“ESCUELA YAPEYÚ EN EL TIEMPO” Fortaleciendo nuestra identidad

2015

2015

PRÓLOGO

Nuestra comunidad escolar presenta anualmente un trabajo institucional que se refleja en una revista escolar. La temática que nos convoca en este ciclo lectivo es la historia, identidad y sentido de pertenencia a nuestra querida escuela.

Por tal motivo, primer grado realiza dibujos con epígrafes referidos a la historia de nuestro colegio, segundo recolecta anécdotas, tercero formula preguntas y hace entrevistas, cuarto elabora historietas, quinto relaciona el lugar de nacimiento de nuestros alumnos con el suelo natal del General José de San Martín como así también diseña distintos modelos de banderas para que,mediante una votación en donde interviene toda la comunidad, se logre la que nos identifique como escuela y sexto trabaja con el sentido de pertenencia a nuestra institución.

Los docentes de Jornada Extendida (4º, 5º y 6º grado) colaboran presentando producciones realizadas con los niños.

La maestra de apoyo del Programa Fortalecimiento Pedagógico en Lengua, Ciencias y Matemática, Adriana Herrero, asesora este proyecto en el primer ciclo y crea la versión digital de la revista. Cabe mencionar que en las aulas del primer ciclo trabaja también con las docentes y con los alumnos Carolina Montiel, perteneciente al programa antes citado.

El P.I.I.E. (Programa Integral para la Igualdad Educativa) nos permite solventar los gastos de impresión de esta revista.

Agradecemos el apoyo de las familias y les pedimos que, todos juntos, sigamos trabajando por el crecimiento intelectual y social de nuestros estudiantes.

Araceli Romera Directora de la Escuela Yapeyú

¡¡DIBUJANDO Y ESCRIBIENDO!!!

Primer grado trabajó escribiendo epígrafes. Juntos

dibujábamos y luego en conjunto escribíamos el epígrafe

de la imagen. Fue asombroso descubrir la historia de

nuestra querida escuela Yapeyú, como le gusta decir a los

alumnos.

LA ESCUELA ESTABA EN BARRIO CABO FARINA.

A través de las diferentes entrevistas a personas que

formaron parte de ella, de una u otra manera, fuimos

creando en nuestros corazones el sentimiento de

pertenencia a esta pequeña escuela, construida por los

vecinos, en cuyo terreno había una plaza, que siempre

permaneció abierta a la comunidad y que actualmente

está, en vísperas de un cambio grande, que nos depara un

futuro asombroso.

EN EL TERRENO DE LA ESCUELA HABÍA UNA PLAZA.

LOS VECINOS DONAN EL TERRENO Y CONSTRUYEN LA ESCUELA.

LA ESCUELA ANTES DE LA CONSTRUCCIÓN.

DESPUÉS DE MUCHOS AÑOS . LA ESCUELA SE AGRANDA.

¿Quiénes hicimos este trabajo?

Nosotros:

AGUSTIN, LEONEL, GABRIEL, JONAS, MARTIN, DICK,

ANDRES, LUCAS, RODRIGO, FRANCISCO, MELANIE,

ERIKA, SANAE, MARISOL, AIMAR, CATHI Y LAIDY,

alumnos de primer grado junto a la seño NANCY BAZÁN.

LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO TRABAJARON CON ANÉCDOTAS CONTADAS POR PERSONAS QUE FUERON Y SON TESTIGOS DE LA

HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA. LAS ESCRIBIERON, LAS CORRIGIERON, LAS DIBUJARON Y LAS ORDENARON SEGÚN EL PASO DEL TIEMPO.

AHORA TE LAS CONTAMOS A VOS

ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO:

AGUSTÍN- MILENA- ERIK- ANDREA- SEBASTIÁN- MELANIE-

SANTIAGO- JIMENA- DYLAN- DAIRA P.- MAYCOL- VALENTINA-

YAMIL- CAROLINA- BRANDON- AYLEN- NICOLÁS- LINDA-

JUAN- DAYRA S.-

Seño Romina Fernández

JUGANDO A SER PERIODISTAS!!

