Rinde Yoloxóchitl Bustamante Díez · La matrícula atendida en el ciclo escolar 2011-2012,...

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En su segundo año de labores, la directora General del Instituto Politécnico Nacional, Yoloxóchitl Bustamante Díez, primera mujer en dirigir el destino de esta casa de estudios, presentó su Informe Anual de Actividades 2011, ante la

Rinde Yoloxóchitl Bustamante DíezInforme Anual de Actividades 2011

comunidad politécnica, el pasado 25 de mayo de 2012, en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, en donde dio cuenta de los mayores logros alcanzados durante su gestión, como in-cremento de la matrícula y de asignación de becas.

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DIRECTORIOINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Yoloxóchitl Bustamante DíezDirectora General

Juan Manuel Cantú VázquezSecretario General

Daffny J. Rosado MorenoSecretario Académico

Jaime Álvarez GallegosSecretario de Investigación y Posgrado

Óscar Jorge Súchil VillegasSecretario de Extensión e Integración Social

Ernesto Mercado EscutiaSecretario de Servicios Educativos

Fernando Arellano CalderónSecretario de Gestión Estratégica

Emma Frida Galicia HaroSecretaria de Administración

Cuauhtémoc Acosta DíazSecretario Ejecutivo de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas

Salvador Silva RuvalcabaSecretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones

Adriana Campos LópezAbogada General

Jesús Ávila GalinzogaPresidente del Decanato

José Arnulfo Domínguez CorderoCoordinador de Comunicación Social

GACETA POLITÉCNICA ÓRGANO INFORMATIVO OFICIALDEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Araceli LópezEncargada de la Coordinación Editorial

Alberto Herrera SantosJefe de la División de DifusiónAna Laura MezaJefa de la División de RedacciónAlejandro SalvatoreEncargado de AcuerdosClemente CastroAtención a Medios ExternosLuis A. RodríguezJefe de Diseño

César GómezJefe de Servicios Administrativos

Adda Avendaño, Zenaida Alzaga, Gabriela Díaz, Enrique Díaz, Angela Félix, Liliana García, Octavio Grijalva, Felisa Guzmán, Dora Jordá, Elsa Juárez, María Guadalupe Morales, Ricardo Mandujano, Cecilia Moreno, Georgina Pacheco, Cristian Roa, Claudia Villalobos, Mónica Villanueva, Jorge YépesColaboradores

Javier GonzálezDiseño y FormaciónEnrique Lair, Adalberto Solís, Ricardo Villegas Fotografía

OficinasDirección General: Coordinación de Comunicación SocialTeléfono 5729 6000 extensiones 50041 y 50039Licitud de título No. 3302, Licitud de contenido No. 2903Permiso de circulación 07607888 del 13 de julio de 1988

Impreso en Impresora y Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V. Av. San Lorenzo Núm. 244, Col. Paraje San Juan,Deleg. Iztapalapa, México, D.F., C.P. 09830www.iepsa.gob.mx

CONTENIDOGaceta Politécnica 945 del 26 de junio de 2012

6 Principio Rector del Desarrollo Institucional 1: Educación de Alta Calidad para el Desarrollo Sustentable: Cobertura, Equidad, Inno-vación y Calidad al Servicio del Estudiante y del País

10 Principio Rector del Desarrollo Institucional 2: Educación a Dis-tancia de Alta Calidad: Polivirtual

11 Principio Rector del Desarrollo Institucional 3: Fortalecer el Capital Intelectual: Personal Docente, de Apoyo y Directivo

11 Principio Rector del Desarrollo Institucional 4: Formación de Capa-cidades a lo Largo de la Vida

11 Principio Rector del Desarrollo Institucional 5: Capacidades al Ser-vicio de la Vinculación con el Sector Productivo

13 Principio Rector del Desarrollo Institucional 6: Nuevas Rutas para el Servicio Social: Cumplir el Compromiso Nacional

14 Principio Rector del Desarrollo Institucional 7: Conocimiento y Tecnología para el Desarrollo del País que Revitaliza el Compromiso Social Politécnico

16 Principio Rector del Desarrollo Institucional 8: Requerimientos de una Formación Integral y una Relación más Amplia con la Sociedad, la Cultura y el Deporte

18 Principio Rector del Desarrollo Institucional 9: Casa de Estudios Volcada al Mundo: Internacionalización y Cooperación

18 Principio Rector del Desarrollo Institucional 10: El Gobierno y la Gestión ante los Nuevos Desafíos

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Gaceta Politécnica 3

Discurso de la Directora General del Instituto Politécnico Nacional al rendir su segundo Informe Anual de Actividades ante la comunidad politécnica, en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, el 25 de mayo de 2012

Informe Anual de Actividades 2011

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Toda vez que en tiempo y forma se dio cumplimiento a lo establecido en el artículo 138, fracción VI, del Reglamento Interno del Instituto Politécnico Nacional, al presentar ante el Honorable Consejo General Consultivo, el Informe Anual de Actividades correspondiente al ejercicio fi scal 2011, vengo ahora a compartirlo con la comunidad en general del Institu- to Politécnico Nacional.

Muy distinguidos y apreciados ex directores generales de nues-tra institución.

Estimados directores generales del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CinVestaV) y del Canal Once.

Señoras y señores secretarios y directores de coordinación, miembros del Consejo General Consultivo, funcionarios, pro-fesores, investigadores, personal de apoyo y asistencia a la educación y alumnos del Instituto Politécnico Nacional:

El año 2011 fue particularmente importante para nuestra casa de estudios, ya que cumplió 75 años de su creación. A lo largo de su existencia de tres cuartos de siglo, el Instituto Poli-técnico Nacional se ha distinguido por comprender y adaptarse a los cambios del entorno, e incluso, ha sido generador de mu- chos de ellos en una realidad tangible y actuante, como lo marcan los principios que nuestros fundadores plantearon y como lo de-mandan la sociedad y el Estado Mexicano.

En la ceremonia de inicio de los festejos, realizada en el Palacio de Bellas Artes en el mes de febrero, el Presidente de la República expresó: “El IPN es una de las mayores fortalezas de la nación y uno de los principales acervos de conocimiento. Ahí se crea y se difunde el saber. Ahí se investiga y se forma a las nuevas generaciones de profesionales e investigadores. Ahí se prepara y se atrinchera el país para ganar en la era del conocimiento, que es la que domina, pre-cisamente, en este Siglo XXI”.

