rio Para Medir La Autoestima

5/7/2018 rio Para Medir La Autoestima - slidepdf.com

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Cuestionario para medir la Autoestima

Señalar con una x una de las dos opciones de respuesta

1.- ¿Me llevo bien con los demás? SI NO

2.- ¿Cuándo cometo un error lo acepto sin miedo? SI NO

3.- ¿No me siento menos porque alguien me critique? SI NO

4.- ¿Pienso que puedo ganarle al mejor si me preparo? SI NO

5.- ¿Le caigo bien a casi todo el mundo? SI NO

6.- ¿Si me dicen algo positivo lo acepto y me da gusto? SI NO

7.- ¿Al entrar a un sitio donde nadie me conoce, logro

mantener la seguridad?

SI NO

8.- ¿Me agrado tal cual soy? SI NO

9.- ¿Yo creo y siento que, como persona, nadie es más

que yo?

SI NO

10.- ¿Acepto a los demás como son, sin criticarlos? SI NO

11.- ¿Casi siempre logro las metas que me propongo? SI NO

12.- ¿Si me preguntan cuáles son mis cualidades, puedo

decirlas rápidamente?

SI NO

13.- ¿Me considero optimista? SI NO

14.- ¿Si alguien me trata mal, de buena manera le pido

que no lo haga?

SI NO

15.- ¿Me siento bien cuando estoy en público? SI NO

16.- ¿Me gusta mi físico? SI NO

17.- ¿Yo no me comparo con nadie? SI NO



18.- ¿Si cometo un error pienso que merezco una

segunda oportunidad?

SI NO

19.- ¿No me siento mal por no caerle bien a alguien? SI NO

20.- ¿Si los demás me presionan para hacer algo que no

quiero hacer, les digo que no voy a hacerlo?

SI NO

AGUILAR,Kubli Eduardo, Elige la Autoestima p. 17 53

Rangos para calificar el cuestionario de Autoestima

Cuestionario de 20 preguntas con dos opciones de respuesta cada una, que son: si y no;

evalúa el grado de Autoestima en que se encuentra el adolescente.

Puntos Niveles

Si contesta Si de:

20 a 16 Buena Autoestima

15 a 11 Regular Autoestima

10 a 00 Deficiente Autoestima

INTRODUCCIÓN

La secretaria de educación Pública, oferta el programa Escuelas de calidad. Suobjetivo general es ³Establecer en la escuela pública de educación básica un nuevomodelo de autogestión, con base en los principios de libertad en la toma dedecisiones, liderazgo compartido, trabajo en equipo, prácticas docentes flexibles,acordes a la diversidad de los educandos, planeación participativa, evaluación para

la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas, a fin deconstituirse en una escuela de Calidad.

Esto conlleva al director y el equipo docente a la planeación y diseño deestrategias meteorológicas que vayan enfocadas a transformar la gestión escolar,fortaleciendo la practica pedagógica en función de las necesidades educativas de losalumnos, a la mejora de la organización, administración y formas de vinculación dela escuela con la comunidad, a través del plan estratégico de TransformaciónEscolar PETE; que establece el referente estratégico de la escuela, los propósitos y



compromisos que permite a los actores llevar un surgimiento y evaluación de losresultados.

PETE concreta su operación, en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que contiene lasacciones a realizar durante el ciclo escolar.

AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación es considerada como una estrategia para la mejora continuade los procesos educativos y escolares, así como de los resultados de aprendizajeque obtienen los alumnos.