Con los chicos de Tercero y la seño Cristina Álvarez

Para conocer la historia de nuestra escuela, alumnos de

tercer grado junto a su docente, decidieron realizar

entrevistas a personas protagonistas de ella, éstas luego

se convirtieron en relatos. Aquí están algunas de las

preguntas: ¿Qué había antes que se hiciera la escuela?,

¿Cómo era la escuela en esa época?, ¿Usted, en qué

época/año vino a la escuela?, ¿En qué venían los chicos?,

¿En qué cambió el barrio desde la fundación de la

escuela?, ¿Al comienzo, cuántos alumnos eran?, ¿Siempre

hubo comedor?

Los entrevistados…

A través de la toma de notas que hicieron…algunas

respuestas fueron:

“El primer edificio escolar funcionó en el barrio Cabo

Farina, en una casa vieja que era un centro vecinal.”

Adriana González, ex directora de la escuela.

El señor Alfredo Velázquez es abuelo de alumnos actuales

de la escuela, y esto es un relato basado en la toma de

notas de la entrevista realizada a él.

También entrevistamos a la seño Romina Sereno, Profesora

de Educación Física de Jornada Extendida. Ella fue alumna

de nuestra escuela y estas son algunas de las tomas de

notas:

Todo este trabajo es resultado de aprendizajes realizados en

torno a la escritura con sentido. Ello demandó hacer acuerdos,

realizar tomas de notas, producir borradores y corregirlos,

aprender a hacer relatos y lograr las versiones finales.

Algo de ello es lo que se puede ver

aquí…

En dibujos:

Borrador: escritura

colectiva

Versión

corregida del

relato

anterior Versión final

EDUCACION FISICA.

JORNADA EXTENDIDA. 4º, 5º Y 6º GRADO

Docente: Romina Sereno

Así contribuimos a la formación de la identidad de cada una de las

personas que conforman nuestra querida escuela, dándole sentido

de pertenencia:

Desde el movimiento y de la expresión artística y corporal,

buscamos que cada niño descubra y explore lo que es el danzar, el

moverse, el sentir, pero teniendo en cuenta nuestras raíces, de

dónde venimos, y hacia dónde vamos.

Desde la Educación Física le damos un gran valor a las danzas

folklóricas y a las prácticas corporales que son significativas para

nuestros alumnos; prácticas que forman parte de ellos, que los

marcan y los identifican, que le dan sentido de pertenencia tanto en

el seno familiar, en la escuela como en sus grupos de amigos.

De esta manera, no solo aprendemos, danzamos, nos movemos,

sino que vamos tomando nuestra propia identidad junto a otro que

danza o se mueve de igual o diferente manera a la que uno puede

tener. Aprendizajes que disfrutamos mostrando en cada acto

escolar, y que nos dan mayor satisfacción cuando son compartidos

con padres, docentes, ex alumnos y todo aquel que quiera unirse al

bailar. Momentos que simulan aquellos patios criollos que se solían

hacer, donde todos bailaban y levantaban polvareda.

En nuestras clases tomamos las danzas folklóricas uniendo la

diversidad de orígenes y tradiciones, resaltando diferentes valores y

rescatando los juegos y deportes que forman parte de la niñez de

nuestros alumnos, y que los conforman como seres en movimiento,

que les dan identidad.

JORNADA EXTENDIDA 4° grado

Docente: Noelia Espinosa

Sentirnos a gusto en la escuela tiene que ver también con el estado del establecimiento. Si miramos nuestro entorno, y vemos que está en condiciones, eso nos invita a cuidarlo y a mantenerlo.

Cuando sentimos satisfacción en el lugar que estamos, es posible que logremos vivir en un mejor ambiente y con menos problemas de convivencia. Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institución (escudo, bandera, docentes, padres, alumnos, edificio, elementos y herramientas de trabajo) porque todo tiene un significado importante, de lo cual todos hacemos parte.

