última que es generar aprendizaje.


HUMOR ON LINE

Por:

…. Si algún caso es el tuyo…. es pura… realidad…. jajaja


…Sonríe a la cámara … upsss!!!

¿¿¿¿YO.... ADICTO????

OOOHHH … inicio de Clases en FATLA…. Oh no bebé…!!!!

Estudiantes de FATLA

(second life)

…Pedro se comió el MOUSE que mueve FATLA…. jajajajaja

..Se acabó…

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