Es una oportunidad para dialogar, para compartir observaciones ypreocupaciones, para construir o fortalecer el trabajo colegiado entre losprofesores, es también, una oportunidad para modificar las formas de ver yentender la escuela, su organización y funcionamiento, entender la escuela comouna unidad de cambio, como eje en el que han de suceder las transformaciones queconduzcan a mejoran la calidad de la educación

Llevar a cabo el proceso de autoevaluación es de suma importancia porquefacilita a los actores escolares las acciones o prácticas posibles de mejoras del logroeducativo. El recaudar información y conocer cómo se desarrolla el trabajo alinterior de nuestro plantel, saber de las fortalezas, debilidad, logros y dificultades,nos motiva a ubicarnos en la realidad educativa de nuestro plantel, y enfocarnuestros esfuerzos en buscar las alternativas pertinentes en los procesos deenseñanza y de aprendizaje, considerando la diversidad de factores en los ámbitospedagógicos, de organización, administración y la participación socialcomunicatoria, de esta forma el colectivo escolar se planteara nuevos retos demejora en busca de alcanzar la calidad educativa de la institución.

DIMENSIÓN PEDAGOGICA. Situación Actual:

Los resultados académicos de la escuela son muy satisfactorios, las asignaturas

tienen buena integración y los docentes se aplican en su trabajo, como se muestraa continuación:

a) Reprobación 0.9

b) Deserción 0

c) Efic. Terminal 93.5

d) Aprob. Escolar 8.3

En evaluaciones externas fue:

Enlace- Español y Matemáticas en categoría de elemental con promedios de 58 al

63 % en historia en categoría de bueno con promedios similares a los anteriores.

En los IEES- Se clasifico en nivel de sobresaliente.

Debilidades:

- Ausentismo e indisciplina de los alumnos.

- Falta de interés de los padres de familia.



- Falta de interés de los alumnos en cumplimientos de tareas.

- Falta de compromiso de algunos trabajadores del plantel (prefecrura)

Fortalezas:

- Apoyo a los alumnos de necesidades educativos por la unidad de USAER 94T

- Cumplimiento del personal a las indicaciones de la dirección del plantel.

- Motivación a los alumnos al trabajo en el aula.

- Implementación de estrategias por el docente en coordinación con laDirección y los Padres de familia

Logros:

- Disminución de la deserción

- Incremento en la eficiencia terminal

- Buen promedio de aprovechamiento

- Buenos resultados en las evaluaciones ENLACE E IEES

Dificultades:

- Mantener una adecuada comunicación con los padres de familia, debido a queno muestran interés de involucrarse en la educación de sus hijos cuando presentanproblemas de bajo rendimiento académico e indisciplina.

- Poco apoyo de algunos docentes a los alumnos con problemas.

Expectativas:

- Elevar la calidad de la educación.

- Abatir la reprobación.

- Mejorar la comunicación con todo el personal.

DIMENSION OR GANIZATIVA. Situación Actual

- Todos los organismos de apoyo están estructurados y organizados.

a) Soc. de Padres

b) Academias (Presentes)

c) Soc. de Alumnos

d) Consejos escolares



e) Comité de tienda escolar

f) Junta Disciplinaria

g) Todas las comisiones asignadas

_ Integración de la carpeta PROCERGES del personal docente.

Debilidades:

-falta más trabajo en colectivo

-falta de compromiso de algunos trabajadores de la institución

Fortalezas:

- Atender las solicitudes y disposiciones de la Dirección de la escuela.

-participación en los proyectos escolares.

-cumplimiento de los acuerdos y compromisos.

-actitud positiva y buena aceptación de la carpeta PROCERGES.

Logros:

-Capacitación del personal con el Curso del Trayecto Formativo.

- Acuerdos para implementar acciones que se generaron durante el curso

-organización escolar.

Dificultades:

- Involucrar al 100 % al personal en la integración de la carpeta PROCERGESfaltando un solo docente por entregarla, pero ya están trabajando en dichoproceso.

Expectativas:

-Motivar a algunos elementos que no se comprometen con su escuela eincorporarlos al trabajo en equipo.

-Formar un gran equipo de trabajo

- integrar todas las carpetas

- incentivar el trabajo por proyectos aplicando la transversalidad



DIMENSION ADMINISTR ATIVA

Situación Actual

-Inicio de clases con horarios de maestros y grupos.