“Si tenemos una linda escuela, somos parte, la cuidamos y nos sentimos orgullosos de ella”

¿Qué acciones se han hecho para tener linda nuestra Escuela?

Celeste

Godoy

A la Escuela la mejoraron, porque la pintaron, pusieron aire acondicionado, pintaron las

puertas, hicieron juegos, están haciendo un jardín, armamos una cancha de vóley y

hacemos instrumentos musicales ¡Todo eso hacemos!

Andru Santana

Mi Escuela está muy linda porque las ventanas están pintadas y hay cortinas con corazones.

¿Cómo me siento en mi escuela?

Fabrizio Alvarez

Me siento feliz porque juego

al fútbol.

Ernesto

Peredo

Me siento bien, me gusta jugar al fútbol y al vóley, jugar al sapo, al ajedrez, a los bloques y a otras cosas más.

Elías Ramallo

La Escuela Yapeyú es la mejor y la más divertida como ninguna otra escuela.

La escuela Yapeyú ha vivido 37 años pero aunque sea pequeña es la mejor porque jugamos afuera y jugamos juegos de mesa y nos divertimos mucho, nunca me iré de la escuela.

Celeste Godoy

Me gusta la Escuela porque me enseñan cosas, también juego al tejo, escribo en los pizarrones de afuera y juego al vóley.

Docente: Daniela Cepeda – Jornada extendida: Expresiones artístico culturales: artes visuales

Así dibujamos lo que más queremos de nuestra escuela:

Escuela Yapeyú: Jornada

extendida

Literatura y TIC – y ciencias.

Proyecto: En nuestra escuela

estamos produciendo árboles.

Vamos a reconstruir el paisaje cordobés

Quien crea que la

educación resulta

costosa...

… es porque no tiene

claro lo que se cosecha

de esta siembra.

(Valores)

Los alumnos de 5° y 6°

junto a la seño Liliana

Depetris

LA TRADICIÓN DE LOS TÍTERES

SEXTO GRADO HACE UN TALLER DE TÍTERES EN

EXPRESIÓN ARTÍSTICO CULTURAL PARA ACTUAR EN EL

ACTO DEL DÍA DE LA TRADICIÓN

Los títeres de guante son construidos en dos etapas: primero las

cabezas y luego los camisolines para vestirlos

La obra de títeres está hecha a partir de la película Martín

Fierro del dibujante y escritor Roberto Fontanarrosa que

se basó en el poema La Historia del gaucho Martín

Fierro de José Hernández. Elegimos esta película porque

nos interesa apreciar manifestaciones multiculturales que

hacen a la tradición nacional y de países vecinos.

Mediante la elaboración de este espectáculo ejercitamos

progresivamente nuestras capacidades de percepción,

observación e imaginación a la vez que vamos

estableciendo vínculos de confianza y solidaridad.

Además exploramos y utilizamos algunos elementos del

lenguaje teatral como el sonido y el movimiento en

situaciones dramáticas.

Las tradiciones participan en la construcción identitaria

que de ella hacen las comunidades. En la obra “La

historia del gaucho Martín Fierro” se denuncian las

injusticias y penurias que padece el gaucho como

consecuencia de un proyecto de país que no tiene en

cuenta el compuesto social que habita estas tierras (el

“gaucho”, el “indio”, el “negro”). Hoy es necesario

revisitar nuestras tradiciones con una mirada atenta, ya

que en la transmisión y construcción cultural de nuestro

país la inclusión y la igualdad no siempre fueron

consideradas.