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Además, a lo largo de 2011, se recibieron innumerables mues-tras de reconocimiento por los Poderes de la Unión, gobiernos estatales, municipales y diversas organizaciones públicas y privadas a las contribuciones que el Politécnico ha realizado.

Destacan tres eventos institucionales realizados en el marco del 75 aniversario del Instituto: El IPN Hacia el Futuro: Prospecti-va de la Investigación, en donde especialistas de varios países se reunieron para discernir en torno a avances, aplicaciones y desarrollo de la investigación en campos prioritarios; el VI Congreso Internacional de Innovación Educativa: Ciencia, Tecnolo-gía y Sociedad, en el cual se propiciaron espacios de diálogo, análisis, refl exión e intercambio de experiencias en torno a la innovación, investigación, docencia y derechos humanos, des-de una perspectiva educativa.

En el Primer Encuentro Internacional de Emprendedores, Empresa-rios e Incubadoras de Empresas se compartieron experiencias en el ámbito internacional desde la perspectiva politécnica para la generación de empresas tecnológicas.

Estimados integrantes de esta gran comunidad politécnica: El empeño que estudiantes, académicos, directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación han dedicado a sus res- pectivas tareas se ha refl ejado en importantes logros y reco-

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nocimientos obtenidos a lo largo de un intenso año de trabajo, lo que nos estimula a redoblar los esfuerzos para continuar con esta obra colectiva que es el Politécnico.

Al cumplir cada uno de nosotros con sus responsabilidades, lo mismo el estudiante que avanza en su formación diariamen-te, el profesor que con dedicación y entusiasmo promueve el aprendizaje de los alumnos, el investigador que genera nuevos conocimientos, el trabajador que apoya en el adecuado de-sarrollo de las actividades institucionales, o el directivo que realiza su gestión de manera transparente y efi caz, contribuimos a que nuestra institución continúe siendo líder en la educación tecnológica; por ello, les hago patente mi más amplio reco-nocimiento a todas y todos ustedes.

El Informe Anual de Actividades correspondiente al ejercicio fi scal de 2011, en el que se presentan las principales variables incluidas en los 10 Principios Rectores del Desarrollo Insti-tucional (PREDI), que hace poco más de dos años propuse en el programa de trabajo a desarrollar durante mi administración, denominado Una Oportunidad Renovada, en el cual establecí el compromiso de continuar con la trayectoria ascendente del Instituto Politécnico Nacional. Este Informe, en versión extensa, se podrá consultar en el portal institucional.


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Principio Rector del Desarrollo Institucional 1: Educación de Alta Calidad para el Desarrollo

Sustentable: Cobertura, Equidad, Innovación y

Calidad al Servicio del Estudiante y del País

Cobertura

El Instituto continúa realizando esfuerzos en materia de cre-cimiento de la oferta educativa y de los espacios académicos, a pesar de las restricciones que la crisis económica impone, y como estrategia para hacerle frente, de manera que se atien- dan responsablemente las necesidades formativas de los jóve-nes mexicanos, mediante la educación de calidad.

La tradición nacional del Politécnico se demuestra con su presencia en más de la mitad de los estados del país; hasta diciembre de 2011 contaba con 82 unidades ubicadas en 25 localidades de 17 entidades federativas, actualmente se han sumado los estados de Veracruz y Sonora.

En este contexto y considerando la cobertura en las mo-dalidades escolarizada, no escolarizada, en educación continua y a distancia, así como la formación en lenguas extranjeras, durante 2011 se brindó atención a más de 431 mil personas entre alumnos y usuarios de servicios educativos complementarios, lo que representó 21 por ciento de incremento respecto al año anterior, como resultado de los esfuerzos que el Instituto ha realizado para la formación de recursos humanos de alto nivel que contribuyen al desarrollo nacional.

La matrícula atendida en el ciclo escolar 2011-2012, ascendió a 162,496 alumnos en los tres niveles educativos y en las mo-dalidades escolarizada y no escolarizada; al comparar con el

2010, observamos un incremento cercano a 3 por ciento, lo que significa brindar atención a 4,578 alumnos más; es decir, el equivalente a la matrícula actual de algunas de nuestras unidades académicas de los niveles medio superior y superior.

Así, nuestra casa de estudios cumple con el compromiso de ampliar la cobertura de forma progresiva para atender las de-mandas de la sociedad.

Parte importante del éxito de una institución educativa radica en mantener sólidos lazos entre la academia y los sec-tores productivo y social; gracias a estos vínculos, el Instituto ha incorporado contenidos en los planes de estudio de sus pro-gramas académicos, asegurando su pertinencia.

A diciembre de 2011 se contó con una oferta educativa de 292 programas académicos, más de 62 por ciento corresponden al área de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas, 21 por ciento a Ciencias Médico Biológicas y 16 por ciento a Ciencias Sociales y Administrativas; con lo que se tuvo un incremen- to de 3.18 por ciento en la oferta educativa total con respecto al año 2010, lo que representa nueve programas académicos más, de los cuales siete corresponden al nivel medio superior y dos al posgrado.

La formación integral es concebida como un proceso conti-nuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser humano, tanto en conocimientos como en habilidades, actitudes y destre-zas que se desarrollan tanto académicamente como con acti-vidades artístico culturales y deportivo recreativas.

Además, el Instituto ofrece a la comunidad y al público en general la enseñanza de idiomas a través de los Centros de Lenguas Extranjeras (Cenlex), unidades Zacatenco y Santo To-más, así como en las diferentes unidades académicas de nivel

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medio superior y superior del Instituto, a través de 28 Celex, en donde se atendieron más de 66 mil usuarios; es decir, 3,208 personas más que en 2010, lo que significa un incremento en la demanda de más de 5 por ciento. Cabe destacar que del total de usuarios, 46 por ciento son alumnos del Instituto, que adquieren competencias complementarias a su forma-ción escolar.

Con la finalidad de seguir ampliando la cobertura y el impacto institucional, el Politécnico ha realizado alianzas estratégicas con los gobiernos estatales y municipales, bajo el principio de una educación tecnológica para el desarrollo sustentable. Así, durante el 2011 se generaron estudios de factibilidad pa-ra la creación de unidades académicas en el municipio de Ix-tapaluca, Estado de México; en Pachuca, estado de Hidalgo, y una unidad de nivel medio superior en León, Guanajuato.