-Inicio de clases con instalaciones limpias y adecuadas.

-Escuela limpia y libre de maleza.

-Capacitación de maestros durante la semana del 16-20 de Agosto conel curso de formación Básica.

Debilidades:

-Falta de recursos económicos para mantenimiento de la escuela.

-No hubo cooperación económica de los padres de familia.

- La tienda escolar no es suficiente para cubrir los gastos que tiene la escuela.

Fortalezas:

- Disposición y colaboración en participar activamente en las actividades decapacitación y limpieza del plantel.

- Buen ánimo y armonía por el inicio del ciclo escolar.

- Cooperación económica para la realización de actividades porparte personal.

Logros:

-Grupos completos.

-Horarios listos, de maestros y alumnos.

-Buena demanda estudiantil.

-Escuela funcional.

Dificultades:



- Carencia de algunos recursos materiales por falta de dinero para solventar losgastos del mantenimiento de la escuela.

-Realización de bastante trabajo extra.

-Algunos miembros del personal no colaboran con el mismo empeño que lamayoría, afortunadamente son muy pocos.

Expectativas:

-Mejorar el aspecto físico de la escuela.

-mantener el prestigio académico de la Institución.

DIMENSION DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA.

Situación Actual:

- Comunicación y acuerdos de mejora con los padres de familia para la buenamarcha del plantel.

a) Se relleno la mayor parte de la escuela con tierra de balastro y de jardín.

b) Se compraron algunos aires acondicionados.

c) Se pinto el edificio escolar.

d) Se apoyo a los equipos deportivos, financiando entre ambas partes Direccióny Soc. de padres los viáticos

e) - Se impartieron cursos a padres de familia con el apoyo de personalProfesional capacitado.

f) - Se impartieron conferencias a los alumnos con personal de ITSON y deNormal Superior.

Debilidades:

-El contexto escolar es conflictivo, los alumnos son de la Colonia Beltrones, con

actitudes de pandillerismo y violentos.

-El contexto socioeconómico, de muy bajos recursos, alumnos con bastantepobreza.

-Ausentismo de alumnos por problemas económicos y familiares.



Fortalezas:

- Trabajo en equipo del departamento de prefectura con trabajo social

para rescatar alumnos riesgo de reprobación.

-Apoyo de Escuelas de Educación Superior: ITSON, Normal Superior para atenderalumnos en riesgo.

-Equipo de USAER en la escuela para atender alumnos con problemas deaprendizaje.

Logros:

-Gestiones en coordinación con Padres de Familia para diferentes actividades delplantel.

-Buena comunicación con los padres de familia.

Dificultades:

- Desinterés de padres de familia.

- apatía de los alumnos para participar en actividades escolares.

Expectativas:

-Construcción de tejaban.

-Construcción de barda.

-Seguir manteniendo la buena imagen escolar ante la comunidad.

PER FIL DE UNA ESCUELA DE CALIDAD

Es la escuela que asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultadosde aprendizaje de todos sus alumnos y se comprometen con el mejoramientocontinuo del aprovechamiento escolar. Es una comunidad educativa integrada ycomprometida que garantiza que los educandos adquieran los conocimientos y

desarrollen las habilidades, actitudes y valores necesarios para alcanzar unaciudadanía competente, activa y comprometida. Participar en el trabajo productivoy continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Y debe avanzar paulatinamente a medida que se van cumpliendo las metasplaneadas a través de cada ciclo escolar y debe reflejarse en la infraestructura en laescuela y en el mejoramiento de cada aspecto formativo de la labor educativa.



Un punto significativo que no podemos olvidar es el identificar los aspectos amejorar en casa una de las dimensiones de la gestión los cuales constituyen uninsumo importante para elaborar la misión y la visión.

Dimensiones Aspectos a mejorar de la escuela

Pedagógica curricular

-Elevar la calidad de la educación.