Jornada Extendida - Docente: Marcos Cáceres

CUARTO GRADO: LA HISTORIETA

DOCENTE: Marcela V. Bonaparte

“Igualdad y sentido de pertenencia” son los pilares

elegidos para trabajar en el segundo ciclo… Para ello los

alumnos de cuarto grado recopilaron la historia de la

escuela a través de lo narrado por vecinos y Noemí

Barrera, que es personal de la misma. Se realizó una visita

al lugar donde comenzó a funcionar. Todo ello se plasmó en

una historieta, medio de comunicación social, donde se

cuentan historias y sucesos combinando imágenes y textos

en un mensaje global… Aquí les presentamos algunas

ellas….

AUTORES:

ERNESTO, GABRIEL, CÉSAR, AXEL,

VALENTÍN M.,

KEVIN, VALENTÍN F,

JUAN CRUZ, FABRIZIO, ANTONELLA, PRISCILA,

BRAIAN, ESTEBAN,

MATEO, GUADALUPE, JOSÉ LUIS, ANDRU,

GABRIELA, LUDMILA,

ELÍAS, JEREMÍAS, CELESTE, CAMILA, ALEJANDRO.

5° GRADO / DOCENTE: Noelia Espinosa

…“la tierra te duele, la tierra te da en medio del alma cuando tú no estás, la tierra te empuja de raíz y cal, la tierra suspira si no te ve más”…

Canta Gloria Estefan

El sentido de pertenencia, el valor de pertenecer, es sentirse parte, saber que uno es del lugar donde está, pero sin

olvidar de donde venimos o nacemos.

“El lugar donde yo nací”

Elizabet / Caleta Olivia David Colque / Lima- Perú

Joel Palomino/ Ica- Perú Victoria López / Córdoba Capital

Nuestra Escuela lleva con todo orgullo el nombre del lugar de nacimiento del Libertador, del gran Capitán, del Padre de la Patria, el General José De San Martín.

Por esta razón los niños leyeron el texto “Yapeyú, el lugar donde nací”, en este relato San Martín cuenta como era Yapeyú y cómo lo recordaba cuando él estaba estudiando en España. Este gran hombre no olvidó aquel pueblito de Corrientes, la plaza y los árboles que la rodeaban; siguiendo este ejemplo los niños de 5º grado dibujaron y recordaron su lugar de nacimiento.

Aldair Echenique/ Lima Perú Jhonatan Cerezo/ Camirì Bolivia

Franco Paniagua/ Buenos Aires Juan Ilaluque / La Paz- Bolivia

Johan Quispe / Junín Perú Santiago Lerda/ Córdoba Capital

“Yo quiero una Bandera…Planchadita, planchadita, planchadita”

Las banderas, los escudos, las escarapelas, los himnos, las monedas son símbolos que apelan asentimientos de pertenencia. Los sentimientos de pertenencia como respeto y lealtad hacia una Nación se forman ya que estos símbolos, representan, cuentan la historia, la cultura de un pueblo.

Nosotros, en la Escuela Yapeyú queremos crear nuestra bandera rescatando nuestra historia y valores de IGUALDAD Y RESPETO. Ésta bandera nos representará y diferenciará al igual que nuestro escudo, de otras instituciones educativas.

Diseños de cuarto, quinto y sexto grado:

(Este proyecto aún no está concluido, los alumnos continúan trabajando y diseñando la Bandera)

SEXTO GRADO – Docente: María Rosa Ledesma

SENTIDO DE PERTENENCIA

Los alumnos y alumnas de sexto grado nos propusimos trabajar sobre este tema porque consideramos que es muy importante despertar en nosotros y en los compañeros y compañeras de los otros grados, el sentido de pertenencia e identidad hacia nuestra escuela.

La idea se inició cuando hicimos un listado de actividades donde chicos y chicas del último grado, trabajando juntos y organizados, deseamos llevar adelante alguna tarea que demostrara que queríamos mejorar la convivencia en nuestra escuela.

Estas actividades que realizamos fueron:

Pintamos los juegos en el patio: rayuelas, ta te ti, tiro

al blanco y pizarrones.

Organizamos el patio durante los recreos. Un mes

cada grado realiza el organigrama de quiénes se van

a ocupar de armar las canchas de fútbol y vóley y al

finalizar la jornada, guardar los elementos utilizados.

