Tipos de curriculum

Abierto Cerrado Unido OcultoPermite la flexibilidad y diversificación curricular.

Mi aporte.Lo que quiere decir es que, es generalizado, sin parcialidad, y adaptable.

No permite innovación alguna.

Mi aporte.Es parcial, y especializado.

Permite una unificación de criterios curriculares.

Mi aporte.Consenso de decisiones educativas, entre gobiernos o pueblos.

Para trasmitir de manera oculta e indirecta algún tipo de concepción.

Mi aporte.Secreto, cifrado a través de algún medio comunicativo, puede ser utilizado códigos, señas, otros.

Centrado en disciplina Centrado en el alumno Centrado en la cultura Basado en tareas

Planeamiento académicos de los propósitos de la enseñanza.

Mi aporte.Filosofía de las políticas de estado, buscando aplicarlas a la sociedad estudiantil.

Enfocado, llevando la evolución al nivel inicial y básico; busca organizar la enseñanza a partir de los intereses, maduración y la cognición.

Toma de decisiones y solución de problemas a través del currículo.

Mi aporte.Se aplica gradualmente, durante la evolución del conocimiento adquirido.

Se direcciona en el contexto de la vida social.

Mi aporte.Integra la cultura social en la aplicación de la enseñanza.

Práctica de técnicas y métodos en la praxis de las ocupaciones del mundo laboral. Aplicación de los conocimientos teóricos a lo práctico.

Mi aporte.Lleva la aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica.

Prueba en la vida real.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MOMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR

Primer momento: Analítico Segundo momento: Direccional político

Tercer momento: Organizativo

Cuarto momento: Evaluación

Análisis situacional y recorte del problema.

Conocer la mision, objetivos y principios de la institucion, que rijan al modo de marco conceptual los contenidos y filosofia formativa del curriculum.

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Nos referiremos aquí a la elaboración de

pequeños proyectos institucionales. Los

principios y criterios de acción deberán ser

propicios para ser recreados en contextos

específicos, lo cual supone al menos dos

aspectos:

1. A nivel de los equipos docentes: en el

marco de "comunidades de aprendizaje",

repensar la institución, el contexto y las

prácticas educativas

2. A nivel de la propuesta curricular: en

cuanto documento público, estar sujeto a

revisión.

Definición de los principios educativos y de procedimiento pedagógico.

Este momento está dirigido a

la construcción de

conocimiento acerca del

contexto y de las prácticas

educativas. En este momento,

se han de identificar las

tendencias educacionales y

las necesidades sociales y de

conocimiento, de las

características socioculturales

del contexto y de las propias

prácticas.

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Se pone de manifiesto la

innovación en el sistema

educativo, debe verse como

una oportunidad de

competencia, para

Arquitectura del diseño.

Tipos de curriculum.

La cuestión de los

contenidos supone

decisiones acerca del

enfoque y función

pedagógica de los

mismos.

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Se plantea definir los

diferentes tipos de

curriculum,

relacionado con el

contexto de estudio.

Segun Schaw diremos que no hay currículum mejor, sino posible en permanente perfeccionamiento y que eso persigue la evaluación: perfeccionamiento.

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Es poder jusgar los valores

definidos por la evaluación,

luego de haber pasado distintos

procesos.