-Concienzar a los docentes sobre la

planeación.

-Aplicando los enfoques, propósitos y

estrategias de evaluación de plan de

estudios de su asignatura.

-Planear y desarrollar acciones para mejorar los exámenes Enlace y Evedems.

Organizativa

-Organizar al 100% todos los organismosde apoyo.

-Integrar la carpeta PROCERGES del personal.

-Supervisar el trabajo docente con más

frecuencia.

Administrativa

-Realizar las gestiones necesarias para

mejorar las instalaciones del plantel.

-Cuidado y manejo adecuado de los

recursos materiales, educativos y humanos

de la institución.

Participación social comunitaria

-Que la comunidad escolar se involucre en

todas las actividades escolares.

-Que la escuela participe en todas lasactividades de la zona escolar con buenos

logros.

-Informar a los padres sobre las estrategias

a seguir con los alumnos de necesidadeseducativas especiales.



Igualmente, es necesario que se identifiquen las necesidades encontradas en laescuela con respecto a la formación continua, materiales de apoyo al trabajo en elaula, necesidades de infraestructura y otros.

NECESIDADES ESCOLARES TIPO DE NECESIDAD E NCO NTRADA

Necesidades de formación continua

(capacitación y actualización) a director,

profesores, padres de familia.

-Capacitación al personal sobre la

planeación por competencias.

-Actualización en las formas de evaluación.

-Capacitación a los padres sobre como

apoyar a sus hijos.

Necesidades de materiales de apoyo al

trabajo escolar (material didáctico, escolar,

acervo bibliográfico, mobiliario, equipo

técnico)

-Proyectores, pantallas

-Pintarrones

-Equipo de laboratorio

-Mesabancos

-Computadoras

-Copiadora

Necesidades de infraestructura

-Aulas

-Biblioteca

-Sala audiovisual

-Tienda escolar

Otros -Barda

-Tejaban

COMPROMISOS DEL EQUIPO DIRECTIVO




- Elevar los indicadores educativos de:

a) Aprovechamiento escolar.

b) Eficiencia terminal.

- Disminuir el índice de reprobación.

- Disminuir el ausentismo escolar de los alumnos y maestros.

- Mantener una adecuada comunicación con el personal.

- Promover proyectos.

- Promover la actualización y capacitación de los docentes.

- Mantener informados a los maestros sobre los cursos y disposiciones de lasupervisión.

- Integrar completamente a los organismos de apoyo escolar y colaborar conellos en sus actividades.

- Favorecer la planeación didáctica.

- Supervisar la clase de los docentes.

- Mejorar el aspecto del edificio escolar haciendo las gestiones necesarias.

- Incentivar la formación de valores.

COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

- Cumplir con las disposiciones de la dirección de la escuela.

- Actualizar y entregar la planeación didáctica.

- Aplicar la transversalidad de los contenidos temáticos con otras asignaturas.

- Promover y motivar la formación de valores.

- Llevar una mejor organización de sus registros.

- Participar en las actividades del plantel.

- Implementación de estrategias.

- Apoyo a alumnos en situación de riesgo.

- Trabajar más en colegiado y academias.

- Brindar atención personalizada con alumnos de bajo aprovechamiento.

- Tomar acuerdos con padres de familia para ayudar a mejorar a sus hijos enlos resultados académicos.

- Formar talleres de estudio con temas de difícil comprensión.



- Participar en cursos y talleres básicos de formación continua.

- Trabajar con las fortalezas y debilidades del grupo de tutoria.

- Fomentar el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura.

- Mantener comunicación con los maestros tutores para mejorar los resultados

del grupo.

- Coordinarse con el departamento de prefectura y trabajo social para rescatary recuperar a los alumnos con riesgo de reprobación.