Mantenemos limpia la escuela, sobre todo a la salida

del comedor.

Además de la remera, por primera vez logramos tener

el buzo, que nos identifica como promoción de sexto

grado de la Escuela Yapeyú.

Estamos produciendo árboles para luego repartir

entre los vecinos de la escuela, actividad que

realizamos con la seño Liliana en Jornada Extendida.

Participamos en la confección de la bandera de

nuestra escuela, que junto con el escudo, serán

nuestros símbolos de identidad.

También nos interrogamos acerca de qué sucedía cuando algún chico o chica del grado, no tenía este “sentido de pertenencia”, o no colaboraba con los demás.

Sentíamos: malestar, lo veíamos como una pérdida de tiempo y esto ocasionaba conflictos.

Tiro al blanco Pizarrones

Pintada de los juegos en el patio de la escuela

A su vez, cuarto, quinto y sexto grados mantuvimos en distintos momentos, encuentros con profesoras integradoras que asisten a la escuela e integrantes del Centro de Jubilados

del barrio Cabo Farina, donde hablamos de valores como la amistad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la sinceridad, etc. valores que son importantes practicar para sentirse parte de nuestra institución y de cualquier otro grupo al que uno pertenezca: la familia, la barra de amigos o los amigos del club donde vamos a practicar deportes.

Campera de la Promoción de Sexto grado

Preparación del vivero para la producción de árboles

Entonces, para nosotros tener SENTIDO DE PERTENENCIA es compartir valores con el grupo con el cual uno se identifica, para favorecer la convivencia. Cuando tenemos sentido de pertenencia es posible vivir en un ambiente mejor ya que uno cuida y protege aquello que más valora.

También nos preguntamos que podíamos hacer para mejorar el sentido de pertenencia hacia nuestra institución, y esto es lo que propusimos:

Valorar la oportunidad de aprender que nos brinda la

escuela, junto a los compañeros y compañeras,

asumiendo una actitud de compromiso y

responsabilidad.

Dialogar, acompañar y ayudar.

Cuidar la escuela y el medio ambiente que la rodea.

Mantener un ambiente tranquilo, en paz, respetando a

los compañeros, las compañeras y a los docentes.

Seguiremos trabajando en esta propuesta para mejorar nuestro sentido de pertenencia a nuestra querida Escuela Yapeyú.

Andrés, Melanie, Maite, Rodrigo, Leonardo,

Tobías, Paula, Fabricio, Gustavo, Jhoselin,

Tsuru, Juan José, Sachiko, Mayco, Yudith y

Yadyra

NUESTRA ESCUELA PRIMARIA COMENZÓ SIENDO

MUY PEQUEÑA, PERO AHORA ESTÁ CRECIENDO…….

DURANTE MUCHOS AÑOS SE GESTIONÓ LA

CONSTRUCCIÓN DE UN JARDÍN DE INFANTES, HOY

ESTE SUEÑO ESTÁ PRÓXIMO A HACERSE REALIDAD.

Conocer nuestras raíces, nuestra historia, nuestro origen, y

valorarlos, hace crecer nuestro amor y orgullo por la escuela.

El sueño de una nueva institución nació en el año 1978, y con

la unión, esfuerzo y trabajo de vecinos, padres, docentes,

alumnos, se concretó nuestra querida “ESCUELA YAPEYÚ”.

Hoy continuamos trabajando en ese sueño, con perseverancia,

compromiso y tesón, para que el transitar de los niños por esta

escuela sea inolvidable.

Ahora, al recorrer las páginas de esta revista, queremos

transmitir el valor de la unión, la fuerza y la perseverancia para

demostrar que con ellos se pueden alcanzar todos los sueños

anhelados, y reconocer a las todas personas que, de una

manera u otra, han trabajado y se han preocupado, desde los

inicios hasta la actualidad, para hacer una escuela mejor.