Equidad

En la búsqueda de la equidad para nuestros estudiantes, se han reforzado los mecanismos y estrategias que favorecen su permanencia en el proceso formativo, mediante programas de apoyo al desempeño escolar; un ejemplo son las becas que, como lo he referido en otras ocasiones, no son un regalo si-no un factor de equidad, en el sentido de que nuestros estu-diantes, por su origen socioeconómico, se ven presionados por la situación económica familiar. De esta manera, estamos en condiciones de apoyar la permanencia y la conclusión de los estudios sin que el factor económico sea definitorio para que los abandonen.

Así, al asignar en 2011 más de 87 mil becas, obtuvimos un incremento global de 20 por ciento con respecto al 2010, como resultado de los esfuerzos conjuntos entre el IPN y los diferentes organismos e instituciones externos que proporcionan apoyos.

Lo anterior significa que en el nivel medio superior 7 de cada 10 estudiantes reciben una beca; en el nivel superior, 5 de ca-da 10 y en el nivel posgrado, 7 de cada 10.

Asimismo, se ofrecieron más de 450 mil servicios de soporte al desempeño escolar como atención médica, psicológica, odon-tológica, optométrica, orientación vocacional y otros de pre-vención de riesgos psicosociales.

Calidad

En el contexto del Modelo Educativo Institucional, se redi-señaron 439 unidades de aprendizaje correspondientes a 22 programas académicos del nivel superior, con lo cual se ha cubierto 72 por ciento del total de programas académicos de ese nivel.

En el nivel medio superior, se rediseñaron y fueron aprobados por el Consejo General Consultivo siete programas acadé-micos en modalidad no escolarizada a distancia y mixta, que iniciaron su operación el presente año. Para el nivel posgrado, se autorizó el programa de Maestría en Docencia Científica y Tecnológica en la modalidad mixta, el cual se imparte en el CieCas.

Los indicadores de aprovechamiento escolar muestran que en el nivel medio superior, 55 por ciento de los alumnos apro-baron el total de las unidades de aprendizaje, la deserción se redujo a 8.4 por ciento y la eficiencia terminal fue de 61.22 por ciento, que está por encima de la media nacional para el nivel. Estamos trabajando para incrementarla.

En el nivel superior, los alumnos aprobados representan el 55.31 por ciento, mientras que la deserción se redujo a 5.75 por ciento y la eficiencia terminal alcanzó 61 por ciento, lo que


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representó un incremento de más de dos puntos porcentuales con respecto al ciclo escolar 2009-2010.

Por cuarta ocasión consecutiva, el Politécnico en el nivel medio superior resultó ser el de mayor calidad en el país, en comparación con los diferentes tipos de bachillerato de ins-tituciones públicas y privadas, de acuerdo con los resultados de la aplicación de la prueba Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) 2011.

Los estudiantes de nivel medio superior del Instituto cuentan con el más alto nivel de dominio de conocimientos en habilidad matemática, ubicándose 34 puntos porcentuales por encima de la media nacional; mientras que en comprensión lectora se po-sicionan 28 puntos porcentuales arriba de la media nacional.

En el mismo marco de la calidad académica de nuestra insti-tución, en el año que se informa, contamos con 185 programas académicos acreditados por organismos externos; lo anterior significa que del total de la matrícula en la modalidad esco-larizada, más de 91 por ciento cursa un programa académi- co reconocido por su calidad.

De los 235 programas académicos susceptibles de reconoci-miento externo, si bien continúan acreditados el 100 por ciento en el nivel medio superior, reportados con anteriori-dad, al 2011 se sumaron 11 programas acreditables en este nivel educativo, mientras que en el nivel superior se han acredi- tado más de 93 por ciento y en el nivel posgrado, 55 por ciento de los programas están incorporados al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (ConaCyt), lo que permite a la institución acceder a los apoyos específicos para el desarrollo de proyectos de investigación, programas de formación docente y becas para estudiantes.

Cabe mencionar que para 2012, en el nivel superior se cuenta también con cinco programas acreditables, para lo cual se llevarán a cabo las acciones pertinentes, a fin de obtener el reconocimiento externo de los mismos.

En el 2011, la calidad del posgrado institucional ha quedado de manifiesto, al obtener el reconocimiento de competencia in-ternacional ocho programas académicos, de los 73 registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del ConaCyt.

Estamos llevando a cabo acciones para incrementar el nú-mero de programas académicos de posgrado incorporados al PNPC, por lo que actualmente se encuentran en evaluación en el ConaCyt nueve programas; además, se efectúa la revisión de aquellos que no cuentan con el registro, a fin de determi- nar su pertinencia, así como acciones a realizar para lograr su incorporación.

Por otra parte, el Instituto participará en la nueva convocato-ria para Programas con la Industria, emitida por el ConaCyt, con la propuesta del Programa de Biotecnología Productiva,


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Congruente con lo anterior, el Politécnico continúa aumen-tando la matrícula de programas académicos en la modalidad no escolarizada y contamos ya con 2,703 alumnos, lo que significa 18 por ciento más que en 2010. Actualmente tenemos una ofer-ta de 30 programas académicos en operación en esta modalidad; es decir, 36 por ciento más con respecto al año anterior.

En cuanto a las acciones de atención a los profesores que participan en el Polivirtual, destaca el diseño del Curso Taller de Formación de Formadores para Ambientes Virtuales, tra-bajo que se hizo acreedor al primer lugar del Premio ANUIES de Educación a Distancia, en la categoría de Innovación y que, en conjunto con una estrategia de réplica de cursos en los plan-teles, permitió la formación de 772 docentes.

En el encuentro de Competencias de los docentes en línea: Ex-periencias en su práctica educativa se propició el intercambio de experiencias entre los docentes que participan como autores, asesores y tutores. En la fase virtual de este encuentro parti-ciparon 244 profesores de los niveles medio superior y superior y 198 en la fase presencial.

Con el objetivo de fortalecer la educación a distancia y con-vertirla en una importante opción para los jóvenes de la Ciudad de México, se firmó un convenio entre esta casa de estudios y la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, que per- mitirá ampliar la oferta de lugares de nuevo ingreso a los programas académicos del nivel medio superior y superior, en modalidades no escolarizada y mixta.

En este sentido, en el mes de diciembre se llevó a cabo el proceso de admisión, siendo aceptados 859 alumnos de nivel medio superior y 1,050 de nivel superior, lo que representa un

que de ser aprobado, permitiría fortalecer la vinculación entre nuestro posgrado y los requerimientos del sector productivo.

Los logros académicos alcanzados por los alumnos politécni-cos nos llenan de orgullo porque demuestran la calidad de la formación que se imparte en nuestra casa de estudios. Durante el año 2011, 1,369 alumnos de los niveles medio superior, su-perior y posgrado de diversas unidades académicas resultaron ganadores en los concursos institucionales correspondientes al ciclo escolar pasado.