MISION

³Favorecer el desarrollo integral de los alumnos, con conocimientos científicos,destrezas profesionales, principios, valores y el ejercicio de la responsabilidadciudadana, a través de la gestión del aprendizaje, fomentando el trabajo porproyectos, considerando las expectativas y necesidades de los estudiantes y susestilos de aprendizaje, basados en una educación incluyente´

VISIÓN

³Ser una Institución Educativa con excelencia académica, ofertando una educaciónde calidad, en atención a la diversidad y a la interculturalidad, atendiendo elrespeto de los derechos fundamentales, a través de la cultura de la legalidad y lapráctica de valores, y la manifestación de actitudes de respeto, solidaridad, equidade inclusión.

Con docentes capacitados en los enfoques, propósitos, aprendizajes esperados, delcampo formativo de su asignatura, y los planteamientos pedagógicos presentes enlos planes y programas de estudio, con padres de familia participativos ycomprometidos con la educación de sus hijos´

VALORES

Respeto

Equidad

Tolerancia



Solidaridad

Justicia

Trabajo

Responsabilidad

Colaboración

Limpieza

Creatividad

Honestidad

Perseverancia

Autoestima

Esfuerzo

INTRODUCCIÓN

La secretaria de educación Pública, oferta el programa Escuelas de calidad. Suobjetivo general es ³Establecer en la escuela pública de educación básica un nuevomodelo de autogestión, con base en los principios de libertad en la toma dedecisiones, liderazgo compartido, trabajo en equipo, prácticas docentes flexibles,acordes a la diversidad de los educandos, planeación participativa, evaluación parala mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas, a fin deconstituirse en una escuela de Calidad.

Esto conlleva al director y el equipo docente a la planeación y diseño deestrategias meteorológicas que vayan enfocadas a transformar la gestión escolar,fortaleciendo la practica pedagógica en función de las necesidades educativas de losalumnos, a la mejora de la organización, administración y formas de vinculación dela escuela con la comunidad, a través del plan estratégico de TransformaciónEscolar PETE; que establece el referente estratégico de la escuela, los propósitos ycompromisos que permite a los actores llevar un surgimiento y evaluación de losresultados.

PETE concreta su operación, en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que contiene lasacciones a realizar durante el ciclo escolar.

AUTOEVALUACIÓN

La autoevaluación es considerada como una estrategia para la mejora continuade los procesos educativos y escolares, así como de los resultados de aprendizajeque obtienen los alumnos.

Es una oportunidad para dialogar, para compartir observaciones ypreocupaciones, para construir o fortalecer el trabajo colegiado entre losprofesores, es también, una oportunidad para modificar las formas de ver yentender la escuela, su organización y funcionamiento, entender la escuela comouna unidad de cambio, como eje en el que han de suceder las transformaciones queconduzcan a mejoran la calidad de la educación



Llevar a cabo el proceso de autoevaluación es de suma importancia porquefacilita a los actores escolares las acciones o prácticas posibles de mejoras del logroeducativo. El recaudar información y conocer cómo se desarrolla el trabajo alinterior de nuestro plantel, saber de las fortalezas, debilidad, logros y dificultades,nos motiva a ubicarnos en la realidad educativa de nuestro plantel, y enfocarnuestros esfuerzos en buscar las alternativas pertinentes en los procesos deenseñanza y de aprendizaje, considerando la diversidad de factores en los ámbitos

pedagógicos, de organización, administración y la participación socialcomunicatoria, de esta forma el colectivo escolar se planteara nuevos retos demejora en busca de alcanzar la calidad educativa de la institución.

DIMENSIÓN PEDAGOGICA. Situación Actual:

Los resultados académicos de la escuela son muy satisfactorios, las asignaturastienen buena integración y los docentes se aplican en su trabajo, como se muestraa continuación:

a) Reprobación 0.9

b) Deserción 0

c) Efic. Terminal 93.5

d) Aprob. Escolar 8.3

En evaluaciones externas fue:

Enlace- Español y Matemáticas en categoría de elemental con promedios de 58 al63 % en historia en categoría de bueno con promedios similares a los anteriores.

