NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN “Estándares UNESCO de competencia en Tic para docentes”
ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS...
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ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Presentado por:Elmer Camarena
TEMAS A CONSIDERAR:
1. Docentes ante las tics.2. Estrategias didácticas en el uso de las tics.3. Nuevas exigencias al profesorado ante la sociedad de
información.4. Rol del profesor ante las tics.5. Frustración de los estudiantes en ambientes virtuales.
«La educación cambiará si lo hace el profesorado»Beltrán Llera
LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN
Aspectos fundamentales que deberán desarrollar los docentes hacia sus estudiantes: Papel de formadores Aprender a aprender Fomentar el desarrollo cognitivo y personal Actividades críticas y aplicativas Construcción de conocimientos a través de la investigación
PRINCIPALES FUNCIONES
DE LOS DOCENTES
Planificación de los cursos
Diseñar estrategias de
aprendizaje
Preparación de las clases
Diagnosticar las necesidades de
formación
Diseño del curriculum
Conocer características individuales y
grupales
PLANIFICACION DE CURSOSProcesos
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEProcesos
Preparación de estrategias didácticas
Promover el aprendizaje autónomo
Diseño de entornos de aprendizaje
Provecho múltiple de
recursos didácticos
Fomento de objetivos y
logros académicos
ELABORACION DE LA WEB DOCENTE
Búsqueda y preparación de
material didáctico
Diseño del material didáctico
Recursos relacionados a la
asignatura
Utilización de lenguajes
disponibles
Estructura hipertextual de la
información
MOTIVACIÓN DEL ALUMNO
Incentivar la participación del estudiante en
clases
Establecer un clima afectivo entre todos
Despertar el deseo de aprender
DOCENCIA CENTRADA EN EL
ESTUDIANTE
Proporcionar información
Asesorar el uso de recursos
Facilitar la comprensión de los contenidos
Fomentar la participación de los estudiantes
Orientar la realización de las actividades
Clases con orden
OFRECER TUTORIAS
Y EJEMPLOS
Utilización de las Tics
Utilización de feed-back
entre docente y estudiante Recursos
tecnológicos con fines
didácticos
DESARROLLO PROFESIONAL
CONTINUO
Innovar en el proceso de aprendizaje
Formación continuaMejorar habilidades
didácticas
Actitud positiva hacia las tics
Realizar trabajos con los alumnos
COLABORACION EN LA GESTION
DEL CENTRO
Control de asistencia
Ayudas tecnológicas
Organización de actividades
extracurriculares
Control de evaluaciones
FASES DE APLICACION DE LAS TICS EN LOS DOCENTES
1. Fase PRE-ACTIVA: búsqueda de información para planificar las intervenciones formativas y definir y actualizar los contenidos de los programas formativos; para preparar o seleccionar apuntes, materiales didácticos y actividades formativas para los estudiantes; para buscar páginas web, bibliografía y otros materiales de repaso o ampliación de conocimientos; para documentarse sobre lo que hacen otros colegas y otras instituciones con el fin de mejorar la propia práctica; para elaborar la propia webDocente.
2. Fase ACTIVA: de intervención formativa, cuando la formación se imparte en línea, a través de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), las TIC constituyen la infraestructura básica imprescindible, la plataforma tecnológica que facilita los recursos para el aprendizaje y la interacción entre formadores y estudiantes (materiales didácticos, aulas virtuales, foros, tutorías...). Si la formación es presencial, el apoyo de las TIC cada vez resulta más indispensable: utilización de materiales informativos y didácticos digitalizados en las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realicen con los estudiantes, utilización de infraestructuras tecnológicas de apoyo didáctico como la pizarra digital y las aulas informáticas, tutorías complementarias on-line, foros de discusión entre formadores y alumnos, asesoramiento a los estudiantes en el uso de las TIC, tal vez ejercicios auto correctivos y alguna prueba de evaluación on-line, etc.
3. Fase POST ACTIVA: las TIC facilitan la propuesta de actividades complementarias a realizar, la recepción de trabajos y envío de comentarios y correcciones on-line, la atención de nuevas consultas mediante la tutoría virtual, la realización de algunas gestiones administrativas del formador (entrada de notas...) telemáticamente, etc.
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS QUE DEBEN MANIFESTAR LOS DOCENTES
1. Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.2. Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio
instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo).
3. Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.4. Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.5. Evaluar el uso de las TIC.
LA FORMACIÓN DE LOS
DOCENTES
Formación desde el propio
centro educativo
Consideración de sus
necesidades académicas
Capacitación orientada a la
práctica
Asesoramiento continuo
Actualización didáctica
CARACTERISTICA DEL BUEN DOCENTE
1. Motivar a los estudiantes.2. Utilizar diversos materiales y métodos para hacer las clases interesantes.3. Claridad expositiva.4. Mantener la disciplina y el orden.5. Tratar a los alumnos con respeto.6. Interesarse por los estudiantes, preguntarles sobre lo que hacen e intentar
ayudarles.7. Ayudar a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje.8. Investigar en el aula, aprender con los alumnos.9. Dominar la materia y actualizar sus conocimientos sobre la asignatura.10. Colaborar en la gestión del centro.
EL ROL DEL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN
Gestionar el ambiente de aprendizaje
Facilitador de
contenidos
Moderador y tutor virtual
Diseñador de medios
Investigador
DE LA ERA DE LA INFORMACION A LA ERA DE LA COMUNICACION: NUEVAS EXIGENCIAS AL PROFESOR
UNIVERSITARIO
PUNTOS FUNDAMENTALES SOBRE LA INFORMATIZACIÓN EN LA SOCIEDAD
1. Las tecnologías informáticas son fundamentales para un mundo reformado.2. Las tecnologías informáticas si son más avanzadas pueden reformar más la
sociedad.3. Nadie pierde por la informatización, ya que ésta es consecuente con cualquier
orden social.4. No hay límites conceptuales para la informatización adecuada.5. Las organizaciones rígidas son las principales barreras para las reformas sociales
a través de la informática.
FRUSTRACION DE LOS ESTUDIANTES EN
AMBIENTES VIRTUALES
Responsabilidad del centro educativo
Trámites administrativos
Organización del curso
Orientación al estudiante
Capacitación del docente
CAUSAS DE FRUSTRACION
DEL ESTUDIANTE VIRTUAL
No disponer de suficiente tiempo
Falta de motivación por el
curso matriculado
Poca presencia en el aula virtual
No participar en actividades
colaborativas
Desconocimiento de los canales de
ayuda
CAUSAS DE FRUSTRACION DEL DOCENTE
VIRTUAL
No haber sido estudiante
virtual Repuesta
tardía a sus estudiantes
Presencia esporádica o
nula
No mostrar claridad en las indicaciones
Ser excesivamente
rígido
No fomentar la interacción entre
todos