Adicionalmente, alrededor de 125 alumnos fueron reconoci-dos en diversos eventos de corte académico, científico y tec-nológico, destacando la medalla de oro obtenida por segundo año consecutivo en la Décimo Novena Olimpiada Nacional de Quí- mica, la medalla de oro en la Vigésimo Segunda Olimpiada Nacional de Física y la medalla de bronce en la Vigésimo Tercera Olimpiada Internacional de Informática, además de los 26 primeros lugares del Premio de Ingeniería de la Ciudad de México 2011, en las catego-rías de Profesionales de la Ingeniería, Estudiantes o Egresados a Nivel Licenciatura y Posgrado, Tesis de Licenciatura y Posgrado, Trayectoria Destacada y Mejor Promedio de Licenciatura.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 2: Educación a Distancia de Alta Calidad: Polivirtual

En México, la modalidad no escolarizada se ha considerado recientemente como una alternativa viable para ampliar la cobertura educativa ante el acelerado crecimiento poblacional, ya que representa una opción de atención más rápida de im-plementar que la presencial y que permite el manejo flexible de horarios.

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incremento de 41 por ciento en la matrícula de la modalidad no escolarizada, para el año en curso.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 3: Fortalecer el Capital Intelectual: Personal Docente, de Apoyo y Directivo

En el año 2011 la planta laboral del Instituto se constituía por 17,273 elementos de personal docente, 9,897 de personal de apoyo y asistencia a la educación y 351 de personal de mando.

Los Modelos Educativo y de Integración Social, que cons-tituyen el eje conceptual de la transformación institucional, consideran la importancia de contar con capital humano que posea la formación requerida para contribuir al cumplimiento de los objetivos y metas institucionales, además de la puesta en marcha de nuevos programas y proyectos.

En este contexto, se otorgan diferentes tipos de apoyo para fomentar la capacitación y actualización del personal que labo- ra en el Instituto en todos los niveles.

En el 2011 tuvimos 14 por ciento de incremento en las accio-nes de formación y actualización, que totalizaron 973; éstas fortalecen el adecuado desempeño del personal docente, directivo y de apoyo y asistencia a la educación. En dichas accio-nes participaron cerca de 29 mil personas, de las cuales, 84 por ciento correspondió a personal docente, 10 por ciento al de apoyo y asistencia a la educación y 6 por ciento a directivos y personal de mando.

Destaca el Diplomado de Formación y Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo, en el cual ha participado cerca de 42 por ciento de la planta docente; es decir, 7,462 profesores en ocho generaciones sucesivas, que perfilan un proyecto edu-cativo innovador para fortalecer e impulsar los procesos de re- forma y la reflexión de su práctica docente sustentada en la investigación-acción.

En el marco del Programa de Formación Docente de Edu-cación Media Superior (Profordems), en el Diplomado en Com-petencias Docentes en el Nivel Medio Superior, se atendió a la quinta generación, con la participación de 1,357 profesores de diferentes instituciones educativas como ConaleP, Colegio de Bachilleres, Dirección General de Educación Tecnológica Indus-trial, entre otras, además de docentes del Instituto.

Aunado a lo anterior, se otorgaron a los académicos otros apoyos, resaltando 1,581 Becas de Exclusividad que promue-ven la investigación científica y el desarrollo tecnológico, en el marco de la excelencia académica; 1,214 Estímulos al Desem-peño Docente, que motivan y revaloran la carrera docente y 824 Estímulos al Desempeño de los Investigadores, como reconocimiento a las actividades de investigación realizadas.

De esta forma, 44 por ciento de la planta docente de tiempo completo fue beneficiada con un apoyo, lo que significó una inversión total de 319 millones de pesos.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 4: Formación de Capacidades a lo Largo de la Vida

El tránsito hacia una sociedad con capacidad para generar, apropiar y utilizar el conocimiento que atienda las necesidades del desarrollo no puede ser concebido si no se cuenta con oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, que per-mitan actualizar dichos conocimientos y construir saberes acordes con las cambiantes circunstancias del entorno. En este sentido, al cierre de 2011, se encuentran en operación 12 Centros de Educación Continua, que ofrecen a nuestros egresados y a la población en general servicios competitivos y de vanguardia.

A lo largo del 2011, se atendieron 189 mil usuarios de servicios educativos complementarios en los Centros de Educación Continua, en más de 4,500 eventos de formación, actuali- zación y especialización, incrementándose 41 puntos porcen-tuales el número de participantes con respecto al año 2010; es decir, se atendieron cerca de 54,800 personas más. Cabe resaltar que todos los cursos ofertados cuentan con el aval académico de los contenidos, lo que permite asegurar la cali-dad y pertinencia.

El papel desempeñado por nuestros egresados en la cons-trucción del México moderno es incuestionable; por ello, se ha fomentado la relación permanente con sus asociaciones en todo el país, llevando a cabo, a lo largo del 2011, un total de 40 reuniones de trabajo en 12 entidades federativas de la República Mexicana, en las que se pusieron de manifiesto las aportaciones realizadas en el desarrollo de los sectores productivo y social y se detectaron necesidades para su actualización.

Es prioritario para nuestra institución propiciar la vincula-ción de los alumnos y egresados con el sector productivo. Así, en el año que se informa, se organizaron cuatro Jornadas de Reclutamiento y Foro Laboral: dos para el nivel medio superior y dos para el nivel superior, en las que se ofrecieron 6,243 vacantes, contando con la participación de 266 empresas.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 5: Capacidades al Servicio de la Vinculación con elSector Productivo

El Modelo de Integración Social plantea que la relación entre el Instituto y los distintos sectores de la sociedad debe ser bi- direccional, corresponsable y mutuamente enriquecedora; en este ámbito, uno de nuestros principales objetivos ha sido


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fortalecer la vinculación con el sector productivo, ofrecien- do investigación aplicada, innovaciones y desarrollos tecnoló-gicos que contribuyan a la solución de problemas regionales o nacionales, a través de proyectos estratégicos, convenios de cooperación y el desarrollo de servicios para los diferentes sec-tores, así como estancias de profesores y alumnos, entre otros.

En este sentido, y en lo relativo al desarrollo de empresas tecnológicas, durante 2011 se registraron relevantes incre-mentos con respecto al año anterior: 68 por ciento en pro-yectos emprendedores, 85 por ciento en la participación de alumnos, docentes, egresados y externos; 50 por ciento en empresas en acompañamiento; 20 por ciento en empresas graduadas; además de 29 por ciento en los empleos genera-dos y 8 por ciento en proyectos preincubados.