En los IEES- Se clasifico en nivel de sobresaliente.

Debilidades:

- Ausentismo e indisciplina de los alumnos.

- Falta de interés de los padres de familia.

- Falta de interés de los alumnos en cumplimientos de tareas.

- Falta de compromiso de algunos trabajadores del plantel (prefecrura)

Fortalezas:

- Apoyo a los alumnos de necesidades educativos por la unidad de USAER 94T

- Cumplimiento del personal a las indicaciones de la dirección del plantel.

- Motivación a los alumnos al trabajo en el aula.

- Implementación de estrategias por el docente en coordinación con laDirección y los Padres de familia

Logros:



- Disminución de la deserción

- Incremento en la eficiencia terminal

- Buen promedio de aprovechamiento

- Buenos resultados en las evaluaciones ENLACE E IEES

Dificultades:

- Mantener una adecuada comunicación con los padres de familia, debido a queno muestran interés de involucrarse en la educación de sus hijos cuando presentanproblemas de bajo rendimiento académico e indisciplina.

- Poco apoyo de algunos docentes a los alumnos con problemas.

Expectativas:


- Abatir la reprobación.

- Mejorar la comunicación con todo el personal.

DIMENSION OR GANIZATIVA. Situación Actual

- Todos los organismos de apoyo están estructurados y organizados.

a) Soc. de Padres

b) Academias (Presentes)

c) Soc. de Alumnos

d) Consejos escolares

e) Comité de tienda escolar

f) Junta Disciplinaria

g) Todas las comisiones asignadas

_ Integración de la carpeta PROCERGES del personal docente.

Debilidades:

-falta más trabajo en colectivo

-falta de compromiso de algunos trabajadores de la institución



Fortalezas:

- Atender las solicitudes y disposiciones de la Dirección de la escuela.

-participación en los proyectos escolares.

-cumplimiento de los acuerdos y compromisos.

-actitud positiva y buena aceptación de la carpeta PROCERGES.

Logros:

-Capacitación del personal con el Curso del Trayecto Formativo.

- Acuerdos para implementar acciones que se generaron durante el curso

-organización escolar.

Dificultades:

- Involucrar al 100 % al personal en la integración de la carpeta PROCERGES

faltando un solo docente por entregarla, pero ya están trabajando en dichoproceso.

Expectativas:

-Motivar a algunos elementos que no se comprometen con su escuela eincorporarlos al trabajo en equipo.

-Formar un gran equipo de trabajo

- integrar todas las carpetas

- incentivar el trabajo por proyectos aplicando la transversalidad

DIMENSION ADMINISTR ATIVA

Situación Actual



-Inicio de clases con horarios de maestros y grupos.

-Inicio de clases con instalaciones limpias y adecuadas.

-Escuela limpia y libre de maleza.

-Capacitación de maestros durante la semana del 16-20 de Agosto con

el curso de formación Básica.

Debilidades:

-Falta de recursos económicos para mantenimiento de la escuela.

-No hubo cooperación económica de los padres de familia.

- La tienda escolar no es suficiente para cubrir los gastos que tiene la escuela.

Fortalezas:

- Disposición y colaboración en participar activamente en las actividades decapacitación y limpieza del plantel.

- Buen ánimo y armonía por el inicio del ciclo escolar.

- Cooperación económica para la realización de actividades porparte personal.

Logros:

-Grupos completos.

-Horarios listos, de maestros y alumnos.

-Buena demanda estudiantil.

-Escuela funcional.

Dificultades:

- Carencia de algunos recursos materiales por falta de dinero para solventar losgastos del mantenimiento de la escuela.

-Realización de bastante trabajo extra.

-Algunos miembros del personal no colaboran con el mismo empeño que lamayoría, afortunadamente son muy pocos.



Expectativas:

-Mejorar el aspecto físico de la escuela.

-mantener el prestigio académico de la Institución.

DIMENSION DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA.

Situación Actual:

- Comunicación y acuerdos de mejora con los padres de familia para la buenamarcha del plantel.

a) Se relleno la mayor parte de la escuela con tierra de balastro y de jardín.

b) Se compraron algunos aires acondicionados.

c) Se pinto el edificio escolar.

d) Se apoyo a los equipos deportivos, financiando entre ambas partes Direccióny Soc. de padres los viáticos

e) - Se impartieron cursos a padres de familia con el apoyo de personalProfesional capacitado.

f) - Se impartieron conferencias a los alumnos con personal de ITSON y deNormal Superior.

Debilidades:

-El contexto escolar es conflictivo, los alumnos son de la Colonia Beltrones, conactitudes de pandillerismo y violentos.

-El contexto socioeconómico, de muy bajos recursos, alumnos con bastantepobreza.

-Ausentismo de alumnos por problemas económicos y familiares.

Fortalezas:

- Trabajo en equipo del departamento de prefectura con trabajo social

para rescatar alumnos riesgo de reprobación.



-Apoyo de Escuelas de Educación Superior: ITSON, Normal Superior para atenderalumnos en riesgo.

-Equipo de USAER en la escuela para atender alumnos con problemas deaprendizaje.

Logros:

-Gestiones en coordinación con Padres de Familia para diferentes actividades delplantel.

-Buena comunicación con los padres de familia.

Dificultades:

- Desinterés de padres de familia.

- apatía de los alumnos para participar en actividades escolares.

Expectativas:

-Construcción de tejaban.

-Construcción de barda.

-Seguir manteniendo la buena imagen escolar ante la comunidad.

PER FIL DE UNA ESCUELA DE CALIDAD



Es la escuela que asume de manera colectiva la responsabilidad por los resultadosde aprendizaje de todos sus alumnos y se comprometen con el mejoramientocontinuo del aprovechamiento escolar. Es una comunidad educativa integrada ycomprometida que garantiza que los educandos adquieran los conocimientos ydesarrollen las habilidades, actitudes y valores necesarios para alcanzar unaciudadanía competente, activa y comprometida. Participar en el trabajo productivoy continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Y debe avanzar paulatinamente a medida que se van cumpliendo las metasplaneadas a través de cada ciclo escolar y debe reflejarse en la infraestructura en laescuela y en el mejoramiento de cada aspecto formativo de la labor educativa.

Un punto significativo que no podemos olvidar es el identificar los aspectos amejorar en casa una de las dimensiones de la gestión los cuales constituyen un

insumo importante para elaborar la misión y la visión.

Dimensiones Aspectos a mejorar de la escuela

-Elevar la calidad de la educación.



Pedagógica curricular

-Concienzar a los docentes sobre la

planeación.

-Aplicando los enfoques, propósitos y

estrategias de evaluación de plan deestudios de su asignatura.

-Planear y desarrollar acciones para mejorar los exámenes Enlace y Evedems.

Organizativa

-Organizar al 100% todos los organismosde apoyo.

-Integrar la carpeta PROCERGES del

personal.

-Supervisar el trabajo docente con más

frecuencia.

Administrativa

-Realizar las gestiones necesarias paramejorar las instalaciones del plantel.

-Cuidado y manejo adecuado de los

recursos materiales, educativos y humanos

de la institución.

Participación social comunitaria

-Que la comunidad escolar se involucre entodas las actividades escolares.

-Que la escuela participe en todas lasactividades de la zona escolar con buenos

logros.

-Informar a los padres sobre las estrategiasa seguir con los alumnos de necesidades

educativas especiales.

Igualmente, es necesario que se identifiquen las necesidades encontradas en la

escuela con respecto a la formación continua, materiales de apoyo al trabajo en elaula, necesidades de infraestructura y otros.