Adicionalmente, con la finalidad de ampliar la aplicación del Modelo de Incubación Robusto en países latinoamericanos, se encuentra en proceso la carta de intención para que la Repúbli- ca de El Salvador utilice la metodología de incubación desarro-llada por el Instituto. En el caso de Bolivia, donde la transferencia del Modelo se realizó en el mes de mayo de 2011, se efectúa el seguimiento para fortalecer las 14 incubadoras creadas.

A nivel nacional, cabe resaltar la alianza estratégica que el Instituto ha generado con la Secretaría de Economía, dando como resultado la transferencia del Modelo de Incubación Robusto hacia 200 instituciones de las 500 que actualmen-te albergan una incubadora de empresas en el país, lo que representa 40 por ciento del total.

A fin de contribuir a la solución de problemas prioritarios nacionales y favorecer la competitividad de las empresas y las organizaciones públicas y privadas, además de promover las actividades de investigación aplicada y desarrollo tecnológico realizadas en el Instituto; durante 2011, se aprobaron 288 convenios de Vinculación Tecnológica, lo que significó un ingreso bruto de más de 1,300 millones de pesos al Fondo de In-vestigación Científica y Desarrollo Tecnológico del Politécnico.

En virtud de haber cumplido satisfactoriamente con la nor-matividad nacional e internacional, con un enfoque de mejora continua y responsabilidad social, en 2011 contamos con 10 laboratorios acreditados; ocho por la Entidad Mexicana de Acreditación, uno por la Comisión para la Protección contra Riesgos Sanitarios del Estado de Durango y uno más por la Co- misión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios.

Este último tiene la figura de laboratorio de pruebas a ter-cero autorizado, siendo nuestra casa de estudios la primera ins-titución pública en conseguir una acreditación de este tipo. Sin embargo, deberemos implementar acciones que permitan aumentar el número de laboratorios acreditados, lo que le im-primirá el sello de calidad y de certidumbre a los servicios que el Instituto ofrece.

En el año que se reporta, se presentó la solicitud de registro de 15 patentes en la categoría de invenciones, de las cuales tres son internacionales. Por otra parte, se presentaron incre-mentos superiores a 88 por ciento en trámites de derechos de autor, pasando de 159 en 2010 a 300 en 2011.

Actualmente, el Instituto cuenta con cinco tecnologías licen-ciadas y durante 2011 se registraron las primeras regalías por la explotación de la Tecnología denominada Sustrato Humec- tante de Baja Densidad, desarrollada en el CIBA Tlaxcala. Ade-más, se identificaron 20 tecnologías con potencial comercial y 12 que se encuentran en proceso de negociación.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 6: Nuevas Rutas para el Servicio Social: Cumplir el Compromiso Nacional

En el Politécnico orientamos los programas en esta materia a dar respuesta a las necesidades del desarrollo nacional, ade-más de propiciar la vinculación con el Gobierno Federal, los gobiernos estatales, municipales, el sector productivo y con organizaciones de la sociedad civil.

En este contexto, en el 2011 prestaron su servicio social en di-ferentes programas cerca de 24,500 alumnos y se firmaron 87 convenios de colaboración; adicionalmente, en el marco de los cuatro Programas Institucionales: PLANASSZE, PROSSSAM, BRISSZA, IPN-PERAJ “Adopta un amig@”, continúa la realiza-ción de proyectos integrales de alto impacto social, en los que participaron cerca de 1,800 brigadistas en 584 comunidades de alta marginación, beneficiando aproximadamente a 164 mil personas, con 27,200 acciones de salud y 286 proyectos de infraestructura social, desarrollo económico, capacita- ción y apoyo a la población en zonas declaradas en desastre, principalmente.

En coordinación con dependencias federales y estatales, se realizaron acciones de salud y capacitación en 136 municipios, comunidades y localidades de siete estados de la República Mexicana, a fin de potenciar los esfuerzos mediante la infra-estructura tecnológica de las siete Unidades Móviles, donadas por las fundaciones Harp Helú y Gonzalo Río Arronte. Esto per-mitió brindar atención a más de 28 mil personas, con la participación de 112 alumnos de servicio social.

En otra vertiente, destacan los 25 “Proyectos Productivos”, que tienen por objetivo beneficiar a diferentes comunidades con opciones de desarrollo limitadas. Se trabajó a través de la realización de estudios diagnósticos sobre potenciales eco-turísticos y de extracción de materiales de la región, así como con actividades específicas de capacitación y elaboración de planes de negocio. Durante 2011 concluyeron 18 de los pro-yectos productivos, cuyos resultados fueron entregados a las autoridades municipales, con las recomendaciones pertinen-tes para darles continuidad.


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deral, principalmente. Con respecto al año anterior y a pesar de las restricciones presupuestales, se presentaron incrementos en el financiamiento interno en el nivel superior y posgrado de más de 76 por ciento, en cada caso.

Con el propósito de impulsar la ciencia, la transferencia de tecnología y la innovación, durante el 2011 se crearon la Red de Expertos en Telecomunicaciones, la Red de Desarrollo Eco-nómico y la de Salud, que se suman a las de Biotecnología, Nanociencia y Micro-Nanotecnología, Medio Ambiente, Compu- tación y Energía, para dar continuidad a la generación de conocimiento científico de frontera y su transformación en aplicaciones útiles a la sociedad.

Estas Redes cuentan con la participación de 1,028 inves-tigadores, de los cuales 641 son miembros del SNI, lo que re-presenta 33 por ciento de incremento respecto al 2010.

Durante el año que se informa, 771 investigadores institu-cionales fueron reconocidos por el Sistema Nacional de In-vestigadores, lo que significó un incremento cercano a 2 por ciento respecto al 2010.

Como resultado de la productividad desarrollada por nuestros investigadores, resalta el crecimiento dentro del SNI de 6 por ciento en el nivel uno y más de 15 por ciento en el nivel III.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 7: Conocimiento y Tecnología para el Desarrollo del País que Revitaliza el Compromiso Social Politécnico

Considerando que la investigación es una de las funciones sus-tantivas del Instituto, se han realizado acciones orientadas a fortalecer su desarrollo. En este sentido, durante 2011 se efectuaron en total 1,226 proyectos con financiamiento in-terno y 227 proyectos con financiamiento externo. Con res-pecto a 2010, se presentó un aumento de 3.7 por ciento en el número de proyectos.