NECESIDADES ESCOLARES TIPO DE NECESIDAD E NCO NTRADA

Necesidades de formación continua -Capacitación al personal sobre la



(capacitación y actualización) a director,

profesores, padres de familia.

planeación por competencias.

-Actualización en las formas de evaluación.

-Capacitación a los padres sobre como

apoyar a sus hijos.

Necesidades de materiales de apoyo al

trabajo escolar (material didáctico, escolar,acervo bibliográfico, mobiliario, equipo

técnico)

-Proyectores, pantallas

-Pintarrones

-Equipo de laboratorio

-Mesabancos

-Computadoras

-Copiadora

Necesidades de infraestructura

-Aulas

-Biblioteca

-Sala audiovisual

-Tienda escolar

Otros -Barda

-Tejaban

COMPROMISOS DEL EQUIPO DIRECTIVO


- Elevar los indicadores educativos de:

a) Aprovechamiento escolar.

b) Eficiencia terminal.

- Disminuir el índice de reprobación.

- Disminuir el ausentismo escolar de los alumnos y maestros.

- Mantener una adecuada comunicación con el personal.



- Promover proyectos.

- Promover la actualización y capacitación de los docentes.

- Mantener informados a los maestros sobre los cursos y disposiciones de lasupervisión.

- Integrar completamente a los organismos de apoyo escolar y colaborar conellos en sus actividades.

- Favorecer la planeación didáctica.

- Supervisar la clase de los docentes.

- Mejorar el aspecto del edificio escolar haciendo las gestiones necesarias.

- Incentivar la formación de valores.

COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

- Cumplir con las disposiciones de la dirección de la escuela.

- Actualizar y entregar la planeación didáctica.

- Aplicar la transversalidad de los contenidos temáticos con otras asignaturas.

- Promover y motivar la formación de valores.

- Llevar una mejor organización de sus registros.

- Participar en las actividades del plantel.

- Implementación de estrategias.

- Apoyo a alumnos en situación de riesgo.

- Trabajar más en colegiado y academias.

- Brindar atención personalizada con alumnos de bajo aprovechamiento.

- Tomar acuerdos con padres de familia para ayudar a mejorar a sus hijos enlos resultados académicos.

- Formar talleres de estudio con temas de difícil comprensión.

- Participar en cursos y talleres básicos de formación continua.

- Trabajar con las fortalezas y debilidades del grupo de tutoria.

- Fomentar el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura.

- Mantener comunicación con los maestros tutores para mejorar los resultadosdel grupo.

- Coordinarse con el departamento de prefectura y trabajo social para rescatary recuperar a los alumnos con riesgo de reprobación.



MISION

³Favorecer el desarrollo integral de los alumnos, con conocimientos científicos,destrezas profesionales, principios, valores y el ejercicio de la responsabilidadciudadana, a través de la gestión del aprendizaje, fomentando el trabajo porproyectos, considerando las expectativas y necesidades de los estudiantes y susestilos de aprendizaje, basados en una educación incluyente´

VISIÓN

³Ser una Institución Educativa con excelencia académica, ofertando una educaciónde calidad, en atención a la diversidad y a la interculturalidad, atendiendo elrespeto de los derechos fundamentales, a través de la cultura de la legalidad y lapráctica de valores, y la manifestación de actitudes de respeto, solidaridad, equidade inclusión.

Con docentes capacitados en los enfoques, propósitos, aprendizajes esperados, delcampo formativo de su asignatura, y los planteamientos pedagógicos presentes en



los planes y programas de estudio, con padres de familia participativos ycomprometidos con la educación de sus hijos´

VALORES

Respeto

Equidad

Tolerancia

Solidaridad

Justicia

Trabajo

Responsabilidad

Colaboración

Limpieza

Creatividad

Honestidad

Perseverancia

Autoestima

Esfuerzo

Iniciativa

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