Destacan los que atendieron necesidades nacionales prio-ritarias como: el desabasto de agua en la Ciudad de México; el monitoreo del Sistema de Transporte Colectivo en el Distrito Federal; el diseño de un tipo de vivienda rural en el estado de Querétaro, la creación de Micro y Nano dispositivos, em- pleados en diferentes procesos industriales; los estudios de análisis de la contaminación que se presenta en diversos eco-sistemas de nuestro país; así como el desarrollo de nuevos fármacos para combatir enfermedades crónico-degenerativas, entre otros.

Se otorgaron más de 373 millones de pesos para proyectos de investigación, de los cuales 79 corresponden a financiamien- to interno y 294 a externo, que proviene de instancias como el ConaCyt y el Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito Fe-

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Se otorgaron más de 373 millones de pesos para proyectos de investigación, de los cuales 79 corresponden a financia-miento interno y 294 a externo


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Principio Rector del Desarrollo Institucional 8: Requerimientos de una Formación Integral y una Relación más Amplia con la Sociedad, la Cultura y el Deporte

La cultura y el deporte juegan un papel decisivo en la for-mación integral del estudiante. Así, durante el año que se informa, se llevaron a cabo más de 2,700 actividades artístico-culturales, a las que asistieron cerca de 300 mil personas, teniendo un incremento del 23 por ciento respecto a 2010. Destacan las tres presentaciones de la Orquesta Sinfónica del IPN, realizadas en torno a los festejos del 75 aniversario de la fundación de nuestra Institución.

Esta casa de estudios ofreció a los alumnos una amplia gama de actividades artístico-culturales accesibles y de calidad, que les permitieron un acercamiento a las diversas expresiones del ser humano. Así, en las unidades académicas se impartieron 172 talleres culturales durante 2011, de los cuales se presentó la mayor participación del alumnado en los relacionados a dan-za folklórica y artes plásticas, incrementándose con respecto a 2010, en un 13 y 17 por ciento, respectivamente.

Por su parte, el Programa de Desarrollo y Fomento del De-porte, como estrategia formativa y de salud, hizo énfasis en la competencia de alto rendimiento y en la práctica del de-porte a través de diversas disciplinas, además de fortalecer la activación física de los miembros de la comunidad politécnica.

En este marco, se conformaron 705 equipos de tipo com-petitivo, selectivo y representativo, que sumaron alrededor de 12,300 participantes y 336 instructores.

Especial mención merece la participación de alumnos y egre-sados del Instituto en los Juegos Panamericanos, al obtener la medalla de oro y el cuarto lugar en la disciplina de remo, demos-trando la competitividad de nuestros atletas.

Con la asistencia de más de 15 mil competidores, incluyendo personas de 13 ciudades del interior de la República, se llevó a cabo por cuarto año consecutivo, la carrera atlética IPN-ONCEK en las categorías de 5 y 11 kilómetros, realizada en el marco del 75 aniversario de la fundación de nuestro Instituto, con lo que se consolida como una de las más importantes del país.

Se premiaron los tres primeros lugares de cada categoría en las ramas femenil y varonil; además, durante el evento se realizó la rifa de dos automóviles último modelo entre los participantes.

Las actividades de divulgación de la ciencia y la tecnología, desarrolladas tanto en el Museo “Tezozómoc” como en el Pla-netario “Luis Enrique Erro” despiertan cada vez más interés del público en general. Así, durante el 2011 se registró la asisten-cia de más de 36 mil y 208 mil visitantes, respectivamente.

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Por otra parte y con el propósito de fortalecer el adecuado aprendizaje de nuestros estudiantes, se adquirieron más de 53 mil volúmenes correspondientes a libros, publicaciones pe-riódicas y tesis; adicionalmente, fueron editados 107 libros, con más de 150 mil ejemplares. Se llevó a cabo la Trigésima Edición de la Feria Internacional del Libro Politécnica, que se ha convertido en un instrumento indiscutible de posiciona-miento nacional de la imagen del Instituto, al haber visi-tado, en su carácter itinerante, 30 ciudades de 21 entidades federativas durante 2011.

Nuestro XEIPN Canal Once es la primera televisora de servicio público en América Latina; con 53 años de operar, ofrece 24 horas de transmisión diaria, con una programación para todo tipo de público. En 2011 se produjeron y transmitieron más de 4,300 programas de televisión, en temas muy variados de ciencia, política, economía, naturaleza, arte y salud, entre otros.

Como reconocimiento a la labor de difusión de la ciencia, la tecnología y la innovación, el ConaCyt y la Editorial Elsevier otorgaron el Premio Scopus 2011, en su quinta edición, al Canal Once. Adicionalmente, la UNICEF le otorgó un reconocimien-to al Canal por el apoyo brindado a la Campaña Juntos tú, yo y UNICEF, que busca concientizar y reducir la violencia, la ex-plotación infantil y la falta de educación para los niños.

Por su fecunda labor periodística y su creación literaria, la escritora y periodista Cristina Pacheco, emblemática colabo-radora de nuestro Canal, recibió un homenaje nacional por parte del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, el Ins-tituto de Bellas Artes y el Fondo de Cultura Económica.

Como parte de las acciones realizadas para conmemorar los 75 años de la fundación de nuestra institución, se desarrollaron al- gunos programas cuyo contenido fue dirigido a resaltar su historia y su quehacer; destaca la producción denominada Encuentros: Educación, Ciencia y Cultura desde el Politécnico, el cual permitió establecer un canal de comunicación entre es-tudiantes del Instituto y destacadas personalidades en los ám-bitos de la investigación científica y tecnológica, la cultura y la educación en nuestro país.


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Con la ampliación de su cobertura a 17 retransmisoras en tiempo real, la digitalización de la señal, la producción y selección de los mejores contenidos, así como la entrada en operación de la retransmisora del Estado de Durango, XEIPN Canal Once cubre 42 por ciento del territorio nacional en señal abierta.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 9: Casa de Estudios Volcada al Mundo:Internacionalización y Cooperación

El Instituto Politécnico Nacional se fortalece día a día al desa-rrollar acciones de cooperación con instituciones educativas nacionales e internacionales, asociaciones civiles, instancias del Gobierno Federal y de los gobiernos estatales, organizaciones internacionales, entre otras; en este ámbito, se incrementaron en 30 por ciento los convenios de cooperación académica que durante 2011 sumaron 157.

De éstos, sobresalen los aumentos cercanos a 93 por ciento en los celebrados con el Gobierno Federal; 55 por ciento en los que se signaron con el sector privado y 17 por ciento en los realizados con instancias internacionales, en comparación con el año 2010.

Destaca el convenio establecido con la empresa General Mo-tors de México, como reconocimiento a la contribución del Instituto en la formación de técnicos e ingenieros de alto ni-vel, que han coadyuvado a impulsar la industria automotriz en México. Las acciones a realizar se orientarán a la investigación, desarrollo tecnológico, capacitación, prácticas profesionales y servicio social, principalmente.

Es importante resaltar que más de 270 egresados politécni-cos laboran en los complejos de manufactura de Toluca, Ramos Arizpe, Silao y San Luis Potosí.

En el ámbito internacional, destaca la firma del convenio de cooperación científica, tecnológica y de innovación para desa-rrollar actividades, proyectos y programas conjuntos con el Centro Nacional de Investigaciones Científicas de Francia.

Por lo que se refiere a movilidad académica, participaron 449 alumnos durante el año 2011, de los cuales 343 son estudian-tes del Politécnico y 106 provienen de otras instituciones nacionales y extranjeras; en comparación con 2010 se presen-tó un incremento de 43 por ciento.

En este sentido, la movilidad estudiantil amplía su escala de participación; sin embargo, las restricciones presupuestales han impedido que se apoye a un mayor número de nuestros alumnos. No obstante, promovemos que nuestros estudiantes conozcan otros lugares, tanto de México como del extranjero, de tal manera que entren en contacto con otras formas de ver la vida, el aprendizaje y la cultura; todo esto trabaja en el sentido formativo, ampliando su visión del mundo y ejerciendo una cualidad muy importante: aprender a respetar y a tolerar.

En el mes de junio del año que se reporta, el Politécnico participó en la Cumbre de Rectores México-Japón, efectuada en la ciudad de Tokio, para elevar la relación estratégica bi-nacional, en temas de nanotecnología, biotecnología, cambio climático, humanidades e innovación tecnológica.

Por otra parte, con la intención de promover y desarrollar programas de cooperación científica y tecnológica, así como el intercambio de investigadores entre ambas instituciones, se firmó una carta de intención con la Agencia para la Ciencia, Tecnología e Investigación de Singapur.

Principio Rector del Desarrollo Institucional 10: El Gobierno y la Gestión ante los Nuevos Desafíos

El presupuesto para el 2011 fue de 10,868 millones de pesos, lo que significó un 7.9 por ciento más que el correspondiente a 2010; de la cifra original tuvimos una reducción de 6 por ciento, lo cual provocó que prácticamente no hubiera un incremento respecto al año anterior, considerando los efectos de la inflación.

Cerca de 79 por ciento del total, corresponde al capítulo 1000; es decir, se empleó para el pago de salarios y prestaciones del personal, mientras que 21 por ciento restante se aplicó en los capítulos 2000, 3000, 4000 y 5000 en partidas específicas.

En el Ejercicio Presupuestal del 2011 se llevaron a cabo las gestiones correspondientes a la incorporación en la Estructura Programática del Instituto del Programa Presupuestario E010 “Prestación de Servicios de Educación Superior y Posgrado”, ante la Secretaría de Educación Pública. El objetivo es que el Instituto cuente con la identificación del Presupuesto a Nivel Su-perior, y así poder considerarse dentro del presupuesto federal que engloba a todas las demás instituciones de este nivel.

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De los más de 651 millones de pesos que ingresaron en el año a través del Fondo de Investigación Científica y Desarro-llo Tecnológico se ejercieron más de 647 millones para el fi-nanciamiento de proyectos, mantenimiento y equipamiento de instalaciones relacionadas con la investigación.

Además, durante 2011 se llevaron a cabo 106 procedimien- tos de adquisición de materiales de consumo, bienes y equi-pos, ejerciéndose más de mil millones de pesos.

El fortalecimiento y ampliación de la infraestructura, así co-mo el equipamiento de talleres y laboratorios, son aspectos in- dispensables para el buen funcionamiento de la institución.

En este sentido, durante los años 2010 y 2011 se han cons-truido cerca de 34,000 metros cuadrados de obra nueva, y más de 15,400 metros cuadrados de adaptación y mejoramien-to en diversas unidades académicas, lo que ha representado una inversión de más de 690 millones de pesos.

Con el propósito de avanzar en la actualización de la norma-tividad institucional, se realizaron importantes acciones como: la adecuación y aprobación del Reglamento Orgánico del Instituto; considerando la nueva estructura orgánico-admi-nistrativa de la administración central y la puesta en marcha del Reglamento General de Estudios, que establece las condi-ciones que regulan el ingreso, trayectoria, permanencia y egreso de los alumnos y usuarios que cursan programas aca-démicos y/o que complementan su formación.

La actualización del Reglamento General de Estudios fue re-sultado de un ejercicio democrático inédito que incluyó una extensa campaña de difusión mediante carteles, volantes, una página web abierta permanentemente para recibir comen- tarios y sugerencias de parte de los estudiantes, docentes, investigadores, directivos y personal de apoyo y asistencia a la

educación. Surge de la necesidad de contar con un instrumen-to normativo acorde con la transformación institucional, que se ha desarrollado en el marco de los Modelos Educativo y de Integración Social. Incluye los tres niveles de educación y as-pectos de flexibilidad, movilidad, cooperación e internaciona-lización, entre otros.

Con el fin de aumentar la eficiencia y eficacia de los servicios informáticos, se realizó la canalización e inmersión de duc-tos para la fibra óptica de TELMEX en la zona de Zacatenco, beneficiando a la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, Centro de Nanociencias, Micro y Nanotecnologías, Centro de Formación e Innovación Educativa y al Technopoli; se efectuó la habilitación de más de 5,300 servicios de telefonía y, en materia de seguridad informática, se concluyó la migración del antivirus institucional con la puesta en marcha de las consolas centralizadas de administración y monitoreo, entre otras acciones.

Como parte de una ardua labor de protección a la comunidad politécnica y a fin de disminuir los incidentes de robo que se presentan fuera de las instalaciones de nuestras Unidades Académicas y Administrativas, se ha reforzado la seguridad y vigilancia en todas las instalaciones, a través de la operación de cinco fuerzas de tarea en las zonas de Zacatenco, Casco de Santo Tomás, Aragón, Oriente y Poniente; además de la crea-ción de cinco Comités de Seguridad y Contra la Violencia más, que en total suman ya 85.

A cinco años de su creación, el Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género ha desarrollado un trabajo intenso para promover la formación integral de todas las mujeres y hombres que integran la comunidad politécnica y fomentar una cultura de equidad de género, igualdad de opor-tunidades y trato no violento ni discriminatorio hacia las di-ferencias sexuales.


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El alcance e impacto de este Programa ha sido significativo, ya que en tan poco tiempo ha logrado obtener el reconocimien- to de instituciones educativas, instancias gubernamentales, asociaciones civiles y otros sectores de la población tanto en el territorio mexicano como en otros países.

Ejemplo de ello fue la campaña Yo Mujer dirigida a todas las mujeres que forman parte del Instituto y que refiere al análisis crítico de la construcción social del ser mujer y el for-talecimiento de su autonomía.

Con base en esta campaña y en la organización del Primer Encuentro de Mujeres Líderes de las Instituciones de Educación Su-perior de las Américas, en donde se contó con la participación de más de 30 mujeres rectoras, directoras generales y altas funcionarias de las IES de diversos países, propuse en la Asam-blea General de la ANUIES, en diciembre, la creación de una Red Nacional de Transformación y Liderazgo Yo Mujer, que propicie la representación de las mujeres en puestos de decisiones dentro de las instituciones educativas.

Asimismo, nuestra casa de estudios fue la impulsora del Observatorio Zona Libre de Violencia en Instituciones de Edu- cación Superior, un esfuerzo por formar un frente común para erradicar cualquier manifestación de violencia social y de género en los espacios académicos. En el marco de sus acciones se llevó a cabo el Primer Concurso Interinstitucional de Teatro Actuar para Vivir sin Violencia, para fomentar en las comunidades estudiantiles la capacidad de reflexión en torno a la importan-cia de construir espacios libres de cualquier manifestación de violencia.

Por otra parte, el material gráfico y didáctico llamado Violentómetro, que fue desarrollado para visualizar las ma-nifestaciones de violencia, ha sido solicitado por más de 50 instituciones educativas, instancias gubernamentales y asociaciones.

El IPN es la primera institución educativa en otorgar en el 2010 la Licencia por Paternidad con goce de sueldo por nacimiento o adopción. En 2011 se otorgaron 105 licencias, impartiéndose el curso Paternidad-Es para analizar la construc-ción de una paternidad responsable.

A través de la campaña Denuncia Segura, estudiantes, profe-sores, trabajadores de apoyo y asistencia y directivos tienen la posibilidad de denunciar situaciones de acoso y hostigamien-to. En 2011 se recibieron 26 denuncias, de las cuales 14 fueron en el ámbito laboral y 12 en el escolar; del total, se concluye-ron 23 y 3 están en proceso de trámite.

La Defensoría de los Derechos Politécnicos ha jugado un papel preponderante como órgano encargado de la promoción, pro-tección, defensa, estudio y divulgación de los derechos de la comunidad politécnica, al enfocar sus esfuerzos en la con-secución de una convivencia pacífica, armónica y de respeto.


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Considerando que el cuidado del ambiente es responsabi-lidad de todos, nuestra institución continúa fomentando la conciencia ecológica y el desarrollo sustentable entre la co-munidad politécnica, a través del Programa Ambiental. En 2011, el Instituto estableció la Cátedra de la Organización de las Naciones Unidades para la Educación, la Ciencia y la Cultu-ra en materia de Ciencias Ambientales y Sustentabilidad, la cual conducirá a la integración de un grupo interdisciplinario, interinstitucional e intersectorial, cuya dinámica favorecerá la aplicación del conocimiento científico en el diagnóstico y solución de los problemas ambientales.

Además, se promovieron acciones para el mejor aprove-chamiento de los recursos naturales, a través de los Comités Ambientales Escolares, las campañas específicas como la Pri-mera Jornada de Acopio de Residuos Electrónicos, coordinada por el IPN, la Secretaría de Medio Ambiente del Distrito Federal y la empresa recicladora REMSA, entre otros.

Adicionalmente, se continuó trabajando con diversas unida-des académicas, a fin de introducir la dimensión ambiental como eje principal en los temas de investigación en las dife-rentes áreas del conocimiento.

Con el informe que he presentado, se da cuenta de los prin-cipales logros alcanzados durante el año 2011. Los trabajos realizados, su dimensión, alcance y efectos han tenido como

meta común el cumplimiento de los grandes propósitos esta-blecidos en la propuesta que presenté ante ustedes al inicio de la gestión.

Puedo afirmar que los resultados satisfactorios de la gestión institucional en este segundo año se han logrado con el esfuerzo, la participación y el compromiso mostrado por la comu-nidad politécnica. También nos ha permitido, ya en el 2012, hacer un recuento de lo que hemos hecho y lo que nos falta por realizar para consolidar la visión al 2025, con miras al cen-tenario del Instituto Politécnico Nacional al 2036.

En este sentido, contamos con una plataforma que sien- ta sus bases en 75 años de vida y que durante ese periodo se ha transformado en una de las instituciones de educación media superior, superior y posgrado más prestigiadas e impor-tantes, lo que la coloca como líder en la educación tecnológi-ca del país.

Tenemos ahora un panorama más claro sobre los factores que inciden en el país para el desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica, así como de las perspectivas y oportunidades que se avizoran para el Politécnico en el horizonte a futuro.

Estamos orgullosos de ser politécnicos, con una clara identi-dad y que trabajamos no sólo para hacer de nuestra casa de estudios la institución líder en la formación tecnológica, sino

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también para contribuir al desarrollo nacional con amplio impacto a nivel social y formando parte en la sociedad del conocimiento.

Nuestras perspectivas y oportunidades son seguir creciendo con el prestigio y la calidad que la sociedad nos reconoce y necesita. Esto se logrará sólo con la disposición y el buen conocimiento y al centrarnos en el trabajo, dejando de lado el egoísmo y asumiendo la corresponsabilidad. Preguntémonos:

¿Qué nos toca hacer?, ¿cómo lo queremos hacer?, ¿qué nos toca de los otros para hacer nuestro trabajo? y finalmente, ¿hace-mos realmente lo que a cada uno nos toca?

En síntesis, los invito a asumir compromisos juntos, compro-misos que involucren e impacten a los otros, con miras a que la institución siga mejorando y lleguemos al 2036 con un tra-bajo sinérgico, sólido y creativo que nos permita continuar poniendo: “La Técnica al Servicio de la Patria”.

Rinde Yoloxóchitl Bustamante Díez · La matrícula atendida en el ciclo escolar 2011-2012,...

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